六年级优秀语文公开课教案六年级优秀语文公开课教案六年级优秀语文公开课教案学习目标学习目标1、回顾本单元所学内容，交流感悟。2、积累谚语。3、优秀课外读物。课前准备课前准备1、至少各摘抄一个有关环境描写、人物心理活动描写的片断。2、收集与“诚信”有关的名言警句，可活用在“争辩”运用过的。3、 根据 “课外书屋” 的优秀书目， 安排同学提前了解相关书籍，给自身喜欢的书籍写一段广告词、一份优秀书或简介。教学过程教学过程对话导入1、读着一篇又一篇感人肺腑的文章，享受着一份又一份美丽的感动，浸润着我们一颗又一颗善良的心灵，真的很快乐！今天就让我们快乐地走进“回顾拓展三” ，进行一场知识大比拼！怎么比拼呢？请浏览一下课本中的“交流平台” “日积月累” “课外书屋”三局部内容。2、师生讨论比拼方式与方法。3、 总结讨论结果： 积累警句多的为 “收藏家” ， 朗诵用情的为 “朗诵家” ，理由说得充沛的为“演说家” 。- 1 -比拼一：分享精彩片断4、讨论分享程序：朗读精彩片断分析精彩片断说明分享理由。分享精彩片断一环境描写。（1）指名读来自课文的.片断分析片断说明分享理由。其他同学评价、补充。（2）同学自告奋勇读来自课外的片断分析片断说明分享理由。其他同学再评价、补充。（3）再优秀一名同学读自身习作中的精彩片断自我剖析说明分享理由。教师小结：同学们不只能用心用情地读， 能充沛地表达自身的分享理由，还能理解环境描写在文中的作用，真是厉害！希望各位继续努力，各显神通，争取成为班级中真正的收藏家、朗诵家、演讲家。预祝本次大比拼，人人有所得！同桌分享自身收集的环境描写的精彩片断。分享精彩片断二心理活动描写。(1)组内分享，注意倾听与评判。(2)小组优秀一名同学进行班级分享，教师积极参与各小组，搜索“最佳分享者” 。(3)几名同学向全班交流，其他同学评价、补充。(4)教师适时点拨、归纳，关注同学的倾听习惯、评价措辞、补- 2 -充的方法。民主评选第一轮的朗诵家、演讲家、收藏家，并用热烈掌声表示祝贺与鼓励。比拼二：读悟警句1、把“日积月累”中的名言警句朗读成诵。（1）同学自选日积月累中的一句名言警句，向全班作深入浅出的解释，如同学都举手表示懂了，此生即为本轮演讲家的竞争对手。（2）教师适当启发、引导，根据同学实际，难理解的名句进行趣味性操练：同桌互说。（3）至少背诵 5 句中的 2 句，指名背诵胜利者为本轮朗诵家竞争的实力派选手。2、朗读课外收集的有关诚信的名言警句。（1）小组长负责：比比本小组谁收集的名言警句最多，并记录姓名、条数报学习委员，由班长宣布本轮的收藏家，宣布前请老师鉴定。（2）同桌互谈自身收集的名言警句，向小组长优秀优秀者。（3）小组长负责：竞选本组最佳名言警句朗诵家。（4）各小组最佳朗诵家竞选班级朗诵家，朗诵前由小组长说明优秀理由。（5）全班参与评选。3、民主选举第二轮的朗诵家、演讲家、收藏家。比拼三：优秀优秀书籍- 3 -1、自由朗读“课外书屋”中对绿山墙的安妮一书的介绍。2、通过谈话提问，了解同学通过前一段时间的准备，对文中提及的根鸟 、 窗边的小豆豆 、 小海蒂的熟知程度。3、知识大比拼课外书屋中，你认为哪本书最值得优秀？我们来发扮演说，说出你的理由。看谁勇敢；看谁最幽默；看谁的书最有吸引力；看谁的书最值得看！（1）发扮演说要有称谓，有开场白，有结束语；还要注意声音响亮，富有感情；态度自然大方。老师传授秘诀：设置悬念；用自身的话讲而不是读。（2）自练。（3）自荐，上台优秀书籍。（4）同学举手上台挑战擂主。（5）评价两位选手，确定新擂主。（6）鼓励同学挑战新擂主，再作分析与评价。（7）根据小组交流，优秀新的挑战者，发生新擂主。（8）优秀本轮演讲家、收藏家、朗诵家候选人名单。（9）对当选者表示祝贺。- 4 -