中学学科集体备课教案中学学科集体备课教案第单元课题主备人学科成员最苦与最乐梁启超教学目的：学习目标教学1、领会作者对人生价值的思考2、学习课文在论述过程中展现中心论点的写法3、树立对家庭、社会、国家、自己的责任感对人生观的思考，对责任的思考重难点教学苦乐观的深刻内涵课时安排方法教学过程(通 案)一、导入新课饮冰室主人梁启超，今天，我们就来学习他的文章最苦与最乐，听听他认为什么是“最苦”，什么是“最乐”。二，作者简介梁启超，字卓如，号任公，近代改良主义思想家、教育家。著有饮冰室全集。三、整体感知1、学生朗读课文 2、注音契约()揽(l)悲天悯人()3、解释词语莫若：不如达观：对不如意的事情看得开 4、理清文章结构第一步：先由学生进行小组讨论，填写以下空格：_是人生最大的自然段)痛苦。_是人生最大的快乐。人生当_，而不能_第二步：根据答案再次讨论，理清课文结构，文章可以分为三个部分：第一部分(1、2的快乐”第三部分(4、5集体修改建议个人再探索论述“负责任是人生最大的痛苦”。第二部分(3 自然段)论述“尽责任是人生最大自然段)论述“人生当勇于负责任，而不能逃避责任”。三、合作探究 1、 作者认为人生最大的痛苦是什么？2、 作者认为人生最大的快乐是什么？3、 作者是如何提出人生最苦的事是责任未了的？4、 到底什么叫责任？它的范围有多大？作者是怎样层层深入阐述的？ 5、 作者是怎样论述苦乐与责任之间的关系的？结论是什么？学生讨论后明确（第 1尽的责任未尽。（第 2题：最大的痛苦是应题：作者通题：最大的快乐是完成了责任。（第 3过与贫穷、失意、意志、死亡进行对比，说明这些痛苦都有办法排除，而独有责任未了的苦是像千斤重担压在肩头， 无处可逃， 从而说明人生最大的痛苦是责任未了。（第 4题：显而易见，欠钱没还，受恩没报,得罪人没赔礼，这都是我没责任的表现由此推之，对家庭、对社会、对国家，乃至对自己，都是有责任的。接下去，作者用了三个“凡属”，概括了所有的责任.学科：年级：时间：（第 5题： 作者认为： 人因有责任而苦， 尽大责则大快乐， 尽小责得小快乐。你想解脱痛苦，就要尽责，想谢却责任将永远痛苦，快乐之权操在你手，苦中有乐，苦乐循环，人间趣味。 结论：要在尽责中寻找快乐。）（四）文章的题目叫做最苦与最乐，学生讨论后回答，最后一段哪些句子分别呼应了“最苦”和“最乐”?点拨：责任是要解除了才没有，并不是卸了就没有。最乐责任不能逃躲，只有大小的分别。最苦尽得大的责任，就得大快乐；尽得小的责任，就得小快乐。最乐想躲责任，只是自投苦海，痛苦永远不能解除。最苦（五）本文的中心论点：未尽责任是人生最大的痛苦，尽责任是人生最大的快乐（六）、拓展延伸1、了解语言特色，锻炼思维能力：第一步：小组分析讨论本文的语言，看看文中运用了哪些不同的句式、哪些论证方法?有什么好处?点拨：句式陈述句、设问句、反问句、感叹句；肯定句、否定句；主动句、被动句等。论证方法引证、例证、道理论证、对比论证等。指导学生在文中找出具体句子。好处：虽然本文谈的是严肃的话题，但由于句式、论证方法的变化，使得文章的语言凝重却不呆滞，有一股灵动之气。第二步：找找本文有哪些修辞手法，看看它们对本文的语言由那些帮助?点拨：修辞手法排比、设问、反问等。指导学生在文中找出具体句子。好处：文中的排比俯拾皆是，这造成了文章流畅气势，设问、反问等不再与上题重复。课后作业就下面几个问题情境，体验“最苦”与“最乐”的感受，写一篇小作文。1、完成某一学科的学习任务2、完成长辈托付的某项任务3、完成班集体或学校布置的某项工作板书设计教研组长验收情况作业布置组长签字