第第3讲变异、育种和异、育种和进化化专题四遗传、变异和进化专题四遗传、变异和进化2016高考高考导航航专题四遗传、变异和进化专题四遗传、变异和进化考考纲要求要求高考印高考印证2013年年2014年年2015年年1基因重基因重组()T32(4)2基因突基因突变的特征和的特征和原因原因()T6CDT32(2)3染色体染色体结构构变异和异和数目数目变异异()T6AB、 T32(4)4生物生物变异在生异在生产上上的的应用用()T32(1)(4)T32(5)T32(4)5生物的多生物的多样性、性、统一性和一性和进化化()6生物生物进化理化理论的主的主要内容要内容()专题四遗传、变异和进化专题四遗传、变异和进化备考策略考策略1.命命题趋势：命：命题以以图表形式考表形式考查基因重基因重组、基因突、基因突变、染色、染色体畸体畸变及其相关关及其相关关联。以生。以生产实际为背景信息，以当前背景信息，以当前热点点为材料材料综合各种育种方式的原理及合各种育种方式的原理及应用。以用。以图像像为知知识载体，体，以生物以生物进化及物种形成化及物种形成为背景信息背景信息综合考合考查生物生物进化。化。2备考指南：考指南：(1)联系系细胞分裂胞分裂图或太空育种等或太空育种等实例，区例，区别基基因重因重组与基因突与基因突变。(2)从从发生生时间、产生机理、生机理、结果、果、细胞胞分裂、与今后关系等几个分裂、与今后关系等几个层面比面比较几种突几种突变类型。型。(3)从原理、从原理、过程、程、优点、缺点等几个点、缺点等几个层面面对比几种育种方式的方法与比几种育种方式的方法与应用。用。(4)运用运用对比法理解比法理解现代生物代生物进化理化理论与达与达尔尔文自然文自然选择学学说的区的区别。(5)运用抗运用抗药性形成等性形成等实例分析法理解生物例分析法理解生物进化化理理论的的应用。用。(6)运用数学方法运用数学方法对基因基因频率的率的变化化进行行讨论和和计算。算。1四四组概念辨析概念辨析(1)染色体染色体变异与基因突异与基因突变项目目染色体畸染色体畸变基因突基因突变镜检结果果显微微镜下下_(填填“能能”或或“不能不能”)观察到察到显微微镜下下_(填填“能能”或或“不能不能”)观察到察到是否能是否能产生生新基因新基因_产生生变异的异的实质 基因数目或排列基因数目或排列顺序改序改变碱基碱基对的的_和和缺失缺失能能不能不能不不产生生替替换、增添、增添缺失、重复、倒位、基因突缺失、重复、倒位、基因突变(3)易位与交叉互易位与交叉互换项目目染色体易位染色体易位交叉互交叉互换图解解发生生范范围发生于生于_之之间发生于同源染色体的非姐妹染色生于同源染色体的非姐妹染色单体之体之间变异异类型型属于属于_属于属于_非同源染色体非同源染色体染色体染色体结构构变异异基因重基因重组(4)单倍体、二倍体与多倍体倍体、二倍体与多倍体花花药离体培养离体培养二倍体二倍体多倍体多倍体2不同需求的育种方法不同需求的育种方法选择与分析与分析(1)若要求培育若要求培育隐性性状的个体，可用自交或性性状的个体，可用自交或杂交，只要出交，只要出现该性状即可。性状即可。(2)若要求快速育种，若要求快速育种，则应用用_育种。育种。(3)若要求大幅度改良某一品种，使之出若要求大幅度改良某一品种，使之出现前所未有的性状，前所未有的性状，则可利用可利用_育种的方法。育种的方法。(4)若要求提高品种若要求提高品种产量，提高量，提高营养物养物质含量，可运用含量，可运用_育种。育种。单倍体倍体诱变多倍体多倍体(5)若若要要求求将将两两亲本本的的两两个个不不同同优良良性性状状集集中中于于同同一一生生物物体体上上，可用可用杂交育种，亦可利用交育种，亦可利用_育种。育种。(6)若若实验植植物物为营养养繁繁殖殖，则只只要要出出现所所需需性性状状即即可可，不不需需要培育出要培育出纯种。种。(7)若若要要求求克克服服远缘杂交交不不亲和和的的障障碍碍，定定向向改改变现有有性性状状，则可以可以选择_育种。育种。(8)若若要要培培育育原原核核生生物物，因因其其不不能能进行行减减数数分分裂裂，则一一般般采采用用_育种。育种。单倍体倍体基因工程基因工程诱变3达达尔尔文自然文自然选择学学说与与现代生物代生物进化理化理论的关系的关系种种种群基因种群基因频频率的改率的改变变隔离隔离变变异异自然自然选择选择群群种群基因种群基因频率的改率的改变生殖隔离生殖隔离生物生物进化化(2)物物种种形形成成与与隔隔离离的的关关系系：物物种种的的形形成成不不一一定定要要经过_，但必，但必须要要经过_。(3)共共同同进化化并并不不只只包包括括生生物物与与生生物物之之间共共同同进化化，还包包括括生生物与物与环境之境之间共同共同进化。化。地理隔离地理隔离生殖隔离生殖隔离命命题点点1以示意以示意图为载体剖析生物体剖析生物变异的异的类型及特点型及特点谷氨酸谷氨酸简并并非姐妹染色非姐妹染色单体之体之间交叉互交叉互换染色体畸染色体畸变、基因突、基因突变基因重基因重组(基因自由基因自由组合合)图二、二、图三三图一、一、图三三染色体染色体结构构变异异BbbBbb221111制作根尖分生区制作根尖分生区细胞的有胞的有丝分裂装片分裂装片，观察中期的染色体数目察中期的染色体数目6染色体染色体结构构变异异单DD C 命命题点点2结合合图例特点考例特点考查生物育种方法生物育种方法秋水仙素秋水仙素多倍体育种多倍体育种绿皮、皮、红瓤、无籽瓤、无籽生生长素素(或生或生长素素类似物似物)基因重基因重组8否否种群的基因种群的基因频率没有率没有发生改生改变前前能能不可育不可育能能基因突基因突变提高突提高突变率率，在短在短时间内内获得更多的得更多的变异异类型型定向改造生物性状定向改造生物性状1/4让控制不同控制不同优良性状的基因良性状的基因组合到一起合到一起不属于不属于不能不能不存在生殖隔离不存在生殖隔离D4有有丝分裂的前期和中期分裂的前期和中期纺锤体体明明显缩短育种年限短育种年限1体体细胞中染色体数目胞中染色体数目为玉米中配子的染色体数目玉米中配子的染色体数目(或植或植株株C是由配子是由配子发育成的育成的)全能性全能性(或控制玉米性状的全套或控制玉米性状的全套遗传信息信息)命命题点点3借助概念借助概念图、坐、坐标图解解读生物生物进化与生物多化与生物多样性性种群种群生殖隔离生殖隔离自然自然选择基因基因频率率变化的不断化的不断积累累(或基因或基因频率的改率的改变)1/2n63/652/5和和易易错展台展台(1)种群种群1和种群和种群2具有具有_(相同、不同相同、不同)的基因的基因库。若。若种群种群1中中a的基因的基因频率由率由40%变为60%，_发生生了改了改变。(2)若蒙古冰草中若蒙古冰草中RR个体和百分比增加，个体和百分比增加，则R基因基因频率率_(一定、不一定一定、不一定)增加。增加。(3)若沙生冰草中若沙生冰草中R基因控制的性状不利于生存，那么一段基因控制的性状不利于生存，那么一段时间后，后，R基因基因频率率_(可、不可可、不可)降降为0；若；若r基因控制基因控制的性状不利于生存，的性状不利于生存，则一段一段时间后后r基因基因频率率_(可、可、不可不可)降降为零。零。不同不同基因基因频率率不一定不一定可可不可不可25%55.1%会会10%不能不能共同共同进化化1物种和物种和进化化(1)物种形成的物种形成的标志：志：出出现生殖隔离。生殖隔离。(2)进化的化的实质：基因基因频率的改率的改变。2不定向与定向不定向与定向(1)不定向：不定向：变异。其利害关系取决于生物所生存的异。其利害关系取决于生物所生存的环境。境。(2)定向：定向：自然自然选择。其决定生物。其决定生物进化的方向。化的方向。BDB