中考说明文复习归纳与整理中考说明文复习归纳与整理考点考查方式分值说明对象及其特征的把握1、题目的作用2、拟题目2至3分说明方法及作用1、句子 2、段落 3、文章3分选文内容的理解，获取有效信息；也有结合链接材料结合某一段或整篇文章来找、总结2至3分说明语言的品味加点词能否删去，替换3分说明对象的特点概括其特点或功能2分或4分说明文主旨关键词的含义2分一、知识点汇总 1、概念： 说明文是以“说明”为主要表达方式，用来介绍或解释事物的状态、性质、构造、功用、制作方法、发展过程以及内在事理的一种实用文体。 与其它文体的区别：议论文以理服人，哲理性是它的主要特点；记叙文以情感人，形象性是它的主要特点；说明文以知授人，知识性是它的主要特点。2、分类：（1）、依据说明对象与说明目的的不同，把说明文分为事物说明文和事理说明文两大类。（2）、根据说明语言的不同特色，表达方式的使用情况的不同，把说明文分为平实的说明文和生动的说明文两种。 3、理清说明顺序 三大顺序：时间顺序(程序顺序是时间顺序的一种)、空间顺序和逻辑顺序。时间顺序的语言标志是表时间的词语； 空间顺序的语言标志是表方位的词； 逻辑顺序就是以思维的规律为序。 一般来说，说明事物发展变化的，常用时间顺序；说明建筑构造的，常用空间顺序；介绍高科技产品或说明事物间的联系的，常用逻辑顺序。 4、说明的对象及特征： (1) 标题是名词性的，一般是说明事物的，如松鼠。北京的立交桥，雄伟的人民大会堂等；而标题是抽象名词的，一般用“.方法”作标题多是事理性的说明文，如统筹方法。 (2) 标题是动词性的,往往是说明事物的发展过程、操作过程或事理的，如从甲骨文到缩微图书，向沙漠进军等。 (3) 标题中带有疑问性的，常常是解释原因，说明事理的，如花儿为什么这样红。 所谓特征是这一事物区别于其他事物的标志。只有抓住特征才能说明白这一事物或事理的独特之处。 5、说明文的结构： 说明文的结构方式： （1）总分式:包括“总分、分-总、总-分-总”等,事物说明文多用总分式,其“分”的部分又常按并列方式安排. （2）递进式：事理说明文多用递进式的结构着重分析各层意思是怎样逐步深入展开的，是由现象到本质、个别到一般、结果到原因等等。事理说明文大都采用。6、说明方法： （1）、分类别：这是一种把说明对象按类分项逐一说明的方法。其作用是使说明的内容眉目清楚，避免重复交叉的现象。 （2）、列数字：即用列举数字来体现说明特点的一种说明方法。其作用是能把说明对象的特点说得更准确无误，令读者信服。 （3）、作比较：选用具体的或人们熟知的并且和要说明的事物有着某种外部的或内在联系的事物与所要说明的事物作比较，或用数字等作比较，从而突曲被说明事物的特征的一种方法。其作用是更加强调被说明对象的特征。 （4）、下定义：即用简明扼要的话对被说明事物的本质属性做周全、周密地规定地说明。它用一种基本固定的判断句式。揭示出这一事物区别于其它事、物的本质属性。作用是使读者对概念有确切的了解。使说明对象更加严密。 （5）、举例子：即举出实物来说明事物。其作用是可达到具体地说明事物的作用。 （6）、打比方：即用比喻的修辞方法，对事物作形象的说明。其作用是形象生动地说明事物的特征。增强文章的趣味性。 （7）、摹状貌：就是通过具体的描写揭示事物的特征。如：中国石拱桥中“这些石刻的狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声。千态万状。惟妙惟肖”。 （8）、作诠释：能通俗地介绍或解说事物或事理的特点或特性。其作用使人们更加清晰地认识被说明的事物。 （9）、画图表：这是一种运用直观的示意图和表格等形式，说明事物和事理的一种说明方法。其作用是使读者一目了然。非常直观地理解被说明的事物。 7、说明文语言特点：准确、简明、周密 。（1）、在语境中体会中心词语的准确性。（2）、重视具有修饰性功能的词语表义的准确性。（3）、留心关联词语在表意准确性上的特殊作用。二、方法指导1、题目的作用：（1）、点明说明对象或揭示说明对象的特征（2）、概括文章的说明内容；（3）、引起读者阅读兴趣的作用 例题：说出下列说明文标题的作用：故宫博物院苏州园林 奇妙的克隆奥运飞人的追风战靴（1）揭示说明对象（2）揭示说明对象的物征（3）点出说明对象；点出高科技跑鞋的作用；引起读者的阅读兴趣。2 把握说明对象（1）统观全文，把握说明对象是什么，不能以偏概全。如蜘蛛一文的说明对象是蜘蛛而不仅仅是其生活习性。（2）事物说明文的说明对象是具体的事物，事理说明文说明的对象则是事理。如苏州园林和大自然的语言（3）说明对象表述时应为名词或名词性短语。如2009年的速冻食品也新鲜（4）找出说明对象的特征并概括。找说明对象的特征1、先看题目。如桥之美既点明了说明对象，又指出了其美的特征。2、从重点段或中心句、关键句入手。重点段中会有一些概括性的语句，或者概括上文的说明内容或者引出下文的说明要点，抓住这些语句，往往就抓住了说明对象的特征。3、理清段落内容，顺藤摸瓜定特征。有些说明文，对象的特征分散在几个自然段中，这就要先弄清每段说明内容，确定其各个特征，然后“合并同类项”，从而完整准确地说明其特征。3、说明方法及其作用：（1）、举例子 ：具体真切地说明了事物的特点。 （2）、分类别：条理清楚地说明了事物的特点。对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。 （3）、打比方：生动形象地说明该事物的特点，增强了文章的趣味性。（4）、列数字：具体而准确地说明该事物的特点。使说明更有说服力。（5）、作比较：突出强调了被说明对象的特点（地位、影响等）。 （6）、下定义：用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。（7）、列图表：直观形象地说明了事物的特点。（8）、作诠释：对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。（9）引用：引用说明有以下几种形式A、引用具体的事例；（作用同举例子） B、引用具体的数据；（作用同列数字）C、引用名言、格言、谚语；作用是使说明更有说服力。D、引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等。作用是增强说明的趣味性。（引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。）（10）、摹状貌：对的特征/事理加以形象化的描摹，使说明更具体生动形象。 掌握说明方法 (语言标志)举例子：例如、比如、据说、譬如列数字：数词(大写也是）确数、约数；小数、分数、百分数、度数、倍数(与年代区别)分类别：一类（种）一类（种） （区别于逻辑解释中的主次罗列一二三四） 作比较：也、而、相对于、较 下定义：科学、完整，判断句 作诠释：局部、某一方面的特征介绍 打比方: 像、仿佛引资料 : 引用，标记是引号。 配图表 摹状貌等 （1）考察方式： 找出体现语言准确性的词语或分析该词语的表达作用。 加点词语能否去掉，为什么？ 加点词语能否换成另外一个词语，为什么？（2）方法总结：分四步写:A、表态：（删还是不删）。 （换还是不换）B、定性：原词的在原文中的意思或内容。（表程度：比较、几乎、相当表估计：大约、可能、左右、可算表时间）C、否定：所换（或去掉）词语的意思或内容。若删去，句子意思成了不符合实际（或太绝对了）D、肯定：XX词体现了说明文语言的准确性、周密性。中国国家海洋预报台也表示，这次地震可能会在震中周围数百公里范围内引发区域海啸。 “可能”一词能不能删去？为什么？答：不能。因为“可能”表推测，说明地震有导致海啸的倾向，但并非一定会发生海啸。若去掉，就变成了肯定会，说法太绝对，不符合实际，所以不能去掉，体现了说明文语言的准确性。看分值，粗略估计答案有几点想方法，找每段的中心句，多在开头关键词，找段落中的代表说明对象特点的重点词三、补充内容开头段的作用？说明顺序的把握？说明文的结构？（1）、引出说明的对象；（或内容）（2）、引用神话传说、新闻报道、谜语、诗词、对联、等增强说明的趣味性，可读性，吸引读者阅读兴趣。一般来说，说明事物发展变化的，常用时间顺序；说明建筑构造的，常用空间顺序；介绍高科技产品或说明事物间的联系的，常用逻辑顺序。 总分式、递近式四、学生答题情况分不清文体不注重细节：比如说明文中出现“论述了”一词；议论文中出现“说明了”这些词。说明文的知识掌握不准确获取有效信息的能力不强做题不周密，不严谨。我的感悟: 功在平时。信息的提炼能力，归纳概括的能力在于平时有意识的的训练培养。注重落实。如说明文的知识可以用听写的方式检查学生掌握的情况“手忙”，绝不能脚乱。