美术教案模板集合美术教案模板集合 1010 篇篇美术教案美术教案 篇篇 1 1教学目标：教学目标：知识与技能：知道各种泳姿的动作特点；了解游泳时头、身体及四肢的动态的表现方法。过程与方法：让学生亲身展示游泳的动作，在观察与比较的基础上了解人物的动态变化规律，初步学会画游泳时的情景。情感态度与价值观：感受创作的乐趣，体验表现人物泳姿的快乐，提高学生的锻炼意识，发展学生对造型人物的把握。教学重难点：教学重难点：重点：了解游泳时各种姿态的动作特点。难点：抓住各种泳姿的动作特点，学会表现动态的方法。教学准备：教学准备：教师：范画、教学光盘。学生：纸、彩笔、记号笔教学过程：教学过程：一、导入：一、导入：水立方是我国这次奥运会特别建造的运动场馆， 你们知道在水立方里面有些什么比赛吗？（游泳、跳水、花样游泳） （放投影，让学生感受比赛情景。）二、新授：二、新授：1、想一想游泳时的各种姿态。2、教师请学生上台来模仿游泳时的动作，并请学生体会动作的变化。3、教师播放多媒体，让学生学习游泳动作的画法。4、构图是完成整张作业的关键，让学生仔细思量。5、教师示范：学生注意游泳时人物的动作变化。6、布置作业：（1）、定位：确定画面中人物的位置关系。（2）、画出游泳时人物的动态。（3）、涂色：以表现画面主题为主。三、评价：三、评价：1、引导学生讨论出优秀的作业。形象生动、构图饱满；色彩丰富、想象奇特。2、分组交流作业，评出优秀作品。3、教师讲评：同学们的画都很美丽，平时我们要多参加体育活动，把我们的身体练得棒棒的。教学反思：人物绘画一直是学生比较难掌握的一个绘画本领， 游泳时人物的动态变化较多， 首先要让学生知道竞技游泳的分类： 自游泳、仰泳、蛙泳、蝶泳，让学生分清各种动作下游泳时手和脚的不同变化，掌握手、脚的基本画法。学生通过自己模仿，看别人的演示，已经对游泳的动作有所了解，再加上老师的规范演示，学生对人物绘画掌握得较好，但加上色彩后，由于学生没有很好地把握住，整个画面有所凌乱。多媒体的演示在整个教学中起到了很重要的作用， 让学生比较清晰地就能看清楚人物绘画的关键地方。在作业过程中，教师让学生在前面实物投影仪上作画， 更能带动全体学生比较好地完成作业。本节课结合德育教育，让学生知道锻炼身体、增强体质，人人都来参加体育运动。美术教案美术教案 篇篇 2 2教材分析教材分析阿姨叔叔真忙本课题旨在引导学生通过观察、回忆自己生活的周围辛苦工作的劳动者， 了解生活中各行各业劳动者的苦与乐；基于此再引导学生通过自己生活的体验，真真切切感受到劳动者的辛劳与奉献精神，以绘画表现形式记录人物形象，从而激发学生对辛勤的劳动者产生感激之情，懂得敬重他们，学会并内化形成尊重他人的道德品性， 实现美术教学对生活回归的终极教育目标。教学目标：教学目标：1.通过对自己最熟悉的人物活动及场景的观察、回忆，学画简单的人物动态和场景。2.通过教学,培养、提高学生的观察力和捕捉人物服饰、动态、场景等进行造型的能力。3.培养学生观察、描绘人物的兴趣和热爱、喜爱叔叔阿姨的情感。教学重点：教学重点：学习人物服饰、简单的动态及相应的场景描绘方法。教学难点：教学难点：描绘出人物动态的主要特征。课前准备课前准备（学生）观察叔叔阿姨形象特征、16 开画纸、常用的绘画工具（教师）多种美术工具一套、人物肖像范作教学过程教学过程1.交流作业，出示课题，趣味导课。（1）教师出示范作和课题叔叔阿姨，介绍自己的叔叔阿姨，与学生交流,激发学生的兴趣。（2）学生介绍自己的叔叔阿姨,讲讲叔叔阿姨的故事。（3）以 4 人小组为单位进一步交流。2.表演体验，感受观察。（1）教师表演一些忙碌样子的动作，请学生猜一猜。（2）学生表演叔叔阿姨忙碌的样子。感受观察并说说忙碌的动作特征。（3）教师演示用线条快速记录人物动态的方法，请学生尝试画一画动态线。3.小组讨论，探究怎样表现主题。（1）出示课题：叔叔阿姨真忙。（2）探究怎样表现主题：4 人小组讨论，说说探讨表现主题的方法。（3）汇总大家讨论的意见，教师小结：可重点抓住叔叔阿姨的动作、外形（尤其是服饰特征）、工作或生活场景特征，表现出叔叔阿姨从事什么工作或正在干什么。（4）欣赏学生、画家的作品，着重感受动态线，进一步启发学生怎样表现“叔叔阿姨真忙”的主题。（5）启发学生说说自己的创意。4.自由创作。（1）趣味创作，以添画练习或用拼接纸画画的方法描绘叔叔阿姨真忙的动态。（2）根据人物动态画好外形，尤其是服饰，再添画环境特征进行直接创作。（3）学生创作绘画时，教师可根据情况进行个别辅导。5.作品展示，交流拓展。可自评、互评，将作业带回家赠送给叔叔或阿姨。美术教案美术教案 篇篇 3 3一、教学目标一、教学目标本课不是从传统的角度介绍各个画种， 而是以材料来区别不同的画种，力求使学生明白画种的不同，是因为画家使用的材料的不同。 本课还希望通过对一些现代艺术的介绍使学生明白随着时代的前进，美术材料也在不断地出现新的变化，新的材料会带来新的审美观念。二、教学重点和难点二、教学重点和难点（一）重点：欣赏课本的图片，并引导学生回忆在小学时欣赏过的图片，进行美术作品制作材料的分析。（二）难点：学生能够独立、正确地从美术作品的材料的角度认识美术作品的门类。三、教学过程设计三、教学过程设计探究性学习要特别强调学生进行研究。 要为学生创设一种学习、探究的氛围，要有探究的课题。这节课的探究题目就可以确定为：“是什么决定了美术门类的不同？”1、教师放映幻灯或者录像片，向学生展示美术世界的丰富多彩，为学生创设一种置身于美术作品之中的氛围，引起学生的学习兴趣。引导学生观察作品的细部，让学生看出不同画种的效果，甚至能够看出不同的材质。2、回到课本上的图片，具体地分析每幅作品由于材质的不同，使得美术作品效果截然不同（以学生的自行探讨为主，教师适当地加以补充）。如将父亲和秋瑾对照，同样是画人物，它们有什么不同？（可以从色彩、光线、立体感等方面相互对照）3、教师设计一些类似智力测验式的思考题，看学生是否能够将艺术作品和材质正确地“挂钩”，一边看作品，一边正确地找出作品使用的材料。课前，师生均应准备一些画作印刷品、幻灯片或录像等以补充课本内容。像学生甲指版画秋瑾，学生乙找出版画用的材料；学生甲出示卡片“浮雕”，学生乙就要指出书上图片中的浮雕；学生甲出示“水彩画”的卡片，学生乙就要从课本外找出一张水彩画的作品。4、为了检验学生掌握知识的程度，还可以从课本之外找一些图片，让他们做出分析和答案。5、找出一些图片留给学生作课外的探索。如设计领域的广告，就有不同的材质。如版画中的铜版画、石版画都可以让学生了解，但不要在课上花费太多的时间。通过课外的探讨活动，使学生进一步地学习知识，为他们创造探究性学习的实践机会。6、小结：这一课，我们认识了美术世界的广阔性，了解了按材质的不同美术的分类。生活中美无处不在，让我们去发现，去鉴别，进而去创造美。美术教案美术教案 篇篇 4 4活动目标：活动目标：能画出几张不同类型的汽车。活动准备：活动准备：经验准备：家长带领幼儿玩各种不同类型的玩具汽车，并观察汽车及相关图片，了解汽车的主要特征，引导幼儿尝试介绍自己最喜欢的汽车。物质准备：物质准备：1、各种玩具汽车和汽车图片。2、水彩笔、图画纸等。环境创设：环境创设：将收集的各种汽车模型或玩具布置成汽车展览会活动过程：活动过程：一、以参观一、以参观 汽车展览会汽车展览会 引入，激发幼儿的兴趣。引入，激发幼儿的兴趣。组织幼儿参观汽车展览会，在观察、欣赏的基础上相互交流队汽车的认识，并选择一辆自己最喜欢的汽车。二、说汽车。二、说汽车。1、引导幼儿介绍自己最喜欢的车是什么车，说说它有什么特征。2、引导幼儿观察车的特征，并认识车的结构。3、帮助幼儿归纳：汽车是由车身、车窗、车轮、方向盘、车灯等组成的；汽车的种类有小轿车、 面包车、 公交车、 消防车、救护车、吉普车等等，不同的车有不同的形状、功能。三、示范汽车的画法。三、示范汽车的画法。1、引导幼儿认真观察汽车的外形特征，提问：怎么把它画下来？先画什么，再画什么？2、示范：先画出车身的形状，再画出车窗、车轮和方向盘，最后画上车队，如：面包车，先画出一个楼梯和长方形，将楼梯分开几个车窗，最前面的车窗内画上方向盘，在长方形下画上两个车轮，最后画上车灯。3、提出要求：幼儿可以看着汽车模型或玩具画，也可以看着汽车图画片。争取画出三种以上的不同类型的汽车。先勾勒出外形，最后涂上自己喜欢的颜色。四、幼儿绘画，教师巡回指导。四、幼儿绘画，教师巡回指导。五、展示幼儿作品，引导幼儿互相欣赏评价。五、展示幼儿作品，引导幼儿互相欣赏评价。请幼儿说说自己画的是什么汽车，大家进行评选，选出优秀作品参加班级的汽车大师图片展美术教案美术教案 篇篇 5 5【活动前评析】纲要中指出： “引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、 事、 物，丰富他们的感性经验和审美情趣， 激发他们表现美、创造美的情趣。”教师从幼儿日常生活中容易接触到的事物入手来培养幼儿的创造力， 更容易激发幼儿的创造欲望。 有次午餐时，我发现孩子们对蛋壳的形状很感兴趣， 还听到班里有些幼儿在谈论， 说看到电视里用蛋壳制作的小花瓶很漂亮， 还有房子， 小猫，大家谈论得很热烈。所以我想何不满足幼儿一下，让他们也来用蛋壳做他们喜欢的东西，体验制作活动的乐趣。【活动目标】1、尝试用废弃的蛋壳进行拼贴，并且用刷均匀涂色，进行印画的技能。2、感受蛋壳粘贴画的特殊花纹，体会蛋壳装饰带来的美。3、训练幼儿的手脑协调性，培养动手操作的能力。4、懂得废物利用，做生活的有心人。【活动准备】蛋壳、水粉颜料、双面胶带、卡纸、剪刀、胶水、画好的各种图案。（树、鱼、太阳等）【活动过程实录】活动过程：一、故事引入，激发幼儿兴趣一、故事引入，激发幼儿兴趣1、老师今天带来了一个盒子，猜猜里面是什么？（幼儿自由发挥）（打开盒子）哇！原来是蛋壳。2、（讲小蛋壳的故事）小蛋壳很难过，谁也不需要它,怎么办呢?（自由想象，表扬好的幼儿）3、那么,用废弃的蛋壳能做什么呢？小结：蛋壳可以用来装饰画呢，你们看：二、出示范例，共同欣赏二、出示范例，共同欣赏1、用蛋壳装饰了什么画？（葫芦）蛋壳藏在哪里？过渡： 蛋壳画还会变魔术呢。 闭上你的小眼睛， 变啦。 。 （打开折好的半边）2、一个葫芦变成了两个葫芦，这个葫芦是怎么变上去的？（幼儿自由发挥）3、这个蛋壳印的画和我们平时印的画是不是一样呢？（出示平时的印画一张比较）小结：蛋壳印的画的花纹很特殊，是一块一块的，有空隙。三、引导幼儿了解蛋壳印画的制作方法和过程导语：蛋壳画，真神奇，让我们也来试一试1、示范蛋壳画，讲解要求并配儿歌2、请一位幼儿示范，老师配儿歌过程：先找到一幅画，撕去上面的双面胶，拿一块又一块大的蛋壳，蛋壳的里面贴上去，用手压一压，蛋壳贴满这幅画。注意蛋壳只能贴在画的轮廓里，蛋壳不能叠在一起，画面上没有贴住的请抖一抖放进箩筐里。3、蛋壳画做好了，我们来玩变变变的游戏用排刷刷上颜料， 颜料刷均匀， 最后把白纸对折 （角对角） ，用手掌抹抹平，这样一幅画变成了两幅画。 你们想不想来试试？4、后面还有许多的画要你们做成蛋壳画，不过，要求不要忘了噢。5、老师再次强调制作要求时，请幼儿来说四、幼儿操作，教师巡回指导四、幼儿操作，教师巡回指导提醒幼儿蛋壳粘贴在轮廓线里，蛋壳不能叠在一起，刷颜料要少一点且均匀。五、五、 展示幼儿作品展示幼儿作品1、幼儿交流(让幼儿互相评价,互相交流)附小蛋壳的故事：附小蛋壳的故事：原来没桨也没帆.噼里啪啦,小蛋壳裂开了!从里面钻出一只毛绒绒的鸡宝宝.鸡妈妈带着鸡宝宝去散步了.刮风了,鸡妈妈连忙张开翅膀,鸡宝宝赶快钻进妈妈的翅膀里,那就是它的新家呀!小蛋壳有点孤单,它想;对了,我再去找个宝宝,做它的新家!小蛋壳骨碌骨碌滚去了.一只蜜蜂正在采蜜.小蛋壳说:蜜蜂宝宝,我做你的新家吧!蜜蜂说:谢谢你!小蛋壳!我不是蜜蜂宝宝,我是蜜蜂阿姨,我的家在那棵大树上,那个圆圆的蜂巢就是我的家!一只蚂蚁正在搬东西,小蛋壳说:蚂蚁宝宝,我做你的新家吧!蚂蚁说:谢谢你!小蛋壳!我不是蚂蚁宝宝,我是蚂蚁姐姐,我有家,我的家就在前面的那个泥洞里!小蛋壳继续滚呀滚.他看见一只青蛙在唱歌!它说:青蛙宝宝,我做你的新家吧!青蛙说:谢谢你!小蛋壳!我不是青蛙宝宝,我是青蛙哥哥!那边的池塘就是我的家!这时候,一只蜗牛慢慢的爬了过来,小蛋壳说:蜗牛宝宝,我做你的新家吧!蜗牛笑着说:谢谢你,小蛋壳!我有家!你看,我的家就在我的背上呢!谁也不需要它,小蛋壳很难过!怎么办呢?美术教案美术教案 篇篇 6 6活动过程活动过程1、观察背景板-苹果树（树干，树枝）提问：小朋友，你们看看这棵苹果树怎么了？它开心吗？教师：这棵苹果树一点也不开心，因为它没有朋友，你们愿意帮它找朋友吗？2、引导幼儿倾听大树的声音大树：我的好朋友是大大的苹果，我不知道苹果朋友在哪儿呢，小朋友，请你们让大苹果回到我身边好吗？3、幼儿涂色 苹果教师：现在请小朋友把大苹果打扮的漂漂亮亮的，然后送到苹果树身边好吗？引导幼儿选用自己喜欢的红色， 绿色， 黄色， 给大苹果涂色。提示幼儿涂色要均匀，按照一个方向涂色，不要把颜色涂到线外。4、请幼儿把“苹果朋友”送到苹果树身边教师协助幼儿把双面胶粘贴在苹果的背面， 幼儿把大苹果粘贴到苹果树上。教师：苹果树找到朋友了，它很高兴，苹果树谢谢小朋友，小朋友要说什么呢？5、欣赏苹果树及其朋友，为苹果树找到朋友而快乐活动目标活动目标培养幼儿喜欢美工活动的兴趣。学习涂色苹果，并学会用双面胶将苹果粘贴在大树上。活动准备活动准备涂色纸、苹果幼儿用油画棒。背景板、大树、双面胶。美术教案美术教案 篇篇 7 7课题名称：走进美术王玺教材分析:教学中美术作品的选择是以国内优秀艺术家作品为主， 同时结合其他国家艺术家的优秀作品， 促进学生对人类优秀美术文化传统的美好情感、 积极态度的养成以及重视它们在人类文化传承中的价值，同时认识在广泛的文化情境中人的情感、态度、价值观的差异性和社会的丰富性。在重点了解祖国传统文化的同时，与广泛的文化情境联系在一起，才能拓展学生的人文视野，提高人文素养。中学生由于性格、文化修养方面的差异，会有不同的审美趣味和审美价值标准， 都能充分地按照自己的意愿进行欣赏活动。收集，使学生通过自主参与学习活动，获得亲身体验，与生活中喜爱质疑、乐于探究、努力求知的心理倾向，望，同时培养发现问题的能力，流成果的能力。三维目标：123 教学重点教学难点课前准备（教师）多媒体课件教学方法：欣赏、讨论教学过程：1.才会产生从艺术形式上分析、探讨美术作品的侧重于观察和分析作品的线条、语言的角度、从历史背景的角度、从文化的角度、从美术家的生平或创作心理的角度进行欣赏。2.和中国画粒粒皆辛苦比较。学生讨论、发言。用不同的表现形式和手法创作的同一题材的美术作品放在一起欣赏，用比较的方法，让学生发现艺术作品有什么不同的特点。可以从题材、工具材料、技法等方面对中国画、油画进行比较分析。3.出示一组不同题材的中国画、油画作品，进一步比较、区别，加以巩固。4.其他画种：版画、水彩画。侧重于介绍不同的材料、技法产生特殊的画面肌理效果。5.雕塑。启发学生回忆生活周围的雕塑， 引导学生感受作品的体积和材质。6.混合所有绘画和雕塑作品，让学生辨别、归纳，感受艺术家是如何发现、表现美的。7.学生把自己收集的图片根据要求进行分类粘贴， 或者根据自己收集的作品进行分类展示。教师适当引导，学生相互评价。如果发现学生带有艺术设计类的图片，可以提示下一节的内容和课前准备的要求。8.提示学生在课后按小组调查小区等公共场所的雕塑艺术情况。第二课时课前准备（学生）收集与生活非常贴近的艺术设计作品（教师）多媒体课件教学过程反思：2.得出视觉传达设计的范围。3.4.5.可分为平面、立体、或立体空间的艺术形式。8.布置课后内容： 调查某项艺术设计的情况， 作简单的评价。课后小结：美术教案美术教案 篇篇 8 8教学目的：教学目的：通过讲授生日贺卡的设计，制作方法，让学生重温学过的色彩， 设计， 制作知识， 培养他们尊敬长辈， 团结友爱的美好情操。教学重点：教学重点：贺卡设计制作的方法步骤。教学难点：贺卡的设计构思。教学过程：教学过程：第一课时第一课时一， 组织教学检查学生学习用具的准备情况，强调在使用剪刀，刀子时要注意安全。二， 引入新课音乐生日快乐和贺卡欣赏引入课题：贺卡设计三， 讲授新课1， 听听同学门的见解，请同学们自己想一想，说一说。2， 教师结合图例讲解贺卡的形式：a.折页式 b.开窗式 c.单页式3， 教师结合课前准备好的贺卡讲解贺卡的表现手法：a.摄影法 b.绘画法 c.拼贴法4，教师结合课前准备好的贺卡讲解贺卡的组成。贺卡一般又正面，内页，和底面组成。正面的设计很重要，它由独特的，寓意深长的图案和鲜明的卡名 （贺词） 组成。 内页，底面的装饰比较单纯，一般把祝词套在装饰性的画面上。四， 学生设计在确定贺卡的形式，赠送的对象以及表现手法后，按以下步骤进行设计：1， 用纸折成贺卡基本形。外形可设计成方形或房屋形，某一部分还可镂空，例如设计为小天窗等。2， 构想好贺卡各面的图形及文字，并安排好位置，考虑色彩配置，然后用铅笔轻轻地描画出来。3， 选择合适的材料开始制作。五， 教师巡回辅导六，学生展示作品（自评 互评）七，教师小结，总结，提出希望美术教案美术教案 篇篇 9 9一、欣赏书体的“门”字风格特点一、欣赏书体的“门”字风格特点师： 今天上课老师带来了一个字， 想考考大家这是什么字 （出示教具甲骨文门字）师：你是怎么猜出来的呢？师：厉害。中国古代的汉字许多就是象形字。其实，这个字中还有一个有关门的小知识，同学们看（对折教具）这个字左右两边是不是一样，其实这是一个“户”字，在古代单扇的门叫做户，两扇的才叫门，你看，用一个木棒把两扇户连起来就变成了门，是不是很形象。贴教具师：大家看这有两扇门（出示：教室的门传统的门）认识这扇门吗生：教室的门，师：现代的门与传统的门给你最直观的区别是什么？生：一个精致一个简单师： 在古代， 门是一个家族社会地位的象征， 是等级的象征，所以古人竭尽所能来装饰自家的大门， 今天这节课就让我们穿越时空去了解中国传统门的装饰板贴全课题：中国传统门的装饰二、整体感知门分类与结构二、整体感知门分类与结构师：我们祖国地域辽阔，即使是古代传统的门，由于地域、民族的差异，门的装饰风格、样式也是不一样的，今天老师给同学们带来了许多我们一起来欣赏一下（课件播放图片，教师边介绍：棂星门、牌楼门、垂花门、趟拢门、藏式门等）师：看了这些门，你最喜欢那一扇门？师：虽然门的种类繁多，样式也有所不同，但门的结构一般是相同的，在中国古代建筑中，门一般包括门头、门脸、门扇、门框、门槛等结构，其中，门扇是门最重要部件，并且人们可以根据安装的位置把它分为板门与隔扇门，这节课我们主要来了解板门的装饰特点）。三、探究板门的装饰特点三、探究板门的装饰特点1、了解板门上的构件极其特点，课件出示门扇同学们看这就是板门，仔细观察，门扇上有什么？老师告诉大家这些门上的构件，这叫饰页、门钉、门钹、门环）（师板贴门钹、门环、门钉、饰页）师： 想进一步了解这些东西吗？答案就在同学们课桌上的信封里，请同学们快速浏览，交流反馈：师：学习门钉的小组，把你们的学习成果向大家汇报一下2、深入感受门钹的造型与纹样师：通过学习我们知道门钹、门环、门钉、饰页这些构件，都有实际的用处，同时经过古人巧手打造，它们又成了门扇上精美的装饰。其中最突出的就要数门钹了，让我们来感受一下门钹的魅力吧！请同学们仔细观察它们上面装饰的图案。课件欣赏不同的门钹师：门钹上装饰着什么图案门钹上的图案题材丰富，我们一般把他们分成两类：一类是具有吉祥、喜庆等美好寓意的象征性图案，体现人们对幸福生活的向往与祝福。 另一类是不具有象征意义但起到很好装饰效果的装饰性图案，常用花草通过重复组合来装饰。四、教师示范尝试制作师：这样精美的门钹，想要么？可惜没地方买，还是让我们用巧手来做一个吧，你觉得可以用什么来做，既方便有美观，看看老师用什么做的。 （出示大纸盘门钹）大家仔细观察每个门钹上面图案的排列方式各不相同， 在圆形中一般有这么几种排列方式（板帖教具），谁来帮我连连他们属于那种形式。师：同学们真聪明，怎么做的仔细看老师师：第一步，用彩纸剪出门钹的外形，可以根据自己的喜好剪出不同的形状，注意要剪的比纸盘大一些；第二步，在纸盘反面画上各种你熟悉的吉祥图案，也可参考老师给你们的资料。第三步，把纸盘贴到剪好的外形上，还可以适当的在剪好的外形上画一些花边，这样，一个门钹就做好了。五、学生装饰门钹五、学生装饰门钹师：下面，两个同学一起合作完成一个门钹，可以一个剪外形，一个画纹样，开始设计装饰门钹吧。六、作业评价六、作业评价师：我们来看看同学们装饰的门钹，你最喜欢哪一个？七、总结七、总结师：今天这堂课我们一起了解了中国传统建筑中板门的装饰，感受了中国传统门饰的造型美与文化美，设计制作了精美的门钹， 最后让我们敲响门钹打开这扇门， 进入其中， 一起去了解、欣赏内门独具中国特色的木雕门饰，下课！美术教案美术教案 篇篇 1010一、教材分析一、教材分析本课属于“设计.应用”领域。通过对生活中商品包装纸盒的再利用、再创造，运用加、减法及适当地美化装饰，变纸盒为家具， 使学生的个性及创新精神得到发展。 开发学生的创造潜能，重视学生实践能力的培养。日常生活中的家具千姿百态，款式多样，造型各异，通过本课的学习，促使学生进一步关注生活，关注设计的功能目的。本课教材共两页，展示了大量用纸盒制作的家具作品，另有纸盒变沙发的示意图。将两个读书的小朋友安排在一张用纸盒制作的两用单人床上，更活跃了版面，增添了童趣。教材右下角的两把现代设计座椅，提示师生可以查找资料，用作参考和欣赏。二、教学目标二、教学目标通过观察、思考、分析与交流，使学生在动手实践中初步接触和了解“物以致用”的设计思想；在运用设计和工艺的基本知识和方法进行变家具的活动中， 感受材料的特性， 提高动手能力，发展创新意识。进一步提高学生的审美表现力，在小组学习的氛围中，相互交流、相互学习、资源共享，使学生的合作精神得以发展。三、重点难点三、重点难点重点：打开学生的思路和创作欲望，能从纸盒的造型中展开联想，动手设计和制作家具作品。难点：家具作品的新颖、美观，造型多样。四、课时安排：四、课时安排：2 课时五、德育渗透五、德育渗透培养学生相互合作的精神。六、材料准备六、材料准备学生收集各种大小商品的包装盒、彩色纸、剪子、胶水等。七、教学过程七、教学过程1、小组研究：展示家具图片（1）请学生认一认是用什么材料做的？木头、 铁、 玻璃（2） 你们收集了什么样子的家具？它们最有特点的地方是什么？由哪几部分组成的？（3） 继续欣赏不同造型的同类家具。 例如多种造型的椅子，说说椅背有哪些造型？椅面有哪些形状？椅腿有什么不同？你能想出和它们不一样的造型吗？2、探究纸盒家具（1） 请大家猜猜这里有什么？（学生猜）快快打开看看！（哇！分小组说说：是用纸盒变成的椅子、床、柜子、书架）（2） 现在请小组同学来研究一下，你们面前的家具是用哪些形状的纸盒制作的？使用了什么方法？分小组研究，可拆开分析。 （小组教具：铁丝椅子和药盒写字台；纸盒椅子和光盘桌子；牙膏盒沙发；酸奶瓶桌子。）（3） 分组介绍，总结制作方法。课件展示制作方法：挖、刻、折、剪、装饰粘贴、插、组合。3、分小组研究创作（1） 请各小组选择一套家具，全组分工合作完成。（2） 小组研究讨论：分别说说家具各部分的形状？选择适合的纸盒，想想用什么方法制作家具？展示图片提出思考问题：你还能想出和作者不一样的制作方法吗？（3） 学生讨论交流。（4） 你认为制作纸盒家具都应该注意什么？（5） 欣赏多种纸盒家具的作品， 例如椅子的多种制作方法。4、古代家具与现代家具对比欣赏，了解家具文化。（1）现在的家具和古代的家具有哪些地方不同？用途功能多，造型简洁、色彩多样。（2）文化介绍：家具的产生，家具材料的多样性，不同年代、国家家具的风格。（3）提出作业要求：各小组制作出一套造型新颖、漂亮的家具，并将它们布置在你们的“新家”中。5、学生制作6、展评全班家居展览会，互动交流，为最好的作品投票不，评选出集体奖和家具设计奖。7、拓展（1） 这些家具是用什么材料制作的？（2） 用我们灵巧的双手还可以将废旧纸盒制作出什么艺术作品？（纸盒动物、飞盘、指偶）（3） 请大家到生活中找一找利用废旧材料变出的艺术品或生活用品。八、教学后记八、教学后记课后记：课后记：在欣赏了一些造型特别的家具后， 学生的设计制作家具的积极性被迅速调动了起来， 每一组都希望制作一个拥有不同风格家具的温馨的家。他们的确是带着对家的爱来对待作品的。