涡阳县高炉大呼中学涡阳县高炉大呼中学 涡阳县高炉大呼中学涡阳县高炉大呼中学 杨凯歌杨凯歌泥里一条龙，头顶一个蓬；体内节节空，泥里一条龙，头顶一个蓬；体内节节空，满肚小窟窿；身穿粉红袄，端坐半空中。满肚小窟窿；身穿粉红袄，端坐半空中。 （打一花名）（打一花名） 采莲南塘秋，莲花过人头。采莲南塘秋，莲花过人头。 乐府民歌乐府民歌清水出芙蓉，天然去雕饰。清水出芙蓉，天然去雕饰。 李白李白接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 杨万里杨万里周敦颐周敦颐涡阳县第五中学涡阳县第五中学 孙争义孙争义 “说说”是一种是一种议论议论文文的文体，可以直接的文体，可以直接说明事物或论述道理说明事物或论述道理，也可以也可以借人、借事借人、借事或或借物借物的记述来的记述来论述道论述道理理。1 1、掌握、掌握“蕃蕃”“”“染染”“”“植植”“”“鲜鲜”等重点词的意义，并自译课文。等重点词的意义，并自译课文。2 2、理解衬托手法的运用、理解衬托手法的运用, ,学习托物言学习托物言志的写法。志的写法。3 3、学习莲花高洁的品质，培养学生学习莲花高洁的品质，培养学生良好的道德情操。良好的道德情操。 三分文，三分文， 七分读，七分读， 并是十分。并是十分。 读读是学习古文的最好途径是学习古文的最好途径, ,读读也能反映读者是否真正理解了文本。也能反映读者是否真正理解了文本。 字字 音音 水陆草木之花，可爱者甚水陆草木之花，可爱者甚蕃蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人盛爱牡丹。予独爱莲之出人盛爱牡丹。予独爱莲之出淤淤泥泥而不染，而不染，濯濯清涟而不妖，中通外清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可净植，可远观而不可亵亵玩焉。玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后子者也。噫！菊之爱，陶后鲜鲜有有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。之爱，宜乎众矣。蕃蕃淤淤濯濯亵亵鲜鲜fn yzhu xi xin 水陆草木之水陆草木之/ /花，可爱者花，可爱者/ /甚甚蕃蕃。晋。晋/ /陶渊明独爱陶渊明独爱/ /菊。自菊。自/ /李李唐来，世人盛唐来，世人盛/ /爱牡丹。予爱牡丹。予/ /独爱独爱莲莲/ /之之出出淤淤泥泥/ /而不染，而不染，濯濯清涟清涟/ /而不妖，中通外直，不蔓不枝，而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远香远/ /益清，亭亭益清，亭亭/ /净植，可远观净植，可远观/ /而不可而不可/ /亵亵玩焉。玩焉。 予予/ /谓菊，花之谓菊，花之/ /隐逸者也；隐逸者也；牡丹，花之牡丹，花之/ /富贵者也；莲，花之富贵者也；莲，花之/ /君子者也。噫！菊君子者也。噫！菊/ /之爱，陶后之爱，陶后/ /鲜鲜有闻。莲有闻。莲/ /之爱，同予者之爱，同予者/ /何何人？牡丹人？牡丹/ /之爱，宜乎之爱，宜乎/ /众矣。众矣。蕃蕃淤淤濯濯亵亵鲜鲜fn yzhu xi xin 停停 顿顿文言积累卡片文言积累卡片蕃蕃: : 染染: :濯濯: : 亵: :鲜: : 宜宜: : 植：植： 甚：甚：独：独： 益：益：不蔓不枝：不蔓不枝：多多沾染沾染( (污染污染) )洗涤洗涤亲近而不庄重亲近而不庄重很少很少应当应当立立不生枝蔓，不长枝节。不生枝蔓，不长枝节。很，非常很，非常只只更加更加译文译文：水中的、陆地上的、草本的、木本的各种花，水中的、陆地上的、草本的、木本的各种花，值得喜爱的有很多。晋朝的陶渊明只喜爱菊花。值得喜爱的有很多。晋朝的陶渊明只喜爱菊花。从唐朝以来，世上的人们都非常喜爱牡丹。可是从唐朝以来，世上的人们都非常喜爱牡丹。可是我只喜爱莲花从淤泥里生长出来却不受污染，在我只喜爱莲花从淤泥里生长出来却不受污染，在清水里洗涤却不显得妖艳；中间贯通，外表挺直，清水里洗涤却不显得妖艳；中间贯通，外表挺直，不生枝蔓不长枝节；香气远播显得越发清香；笔不生枝蔓不长枝节；香气远播显得越发清香；笔直的洁净地站在那里地，我们只能在远处观赏却直的洁净地站在那里地，我们只能在远处观赏却不能靠近去玩弄它。不能靠近去玩弄它。 我认为菊花，是花中的隐士；牡丹花，是花我认为菊花，是花中的隐士；牡丹花，是花中的富贵花；莲花，是花中的君子。唉，喜爱菊中的富贵花；莲花，是花中的君子。唉，喜爱菊花的人，从陶渊明以后就很少听到了。喜爱莲花花的人，从陶渊明以后就很少听到了。喜爱莲花的，像我一样的还有什么人呢？喜爱牡丹花的人，的，像我一样的还有什么人呢？喜爱牡丹花的人，应该有很多吧！应该有很多吧！蕃蕃淤淤濯濯亵亵鲜鲜fn yzhu xi xin 水陆草木之水陆草木之/ /花，可爱者花，可爱者/ /甚甚蕃蕃。晋。晋/ /陶渊明独爱陶渊明独爱/ /菊。自菊。自/ /李李唐来，世人盛唐来，世人盛/ /爱牡丹。予爱牡丹。予/ /独爱独爱/ /莲之莲之/ /出出淤淤泥泥/ /而不染，而不染，濯濯清涟清涟/ /而不妖，中通外直，不蔓不枝，而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远香远/ /益清，亭亭益清，亭亭/ /净植，可远观净植，可远观/ /而不可而不可/ /亵亵玩焉。玩焉。 予予/ /谓菊，花之谓菊，花之/ /隐逸者也；隐逸者也；牡丹，花之牡丹，花之/ /富贵者也；莲，花之富贵者也；莲，花之/ /君子者也。噫！菊君子者也。噫！菊/ /之爱，陶后之爱，陶后/ /鲜鲜有闻。莲有闻。莲/ /之爱，同予者之爱，同予者/ /何何人？牡丹人？牡丹/ /之爱，宜乎之爱，宜乎/ /众矣。众矣。品读赏析品读赏析 本文是一篇文字优美，意味本文是一篇文字优美，意味深远的议论性散文。它的美，主深远的议论性散文。它的美，主要体现在哪些方面？要体现在哪些方面？ 水陆草木之花，可爱者甚蕃。水陆草木之花，可爱者甚蕃。 晋陶渊明独爱菊。晋陶渊明独爱菊。 自李唐来，世人盛爱牡丹。自李唐来，世人盛爱牡丹。 予独爱莲之予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，出淤泥而不染，濯清涟而不妖， 中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。可远观而不可亵玩焉。予谓予谓菊，花之隐逸者也；菊，花之隐逸者也； 牡丹，花之富贵者也；牡丹，花之富贵者也； 莲，花之君子者也。莲，花之君子者也。噫！噫！菊之爱，陶后鲜有闻。菊之爱，陶后鲜有闻。 莲之爱，同予者何人？莲之爱，同予者何人？ 牡丹之爱，宜乎众矣。牡丹之爱，宜乎众矣。2、想一想，作者描写了莲花哪些方面、想一想，作者描写了莲花哪些方面的内容（描写角度）？的内容（描写角度）？合作探究合作探究1、请同学们有感情地朗读课文，从文、请同学们有感情地朗读课文，从文中找出描写莲花的句子。中找出描写莲花的句子。生长环境生长环境 体态香气体态香气 风度气质风度气质 出淤泥而不染出淤泥而不染濯清涟不妖濯清涟不妖中通外直中通外直不不蔓蔓不不枝枝香香远远益益清清亭亭亭亭净净植植可远观而不可亵玩可远观而不可亵玩不与世俗同流合污不与世俗同流合污纯真自然不显媚态纯真自然不显媚态内心通达行为方正内心通达行为方正不不攀攀附附权权贵贵美美名名远远扬扬独独立立高高洁洁自尊自爱令人尊敬自尊自爱令人尊敬托物言志托物言志 周敦颐周敦颐：宋代道洲：宋代道洲( (现在湖南省道县现在湖南省道县) )人，字人，字茂茂叔叔，北宋北宋著名哲学家。著名哲学家。 因他世居道县濂溪，学因他世居道县濂溪，学者就称他为者就称他为濂溪濂溪先生。黄庭先生。黄庭坚称其坚称其“人品甚高，胸怀洒人品甚高，胸怀洒落，如光风霁月落，如光风霁月”（雨过天（雨过天晴时风清月明的景象，比喻晴时风清月明的景象，比喻开阔的胸襟和坦白的心地）。开阔的胸襟和坦白的心地）。合作探究合作探究 文中除了描写莲花，还对什么花进行文中除了描写莲花，还对什么花进行描写？他们分别象征着什么？描写？他们分别象征着什么？彼此之间有彼此之间有何关系？何关系？隐隐逸逸者者富富贵贵者者君君 子子不慕名利不慕名利洁身自好洁身自好正面衬托正面衬托反面衬托反面衬托 学习运用学习运用托物言志托物言志的手法，联系的手法，联系自己的志趣和追求，说说你最喜爱哪些有自己的志趣和追求，说说你最喜爱哪些有寓意的寓意的植物植物，并用一句话来概括原因。，并用一句话来概括原因。 例例：我爱我爱梅花梅花，因为它是花中的，因为它是花中的志士，坚强不屈。志士，坚强不屈。 我爱我爱，因为它是因为它是，。，。 背诵比赛背诵比赛水水 ， 。晋。晋 。自自 ， 。予予 ，中，中 ，不，不 ，香，香 ，亭，亭 ，可，可 。予谓菊，予谓菊， ；牡；牡 ；莲；莲 。噫！菊噫！菊 。莲。莲 ？牡？牡 。莲出出 淤淤 泥泥 而而 不不 染染中中通通外外直直不不蔓蔓不不枝枝香香远远益益清清亭亭亭亭净净植植可可远远观观而而不不可可亵亵玩玩濯濯清清涟涟而而不不妖妖生长环境生长环境体态香气体态香气风度气质风度气质菊、牡丹菊、牡丹（衬托）（衬托）托物言志托物言志 莲的高洁形象，寄寓了作者不慕名利、莲的高洁形象，寄寓了作者不慕名利、洁身自好的生活态度洁身自好的生活态度 , , 同时也表达了对追名同时也表达了对追名逐利、趋炎附势的恶浊世风的鄙视。逐利、趋炎附势的恶浊世风的鄙视。 作作 业：业： 1 1、结合课下注释，自主将本、结合课下注释，自主将本文翻译成现代文。文翻译成现代文。 2 2、课下搜集关于、课下搜集关于“咏荷咏荷”的的诗文佳句。诗文佳句。