鉴赏诗歌鉴赏诗歌形象形象古代诗歌鉴赏之古代诗歌鉴赏之诗歌明确诗人、诗歌、生活、寓意的关系明确诗人、诗歌、生活、寓意的关系生活生活诗人诗人意义意义读者读者提供 资源含情创作巧妙鉴赏凝结 寓意考考试试说说明明鉴鉴赏赏古古代代诗诗歌歌的的形形象象、语语言言、 表表达达技技巧巧；评评价价古古代代诗诗歌歌的的思思想想内内容容和和作作者者的的观观点点态态度度。学习要点学习要点1 1、什么是诗歌的形象什么是诗歌的形象2 2、如何鉴赏诗中抒情主人公的形象如何鉴赏诗中抒情主人公的形象3 3、如何分析人物形象如何分析人物形象4 4、如何如何鉴赏诗歌的景物描写鉴赏诗歌的景物描写5 5、如何如何鉴赏诗歌的物象鉴赏诗歌的物象( (意象意象) )什么是诗歌的形象？什么是诗歌的形象？形形象象（意意象象）人人（诗诗中塑造的人物形象或抒情主中塑造的人物形象或抒情主人公）人公）物物（咏物诗或杂诗中的物象）（咏物诗或杂诗中的物象）景景（写景诗或杂诗中的景象）（写景诗或杂诗中的景象） 诗歌作品的形象指的是诗歌作品创造诗歌作品的形象指的是诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作者的生活理想出来的生动具体的、寄寓作者的生活理想和思想感情的艺术形象。和思想感情的艺术形象。（1 1）人物形象。）人物形象。诗中的诗人形象诗中的诗人形象“我我”，一般指的，一般指的就是抒情主人公，即诗人自己。有别于小说中的就是抒情主人公，即诗人自己。有别于小说中的“我我”（非作者本人）。（非作者本人）。（2 2）景物形象。）景物形象。诗中的景物形象是情中景。抒情诗，诗中的景物形象是情中景。抒情诗，往往是借助客观物象（山川草木等）表现出来的主观往往是借助客观物象（山川草木等）表现出来的主观感情形象，也就是含有感情形象，也就是含有“意意”的形象，即的形象，即“意象意象”。诗人一般借意象来表现自我，诗人作为主体，往往与诗人一般借意象来表现自我，诗人作为主体，往往与意象这个客体合而为一。有时诗中有几个意象，各个意象这个客体合而为一。有时诗中有几个意象，各个意象之间都有一定的联系。意象之间都有一定的联系。（3 3）事物形象。）事物形象。诗人借助具有某种特定内涵的事物来诗人借助具有某种特定内涵的事物来表明自己的心迹或某种情感。如咏物诗。表明自己的心迹或某种情感。如咏物诗。 一、鉴赏诗歌的人物形象一、鉴赏诗歌的人物形象阅读李白阅读李白独坐敬亭山独坐敬亭山, ,分析诗中所塑造的诗人形象。分析诗中所塑造的诗人形象。独坐敬亭山独坐敬亭山李白李白众鸟高飞尽，孤云独去闲。众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。相看两不厌，只有敬亭山。 一个山头，一座亭子，一个人，所有的鸟儿都一个山头，一座亭子，一个人，所有的鸟儿都飞走了，连云儿都不愿停留。清冷的环境中，诗人飞走了，连云儿都不愿停留。清冷的环境中，诗人守望山头，守望山头，“相看两不厌相看两不厌”写出了作者的凄凉，最写出了作者的凄凉，最后后“只有敬亭山只有敬亭山”道出了作者内心的感受。道出了作者内心的感受。 众鸟飞尽，孤云独闲，山静而空，表现出诗人众鸟飞尽，孤云独闲，山静而空，表现出诗人的与世无争，自由而闲适的孤身一人的生活；相看的与世无争，自由而闲适的孤身一人的生活；相看两不厌，表现出诗人从自然中寻求快乐，忘怀得失两不厌，表现出诗人从自然中寻求快乐，忘怀得失的思想感情。全诗塑造了一个与世无争的，自由、的思想感情。全诗塑造了一个与世无争的，自由、闲适又有点孤傲的诗人的形象。闲适又有点孤傲的诗人的形象。 （1 1）什么形象；）什么形象；（2 2）形象的基本特征；）形象的基本特征；（3 3）形象的意义。）形象的意义。如何鉴赏诗中抒情主人公的形象?简析下面这首宋词的人物形象。简析下面这首宋词的人物形象。诉衷情诉衷情 陆游陆游 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。尘暗旧貂裘。 胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。谁料，心在天山，身老沧洲。注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。镜湖边的三山。 这首词前两句回忆当年在抗金前线的战斗生活：这首词前两句回忆当年在抗金前线的战斗生活：“关关河梦断何处河梦断何处”是说一觉醒来，关河要塞不知在何处，意谓是说一觉醒来，关河要塞不知在何处，意谓脱离了前线；脱离了前线；“尘暗旧貂裘尘暗旧貂裘”是说尘土积满从军时穿的貂是说尘土积满从军时穿的貂皮大衣。下片表达敌人尚未消灭，自己衰鬓先斑的慨叹，皮大衣。下片表达敌人尚未消灭，自己衰鬓先斑的慨叹，“天山天山”代指抗金前线。代指抗金前线。“心在天山，身老沧洲心在天山，身老沧洲”表达了表达了壮志未酬、报国无门的幽愤。壮志未酬、报国无门的幽愤。 诗诗歌歌描描写写了了一一个个被被闲闲置置不不用用的的抗抗金金英英雄雄形形象象。诗诗中中人人物物曾曾经经金金戈戈铁铁马马，驰驰骋骋疆疆场场，现现在在虽虽被被弃弃置置不不用用，但但仍仍胸胸怀怀报报国国之之志志，心心系系抗抗金金前前线线。诗诗歌歌通通过过这这一一形形象象的的塑塑造造，表达了自己壮志未酬、报国无门的感慨。表达了自己壮志未酬、报国无门的感慨。 南邻南邻 杜甫杜甫锦里先生乌角巾，园收芋粟未全贫。锦里先生乌角巾，园收芋粟未全贫。惯看宾客儿童喜，得食阶除鸟雀驯。惯看宾客儿童喜，得食阶除鸟雀驯。秋水才深四五尺，野航恰受两三人。秋水才深四五尺，野航恰受两三人。白沙翠竹江村暮，相送柴门月色新。白沙翠竹江村暮，相送柴门月色新。 问题：诗中的锦里先生是一个什么样的人？问题：诗中的锦里先生是一个什么样的人？ 锦锦里里先先生生是是一一位位头头戴戴“乌乌角角巾巾”的的清清寒寒隐隐士士。虽虽有有“园园收收芋芋粟粟”，境境况况却却不不富富裕裕。家家中中的的儿儿童童习习惯惯于于笑笑语语迎迎客客，可可见见他他虽虽耿耿介介却却不不孤孤僻僻，是是个个安安贫贫乐乐道道之之士士。他他家家的的庭庭院院台台阶阶上上啄啄食食的的鸟鸟雀雀，因因平平日日无无人人惊惊扰扰，见见人人来来也也不不惊惊飞飞，可可见见他他平平日日生生活活的的和和谐谐、宁宁静静。锦锦里里行行者者居居家家在在环环境境清清幽幽的的江江村村，很很满满足足于于朴朴素素的的田田园园生生活活，客客人人来来访访，主主人人殷殷勤勤接接待待，客客人人尽尽日日淹淹留留，直直至至相相送送于于月月下下，可可见见主主人人的的诚诚恳恳和热情。和热情。如何分析人物形象？如何分析人物形象？知人论世，关注背景。知人论世，关注背景。抓抒情主人公的语言神态、动作、心理。抓抒情主人公的语言神态、动作、心理。 寻陆鸿渐不遇寻陆鸿渐不遇 皎然皎然移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来每日斜。扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来每日斜。 注：带郭，意即靠近外城。注：带郭，意即靠近外城。问：诗中的陆鸿渐是怎样的一个人物形象？请简要分析。问：诗中的陆鸿渐是怎样的一个人物形象？请简要分析。 陆陆鸿鸿渐渐是是一一个个寄寄情情山山水水、不不以以尘尘事事为为念念的的高高人人逸逸士士形形象象。前前四四句句通通过过对对陆陆鸿鸿渐渐幽幽僻僻、高高雅雅的的隐隐居居之之地地的的景景物物描描写写，表表现现了了他他的的高高洁洁不不俗俗。最最后后两两句句通通过过西西邻邻对对陆陆鸿鸿渐渐行行踪踪的的叙叙述述，侧侧面面烘烘托托了了陆陆鸿鸿渐渐的的潇潇洒洒疏疏放放。作作者者通通过过陆陆鸿鸿渐渐这这一一形形象象的的塑塑造造表表现现了他对隐逸生活的向往和追求。了他对隐逸生活的向往和追求。江雪江雪 柳宗元柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 这首诗的前两句描绘了怎样的环境。这首诗的前两句描绘了怎样的环境。 试简要的分析试简要的分析“蓑笠翁蓑笠翁”的形象。的形象。（2 2）是一个清高孤傲的形象。在这样一个寒）是一个清高孤傲的形象。在这样一个寒冷寂静的环境里，那渔翁不怕天冷雪大，忘掉冷寂静的环境里，那渔翁不怕天冷雪大，忘掉一切，专心钓鱼，形体虽然孤独，性格却显得一切，专心钓鱼，形体虽然孤独，性格却显得清高孤傲，甚至有点凛然不可侵犯似的。这个清高孤傲，甚至有点凛然不可侵犯似的。这个被幻化了、美化了的渔翁形象，实际上正是诗被幻化了、美化了的渔翁形象，实际上正是诗人摆脱世俗、超然物外的清高孤傲思想感情的人摆脱世俗、超然物外的清高孤傲思想感情的寄托和写照。寄托和写照。（1 1）寒冷、寂静（或：冷峭）寒冷、寂静（或：冷峭） （1 1）从形神两个方面（或从外貌、动作、心）从形神两个方面（或从外貌、动作、心理等方面）理等方面）（2 2）垂钓小儿聪明（机灵），天真可爱；）垂钓小儿聪明（机灵），天真可爱； “ “蓬头蓬头”、“侧坐侧坐”等表现小孩的天真可爱，从等表现小孩的天真可爱，从“遥招手遥招手”、“怕怕”等可看出小孩的聪明（机等可看出小孩的聪明（机灵）。灵）。小儿垂钓小儿垂钓 胡令能胡令能蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。 这首诗是从哪几个方面来刻画垂钓小这首诗是从哪几个方面来刻画垂钓小儿这个形象的？这个形象有哪些特点，试儿这个形象的？这个形象有哪些特点，试作分析。作分析。 苍茫的烟雨和孤峙的楚山，烘托出诗人苍茫的烟雨和孤峙的楚山，烘托出诗人送别时凄寒孤寂之情，更展现出诗人的开朗送别时凄寒孤寂之情，更展现出诗人的开朗胸怀和坚强性格，诗人这里以晶莹透明的冰胸怀和坚强性格，诗人这里以晶莹透明的冰心自喻，表明了诗人为官清白，心地纯洁。心自喻，表明了诗人为官清白，心地纯洁。读王昌龄的读王昌龄的芙蓉楼送辛渐芙蓉楼送辛渐寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。问：诗人的形象是如何通过诗句展现的？问：诗人的形象是如何通过诗句展现的？ 第一句第一句“少小离家少小离家”与与“老大回老大回”在句在句中自对；第二句以中自对；第二句以“鬓毛衰鬓毛衰”具体写出了具体写出了“老大老大”之态，并以不变的乡音映衬，这样就之态，并以不变的乡音映衬，这样就写出了作者久客他乡的事实，也为下两句作写出了作者久客他乡的事实，也为下两句作了铺垫。了铺垫。读贺知章的读贺知章的回乡偶书回乡偶书少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。儿童相见不相识，笑问客从何处来。问：诗中第一、二句是如何概括出作者久问：诗中第一、二句是如何概括出作者久客他乡的事实的？客他乡的事实的？常见人物形象类举：常见人物形象类举：1 1不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。 如李白。如李白。“安能摧眉折腰事权贵，使我安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜不得开心颜”表现了他淡于富贵、傲视权贵表现了他淡于富贵、傲视权贵的思想，也反映了他傲岸不羁、豪放自负的的思想，也反映了他傲岸不羁、豪放自负的性格。性格。2 2心忧天下、忧国忧民的形象。心忧天下、忧国忧民的形象。 如杜甫。如杜甫。“安得广厦千万间，大庇天下安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。呜呼，何时眼前突兀见此屋，寒士俱欢颜。呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足。吾庐独破受冻死亦足。”诗人并不仅仅停留诗人并不仅仅停留在个人的哀怨中，而能推己及人，表现了他在个人的哀怨中，而能推己及人，表现了他忧国忧民的性格。忧国忧民的性格。3 3寄情山水、归隐田园的隐者形象。寄情山水、归隐田园的隐者形象。 如陶渊明。如陶渊明。“采菊东篱下，悠然见南山采菊东篱下，悠然见南山”展现的是悠游自在的隐居生活，表现出诗展现的是悠游自在的隐居生活，表现出诗人对官场的厌恶，对田园的喜爱；如王维。人对官场的厌恶，对田园的喜爱；如王维。山居秋暝山居秋暝通过对晚秋时节空山新雨景象通过对晚秋时节空山新雨景象的描写，表达了对山水风光的喜爱。的描写，表达了对山水风光的喜爱。4 4怀才不遇、壮志难酬的形象。怀才不遇、壮志难酬的形象。 如陈子昂。如陈子昂。登幽州台歌登幽州台歌写前不见圣写前不见圣贤之君，后不见贤明之主，想起天地茫茫悠贤之君，后不见贤明之主，想起天地茫茫悠悠无限，不觉悲伤的流下眼泪。塑造了一个悠无限，不觉悲伤的流下眼泪。塑造了一个空怀报国为民之心却不得施展的怀才不遇的空怀报国为民之心却不得施展的怀才不遇的知识分子形象。知识分子形象。5 5矢志报国、慷慨愤世的形象。矢志报国、慷慨愤世的形象。 如陆游和辛弃疾的许多诗歌都反映如陆游和辛弃疾的许多诗歌都反映出他们忠心报国，而不被重用的情感，出他们忠心报国，而不被重用的情感，形象鲜明。如形象鲜明。如示儿示儿、十一月四日十一月四日风雨大作风雨大作、破阵子破阵子。6 6友人送别、思念故乡的形象。友人送别、思念故乡的形象。 如李白的如李白的赠汪伦赠汪伦、王维的、王维的九九月九日忆山东兄弟月九日忆山东兄弟。7 7献身边塞、反对征伐的形象。献身边塞、反对征伐的形象。 如王翰的如王翰的凉州词凉州词，王昌龄的，王昌龄的出塞出塞表现了他们忠心报国，献身边表现了他们忠心报国，献身边塞之情。而杜甫的塞之情。而杜甫的兵车行兵车行则体察人则体察人民痛苦，反对战争。民痛苦，反对战争。8 8爱恨情长的形象。爱恨情长的形象。 如柳永的如柳永的雨霖铃雨霖铃写与所爱女子写与所爱女子离别时的无限忧伤和别后相思的绵绵情离别时的无限忧伤和别后相思的绵绵情意，塑造了一个爱恨情长的艺术形象。意，塑造了一个爱恨情长的艺术形象。二、鉴赏诗歌的景物描写二、鉴赏诗歌的景物描写 在中国古典诗歌中，讲究的是在中国古典诗歌中，讲究的是“一切景语皆情一切景语皆情语语”的天人感应模式，所以我们在鉴赏景或物的形的天人感应模式，所以我们在鉴赏景或物的形象的同时，往往要联系鉴赏诗人的形象。这两者是象的同时，往往要联系鉴赏诗人的形象。这两者是一致的。一致的。 一般有：一般有：景物描写景物描写（季节、时令、地域等）、（季节、时令、地域等）、场面描写场面描写（农事、战争、狩猎、离别等）、（农事、战争、狩猎、离别等）、色彩描色彩描写写。 鉴鉴赏赏此此类类形形象象，基基本本思思路路是是：以以所所写写景景物物的的自自然然属属性性为为依依据据，挖挖掘掘其其社社会会属属性性（作作者者借借以以抒抒发发的的感情、表达的寓意等）。感情、表达的寓意等）。1 1、概括景象（意境）特点；、概括景象（意境）特点；2 2、描摹诗歌图景；、描摹诗歌图景；3 3、剖析作者思想。、剖析作者思想。谒金门（唐谒金门（唐冯延巳）冯延巳） 风乍起，吹皱一池春水。闲引鸳鸯香径里，风乍起，吹皱一池春水。闲引鸳鸯香径里，手挼手挼susu红杏蕊。红杏蕊。 斗鸭阑干独倚，碧玉搔头斜斗鸭阑干独倚，碧玉搔头斜坠。终日望君君不至，举头闻鹊喜。坠。终日望君君不至，举头闻鹊喜。问题：问题：“风乍起，吹皱一池春水风乍起，吹皱一池春水”情景交融，请简情景交融，请简析之。析之。 “风乍起，吹皱一池春水风乍起，吹皱一池春水”写了环境中的春天写了环境中的春天景色；而且用融情于景的手法，把女主人公不平静景色；而且用融情于景的手法，把女主人公不平静的内心世界巧妙地揭示了出来。春风搅动了池水，的内心世界巧妙地揭示了出来。春风搅动了池水，也搅乱了思妇的内心。光阴的流逝，季节的更迭交也搅乱了思妇的内心。光阴的流逝，季节的更迭交替，春天又悄悄地来到她身旁。春风乍起，春色迷替，春天又悄悄地来到她身旁。春风乍起，春色迷人，这一切怎能叫她无动于衷而不勾起春思的愁绪人，这一切怎能叫她无动于衷而不勾起春思的愁绪呢！呢！西西 楼楼 曾曾 巩巩海浪如云去却回，北风吹起数声雷。海浪如云去却回，北风吹起数声雷。朱楼四面钩疏箔，卧看千山急雨来。朱楼四面钩疏箔，卧看千山急雨来。 注：钩疏箔注：钩疏箔b b ：把帘子挂起：把帘子挂起 问：此诗描写了什么景色？表达了诗人问：此诗描写了什么景色？表达了诗人怎样的情感？怎样的情感？ 这首诗描写了这首诗描写了海滨暴风雨来临前海滨暴风雨来临前的的壮美壮美景象。连天的海浪随着阵阵雷声汹涌而来，景象。连天的海浪随着阵阵雷声汹涌而来，在北风的呼啸中波浪不断拍打堤岸，又咆哮在北风的呼啸中波浪不断拍打堤岸，又咆哮着远去。这种壮美景象的描写着远去。这种壮美景象的描写渲染了渲染了“山雨山雨欲来风满楼欲来风满楼”的雄伟气势。的雄伟气势。从而从而表现了诗人表现了诗人开阔的胸襟和内心的豪情。开阔的胸襟和内心的豪情。（1 1）离愁别绪或思乡之愁或离恨。）离愁别绪或思乡之愁或离恨。（2 2）借景抒情，用烟、落花以及鹧鸪的叫声）借景抒情，用烟、落花以及鹧鸪的叫声来渲染出思乡之情。来渲染出思乡之情。 （3 3）潮退了，天晚了，思乡而不得归乡，更）潮退了，天晚了，思乡而不得归乡，更突出强化了思乡之情。突出强化了思乡之情。南乡子南乡子 唐唐 李王旬李王旬 烟漠漠，雨凄凄，岸花零落鹧鸪啼。远客扁舟烟漠漠，雨凄凄，岸花零落鹧鸪啼。远客扁舟临野渡，思乡处，潮退水平春色暮。临野渡，思乡处，潮退水平春色暮。（1 1）这首词所要表现的主旨是什么？）这首词所要表现的主旨是什么？（2 2）词的前三句主要是写景，请简述写景的作用。）词的前三句主要是写景，请简述写景的作用。（3 3）“思乡处，潮退水平春色暮思乡处，潮退水平春色暮”在本词中的含在本词中的含义和作用是什么？请简要回答。义和作用是什么？请简要回答。鹧鸪天鹧鸪天 晏几道晏几道 十里楼台倚翠微，百花深处杜鹃啼。殷勤自与十里楼台倚翠微，百花深处杜鹃啼。殷勤自与行人语，不似流莺取次飞。惊梦觉，弄晴时。行人语，不似流莺取次飞。惊梦觉，弄晴时。 声声声只道不如归。天涯岂是无归意，争奈归期未可期。声只道不如归。天涯岂是无归意，争奈归期未可期。 在这首词中，作者为什么要描写杜鹃的啼叫声在这首词中，作者为什么要描写杜鹃的啼叫声? ?最后两句是什么意思最后两句是什么意思? ?表达了作者怎样的思想感情表达了作者怎样的思想感情? ? （0404高考海南卷）高考海南卷） 古人认为杜鹃的啼叫声好像在说：古人认为杜鹃的啼叫声好像在说：“不如归去不如归去！不如归去！不如归去！”这首词的主题是游子思乡，最适宜这首词的主题是游子思乡，最适宜从描写杜鹃的啼叫声入手。最后两句是说：不是不从描写杜鹃的啼叫声入手。最后两句是说：不是不想回家，只是自己不能决定回去的日期。表达了作想回家，只是自己不能决定回去的日期。表达了作者无法主宰自己的生活，浪迹天涯有家难归的感慨。者无法主宰自己的生活，浪迹天涯有家难归的感慨。鉴赏提示：鉴赏提示： “杜鹃杜鹃”是古典诗歌中常见的一个意象，它那是古典诗歌中常见的一个意象，它那“不如归去不如归去”的啼叫声总会引起游子思妇的无限感的啼叫声总会引起游子思妇的无限感伤。故抓住这一意象，就抓住了这类诗歌的抒情类伤。故抓住这一意象，就抓住了这类诗歌的抒情类别。别。（一）诗中赏画（一）诗中赏画看画面形、色、动、静，欣赏诗的画面美。看画面形、色、动、静，欣赏诗的画面美。 古代许多写景诗多具有古代许多写景诗多具有“诗中有画诗中有画”的的特征。欣赏诗的画面美，主要从四方面着手：特征。欣赏诗的画面美，主要从四方面着手： 一是物象的组合方式；一是物象的组合方式； 二是画面色彩；二是画面色彩； 三是动态；三是动态； 四是静态。四是静态。绝句杜甫绝句杜甫迟日江山丽，春风花草香。迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。问：请分析这首诗画面美。问：请分析这首诗画面美。 这首诗写了江山、花这首诗写了江山、花草草、燕子、鸳鸯，四种、燕子、鸳鸯，四种景物构成一幅画面，显出蓬勃盎然的春意。四种景景物构成一幅画面，显出蓬勃盎然的春意。四种景物并列组合，构成上下对偶两联。上联写远景，下物并列组合，构成上下对偶两联。上联写远景，下联写近景；上联景物较阔大，较概括，下联景物较联写近景；上联景物较阔大，较概括，下联景物较特出、较具体特出、较具体；上联上联是是静静景，景，下联下联是动景。是动景。远与近远与近相生，概括与具体结合，构成一幅完整的春景图。相生，概括与具体结合，构成一幅完整的春景图。浓艳的画面色彩，谐调的画面组合，相宜的动静描浓艳的画面色彩，谐调的画面组合，相宜的动静描绘，渲染出浓浓春意，观之令人赏心悦目。绘，渲染出浓浓春意，观之令人赏心悦目。绝句绝句 杜甫杜甫两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。问题：试从一个或两个角度赏析这首诗。问题：试从一个或两个角度赏析这首诗。 诗里写黄鹂近景，白鹭远景，千秋雪远诗里写黄鹂近景，白鹭远景，千秋雪远景，万里船近景。上联黄、翠、白、青，用景，万里船近景。上联黄、翠、白、青，用了四种颜色，色彩鲜明。这样，就景物的远了四种颜色，色彩鲜明。这样，就景物的远近和各种色彩构成画面。千秋雪显得时间的近和各种色彩构成画面。千秋雪显得时间的永恒，万里船显得空间的广阔。永恒，万里船显得空间的广阔。一二句是动一二句是动景描写，三四句是静景描写。景描写，三四句是静景描写。画面画面动静结合，动静结合，色彩丰富鲜明，境界阔大，色彩丰富鲜明，境界阔大，这样，这样，不仅给人不仅给人以画面美感，更促人深远的联想。以画面美感，更促人深远的联想。 （二）画中品诗（二）画中品诗由形象画面的色调，把握诗人的情感思想。由形象画面的色调，把握诗人的情感思想。 读一首诗，首先看它描写了什么形象，读一首诗，首先看它描写了什么形象，它呈现一种怎样的色调，并由此推及其内在它呈现一种怎样的色调，并由此推及其内在情感。情感。 一般而言，作品所描绘的外在形象画面，一般而言，作品所描绘的外在形象画面，具有鲜活，明丽和昂扬向上色调的，其内在具有鲜活，明丽和昂扬向上色调的，其内在形象情感则是高昂乐观的；反之，外在形象形象情感则是高昂乐观的；反之，外在形象画面具有阴暗、凄冷和低沉色调的，其内在画面具有阴暗、凄冷和低沉色调的，其内在形象情感则是低沉伤感的。形象情感则是低沉伤感的。 试比较下面两首诗，说说作者抒发的情感有什试比较下面两首诗，说说作者抒发的情感有什么不同。么不同。秋词刘禹锡秋词刘禹锡自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。赠别杜牧赠别杜牧多情却是总无情，惟觉樽前笑不成。多情却是总无情，惟觉樽前笑不成。蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。 第一首前两句直抒胸臆赞秋，一反传统悲秋题第一首前两句直抒胸臆赞秋，一反传统悲秋题材。后两句描写白鹤冲云，晴空碧霄等形象画面，材。后两句描写白鹤冲云，晴空碧霄等形象画面，境界阔大，色彩明丽，情调高昂。如果说那排云直境界阔大，色彩明丽，情调高昂。如果说那排云直上的白鹤是诗人奋发进取形象的写照，那么，晴朗上的白鹤是诗人奋发进取形象的写照，那么，晴朗的秋空正是诗人宽广胸怀、乐观向上精神的外现。的秋空正是诗人宽广胸怀、乐观向上精神的外现。 第二首写离筵寡欢场面。一二句叙今昔：以第二首写离筵寡欢场面。一二句叙今昔：以前欢聚多情，而今别去，转觉无情。三四句以暗前欢聚多情，而今别去，转觉无情。三四句以暗淡的蜡烛垂泪的外在形象，暗写离人流泪的内在淡的蜡烛垂泪的外在形象，暗写离人流泪的内在形象，引人联想到离人一往情深，难舍难分之态。形象，引人联想到离人一往情深，难舍难分之态。 在这两首诗中，在这两首诗中，“排云白鹤排云白鹤”与与“蜡烛垂泪蜡烛垂泪”形象，二者色调截然不同，前者是奋发向上的，后形象，二者色调截然不同，前者是奋发向上的，后者是伤感愁苦的。者是伤感愁苦的。 台城台城 韦庄韦庄江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼。江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼。无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤。无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤。（1 1）这是一首凭吊六朝古迹的诗。诗人为什么说）这是一首凭吊六朝古迹的诗。诗人为什么说 “台台城柳城柳”“无情无情”？（2 2）有人说诗人在凭吊古迹时流露出浓重的对时事的感）有人说诗人在凭吊古迹时流露出浓重的对时事的感伤情绪，你是否同意这种说法？为什么？伤情绪，你是否同意这种说法？为什么？（1 1）因为虽然六朝的繁华已如梦远逝）因为虽然六朝的繁华已如梦远逝, ,而台城柳而台城柳却依旧逢春即枝繁叶茂，不管人世沧桑、人间兴亡，却依旧逢春即枝繁叶茂，不管人世沧桑、人间兴亡，总是给人以欣欣向荣之感总是给人以欣欣向荣之感, ,以它的繁荣茂盛和台城以它的繁荣茂盛和台城的荒凉破败，以它的终古如斯和六朝繁华如梦转瞬的荒凉破败，以它的终古如斯和六朝繁华如梦转瞬即逝作鲜明对比即逝作鲜明对比, ,因此诗人说它因此诗人说它“无情无情”。（2 2）同意。因为诗人身处晚唐，此时的唐王朝）同意。因为诗人身处晚唐，此时的唐王朝全面走向衰落，昔日的繁华已荡然无存，如梦一场，全面走向衰落，昔日的繁华已荡然无存，如梦一场，取而代之的是兵荒马乱民不聊生。诗人凭吊台城古取而代之的是兵荒马乱民不聊生。诗人凭吊台城古迹，回顾六朝旧事，今之视昔如来者视今，六朝的迹，回顾六朝旧事，今之视昔如来者视今，六朝的先盛后衰的命运使诗人联想到唐王朝，怀古伤今。先盛后衰的命运使诗人联想到唐王朝，怀古伤今。（三）组合意象，探究内涵（三）组合意象，探究内涵注意粗知简炼的人和事，特别是参与人活动注意粗知简炼的人和事，特别是参与人活动的情节。的情节。 意象是意与象的融合，是生活外在景象意象是意与象的融合，是生活外在景象与诗人内在情思的统一，是主观心意与客观与诗人内在情思的统一，是主观心意与客观物象在语言文字的融合与表现；是一首诗的物象在语言文字的融合与表现；是一首诗的构成单位，是诗歌构思核心。构成单位，是诗歌构思核心。1 1、借助意象，品味意境。、借助意象，品味意境。 意境是作者主观情感与自然客观物象融意境是作者主观情感与自然客观物象融合的整体。合的整体。江月人去只数尺，风灯照夜欲三更。江月人去只数尺，风灯照夜欲三更。沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。 明月、风灯、宿鹭、跳鱼等意象有机地明月、风灯、宿鹭、跳鱼等意象有机地组合成一幅清幽、静谧的意境。组合成一幅清幽、静谧的意境。怎样体味古诗词的意境？怎样体味古诗词的意境？1 1、抓画面、抓画面2 2、激起联想与想象、激起联想与想象3 3、感受、感受“此时此时”、“此景此景”中中“此人此人”的的“此情此情”2 2、借助意象，体味情感。、借助意象，体味情感。 诗歌的情和景是水乳交融的。诗歌的情和景是水乳交融的。 清代王夫之有云：清代王夫之有云：“情景名为二，而实情景名为二，而实不能离，神于诗者，妙合无垠。巧者则有情不能离，神于诗者，妙合无垠。巧者则有情中景，景中情中景，景中情”。 一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台，夕阳西下一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台，夕阳西下几时回？几时回？ 无可奈何花落去，似曾相识燕归来，无可奈何花落去，似曾相识燕归来，小园香径独徘徊。小园香径独徘徊。 坠落的夕阳、无声的落花、寻旧垒的归坠落的夕阳、无声的落花、寻旧垒的归燕几个意象，可体会到全词的感情基调是抒燕几个意象，可体会到全词的感情基调是抒写对人事变迁的无比惆怅之情。就其不变者写对人事变迁的无比惆怅之情。就其不变者而言，天气、亭台阁与去年毫无二致；就其而言，天气、亭台阁与去年毫无二致；就其变者而言，夕阳虽美好，但终究要沉没。好变者而言，夕阳虽美好，但终究要沉没。好鸟相鸣似有意，但落花流水却无情。词人在鸟相鸣似有意，但落花流水却无情。词人在好鸟娇花中叹人生虽美好，终将消亡。但好鸟娇花中叹人生虽美好，终将消亡。但“似曾相识燕归来似曾相识燕归来”寓意着消亡中又含有的存寓意着消亡中又含有的存在而令人欣慰。在而令人欣慰。寄全椒山中道士寄全椒山中道士 韦应物韦应物今朝郡斋冷，忽念山中客。今朝郡斋冷，忽念山中客。涧底束荆薪，归来煮白食。涧底束荆薪，归来煮白食。欲持一瓢酒，远慰风雨夕。欲持一瓢酒，远慰风雨夕。落叶满空山，何处寻行迹。落叶满空山，何处寻行迹。“落叶满空山落叶满空山”的景象里蕴含着怎样的情感？的景象里蕴含着怎样的情感？ “落叶满空山落叶满空山”，秋风萧瑟，落叶满山，杳无，秋风萧瑟，落叶满山，杳无人迹，萧索而凄清的环境，诗人想到他的道士朋友人迹，萧索而凄清的环境，诗人想到他的道士朋友修行的清苦，对朋友的深切的关怀；路径难辨，欲修行的清苦，对朋友的深切的关怀；路径难辨，欲行无路，无以对朋友予以慰藉的惆怅；诗人自己在行无路，无以对朋友予以慰藉的惆怅；诗人自己在”清冷中无以遣怀的寂寞。清冷中无以遣怀的寂寞。“落叶满空山落叶满空山”的形象的形象和这些情联系起来，便构成了情韵深长、耐人寻味和这些情联系起来，便构成了情韵深长、耐人寻味的意境。的意境。三、鉴赏诗歌的物象三、鉴赏诗歌的物象( (意象意象) ) 物物象象，即即被被作作者者人人格格化化了了的的描描写写对对象象。诗诗人人通通过过这这种种象象征征性性的的物物象象描描写写来来曲曲折折地地表表现现他他的的品品格格节节操操、思思想想感感情情。作作者者塑塑造造物物象象是为了言志、言情、言心声。是为了言志、言情、言心声。分析思路：分析思路： 提炼所写物象描写特征的词语，挖掘物提炼所写物象描写特征的词语，挖掘物象内在的品格、精神，抓物与志的象内在的品格、精神，抓物与志的“契合点契合点”，就能明白作者意在何为，情为何端。，就能明白作者意在何为，情为何端。 诗歌的意象：诗歌的意象：有单一有单一的的比喻性意象比喻性意象、烘托性意烘托性意象象、象征性意象象征性意象，还有，还有组组合的意象合的意象等。等。 读曹植的读曹植的七步诗七步诗煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急？本是同根生，相煎何太急？问：这首诗用豆萁、豆子分别比喻什么？问：这首诗用豆萁、豆子分别比喻什么？比喻性意象比喻性意象 用豆萁比喻曹丕，用豆子比喻曹植，用豆萁比喻曹丕，用豆子比喻曹植，含蓄地指出了曹丕对同胞兄弟的迫害。含蓄地指出了曹丕对同胞兄弟的迫害。读王翰的读王翰的凉州词凉州词葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？问：精美的酒杯和美酒衬托什么？问：精美的酒杯和美酒衬托什么？ 将士将畅饮时，战事告急。用美好将士将畅饮时，战事告急。用美好的事物衬托战事的悲壮。的事物衬托战事的悲壮。烘托性意象烘托性意象 “朝雨朝雨” 烘托出诗人送别友人时的烘托出诗人送别友人时的忧伤之情；忧伤之情；“杨柳杨柳”象征离别，折柳相象征离别，折柳相赠表示留恋之情，增加了浓厚的离别情赠表示留恋之情，增加了浓厚的离别情意。意。象征性意象象征性意象读王维的读王维的送元二使安西送元二使安西渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。问：问：“朝雨朝雨”“”“柳色柳色”除了写春色外，还表除了写春色外，还表达了哪些言外之意？达了哪些言外之意？意象之情感：意象之情感： 杨柳杨柳惜别惜别 圆月圆月思念思念 落叶落叶失意失意 春风春风得意得意 大海大海开阔开阔 流水流水叹惜叹惜 古迹古迹怀旧怀旧审美的习惯：审美的习惯：“望月怀远望月怀远”“”“伤春悲秋伤春悲秋”、“见流水则思年华易逝见流水则思年华易逝”、“梧桐细雨则凄梧桐细雨则凄楚悲凉楚悲凉”等等。等等。20022002年全国高考古诗鉴赏试题：年全国高考古诗鉴赏试题：阅读下面一首诗，然后回答问题。阅读下面一首诗，然后回答问题。 春夜洛城闻笛李白春夜洛城闻笛李白谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？前人在评论这首诗时曾说，前人在评论这首诗时曾说，“折柳折柳”二字是全二字是全诗的关键。诗中诗的关键。诗中“折柳折柳”的寓意是什么？你是否同的寓意是什么？你是否同意意“关键关键”之说？为什么？之说？为什么？意象之情感意象之情感望月怀远望月怀远 唐唐 张九龄张九龄海上生明月，天涯共此时。海上生明月，天涯共此时。情人怨遥夜，竟夕起相思。情人怨遥夜，竟夕起相思。灭烛怜光满，披衣觉露滋。灭烛怜光满，披衣觉露滋。不堪盈手赠，还寝梦佳期。不堪盈手赠，还寝梦佳期。怀远：思念正在远方的亲人。遥夜：漫漫长夜。竟怀远：思念正在远方的亲人。遥夜：漫漫长夜。竟夕：通宵。披衣：表示出户。露滋：露水打湿。还夕：通宵。披衣：表示出户。露滋：露水打湿。还寝：回卧室再睡。寝：回卧室再睡。意象之情感意象之情感 皎洁的明月从海上升起，远在天涯的亲人与我皎洁的明月从海上升起，远在天涯的亲人与我同样望月，思念对方。多情的人，埋怨漫漫长夜，同样望月，思念对方。多情的人，埋怨漫漫长夜，整个晚上想念亲人。屋里光照耀眼，于是将烛熄灭，整个晚上想念亲人。屋里光照耀眼，于是将烛熄灭，披衣步出门庭，月明夜深，露水湿衣，寒意袭人，披衣步出门庭，月明夜深，露水湿衣，寒意袭人，此刻，恨不能捧一把月光送给远方亲人。但是月光此刻，恨不能捧一把月光送给远方亲人。但是月光又怎么能抓在手里呢，还是回去再睡吧，也许能在又怎么能抓在手里呢，还是回去再睡吧，也许能在梦中与亲人相会。梦中与亲人相会。 这是一首望月怀人的诗。由望月引起相思，竟这是一首望月怀人的诗。由望月引起相思，竟彻夜难眠，月光是引起相思的原因，又是相思的见彻夜难眠，月光是引起相思的原因，又是相思的见证。诗人通过写主人公的动作表达主人公的内心情证。诗人通过写主人公的动作表达主人公的内心情感。感。望月怀远望月怀远 唐唐 张九龄张九龄海上升明月，天涯共此时。情人怨遥夜，竟夕起相思。海上升明月，天涯共此时。情人怨遥夜，竟夕起相思。灭烛怜光满，披衣觉露滋。不堪盈手赠，还寝梦佳期。灭烛怜光满，披衣觉露滋。不堪盈手赠，还寝梦佳期。阅读下面唐诗，完成阅读下面唐诗，完成题。题。 闻闻 雁雁 韦应物韦应物故园渺何处？归思方悠哉。故园渺何处？归思方悠哉。淮南秋夜雨，高斋闻雁来。淮南秋夜雨，高斋闻雁来。 寒寒 塘塘 赵嘏赵嘏jiji晓发梳临水，寒塘坐见秋。晓发梳临水，寒塘坐见秋。乡心正无限，一雁过南楼。乡心正无限，一雁过南楼。问：这两首诗为什么都写到雁？问：这两首诗为什么都写到雁？（这就是要求对大雁的意象进行鉴赏）（这就是要求对大雁的意象进行鉴赏）答案：雁是候答案：雁是候鸟，春秋迁徙，鸟，春秋迁徙，秋天，大雁仿佛秋天，大雁仿佛在奋力飞回故巢。在奋力飞回故巢。这种景象每每牵这种景象每每牵动游子的思乡之动游子的思乡之情，因此使人常情，因此使人常常借雁抒情，寄常借雁抒情，寄寓自己的浓浓乡寓自己的浓浓乡愁。愁。在狱咏蝉在狱咏蝉 骆宾王骆宾王 西陆蝉声唱，南冠客思侵。那堪玄鬓影，来对白头吟。西陆蝉声唱，南冠客思侵。那堪玄鬓影，来对白头吟。 露重飞难进，风多响易沉。无人信高洁，谁为表予心？露重飞难进，风多响易沉。无人信高洁，谁为表予心？1 1、由、由露重露重等景物描写可以推知写的是等景物描写可以推知写的是秋季秋季。“露重飞难露重飞难进，风多响易沉进，风多响易沉”采用的是采用的是虚实结合（或比喻、象征）虚实结合（或比喻、象征）的的表现手法，既写了蝉表现手法，既写了蝉受到露水、风的摧残而无法高飞、无受到露水、风的摧残而无法高飞、无法高歌法高歌的处境，也表现了作者的处境，也表现了作者因为受到陷害而无法施展个因为受到陷害而无法施展个人抱负（仕途不得志）、即使有口也难辩不白之冤（难以人抱负（仕途不得志）、即使有口也难辩不白之冤（难以传达心声）传达心声）的处境。的处境。 2 2、作者的、作者的“高洁高洁”象蝉一样无人理解，那么你认为作象蝉一样无人理解，那么你认为作者的者的“予心予心”是什么？是什么？ 作者的作者的“予心予心”是有满腹冤屈无处申诉，即使是有满腹冤屈无处申诉，即使申诉也无人理解的愤慨，当然也包含着即使不被理申诉也无人理解的愤慨，当然也包含着即使不被理解也绝不放弃自己追求的高洁情操。解也绝不放弃自己追求的高洁情操。 1 1、上片开头两句写夜深人静。其中的、上片开头两句写夜深人静。其中的“缺缺”“”“疏疏”“”“断断”几个字极写了作者几个字极写了作者幽独凄清的幽独凄清的的心境。第的心境。第三句中的三句中的“幽人幽人”是指是指作者自己作者自己。 2 2、下片、下片“拣尽寒枝不肯栖拣尽寒枝不肯栖”采用的是采用的是拟人拟人的修辞的修辞方法和方法和虚实结合（或比喻）虚实结合（或比喻）的表现手法，表面上写的表现手法，表面上写的是的是不愿选择高枝栖息，宁愿忍受寂寞和寒冷的孤不愿选择高枝栖息，宁愿忍受寂寞和寒冷的孤鸿鸿，但实际上却，但实际上却表现了作者自己遭到贬官后内心的表现了作者自己遭到贬官后内心的孤苦和清高孤苦和清高的思想感情。的思想感情。卜算子卜算子 苏轼苏轼缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来？缥缈缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来？缥缈孤鸿影。孤鸿影。 惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。沙洲冷。 江江 汉汉 杜甫杜甫江汉思归客，乾坤一腐儒。片云天共远，永夜月同孤。江汉思归客，乾坤一腐儒。片云天共远，永夜月同孤。落日心犹壮，秋风病欲苏。古来存老马，不必取长途。落日心犹壮，秋风病欲苏。古来存老马，不必取长途。问：问：这是杜甫晚年客滞江汉时所写的一首诗。诗中二三这是杜甫晚年客滞江汉时所写的一首诗。诗中二三联用了联用了“片云片云”“孤月孤月”“落日落日”“秋风秋风”几个意象，请几个意象，请分析其情景交融的意境。分析其情景交融的意境。有人认为这首诗洋溢着诗人自强不息的精神，也有人认有人认为这首诗洋溢着诗人自强不息的精神，也有人认为这首诗表达了诗人的怨愤之情，你同意哪种看法？请说为这首诗表达了诗人的怨愤之情，你同意哪种看法？请说明理由。亦可另抒己见。（明理由。亦可另抒己见。（20042004年高考广东卷）年高考广东卷）“第二联中的第二联中的片云片云孤月孤月既为实景，也有喻义。既为实景，也有喻义。片云片云在空中飘荡，就象自己漂泊他乡，漫漫长夜中，在空中飘荡，就象自己漂泊他乡，漫漫长夜中，月亮和月亮和我我都是如此的孤独；第三联用落日比喻自己黄都是如此的孤独；第三联用落日比喻自己黄昏暮年，秋风则是眼前实景，与上句之昏暮年，秋风则是眼前实景，与上句之落日落日喻象相对，喻象相对，虚实结合。两联情景交融，塑造了一种天高道远，孤月独虚实结合。两联情景交融，塑造了一种天高道远，孤月独照的冷清意境。照的冷清意境。” 同意第一种说法。诗中提到同意第一种说法。诗中提到“心犹壮心犹壮”“病欲苏病欲苏”“存老马存老马”等，从中可以诗人不怕病，不服老，希等，从中可以诗人不怕病，不服老，希望为国效力。望为国效力。 同意第二种说法。诗中写到同意第二种说法。诗中写到“思归客思归客”“腐儒腐儒”“片云片云”“孤月孤月”“落日落日”等，特别是结等，特别是结尾两句：难道我这腐儒，连一匹老马都不如了吗？表尾两句：难道我这腐儒，连一匹老马都不如了吗？表达了诗人医生漂泊的沧桑之感和报国无门的怨愤之情。达了诗人医生漂泊的沧桑之感和报国无门的怨愤之情。高考古典诗词常见意象集释高考古典诗词常见意象集释 1 1、月亮月亮：在我国古代诗歌中，用月亮烘托情思：在我国古代诗歌中，用月亮烘托情思是常用的笔法。一般说来，古诗中的月亮是是常用的笔法。一般说来，古诗中的月亮是思思乡乡的代名词。李白的代名词。李白静夜思静夜思：“床前明月光，床前明月光，疑是地上霜，举头望明月，低头思故乡。疑是地上霜，举头望明月，低头思故乡。”这这首诗就表现了李白思乡之情。诗中的月亮就不首诗就表现了李白思乡之情。诗中的月亮就不再是纯客观的物象，而是浸染了诗人感情的意再是纯客观的物象，而是浸染了诗人感情的意象了。象了。2 2、菊花菊花：作为傲霜之花，它一直得到文人墨客的：作为傲霜之花，它一直得到文人墨客的青睐，被赋予了青睐，被赋予了坚强的品格、清高的气质坚强的品格、清高的气质。屈原。屈原离骚离骚：“朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英。朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英。”诗人以饮露餐花象征自己诗人以饮露餐花象征自己品行的高尚和纯洁品行的高尚和纯洁。3 3、梅花梅花：梅花在严寒中最先开放，然后引出：梅花在严寒中最先开放，然后引出烂漫百花散出的芳香，因此梅花被寄寓了烂漫百花散出的芳香，因此梅花被寄寓了不不怕打击挫折、敢为天下先的品质怕打击挫折、敢为天下先的品质，陆游的著，陆游的著名词作名词作咏梅咏梅：“零落成泥碾作尘，只有零落成泥碾作尘，只有香如故。香如故。”借梅花来比喻自己借梅花来比喻自己备受摧残的不备受摧残的不幸遭遇和不愿同流合污的高尚情操幸遭遇和不愿同流合污的高尚情操。4 4、松松：松树是傲霜斗雪的典范，所以松柏象：松树是傲霜斗雪的典范，所以松柏象征着征着坚贞和在任何情况下保持高洁的品质坚贞和在任何情况下保持高洁的品质。5 5、莲莲：由于：由于“莲莲”与与“怜怜”音同，所以古诗音同，所以古诗中有不少写莲的诗句，借以中有不少写莲的诗句，借以表达爱情表达爱情。6 6、梧桐梧桐：梧桐则是：梧桐则是凄凉悲伤凄凉悲伤的象征。的象征。 7 7、杜鹃鸟杜鹃鸟：古代神话中，蜀王杜宇（即望帝）：古代神话中，蜀王杜宇（即望帝）因被迫让位给他的臣子，自己隐居山林，死后因被迫让位给他的臣子，自己隐居山林，死后灵魂化为杜鹃。于是古诗中的杜鹃也就成为灵魂化为杜鹃。于是古诗中的杜鹃也就成为凄凄凉、哀伤凉、哀伤的象征了。的象征了。8 8、鹧鸪鸟鹧鸪鸟：鹧鸪的形象在古诗词里也有特定的：鹧鸪的形象在古诗词里也有特定的内蕴。鹧鸪的鸣声极容易勾起旅途艰险的联想内蕴。鹧鸪的鸣声极容易勾起旅途艰险的联想和和满腔的离愁别绪满腔的离愁别绪。 9 9、寒蝉寒蝉：秋后的蝉是活不了多久的，一番秋雨：秋后的蝉是活不了多久的，一番秋雨之后，蝉儿便剩下几声若断若续的哀鸣了，命之后，蝉儿便剩下几声若断若续的哀鸣了，命折旦夕。因此，寒蝉就成为折旦夕。因此，寒蝉就成为悲凉悲凉的同义词。的同义词。1010、鸿雁鸿雁：鸿雁是大型候鸟，每年秋季南迁，：鸿雁是大型候鸟，每年秋季南迁，常常引起游子常常引起游子思乡怀亲之情和羁旅伤感思乡怀亲之情和羁旅伤感。后。后来也有以鸿雁来指代书信。鸿雁传书的典故来也有以鸿雁来指代书信。鸿雁传书的典故大家比较熟悉。大家比较熟悉。1111、梅子梅子：以梅子的成熟比喻：以梅子的成熟比喻少女的怀春少女的怀春。1212、竹竹：生命力，节操，贞节，气节，谦虚，生命力，节操，贞节，气节，谦虚，虚怀若谷，清高虚怀若谷，清高。1313、长亭长亭：送别送别之意。如：长亭外，古道边，之意。如：长亭外，古道边，芳草碧连天。芳草碧连天。 寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。 1414、浮云浮云：比喻：比喻在外漂泊的游子在外漂泊的游子，如，如“浮云浮云游子意，落日故人情游子意，落日故人情”（李白送友人）；（李白送友人）；1515、鸳鸯鸳鸯：指：指恩爱的夫妻恩爱的夫妻，如，如“得成比目何得成比目何辞死，愿作鸳鸯不羡仙辞死，愿作鸳鸯不羡仙”（唐卢照邻长安（唐卢照邻长安古意）；古意）；1616、丁香丁香：指：指愁思或情结愁思或情结，如，如“自从南浦别，自从南浦别，愁见丁香结愁见丁香结”（唐牛峤感恩多）（唐牛峤感恩多） 是诗人的主观思想是诗人的主观思想感情与诗中所描绘的生感情与诗中所描绘的生活图景有机融合而形成活图景有机融合而形成的一种耐人寻味的艺术的一种耐人寻味的艺术境界。境界。意意境境枫桥夜泊枫桥夜泊张继张继月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。 这这幅幅枫枫桥桥夜夜泊泊图图的的情情调调是是孤孤寂寂的的，但但由由于于作作者者丰丰富富、浓浓烈烈的的设设色色和和兴兴致致盎盎然然的的景景物物描描绘绘，并并不不引引人人进进入入“愁愁”境境，反反而而能能使使人人得到一种美感。得到一种美感。登鹳雀楼登鹳雀楼王之涣王之涣白日依山尽，黄河入海流。白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。欲穷千里目，更上一层楼。 这这首首诗诗不不仅仅可可以以使使人人们们看看到到一一幅幅登登楼楼远远眺眺的的无无限限广广阔阔的的艺艺术术图图画画，而而且且能能够够有有力力地地激激发发人人们们“更更上上一一层层楼楼”的的思思想想愿愿望望，提提高高人们的精神境界。人们的精神境界。结合注释，阅读下面这首诗，谈谈你对这首诗所表现的意结合注释，阅读下面这首诗，谈谈你对这首诗所表现的意境的理解，境的理解，100100字左右。（字左右。（6 6分）分）听张立本女吟听张立本女吟 高适高适危冠广袖楚宫妆危冠广袖楚宫妆，独步闲庭逐夜凉。，独步闲庭逐夜凉。自把玉钗敲砌竹自把玉钗敲砌竹，清歌一曲，清歌一曲月如霜。月如霜。注：注：“危冠广袖危冠广袖”是一种高冠宽袖窄腰的南方的贵族女是一种高冠宽袖窄腰的南方的贵族女装。装。砌竹，阶沿下的修竹，以钗击节是唐宋人歌吟的习砌竹，阶沿下的修竹，以钗击节是唐宋人歌吟的习惯。惯。清歌一曲，即吟歌一首。清歌一曲，即吟歌一首。示例：这首诗创造了一种清雅幽静的意境（示例：这首诗创造了一种清雅幽静的意境（2 2分）。暗分）。暗蓝色的天幕上一轮秋月高悬，凉爽的闲庭中女诗人依蓝色的天幕上一轮秋月高悬，凉爽的闲庭中女诗人依阶低吟。清泠的吟诗声和着玉钗敲竹的节拍飘荡在寂阶低吟。清泠的吟诗声和着玉钗敲竹的节拍飘荡在寂静的夜空，冰冷如霜的月光勾勒出一个峨冠广袖的少静的夜空，冰冷如霜的月光勾勒出一个峨冠广袖的少女徘徊的身影。（女徘徊的身影。（2 2分）意境是情与景的融合。读者只分）意境是情与景的融合。读者只要领会清雅幽静之境，便能走进女诗人超尘拔俗，淡要领会清雅幽静之境，便能走进女诗人超尘拔俗，淡雅清纯的内心世界。（雅清纯的内心世界。（2 2分）分）阅读下面这首宋词，完成后面的问题。阅读下面这首宋词，完成后面的问题。菩萨蛮菩萨蛮 晏几道晏几道 哀筝一弄哀筝一弄湘江曲湘江曲，声声写尽湘波绿。，声声写尽湘波绿。纤指十三弦，细将幽恨传，当筵秋水慢，玉纤指十三弦，细将幽恨传，当筵秋水慢，玉柱斜飞燕。弹到断肠时，春山眉黛低。柱斜飞燕。弹到断肠时，春山眉黛低。这首词描写的是一种什么景象？主要内容写的是这首词描写的是一种什么景象？主要内容写的是什么？什么？ 这首词描写了一位弹筝女子在筵席这首词描写了一位弹筝女子在筵席间演奏的情景；主要内容是描写弹奏乐间演奏的情景；主要内容是描写弹奏乐曲和弹筝女的神情、动作。曲和弹筝女的神情、动作。 一是集中描写音乐。上阙由曲名写一是集中描写音乐。上阙由曲名写起，令人联想起湘水荡漾的绿波。起，令人联想起湘水荡漾的绿波。“写写尽尽”二字，描写出筝曲之妙，境界已出。二字，描写出筝曲之妙，境界已出。二是集中描写弹筝女子，这里用的是特二是集中描写弹筝女子，这里用的是特写镜头。写镜头。“纤指纤指”突出了弹筝女孩年轻突出了弹筝女孩年轻秀美的特征。下阕前两句既含蓄地描绘秀美的特征。下阕前两句既含蓄地描绘出弹筝女聪颖灵巧、从容专注的神态，出弹筝女聪颖灵巧、从容专注的神态，又暗写出弹筝女柔和自重的性情，而且又暗写出弹筝女柔和自重的性情，而且运用镜头剪接手法转写运用镜头剪接手法转写“玉柱玉柱”。 “春山眉黛低春山眉黛低”，用贴切的比喻描写女子，用贴切的比喻描写女子神情，和乐曲巧妙融为一体。神情，和乐曲巧妙融为一体。词里集中对什么做了描写？精妙之处在哪里词里集中对什么做了描写？精妙之处在哪里？就你有体会的一点谈谈自己的见解。？就你有体会的一点谈谈自己的见解。哀哀筝筝一一弄弄湘湘江江曲曲，声声声声写写尽尽湘湘波波绿绿。纤纤指指十十三三弦弦，细细将将幽幽恨恨传传，当当筵筵秋秋水水慢慢，玉玉柱柱斜斜飞飞燕燕。弹弹到到断断肠肠时时，春春山山眉眉黛黛低低。早早 梅梅 张渭张渭一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。不知近水花先发，疑是经冬雪未消。不知近水花先发，疑是经冬雪未消。问：诗人是如何借梅展示自我形象的？问：诗人是如何借梅展示自我形象的？ 本诗展现了早梅耐寒而立、迎风而发的本诗展现了早梅耐寒而立、迎风而发的形象。形象。“寒寒”字点明早梅生存条件的恶劣；字点明早梅生存条件的恶劣；“迥迥”字表现出早梅的孤单；字表现出早梅的孤单；“白玉条白玉条“之之喻、疑梅为雪之错觉，鲜明地表现出早梅冰喻、疑梅为雪之错觉，鲜明地表现出早梅冰清玉洁之质。作者以梅自喻，展示了一个孤清玉洁之质。作者以梅自喻，展示了一个孤寂傲世、坚韧刚强、超凡脱俗的自我形象。寂傲世、坚韧刚强、超凡脱俗的自我形象。马诗李贺马诗李贺大漠沙如雪，燕山月似钩。大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。何当金络脑，快走踏清秋。问问1 1：这首诗塑造了骏马什么样的艺术形象：这首诗塑造了骏马什么样的艺术形象？问问2 2：抒写诗人怎样的思想感情？：抒写诗人怎样的思想感情？ 描绘了一匹威武雄健，渴望驰骋疆场、描绘了一匹威武雄健，渴望驰骋疆场、大显身手的骏马形象。大显身手的骏马形象。 抒写了诗人渴望建功立业的抱负和怀才抒写了诗人渴望建功立业的抱负和怀才不遇的激愤之情。不遇的激愤之情。白鹭图白鹭图 刘羽刘羽芳草垂杨荫碧流，雪花公子立芳洲。芳草垂杨荫碧流，雪花公子立芳洲。一生清意无人识，独向斜阳叹白头。一生清意无人识，独向斜阳叹白头。 问题：这是一首题画咏物诗，诗人笔下的白问题：这是一首题画咏物诗，诗人笔下的白鹭是一个怎样的形象？鹭是一个怎样的形象？ 白鹭是一个孤独、寂寞、追求清高而无白鹭是一个孤独、寂寞、追求清高而无人理解的悲剧形象。人理解的悲剧形象。墨墨 梅梅 王冕王冕我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。、高洁、淡雅、朴素。、高洁、淡雅、朴素。、这首诗表现了画中梅花的、这首诗表现了画中梅花的的特点。的特点。、写出了作者怎样的品质？、写出了作者怎样的品质？、写出了王冕不向世俗献媚的坚贞、纯洁、写出了王冕不向世俗献媚的坚贞、纯洁的操守。的操守。小小 松松 杜荀鹤杜荀鹤自小刺头深草里，而今渐觉出蓬蒿。自小刺头深草里，而今渐觉出蓬蒿。时人不识凌云木，直待凌云始道高。时人不识凌云木，直待凌云始道高。1 1、开头两句描写了、开头两句描写了“小松小松”怎样的特点。怎样的特点。2 2、说说你对本诗主题的理解。、说说你对本诗主题的理解。描写了小松由小而大，具有顽强生命力的描写了小松由小而大，具有顽强生命力的特点。特点。这首诗以这首诗以“松松”写人，用写人，用“小松小松”初时不初时不为人注意而最终长成凌云大树，比喻人才虽为人注意而最终长成凌云大树，比喻人才虽出身卑微而终能成就大业，批判了世人以身出身卑微而终能成就大业，批判了世人以身世取人的浅陋。世取人的浅陋。阅读元代王冕的一首诗，回答问题。阅读元代王冕的一首诗，回答问题。冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。忽然一夜清风起，散作乾坤万里春。忽然一夜清风起，散作乾坤万里春。、在这首诗中，作者塑造的主要形象是什、在这首诗中，作者塑造的主要形象是什么？突出了它的哪些特征？么？突出了它的哪些特征？梅花，突出了它耐寒、清高、报春的特点。梅花，突出了它耐寒、清高、报春的特点。 衬托、对比，表达了坚持理想操守，不衬托、对比，表达了坚持理想操守，不与世俗同流合污的思想感情。与世俗同流合污的思想感情。、作者运用了哪些写作手法？表达了怎样、作者运用了哪些写作手法？表达了怎样的思想感情？的思想感情？阅读下面三首宋诗，完成后面的习题。阅读下面三首宋诗，完成后面的习题。病牛李纲病牛李纲耕犁千亩实千箱，力尽筋疲谁复伤。耕犁千亩实千箱，力尽筋疲谁复伤。但得众生皆得饱，不辞羸病卧残阳。但得众生皆得饱，不辞羸病卧残阳。禾熟孙平仲禾熟孙平仲百里西风禾黍香，鸣泉落窦谷登场。百里西风禾黍香，鸣泉落窦谷登场。老牛粗了耕耘债，啮草坡头卧斜阳。老牛粗了耕耘债，啮草坡头卧斜阳。牛王安石牛王安石朝耕及露下，暮耕连月出。朝耕及露下，暮耕连月出。自无一毛利，至有千箱实。自无一毛利，至有千箱实。 这三首诗显示出这三首诗显示出“牛牛”各自不同的思想境界，请各用各自不同的思想境界，请各用一句话阐明。一句话阐明。第一首：第一首：第二首：第二首： 第三首：第三首： “病牛病牛”身体病弱、力耕负重、力尽筋疲、无人身体病弱、力耕负重、力尽筋疲、无人怜惜而不辞羸病、志在众生。怜惜而不辞羸病、志在众生。“老牛老牛”在结了债之后的轻松与满足之中，在结了债之后的轻松与满足之中，追求平和与淡泊的生活情趣。追求平和与淡泊的生活情趣。 “牛牛”朝暮耕耘全是为了人们的利益，任劳朝暮耕耘全是为了人们的利益，任劳任怨，无私奉献，决不索取。任怨，无私奉献，决不索取。