安 全 培 训 教 学 探 讨 教 案（一）安全培训教学探讨安全培训教学探讨 煤炭行业属高危行业。由于煤矿工作的特殊性，决定了人们在组织生产建设的同时，还要和五大自然灾害做斗争。因此，安全安全是是煤炭工业的头等大事、是是煤矿工作的重点、是是煤矿最大的稳定、是是煤矿企业成败的关键、是是职工最大的福利、是是煤矿永恒的主体 。 长期以来，煤矿事故频发，除其他原因外，缺乏有效的安全技术培训，职工素质差，是重要原因之一。如何强化安全培训工作，能使教师把问题讲清楚讲清楚，让学员听明白听明白，用得上用得上，减少事故概率，提高培训效果，减少事故概率，提高培训效果，是煤矿当前亟待解决的重要课题。是煤矿当前亟待解决的重要课题。 就相关问题探讨如下：就相关问题探讨如下： 安培学员的特殊性安培学员的特殊性 教案编制教案编制 教师备课教师备课 教学方法教学方法 讲授技巧讲授技巧 一、一、安培学员的特殊性安培学员的特殊性 1、文化程度差异大、文化程度差异大文盲文盲研究生。研究生。 2、年龄跨度大、年龄跨度大1860岁。岁。 3、工作岗位分布广、工作岗位分布广管理层、技术层、操作层；采掘管理层、技术层、操作层；采掘 机运通等。机运通等。 4、技能水平悬殊大、技能水平悬殊大技术员、正高工；高级技师、技术员、正高工；高级技师、 标兵、能手、特种作业人员、标兵、能手、特种作业人员、 普通工人。普通工人。 5、具有一定的实践经验、具有一定的实践经验 6、家庭、经济状况不同、家庭、经济状况不同小康、特困。小康、特困。 7、安全培训周期短、频次高、安全培训周期短、频次高求知求知、求新。求新。 8、培训班性质多样化、培训班性质多样化资、复；管、特、建、新。资、复；管、特、建、新。 9、学习目的明确、学习目的明确要求解决实际问题。要求解决实际问题。 10、对教学方法有与时俱进的要求、对教学方法有与时俱进的要求反对、反对、 要求、欢喜。要求、欢喜。 二、教案编制二、教案编制 1、编制原则、编制原则 按教学大纲的要求编制按教学大纲的要求编制 按学员需求编制按学员需求编制 按理论联系实际和实事求是原则编制按理论联系实际和实事求是原则编制 按科学性、针对性、指导性、操作性按科学性、针对性、指导性、操作性可行性原则编制。可行性原则编制。 2、编制内容与要求、编制内容与要求 安培教案应按以下要求编制：安培教案应按以下要求编制： 课程内容、教学目的与要求、重点与难课程内容、教学目的与要求、重点与难点、教学方法、教具、学时安排、课外作业、点、教学方法、教具、学时安排、课外作业、参考试题参考试题等内容。 下见“矿井灾区救护矿井灾区救护”教案编制范本范本： 一、课程内容一、课程内容 1、课题名称课题名称 矿井灾区救护矿井灾区救护 2、主要内容、主要内容 阐述灾区救护技术、原则、方法灾区救护技术、原则、方法等问题： 1）灾区救护新技术1 2）灾区人员行动原则5 3）灾区避灾原则10 4）灾区人员自救、互救原则及方法 12 5）爆炸及重大火灾事故发生时，灾区遇险人员如何自救逃生 12 6）自救器佩用15 二、培训对象二、培训对象 煤矿各级安全培训机构师资人员、煤矿企业主要煤矿各级安全培训机构师资人员、煤矿企业主要经营者、煤矿主要经营者、安全生产管理人员、工程经营者、煤矿主要经营者、安全生产管理人员、工程技术人员、科区长、特种作业人员、成建制队伍、新技术人员、科区长、特种作业人员、成建制队伍、新工人工人等。 授课时，可根据学员对象的职责、岗位、文化程度和已有知识等方面的差异，采用“因人施教因人施教”的方法。 对理论、实践、深度、广度区别把握，使每类学对理论、实践、深度、广度区别把握，使每类学员都能感受到本教材具有针对性、指导性、操作性、员都能感受到本教材具有针对性、指导性、操作性、可行性。可行性。 三、教学目的和要求三、教学目的和要求 1、使学员了解灾区救护新技术。 2、使煤矿企业的主要经营者和安全生使煤矿企业的主要经营者和安全生产管理人员，能熟练掌握灾区救护技术，产管理人员，能熟练掌握灾区救护技术，正确指挥抢险救灾正确指挥抢险救灾。 3、使职工悉知灾区自救、互救的原则使职工悉知灾区自救、互救的原则和方法，和方法，能正确开展自救、互救，以减少人员伤亡，降低事故损失。 通过案例教学，加深职工对上述要求的理解。 四、重点与难点四、重点与难点 重点重点是使学员能真正熟练掌握灾区救护的原则和方法。 难点难点是当发生爆炸或重大火灾事故时，灾区遇险人员如何成功逃生？ 五、教学方法五、教学方法 采用多媒体教学、讲授法、研讨法、互动教学法、案例教学法等方法，或多种教学方法相结合进行教学。 六、教具六、教具 挂图、模型、实物、多媒体软硬件等。 七、学时安排七、学时安排 48学时。 八、课外作业八、课外作业 1、爆炸或重大火灾事故发生时，灾区人员如何自救逃生？ 2、灾区遇险人员自救、互救的原则和方法是什么？ 九、参考试题九、参考试题 一、填空题一、填空题 1、发生事故时，灾区人员的行动原则是行动原则是：立即汇报立即汇报、积极抢救积极抢救、安全撤离安全撤离、妥善避灾妥善避灾。 2、瓦斯爆炸必须同时具备的三个条件是：瓦斯积聚的浓度达到5%16%的爆炸界限；空气中有12%的含氧量；有 650的引爆火源。 3、灾区创伤急救，应遵循“三先三三先三后后”的原则是： 对出血对出血伤员，应先止血止血，后护送护送。 对骨折对骨折伤员，应先临时固定临时固定，后护送护送。 对呼吸停止对呼吸停止伤员，应先进行人工呼吸进行人工呼吸， 后护送护送。 二、名词解释二、名词解释 “自救自救”系指矿井发生事故时，灾区人员采用正确方法进行自我保护、安全撤离和妥善避灾，使之生存下来。 三、判断题三、判断题 1、抢救触电人员时，应先切断电源，抬到新鲜风流中；若呼吸停止应迅速进行人工呼吸，不得打“强心针”。（） 2、当佩用自救器从灾区逃生时，自救器发热是不正常现象，应将其扔掉，快速逃离灾区。（） 四、选择题四、选择题 1、当发生重大爆炸事故，灾情尤为严重，撤退受阻时，灾区遇险人员应（A、B）。 A、立即佩戴自救器 B、就近选择峒室避灾 C、强行撤出，“闯关求生” 五、简答题五、简答题 1、按附图所示，阐述当掘进、按附图所示，阐述当掘进工作面发生瓦斯煤尘爆炸或重大火工作面发生瓦斯煤尘爆炸或重大火灾事故时，灾区遇险人员，灾事故时，灾区遇险人员，自救逃自救逃生的两大原则是什么？生的两大原则是什么？ 答：灾区遇险人员自救逃生，应遵循以下“两大原则”： 一是一是，张、王、李三人，均处于“进进风侧风侧”，应向下迎风撤出灾区，就会成功就会成功逃生。逃生。 二是二是，赵、钱、孙三人，均处于“回回风侧风侧”，应立即佩用自救器，绕捷径，从“最佳路线最佳路线”逃生。即：赵应向上、向左、向下；钱向下向右；孙应向上、向右、向下撤出灾区；逃生亦会成功。逃生亦会成功。 三、教师备课三、教师备课 教师上课前，必须认真备课，不得照本宣科。 应做到应做到“八备八备”： 备教材、备案例、备教具、 备学员情况、备教学方法、 备多媒体制作、备要点、 备作业。 四、教学方法四、教学方法 矿井安全技术培训属成人教育，主要方法有： 讲授法讲授法 研讨法研讨法 案例法案例法 角色扮演法角色扮演法 交叉结合法等交叉结合法等 1、讲授法、讲授法 以下内容适用于采用讲授法讲授法教学： 方针、政策、方针、政策、 法律、法规、标准、规程、规范法律、法规、标准、规程、规范 等；等； 企业的发展规划、战略目标、规章制度等；企业的发展规划、战略目标、规章制度等； 新工人的新工人的“三级培训三级培训”（入矿培训、科区或车（入矿培训、科区或车 间培训、岗位培训训）；间培训、岗位培训训）； 学员尚未掌握的新知识、新技术、新工艺、学员尚未掌握的新知识、新技术、新工艺、 新装备、新材料、新案例等内容。新装备、新材料、新案例等内容。 2、研讨法互动教学 此方法适用于那些具有一定安全知识、技术水平和现场实践经验的学员复训。学员复训。 实施互动教学时，教师讲授时间不宜长。 具体做法： 一是，一是，让学员带着需要解决的问题来，请学员提出问题，在课堂研讨，找出答案，解决问题。 二是二是，由教师提出问题，组织学员课堂讨论。 一方面一方面，教师事前要做好充分的准备。 另一方面另一方面，教师应将本节课需要向学员讲清楚讲清楚，要学员弄明白弄明白的重点、难点重点、难点问题，列出来。充分发挥学员独立思考能力独立思考能力。 为了防止冷场、跑题、依赖、争吵、顺冷场、跑题、依赖、争吵、顺大流大流等问题的出现，教师可采取“自由发言自由发言”、“分组推荐分组推荐”、“随机点名随机点名”等方法组织学员互动分析、讨论、争论、补充，使其逐步完善。 最后最后，由教师进行归纳、概括、总结、明确答案。 复训学员，大都反对“填鸭填鸭”式式说教，乐于研讨。因此，研讨法研讨法互动教学，可显著提高培训效果。互动教学，可显著提高培训效果。 孔子曰：孔子曰：学而不思则枉。学而不思则枉。 听听而已，很快遗忘；听听而已，很快遗忘； 仔细去看，就能记住；仔细去看，就能记住； 亲自动手，心领神会。亲自动手，心领神会。 德国教育家：德国教育家：一个坏教师，奉送真理；一个坏教师，奉送真理； 一个好教师，教会学员发现真理。一个好教师，教会学员发现真理。 希望各单位能广泛推广互动教学方法。希望各单位能广泛推广互动教学方法。 3、案例法、案例法 案例选择案例选择实施案例教学时，应选择具有典型性、代表性、新颖性、教育性典型性、代表性、新颖性、教育性的案例进行分析。 分析要点分析要点事故概况、事故经过、事故原因、防范措施等问题，重点是后两者。 分析目的分析目的让学员弄清事故原因、找出事故教训、提出防范措施、防止同类事故再次发生。 如：某矿瓦斯爆炸事故案例分析：某矿瓦斯爆炸事故案例分析： （1）事故概况事故概况 （2）事故经过事故经过 （3）事故抢救事故抢救 （4） 事故原因事故原因 （5） 防范措施等防范措施等 详见教案（五），此略。详见教案（五），此略。 （见下图）（见下图） 4、角色扮演法、角色扮演法 是指通过实习工厂、实验室、实物教学，让学员亲自参与演练、操作等形式，以达到教学目的。如:自救器佩戴方法等。 5、交叉结合法、交叉结合法 是指将上述多种方法，在教学时穿插结合使用，教学效果会更好。 五、讲授技巧五、讲授技巧 主要有：主要有： 把握环节把握环节 、 开门见山、开门见山、 语言表述、表情动作、语言表述、表情动作、 理论与实践结合、图文并茂、理论与实践结合、图文并茂、 教具演示、穿插幽默教具演示、穿插幽默等技巧。 适度运用，可显著提高教学效果。适度运用，可显著提高教学效果。 1、把握环节、把握环节 教师上课，必须把握好以下“五个环节五个环节”： 组织教学组织教学 检查复习检查复习 传授新知传授新知 巩固新知巩固新知 布置作业布置作业 2、开门见山、开门见山 安全培训教学不是政治报告，应开言点题，切忌“正确的废话正确的废话”。 3、语言表述要点：、语言表述要点： 简练、流畅、生动、有序、有吸引力、感召力简练、流畅、生动、有序、有吸引力、感召力；不要照本宣科不要照本宣科。 抑扬顿挫抑扬顿挫低高婉转、节奏鲜明、和谐悦耳。低高婉转、节奏鲜明、和谐悦耳。 承上启下、富有逻辑。承上启下、富有逻辑。 深入浅出、通俗易懂。深入浅出、通俗易懂。 言之有理、言之有慧、言之有情、言之有趣。言之有理、言之有慧、言之有情、言之有趣。 4、表情动作、表情动作 教师为人师表，要举止文明、衣着端庄、富有表情、肢体语言贴切。 让学员感受到你是一位具有具有教授形教授形象、学者风度、专家水平、平易近人象、学者风度、专家水平、平易近人的好教师好教师。 5、穿插幽默和故事、穿插幽默和故事 教学中如果能适度穿插幽默和讲点短小精悍、生动有趣的小故事，可活跃课堂气氛，提高教学效果。 如：当讲到事故事故“应急处理应急处理”概念时，就可 6、突出重点、突出重点 对一般问题，应简述。 对重点、难点重点、难点问题，应从定性、定定性、定量量、分析、表述、标注及理论与实践相理论与实践相结合结合等方面详细地把问题讲清楚讲清楚。也可采取互动研讨方法，让学员把重点、难点问题，独立思考、分析讨论弄明白弄明白。 7、理论与实践相结合、理论与实践相结合 对教案中的重点、难点重点、难点问题，如： 为什么说为什么说，“外因火灾初期外因火灾初期”现场人员实施现场人员实施直接灭火是安全的？直接灭火是安全的？ 这是“矿井火灾防治矿井火灾防治”教案中的一大难点难点。可以采取理论与实践相结合的方法，阐述清楚。 8、图文并茂、图文并茂 图是工程师的语言，配图讲授可提高学员的理解能力、接受能力，并加深其印象。 如：当讲到“安全爆破安全爆破”教案中的“三人连锁放炮三人连锁放炮”时，若只用语言表述，学员不易理解，而配图讲授，就一目了然。 9、教具演示、教具演示 如：当讲授自救器配用方法、现场创伤急救、复合顶板“推垮型冒顶”机理等内容时，都可采用教具演示，以提高教学效果。