基于网络和计算机的基于网络和计算机的大学英语教学模式大学英语教学模式贾国栋flgdjiascut.edu.cn华南理工大学主要内容主要内容1.大大学学英英语语课课程程教教学学要要求求（试试行行）-教学模式部分教学模式部分2.基于校园网教学模式的构成基于校园网教学模式的构成l教学环境教学环境/媒体与设备媒体与设备/教材教材/学生学生/教师教师3.基于校园网的教学实践与评估基于校园网的教学实践与评估4.基于校园网教学的优势及注意的问题基于校园网教学的优势及注意的问题5.教学参考资源教学参考资源大学英语课程教学要求四、教学模式四、教学模式各各高高等等学学校校应应充充分分利利用用多多媒媒体体和和网网络络技技术术，采采用用新新的的教教学学模模式式改改进进原原来来的的以以教教师师讲讲授授为为主主的的单单一一课课堂堂教教学学模模式式。新新的的教教学学模模式式应应以以现现代代信信息息技技术术,特特别别是是网网络络技技术术为为支支撑撑，使使英英语语教教学学不不受受时时间间和和地地点点的的限限制制，朝朝着着个个性性化化学学习习、自自主主式式学学习习方方向向发发展展。新新的的教教学学模模式式应应体体现现英英语语教教学学的的实实用用性性、知知识识性性和和趣趣味味性性相相结结合合的的原原则则，应应充充分分调调动动教教师师和和学学生生两两个个方方面面的的积积极极性性，尤尤其其要要确确立立学学生生在在教教学学过过程程中中的的主主体体地地位位。新新教教学学模模式式在在技技术术上上应应体体现现交交互互性性、可可实实现现性性和和易易于于操操作作性性。另另外外，新新教教学学模模式式在在充充分分利利用用现现代代信信息息技技术术的的同同时时，也也要要充充分分考考虑虑和和合合理理继继承承现现有有教教学学模模式式中中的的优优秀秀部分。部分。 各高等学校应根据自身的条件和学生情况，设计出各高等学校应根据自身的条件和学生情况，设计出适适合本校合本校情况的基于情况的基于单机单机或或局域网局域网以及以及校园网校园网的多媒体的多媒体听说听说教学模式，有条件的学校也可直接在教学模式，有条件的学校也可直接在互联网互联网上进行听说教上进行听说教学和训练。学和训练。读写译读写译课程的教学既可在课堂进行，也可在课程的教学既可在课堂进行，也可在计计算机上算机上进行。但是，无论是上机学习，还是课堂学习，各进行。但是，无论是上机学习，还是课堂学习，各校都应安排足够的教师进行指导或讲授。校都应安排足够的教师进行指导或讲授。 教学模式改革成功的一个重要标志就是学生教学模式改革成功的一个重要标志就是学生个性化学个性化学习方法的形成习方法的形成和学生和学生自主学习能力的发展自主学习能力的发展。新教学模式应。新教学模式应能使学生自主选择适合自己需要的材料进行学习，能够弥能使学生自主选择适合自己需要的材料进行学习，能够弥补传统课堂听说训练的不足，能够随时记录、了解、检测补传统课堂听说训练的不足，能够随时记录、了解、检测学生的学生的学习情况学习情况以及教师的以及教师的教学与辅导情况教学与辅导情况，从而能督促，从而能督促学生积极学习，促使学生的英语听说能力与其他应用能力学生积极学习，促使学生的英语听说能力与其他应用能力有较快提高。有较快提高。 为促进教学模式的有效改革，应加大学生通过计算机为促进教学模式的有效改革，应加大学生通过计算机学习英语课程学时或学分数所占的比例。建议学生在计算学习英语课程学时或学分数所占的比例。建议学生在计算机上学习所获学分的比例应占英语学习总学分的机上学习所获学分的比例应占英语学习总学分的30% 50%。 教学模式的改变不仅是教学活动或教学手段的转变，教学模式的改变不仅是教学活动或教学手段的转变，而且是教学理念的转变，是实现从以教师为中心、单纯传而且是教学理念的转变，是实现从以教师为中心、单纯传授语言知识和技能的教学模式，向以学生为中心、既传授授语言知识和技能的教学模式，向以学生为中心、既传授一般的语言知识与技能，更加注重培养语言运用能力和自一般的语言知识与技能，更加注重培养语言运用能力和自主学习能力的教学模式的转变。主学习能力的教学模式的转变。 具体实施可参考附具体实施可参考附1：基于计算机和课堂的英语多媒：基于计算机和课堂的英语多媒体教学模式。（体教学模式。（763字，约占字，约占1/6）附附1: 基于计算机和课堂的英语多媒体教学模式基于计算机和课堂的英语多媒体教学模式 附附2: 基于计算机的英语学习过程基于计算机的英语学习过程 2.基于校园网教学模式的构成2.1 教学平台大大 学学 英英 语语 网网 络络 教教 学学 平平 台台互互 联联 网网 环环 境境校校 园园 网网 环环 境境成绩分析系统成绩分析系统教学教学/学习管理系统学习管理系统注册选课系统注册选课系统分级测试系统分级测试系统评估反馈系统评估反馈系统在线学习记录系统在线学习记录系统教学教学/学习系统学习系统非实时讨论系统非实时讨论系统多媒体课件系统多媒体课件系统实时辅导系统实时辅导系统作业提交管理系统作业提交管理系统在线测试系统在线测试系统教学教学/学习资源库学习资源库中外相关课件库中外相关课件库多媒体素材库多媒体素材库文化文化/学习策略库学习策略库英语语料库英语语料库教学研究教学研究/试题库试题库教学网站教学网站主要内容w教学大纲w教学计划（学年/学期） w教学进度表w英语能力描述表（Cando Statements）w考试大纲w教师教学网页w学生交流园地w学生作品/作业展示w考试分析讲评2.2 教学媒体与设备w学校计算中心/语言实验中心w图书馆电子阅览室w学院多媒教室/实验室w学生宿舍2.2 教学媒体与设备学学校校计计算算中中心心2.2 教学媒体与设备图图图图书书书书馆馆馆馆电电电电子子子子阅阅阅阅览览览览室室室室2.2 教学媒体与设备学学学学生生生生宿宿宿宿舍舍舍舍学学学学习习习习环环环环境境境境互互 联联 网网互互 联联 网网中心服务器中心服务器多媒体语言中心多媒体语言中心图书馆电子阅览中心图书馆电子阅览中心自主学习中心自主学习中心学生宿舍学生宿舍教师办公室教师办公室投影型教室投影型教室学院学习中心学院学习中心支撑大学英语教学的支撑大学英语教学的媒体与设备媒体与设备2.3 立体化教材基于网络的教学模式要求所使用的教材是立体化教材，即应包括文字版，网络版，学生用光盘版，教师用电子教案，教学平台。2.3 立体化教材 演示：演示：大学体验英语网络版（综合与扩展教程）大学体验英语光盘（学生用）大学体验英语电子教案（教师用）大学体验英语视听说系统大学体验英语网络教学平台2.4 学生w学生是教学过程的中心和主体，是知识的主动探求者、技能的实践者、教学过程的参与者、问题的提出（或解答）者、学习困难的征服者、学习过程及结果的合作评估者。 w当然，学生的这些作用应通过教师所设计科学合理的学习任务及与教师的互动中实现的。2.5 教师w在基于网络的教学模式中，教师是课程宏观设计者、是课程教学大纲的参与制定者、具体教学任务的设计者、教学材料的提供者、教学过程的示范者和咨询者、教学进度的监控者、学生学习困难时的鼓励者、教学结果的评估者、教学效果的研究者。w专家意见3 基于校园网教学实践与评估w3.1 教学实践n以级教学循环为例n以单元教学循环为例w3.2 教学评估n形成性评估n终结性评估未通过未通过 校园网校园网/互联网系统互联网系统 教学教学/学习管理系统学习管理系统 2参加在线诊断测试参加在线诊断测试3进入相应级别学习进入相应级别学习1学生网上注册选课学生网上注册选课4形成性评估形成性评估+终结性评估终结性评估通过通过5进入高一级别学习进入高一级别学习 教学教学/学习资源库学习资源库 教学教学/学习系学习系统统 教教 师师作业提交作业提交/批改批改网上实时辅导网上实时辅导非实时讨论非实时讨论在线自我测试在线自我测试教学网站教学网站学学 生生学学 生生学学 生生3.1级级循循环环教教学学过过程程 3.1 单元循环1.教师设计学习任务(语言知识/语言技能)2.教师布置学习任务，并提供教学资源3.学生自主学习（多媒体中心）4.教师进行个性化辅导，组织双人或小组活动5.学生以个人，双人，小组等形式汇报学习任务6.教师对学生的表现作出评估及反馈，提建议7.教师根据本单元的小结设计下一教学单元例：例：大学体验英语大学体验英语综合教程第综合教程第3册第册第2单元单元。 口语口语-海报海报；口语口语-名片名片；口语口语-贺卡贺卡；实用写作实用写作；写作；写作-；写作；写作- 自主学习与教师辅导自主学习与教师辅导3.2 教学评估五、教学评估五、教学评估 教教学学评评估估是是大大学学英英语语课课程程教教学学的的一一个个重重要要环环节节。全全面面、客客观观、科科学学、准准确确的的评评估估体体系系对对于于实实现现课课程程目目标标至至关关重重要要。它它既既是是教教师师获获取取教教学学反反馈馈信信息息、改改进进教教学学管管理理、保保证证教教学学质质量量的的重重要要依依据据，又又是是学学生生调调整整学学习习策策略略、改改进进学学习习方方法法、提提高高学学习习效效率的有效手段。率的有效手段。 教学评估分形成性评估和终结性评估两种。教学评估分形成性评估和终结性评估两种。 形形成成性性评评估估包包括括学学生生自自我我评评估估，学学生生相相互互间间的的评评估估，教教师师对对学学生生的的评评估估，教教务务部部门门对对学学生生的的评评估估等等。各各校校通通过过课课堂堂活活动动和和课课外外活活动动的的记记录录、网网上上自自学学记记录录、学学习习档档案案记记录录、访访谈谈和和座座谈谈等等形形式式对对学学生生学学习习过过程程进进行行观观察察、评评估估和和监监督督，促促进进学学生生有有效效地地学学习习。这这种种形形成成性性评评估估在在实实行行以以学学生生自自主主学学习习为为特特点点的的多多媒媒体体教教学学中中尤尤为为重要（推荐性的评估表见附件二）。重要（推荐性的评估表见附件二）。 终结性评估是指期末课程考试和水平考试。这种考试应以评价学生的英语综终结性评估是指期末课程考试和水平考试。这种考试应以评价学生的英语综合应用能力为主，不应以学生所获得的读写译考试成绩来代替或平衡听说成绩，合应用能力为主，不应以学生所获得的读写译考试成绩来代替或平衡听说成绩，反之亦然。反之亦然。 对对于于目目标标要要求求的的评评估估，各各校校可可以以根根据据课课程程要要求求中中一一般般要要求求、较较高高要要求求或或更更高高要要求求单单独独命命题题组组织织考考试试，也也可可以以实实行行地地区区或或校校际际联联考考，也也可可以以参参加加全全国国统统一一考考试试。无无论论采采用用何何种种形形式式，都都要要充充分分考考核核学学生生实实际际使使用用语语言言进进行行交交际际的的能能力力，尤尤其是口头和书面的表达能力。其是口头和书面的表达能力。 各级教育行政部门和各高等学校应将对大学英语教学的评估作为学校教学质各级教育行政部门和各高等学校应将对大学英语教学的评估作为学校教学质量评估的一项重要内容。量评估的一项重要内容。 （527字字/4863字）字）3.2 教学评估w3.2.1 形成性评估形成性评估n学生自我评估或互评学生自我评估或互评（评估量表评估量表/学习档案）学习档案）n教师对学生评估（课上教师对学生评估（课上/课下）课下）n教学软件或平台对学生的评估教学软件或平台对学生的评估n教务部门对学生评估教务部门对学生评估w3.2.2 终结性评估终结性评估n各级评估（学业考试各级评估（学业考试口试口试，笔试），笔试）n结业评估（学校结业评估（学校/地区地区/国家）国家）4 优势与应注意的问题w4.1 优势优势n实现个性化教学实现个性化教学（学生与计算机；学生与老师）（学生与计算机；学生与老师）n语言知识与技能掌握得更加充分与牢固语言知识与技能掌握得更加充分与牢固n学会用英语去做事学会用英语去做事/实用能力的培养实用能力的培养n英语自主学习能力逐步形成英语自主学习能力逐步形成n教学规范化（大纲教学规范化（大纲/计划计划/进度进度/ 评估）评估）n教学内容生动，调动学生学习兴趣与积极性教学内容生动，调动学生学习兴趣与积极性n实现学生非定时、多地点学习实现学生非定时、多地点学习n教师的解放教师的解放4 优势与应注意的问题w4.2 应注意的问题应注意的问题n教师思想意识的转变（教师中心到学生中心）教师思想意识的转变（教师中心到学生中心）n教师教学设计、教育技术等培训教师教学设计、教育技术等培训n学生自主学习方法的教学与引导学生自主学习方法的教学与引导n主教材与辅助教材的选择主教材与辅助教材的选择n教学环境的设计与教学设备选择教学环境的设计与教学设备选择n与教务处、网络中心、教育技术中心合作与教务处、网络中心、教育技术中心合作5 参考教学资源w5.1 学术文章n国内主要外语学术期刊1999-2003文章63篇，内容涉及基于网络的英语教学，教学模式，教学评估，测试；n国外主要外语学术期刊1999-2003文章17篇。n外语界外语电化教学外语与外语教学nCALL(Computer Assisted Language Learning)nEducational TechnologynMultimedia and HypermedianSystemnEnglish for Specific PurposesnTESOL5 参考教学资源w5.2 学术著作nDesigning Tasks for the Communicative Classroom, David NunannLearner-centered curriculum, David NunannNetwork-based language teaching: concepts and practice, Mark Warschauer and Richard KernnInternet for English teaching, Mark WarschauernLanguage and the Internet, David CrystalnHow to use the Internet in ELT, Deda Teelern交际法英语教学和考试评估n以学生为主体的英语教学n现代教育技术与现代外语教学n计算机辅助外语教学-多媒体和网络的应用n计算机辅助教学课件案例精选5 参考教学资源w5.3 网网上上资源资源nLanguage Learning and Technology (http:/llt.msu.edu/default.html)nThe Internet TESL Journal (http:/iteslj.org/)nTESL-EJ (http:/www-writing.berkeley.edu/TESL-EJ)nJournal of Interactive Media in Education (http:/www-jime.open.ac.uk)nTeaching English with Technology (http:/iatefl.org.pl/call/callnl.htm)nJournal of Language and Linguistics (http:/www.jllonline.net/)nBritannica Online (http:/www.britannica.com/)nMS Encarta (http:/encarta.msn.com/)nLibrary of Congress (http:/www.loc.gov/) nAsia TEFL (http:/www.asiatefl.org/)n中国大学外语教学科研网中国大学外语教学科研网（ http:/www.tefl.org.cn/index.jsp）n中国学术期刊全文数据库中国学术期刊全文数据库n外国学术期刊全文数据库外国学术期刊全文数据库（Elsevier Online/Kluwer Online/）n教育技术通讯教育技术通讯（ http:/ www.etc.edu.cn/index.htm）n中国远程教育中国远程教育（ http:/ www.open.edu.cn/ycjy/）谢谢！谢谢！Thank You!