看一看：图中画了些什么？猜一猜：猜一猜：10-1=？少年读诗如隙中窥月中年读诗如台上观月老年读诗如庭中赏月想一想：想一想：同样是读诗，感受何以不同呢？同样是读诗，感受何以不同呢？由于背景的不同,考虑问题的角度不同,知识积累的差异等原因,事物的正确答案往往不止一个。 事物的正确答案不止一事物的正确答案不止一个个 罗迦 费 因格请同学们用自己喜欢的方请同学们用自己喜欢的方法阅读（法阅读（包括朗读、默读、边包括朗读、默读、边读边圈点勾画读边圈点勾画）课文，要课文，要求做到：求做到：用概括的语句说一说本文用概括的语句说一说本文主要写了哪几方面的内容。主要写了哪几方面的内容。 一、不满足于一个答案，不放弃探求一、不满足于一个答案，不放弃探求（事物的正确（事物的正确答案不止一个）答案不止一个） 二、寻求第二种答案，或是解决问题的其他路径和二、寻求第二种答案，或是解决问题的其他路径和新的方法，有赖于创造性的思维新的方法，有赖于创造性的思维。 三、创造性的思维必需的要素三、创造性的思维必需的要素1.1.孜孜不倦地汲孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博。取知识，使自己学识渊博。2.2.必须有探求新事物，并必须有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识。为此而活用知识的态度和意识。3.3.持之以恒地进行各持之以恒地进行各种尝试。种尝试。 四、区分一个人是否拥有创造力的根据四、区分一个人是否拥有创造力的根据1.1.是否是否相信自己具有创造力；相信自己具有创造力；2.2.是否留意自己细小的想法。是否留意自己细小的想法。 五、做一个富有创造力的人的基本条件五、做一个富有创造力的人的基本条件1.1.相信相信自己拥有创造力；自己拥有创造力；2.2.保持好奇心；保持好奇心；3.3.探求新思路；探求新思路；4.4.发展小灵感。发展小灵感。研读课文研读课文 你认为作者的观点你认为作者的观点 （即（即“中心论点中心论点”）是什么？有何理）是什么？有何理由？由？ 事物的正确答案不止一个。事物的正确答案不止一个。(不满足一个答案，不放弃探求）不满足一个答案，不放弃探求） 文章开头由文章开头由 一道有趣的图形选择题一道有趣的图形选择题引出论点，中间部分又用了引出论点，中间部分又用了两个典型事两个典型事例例证明证明“发挥创造力的真正关键，在于发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识如何运用知识”这一观点。这一观点。 现在，我们就一起来发挥各自的创造力，现在，我们就一起来发挥各自的创造力，重新为课文写一个开头，再找一个事实论据来重新为课文写一个开头，再找一个事实论据来替换原来的论据。替换原来的论据。 学以致用学以致用不仅文章的开头和中间部分可以改写，全文都可以另辟蹊径，可以重新构思，重新作文。请看请看课后作业课后作业在一次鼓励创新的报告会上，有一位学者出了这样一道在一次鼓励创新的报告会上，有一位学者出了这样一道题：题： 他在黑板上画了圆形、三角形、半圆形和不规则的月牙他在黑板上画了圆形、三角形、半圆形和不规则的月牙形四个图形，要求学生从中找出一个区别于其他三个的图形形四个图形，要求学生从中找出一个区别于其他三个的图形来。同学们选出的图形各不相同，来。同学们选出的图形各不相同， 但由于标准和角度的不但由于标准和角度的不同，这四个图形都可以作为正确答案。同，这四个图形都可以作为正确答案。 在生活中，看问题的角度、对问题的理解、解决问题的在生活中，看问题的角度、对问题的理解、解决问题的方法及问题的答案不止一个的事例很多。你有这样的经历、方法及问题的答案不止一个的事例很多。你有这样的经历、体验、见闻和认识吗？体验、见闻和认识吗？请以请以“答案是丰富多彩的答案是丰富多彩的”为话为话题写一篇文章。题写一篇文章。 注意注意 1 1这个话题的范围是很宽泛的，只要与这个话题的范围是很宽泛的，只要与学者的这道题引发的思想感受有关，都符合要求。学者的这道题引发的思想感受有关，都符合要求。 2 2文文体不限。可以记叙经历，编述故事，抒发感情，发表议论，体不限。可以记叙经历，编述故事，抒发感情，发表议论，展开想象展开想象 3 3题目自拟题目自拟。 4 4不少于不少于500500字。字。江泽民总书记语重心长地告诫我江泽民总书记语重心长地告诫我们们:“创新是一个民族进步的灵魂创新是一个民族进步的灵魂,是一是一个国家兴旺发达的不竭动力个国家兴旺发达的不竭动力;一个没有一个没有创新能力的民族，难以屹立于世界民族创新能力的民族，难以屹立于世界民族之林。之林。”愿我们在座的每一位同学勇于创新愿我们在座的每一位同学勇于创新,敢于创新，在创新中体现自己的人生敢于创新，在创新中体现自己的人生价值，成为一名真正具有创新精神和创价值，成为一名真正具有创新精神和创新能力的有用之才！新能力的有用之才！