过过 秦秦 论论贾谊贾谊膏腴（ ） 陈轸 （ ） 召（ )滑 逡巡 ( ) 蒙恬( ) 鞭笞( ) 锋镝 ( ) 瓮牖 ( ) 隳 ( ) 氓( )隶 蹑( )足 镞（ ）藩（ ） yzhnshoqnxntinch dwngyuhumngnizfn既既没没（m）系系颈（颈（x） 践践华华为城（为城（hu）劲劲弩（弩（jng）行行伍（伍（hng）不及不及中中人（人（zhng）将将数百之众（数百之众（jing）比权比权量量力（力（ling）朝朝同列（同列（cho） 一一夫作夫作难难（nn）合合从从（）缔交）缔交赢粮而赢粮而景景()从（从（）因利因利乘乘（）便）便万万乘乘（）之势）之势宁宁（）越）越乐乐（）毅）毅翟翟（）景）景墨翟（墨翟（）召召（）滑）滑蒙恬（蒙恬（）锄耰棘锄耰棘矜矜（）度度()长长絜絜（）大）大内立法内立法度度（）zngyngcngchngshngNngyuZhidshotinqnduxid多音字多音字解解题题“过过”，名词（过失、过错）作动词名词（过失、过错）作动词（指出（指出过失、过错过失、过错）；）；“过秦过秦”，即，即“言秦之过言秦之过”，指出秦亡国的过失。指出秦亡国的过失。论论，一种，一种文体文体，古文中的所谓，古文中的所谓“论论”，是，是论断事理论断事理，它包括论政，论史等文，它包括论政，论史等文字。字。过秦论过秦论全文分为上、中、下三篇，全文分为上、中、下三篇，课文是上篇，中篇和下篇分论秦二世、课文是上篇，中篇和下篇分论秦二世、秦三世的过失。秦三世的过失。作作者者简简介介贾贾谊谊骚可为经，策可为史，经天行地大文章骚可为经，策可为史，经天行地大文章亲不负楚，疏不负梁，爱国忠君真气节亲不负楚，疏不负梁，爱国忠君真气节贾生贾生李商隐李商隐宣室求贤访逐臣，宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。贾生才调更无伦。 可怜夜半虚前席，可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。不问苍生问鬼神。 贾谊贾谊毛泽东毛泽东贾生才调世无伦，贾生才调世无伦，哭泣情怀吊屈文。哭泣情怀吊屈文。梁王堕马寻常事，梁王堕马寻常事，何用哀伤付一生。何用哀伤付一生。 贾谊怀才不遇，空有贾谊怀才不遇，空有抱负，曾深情吟咏出抱负，曾深情吟咏出吊吊屈原赋屈原赋。梁王落马而死。梁王落马而死本是寻常之事，贾谊又本是寻常之事，贾谊又何何必为此自悲自责呢，抑郁必为此自悲自责呢，抑郁而终呢？而终呢？解析：这是一首解析：这是一首托古讽时托古讽时诗，诗，意在借贾谊的遭遇，抒写诗人意在借贾谊的遭遇，抒写诗人怀才不遇的感慨。诗选取汉文怀才不遇的感慨。诗选取汉文帝宣室召见贾谊，夜半倾谈的帝宣室召见贾谊，夜半倾谈的情节，写情节，写文帝不能识贤，任贤；文帝不能识贤，任贤；揭露了晚唐皇帝服药求仙，荒揭露了晚唐皇帝服药求仙，荒于政事，不能任贤，不顾民生于政事，不能任贤，不顾民生的昏庸特性。的昏庸特性。太过执着的才子太过执着的才子18岁成名岁成名洛阳少年，才气横溢洛阳少年，才气横溢21岁博士岁博士少年得志，锋芒毕露少年得志，锋芒毕露22岁大夫岁大夫人缘不佳，遭人诽谤人缘不佳，遭人诽谤33岁陨世岁陨世郁郁寡欢，英年早逝郁郁寡欢，英年早逝所著政论文有所著政论文有过秦论过秦论陈政事疏陈政事疏论积贮疏论积贮疏，辞赋，辞赋吊屈原赋吊屈原赋。 其文议论风发，其文议论风发，挥洒自如，气势磅礴，雄辩有挥洒自如，气势磅礴，雄辩有力，感染力极强。力，感染力极强。 返返回回秦始皇于秦始皇于公元前公元前230230年灭年灭韩韩韩韩；公元前公元前228228年灭年灭赵赵赵赵；公元前公元前225225年灭年灭魏魏魏魏；公元前公元前223223年灭年灭楚楚楚楚；公元前公元前222222年灭年灭燕燕燕燕；公元前公元前221221年灭年灭齐齐齐齐。 写作背景写作背景西汉初年西汉初年，此前历春秋战国、七雄争霸而秦统一，此前历春秋战国、七雄争霸而秦统一天下，到楚汉相争。五百年战乱破坏，因而天下，到楚汉相争。五百年战乱破坏，因而西汉初期西汉初期，社会社会经济凋敝，人口减少经济凋敝，人口减少。为此，为此，贾谊极力主张施行贾谊极力主张施行“仁政仁政”以以“安民安民”，民安方得维持汉王朝统治。，民安方得维持汉王朝统治。贾谊的贾谊的过秦论过秦论正是针对这种现实而写。他正是针对这种现实而写。他希希望汉统治者能吸取秦灭亡的教训，推行望汉统治者能吸取秦灭亡的教训，推行“仁政仁政”以求以求经济发展，社会安定。即所谓经济发展，社会安定。即所谓“前事不忘后事之师前事不忘后事之师”也。也。目的：论史以讽今目的：论史以讽今走进课文走进课文 整体感知整体感知请同学们仔细朗诵课文，注意请同学们仔细朗诵课文，注意生字、重点字词、以及断句。生字、重点字词、以及断句。第一段重点文言知识第一段重点文言知识一、词类活用现象一、词类活用现象席席卷天下，卷天下，包包举宇内，举宇内，囊囊括四海括四海1、名词作状语、名词作状语像像一样一样内内立法度立法度外外连衡而斗诸侯连衡而斗诸侯对内；对外。对内；对外。2、动词使动用法、动词使动用法外连衡而外连衡而斗斗诸侯诸侯使使相斗相斗二、通假字二、通假字外连外连衡衡而斗诸侯（通而斗诸侯（通“横横”）三、特殊句式三、特殊句式秦孝公据殽函之固（秦孝公据殽函之固（定语后置句定语后置句） 崛起崛起地理地理据据固固; ;拥拥地地; ;君臣固守君臣固守席卷；包举；囊括；并吞席卷；包举；囊括；并吞政策政策内内；外；外成功成功拱手而取拱手而取雄心雄心概括第一段主要内容概括第一段主要内容地利地利人和人和政通政通第二、三自然段第二、三自然段二三段重点文言知识二三段重点文言知识1 1、找出文中古今异义词语。、找出文中古今异义词语。（1 1）以致以致天下之士（天下之士（ ） 2 2）不）不爱爱珍器（珍器（ ） （3 3）于是于是六国之士六国之士（ ） （4 4）流血漂）流血漂橹橹（ ) (5) (5）秦人）秦人开关开关延敌（延敌（ ）（6 6）制其）制其弊弊（ ) ) （7 7 ）因）因河河为为池池（ ） 来招纳来招纳吝惜吝惜在这时在这时盾牌盾牌打开关隘打开关隘困乏困乏黄河；黄河；护城河护城河2 2、找出文中通假字。、找出文中通假字。 孝公既没（孝公既没（“殁殁”：死）：死）约约从从离离衡衡（“纵纵”；“横横”）威威振振四海（四海（“震震”：震动）：震动） 陈利兵而谁陈利兵而谁何何（“呵呵”：盘问。）：盘问。）3 3、按要求找出词性活用的词语、按要求找出词性活用的词语（1 1）名词作状语：）名词作状语： （2 2）动词使动用法：）动词使动用法：（3 3）动词作名词：）动词作名词：（4 4）形容词作名词：）形容词作名词： （5 5）形容词作动词：）形容词作动词： 南南取汉中取汉中 ：向南。：向南。 鞭鞭笞天下（用鞭子）笞天下（用鞭子）流血流血漂漂橹橹 ：使：使飘浮。飘浮。却却匈奴七百余里：匈奴七百余里：使使退却。退却。 追追亡亡逐北：逃跑的军队。逐北：逃跑的军队。因因利利乘乘便便（有利条件）（有利条件）会盟而谋会盟而谋弱弱秦：使秦：使变得弱小。变得弱小。以以愚愚黔首：使黔首：使愚蠢。愚蠢。弱弱天下之民：使天下之民：使弱。弱。扩张扩张三王扩张三王扩张蒙故业，因遗策蒙故业，因遗策南取、西举、东割、北收南取、西举、东割、北收诸侯恐惧诸侯恐惧诸侯会盟致士诸侯会盟致士四君约从离衡四君约从离衡众士谋意制兵众士谋意制兵叩关攻秦叩关攻秦开关延敌开关延敌宰割天下宰割天下追亡逐北追亡逐北第二段主要内容第二段主要内容思：第二段中面对强大的秦国，各诸侯国会盟而谋思：第二段中面对强大的秦国，各诸侯国会盟而谋弱秦，那么弱秦，那么诸侯国是怎样招揽人才？事情的最终结局诸侯国是怎样招揽人才？事情的最终结局怎样？怎样？不爱珍器重宝肥饶之地，以致天下之士。不爱珍器重宝肥饶之地，以致天下之士。从散约败，争割地而赂秦。强国请服，弱国入朝。从散约败，争割地而赂秦。强国请服，弱国入朝。 思：这样写有什么作用？思：这样写有什么作用？ 反衬秦国的强大，为写其最终灭亡做铺垫，反衬秦国的强大，为写其最终灭亡做铺垫，突出突出“仁义不施而攻守之势异也仁义不施而攻守之势异也”的主题。的主题。措施：措施：结局：结局：攻攻：守守：“及至始皇及至始皇士不敢弯弓以抱怨。士不敢弯弓以抱怨。于是废先王之道于是废先王之道子孙帝王万世之业也。子孙帝王万世之业也。对内对内政策政策对外对外政策政策废先王之道，焚百家之废先王之道，焚百家之言言陈利兵而谁何。陈利兵而谁何。南取百越之地，以为桂林、南取百越之地，以为桂林、象郡；象郡；乃使蒙恬北筑长城乃使蒙恬北筑长城而守藩篱，却匈奴七百余里。而守藩篱，却匈奴七百余里。政政策策的的实实质质执敲执敲扑而扑而鞭笞鞭笞天下天下子孙子孙帝王帝王万世万世之业之业也也目目的的 问：第问：第3自然段讲了秦始皇自然段讲了秦始皇“攻攻”天下的业绩和天下的业绩和“守守”天下的天下的措施。试指出文中哪些文字是写其措施。试指出文中哪些文字是写其“攻攻”的，哪些是写其的，哪些是写其“守守”的？秦始皇的？秦始皇“守守”国采取了哪些措施？哪些是对外政策？哪些士国采取了哪些措施？哪些是对外政策？哪些士对内政策？对内政策？ 思：思：现在在请大家找出文中哪些地大家找出文中哪些地方具体写到了秦的暴政？方具体写到了秦的暴政？明确：明确：秦始皇治国的策略：秦始皇治国的策略：v对待百姓对待百姓“愚民、弱民愚民、弱民”v对待文人对待文人“焚书坑儒焚书坑儒”v对待英雄豪杰对待英雄豪杰“杀豪杰杀豪杰”以至秦朝被出身于以至秦朝被出身于“行伍行伍之之间”、“阡陌之中阡陌之中”的的陈涉之涉之属属灭掉。掉。总总统一统一对外对外对内对内南南取取百百越越北北筑筑长长城城愚愚民民弱弱民民防防民民万万世世之之业业分分总总履履、执执、威威奋奋、振振、吞吞第三段主要内容：第三段主要内容：政治、军事、文化、政治、军事、文化、刑法、地理刑法、地理暴政来作为暴政来作为“守守”的措施的措施第四自然段第四自然段灭亡灭亡始皇：始皇：陈涉陈涉出身出身:氓隶之人氓隶之人才能才能:不及中人不及中人兵力兵力:数百疲敝数百疲敝武器武器:斩木为兵斩木为兵结果：结果：余威震于殊俗余威震于殊俗天下响应，并起亡秦天下响应，并起亡秦陈涉起义和秦王朝的覆灭陈涉起义和秦王朝的覆灭第四段主要内容：第四段主要内容：对比对比第五自然段第五自然段析因析因秦秦陈涉陈涉秦朝秦朝 功业相反功业相反国力，天下非小弱国力，天下非小弱地利，崤函自若也地利，崤函自若也地位非尊，武器非銛地位非尊，武器非銛兵力非亢，战术非及兵力非亢，战术非及秦国秦国致万乘势，百又余年致万乘势，百又余年六合为家，崤函为宫六合为家，崤函为宫一夫作难，而七庙隳一夫作难，而七庙隳身死人手，为天下笑身死人手，为天下笑成败异变成败异变第五段主要内容：第五段主要内容：对比对比3 3 3 3年年年年（12121212年）年）年）年）（25252525年）年）年）年）（1-41-41-41-4段）段）段）段）叙兴亡过程叙兴亡过程叙兴亡过程叙兴亡过程1 1 1 1段段段段固基业：固基业：固基业：固基业：秦孝公的故事（秦孝公的故事（秦孝公的故事（秦孝公的故事（24242424年）年）年）年） （崛起）（崛起）（崛起）（崛起） （前（前（前（前361361361361前前前前338338338338）地理优势地理优势地理优势地理优势政治雄心政治雄心政治雄心政治雄心商君辅佐商君辅佐商君辅佐商君辅佐2 2 2 2段段段段充国力：充国力：充国力：充国力：五王的故事（五王的故事（五王的故事（五王的故事（90909090年）年）年）年） （发展）（发展）（发展）（发展）惠文王惠文王惠文王惠文王 331331331武王武王武王武王 307307307昭襄王昭襄王昭襄王昭襄王 孝文王孝文王孝文王孝文王 庄襄王庄襄王庄襄王庄襄王 2472472473 3 3 3段段段段统天下：统天下：统天下：统天下：秦始皇的故事秦始皇的故事秦始皇的故事秦始皇的故事 （统一）（统一）（统一）（统一） （37373737年）年）年）年）前前前前246246246246前前前前221221221221（统一）（统一）（统一）（统一）前前前前210210210210攻攻攻攻139139139139年年年年4 4 4 4段段段段义军起：义军起：义军起：义军起：陈涉的故事陈涉的故事陈涉的故事陈涉的故事 （灭亡）（灭亡）（灭亡）（灭亡）二世二世二世二世 （前（前（前（前209209209209前前前前208208208208）三世三世三世三世 （前（前（前（前208208208208前前前前207207207207）守守守守15151515年年年年兴兴亡亡地利地利地利地利人和人和理清全文思路：理清全文思路：秦创业秦创业(雄心勃勃雄心勃勃)秦日盛秦日盛(所向披靡所向披靡)秦统一秦统一(势如破竹势如破竹)秦灭亡秦灭亡(一败涂地一败涂地)秦教训秦教训( (不施仁政不施仁政) )（叙事）（叙事）（议论（议论）秦的过失给我们的启示秦的过失给我们的启示：明确：人心向背对治国的重要性明确：人心向背对治国的重要性 本文以大部分篇幅铺张宣扬秦的兴盛史，本文以大部分篇幅铺张宣扬秦的兴盛史，再以秦的速亡史与之比较照应，运用了再以秦的速亡史与之比较照应，运用了先扬后抑、先扬后抑、扬中有抑的扬中有抑的手法，处处予以手法，处处予以衬托、对比衬托、对比，得出，得出“仁义不施，而攻守之势异也仁义不施，而攻守之势异也”的结论。的结论。 说明说明秦朝灭亡的重要原因是不施仁政施暴政，秦朝灭亡的重要原因是不施仁政施暴政，劝戒后来的统治者只有施仁义，行仁政，才能长劝戒后来的统治者只有施仁义，行仁政，才能长治久安。治久安。论证方法论证方法：1、叙事论证法、叙事论证法1.1.九国联盟与秦国实力的对比；九国联盟与秦国实力的对比； 论证方法论证方法：2、多次运用对比的手法、多次运用对比的手法2.九国会盟之时与惨败之后两种情况的对比九国会盟之时与惨败之后两种情况的对比3.陈涉与九国的对比；陈涉与九国的对比；4.陈涉与秦国的对比；陈涉与秦国的对比；5.秦国前后兴亡的对比。秦国前后兴亡的对比。1巩固背诵相关段落，直到熟练。巩固背诵相关段落，直到熟练。2整理、巩固文言现象。整理、巩固文言现象。作业设计作业设计攻攻守守兴兴亡亡统一四海统一四海扩张土地扩张土地变法图强变法图强施行暴政施行暴政陈涉起义陈涉起义攻攻守守势势中中看看兴兴亡亡小结小结