番番 茄茄 太太 阳阳1212课题解读：课题解读：番茄指西红柿。为什么说太阳是番茄呢？番茄指西红柿。为什么说太阳是番茄呢？1.1.正确、流利、有感情地朗读课文，默读课文最后四个正确、流利、有感情地朗读课文，默读课文最后四个自然段。自然段。2.2.学会本课生字，理解由生字组成的词语。学会本课生字，理解由生字组成的词语。（重点）（重点）3.3.体会体会“番茄太阳番茄太阳”给给“我我”留下的深刻印象，感悟明留下的深刻印象，感悟明明美好的童心对明美好的童心对“我我”的感染。的感染。（难点）（难点）卫宣利：卫宣利：女，河南洛阳人，生于女，河南洛阳人，生于7070年代年代末，河南省作协会员，青年文摘末，河南省作协会员，青年文摘等杂志签约作家。等杂志签约作家。1717岁时因车祸岁时因车祸而双腿残疾，擅于用文字来诉说生而双腿残疾，擅于用文字来诉说生命中爱的奇迹。命中爱的奇迹。主要作品：主要作品：小说集小说集有爱不觉有爱不觉天涯远我一个人疼你就够了天涯远我一个人疼你就够了，长篇小说长篇小说再婚女子再婚女子。亲戚亲戚( )( ) 忙碌忙碌( )( )蔬蔬( )( )菜菜 膜膜( )( )拜拜半包围结构：半包围结构：上下结构：上下结构：左右结构：左右结构：碌碌、脆脆、捐捐、献献、膜膜、姨姨、杖杖戚戚、屋屋茄茄、盲盲、蔬蔬shshqiqillmm茄茄角角qiqi（茄子（茄子 番茄）番茄）jiji（雪茄）（雪茄）jiojio（眼角膜（眼角膜 角度）角度）juju（角色角斗）（角色角斗）挑挑tiotio（挑选（挑选 挑刺）挑刺）tiotio（挑衅（挑衅 挑战）挑战）抚摸抚摸：耐心耐心：角膜角膜：清脆：清脆：浮现：浮现：碧空如洗：碧空如洗：用手轻轻地接触并慢慢地来回移动。用手轻轻地接触并慢慢地来回移动。心里不急躁，不厌烦。心里不急躁，不厌烦。黑眼珠表面的一层透明薄膜，没有血管黑眼珠表面的一层透明薄膜，没有血管分布，有很多神经纤维，感觉非常灵敏。分布，有很多神经纤维，感觉非常灵敏。(声音声音) )清楚悦耳。清楚悦耳。(食物食物) )脆而清香。脆而清香。过去经历的事在脑子里呈现。过去经历的事在脑子里呈现。蔚蓝的天空像用水洗过一样。蔚蓝的天空像用水洗过一样。精致精美精致精美 精巧精巧都有精细美好的意思。都有精细美好的意思。“精致精致”强调精细、周密，多形容精雕细琢的物品；强调精细、周密，多形容精雕细琢的物品；“精美精美”强调漂亮、美观，侧重于包装、外观等；而强调漂亮、美观，侧重于包装、外观等；而“精巧精巧”则强调巧妙，多形容构思与设计等。则强调巧妙，多形容构思与设计等。1.1.姐姐送给我一个精致的文具盒。姐姐送给我一个精致的文具盒。2.2.生日那天，我得到了许多精美的礼物。生日那天，我得到了许多精美的礼物。3.3.这篇习作构思精巧。这篇习作构思精巧。请同学们带着以下问题读课文。请同学们带着以下问题读课文。核心问题：核心问题：文中几次写到文中几次写到“番茄太阳番茄太阳”？分别代表什么呢？分别代表什么呢？串珠问题：串珠问题：1.1.“我我”来到这座城市时的心情如何？后来来到这座城市时的心情如何？后来“我我”的的心情有了怎样的变化？心情有了怎样的变化？2.2.文中几次写到明明的笑，从中你体会到了什么呢？文中几次写到明明的笑，从中你体会到了什么呢？3.3.“番茄太阳番茄太阳”给给“我我”带来了什么？带来了什么？4.4.课文为什么用课文为什么用“番茄太阳番茄太阳”做题目呢？做题目呢？第一部分第一部分( (第第1 14 4自然段自然段) )交代了盲童的父亲帮助盲童通交代了盲童的父亲帮助盲童通过抚摸来认识各种蔬菜，小女孩很开心。这情景让过抚摸来认识各种蔬菜，小女孩很开心。这情景让“我我”感到感到很温暖。很温暖。第二部分第二部分( (第第5 51414自然段自然段) )写写“我我”在与明明的交往中，在与明明的交往中，知道明明是一个漂亮、聪明而爱笑的小女孩。知道明明是一个漂亮、聪明而爱笑的小女孩。第三部分第三部分( (第第15151717自然段自然段) )写明明获得了好心人捐献的写明明获得了好心人捐献的眼角膜，将去接受复明治疗。分别时，明明说长大了要把她的眼角膜，将去接受复明治疗。分别时，明明说长大了要把她的腿给腿给“我我”，使，使“我我”非常感动。非常感动。附近有一个小型菜市场，一对年轻夫妻带着个女孩附近有一个小型菜市场，一对年轻夫妻带着个女孩儿守着摊位。那女孩儿守着摊位。那女孩5 5岁左右，是个盲童。每次从菜场岁左右，是个盲童。每次从菜场经过都能看到那家人：夫妻俩忙碌；女孩安静地坐着，经过都能看到那家人：夫妻俩忙碌；女孩安静地坐着，说话声音细细柔柔，特别爱笑。说话声音细细柔柔，特别爱笑。总写女孩的特点：盲人、文静、活泼开朗、生性爱总写女孩的特点：盲人、文静、活泼开朗、生性爱笑。女孩自身的残疾与乐观的心态形成了鲜明的笑。女孩自身的残疾与乐观的心态形成了鲜明的对比对比对比对比。阅读方法解密：阅读方法解密：认识按时间顺序叙事概念：概念：就是以时间推移为序安排材料以及叙述的层次，就是以时间推移为序安排材料以及叙述的层次，先发生的先写，后发生的后写。先发生的先写，后发生的后写。效果：效果：这样写事情交代得清楚，条理清晰。这样写事情交代得清楚，条理清晰。我去菜场差不多总是中午，这时摊上没什么人，那位我去菜场差不多总是中午，这时摊上没什么人，那位年轻的父亲拉着小女孩的手，在面前各种蔬菜上来回抚摸，年轻的父亲拉着小女孩的手，在面前各种蔬菜上来回抚摸，耐心地说：耐心地说：“这是黄瓜，长长的，皮上有刺；豆角呢，扁扁这是黄瓜，长长的，皮上有刺；豆角呢，扁扁的，光滑点；番茄很好看，圆圆的的，光滑点；番茄很好看，圆圆的”这里的这里的细节描写细节描写细节描写细节描写有两个意思：一是交代有两个意思：一是交代“我我”去菜场去菜场的时间。从的时间。从“这时摊上没什么人这时摊上没什么人”可以看出可以看出“我我”内心的痛内心的痛苦和自卑。二是女孩的父亲常常帮助她通过抚摸来认识各种苦和自卑。二是女孩的父亲常常帮助她通过抚摸来认识各种蔬菜，蔬菜，“拉着拉着”“”“来回抚摸来回抚摸”“”“耐心耐心”描绘了父亲教女儿认描绘了父亲教女儿认识蔬菜的画面，表现了父亲对女儿的疼爱。识蔬菜的画面，表现了父亲对女儿的疼爱。明明咯咯的笑声银铃样清脆，一串一串地追着人走。明明咯咯的笑声银铃样清脆，一串一串地追着人走。“银铃银铃”写出了明明笑声的爽朗、清脆，充分表现写出了明明笑声的爽朗、清脆，充分表现了明明的活泼、乐观。了明明的活泼、乐观。“追追”字用得极妙，人到哪里，字用得极妙，人到哪里，笑声就追到哪里，写出了明明的笑声充满了活力。笑声就追到哪里，写出了明明的笑声充满了活力。拓展：拓展：1.1.你能再写一个关于声音的比喻句吗？你能再写一个关于声音的比喻句吗？_泉水叮叮咚咚地流淌，像琴声般悦耳动听。泉水叮叮咚咚地流淌，像琴声般悦耳动听。那个正午我坐在窗口，看满街的车来车往，眼前总那个正午我坐在窗口，看满街的车来车往，眼前总浮现出明明天使般的笑脸。红红的浮现出明明天使般的笑脸。红红的“番茄太阳番茄太阳”一直挂一直挂在我的心中，温暖着我的心。在我的心中，温暖着我的心。此处的此处的“番茄太阳番茄太阳”指什么？指什么？此处的此处的“番茄太阳番茄太阳”指的是明明真诚的爱心、美好指的是明明真诚的爱心、美好的心灵。这是文中第三次出现的心灵。这是文中第三次出现“番茄太阳番茄太阳”，再次点明，再次点明文章的题目，升华了主题。文章的题目，升华了主题。拓展：拓展：2.2.文中多处运用引号，请你说说引号的作用。文中多处运用引号，请你说说引号的作用。_引号的作用有：引号的作用有：表示直接引用；表示直接引用；表示特定称谓；表示特定称谓；表示特殊含义，需要强调；表示特殊含义，需要强调；表示否定和讽刺；表示否定和讽刺；表示着重论述的对象。表示着重论述的对象。文中几次写到文中几次写到“番茄太阳番茄太阳”？分别代表什么呢？分别代表什么呢？文中三次写到文中三次写到“番茄太阳番茄太阳”。第一次是：明明一面用手摸。第一次是：明明一面用手摸一面笑：一面笑：“真的吗？太阳像番茄吗？那我就叫它番茄太真的吗？太阳像番茄吗？那我就叫它番茄太阳。阳。”这里的这里的“番茄太阳番茄太阳”指太阳。指太阳。 第二次是：看着第二次是：看着她的笑脸，觉得那就是最美的她的笑脸，觉得那就是最美的“番茄太阳番茄太阳”。这里的。这里的“番茄太阳番茄太阳”指明明的笑脸。第三次是：红红的指明明的笑脸。第三次是：红红的“番茄太番茄太阳阳”一直挂在我的心中，温暖着我的心。这里的一直挂在我的心中，温暖着我的心。这里的“番茄番茄太阳太阳”指明明真诚的爱心。指明明真诚的爱心。1.1.“我我”来到这座城市时的心情如何？后来来到这座城市时的心情如何？后来“我我”的心情的心情有了怎样的变化？有了怎样的变化？“我我”来到这座城市，心情甚是灰暗，后来是盲童明明的来到这座城市，心情甚是灰暗，后来是盲童明明的童心、童趣和童真给了童心、童趣和童真给了“我我”鼓舞和感染，让鼓舞和感染，让“我我”的心情逐渐变得温暖、喜欢、快乐、感动。的心情逐渐变得温暖、喜欢、快乐、感动。2.2.文中几次写到明明的笑，从中你体会到了什么呢？文中几次写到明明的笑，从中你体会到了什么呢？文中四次写到文中四次写到“明明的笑明明的笑”，分别是：，分别是：(1) (1) 女孩安静地坐着，说女孩安静地坐着，说话声音细细柔柔，特别爱笑。话声音细细柔柔，特别爱笑。(2) (2) 小女孩一面用手摸，一面咯小女孩一面用手摸，一面咯咯地笑，妈妈也在旁边笑。咯地笑，妈妈也在旁边笑。(3) (3) 如果不是盲童，明明挺漂亮的：如果不是盲童，明明挺漂亮的：乌黑的头发，象牙色的皮肤，精致的眉毛，笑起来像个天使。乌黑的头发，象牙色的皮肤，精致的眉毛，笑起来像个天使。(4) (4) 明明咯咯的笑声银铃样清脆，一串一串地追着人走。这四明明咯咯的笑声银铃样清脆，一串一串地追着人走。这四处笑的描写让我们体会到明明虽然是个盲童，但是她很美丽，处笑的描写让我们体会到明明虽然是个盲童，但是她很美丽，她活泼开朗、生性爱笑，她的笑很感人，她善良、懂得关爱和她活泼开朗、生性爱笑，她的笑很感人，她善良、懂得关爱和帮助别人。正因为有这样的明明，才鼓舞和感染了帮助别人。正因为有这样的明明，才鼓舞和感染了“我我”，让，让“我我”变得快乐起来。变得快乐起来。3.3. “ “番茄太阳番茄太阳”给给“我我”带来了什么？带来了什么？“番茄太阳番茄太阳”让让“我我”鼓起生活的勇气，不断感受生活鼓起生活的勇气，不断感受生活的美好，增添了生活的信心，心情由灰暗变为温暖。的美好，增添了生活的信心，心情由灰暗变为温暖。4.4.课文为什么用课文为什么用“番茄太阳番茄太阳”做题目呢？做题目呢？因为因为“番茄太阳番茄太阳”在文中反复出现，一次比一次内涵丰在文中反复出现，一次比一次内涵丰富，一次比一次温暖人心，是贯穿整篇文章的线索，富，一次比一次温暖人心，是贯穿整篇文章的线索，所以用所以用“番茄太阳番茄太阳”做题目。做题目。番番 茄茄 太太 阳阳初来陌生地初来陌生地灰暗灰暗生活艰难生活艰难 社体残疾社体残疾认识认识小女孩小女孩温暖温暖 明明爱笑明明爱笑喜欢喜欢 明明可爱明明可爱快乐快乐 明明聪明明明聪明感动感动 明明善良明明善良纯真善良像纯真善良像天使天使坚强乐观传坚强乐观传爱心爱心本文讲述了一位拄着双拐的残疾青年本文讲述了一位拄着双拐的残疾青年“我我”与盲童明明之间的一段交往，以及在交往过程中与盲童明明之间的一段交往，以及在交往过程中“我我”的心情变化和内心感受，表达了残疾人对的心情变化和内心感受，表达了残疾人对美好生活的向往，歌颂了人与人之间的互相关爱。美好生活的向往，歌颂了人与人之间的互相关爱。她，始终是微笑的她，始终是微笑的她，是公共汽车上的售票员。她那微微上翘的嘴唇和脸她，是公共汽车上的售票员。她那微微上翘的嘴唇和脸上的两个酒窝，使人感到格外亲切，让人觉得她始终是上的两个酒窝，使人感到格外亲切，让人觉得她始终是微笑的。微笑的。“袁家岭车站到了，到站的同志请下车。袁家岭车站到了，到站的同志请下车。”车厢里响起车厢里响起了她那优美圆润的声音。一位乡下老大爷问：了她那优美圆润的声音。一位乡下老大爷问：“同志，同志，我要去东塘，快到了吧？我要去东塘，快到了吧？”“东塘？哎呀！您老人家搭东塘？哎呀！您老人家搭（d）错车了，我们这辆车是去火车站的。）错车了，我们这辆车是去火车站的。”“那，那那，那怎么办呢？怎么办呢？”乡下老大爷焦急地望着她。乡下老大爷焦急地望着她。她想了想，微笑着说：她想了想，微笑着说：“老大爷，不用急，就在这一站老大爷，不用急，就在这一站下车，过马路乘坐往相反方向开的七路车，可以直接去东塘。下车，过马路乘坐往相反方向开的七路车，可以直接去东塘。”这时，我觉得她的微笑是那样的和蔼（这时，我觉得她的微笑是那样的和蔼（i）可亲，给人一种）可亲，给人一种排忧解难的力量。排忧解难的力量。可是有一天，我发现她的微笑中也带有一丝忧愁。那是可是有一天，我发现她的微笑中也带有一丝忧愁。那是一个星期天，我到朋友家去玩，蓦（一个星期天，我到朋友家去玩，蓦（m）然看到她提着一包）然看到她提着一包中药走过来，我不由自主地望了她一眼。想不到她嘴唇上、中药走过来，我不由自主地望了她一眼。想不到她嘴唇上、酒窝里，竟隐藏着一丝忧伤。这时，传达室里传出了两个老酒窝里，竟隐藏着一丝忧伤。这时，传达室里传出了两个老婆婆的对话：婆婆的对话：“这姑娘，前年娘刚死，今年爹又得了重病，这姑娘，前年娘刚死，今年爹又得了重病，真可怜哪！真可怜哪！”“是啊！可怜她又没兄弟姐妹，一个人忙里忙外，比以是啊！可怜她又没兄弟姐妹，一个人忙里忙外，比以前更瘦了。前更瘦了。”原来，她唯一的亲人正患着重病。原来，她唯一的亲人正患着重病。第二天，我在车上又看见了她，她那亲切的声音时时在第二天，我在车上又看见了她，她那亲切的声音时时在车厢里回荡。我不禁又注视着她的嘴唇和酒窝。昨日的忧伤车厢里回荡。我不禁又注视着她的嘴唇和酒窝。昨日的忧伤消失了，她脸上又充满了那亲切、诚挚的微笑。消失了，她脸上又充满了那亲切、诚挚的微笑。无论上班、下班、无论上班、下班、说话、走路，她总是带说话、走路，她总是带着那真挚、自然的微笑，着那真挚、自然的微笑，带着那使人在严冬感到带着那使人在严冬感到温暖，在酷暑感到清凉温暖，在酷暑感到清凉的微笑的微笑凡是人，皆须爱，天同覆，地同载。凡是人，皆须爱，天同覆，地同载。( (弟子规弟子规) )理解：只要是人类，不分族群、人种、信仰，都理解：只要是人类，不分族群、人种、信仰，都需要相亲相爱。同是天地所生，应该不分你我，需要相亲相爱。同是天地所生，应该不分你我，互助合作。互助合作。子曰：子曰：“君子成人之美，不成人之恶君子成人之美，不成人之恶()()。小人。小人反是。反是。”( (论语论语) )译文：孔子说：译文：孔子说：“君子成全别人的好事，而不助君子成全别人的好事，而不助长别人的恶处。小人则与此相反。长别人的恶处。小人则与此相反。”【古代身残志坚者古代身残志坚者】师旷，目盲，春秋时音乐家，善弹琴；孙膑师旷，目盲，春秋时音乐家，善弹琴；孙膑(bn)(bn)，腿，腿残，军事家，奉齐王之命援赵，坐着推车行军布阵，残，军事家，奉齐王之命援赵，坐着推车行军布阵，在桂陵设奇兵大败魏军。在桂陵设奇兵大败魏军。( (转下页转下页) )左丘明得了眼病，左丘明得了眼病，至双目失明。被司马迁称为至双目失明。被司马迁称为“鲁之君子鲁之君子”的他，并不的他，并不因此而消极悲观，而是乐于作盲史官，编有因此而消极悲观，而是乐于作盲史官，编有左传。左传。如果不是盲童，明明如果不是盲童，明明/ /挺漂亮的：乌黑的挺漂亮的：乌黑的/ /头发，象牙头发，象牙色的色的/ /皮肤，精致的皮肤，精致的/ /眉毛，笑起来眉毛，笑起来/ /像个天使。看着她，像个天使。看着她，让人让人/ /隐隐心疼。隐隐心疼。略。略。12番番fnfn茄茄qiqi盲盲mnmn 童童tntn 天天tintin使使shsh清清qnqn 脆脆cu cu 蔬蔬shsh菜菜cici 捐捐junjun献献xinxin亲亲qnqn戚戚qiqi忙忙mnmn 碌碌ll3生活中总会有这样或那样的挫折，这就如天上的阴生活中总会有这样或那样的挫折，这就如天上的阴云。如果在困难挫折面前消沉下去，那生活就会充云。如果在困难挫折面前消沉下去，那生活就会充满凄风冷雨。文中的小女孩虽然双目失明，但却善满凄风冷雨。文中的小女孩虽然双目失明，但却善良、乐观、充满爱心，像阳光一般温暖人心，给人良、乐观、充满爱心，像阳光一般温暖人心，给人以启迪和希望。我们要向小女孩学习，用爱心去对以启迪和希望。我们要向小女孩学习，用爱心去对待生活，用乐观向上的心态面对一切。我们也一定待生活，用乐观向上的心态面对一切。我们也一定会克服困难，我们的生活也会阳光普照，灿烂无比。会克服困难，我们的生活也会阳光普照，灿烂无比。4一、读一读，再抄写。一、读一读，再抄写。忙碌忙碌 蔬菜蔬菜 亲戚亲戚 捐献捐献忙忙 碌碌蔬蔬 菜菜亲亲 戚戚捐捐 献献二、在括号内选择合适的词语，画二、在括号内选择合适的词语，画“” “” 。生活（艰难生活（艰难 苦难）苦难） 笑声（清晰笑声（清晰 清脆）清脆）耐心（回答耐心（回答 回味）回味） 工作（忙碌工作（忙碌 繁忙）繁忙）三、用三、用“静静”字组成恰当的词语填空。字组成恰当的词语填空。1.1.小女孩小女孩_地坐在那里等着妈妈。地坐在那里等着妈妈。2.2.夜深了，田野里一片夜深了，田野里一片_。安静安静寂静寂静四、给句子补充合适的语气词，再加上标点。四、给句子补充合适的语气词，再加上标点。1.1.天气真好（天气真好（ ）_2.2.你是用双拐走路的（你是用双拐走路的（ ）_3.3.这里危险，让我来（这里危险，让我来（ ）_吗吗哇哇吧吧 ！？ ！ 五、将下列反问句改成陈述句。五、将下列反问句改成陈述句。1.1.阿姨，难道你不是用双拐走路的吗？阿姨，难道你不是用双拐走路的吗？_2.2.这件事已经过去多年，我怎能记清楚当时的情形呢？这件事已经过去多年，我怎能记清楚当时的情形呢？_阿姨，你是用双拐走路的。阿姨，你是用双拐走路的。这件事已经过去多年，我不能记清楚当时的情形呢这件事已经过去多年，我不能记清楚当时的情形呢？