新课导入新课导入p读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。p读书有三到，谓心到，眼到，口到。读书有三到，谓心到，眼到，口到。p旧书不厌百回读，熟读精思子自知。旧书不厌百回读，熟读精思子自知。p书籍是人类知识的总结，书籍是全世界的书籍是人类知识的总结，书籍是全世界的营养品。营养品。关于读书的名言警句关于读书的名言警句13 13 短文两篇短文两篇状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路1.1.比较阅读这两篇文章，理解、积累文中精比较阅读这两篇文章，理解、积累文中精辟的语句，理解文章的思路。辟的语句，理解文章的思路。( (重点重点) )2.2.学习文中所使用的举例论证、道理论证、学习文中所使用的举例论证、道理论证、比喻论证等论证方法。比喻论证等论证方法。( (难点难点) )3.3.认识读书的益处，培养爱读书的优良品质，认识读书的益处，培养爱读书的优良品质，养成良好的读书习惯。养成良好的读书习惯。( (重点重点) )学习目标学习目标作者名片作者名片 弗朗西斯弗朗西斯培根培根（1561162615611626），），_哲学哲学家、作家。在人类思想史上占有极重要的地位，被家、作家。在人类思想史上占有极重要的地位，被马克思称为马克思称为_。主要建树在哲学方面，著有。主要建树在哲学方面，著有_等。等。英国英国“英国唯物主义和整个现代实验科学的英国唯物主义和整个现代实验科学的随笔随笔真正始祖真正始祖”新工具论新工具论 谈谈读读书书选选自自玫玫瑰瑰树树。 培培根根自自称称“以以天天下下全全部部学学问问为为己己任任”。他他的的随随笔笔内内容容涉涉及及哲哲学学思思想想、处处世世之之道道等等。其其中中谈谈读读书书就就犹犹如如一一位位睿睿智智的的老老人人对对自自己己晚晚辈辈的的谆谆谆谆教教诲诲：要要多多读读书，读书是有好处的。书，读书是有好处的。背景链接背景链接随笔：随笔：随笔这类文章，或讲述文化知识，或发随笔这类文章，或讲述文化知识，或发表学术观点，或评析世态人情，启人心智，引表学术观点，或评析世态人情，启人心智，引人深思。在写法上，它们往往旁征博引，而不人深思。在写法上，它们往往旁征博引，而不作理论性太强的阐释，行文缜密而不失活泼，作理论性太强的阐释，行文缜密而不失活泼，结构自由而不失严谨，因此，富有结构自由而不失严谨，因此，富有“理趣理趣”是是它们的突出特色。它们的突出特色。文体知识文体知识状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路注音注音填字填字傅傅彩（彩（ ） 狡狡黠黠（ ） 蒸蒸馏馏（ ） 诘诘难（难（ ） 滞滞碍（碍（ ） 睾睾肾（肾（ ）吹毛求（吹毛求（ ） 寻章（寻章（ ）句）句味同（味同（ ）蜡）蜡 文采（文采（ ）饰）饰fxilijizho字词学习字词学习疵疵摘摘嚼嚼藻藻【高谈阔论高谈阔论】漫无边际地大发议论（多含贬义）。漫无边际地大发议论（多含贬义）。【文采藻饰文采藻饰】修饰文词，使之富有文采。修饰文词，使之富有文采。【诘难诘难】诘问，为难。诘问，为难。【寻章摘句寻章摘句】搜寻、摘取文章的片断词句。指读书搜寻、摘取文章的片断词句。指读书局限于文字的推求。局限于文字的推求。【吹毛求疵吹毛求疵】这里指细致到烦琐、挑剔的地步。这里指细致到烦琐、挑剔的地步。【味同嚼蜡味同嚼蜡】形容写文章或说话枯燥无味。形容写文章或说话枯燥无味。词语解释词语解释状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路朗读课文，说说这篇随笔从哪几个方面谈读书？朗读课文，说说这篇随笔从哪几个方面谈读书？ 整体感知整体感知读书的目的。读书的目的。1读书的方法。读书的方法。2读书的作用。读书的作用。3课文讲解课文讲解1. 1.再读课文，找一找再读课文，找一找“ “读书的目的读书的目的” ”是什么。是什么。1怡情怡情2傅彩傅彩3长才长才读书给人带来的好处读书给人带来的好处2. 2.作者是如何阐述作者是如何阐述“ “读书的目的读书的目的” ”的，请找出相关的，请找出相关描写。描写。读书读书文采藻饰文采藻饰全凭条文断事全凭条文断事费时过多费时过多太盛太盛惰惰矫矫学究故态学究故态读读书书的的三三种种偏偏向向反面论证反面论证状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路天生才干天生才干自然花草自然花草读书读书学习如何修剪移接学习如何修剪移接 形象地论证了读书和经验的作用及其形象地论证了读书和经验的作用及其相互关系，通俗易懂。相互关系，通俗易懂。比喻论证比喻论证 狡黠者鄙读书，无知者羡读书，唯明智之士狡黠者鄙读书，无知者羡读书，唯明智之士用读书，然书并不以用处告人，用书之智不在书用读书，然书并不以用处告人，用书之智不在书中，而在书外，全凭观察得之。中，而在书外，全凭观察得之。鄙鄙羡羡用用对比论证对比论证“鄙鄙”“羡羡”“用用”三个字准确而深刻地分析三个字准确而深刻地分析了不同的人对待读书的不同态度了不同的人对待读书的不同态度,通过对比突出通过对比突出了正确的读书目的了正确的读书目的用用。3. 3.课文中提到了哪些课文中提到了哪些“ “读书的方法读书的方法” ”。读读书书的的方方法法推敲细思推敲细思不同的书用不同的书用不同的方法不同的方法可浅尝可浅尝须读其部分须读其部分可吞食可吞食须大体涉猎须大体涉猎须咀嚼消化须咀嚼消化须全读须全读不可存心诘难作者不可存心诘难作者不可尽信书上所言不可尽信书上所言亦不可只为寻章摘句亦不可只为寻章摘句摘要摘要浏览浏览精读精读状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路生动地说明了书经提炼后就容易丧失掉大量的生动地说明了书经提炼后就容易丧失掉大量的精华，读者能获取的知识、信息、价值就会减少、精华，读者能获取的知识、信息、价值就会减少、降低降低,形象地说明了形象地说明了“代读代读”的弊端。的弊端。书亦可请人代读，取其所作摘要，但只限题材较书亦可请人代读，取其所作摘要，但只限题材较次或价值不高者，否则书经提炼犹如水经蒸馏，味次或价值不高者，否则书经提炼犹如水经蒸馏，味同嚼蜡矣。同嚼蜡矣。否则书经提炼犹如水经蒸馏，否则书经提炼犹如水经蒸馏，味同嚼蜡矣。味同嚼蜡矣。比喻论证比喻论证4. 4.“ “读书的作用读书的作用” ”体现在哪些方面。体现在哪些方面。弥补人的才智弥补人的才智塑造人的性格塑造人的性格5. 5.作者论述了读书的重要性作者论述了读书的重要性, ,为什么又说为什么又说“ “不可尽不可尽信书上所言信书上所言” ”？书上的内容，也许对，也许错；对读者来说也书上的内容，也许对，也许错；对读者来说也许有用，也许无用。许有用，也许无用。如果不加分析如果不加分析,全盘吸收全盘吸收,不不会有好的读书效果。会有好的读书效果。6. 6.“ “读史使人明智读史使人明智凡有所学，皆成性格凡有所学，皆成性格” ”这句话这句话运用了什么修辞手法？阐述了什么道理？运用了什么修辞手法？阐述了什么道理？运用运用排比排比的修辞手法，阐述了六门学科知识对的修辞手法，阐述了六门学科知识对人的帮助，不同的学科知识对人的性格培养有不人的帮助，不同的学科知识对人的性格培养有不同作用。同作用。状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路谈谈读读书书读书的读书的目的目的读书的读书的方法方法读书的读书的作用作用怡情、傅彩、长才怡情、傅彩、长才仔细推敲思考仔细推敲思考不同的书读法不同不同的书读法不同塑造人的性格塑造人的性格弥补才智上的缺陷弥补才智上的缺陷端正态度端正态度正确读书正确读书板书设计板书设计课堂小结课堂小结 谈读书谈读书就读书的问题发表了种种看法，正就读书的问题发表了种种看法，正面阐述了读书的正确目的、具体的读书方法，同时面阐述了读书的正确目的、具体的读书方法，同时归纳推断读书的重要作用，读书能塑造人的性格和归纳推断读书的重要作用，读书能塑造人的性格和弥补精神上的各种缺陷，以此鼓舞人们多读书。弥补精神上的各种缺陷，以此鼓舞人们多读书。看成语，讲故事。看成语，讲故事。拓展迁移拓展迁移囊萤映雪囊萤映雪凿壁偷光凿壁偷光牛角挂书牛角挂书悬梁刺股悬梁刺股韦编三绝韦编三绝手不释卷手不释卷不不求求甚甚解解状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路 马南邨马南邨（1912196619121966），福建闽侯人，），福建闽侯人，本名本名_，_作家。代表作有文论集作家。代表作有文论集_，杂文集，杂文集燕燕山夜话山夜话三家村札记三家村札记等。等。作者名片作者名片邓拓邓拓当代当代论中国历史的几个问题论中国历史的几个问题 不求甚解不求甚解选自选自燕山夜话燕山夜话。2020世纪世纪6060年代年代初，邓拓应初，邓拓应北京晚报北京晚报之约，撰写之约，撰写燕山夜话燕山夜话专专栏杂文。这个专栏的杂文从古人读书治学、科学研究、栏杂文。这个专栏的杂文从古人读书治学、科学研究、生产活动等方面为我们总结和介绍了一些可以借鉴的生产活动等方面为我们总结和介绍了一些可以借鉴的历史经验；还对现实中的各种不良现象和错误的思想历史经验；还对现实中的各种不良现象和错误的思想方法、工作作风提出了批评，对青年的方法、工作作风提出了批评，对青年的背景链接背景链接学习给予了指导。一篇篇短小精悍、妙趣横生的文学习给予了指导。一篇篇短小精悍、妙趣横生的文章，蕴含着深刻的寓意和哲理，引人深思，发人深章，蕴含着深刻的寓意和哲理，引人深思，发人深省，对当时的杂文创作产生了积极的影响。本文就省，对当时的杂文创作产生了积极的影响。本文就是针对有些人对陶渊明是针对有些人对陶渊明“不求甚解不求甚解”的曲解而写的的曲解而写的一篇驳论文。一篇驳论文。杂文：杂文：杂文，在杂文，在中国大百科全书中国大百科全书中解释中解释为为“现代散文中的议论为主而又具有文学意现代散文中的议论为主而又具有文学意味的一种文体味的一种文体”，可见，可见“议论为主议论为主”又具有又具有“文学意味文学意味”，是杂文最主要、最基本的两，是杂文最主要、最基本的两个要素。个要素。文体知识文体知识状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路【咬文嚼字咬文嚼字】形容过分地斟酌字句。多指死抠字眼形容过分地斟酌字句。多指死抠字眼 而不领会精神实质。而不领会精神实质。【因小失大因小失大】为了小的利益，造成大的损失。为了小的利益，造成大的损失。【豁然贯通豁然贯通】指一下子弄通了某个道理。指一下子弄通了某个道理。【开卷有益开卷有益】打开书本，总有益处。常用以勉励人打开书本，总有益处。常用以勉励人 们勤奋读书。们勤奋读书。词语解释词语解释快速阅读课文，理清课文的层次结构？快速阅读课文，理清课文的层次结构？整体感知整体感知第一部分（第一部分（1 1）：）：摆出错误观点，树立起批驳的靶子。摆出错误观点，树立起批驳的靶子。第三部分（第三部分（9 9）：）：总结全文，强调重要的书要反复阅读。总结全文，强调重要的书要反复阅读。第二部分（第二部分（2-82-8）：）：通过摆事实、讲道理具体阐述通过摆事实、讲道理具体阐述“不不 求甚解求甚解”的真正含义。的真正含义。树靶子（对方的观点）对任何问题不求甚解都是不好的。对任何问题不求甚解都是不好的。盲目地反对不求甚解的态度同样没有充分的理由。盲目地反对不求甚解的态度同样没有充分的理由。课文讲解课文讲解1.1.读课文第一自然段，说说这一自然段交代了什么。读课文第一自然段，说说这一自然段交代了什么。批驳的观点批驳的观点作者的观点作者的观点2.2.作者是怎样反驳的？运用了怎样的论证方法？作者是怎样反驳的？运用了怎样的论证方法？ 以以“不求甚解不求甚解”的出处入手，说明的出处入手，说明人们曲解了人们曲解了“不求甚解不求甚解”的意思。的意思。（1 1）引出处）引出处状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路不求甚解不求甚解出自陶潜出自陶潜五柳先生传五柳先生传：“好读书，不求甚解好读书，不求甚解”。原意：原意：读书只领会要旨，不过于在字句上花功夫，属读书只领会要旨，不过于在字句上花功夫，属褒义褒义。今意：今意：多谓学习或工作的态度不认真，不求深入理多谓学习或工作的态度不认真，不求深入理解，浅尝辄止，含解，浅尝辄止，含贬义贬义。讨论：讨论：“ “好读书好读书” ”和和“ “不求甚解不求甚解” ”有什么关系？有什么关系？ 首先，要养成首先，要养成“好读书好读书”这个习惯。只有这个习惯。只有“好读好读书书”，才能谈到，才能谈到“求甚解求甚解”这个问题。其次，读书这个问题。其次，读书的要诀全在于的要诀全在于“会意会意”，而，而“会意会意”十分不易。所十分不易。所以陶渊明每有以陶渊明每有“会意会意”，就十分高兴。因为，就十分高兴。因为“会意会意”不易，所以陶渊明只好说不易，所以陶渊明只好说“不求甚解不求甚解”。（2 2）释新意）释新意陶渊明的读书观陶渊明的读书观p读书态度：虚心，别骄傲自负读书态度：虚心，别骄傲自负因为书不一定都能读懂，就承认因为书不一定都能读懂，就承认“不求甚解不求甚解”。p读书方法：不咬文嚼字，前后贯通读书方法：不咬文嚼字，前后贯通不要固执一点，咬文嚼字，而要前后贯通，不要固执一点，咬文嚼字，而要前后贯通，了解大意。了解大意。讨论：肯定讨论：肯定“不求甚解不求甚解”的方法为什么要反对马马的方法为什么要反对马马虎虎的态度？虎虎的态度？ “ “不求甚解不求甚解”只是不死抠一字一句，不因某一局只是不死抠一字一句，不因某一局部而放弃了整体。所以部而放弃了整体。所以“不求甚解不求甚解”不是马马虎虎，不是马马虎虎，很不认真。因此，要反对马马虎虎的态度。很不认真。因此，要反对马马虎虎的态度。状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路（3 3）举例子）举例子从态度上说明从态度上说明 从方法上说明从方法上说明 p列宁批评普列汉诺夫列宁批评普列汉诺夫 p诸葛亮的读书方法诸葛亮的读书方法 p引陆象山的话引陆象山的话 进一步证明进一步证明 三处例证、引证，或外或中，或古或三处例证、引证，或外或中，或古或今，或正或误，信手拈来，自由骋笔，又今，或正或误，信手拈来，自由骋笔，又恰到好处。选例典型，论说周到。恰到好处。选例典型，论说周到。3.3.根据文章第根据文章第段，谈谈什么是段，谈谈什么是“死读死读”？什么是？什么是 “活读活读”？“死读死读”“活读活读” 这句话再次阐明了这句话再次阐明了“理解经典著作的精神实质理解经典著作的精神实质”才才是正确的是正确的“不求甚解不求甚解”的读书态度。的读书态度。是指读书时死抠一字一句，是指读书时死抠一字一句，不顾作品的精神实质，不不顾作品的精神实质，不能从整体上理解大意。能从整体上理解大意。是指灵活地、融会贯是指灵活地、融会贯通地理解作品的精神通地理解作品的精神实质。实质。4.4.作者认为作者认为怎样才能达到怎样才能达到“活活”读书，理解读书，理解“精神精神 实质实质”呢？呢？ 书必须反复阅读，每读一次都会觉得开卷有书必须反复阅读，每读一次都会觉得开卷有益。益。强调重要的书要反复阅读。强调重要的书要反复阅读。 虚心虚心 读活读活 多读多读 勤读勤读状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路板书设计板书设计把把握握实实质质不不拘拘表表象象不不求求甚甚解解树靶子：树靶子：对任何问题不求甚解都是不好的对任何问题不求甚解都是不好的亮观点：亮观点：重要的书必须常常反复阅读重要的书必须常常反复阅读驳驳论论作作分分析析树靶子树靶子引出处引出处释新义释新义援例子援例子引语录引语录结上文结上文举例论证举例论证道理论证道理论证对比论证对比论证课堂小结课堂小结不求甚解不求甚解一文全面阐述了陶渊明一文全面阐述了陶渊明“不求甚不求甚解解”的两层含义，并以此为根据对否定的两层含义，并以此为根据对否定“不求甚不求甚解解”的观点进行反驳，指出的观点进行反驳，指出读书的要诀在于会意，读书的要诀在于会意，读书要虚心，重要的书必须常常反复阅读，才能读书要虚心，重要的书必须常常反复阅读，才能真正领会其精神实质。真正领会其精神实质。拓展延伸拓展延伸学了这两篇文章，你对读书有了什么新学了这两篇文章，你对读书有了什么新的认识？在以后的读书过程中，你应该怎的认识？在以后的读书过程中，你应该怎样做？谈谈你的想法。样做？谈谈你的想法。1.1.谈谈你读书的方法并自拟读书格言。谈谈你读书的方法并自拟读书格言。2.2.学习学习不求甚解不求甚解的写法，对下列成语进行辩证的写法，对下列成语进行辩证 分析，运用求异思维，表述新的立意。分析，运用求异思维，表述新的立意。 “ “见风使舵见风使舵”新解新解 “ “班门弄斧班门弄斧”辩辩 “ “滥竽充数滥竽充数”辩辩 课后作业课后作业好好学习，天天向上！好好学习，天天向上！个人观点供参考，欢迎讨论