斯斯 苗苗 儿儿浙江省教育厅教研室浙江省教育厅教研室20130709 基于学生基于学生 超越学生超越学生 课堂教学的朴素追求课堂教学的朴素追求影响一节课的要素：影响一节课的要素：n教什么？教什么？n怎么教？怎么教？n谁来教？谁来教？n 解读教材，领会编写意图。解读教材，领会编写意图。力求基于教材，超越教材。力求基于教材，超越教材。究竟该究竟该“教什么教什么”呢？呢？ 理清知识脉络，用简单的素理清知识脉络，用简单的素材上出富有思考的课。材上出富有思考的课。以三位数乘两位数为例以三位数乘两位数为例人教版人教版寻根探源寻根探源了解知识基础了解知识基础拓展视野拓展视野参阅不同版本的教材参阅不同版本的教材北师大版北师大版张天孝教材张天孝教材拉深背景拉深背景对接对接数学课程标准数学课程标准n与之相关的核心概念之一与之相关的核心概念之一运算运算能力。能力。n一是指运算；一是指运算能力。一是指运算；一是指运算能力。n运算能力不仅仅会算和算正确，还包运算能力不仅仅会算和算正确，还包括对于运算的本身要有理解，比如运括对于运算的本身要有理解，比如运算对象、运算的意义、算理等。算对象、运算的意义、算理等。五位教师的教学材料五位教师的教学材料体会估算的价值体会估算的价值与生活相联系与生活相联系与已有知识基础沟通与已有知识基础沟通让材料具有一定的开放性让材料具有一定的开放性 4 8 3 6 2 8 81 4 41 7 2 8这里藏着什么运算定律？4864830 486 + 4830打通知打通知识脉脉络求求联究竟该究竟该“怎么教怎么教”呢？呢？诊断诊断把握起点、难点。把握起点、难点。对接学生经验。对接学生经验。挖掘学生潜力。挖掘学生潜力。 设计好问题。设计好问题。彭彭氏氏语语录录彭彭氏氏语语录录彭彭氏氏语语录录（画图或用文字描述等方法都可以，至少（画图或用文字描述等方法都可以，至少2种。）种。）你能用不同的方式表示出你能用不同的方式表示出吗？1 4设计课前调查设计课前调查表示表示1/4百分数百分数n直接揭示课题。直接揭示课题。n昨天进行了调查，数据如下：n92%的同学在生活中看到过百分数。n88%的同学会读百分数。n86%的同学会写百分数。n18%的同学知道百分数的优点。n12%的同学懂得看到的百分数所表示的含义。nn哪些掌握得比较好？n能看出这些百分数谁大谁小吗？ 用错例反照教和学用错例反照教和学n今天是雷锋日，我拾金不昧。我在公园今天是雷锋日，我拾金不昧。我在公园捡到捡到1亿元，全都是亿元，全都是10元一张的，有一元一张的，有一本语文书那么厚吧。我把钱交给本语文书那么厚吧。我把钱交给JC叔叔，叔叔，受到了表扬。受到了表扬。 n看到一个老大娘从口袋里掉出看到一个老大娘从口袋里掉出4张张500元元 。逼疯老师的作文逼疯老师的作文环环节节目目标标材料材料教学方教学方式式学生可能出学生可能出现的问题，现的问题，需要重点关需要重点关注的学生注的学生对策对策要有计划地要有计划地“备到学生个体备到学生个体”。改进教案的撰写格式改进教案的撰写格式生活语文（本课时分层要求）生活语文（本课时分层要求）分层分层学生学生目标编号目标编号教学目标教学目标A组组徐志益徐志益1 1、3 3、4 41、能正确认读词语、能正确认读词语“排队排队”、“等候等候”，及理解词义。（王元杰要求能认读及理解词义。（王元杰要求能认读“排队排队”即可）即可）2、能跟读句子：我排队等候上厕所，及理、能跟读句子：我排队等候上厕所，及理解句意。解句意。3、会正确认读句子：我排队等候上厕所。、会正确认读句子：我排队等候上厕所。4、能养成自觉排队，守秩序的好习惯。、能养成自觉排队，守秩序的好习惯。5、能参与到课堂的集体教学中。、能参与到课堂的集体教学中。吴宁凯吴宁凯1 1、3 3、4 4何凤梧何凤梧1 1、3 3、4 4林雪林雪1 1、3 3、4 4严伟严伟1 1、3 3、4 4B组组杨正浩杨正浩1 1、4 4周晓明周晓明1 1、2 2、4 4王元杰王元杰1 1、2 2、4 4朱靖朱靖1 1、2 2、4 4王菲王菲1 1、2 2、4 4C组组徐鸿伟徐鸿伟2 2、4 4吴豪帅吴豪帅5 5目标目标1目标目标2目标目标3目标目标4目标目标5前测前测后测后测评鉴评鉴前测前测后测后测评鉴评鉴前测前测后测后测评鉴评鉴前测前测后测后测评鉴评鉴前测前测后测后测评鉴评鉴A组组徐志益徐志益012吴宁凯吴宁凯011何凤梧何凤梧00.51严伟严伟011林雪林雪00.52B组组杨正浩杨正浩00.5周晓明周晓明011王元杰王元杰011朱靖朱靖010.5王菲王菲011C组组徐鸿伟徐鸿伟10.5吴豪帅吴豪帅01 （评鉴指标：评鉴指标：A A独立完成独立完成 B.B.口头提示完成口头提示完成 C.C.动作提示完成动作提示完成 D.D.身体协助完成身体协助完成）个别化评鉴表个别化评鉴表 80的学生一定能学会的学生一定能学会80的知识，我只的知识，我只教两个教两个20。 魏书生魏书生 需要我们铭记和践行需要我们铭记和践行“三讲三不讲三讲三不讲”原则原则： 已经会的不讲；已经会的不讲；自己能学会的不讲；讲了也不会的不讲自己能学会的不讲；讲了也不会的不讲 。讲易混、易错、易漏点；讲想不到、讲易混、易错、易漏点；讲想不到、想不深、想不透的；讲解决不了的。想不深、想不透的；讲解决不了的。 余文森余文森一起思考一起思考：如何真正真诚地体现如何真正真诚地体现“学为主体学为主体”？n如何设计好的问题？如何设计好的问题？n如何让好的问题获得大面积丰收？如何让好的问题获得大面积丰收？n如何暴露学生学习中的困难和疑惑如何暴露学生学习中的困难和疑惑?n如何让学生的主动表达和求助过把瘾如何让学生的主动表达和求助过把瘾?n结束语结束语n教学是一件非常复杂的事情。我们要教学是一件非常复杂的事情。我们要用研究的心态和方式研究课堂，读懂用研究的心态和方式研究课堂，读懂学生是关键！学生是关键！n面对教学方式，我们还需要有足够的面对教学方式，我们还需要有足够的耐心和科学的方法去研究学生，积累耐心和科学的方法去研究学生，积累经验经验!衷衷 心心 感感 谢谢 您的倾听您的倾听