海鸥乔那坦张张灯灯全班探讨。全班探讨。作者笔下的乔那坦是一个诚实善良、善于思考、勇于实践并能执作者笔下的乔那坦是一个诚实善良、善于思考、勇于实践并能执著追求远大抱负的形象。作者将乔那坦的心理活动描写得十分细著追求远大抱负的形象。作者将乔那坦的心理活动描写得十分细腻、真切，形象地表现了乔那坦的追求、迷惘和孤寂。当他的美腻、真切，形象地表现了乔那坦的追求、迷惘和孤寂。当他的美梦被争夺鱼食的海鸥的叫声叫破后，他是那样的难过：梦被争夺鱼食的海鸥的叫声叫破后，他是那样的难过：“为了食为了食物而失去乐趣的生活还有什么意义呢？物而失去乐趣的生活还有什么意义呢？”乔那坦悲哀地想着，乔那坦悲哀地想着，“看来我只有和海伦远走高飞了看来我只有和海伦远走高飞了”。可是海伦并不支持他的追求，。可是海伦并不支持他的追求，于是于是“乔那坦又一次地意识到了自己的失落乔那坦又一次地意识到了自己的失落”，“为什么我总是为什么我总是显得如此的不合群？显得如此的不合群？”“为什么大家都会满足于现在这种以生存为什么大家都会满足于现在这种以生存为唯一目的的生活呢？为唯一目的的生活呢？”“为什么没有人和我一样，渴望飞上更为什么没有人和我一样，渴望飞上更高更远的蓝天呢？高更远的蓝天呢？”这些疑问都表现了它对人生的思考和不同于这些疑问都表现了它对人生的思考和不同于平凡之辈的追求。当小海鸥要求乔那坦教自己飞翔时，作者是这平凡之辈的追求。当小海鸥要求乔那坦教自己飞翔时，作者是这样描写的：样描写的：“乔那坦兴奋得无以复加乔那坦兴奋得无以复加”，“他终于发现了实现自他终于发现了实现自己真正的价值的所在：他不要做一个孤独的出世者，可耻的逃兵，己真正的价值的所在：他不要做一个孤独的出世者，可耻的逃兵，而是要以自己的力量，从孩子们开始，彻底地改变这愚昧的海鸥而是要以自己的力量，从孩子们开始，彻底地改变这愚昧的海鸥世界！世界！”他在教小海鸥的过程中实践着自己的追求。当乔那坦被他在教小海鸥的过程中实践着自己的追求。当乔那坦被群落法官叫到岩石前面来的那一刹那，他的内心独白也表现了他群落法官叫到岩石前面来的那一刹那，他的内心独白也表现了他的天真、善良、诚实和远大抱负。在满足于以生存为唯一目的的的天真、善良、诚实和远大抱负。在满足于以生存为唯一目的的生活现状的海鸥们的眼里，乔那坦的思想和举动简直是不可思议生活现状的海鸥们的眼里，乔那坦的思想和举动简直是不可思议的，但作者却在字里行间透露出对乔那坦的同情和理解。的，但作者却在字里行间透露出对乔那坦的同情和理解。：乔那坦的孤寂除了从对它的心理活动的描写中可以看出，乔那坦的孤寂除了从对它的心理活动的描写中可以看出，还从哪些地方表现出来？找出相应的内容，分角色朗读，还从哪些地方表现出来？找出相应的内容，分角色朗读，然后再作分析。然后再作分析。他的梦想不仅不被其他的海鸥们所理解，甚至连自己的他的梦想不仅不被其他的海鸥们所理解，甚至连自己的爸爸妈妈和他心爱的海伦也不理解。爸爸妈妈从爱他的爸爸妈妈和他心爱的海伦也不理解。爸爸妈妈从爱他的角度出发，劝他学一点生存的本领，不要角度出发，劝他学一点生存的本领，不要“不务正业不务正业”；海伦则安于；海伦则安于“富足而又安逸富足而又安逸”的生活，不愿与他一起的生活，不愿与他一起远走高飞；其他的海鸥们不是嘲笑他的梦想远走高飞；其他的海鸥们不是嘲笑他的梦想“不切实际不切实际”，就是指责他教坏了，就是指责他教坏了“乖巧的孩子们乖巧的孩子们”，“对群落的对群落的团结、安宁和稳定造成了极大的破坏团结、安宁和稳定造成了极大的破坏”。在满足于以生。在满足于以生存为唯一目的的生活现状的海鸥们的眼里，乔那坦的思存为唯一目的的生活现状的海鸥们的眼里，乔那坦的思想和举动简直是不可思议的，这正是作者为什么多次用想和举动简直是不可思议的，这正是作者为什么多次用“孤寂孤寂”、“孤独孤独”来形容乔那坦的心境和处境的原因，来形容乔那坦的心境和处境的原因，字里行间透露出作者对乔那坦的同情和理解。字里行间透露出作者对乔那坦的同情和理解。文章的结尾有什么含义？文章的结尾有什么含义？这其实是作者给文章增添的一点这其实是作者给文章增添的一点“亮色亮色”：那只小海鸥是新一代的：那只小海鸥是新一代的“乔那坦乔那坦”，他，他激发我们去思考、去想象：海鸥群落那死激发我们去思考、去想象：海鸥群落那死水般平静的生活还能维护多久呢？一只只水般平静的生活还能维护多久呢？一只只“乔那坦乔那坦”正在成长，他们是决不会甘于正在成长，他们是决不会甘于“生存生存”的，他们要像乔那坦那样去营造的，他们要像乔那坦那样去营造“让爱自由飞翔让爱自由飞翔”的更有意义的生活。的更有意义的生活。作者为我们描述了两种完全不同的生活理想和生活状态，是想告诉我们什么？是想启发我们去思考，什么才是生命的全部意义？作者试图告诉我们，一个人要想实现超出常人的更高理想，变“生存”为“生活”，刚开始总是不被人们理解的，需要经过长期地、孤独地奋斗。但是，不论环境多么险恶，我们也不能悲观失望，更不能放弃努力，因为时代总是向前进的，新的一代一定会跟上来。拓展、延伸联系自身，创造性阅读请同学们结合自己的成长经历和人生理想，谈谈自己对这两种生活理想的看法。应鼓励学生多角度、有创意的阅读，放手让学生谈出自己的理解，要求联系生活，避免空洞。教学目的教学目的1联系生活，展开联想，读懂作者联系生活，展开联想，读懂作者的写作意图，理解文章的深刻主题。的写作意图，理解文章的深刻主题。2学习通过揣摩主人公的心理活动学习通过揣摩主人公的心理活动体会人物思想感情的阅读方法。体会人物思想感情的阅读方法。3结合自身的成长体验进行个性化结合自身的成长体验进行个性化阅读的能力。阅读的能力。教学重难点教学重难点重点：理解文章内涵。重点：理解文章内涵。难点：体会人物思想感情。难点：体会人物思想感情。教学安排教学安排1互相概括故事大意或简单复述故互相概括故事大意或简单复述故事情节。事情节。2多种形式的朗读训练。多种形式的朗读训练。3结合自身的成长体验谈自己对生结合自身的成长体验谈自己对生活理想的看法。活理想的看法。导入有个同学特别喜欢看课外书，看有个同学特别喜欢看课外书，看一些名著啊，看一些名著啊，看读者读者格言格言等等杂志。可每当他一看课外书，父母就杂志。可每当他一看课外书，父母就说：说：“哎，你怎么又看这些闲书啊，哎，你怎么又看这些闲书啊，考试又不考，你不如抓紧时间看一看考试又不考，你不如抓紧时间看一看课本，考试考个好分数，以后也能找课本，考试考个好分数，以后也能找个好工作。个好工作。”矛盾出来了，你们说，矛盾出来了，你们说，他该怎么办呢？他该怎么办呢？德莱赛说：德莱赛说：德莱赛说：德莱赛说：“理想理想理想理想是人生的太阳是人生的太阳是人生的太阳是人生的太阳”因因因因为有了理想，为有了理想，为有了理想，为有了理想，我们的生活变得异常精我们的生活变得异常精我们的生活变得异常精我们的生活变得异常精彩。那些没有理想，不追求人生价值彩。那些没有理想，不追求人生价值彩。那些没有理想，不追求人生价值彩。那些没有理想，不追求人生价值的人的生存状态的人的生存状态的人的生存状态的人的生存状态“那不是生活，那是那不是生活，那是那不是生活，那是那不是生活，那是活着活着活着活着”“”“”“”“活着活着活着活着”是什么？是什么？是什么？是什么？“生活生活生活生活”又又又又是什么？是什么？是什么？是什么？“生活生活生活生活”又是什么？它们之又是什么？它们之又是什么？它们之又是什么？它们之间的根本区别在哪里？这个看似平常间的根本区别在哪里？这个看似平常间的根本区别在哪里？这个看似平常间的根本区别在哪里？这个看似平常却极为复杂的问题，困扰的仅仅是海却极为复杂的问题，困扰的仅仅是海却极为复杂的问题，困扰的仅仅是海却极为复杂的问题，困扰的仅仅是海鸥乔那坦吗？读读这个发生在海鸥群鸥乔那坦吗？读读这个发生在海鸥群鸥乔那坦吗？读读这个发生在海鸥群鸥乔那坦吗？读读这个发生在海鸥群落例发人深省的故事，你一定会悟出落例发人深省的故事，你一定会悟出落例发人深省的故事，你一定会悟出落例发人深省的故事，你一定会悟出点什么。点什么。点什么。点什么。海海鸥鸥乔乔那那坦坦孤独的乔那坦孤独的乔那坦孤独的乔那坦孤独的乔那坦诉说理想诉说理想诉说理想诉说理想 父亲反对父亲反对父亲反对父亲反对诉说梦想诉说梦想诉说梦想诉说梦想 情人拒绝情人拒绝情人拒绝情人拒绝排除失落排除失落排除失落排除失落 独自飞行独自飞行独自飞行独自飞行快乐的乔那坦快乐的乔那坦快乐的乔那坦快乐的乔那坦热爱自由生活热爱自由生活热爱自由生活热爱自由生活教小海鸥飞翔教小海鸥飞翔教小海鸥飞翔教小海鸥飞翔营造爱的世界营造爱的世界营造爱的世界营造爱的世界震惊的乔那坦震惊的乔那坦震惊的乔那坦震惊的乔那坦等待长老们的宣判等待长老们的宣判等待长老们的宣判等待长老们的宣判抗争不刚正的驱逐抗争不刚正的驱逐抗争不刚正的驱逐抗争不刚正的驱逐新生的乔那坦新生的乔那坦新生的乔那坦新生的乔那坦朝气蓬勃生力军朝气蓬勃生力军朝气蓬勃生力军朝气蓬勃生力军小海鸥高空飞翔小海鸥高空飞翔小海鸥高空飞翔小海鸥高空飞翔忍受孤独忍受孤独坚持不懈坚持不懈努力奋斗努力奋斗实现理想实现理想变存为活变存为活简介：简介：心理描写是指心理描写是指对处在一定环境中的人物内对处在一定环境中的人物内心活动的描写。心活动的描写。它是塑造人物形象、刻画它是塑造人物形象、刻画人物性格的重要手段。人物性格的重要手段。通过对人物的描写，通过对人物的描写，能够趋势深入人物心灵，提示人物内心世能够趋势深入人物心灵，提示人物内心世界，表现人物丰富而复杂的思想感情界，表现人物丰富而复杂的思想感情。第一处：他和海伦一起飞离这喧闹的一群，到最高，最远的天空翱翔，像雄鹰一第一处：他和海伦一起飞离这喧闹的一群，到最高，最远的天空翱翔，像雄鹰一第一处：他和海伦一起飞离这喧闹的一群，到最高，最远的天空翱翔，像雄鹰一第一处：他和海伦一起飞离这喧闹的一群，到最高，最远的天空翱翔，像雄鹰一样地翱翔；他们将是最棒的飞行大师，她们的孩子也是样地翱翔；他们将是最棒的飞行大师，她们的孩子也是样地翱翔；他们将是最棒的飞行大师，她们的孩子也是样地翱翔；他们将是最棒的飞行大师，她们的孩子也是第二处：为了食物而失去乐趣的生活还有什么意义呢？乔那坦悲哀地想着，看来第二处：为了食物而失去乐趣的生活还有什么意义呢？乔那坦悲哀地想着，看来第二处：为了食物而失去乐趣的生活还有什么意义呢？乔那坦悲哀地想着，看来第二处：为了食物而失去乐趣的生活还有什么意义呢？乔那坦悲哀地想着，看来我只有和海伦远走高飞了。我只有和海伦远走高飞了。我只有和海伦远走高飞了。我只有和海伦远走高飞了。第三处：为什么我总是显得这么如此的不合群？为什么大家都会满足与现在这种第三处：为什么我总是显得这么如此的不合群？为什么大家都会满足与现在这种第三处：为什么我总是显得这么如此的不合群？为什么大家都会满足与现在这种第三处：为什么我总是显得这么如此的不合群？为什么大家都会满足与现在这种以生存唯一目的的生活呢？为什么没有人和我一样，渴望飞上更高更远的蓝天呢以生存唯一目的的生活呢？为什么没有人和我一样，渴望飞上更高更远的蓝天呢以生存唯一目的的生活呢？为什么没有人和我一样，渴望飞上更高更远的蓝天呢以生存唯一目的的生活呢？为什么没有人和我一样，渴望飞上更高更远的蓝天呢？为什么我会长着翅膀在天上飞，而鱼类却只能在水里游？同样长着翅膀，为什？为什么我会长着翅膀在天上飞，而鱼类却只能在水里游？同样长着翅膀，为什？为什么我会长着翅膀在天上飞，而鱼类却只能在水里游？同样长着翅膀，为什？为什么我会长着翅膀在天上飞，而鱼类却只能在水里游？同样长着翅膀，为什么鹰能飞上高山，而我们海鸥的活动却永远只在海面？么鹰能飞上高山，而我们海鸥的活动却永远只在海面？么鹰能飞上高山，而我们海鸥的活动却永远只在海面？么鹰能飞上高山，而我们海鸥的活动却永远只在海面？第四处：原来被人认可的感觉是这样的幸福，虽然知识一个孩子，却给了乔那坦第四处：原来被人认可的感觉是这样的幸福，虽然知识一个孩子，却给了乔那坦第四处：原来被人认可的感觉是这样的幸福，虽然知识一个孩子，却给了乔那坦第四处：原来被人认可的感觉是这样的幸福，虽然知识一个孩子，却给了乔那坦莫大的鼓舞。哦，他并不是如所有人说的那样没用，有人需要他的帮助。乔那坦莫大的鼓舞。哦，他并不是如所有人说的那样没用，有人需要他的帮助。乔那坦莫大的鼓舞。哦，他并不是如所有人说的那样没用，有人需要他的帮助。乔那坦莫大的鼓舞。哦，他并不是如所有人说的那样没用，有人需要他的帮助。乔那坦兴奋得无以复加，他终于发现了实现自己真正价值的所在：他不要做一个孤独的兴奋得无以复加，他终于发现了实现自己真正价值的所在：他不要做一个孤独的兴奋得无以复加，他终于发现了实现自己真正价值的所在：他不要做一个孤独的兴奋得无以复加，他终于发现了实现自己真正价值的所在：他不要做一个孤独的出世着，可耻的逃兵而是要以自己的力量，从孩子们开始，彻底地改变着愚昧的出世着，可耻的逃兵而是要以自己的力量，从孩子们开始，彻底地改变着愚昧的出世着，可耻的逃兵而是要以自己的力量，从孩子们开始，彻底地改变着愚昧的出世着，可耻的逃兵而是要以自己的力量，从孩子们开始，彻底地改变着愚昧的海鸥世界！海鸥世界！海鸥世界！海鸥世界！第五处：岩石前面，那可是一块最神圣的地方！被要求站在那里的海鸥会被给予第五处：岩石前面，那可是一块最神圣的地方！被要求站在那里的海鸥会被给予第五处：岩石前面，那可是一块最神圣的地方！被要求站在那里的海鸥会被给予第五处：岩石前面，那可是一块最神圣的地方！被要求站在那里的海鸥会被给予最高的荣誉或是最严厉的责罚。难道，是长老们看到我做出了如此之大的成绩，最高的荣誉或是最严厉的责罚。难道，是长老们看到我做出了如此之大的成绩，最高的荣誉或是最严厉的责罚。难道，是长老们看到我做出了如此之大的成绩，最高的荣誉或是最严厉的责罚。难道，是长老们看到我做出了如此之大的成绩，在海鸥中间有着如此高的威信，决定选举我没群落之首吗？不，我决不接受！我在海鸥中间有着如此高的威信，决定选举我没群落之首吗？不，我决不接受！我在海鸥中间有着如此高的威信，决定选举我没群落之首吗？不，我决不接受！我在海鸥中间有着如此高的威信，决定选举我没群落之首吗？不，我决不接受！我还太年轻，还需要更多的磨练，还需要做更多的事来造福我们的群落，只有这样，还太年轻，还需要更多的磨练，还需要做更多的事来造福我们的群落，只有这样，还太年轻，还需要更多的磨练，还需要做更多的事来造福我们的群落，只有这样，还太年轻，还需要更多的磨练，还需要做更多的事来造福我们的群落，只有这样，才有资格担当这个责任才有资格担当这个责任才有资格担当这个责任才有资格担当这个责任对，我就这么说！对，我就这么说！对，我就这么说！对，我就这么说！海海鸥鸥乔乔那那坦坦远大抱负远大抱负善于思考善于思考勇于实践勇于实践诚实善良诚实善良心心心心理理理理描描描描写写写写所所所所反反反反应应应应出出出出的的的的性性性性格格格格特特特特征征征征矛盾双矛盾双方方生活理想生活理想乔那坦乔那坦飞高，飞远，营造自己的世飞高，飞远，营造自己的世界；界；能让爱自由飞翔的世界能让爱自由飞翔的世界。老海鸥老海鸥以生存为唯一目的，以生存为唯一目的，只要能捕鱼就是生活理想只要能捕鱼就是生活理想。有一只海鸥乔那坦遇到了同样的困惑。请复述故事的大概情节，并用一句话概括出全文的主要内容。本文主要叙述了海鸥乔那坦不甘于现本文主要叙述了海鸥乔那坦不甘于现状，渴望飞向蓝天却不被理解最终被状，渴望飞向蓝天却不被理解最终被驱逐出海鸥群的故事。驱逐出海鸥群的故事。按文章已标序号划分的部分，概括每部分讲了什么内容，并给每个部分加个小标题。一、（一、（）的乔那坦）的乔那坦二、（二、（）的乔那坦）的乔那坦三三、（、（）的乔那坦）的乔那坦四、（四、（）的乔那坦）的乔那坦孤孤独独快快乐乐震震惊惊新新生生分别从每部分中找一句精彩语句进行赏析。分别从每部分中找一句精彩语句进行赏析。跳读课文第一部分，讨论：1、乔那坦为什么感到、乔那坦为什么感到“孤独孤独”？2、文章说、文章说“乔那坦心中有一个永远的梦乔那坦心中有一个永远的梦”，这个梦是什么？这个梦是什么？看见同伴为生存而抢食且互相撕咬、殴打，但都看见同伴为生存而抢食且互相撕咬、殴打，但都不跟它一起练飞翔。不跟它一起练飞翔。学习雄鹰，练就一对强健的翅膀，离开那除了食欲而学习雄鹰，练就一对强健的翅膀，离开那除了食欲而一无所有的地方，去营造自己的世界，一个让爱自由一无所有的地方，去营造自己的世界，一个让爱自由飞翔的世界。飞翔的世界。读第二部分，讨论：1、乔那坦为什么、乔那坦为什么“快乐快乐”？2、文章中乔那坦所说的、文章中乔那坦所说的“生存生存”和和“生活生活”，应怎样理解？，应怎样理解？因为它不再孤独，有了小乔伊斯向它请求学飞翔因为它不再孤独，有了小乔伊斯向它请求学飞翔。乔那坦认为如果将觅食作为生活的全部意义，且为觅食而互相残杀，那只能乔那坦认为如果将觅食作为生活的全部意义，且为觅食而互相残杀，那只能叫叫“生存生存”；而不安于现状，去追求更高更远的目标，去追求更大的自由和；而不安于现状，去追求更高更远的目标，去追求更大的自由和幸福，那才叫幸福，那才叫“生活生活”。读第三部分，讨论：1、乔那坦为什么而、乔那坦为什么而“震惊震惊”？2、乔那坦的这种学练飞翔的行为真的是、乔那坦的这种学练飞翔的行为真的是“不切实际不切实际”和和“不务正业不务正业”吗？为吗？为什么那么多的海鸥都不理解它？什么那么多的海鸥都不理解它？因为教小海鸥学飞翔，群落将它开除，而当它呼喊抗争因为教小海鸥学飞翔，群落将它开除，而当它呼喊抗争时，会场一片沉默。时，会场一片沉默。不是，实际上它的梦想是有远见的选择与追求；那么不是，实际上它的梦想是有远见的选择与追求；那么多的海鸥只是盲目跟从长老贪图眼前的安逸，所以也多的海鸥只是盲目跟从长老贪图眼前的安逸，所以也不理解它。不理解它。集中读第四部分，讨论：1、本部分描述了一幅什么画面？、本部分描述了一幅什么画面？小海鸥练飞翔的画面小海鸥练飞翔的画面。2、文章为什么要安排第四部分？这、文章为什么要安排第四部分？这表明了作者怎样的观点？表明了作者怎样的观点？暗示乔那坦的理想正由新一代去实暗示乔那坦的理想正由新一代去实现，表明了作者的观点：人要学会现，表明了作者的观点：人要学会生活，而不能仅仅只是生存。生活，而不能仅仅只是生存。主题讨论：1、综观全文，说说乔那坦是一个什么形象。、综观全文，说说乔那坦是一个什么形象。2、全文的中心是什么？、全文的中心是什么？是一个诚实善良、善于思考、勇于实践并能执着追求远大抱负是一个诚实善良、善于思考、勇于实践并能执着追求远大抱负的形象。的形象。这篇寓言叙述了乔那坦不甘于现状，渴望飞向蓝天的故事，塑这篇寓言叙述了乔那坦不甘于现状，渴望飞向蓝天的故事，塑造了一个诚实善良、善于思考、勇于实践并能执着追求远大抱造了一个诚实善良、善于思考、勇于实践并能执着追求远大抱负的形象，告诉人们不论环境多么险恶，都不能悲观失望，更负的形象，告诉人们不论环境多么险恶，都不能悲观失望，更不能放弃，因为时代总是前进的，新一代一定会跟上来的。）不能放弃，因为时代总是前进的，新一代一定会跟上来的。）创新拓展乔那坦不服长老会的判决，假设它提出上乔那坦不服长老会的判决，假设它提出上诉，请你担任它的辩护律师，你将如何为诉，请你担任它的辩护律师，你将如何为它辩护？它辩护？（附：辩护词提纲：法官执法不公，只听长老们的一面之词就做出判决，（附：辩护词提纲：法官执法不公，只听长老们的一面之词就做出判决，没有找我的当事人进行调查了解情况；长老控告说我的当事人没有找我的当事人进行调查了解情况；长老控告说我的当事人“对群落对群落的下一代产生了极其恶劣的影响的下一代产生了极其恶劣的影响”这是不合事实的，它没有让它们干什么坏这是不合事实的，它没有让它们干什么坏事；我的当事人的练习飞翔、教学飞翔是为了下一代的成长与家族的兴事；我的当事人的练习飞翔、教学飞翔是为了下一代的成长与家族的兴旺，应该是有功之臣。）旺，应该是有功之臣。）下列词语中有哪一组有错别字。下列词语中有哪一组有错别字。下列词语中有哪一组有错别字。下列词语中有哪一组有错别字。A.A.A.A.游手好闲游手好闲游手好闲游手好闲 不务正业不务正业不务正业不务正业 极其恶劣极其恶劣极其恶劣极其恶劣 朝气蓬勃朝气蓬勃朝气蓬勃朝气蓬勃B.B.B.B.井然有序井然有序井然有序井然有序 史无前列史无前列史无前列史无前列 不以为然不以为然不以为然不以为然 一如既往一如既往一如既往一如既往C.C.C.C.再接再厉再接再厉再接再厉再接再厉 温文尔雅温文尔雅温文尔雅温文尔雅 富足安逸富足安逸富足安逸富足安逸 不解之谜不解之谜不解之谜不解之谜D.D.D.D.无边无际无边无际无边无际无边无际 自由自在自由自在自由自在自由自在 无以复加无以复加无以复加无以复加 褒贬不一褒贬不一褒贬不一褒贬不一指出下列各句属于什么描写。指出下列各句属于什么描写。指出下列各句属于什么描写。指出下列各句属于什么描写。1.1.向下一看，群落中的海鸥又在争食了，尖叫向下一看，群落中的海鸥又在争食了，尖叫生响成一片。海鸥，鱼鳞，羽毛，分不清是预生响成一片。海鸥，鱼鳞，羽毛，分不清是预估，还是自己同类的骨头在海面上闪着白惨惨估，还是自己同类的骨头在海面上闪着白惨惨的光的光2.“2.“翅膀要舒展，保持平衡！翅膀要舒展，保持平衡！”3.3.乔那坦轻轻地落在海伦身边，用充满希望的乔那坦轻轻地落在海伦身边，用充满希望的眸子凝视者她。眸子凝视者她。4.“4.“为了食物而失去乐趣的生活还有什么意义为了食物而失去乐趣的生活还有什么意义呢？呢？”乔那坦悲哀地想着，乔那坦悲哀地想着，“看来我只有和海看来我只有和海伦远走高飞了。伦远走高飞了。”5.5.太阳沉落了，最后一篇红云轻轻托着乔那坦，太阳沉落了，最后一篇红云轻轻托着乔那坦，托着他那在所有人眼中都不切实际的梦想，渐托着他那在所有人眼中都不切实际的梦想，渐渐消失。渐消失。场面描写场面描写场面描写场面描写语言描写语言描写语言描写语言描写神态描写神态描写神态描写神态描写心理描写心理描写心理描写心理描写景物描写景物描写景物描写景物描写主题理解。主题理解。1.1.1.1.综观全文，说说乔那坦是一个什么形象综观全文，说说乔那坦是一个什么形象综观全文，说说乔那坦是一个什么形象综观全文，说说乔那坦是一个什么形象? ? ? ?是一个诚实善良、善于思考、勇于实践并能执着追是一个诚实善良、善于思考、勇于实践并能执着追是一个诚实善良、善于思考、勇于实践并能执着追是一个诚实善良、善于思考、勇于实践并能执着追求远大抱负的形象。求远大抱负的形象。求远大抱负的形象。求远大抱负的形象。2.2.2.2.全文的中心是什么？全文的中心是什么？全文的中心是什么？全文的中心是什么？这篇寓言叙述了乔那坦不甘于现状，渴望飞向蓝天的这篇寓言叙述了乔那坦不甘于现状，渴望飞向蓝天的这篇寓言叙述了乔那坦不甘于现状，渴望飞向蓝天的这篇寓言叙述了乔那坦不甘于现状，渴望飞向蓝天的故事，塑造了一个诚实善良、善于思考、勇于实践并故事，塑造了一个诚实善良、善于思考、勇于实践并故事，塑造了一个诚实善良、善于思考、勇于实践并故事，塑造了一个诚实善良、善于思考、勇于实践并能执着追求远大抱负的形象，告诉人们不论环境多么能执着追求远大抱负的形象，告诉人们不论环境多么能执着追求远大抱负的形象，告诉人们不论环境多么能执着追求远大抱负的形象，告诉人们不论环境多么险恶，都不能悲观失望，更不能放弃，因为时代总是险恶，都不能悲观失望，更不能放弃，因为时代总是险恶，都不能悲观失望，更不能放弃，因为时代总是险恶，都不能悲观失望，更不能放弃，因为时代总是前进的，新一代一定会跟上来的。前进的，新一代一定会跟上来的。前进的，新一代一定会跟上来的。前进的，新一代一定会跟上来的。填空题填空题本文的故事情节中设置了矛盾冲突。请按原文进行填写本文的故事情节中设置了矛盾冲突。请按原文进行填写本文的故事情节中设置了矛盾冲突。请按原文进行填写本文的故事情节中设置了矛盾冲突。请按原文进行填写1.1.1.1.冲突的双方：甲冲突的双方：甲冲突的双方：甲冲突的双方：甲: : : :_ 乙乙乙乙: : : :_ 2.2.2.2.冲突的原因：冲突的原因：冲突的原因：冲突的原因：_ 3.3.3.3.双方的看法：双方的看法：双方的看法：双方的看法：A A A A：甲对乙：甲对乙：甲对乙：甲对乙：_ B B B B：乙对甲：乙对甲：乙对甲：乙对甲：_布置作业乔那坦在文中的结局是被长老们驱逐了，以他坚韧的性格是不会就此屈服的。假设他提出上诉，请同学们担任他的辩护律师，回去后好好想一想，该如何为他辩护？