五、制作体会：五、制作体会： 创设情境，拓宽学生思维，创设情境，拓宽学生思维，调动学生积极性，活跃课堂调动学生积极性，活跃课堂气氛。气氛。一、课件名称一、课件名称: :美丽的公鸡美丽的公鸡二、制作屏台：二、制作屏台： MicrosoftPowerPoint三、运行环境：三、运行环境：Windows98四、操作方法：四、操作方法： 点击点击鼠标左键或按回车鼠标左键或按回车键和空格键即可。键和空格键即可。 义教五年制小学语文第三册义教五年制小学语文第三册15、美丽的公鸡美丽的公鸡 制作人制作人 曾维娥曾维娥 1、美丽的公鸡要、美丽的公鸡要和谁比美？为什么大和谁比美？为什么大家都不和他比美？家都不和他比美？ 2、老、老马对马对公鸡说了公鸡说了什么话？公鸡听了以后什么话？公鸡听了以后怎么样？怎么样？/ 、 整体粗知图意，找出相整体粗知图意，找出相对应的自然段。对应的自然段。123456公鸡公鸡真美丽，公鸡公鸡真美丽，大红冠子花外衣，大红冠子花外衣，油亮脖子金黄脚，油亮脖子金黄脚，要比漂亮我第一。要比漂亮我第一。 长嘴巴的啄长嘴巴的啄木鸟，咱们俩比木鸟，咱们俩比一比，到底谁美。一比，到底谁美。 对不起，老对不起，老树长了虫子，我树长了虫子，我要给他治病。要给他治病。 鼓眼睛的小鼓眼睛的小蜜蜂，咱们俩蜜蜂，咱们俩比一比，到底比一比，到底谁美。谁美。 对不起，果对不起，果树开花了，我要树开花了，我要去采蜜。去采蜜。 大肚皮的青大肚皮的青蛙，咱们俩比一蛙，咱们俩比一比，到底谁美。比，到底谁美。 对不起，稻对不起，稻田里有害虫，我田里有害虫，我要捉虫去。要捉虫去。 老老马马伯伯，我伯伯，我要跟啄木鸟、蜜蜂、要跟啄木鸟、蜜蜂、青蛙比美，他们为青蛙比美，他们为什么都不理我呢？什么都不理我呢？ 美不美不光看外表，美不美不光看外表，得看能不能帮助人得看能不能帮助人们做事。们做事。因为他们懂得，因为他们懂得， 公鸡听了公鸡听了老马的话，他老马的话，他是怎样做的？是怎样做的？ 1、公鸡美不美，美在哪里？、公鸡美不美，美在哪里？2、课文中哪些动物是美的？为、课文中哪些动物是美的？为什么？什么？3、为什么课文以、为什么课文以美丽的公鸡美丽的公鸡作题目？作题目？填空，再把句子读一读。填空，再把句子读一读。1、啄木鸟要给老树治（、啄木鸟要给老树治（ ）。）。公鸡碰到一匹驮（公鸡碰到一匹驮（ ）的老马，向老马说）的老马，向老马说了自己和（了自己和（ ）、（）、（）、（）、（ ）比美的事。他（）比美的事。他（ ）地问老马：）地问老马：“老马老马伯伯，我要跟他们比美，他们为什么都不理我伯伯，我要跟他们比美，他们为什么都不理我呢？呢？”2、老马说，美不美不光看（老马说，美不美不光看（ ），得看能），得看能不能（不能（ ）。）。3、病病粮粮 食食 啄木鸟啄木鸟 蜜蜂蜜蜂 青蛙青蛙伤伤 心心 外表外表 帮帮 助助 人人 们们 做做 事事