语语 文文浙江新中考浙江新中考专题三非连续性文本阅读专题三非连续性文本阅读专题三非连续性文本阅读 (1)什么是电脑视疲劳综合征？阅读材料后简要回答。(3分)_解析：本题考查概括文章内容的能力。可从电脑视疲劳的成因、症状方面作答。关键词句都在文中，只是需要截取、重组。专题三非连续性文本阅读答案：电脑视疲劳综合征是指长时间使用电脑，眼睛过度疲劳所引发的(视力及身心方面的)一系列症状(包括眼干、头晕、疲倦、恶心等)。专题三非连续性文本阅读 (2)阅读上述材料，下列理解和分析不正确的一项是()(3分)A电脑用户和痴迷电视、手机的人容易得视疲劳综合征。B持续的重度视疲劳对身心的伤害非常大，需要引起我们警惕。C导致中国一年60万人“过劳死”的原因就是过度的视觉疲劳。专题三非连续性文本阅读D长期疲劳用眼会使近视加重，高度近视者更容易出现视网膜裂孔。解析：本题考查对内容的理解能力。视疲劳是“过劳死”的诱因之一，C项的说法太绝对。答案：C专题三非连续性文本阅读 (3)请你根据【调查统计】及上述其他材料，写出“青光眼出现年轻化趋势”的两个原因。(4分)_专题三非连续性文本阅读解析：本题考查分析探究能力。读图要关注表头，从年轻网民所占比例方面回答问题；分析材料要善于抓住材料所反映问题的共同点，抓住本文说明内容的关键点“视疲劳”思考作答。答案：在中国网民中年轻人所占比例很高，人数很多。许多年轻人长期面对电脑，容易引发过度视疲劳。专题三非连续性文本阅读 (4)暑假里，一些同学可能会迷上电脑、手机，应当如何预防电脑视疲劳呢？请根据上述材料，提出四点建议。(4分)_专题三非连续性文本阅读解析：本题考查拓展应用能力。要抓住“预防”二字，从文中的“专家观点”部分提取所需答案。答案：不要长时间面对电脑、手机。不要躺着玩电脑、手机。夜间不要关着灯玩电脑等。玩电脑一段时间后要远眺一会儿。有高度近视的同学最好查一下眼底，及时发现问题。电脑屏幕要干净。屏幕亮度和颜色对比度应调至最舒适的状态。(答出四点即可)专题三非连续性文本阅读2(2013衢州)阅读下面的文章，完成(1)(4)题。(12分)走进数字化阅读【权威调查】2013年4月，中国新闻出版研究院公布了2012年全国国民阅读调查结果。其中1870周岁国民数字化阅读方式(手机阅读、网络在线阅读、电子阅读器阅读、光盘阅读、MP4/MP5/ PDA阅读等)的接触率等数据引发人们的关注。专题三非连续性文本阅读表一：2011、2012年1870周岁国民数字化阅读方式的接触率年度年度手机手机阅读阅读网络在线网络在线阅读阅读电子阅读电子阅读器阅读器阅读光盘阅光盘阅读读MP4等等阅读阅读2011 27.6%29.9%5.4%2.4%3.9%2012 31.2%32.6%4.6%1.6%2.6%专题三非连续性文本阅读表二 ：2012年1870周岁国民手机阅读人群的手机阅读内容统计内内容容手机手机QQ等等手机手机小说小说手机报手机报与工作、学习与工作、学习有关的信息有关的信息电子电子邮件邮件比比例例64.1%47.3% 41.1%17.1%10.2%专题三非连续性文本阅读 (2)阅读上述材料，下列说法不正确的一项是()(2分)A对于数字化阅读，可以说是众说纷纭，各有各的道理。B周国平和王蒙论述角度有所不同，但他们对于数字化阅读的态度是相同的。C一般来说，手机阅读属于浅阅读、消费型阅读和实用型阅读。D对于数字化阅读，金丽红和李大超的观点是完全一致的。专题三非连续性文本阅读解析：金丽红主张深阅读，反对浅阅读，而李大超也主张深阅读，但更主张要考虑到阅读者本身的差异，也即认同各种形式的阅读存在。答案：D专题三非连续性文本阅读 (1)在文章中，人们对“拦车救狗”事件有哪些观点？请简要概括。(4分)_专题三非连续性文本阅读解析：本题考查概括文章内容的能力。根据热议的三部分内容，分点简要概括，答出四点即可。答案：志愿者珍爱生命、尊重生命、保护动物的意识是值得赞赏的；“拦车救狗”会使志愿者陷入道德困境；志愿者将狗低价收购的做法存在问题；对救狗事件，人们不应在能不能吃狗肉的道德问题上过多地纠结；志愿者聚众拦截正常行驶的车辆是一种“爱心霸权”；志愿者不能跨越公民权利的界限；等等。专题三非连续性文本阅读解析：本题考查赏析词语的能力。“只能”是唯一能够的意思，表明志愿者因经费严重不足而采取的唯一选择就是不计成本的治疗。答案：突出了志愿者陷于想救助狗但经费严重不足的困境而又别无选择的无奈。专题三非连续性文本阅读 (3)请你简要谈谈对“爱心霸权”的理解。(2分)_专题三非连续性文本阅读解析：本题考查对文章内容的理解能力。理解“爱心霸权”要结合热议3的内容来解答，志愿者们珍爱生命、尊重生命是有爱心的表现，但他们会把这一理念强加于人并采取行动，这就是“霸权”。答案：打着珍爱生命、尊重生命的旗号，把自己的理念强加于人而采取的极端行为。专题三非连续性文本阅读 (4)你对志愿者“拦车救狗”事件有什么看法？请结合文章内容，联系社会生活实际，阐述理由。(4分)_专题三非连续性文本阅读解析：本题考查评价和表达的能力。对“拦车救狗”事件的看法可以有不同意见，但答案要符合题目要求，观点明确，有理有据，说服力强。答案：示例一：我认为志愿者“拦车救狗”的行为是可取的。志愿者救狗的行为表现了对生命的尊重，在现实生活中，捕杀野生动物、虐待动物的行为屡见不鲜，需要大家积极行动起来，让动物不再受到伤害。示例二：我认为志愿者“拦车救狗”的行为是不妥当的。志愿者的救狗行为虽然出于善意，却容易触犯法律。现实生活中，因为一时冲动，给别人制造麻烦，甚至违规犯法的事件时有发生，因此我们要理性对待生活中的人与事。专题三非连续性文本阅读 (1)第一则材料关于“绍兴方言还能存活多久”的讨论是由什么现象引发的？网友们认为造成这个现象的原因有哪些？第二则材料中的学者又是如何解释这一现象的？请用自己的话加以说明。(5分)_专题三非连续性文本阅读解析：本题考查对文章内容分析理解的能力。首先要理清问题：共三问，第一问在一开始就由不会讲绍兴本地话引出。然后第28楼分析了不会说绍兴话的原因。要能从材料中概括归纳共同的原因，第三问从学者角度解释不会说绍兴话的现象所在。要能用自己的话来概括。专题三非连续性文本阅读答案：现象：现在很多孩子不会讲甚至听不懂绍兴本地话。网友认为的原因：孩子缺少讲绍兴话的环境；绍兴话比较土，外地人不容易懂(或：绍兴话的交流功能正在减弱)。学者的解释：全球化时代，需要用公共语言交流；而方言的沟通交流价值不断减少，使用方言的机会就不断减少，因而年轻一代对方言了解的也就越来越少。专题三非连续性文本阅读 (2)统观一、二两则材料，我们可以看到方言具有哪些价值？请用简洁的语言分条概括。(5分)_解析：本题考查对文章整体的理解能力，抓住相关的内容概括。答案：方言里有亲切的乡土情。方言里蕴含文化。方言的艺术表现力更强。方言体现了一座城市的特点(或：方言是一座城市的根)。(答出三点即可)专题三非连续性文本阅读 (3)如何走出“方言困境”，正确处理推广普通话和保护方言的关系，有人提出先学方言，再学普通话；有人提出让方言作为教学内容进入课堂；有人提出工作普通话，生活绍兴话。说说你的想法，并运用以上阅读材料的有关内容作适当阐述。(5分)_专题三非连续性文本阅读解析：本题考查分析评判问题的能力。同意哪种观点都可以，但要结合材料阐述理由。答案：示例一：我同意“先学方言，再学普通话”的观点。第一，现代社会讲方言的环境越来越少，如果小的时候不学，长大后方言交流的环境就更少了，学习方言的困难也就更大。第二，实践证明在过去漫长的时间里，从小讲方言的人在经过学校教育后都学会了普通话，因而“先学方言，再学普通话”不失为一个学习方言、普通话两不误的好方法。专题三非连续性文本阅读示例二：我同意“让方言作为教学内容进入课堂”的观点。第一，既然方言交流的环境越来越少，那么在课堂上营造这样的环境就显得非常必要。英语学习的环境对大多数人来说也主要是课堂。第二，让方言作为教学内容进入课堂还可以学习方言背后的文化，增强我们作为绍兴人的自豪感，是具有特色的地方性课程。专题三非连续性文本阅读示例三：我同意“工作普通话，生活绍兴话”的观点。第一，工作需要与更多的人，包括本地人和外地人，中国人和外国人进行交流沟通，普通话作为公共语言会使交流更便捷更准确。第二，生活中用绍兴话交流，大部分人也都听得懂，而且更加亲切，可以准确表达很多普通话难以表达清楚的意思。专题三非连续性文本阅读示例四：我认为方言和普通话应该顺其自然地发展，人们不应该过多干涉。一种语言在没有使用价值的情况下消亡是自然规律，如果一种方言特别具有文化价值，我们也可以做些保护，但是对于大部分方言来说，“优胜劣汰”的自然规律是人力所无法也无需阻挡的。对方言和普通话就应该一视同仁，让语言和语言对话，决定谁更适合生活在未来世界。专题三非连续性文本阅读四、常考考点、题型和方法指导1整体感知，把握文本的主要内容题型：综合上述文本，简要概括主要内容。答题方法：首先查看标题，了解文本的阐述方向；其次快速浏览全文，概括每则材料和图表在内容和观点上的共同点，从而归纳出文本的主要内容。专题三非连续性文本阅读2理解文意，提取、整合信息题型：(1)“”一词是什么意思？(或：请简要谈谈对“”词语的理解)(2)人们对该事件(现象)有哪些观点？请简要概括。(3)请概括某则材料的主要信息。(4)阅读文本，选出下列理解和分析正确(错误)的一项。(5)概括或推断这种问题或现象出现的原因。(6)有关部门在“”方面采取了哪些措施？专题三非连续性文本阅读答题方法：仔细审读题干，确定答题范围，在文本中找到相关信息的确切位置。在信息区间筛选关键词句，提取有效信息，分条归纳作答。对于选择题，要在文本中找到每个选项的出处，仔细比较选项和原文的差别，注意有无偷换概念、以偏概全、混淆时态、答非所问、无中生有、强加因果等问题。(具体可参考说明文专题相关内容)专题三非连续性文本阅读3品味文本的语言题型：(1)文中的加点词有什么含义？(2)画线句的作用或表达效果是什么？答题方法：非连续性文本里面包含了若干个连续性文本的阅读，这些材料多采用记叙、议论、说明等表达方式，所以赏析文本语言时可以从表示修饰限制等作用的词语、句式特点、修辞手法、表现手法、说明方法、论证方法等角度入手。专题三非连续性文本阅读4结合文本内容，解决具体问题题型：(1)就“”问题或现象、事件，谈谈你的看法。(2)结合生活体验，谈谈材料给你的启示。(3)请根据材料，提出几点建议。专题三非连续性文本阅读答题方法：此类题型考查评价信息和利用信息解决实际问题的能力。表达自己的看法、认识或感受，要结合文章相关内容精练清晰地表达自己的看法，组织答案时可以采用总分结构，即“我认为，理由是”。启示类答题时要注意联系文本的主题思想，看文中坚持什么、反对什么、提倡什么，不能反其道而行之。针对文中出现的问题、现象，着重回答应该怎么做。建议类答题时要紧扣阅读材料，提出的建议要合理，具有操作性，然后分条组织答案。专题三非连续性文本阅读 利用空气质量指数(简称AQI)可以直观地评价大气环境的质量状况，指导空气污染的控制和管理，指导人们工作、生活。空气质量指数为0100时，普通人群的健康不受影响。空气质量指教(AQI)分级表AQI数值数值05051100101150151200201300300以以上上AQI级别级别质量质量状况状况好好良好良好轻度轻度污染污染中度中度污染污染重度重度污染污染严重严重污染污染(摘自科学世界)专题三非连续性文本阅读考点一概括主要内容(1)综合上述文本，简要概括主要内容。_专题三非连续性文本阅读【答题指导】概括文本的主要内容是一个筛选重要信息的过程。由标题可以知道，文本的阐述对象是大气污染；接下来通读材料，发现依次讲了大气污染的定义、危害途径、产生原因，空气质量指数，大气污染对自然环境、人类健康、社会经济发展的危害以及人们环保意识的欠缺。筛选出跟大气污染有关的重要信息产生原因和对自然、人类和社会经济的危害，然后用通顺的语言把它们表述出来即可。专题三非连续性文本阅读解析：本题考查整体感知文章内容的能力。可以先从文本标题入手明确说明对象：大气污染。然后结合材料抓住“大气污染的成因”和“大气污染的危害”两个要点进行梳理、阐述。答案：人类不合理的生产和生活活动造成大气污染，大气污染严重危害自然环境、人类健康和社会经济的发展。专题三非连续性文本阅读考点二品味语言特点(2)分析文本中画线句的表达效果。 _专题三非连续性文本阅读【答题指导】非连续性文本是各种应用文体的综合呈现，鉴赏非连续性文本的语言特点，可以参照说明文、议论文、散文等阅读专题对词句的鉴赏角度。本题中的画线句将伦敦和中国在环保意识上做了一个比较，可以考虑从对比论证及其作用的角度入手，分析表达效果。专题三非连续性文本阅读解析：本题考查品析文本中画线句表达效果的能力。画线句有两句，可分别读懂这两句话，这样就不难发现两句话刚好形成鲜明的对比。其次结合全文，重点讲的是我国，因此伦敦的事例是为表现我国公众的环保意识淡薄。答案：运用对比(比较)，鲜明地突出了我国公众的自我环保意识薄弱，希望大家共同维护一个更好的自然环境。专题三非连续性文本阅读【问卷调查】记者就饮食习惯问题对某班50名小学生进行调查，调查结果统计如下：调查调查项目项目购买食品时的首选购买食品时的首选考虑考虑常喝饮料类型常喝饮料类型营养营养价值价值包装包装好看好看味道味道好好纯纯净净水水果果 汁汁汽水汽水可乐可乐白白开开水水人数人数比例比例72%8%20%25%30%40%5%(引自互联网)专题三非连续性文本阅读考点三提取有效信息(1)什么是垃圾食品？请用一句话概括。_【答题指导】解答这类题型，分三个步骤：明确有效的信息区间：对垃圾食品的阐述，相关信息在文本中的第一段和第二段。提取有效信息：在这两段内筛选关键词句，提取有效信息如下：“高热量食品”“使人发胖，而营养素却不足”“还指那些提供超过人体需求，变成多余成分的食品”。看清题干要求，用一句话的形式通顺流畅地把有效信息概括出来。专题三非连续性文本阅读解析：本题考查提取信息的能力。先从文中找到垃圾食品的一些特征性内容，然后组合成一句话，最终以下定义的方式“垃圾食品就是的食品”或“的食品叫做垃圾食品”呈现。答案：垃圾食品，一般情况下是指高热量但营养素不足或者是提供超过人体需求，变成多余成分的食品。专题三非连续性文本阅读 (2)下列说法不符合材料原意的一项是()A携带FTO基因片段变异的人不一定会变胖。B史前人类对糖和脂肪的向往跟他们的生存环境有关。C从调查数据看，小学生在购买食品和选择饮料方面几乎不存在问题。D多吃零食有可能会使儿童患上糖尿病、高血压等疾病，甚至导致智力下降。专题三非连续性文本阅读【答题指导】解答选择题，要先找到选项在文中的出处，本题中的四个选项分别出自文章的“两项研究”“问卷调查”和“一次会议”三则材料。然后仔细比较各个选项跟原文的差别，其中读懂文中的表格是正确解答此题的关键。解析：本题考查提取信息比对能力。读懂各选项的句子意思，然后到原文中去寻找相应的文字说明，看是否符合。要善于找到选项在原文中的相关表述，要注意个别细小的词所表现的区别所在。答案：C专题三非连续性文本阅读考点四整合信息(3)根据材料，探究人们喜欢吃垃圾食品的原因。_【答题指导】本题的信息区间在文中的“问卷调查”“两项研究”和“一次会议”三则材料中，从中筛选关键词语，分条整理出答案。专题三非连续性文本阅读解析：本题考查整合信息的能力。可从各个材料板块中去寻找。适当考虑分值，许多时候分值决定了答案的数量。答案：口味和包装；人类进化；基因；广告。(写出三点即可)专题三非连续性文本阅读考点五根据文本内容，解决实际问题(4)从“明星代言”和“一次会议”两则材料中，你发现食品公司存在哪两种看似矛盾的行为？并就此谈谈看法。_专题三非连续性文本阅读【答题指导】谈自己的看法，首先要明确是针对什么问题来谈本题是围绕食品公司两种看似矛盾的行为；然后发表自己的观点，赞成什么，反对什么，表述时要有理有据，不能泛泛而谈。解析：本题考查根据文本内容解决实际问题的能力。两种行为可依据“矛盾”这个词去寻找，具体分析要善于抓住“看似矛盾”这个短语，“看似矛盾”其实就是“不矛盾”，所以找到了这两种行为的共通点，也就找到了发表自己观点进行分析的入口。专题三非连续性文本阅读答案：食品公司一方面花巨资邀请明星代言垃圾食品，另一方面又积极探讨因食品而导致的肥胖问题。看法示例：作为食品公司，他们要获取利益无可厚非，但他们也要为自己的食品所带来的问题承担相应的社会责任，并且应积极回应社会舆论的监督，不能唯利是图。专题三非连续性文本阅读谢谢观谢谢观看看专题三非连续性文本阅读