科学探讨：铁粉与水蒸气的反响一.教材：人教版通俗高中课程尺度试验教科书化学（必修 1）50页至 51 页二.课时安插：15 分钟三.教授教养对象：高一学生四.教授教养设计思绪：本课题内容选自人教版高中化学必修 1第三章 金属及其化合物第一节 金属的化学性质第二课时 金属与酸和水的反响,铁粉与水蒸气的反响是以科学探讨的情势呈现的,是学生在进修钠与水的反响后,进一步研讨金属与水的反响.高中化学新课标提出：“经由过程以化学试验为主的多种探讨运动使学生体验科学研讨的进程,激发进修化学的兴致,强化科学探讨的意识,促进进修方法的改变,造就学生的创新精力和实践才能”.科学探讨的目标是让学生在获得常识的同时,体验科学探讨的进程,懂得科学探讨的办法,达成情绪.立场.价值不雅目标.该试验难度大,是以不合适学生同步试验,经由过程重复摸索试验办法,教师演示试验能确保成功,以冲破教授教养难点.思维才能是一切才能的焦点,是以,教授教养重点放在学生设计计划上,经由过程计划设计.筛选.完美的进程激活学生思维,激发创新意识,造就合作与交换的才能.初中化学中学生学过二氧化碳制取的研讨,对试验室肯定制取气体装配斟酌的身分有必定懂得;接触过一氧化碳还原氧化铜的试验装配;知道氢气的磨练办法.这些基本使学生自立设计试验计划成为可能.新课由工件淬火视频引入,提出问题,激发进修兴致;学生依据已有常识猜测与假设并设计计划,演示试验验证假说,得出结论.因为学生不具备化学办法磨练四氧化三铁的常识,教授教养处理采取介绍 x 射线衍射仪测定反响后固体产品的办法,将先辈技巧装备的应用引入教授教养介绍给学生,目标是坦荡视野,也使探讨进程更为周密.五.教授教养目标：（一）常识与技巧目标1.控制铁与水蒸气反响的道理;2.能设计出简略的铁与水蒸气反响的试验装配;3.造就学生发明问题.剖析.解决问题的才能.（二）进程与办法目标1.经由过程探讨铁粉与水蒸气的反响,熟悉设计试验的一般办法,体验科学探讨的进程.2.练习学生科学思维办法,成长其思维的逻辑性.周密性.深入性.辽阔性.（三）情绪立场与价值不雅目标在科学探讨进程中,激发学生进修兴致,造就积极思虑.勇于摸索的科学品德,成长合作精力.六.教授教养重点.难点：重点：学生设计铁粉与水蒸气反响的试验装配难点：铁粉与水蒸气反响试验七.教授教养办法：试验探讨.多媒体帮助教授教养八.课型：新讲课九.教授教养器具：仪器：铁架台.大试管.铁夹.有孔橡胶塞.造就皿.坩埚钳.带防风罩的酒精灯.导管.橡胶管.玻璃棒.药匙.纸槽.课件和多媒体装备;药品：洗涤剂液.蒸馏水.脱脂棉.还原铁粉.火柴.课前预备：教室学案十.教授教养流程：【引入课题】【视频播放】请看“工件淬火”视频 ,不雅察工件概况有什么变更？【讲授】工件淬火是将钢铁成品加热到必定温度,保温后快速冷却以进步钢的强度和硬度,强化钢的机能的热处理工艺.工件是钢铁成品,水是碳钢经常应用的淬火介质.【生】铁与冷水无显著的反响现象,有黑色物资生成.【师】铁与冷水无显著的反响现象,热水呢？也无显著的反响现象.输送自来水和热水的铁管就是最好的例证.【板书】1.铁与冷水.热水无显著的反响现象【师】工件概况生成黑色物资,是产生了化学反响吗？铁与水蒸气在高温前提下是否产生了反响呢？【教室探讨】【师】工件概况的那层黑色物资是什么？铁与水蒸气在高温前提下是否反响了呢？依据所学常识猜测.【投影】科学探讨：铁粉与水蒸气的反响提出问题：铁能不克不及在加热前提下与水蒸气产生反响呢？可能有哪些产物？【生】从氧化还道理论剖析,假如 Fe 与水蒸气的反响,Fe 化合价将由 0 价升高,生成铁的化合物,那么哪种元素的化合价能下降呢？H 元素.黑色物资是一种铁的化合物 ,我们知道铁的罕有化合物有FeO,Fe2O3,Fe3O4,Fe(OH)2 ,Fe(OH)3,到底是哪一种呢？生成物除了铁的化合物,还有什么其他物资呢？【生】从钠与水反响类推猜测：是铁的氢氧化物和氢气.【猜测与假设】铁与水蒸气能在高温前提下产生反响,生成 H2 和铁的化合物.【师】实践是验证真谛的独一尺度 .请同窗们设计试验验证猜测 .思虑：铁粉与水蒸气反响的试验装配应当包含哪几个部分？各部分斟酌的身分有哪些？浏览教材 50 页科学探讨第二段.【生】水蒸气的产生装配 .水蒸气与铁粉的反响装配 .磨练产朝气体 3 部分【板书】2.铁粉在高温下与水蒸气反响：【投影】设计试验：装配的 3 个部分水蒸气的产生装配铁粉与水蒸气的反响装配（反响物状况.反响产生的前提）气体收集及磨练（气体性质）【设计试验】请联合所学的试验常识,评论辩论后在学案一中画出设计的装配简图.【生】小组评论辩论并画出试验装配简图.【表达与交换】报告请示交换并互相评价.【投影】归纳试验装配简图.【先生讲授】总结设计的试验装配图,点拨症结：装配的连接与简化.【投影】铁粉与水蒸气反响的试验装配图【演示试验】铁粉在高温下与水蒸气反响：脱脂棉用水浸湿后挤干 ,塞入试管底部 ,脱脂棉厚度12cm,铁粉 1g,铁粉中间至棉花外沿距离为 2cm.加热至试管壁上有渺小的水滴时 ,将导气管伸入盛有洗涤剂液的造就皿中吹泡 ,当有大量气泡时 ,停滞吹气泡.用点燃的火柴接近气泡,有爆鸣声.【拓展思维】【师】不雅察试验现象并填入学案二,请同窗对演示试验提问并说明.【生】不雅察试验现象,完成学案二,小组交换结论.【生】为什么要挤干棉花上的水？为什么要控制棉花与铁粉的距离？固体产品若何磨练？【生】应用加热试管中还原铁粉时的余热使潮湿的脱脂棉产生水蒸气,因为气体与铁粉概况接触,产朝气体量不久不多,所以用吹番笕泡的方法收集气体.【师】经 x 射线衍射仪测定反响后固体物资,发明除铁粉外,有四氧化三铁生成.X 射线衍射图谱3Fe +【师】请写出化学反响方程式：【投影】试验现象及结论3Fe +Fe3O4+4Fe3O4+4【板书】【师】该反响是工件概况在淬火进程中陪同的化学反响之一.【归纳总结】【师】你对演示试验装配还有什么问题或建议？有哪些收成?【生】为什么要用造就皿代替书上蒸发皿？还可以用什么装配？氢气还可以如何磨练？【生】总结【安插功课】1.比较钠与水反响和铁粉与水蒸气反响异同并剖析原因.2.化学兴致小组运动：查阅材料肯定磨练四氧化三铁的办法.板书设计：科学探讨：铁粉与水蒸气的反响1.铁与冷水.热水无显著的反响现象2.铁粉在高温下与水蒸气反响：H2O(g)产生Fe 粉 + H2O(g)反响装配3Fe +气体磨练Fe3O4+4