黄恕伯 2013.10.252013.10.25初中物理教学顶层设计的思考顶层设计的思考1高级教育部部队队要要举举行行行行军军比比赛赛，为为此此，某某连连举举行行战战术术研研讨讨会会，商商议怎样提高比赛效果。议怎样提高比赛效果。甲说：要加强技能训练，提高行军速度。甲说：要加强技能训练，提高行军速度。乙说：要练体力，用时间来换取空间。乙说：要练体力，用时间来换取空间。连连长长觉觉得得两两人人都都有有道道理理，于于是是，训训练练时时既既练练速速度度，又又练练体力。训练很有成效。体力。训练很有成效。比比赛赛那那天天，全全连连一一大大早早就就起起来来，比比干干劲劲，拼拼体体力力，一一路路上十分辛苦。上十分辛苦。中中午午大大家家吃吃饭饭时时，连连长长满满怀怀信信心心地地拿拿着着地地图图登登上上高高地地，察看地形。突然无语了：路线错了，方向反了。察看地形。突然无语了：路线错了，方向反了。一则笑话的启示一则笑话的启示2高级教育“ “方向和路线方向和路线方向和路线方向和路线” ” 比比比比 “ “速度和时间速度和时间速度和时间速度和时间” ” 更重要！更重要！更重要！更重要！相相对对于于物物理理知知识识 “概概念念和和规规律律” 等等具具体体内内容容而而言言，物物理理教教学学的的 “理理念念和和策策略略” 是是属属于于方方向向和和路路线线的的。它它关关系系教教学学全全局局，起起 “统统领领” 作作用用。物物理理教教学学的的优优化化，首首先先是是是是 “理理念念和和策策略略” 的的优优化化，为为此此，应应应应该该该该从从从从课课课课程程程程目目目目标标标标这这这这一最顶层的主题来构思统领教学全局的基本策略。一最顶层的主题来构思统领教学全局的基本策略。一最顶层的主题来构思统领教学全局的基本策略。一最顶层的主题来构思统领教学全局的基本策略。行行军军如如此此，物物理理教教学学同同样样如如此此：一一个个不不当当的的教教学学过过程程，力度越大、时间越长，其危害越严重。力度越大、时间越长，其危害越严重。一则笑话的启示一则笑话的启示测电阻3高级教育一、从初中物理课标修订看优化教学的策略一、从初中物理课标修订看优化教学的策略1.义务教育课程标准修订的进程义务教育课程标准修订的进程20072007年年年年4 4月，义务教育课程标准的修订正式启动月，义务教育课程标准的修订正式启动月，义务教育课程标准的修订正式启动月，义务教育课程标准的修订正式启动4高级教育5高级教育一、从初中物理课标修订看优化教学的策略一、从初中物理课标修订看优化教学的策略1.义务教育课程标准修订的进程义务教育课程标准修订的进程20072007年年年年4 4月，义务教育课程标准的修订正式启动月，义务教育课程标准的修订正式启动月，义务教育课程标准的修订正式启动月，义务教育课程标准的修订正式启动 成立义务教育课程标准修订组成立义务教育课程标准修订组成立义务教育课程标准修订组成立义务教育课程标准修订组由两部分人员组成由两部分人员组成由两部分人员组成由两部分人员组成6高级教育赵保钢西南大学物理学西南大学物理学院教授院教授陈 峰福建省普教室主福建省普教室主任、特级教师任、特级教师彭前程人教社物理编辑人教社物理编辑室主任室主任赵恩广中国科学院理论中国科学院理论所教授、博导所教授、博导黄恕伯南昌市第三中学南昌市第三中学特级教师特级教师廖伯琴西南大学物理学西南大学物理学院教授、博导院教授、博导何润伟安徽省教科所前安徽省教科所前所长、特级教师所长、特级教师甘子钊北京大学物理学北京大学物理学院教授、院士院教授、院士成立成立义务教育物理课程标准义务教育物理课程标准修订组修订组7高级教育一、从初中物理课标修订看优化教学的策略一、从初中物理课标修订看优化教学的策略1.义务教育课程标准修订的进程义务教育课程标准修订的进程20072007年年年年4 4月，义务教育课程标准的修订正式启动月，义务教育课程标准的修订正式启动月，义务教育课程标准的修订正式启动月，义务教育课程标准的修订正式启动 反复调查、分析、研究、讨论、修改反复调查、分析、研究、讨论、修改反复调查、分析、研究、讨论、修改反复调查、分析、研究、讨论、修改 大规模、广泛征求意见大规模、广泛征求意见大规模、广泛征求意见大规模、广泛征求意见20112011年初形成送审稿报教育部年初形成送审稿报教育部年初形成送审稿报教育部年初形成送审稿报教育部20112011年上半年由教育部组织专家审定委员会审定通过年上半年由教育部组织专家审定委员会审定通过年上半年由教育部组织专家审定委员会审定通过年上半年由教育部组织专家审定委员会审定通过 根据征求的意见进一步修订，多次易稿根据征求的意见进一步修订，多次易稿根据征求的意见进一步修订，多次易稿根据征求的意见进一步修订，多次易稿 成立义务教育课程标准修订组成立义务教育课程标准修订组成立义务教育课程标准修订组成立义务教育课程标准修订组由两部分人员组成由两部分人员组成由两部分人员组成由两部分人员组成20112011年年年年底底底底颁颁颁颁布布布布，20122012年年年年秋秋秋秋季季季季从从从从起起起起始始始始年年年年级级级级执执执执行行行行，这这这这是是是是建建建建国以来我国第一个正式的国家课程标准。国以来我国第一个正式的国家课程标准。国以来我国第一个正式的国家课程标准。国以来我国第一个正式的国家课程标准。8高级教育一、从初中物理课标修订看优化教学的策略一、从初中物理课标修订看优化教学的策略2.初中物理课标的内容要求主要作了哪些修订初中物理课标的内容要求主要作了哪些修订(1) (1) 为减轻学课业负担，删去部分内容，降低个别要求为减轻学课业负担，删去部分内容，降低个别要求为减轻学课业负担，删去部分内容，降低个别要求为减轻学课业负担，删去部分内容，降低个别要求删删删删去去去去 “ “能能能能从从从从生生生生活活活活或或或或社社社社会会会会应应应应用用用用的的的的角角角角度度度度，对对对对物物物物质质质质进进进进行行行行分类分类分类分类” ”。“ “知知知知道道道道波波波波长长长长、频频频频率率率率和和和和波波波波速速速速的的的的关关关关系系系系” ”，改改改改为为为为“ “知知知知道道道道波波波波长、频率和波速长、频率和波速长、频率和波速长、频率和波速” ”。 “ “理理理理解解解解机机机机械械械械效效效效率率率率” ”，修修修修订订订订后后后后下下下下调调调调为为为为“ “知知知知道道道道机机机机械械械械效效效效率率率率” ”。原有原有原有原有 “ “内容标准内容标准内容标准内容标准 ” ” 68686868条，修订后有条，修订后有条，修订后有条，修订后有 “ “内容要求内容要求内容要求内容要求 ” ”63636363 条。条。条。条。9高级教育一、从初中物理课标修订看优化教学的策略一、从初中物理课标修订看优化教学的策略(1) (1) 为减轻学课业负担，删去部分内容，降低个别要求为减轻学课业负担，删去部分内容，降低个别要求为减轻学课业负担，删去部分内容，降低个别要求为减轻学课业负担，删去部分内容，降低个别要求(2) (2) 强化了科学探究教学强化了科学探究教学强化了科学探究教学强化了科学探究教学增加了科学探究项目的条目增加了科学探究项目的条目增加了科学探究项目的条目增加了科学探究项目的条目增增加加了了“通通过过实实验验，探探究究液液体体压压强强与与那那些些因因素素有有关关”条目。条目。明确提出了明确提出了20个实验项目作为学生实验。个实验项目作为学生实验。2.初中物理课标的内容要求主要作了哪些修订初中物理课标的内容要求主要作了哪些修订10高级教育基本操作类：基本操作类：7 7项项用刻度尺测量长度、用表测量时间用刻度尺测量长度、用表测量时间用弹簧测力计测量力用弹簧测力计测量力用天平测量物体的质量用天平测量物体的质量用常见温度计测量温度用常见温度计测量温度用电流表测量电流用电流表测量电流用电压表测量电压用电压表测量电压连接简单的串联电路和并联电路连接简单的串联电路和并联电路测定性实验：测定性实验：4 4项项测量物体运动的速度测量物体运动的速度测量水平运动物体所受的滑动摩擦力测量水平运动物体所受的滑动摩擦力测量固体和液体的密度测量固体和液体的密度测量小灯泡的电功率测量小灯泡的电功率11高级教育与大纲对比探究性实验：探究性实验：9 9项项探究浮力大小与哪些因素有关探究浮力大小与哪些因素有关探究杠杆的平衡条件探究杠杆的平衡条件探究水沸腾时温度变化的特点探究水沸腾时温度变化的特点探究光的反射规律探究光的反射规律探究平面镜成像时像与物的关系探究平面镜成像时像与物的关系探究凸透镜成像的规律探究凸透镜成像的规律 探究电流与电压、电阻的关系探究电流与电压、电阻的关系探究通电螺线管外部磁场的方向探究通电螺线管外部磁场的方向 探究导体在磁场中运动时产生感应电流的条件探究导体在磁场中运动时产生感应电流的条件12高级教育一、从初中物理课标修订看优化教学的策略一、从初中物理课标修订看优化教学的策略(1) (1) 为减轻学课业负担，删去部分内容，降低个别要求为减轻学课业负担，删去部分内容，降低个别要求为减轻学课业负担，删去部分内容，降低个别要求为减轻学课业负担，删去部分内容，降低个别要求(2) (2) 强化了科学探究教学强化了科学探究教学强化了科学探究教学强化了科学探究教学(3)(3)(3)(3)在有关知识条目中强调了知识与实践的联系：在有关知识条目中强调了知识与实践的联系：在有关知识条目中强调了知识与实践的联系：在有关知识条目中强调了知识与实践的联系：了解电磁感应在生产、生活中的应用；了解电磁感应在生产、生活中的应用；运用物体的浮沉条件说明生产、生活中的一些现象；运用物体的浮沉条件说明生产、生活中的一些现象；知道大气压强及其与人类生活的关系；知道大气压强及其与人类生活的关系；了解提高机械效率的途径和意义；了解提高机械效率的途径和意义；用焦耳定律说明生产、生活中的一些现象。用焦耳定律说明生产、生活中的一些现象。2.初中物理课标的内容要求主要作了哪些修订初中物理课标的内容要求主要作了哪些修订13高级教育一、从初中物理课标修订看优化教学的策略一、从初中物理课标修订看优化教学的策略(1) (1) 为减轻学课业负担，删去部分内容，降低个别要求为减轻学课业负担，删去部分内容，降低个别要求为减轻学课业负担，删去部分内容，降低个别要求为减轻学课业负担，删去部分内容，降低个别要求(2) (2) 强化了科学探究教学强化了科学探究教学强化了科学探究教学强化了科学探究教学(3)(3)(3)(3)在有关知识条目中强调了知识与实践的联系在有关知识条目中强调了知识与实践的联系在有关知识条目中强调了知识与实践的联系在有关知识条目中强调了知识与实践的联系物理课标修订时，知识要求略微下调了，但在物理课标修订时，知识要求略微下调了，但在物理课标修订时，知识要求略微下调了，但在物理课标修订时，知识要求略微下调了，但在“ “过程与方法过程与方法过程与方法过程与方法” ”目标和目标和目标和目标和“ “情感情感情感情感 态度态度态度态度 价值观价值观价值观价值观” ”目标目标目标目标上却提高了要求。上却提高了要求。上却提高了要求。上却提高了要求。2.初中物理课标的内容要求主要作了哪些修订初中物理课标的内容要求主要作了哪些修订14高级教育1.1.顶层设计是三维目标的总体思考顶层设计是三维目标的总体思考2.2.过分地突出基础知识和基本技能已不合时宜过分地突出基础知识和基本技能已不合时宜二、优化教学需要有顶层设计的思路二、优化教学需要有顶层设计的思路信息技术的发展使得知识答案的获得已不再是难事信息技术的发展使得知识答案的获得已不再是难事技能的具体内容总是在与时俱进技能的具体内容总是在与时俱进 如如如如果果果果使使使使用用用用电电电电子子子子天天天天平平平平，原原原原来来来来机机机机械械械械天天天天平平平平的的的的操操操操作作作作技技技技能能能能训训训训练练练练便失去了意义。便失去了意义。便失去了意义。便失去了意义。电子天平电子天平电子天平电子天平15高级教育1.1.顶层设计是三维目标的总体思考顶层设计是三维目标的总体思考二、优化教学需要有顶层设计的思路二、优化教学需要有顶层设计的思路3.3.课课标标的的修修订订，要要求求在在实实施施教教学学中中进进一一步步强强化化“过过程程”目标和目标和“情感情感”目标。目标。2.2.过分地突出基础知识和基本技能已不合时宜过分地突出基础知识和基本技能已不合时宜 强强强强化化化化 “ “过过过过程程程程 ” ”目目目目标标标标和和和和 “ “情情情情感感感感 ” ”目目目目标标标标是是是是优优优优化化化化初初初初中中中中物理教学的总思路。物理教学的总思路。物理教学的总思路。物理教学的总思路。 16高级教育1.1.顶层设计是三维目标的总体思考顶层设计是三维目标的总体思考二、优化教学需要有顶层设计的思路二、优化教学需要有顶层设计的思路4.4.优化初中物理教学的具体途径优化初中物理教学的具体途径学习学习兴趣兴趣兴趣兴趣实践实践意识意识意识意识分析分析习惯习惯习惯习惯科学科学态度态度态度态度方法方法能力能力能力能力知知知知识识识识的的的的缺缺缺缺漏漏漏漏随随随随时时时时可可可可以以以以补补补补足足足足；但但但但兴兴兴兴趣趣趣趣的的的的缺缺缺缺乏乏乏乏、意意意意识识识识的的的的淡淡淡淡薄薄薄薄，能能能能力力力力的的的的缺缺缺缺失失失失、态态态态度度度度和和和和习习习习惯惯惯惯的的的的错错错错误误误误，不不不不是是是是短短短短时时时时间间间间能能能能改善的，它很可能影响整个高中阶段，甚至于一辈子。改善的，它很可能影响整个高中阶段，甚至于一辈子。改善的，它很可能影响整个高中阶段，甚至于一辈子。改善的，它很可能影响整个高中阶段，甚至于一辈子。2.2.过分地突出基础知识和基本技能已不合时宜过分地突出基础知识和基本技能已不合时宜3.3.课课标标的的修修订订，要要求求在在实实施施教教学学中中进进一一步步强强化化“过过程程”目标和目标和“情感情感”目标。目标。17高级教育1.1.激发学生的学习兴趣激发学生的学习兴趣设计有悬念的问题让学生研究设计有悬念的问题让学生研究增添联系自然、联系生活的教学内容增添联系自然、联系生活的教学内容创设生动活泼的研究情境和学习氛围创设生动活泼的研究情境和学习氛围布置有趣的学习任务布置有趣的学习任务用所学的物理知识解释用所学的物理知识解释“意外意外”现象现象三、培养学习兴趣是初中物理课程的首要目标三、培养学习兴趣是初中物理课程的首要目标18高级教育设计有悬念的问题让学生研究设计有悬念的问题让学生研究设计有悬念的问题让学生研究设计有悬念的问题让学生研究人人类类通通向向深深海海的的道道路路十十分分崎崎岖岖和和艰艰难难，其其原原因因之之一一，是是深深海海的的海海水水压压力力大大得得令令人人难难以以置置信信，人人要要潜潜入入深深海海，是是一一个个高高科科技技难难题题。2011 年年，我我国国自自主主研研制制的的蛟蛟龙龙号号载载人人潜潜水水器器潜潜入入了了5 km级级的的深深海海中中，敲开了这一神秘敲开了这一神秘“龙宫龙宫”的大门。的大门。深深海海5 km意意味味着着什什么么？有有人人说说，设设想想你你在在5 km深深的的蛟蛟龙龙号号潜潜水水器器中中把把一一只只脚脚伸伸到到外外面面的的水水里里，海海水水对对你你脚脚背背的的压压力力相相当当于于1 000 个个人叠起来踩在你的脚上！海水压力果真有这么大吗？人叠起来踩在你的脚上！海水压力果真有这么大吗？19高级教育设计有悬念的问题让学生研究设计有悬念的问题让学生研究设计有悬念的问题让学生研究设计有悬念的问题让学生研究20高级教育用所学过的物理知识解释意料之外的现象用所学过的物理知识解释意料之外的现象用所学过的物理知识解释意料之外的现象用所学过的物理知识解释意料之外的现象21高级教育自制自制“两心壶两心壶”两个倒水孔，倒水两个倒水孔，倒水后用胶带纸封住后用胶带纸封住预先钻预先钻了两个了两个进气孔进气孔用所学过的物理知识解释意料之外的现象用所学过的物理知识解释意料之外的现象用所学过的物理知识解释意料之外的现象用所学过的物理知识解释意料之外的现象22高级教育用所学过的物理知识解释意料之外的现象用所学过的物理知识解释意料之外的现象用所学过的物理知识解释意料之外的现象用所学过的物理知识解释意料之外的现象用物理知识用物理知识“揭密揭密”魔术魔术23高级教育牛顿第一定律：太空搬运牛顿第一定律：太空搬运增添生动的教学内容，激发学生的求知欲增添生动的教学内容，激发学生的求知欲增添生动的教学内容，激发学生的求知欲增添生动的教学内容，激发学生的求知欲24高级教育有趣的惯性有趣的惯性增添生动的教学内容，激发学生的求知欲增添生动的教学内容，激发学生的求知欲增添生动的教学内容，激发学生的求知欲增添生动的教学内容，激发学生的求知欲25高级教育物体的相互作用物体的相互作用增添生动的教学内容，激发学生的求知欲增添生动的教学内容，激发学生的求知欲增添生动的教学内容，激发学生的求知欲增添生动的教学内容，激发学生的求知欲26高级教育布置有趣的学习任务，提高学生的学习兴趣布置有趣的学习任务，提高学生的学习兴趣布置有趣的学习任务，提高学生的学习兴趣布置有趣的学习任务，提高学生的学习兴趣八年级上册教科八年级上册教科书为什么要编入书为什么要编入以上练习题？以上练习题？制作乐器27高级教育1.1.激发学生的学习兴趣激发学生的学习兴趣2.2.保持学生的学习兴趣保持学生的学习兴趣控制例题难度，让学生能听懂控制例题难度，让学生能听懂摒弃死记硬背，让学生感受融会贯通摒弃死记硬背，让学生感受融会贯通控制习题难度，让学生体验成功的愉悦控制习题难度，让学生体验成功的愉悦控制习题数量，让学生做作业不觉得是负担控制习题数量，让学生做作业不觉得是负担未必刻板预习，让学生保持新鲜感未必刻板预习，让学生保持新鲜感三、培养学习兴趣是初中物理课程的首要目标三、培养学习兴趣是初中物理课程的首要目标28高级教育四、重视教学联系实践，增强学生实践意识四、重视教学联系实践，增强学生实践意识1.实实践践意意识识不不仅仅是是学学生生终终身身发发展展所所必必须须的的，也是教学现实中提高纸笔测验成绩所必须的。也是教学现实中提高纸笔测验成绩所必须的。29高级教育 2011年年和和2012年年高高考考、中中考考后后，教教育育部部基基础础教教育育课课程程杂杂志志对对新新课课程程高高考考、中中考考试试题题以以发发布布“红红黒黒榜榜”的的方方式式进进行行了了针针对对性性的的点点评评，正正确确引引导导高高考考、中中考考的的命命题题方方向向，推推动动课课程改革健康发展。程改革健康发展。红黑榜11红黑榜12以以下下是是2011年年中中考考物物理理试试题题红红黒黒榜榜中中的的一一道红榜题。道红榜题。30高级教育2011红榜题：昆明市中考物理试卷第红榜题：昆明市中考物理试卷第24题题 为为提提高高电电网网对对极极端端气气候候、重重大大自自然然灾灾害害的的抵抵御御能能力力，国国家家电电网网公公司司2008年年重重点点科科技技减减灾灾防防灾灾项项目目直直流流熔熔冰冰装装置置研研制制成成功功。该该装装置置需需要要1至至2万万千千瓦瓦的的功功率率，最最大大融融冰冰电电流流可可达达6000安安，最最长长融融冰冰距距离离可可达达200公公里里，从从而而避避免免因因线线路路结结冰冰而而倒倒杆杆断断线线。如如图图为为位位于于某某电电网网线线路路上上相相距距几几十十公公里里的的甲甲、乙乙两两地地之之间间输输电电线线路路和和处处于于乙乙地地的的熔熔冰冰装装置置示示意意图图，熔熔冰冰装装置置上上的的“+”、“-”是是两两个个接接线线端端子子。（进行熔冰时交流电已切断）（进行熔冰时交流电已切断） (1) (2)若若要要对对甲甲、乙乙两两地地之之间间的的“2”和和“3”两两根根输输电电线线同同时时熔熔冰冰，请请你你在在图图中中以以笔笔画画线线代代替替导导线线，进进行行切切实实可可行行的的连连接接，实实现现熔冰。熔冰。 甲甲 乙乙 1 2 3直流融冰装置直流融冰装置点评文章请见：点评文章请见：点评文章请见：点评文章请见： 人教社网站、物理（学会）网页人教社网站、物理（学会）网页人教社网站、物理（学会）网页人教社网站、物理（学会）网页 具具有有实实践践意意识识的的学学生生，能能在在考考场场中中“设设身身处处地地”地地思思考考问问题题，会会很很自自然然地地想想像像出出甲甲地地离离直直流流融融冰冰装装置置的的距距离离有有几几十十公公里里远远，而而不不会会犯犯“纸纸上上谈谈兵兵”的的错错误误，糊糊涂涂地地把把输输电电线线的的甲甲端端跟直流融冰装置连接起来。跟直流融冰装置连接起来。学学生生的的实实践践意意识识，是是正正确确解解答答本本题的关键。题的关键。31高级教育2. STS（科科学学技技术术社社会会）教教学学需需要要克克服服技技术术的复杂性所造成的教学障碍的复杂性所造成的教学障碍四、重视教学联系实践，增强学生实践意识四、重视教学联系实践，增强学生实践意识32高级教育教科书教科书 第三章第三章 第第3 3节节 （汽化和液化）（汽化和液化） 在电冰箱原理的教在电冰箱原理的教学中，创制裸露的电冰学中，创制裸露的电冰箱有利于克服技术复杂箱有利于克服技术复杂性所造成的障碍性所造成的障碍33高级教育自制教具：裸露的电冰箱自制教具：裸露的电冰箱34高级教育自制教具：用打火机丁烷蒸发说明电冰箱的制冷原理自制教具：用打火机丁烷蒸发说明电冰箱的制冷原理35高级教育3. 增强实践意识的教学思路增强实践意识的教学思路(1) 选择联系实践的教学内容选择联系实践的教学内容 选择跟学生生活联系密切的问题选择跟学生生活联系密切的问题 选择物理知识反映现代科技成果的内容选择物理知识反映现代科技成果的内容 选择联系社会热点的问题选择联系社会热点的问题 用生活中的器具做物理实验用生活中的器具做物理实验估计生活中的有关物理量大小估计生活中的有关物理量大小四、重视教学联系实践，增强学生实践意识四、重视教学联系实践，增强学生实践意识36高级教育八年级第一章第八年级第一章第八年级第一章第八年级第一章第3 3节节节节“运动的快慢运动的快慢运动的快慢运动的快慢”的习题：的习题：的习题：的习题：充实联系生活的内容充实联系生活的内容充实联系生活的内容充实联系生活的内容37高级教育八年级第十一章八年级第十一章八年级第十一章八年级第十一章“机械能及其转化机械能及其转化机械能及其转化机械能及其转化”的习题：的习题：的习题：的习题：用物理原理解释出乎意料的事实用物理原理解释出乎意料的事实用物理原理解释出乎意料的事实用物理原理解释出乎意料的事实4.4.38高级教育用日常生活中的器材作物理实验用日常生活中的器材作物理实验用日常生活中的器材作物理实验用日常生活中的器材作物理实验39高级教育把学生易于得到的器材用于物理教学把学生易于得到的器材用于物理教学把学生易于得到的器材用于物理教学把学生易于得到的器材用于物理教学1.1.如如图图5.5-85.5-8所所示示，把把一一滴滴水水滴滴在在玻玻璃璃板板上上，在在玻玻璃璃板板下下面面放放置置一一个个用用眼眼睛睛看看不不清清楚楚的的小小物物体体。可可以以看看到到水水滴滴就就是是一一个个放放大大镜镜。如如果果还还看看不不清清小小物物体体，再再拿拿一一个个放放大大镜镜位位于于水水滴滴的的上上方方。慢慢慢慢调调节节放放大大镜镜与与水水滴滴之之间间的的距距离离，你你就就可可以以看看清清玻玻璃璃板板下下的的微微小小物物体！体！图图5.5-8 5.5-8 自制显微镜自制显微镜40高级教育引导学生关心日常生活中有关物理量的数量级引导学生关心日常生活中有关物理量的数量级引导学生关心日常生活中有关物理量的数量级引导学生关心日常生活中有关物理量的数量级第一章第一章 第第3 3节（长度、时间及其测量）中的节（长度、时间及其测量）中的 “想想议议想想议议”第十三章第十三章 第第1 1节（弹力）中的节（弹力）中的 “实验实验”3.用用手手拉拉弹弹簧簧测测力力计计的的挂挂钩钩，分分别别使使指指针针指指到到1N、3N、5N的位置，感受的位置，感受1N、3N、5N的力。的力。4.测量身边小物体对弹簧测力计的拉力。测量身边小物体对弹簧测力计的拉力。41高级教育3. 增强实践意识的教学思路增强实践意识的教学思路(1) 选择联系实践的教学内容选择联系实践的教学内容(2) 采用优化的教学方式采用优化的教学方式 教师列举实例进行讲解教师列举实例进行讲解 让学生列举实例让学生列举实例 展示联系生活、社会的图片展示联系生活、社会的图片 学术性游戏学术性游戏 演播联系生活、社会的视频演播联系生活、社会的视频 展示实物并进行演示展示实物并进行演示 经历创造性解决实际问题的过程经历创造性解决实际问题的过程 学生操作体验学生操作体验鸡蛋碰地四、重视教学联系实践，增强学生实践意识四、重视教学联系实践，增强学生实践意识优优优优化化化化42高级教育甲甲.乙乙.丙丙.传传传传统统统统教教教教学学学学的的的的是是是是关关关关注注注注知知知知识识识识的的的的结结结结果果果果，讲讲讲讲授授授授活活活活塞塞塞塞抽抽抽抽水水水水机机机机的的的的构构构构造造造造、原理等，让学生记住。原理等，让学生记住。原理等，让学生记住。原理等，让学生记住。 然然然然而而而而，重重重重新新新新设设设设计计计计的的的的教教教教学学学学可可可可以注重过程，从以注重过程，从以注重过程，从以注重过程，从“ “玩玩玩玩” ”开始。开始。开始。开始。43高级教育甲甲.乙乙.丙丙.创创创创设设设设一一一一个个个个有有有有趣趣趣趣的的的的活活活活动动动动用用用用手手手手做做做做阀门使一根管子能抽水。阀门使一根管子能抽水。阀门使一根管子能抽水。阀门使一根管子能抽水。 然后不断改进、创新。然后不断改进、创新。然后不断改进、创新。然后不断改进、创新。 把把把把 学习知识学习知识学习知识学习知识进行创造进行创造进行创造进行创造。44高级教育1. 审题习惯审题习惯五、帮助学生养成良好的解题习惯五、帮助学生养成良好的解题习惯 (2) 画草图并在正确位置标注相关物理量画草图并在正确位置标注相关物理量 (3) 把题目文字转化为物理情景把题目文字转化为物理情景 (1) 具体审题，不死记硬套具体审题，不死记硬套 (4) 把物理情景转化为具体条件把物理情景转化为具体条件45高级教育2. 分析习惯分析习惯(1) 学会具体分析，避免抽象学会具体分析，避免抽象“分析分析”(6) 不死记大量不死记大量“法法”解题的公式和结论解题的公式和结论(2) 初步形成初步形成“研究对象研究对象”的意识的意识(5) 避免用避免用“套类型套类型”的方式解答新情景问题的方式解答新情景问题(3) 初步形成思考公式适用条件的习惯初步形成思考公式适用条件的习惯(4) 运用图形、图象帮助分析运用图形、图象帮助分析五、帮助学生养成良好的解题习惯五、帮助学生养成良好的解题习惯46高级教育一节初三物理复习课：测电阻的各种方法一节初三物理复习课：测电阻的各种方法一节初三物理复习课：测电阻的各种方法一节初三物理复习课：测电阻的各种方法方法方法1：伏安法：伏安法AVR1R2方法方法2：双伏法：双伏法V1R1R2V2方法方法3：双安法之一：双安法之一R2R1A1A2方法方法4：双安法之二：双安法之二R2R1A1A方法方法5：单伏法之一：单伏法之一V1R1R2方法方法6：单伏法之二：单伏法之二VR1R0方法方法7：单安法之一：单安法之一R2R1 A方法方法8：单安法之二：单安法之二R2R1 A方法方法9：单安法之三：单安法之三R1R2 A返回47高级教育这这种种要要学学生生死死记记题题目目类类型型答答案案的的教教学学方方式式，它它不不仅仅盲盲目目加加重重学学生生的的学学习习负负担担，并并让让学学生生产产生生对对物物理理课课“呆呆板板、乏乏味味”的的误误解解，丧丧失失对对物物理理学学的的兴兴趣趣，致致使使学学生生发发出出“我我讨讨厌厌欧欧姆姆！”的的呼呼声声；更更严严重重的的是是这这样样下下去去，学学生生难难以以养养成成具具体体分分析析的的习习惯惯，将将贻贻误误学学生生的一辈子。的一辈子。 一段国外小学数学教学方法的启示一段国外小学数学教学方法的启示（以下照片摘自华东师大张华教授的演示稿）（以下照片摘自华东师大张华教授的演示稿）48高级教育49高级教育50高级教育51高级教育52高级教育 1901190120072007，诺诺诺诺贝贝贝贝尔尔尔尔物物物物理理理理、化化化化学学学学、生生生生物物物物或或或或医医医医学学学学三三三三大大大大科科科科技技技技类类类类奖奖奖奖总总总总数数数数469469人人人人，分分分分属属属属于于于于2626个个个个国国国国家家家家，其中美国其中美国其中美国其中美国204204人，占人，占人，占人，占43.5%43.5%； 1968196820002000，诺诺诺诺贝贝贝贝尔尔尔尔经经经经济济济济学学学学奖奖奖奖总总总总数数数数4646人人人人，分分分分属属属属于于于于1212个个个个国国国国家家家家，其其其其中，美国：中，美国：中，美国：中，美国：3030人，占人，占人，占人，占6565； 也也许许有有人人问问：这这样样教教学学，中考、高考行么？中考、高考行么？53高级教育 2011201120112011年高考物理考试大纲年高考物理考试大纲年高考物理考试大纲年高考物理考试大纲 分析综合能力分析综合能力分析综合能力分析综合能力 能能能能够够够够独独独独立立立立地地地地对对对对所所所所遇遇遇遇的的的的问问问问题题题题进进进进行行行行具具具具体体体体分分分分析析析析、研研研研究究究究， ；能能能能够够够够把把把把一一一一个个个个复复复复杂杂杂杂问问问问题题题题分分分分解解解解为为为为若若若若干干干干较较较较简简简简单单单单的的的的问问问问题题题题， ；能能能能够够够够提提提提出出出出解解解解决决决决问问问问题题题题的的的的方方方方法法法法，综综综综合合合合解解解解决所遇到的问题。决所遇到的问题。决所遇到的问题。决所遇到的问题。 该该学学生生的的解解答答过过程程，恰恰恰恰符符合高考分析综合能力的要求。合高考分析综合能力的要求。54高级教育 本课渗透着以下两大思路：本课渗透着以下两大思路：本课渗透着以下两大思路：本课渗透着以下两大思路：1.1.1.1.欧欧欧欧姆姆姆姆定定定定律律律律中中中中，U U、I I、R R是是是是同同同同一一一一个个个个研研研研究究究究对对对对象象象象上上上上的三个量。的三个量。的三个量。的三个量。2.2.2.2.不不不不同同同同对对对对象象象象的的的的电电电电流流流流关关关关系系系系、电电电电压压压压关关关关系系系系，可可可可以以以以根根根根据据据据串、并联电路的电流、电压特点来分析。串、并联电路的电流、电压特点来分析。串、并联电路的电流、电压特点来分析。串、并联电路的电流、电压特点来分析。这这这这就就就就是是是是解解解解答答答答串串串串、并并并并联联联联电电电电路路路路欧欧欧欧姆姆姆姆定定定定律律律律问问问问题题题题的的的的基基基基本本本本方法。方法。方法。方法。55高级教育教教教教学学学学中中中中应应应应该该该该用用用用基基基基本本本本的的的的方方方方法法法法来来来来分分分分析析析析练练练练习习习习题题题题，而而而而不不不不是是是是记记记记住住住住“ “单单单单安安安安法法法法” ”和和和和“ “单伏法单伏法单伏法单伏法” ”的结论。的结论。的结论。的结论。返回56高级教育1. 平和细心的态度平和细心的态度六、学会持有正确的态度六、学会持有正确的态度 (2) 题目的解答不盲目追求题目的解答不盲目追求“速度速度” (3) 通过把控任务的通过把控任务的“量量”调整学生心态调整学生心态 (1) 不浮躁、不仓促，不不浮躁、不仓促，不“一目十行一目十行” (4) 处理好紧迫和细心的关系、详与略的关系处理好紧迫和细心的关系、详与略的关系57高级教育2. 严谨认真的态度严谨认真的态度六、学会持有正确的态度六、学会持有正确的态度(1) 依既定的科学程序，不东一枪西一炮依既定的科学程序，不东一枪西一炮(4) 对待事物具有思考理由、关注证据的意识对待事物具有思考理由、关注证据的意识(2) 按规定的操作要求，不随随便便按规定的操作要求，不随随便便(3) 作图、书写清楚明晰，不潦草马虎作图、书写清楚明晰，不潦草马虎58高级教育3. 实事求是的态度实事求是的态度六、学会持有正确的态度六、学会持有正确的态度 (1) 如实记录实验数据，客观分析实验数据如实记录实验数据，客观分析实验数据(2) 把实践作为检验结论的标准把实践作为检验结论的标准(3) 既敢于坚持正确观点也勇于修正错误认识既敢于坚持正确观点也勇于修正错误认识(4) 勇于质疑，敢于创新，尊重自然规律勇于质疑，敢于创新，尊重自然规律59高级教育1. 掌握分析问题的方法掌握分析问题的方法七、掌握方法，发展能力七、掌握方法，发展能力 (2) 不要让学生死记和背诵一些方法的名称不要让学生死记和背诵一些方法的名称 (3) 避免方法庸俗化（把各类题目情景命名为法）避免方法庸俗化（把各类题目情景命名为法） (1) 重视学生对具体方法的感性积累重视学生对具体方法的感性积累 (4) 教学中采用教学中采用“渗透渗透”方式让学生掌握方法方式让学生掌握方法60高级教育2. 发展解决问题的能力发展解决问题的能力七、掌握方法，发展能力七、掌握方法，发展能力(1) 教学中时时刻刻关注着能力目标教学中时时刻刻关注着能力目标(3) 课堂教学设计中重视对学生行为的设计课堂教学设计中重视对学生行为的设计(4) 把课标把课标“基本能力要求基本能力要求”转化为学生的行为转化为学生的行为(2) 能力发展注重循序渐进，不能力发展注重循序渐进，不“一步到位一步到位”61高级教育第第1515章第章第5 5节节 串、并联电路中电流的规律串、并联电路中电流的规律怎样猜想？怎样猜想？能力要求 物物理理课课程程标标准准科科学学探探究究能能力力“猜想与假设猜想与假设”的基本要求（二级主题）：的基本要求（二级主题）： 尝尝试试根根据据经经验验和和已已有有知知识识对对问问题题的的可能答案提出猜想。可能答案提出猜想。62高级教育串、并联电路电流特点猜想的铺垫串、并联电路电流特点猜想的铺垫探索活动设计探索活动设计公园的某一地块有两个游览点（用亭子表示），其游览的入口和出公园的某一地块有两个游览点（用亭子表示），其游览的入口和出口都已确定，请按以下要求设计该地块的行走道路：口都已确定，请按以下要求设计该地块的行走道路： (1) 游客由入口到出口，先后经过两个游览点；游客由入口到出口，先后经过两个游览点； (2) 游客由入口到出口，只经过其中任意一个游览点。游客由入口到出口，只经过其中任意一个游览点。入口入口入口入口出口出口出口出口63高级教育入口入口入口入口出口出口出口出口入口入口入口入口出口出口出口出口 探索活动为学探索活动为学探索活动为学探索活动为学习串、并联电路电习串、并联电路电习串、并联电路电习串、并联电路电流特点打下基础。流特点打下基础。流特点打下基础。流特点打下基础。 人的流动人的流动人的流动人的流动电荷流动电荷流动电荷流动电荷流动记住记住记住记住领悟领悟领悟领悟 为灯泡的串并联特为灯泡的串并联特为灯泡的串并联特为灯泡的串并联特点提供了猜想的经验，点提供了猜想的经验，点提供了猜想的经验，点提供了猜想的经验，符合课标科学探究基符合课标科学探究基符合课标科学探究基符合课标科学探究基本能力的要求。本能力的要求。本能力的要求。本能力的要求。重点教材分析64高级教育本讲座强调，优化初中物理教学，应该：本讲座强调，优化初中物理教学，应该：本讲座强调，优化初中物理教学，应该：本讲座强调，优化初中物理教学，应该： 把培养学习把培养学习把培养学习把培养学习兴趣兴趣兴趣兴趣作为初中物理教学的头等大事作为初中物理教学的头等大事作为初中物理教学的头等大事作为初中物理教学的头等大事 重视教学联系实践，增强学生实践重视教学联系实践，增强学生实践重视教学联系实践，增强学生实践重视教学联系实践，增强学生实践意识意识意识意识 帮助学生养成良好的解题帮助学生养成良好的解题帮助学生养成良好的解题帮助学生养成良好的解题习惯习惯习惯习惯 让学生学会持有正确的让学生学会持有正确的让学生学会持有正确的让学生学会持有正确的态度态度态度态度 掌握分析问题的掌握分析问题的掌握分析问题的掌握分析问题的方法方法方法方法，发展解决问题的，发展解决问题的，发展解决问题的，发展解决问题的能力能力能力能力 以以以以上上上上并并并并不不不不排排排排斥斥斥斥“知知知知识识识识与与与与技技技技能能能能”的的的的教教教教学学学学，而而而而是是是是在在在在实实实实现现现现知知知知识识识识目目目目标标标标的的的的同同同同时时时时，把把把把知知知知识识识识作作作作为为为为载载载载体体体体，时时时时时时时时刻刻刻刻刻刻刻刻关关关关注注注注着着着着兴兴兴兴趣趣趣趣、意意意意识识识识、习习习习惯惯惯惯、态态态态度度度度、方方方方法法法法、能能能能力力力力等等等等影影影影响响响响学学学学生生生生终终终终身身身身发发发发展展展展的的的的基基基基本素养，这就是优化初中物理教学的总体思路。本素养，这就是优化初中物理教学的总体思路。本素养，这就是优化初中物理教学的总体思路。本素养，这就是优化初中物理教学的总体思路。65高级教育谢谢大家66高级教育