1.小学二年级语文丰收的画原文秋风吹着口哨，从田野上跑来了。它敲着小朋友的门，说： “秋天到了，快去看丰收的画！ ”小朋友跑出来了，追着秋风，追着芳香，向田野跑去。呀！眼前是一幅五彩的图画。高梁举着一面面小红旗，稻穗泛起金黄的波浪，棉花吐出朵朵白云，葡萄像串串紫色的玛瑙多美啊！是彩霞姑娘的花篮里撒下来的吗？是太阳公公的神笔画出来的吗？秋风说： “是农民伯伯用汗水浇灌出来的！ ”啊，丰收的画，挂在田野上，挂在场院里，挂在农民伯伯的笑脸上，也挂在小朋友的心中。2.小学二年级语文丰收的画教案第一课时教学内容：理解课文。教学重点：理解第四自然段内容，想象相关画面。教学难点：理解课文结尾段的含义。教具准备：课件、电子白板教学过程：一、谈话引入，激发兴趣1、同学们夏天不知不觉已经过去了，秋天又悄悄地来到了我们的身边，你是否感受到了我们周围的一切在变化？谁来说说，你发现了什么变化？2、是呀，同学们真是一群善于观察的孩子，秋天孕育着丰收，现在，让我们去欣赏一幅丰收的画。3、板书课题，现在，让我们来比一比，看谁能把课题读得最美。4、读了课题你有什么问题要问吗？5、那么这节课就让我们带着这些问题，一起读好、读懂、读美这篇课文，好1吗？二、初读课文，了解大意1、 下面请同学们用自己喜欢的方式自由快速地朗读课文， 边读给自然段标上序号，读完后把生字找出来多读几遍，看谁能把生字读准。2、检查自读情况。（1）课文一共有几个自然段。（2）课件出示生字、词语，学生认读。三、媒体激趣，感悟语言（一）学习第 1-3 自然段：1、听，秋风吹着口哨，从田野上跑来了，秋风来干什么呀？请小朋友们读读秋风说的话。 （它敲着小朋友的门，说： “秋天到了，快去看丰收的画！ ” ）出示相关语句。是啊，秋风是让我们赶快去看看这丰收的画呢！2、听到这个喜讯，小朋友们的心情怎样？（你是怎么知道的？）（小朋友们跑出来了，追着秋风，追着芳香，向田野跑去。）小朋友们听到这个喜讯，真高兴啊！你能把这句话读好吗？3、让我们也高兴地读读这段话。（二）学习第四自然段：1、你在这丰收的画中看到了什么？学生自由读第四自然段2、讨论交流：在这丰收的画中，我看到了（1）预设 1（出示：高梁举着一面面小红旗。 ）理解“小红旗” （高梁穗头）指导看图（请小朋友们仔细看图，看看你能发现什么？） （有很多的高粱！ ）从哪也能看出高粱很多呢？（理解“一面面” ）（高粱成熟了！成片成片的高粱火红火红的，就像举着一面面小红旗！ ）火红火红的高梁，举着一面面小红旗，是多么美丽的景象啊！田野上真是一派丰收的景象！让我们一起来读读这句话。（2）预设 2（出示：稻穗泛起金黄的波浪）金黄的稻穗怎么会起波浪的呢？2秋风吹过田野，金黄的稻穗随风起舞，远远望去，就像阵阵波浪。一浪又一浪。大家请看（看图）让我们美美地读读这句话。（3）预设 3（出示：棉花吐出朵朵白云。 ）棉花怎么会吐出朵朵白云的呢？原来棉花吐絮了，就像是朵朵白云。（4）预设 4（出示：葡萄像串串紫色的玛瑙。 ）小朋友们，你们注意到了吗？其实，田野上还有一种景物，它就是（葡萄）出示葡萄图片和玛瑙图片。（这是串串成熟的葡萄，这是玛瑙，一种珍贵的玉石。 ）请小朋友仔细看看，葡萄和玛瑙像吗？哪像呀？（小结：是呀，一串串成熟的葡萄就好像紫色的玛瑙一样。 ）看到这串串像玛瑙般紫色的葡萄，你最想做的是什么？（我真想一口把它给吃了。 我真想摘一串下来仔细看看这串美丽的玛瑙）是啊，这串串玛瑙般紫色的葡萄，多么惹人喜爱呀！田野上可不只是图片上所展示的那些葡萄，那可是成片成片的葡萄哦！ “串串” ，葡萄都成熟了！让我们一起来读读这句话。（5）师语：田野上，火红的高梁，金黄的稻穗，雪白的棉花，紫色的葡萄，构成了一幅五彩的画。多美呀！ （板书：五彩的图画）让我们一起来读读这句话！ （呀！眼前是一幅五彩的图画。 ）3、 拓展延伸： 田野上， 这幅五彩的图画只有这些吗？从哪知道的？ （省略号）那除了课文中出现的，你仿佛还看到了什么？（课件出示几幅图画，学生模仿文中句子，练习说话。 ）是啊， 田野上这幅五彩的丰收的画真是美极了！ 。 让我们再用心地读读这段话！把这幅五彩的画印在你的脑中吧！4、分角色读两个问句，启发想象：这么五彩的图画还可能是谁画出来的？用疑问的语气说。5、分角色读问句和答句。 （问话向上扬，读出疑问的语气，答话表示肯定、3强调，读出感叹的语气。6、男女比赛读，师生合作朗读。7、课件出示填空，让学生自由填空，读出问话和答话的语气。这（）的图画，是（）吗？是（）的！四、抒发情感，想象说话1、 小朋友们， 这丰收的画是谁画出来的？为什么是勤劳的农民伯伯画的？懒惰的人能画出来吗？2、看，老师这有一张农民伯伯辛勤耕作的图片，你想对他们说些什么呢？3、 让我们一起朗读课文最后一个自然段， 把我们心中那份对农民伯伯的感激和尊重通过朗读表达出来，好吗？4、 “丰收的画”怎么可以挂到农民伯伯的脸上，挂在小朋友的心中？学生讨论交流，汇报。5、你觉得丰收的画还可以挂在哪里？用“丰收的画，挂在_。 ”的句式想象进行说话练习。6、同学们说得真好，让我们再次齐读课文最后一个自然段，表达对农民伯伯无尽的感激吧！五、拓展延伸听同学们读得那么好，这几句话一定不足以表达你对农民伯伯的感激，和对秋天丰收景象的喜爱之情，请用你喜欢的方式来表达你的情感吧。可以用你手中的画笔把它画下来，可以用你动听的歌声把它唱出来，也可以用你的妙笔把它写下来。开始行动吧。3.小学二年级语文丰收的画教案教学目标：1、认识本课 16 个生字，会写 7 个生字，会认 9 个生字。2、体会丰收的喜悦和劳动人民的艰辛，感受劳动的乐趣。教学重难点：1、正确读写本课生字。2、流利地、正确地朗读课文。教学准备：4生字卡片、多媒体课件。教学过程：第一课时?一、课前#二年级# 导语秋天到了，收获的季节也到了，这时候，农民伯伯种的哪些东西成熟了呢？引导学生总结：水稻、花生、棉花、南瓜、高粱、葡萄是呀，到处是一片丰收的景象。让我们去田野、去庭院感受丰收达到喜悦吧！二、板书课题，初读课文。1、板书课题。2、借助拼音，自由朗读课文。3、教师范读课文，学生边听边把生字做上记号。三、出示生字卡，学习生字。1、借助拼音读词。2、指名读，师生听后纠错。3、自学生字，思考如何记忆字形。4、全班交流各种识记的方法。（换偏旁法、形近字比较法、编故事法等）5、教师对难字进行比较。四、熟读课文。1、自由读课文，读流利。2、指名分段朗读。五、质疑，解疑。1、读了这篇课文，你了解了什么？引导学生交流初步感受。2、你有哪些不懂的地方？师生共同解疑。六、课堂小结引导学生小结，学会围绕课文内容提问的方七、作业书写生字。第二课时5一、复习导入、巩固旧知1、上节课我们学习了丰收的画2、点击网页上的“词语屋” ，自主练读词语。二、媒体激趣，感悟语言（一） 、学习第一自然段：1、 那么秋风来干什么呀？请小朋友们读读秋风说的话。 （它敲着小朋友的门，说： “秋天到了，快去看丰收的画！ ” ）出示相关语句。是啊，秋风是让我们赶快去看看这丰收的画呢！ （出示：快去看）谁能读好这句话？指导朗读。2、听到这个喜讯，小朋友们的心情怎样？（你是怎么知道的？）（小朋友们跑出来了，追着秋风，追着芳香，向田野跑去。）小朋友们听到这个喜讯，真高兴啊！你能把这句话读好吗？3、让我们也高兴地读读这段话。（二）学习第二自然段：你在这丰收的画中看到了什么？学生浏览专题网页，（交流） 在这丰收的画中，我看到了预设 1、 （出示：高梁举着一面面小红旗。 ）理解“小红旗” （高梁穗头）看图（请小朋友们仔细看图，看看你能发现什么？） （有很多的高粱！ ）从哪也能看出高粱很多呢？（理解“一面面” ）（高粱成熟了！成片成片的高粱火红火红的，就像举着一面面小红旗！ ）火红火红的高梁，举着一面面小红旗，是多么美丽的景象啊！田野上真是一派丰收的景象！让我们一起来读读这句话。预设 2、 （出示：稻穗泛起金黄的波浪）金黄的稻穗怎么会起波浪的呢？秋风吹过田野，金黄的稻穗随风起舞，远远望去，就像阵阵波浪。一浪又一浪。 （看图）让我们美美地读读这句话。预设 3、 （出示：棉花吐出朵朵白云。 ）6棉花怎么会吐出朵朵白云的呢？原来棉花吐絮了，就像是朵朵白云。预设 4、 （出示：葡萄像串串紫色的玛瑙。 ）小朋友们，你们注意到了吗？其实，田野上还有一种景物，它就是（葡萄）出示葡萄图片和玛瑙图片。（这是串串成熟的葡萄，这是玛瑙，一种珍贵的玉石。 ）请小朋友仔细看看，葡萄和玛瑙像吗？哪像呀？（小结：是呀，一串串成熟的葡萄就好像紫色的玛瑙一样。 ）看到这串串像玛瑙般紫色的葡萄，你最想做的是什么？（我真想一口把它给吃了。 我真想摘一串下来仔细看看这串美丽的玛瑙）是啊，这串串玛瑙般紫色的葡萄，多么惹人喜爱呀！田野上可不只是图片上所展示的那些葡萄，那可是成片成片的葡萄哦！ “串串” ，葡萄都成熟了！让我们一起来读读这句话。师语：田野上，火红的高梁，金黄的稻穗，雪白的棉花，紫色的葡萄，构成了一幅五彩的画。多美呀！ （板书：五彩的图画）让我们一起来读读这句话！ （呀！眼前是一幅五彩的图画。 ）田野上，这幅五彩的图画只有这些吗？从哪知道的？（省略号）是啊，那么田野上这幅五彩的图画，还有些什么呢？请小朋友们点击（网页）请小朋友们仔细看图，同桌讨论，五彩的图画上还有什么景物？学生交流（此时，返回课件。 ）展示田野上的各种图片。师： （是啊， 五彩的图画是色色俱全、 绚丽多彩、 五彩缤纷、 色彩斑斓的图画。 ）这些词语都是在说这幅画色彩多，景物美！现在我们能不能把这句话读好了？（呀！眼前是一幅五彩的图画。 ）谁来读读这句话。 （真棒，你把感叹号所表示的意思读了出来！让我们一起再来读读这句话！ ） （小朋友们，注意了，这里有个“！ ” ，谁来读好它？）是啊， 田野上这幅五彩的丰收的画真是美极了！ 。 让我们再用心地读读这段话！把这幅五彩的画印在你的脑中。老师还给你们配上了一段动听的音乐！7（三）学习第三自然段预设 1、 （生： 是农民伯伯自己辛辛苦苦种出来的。 经常都去浇水， 除虫。 ） （理解“浇灌” ）预设 2、看图。农民伯伯们都做了什么呢？是啊，这就是浇灌，让我们一起再来读读这句话。农民伯伯用辛勤的汗水，用勤劳的双手，绘就了一幅五彩的、丰收的画。看一串串紫色玛瑙般的葡萄，一把把金黄金黄的玉米，映亮了人们的笑脸，也映在了人们的心中。创设情境，语言实践活动（课件：大丰收的场景）（四）学习第四自然段这幅五彩的画，丰收的画，这幅令人欣喜的画，不仅仅挂在农民伯伯的笑脸上，也深深地挂在我们小朋友的心中。让我们美美地读读这段话。8