活活 动动 六六绿色植物是生物圈中有机物的制造者绿色植物是生物圈中有机物的制造者学习目标：学习目标：学习目标：学习目标： 概述概述概述概述绿色植物是生物圈中有机物的制造者的绿色植物是生物圈中有机物的制造者的绿色植物是生物圈中有机物的制造者的绿色植物是生物圈中有机物的制造者的教学教学教学教学要点要点要点要点。 阐明阐明阐明阐明设计设计设计设计“绿叶在光下制造有机物绿叶在光下制造有机物绿叶在光下制造有机物绿叶在光下制造有机物”实验所依据实验所依据实验所依据实验所依据的原理，的原理，的原理，的原理，体验体验体验体验提出问题能力培养提出问题能力培养提出问题能力培养提出问题能力培养的的的的途径。途径。途径。途径。思考讨论与教学：思考讨论与教学：思考讨论与教学：思考讨论与教学： 1 1 1 1 概概概概述述述述“绿叶在光下制造有机物绿叶在光下制造有机物绿叶在光下制造有机物绿叶在光下制造有机物”的实验设计所的实验设计所的实验设计所的实验设计所依据的原理依据的原理依据的原理依据的原理 2 2 2 2 你认为初中学生对该实验设计可能提出的问题你认为初中学生对该实验设计可能提出的问题你认为初中学生对该实验设计可能提出的问题你认为初中学生对该实验设计可能提出的问题包括哪些？包括哪些？包括哪些？包括哪些？ 3 3 3 3 绿叶在光下制造有机物的教学要点包括哪些？绿叶在光下制造有机物的教学要点包括哪些？绿叶在光下制造有机物的教学要点包括哪些？绿叶在光下制造有机物的教学要点包括哪些？（从教学目标、教学重难点；教学过程、教学组织形式等方面（从教学目标、教学重难点；教学过程、教学组织形式等方面（从教学目标、教学重难点；教学过程、教学组织形式等方面（从教学目标、教学重难点；教学过程、教学组织形式等方面进行说明）进行说明）进行说明）进行说明） 一一 教学过程设计教学过程设计 小组成员职责分工与合作学习：小组成员职责分工与合作学习：小组成员职责分工与合作学习：小组成员职责分工与合作学习：( ( ( (小组长职责、实小组长职责、实小组长职责、实小组长职责、实验操作、小组合作学习成果汇报）验操作、小组合作学习成果汇报）验操作、小组合作学习成果汇报）验操作、小组合作学习成果汇报） 中学生对该实验设计可能提出的问题的分析（四中学生对该实验设计可能提出的问题的分析（四中学生对该实验设计可能提出的问题的分析（四中学生对该实验设计可能提出的问题的分析（四组同学上台板书）组同学上台板书）组同学上台板书）组同学上台板书） 二二 汇报与评价汇报与评价1 1 1 1 简述绿叶在光下制造有机物的实验设计所依据的简述绿叶在光下制造有机物的实验设计所依据的简述绿叶在光下制造有机物的实验设计所依据的简述绿叶在光下制造有机物的实验设计所依据的原理原理原理原理（1 1 1 1）植物体内有机物的运输的生物学原理）植物体内有机物的运输的生物学原理）植物体内有机物的运输的生物学原理）植物体内有机物的运输的生物学原理 纵向运输纵向运输纵向运输纵向运输 横向运输横向运输横向运输横向运输（2 2 2 2）有机溶剂对色素的溶解性的化学原理有机溶剂对色素的溶解性的化学原理有机溶剂对色素的溶解性的化学原理有机溶剂对色素的溶解性的化学原理（3 3 3 3）有机化合物可以和某些化学试剂产生特异性的）有机化合物可以和某些化学试剂产生特异性的）有机化合物可以和某些化学试剂产生特异性的）有机化合物可以和某些化学试剂产生特异性的颜色反应的化学原理颜色反应的化学原理颜色反应的化学原理颜色反应的化学原理（4 4 4 4）对照实验设计的原理）对照实验设计的原理）对照实验设计的原理）对照实验设计的原理 实验材料的选择与处理实验材料的选择与处理实验材料的选择与处理实验材料的选择与处理-暗处理一昼夜暗处理一昼夜暗处理一昼夜暗处理一昼夜 实验方法的选择实验方法的选择实验方法的选择实验方法的选择-对照实验对照实验对照实验对照实验 确定反应变量确定反应变量确定反应变量确定反应变量-光照光照光照光照 控制非反应变量控制非反应变量控制非反应变量控制非反应变量 A A A A 光照时间长短的控制光照时间长短的控制光照时间长短的控制光照时间长短的控制 B B B B 用酒精溶解叶绿素用酒精溶解叶绿素用酒精溶解叶绿素用酒精溶解叶绿素 C C C C 用清水漂洗酒精用清水漂洗酒精用清水漂洗酒精用清水漂洗酒精2 2 2 2 你认为初中学生对该实验设计可能提出的问题包括你认为初中学生对该实验设计可能提出的问题包括你认为初中学生对该实验设计可能提出的问题包括你认为初中学生对该实验设计可能提出的问题包括哪些？哪些？哪些？哪些？ 为什么要将为什么要将为什么要将为什么要将盆栽盆栽盆栽盆栽的的的的天竺葵天竺葵天竺葵天竺葵放到放到放到放到黑暗处黑暗处黑暗处黑暗处一昼夜？一昼夜？一昼夜？一昼夜？ 为什么要用为什么要用为什么要用为什么要用黑黑黑黑纸片把纸片把纸片把纸片把同一叶片同一叶片同一叶片同一叶片的的的的一部分一部分一部分一部分从从从从上下上下上下上下两面两面两面两面遮盖起来？遮盖起来？遮盖起来？遮盖起来？ 移到阳光下照射为什么是移到阳光下照射为什么是移到阳光下照射为什么是移到阳光下照射为什么是几小时几小时几小时几小时之后就得摘下之后就得摘下之后就得摘下之后就得摘下进行实验？进行实验？进行实验？进行实验？ 为什么要将为什么要将为什么要将为什么要将叶绿素叶绿素叶绿素叶绿素用用用用酒精酒精酒精酒精溶出？溶出？溶出？溶出？ 为什么要用清水为什么要用清水为什么要用清水为什么要用清水漂洗漂洗漂洗漂洗脱色的叶片？脱色的叶片？脱色的叶片？脱色的叶片？ 为什么要向脱色的叶片滴加为什么要向脱色的叶片滴加为什么要向脱色的叶片滴加为什么要向脱色的叶片滴加碘液碘液碘液碘液？3 3 3 3 绿叶在光下制造有机物的教学要点包括哪些？绿叶在光下制造有机物的教学要点包括哪些？绿叶在光下制造有机物的教学要点包括哪些？绿叶在光下制造有机物的教学要点包括哪些？知识目标知识目标知识目标知识目标 1 1 1 1 阐明阐明阐明阐明绿叶在光下制造有机物的实验设计原理绿叶在光下制造有机物的实验设计原理绿叶在光下制造有机物的实验设计原理绿叶在光下制造有机物的实验设计原理 2 2 2 2 说出说出说出说出绿色植物在光下制造有机物的条件、场所和绿色植物在光下制造有机物的条件、场所和绿色植物在光下制造有机物的条件、场所和绿色植物在光下制造有机物的条件、场所和产物产物产物产物 3 3 3 3 简述简述简述简述绿色植物在光下制造有机物的重要作用绿色植物在光下制造有机物的重要作用绿色植物在光下制造有机物的重要作用绿色植物在光下制造有机物的重要作用能力目标能力目标能力目标能力目标 通过绿叶在光下制造有机物的实验，通过绿叶在光下制造有机物的实验，通过绿叶在光下制造有机物的实验，通过绿叶在光下制造有机物的实验，尝试尝试尝试尝试“提出提出提出提出问题问题问题问题”的能力训练的能力训练的能力训练的能力训练情感态度价值观目标情感态度价值观目标情感态度价值观目标情感态度价值观目标 1 1 1 1 通过绿叶在光下制造有机物的实验，通过绿叶在光下制造有机物的实验，通过绿叶在光下制造有机物的实验，通过绿叶在光下制造有机物的实验，养成养成养成养成严谨严谨严谨严谨认真的科学态度认真的科学态度认真的科学态度认真的科学态度 2 2 2 2 关注关注关注关注与自然和谐发展，提高环保意识与自然和谐发展，提高环保意识与自然和谐发展，提高环保意识与自然和谐发展，提高环保意识教学重难点教学重难点教学重难点教学重难点教学重点教学重点教学重点教学重点 1 1 1 1 说出说出说出说出绿色植物在光下制造有机物的条件、场绿色植物在光下制造有机物的条件、场绿色植物在光下制造有机物的条件、场绿色植物在光下制造有机物的条件、场所和产物及其重要作用所和产物及其重要作用所和产物及其重要作用所和产物及其重要作用 2 2 2 2 阐明阐明阐明阐明绿叶在光下制造有机物的实验设计原理绿叶在光下制造有机物的实验设计原理绿叶在光下制造有机物的实验设计原理绿叶在光下制造有机物的实验设计原理 3 3 3 3 通过绿叶在光下制造有机物的实验，通过绿叶在光下制造有机物的实验，通过绿叶在光下制造有机物的实验，通过绿叶在光下制造有机物的实验，尝试尝试尝试尝试“提出问题提出问题提出问题提出问题”的能力训练的能力训练的能力训练的能力训练教学难点教学难点教学难点教学难点 1 1 1 1 阐明阐明阐明阐明绿叶在光下制造有机物的实验设计原理绿叶在光下制造有机物的实验设计原理绿叶在光下制造有机物的实验设计原理绿叶在光下制造有机物的实验设计原理 2 2 2 2 通过绿叶在光下制造有机物的实验，通过绿叶在光下制造有机物的实验，通过绿叶在光下制造有机物的实验，通过绿叶在光下制造有机物的实验，尝试尝试尝试尝试“提出问题提出问题提出问题提出问题”的能力训练的能力训练的能力训练的能力训练教学过程教学过程教学过程教学过程 导言导言导言导言 设疑：如何来探究绿色植物制造有机物的过程呢设疑：如何来探究绿色植物制造有机物的过程呢设疑：如何来探究绿色植物制造有机物的过程呢设疑：如何来探究绿色植物制造有机物的过程呢？请初中学生阅读课本实验方法步骤，一方面对绿色？请初中学生阅读课本实验方法步骤，一方面对绿色？请初中学生阅读课本实验方法步骤，一方面对绿色？请初中学生阅读课本实验方法步骤，一方面对绿色植物在光下制造有机物的植物在光下制造有机物的植物在光下制造有机物的植物在光下制造有机物的实验设计实验设计实验设计实验设计过程过程过程过程提问提问提问提问，另一方，另一方，另一方，另一方面让学生按照方法步骤开展实验。面让学生按照方法步骤开展实验。面让学生按照方法步骤开展实验。面让学生按照方法步骤开展实验。讲授新知识讲授新知识讲授新知识讲授新知识 教师总结以往教学经验，教师总结以往教学经验，教师总结以往教学经验，教师总结以往教学经验，有计划有目的有计划有目的有计划有目的有计划有目的的结合学的结合学的结合学的结合学生最有可能提出的问题，以生最有可能提出的问题，以生最有可能提出的问题，以生最有可能提出的问题，以对照实验设计对照实验设计对照实验设计对照实验设计为线索，展为线索，展为线索，展为线索，展开交流讨论，在开交流讨论，在开交流讨论，在开交流讨论，在有序有序有序有序解答学生问题的同时，对学生进解答学生问题的同时，对学生进解答学生问题的同时，对学生进解答学生问题的同时，对学生进行提出问题的能力训练；使学生在明确有关绿色植物行提出问题的能力训练；使学生在明确有关绿色植物行提出问题的能力训练；使学生在明确有关绿色植物行提出问题的能力训练；使学生在明确有关绿色植物在光下制造有机物的在光下制造有机物的在光下制造有机物的在光下制造有机物的实验设计原理实验设计原理实验设计原理实验设计原理的同时，实现训练的同时，实现训练的同时，实现训练的同时，实现训练学生学生学生学生“提出问题提出问题提出问题提出问题”的能力的能力的能力的能力。 巩固新知识巩固新知识巩固新知识巩固新知识教师小结：教师小结：教师小结：教师小结：1 1 1 1 绿叶在光下制造的有机物是淀粉绿叶在光下制造的有机物是淀粉绿叶在光下制造的有机物是淀粉绿叶在光下制造的有机物是淀粉2 2 2 2 光是绿色植物制造有机物必不可少的条件光是绿色植物制造有机物必不可少的条件光是绿色植物制造有机物必不可少的条件光是绿色植物制造有机物必不可少的条件3 3 3 3 绿叶在光下制造有机物的重要作用绿叶在光下制造有机物的重要作用绿叶在光下制造有机物的重要作用绿叶在光下制造有机物的重要作用 布置作业：预习第五章布置作业：预习第五章布置作业：预习第五章布置作业：预习第五章 第一节第一节第一节第一节 学习内容学习内容学习内容学习内容1 1 1 1 海尔蒙特柳树实验所依据的实验原理是什么？海尔蒙特柳树实验所依据的实验原理是什么？海尔蒙特柳树实验所依据的实验原理是什么？海尔蒙特柳树实验所依据的实验原理是什么？2 2 2 2 普利斯特利实验所依据的实验原理是什么？普利斯特利实验所依据的实验原理是什么？普利斯特利实验所依据的实验原理是什么？普利斯特利实验所依据的实验原理是什么？本科生本科生本科生本科生预习预习预习预习思考：思考：思考：思考：1 1 1 1 如何将这两个实验内容与光合作用联系起来？如何将这两个实验内容与光合作用联系起来？如何将这两个实验内容与光合作用联系起来？如何将这两个实验内容与光合作用联系起来？2 2 2 2 如何将初中如何将初中如何将初中如何将初中“碳碳碳碳- - - -氧平衡氧平衡氧平衡氧平衡”与高中与高中与高中与高中“光合作用探究历光合作用探究历光合作用探究历光合作用探究历程程程程”教学内容相衔接。教学内容相衔接。教学内容相衔接。教学内容相衔接。教学组织形式教学组织形式教学组织形式教学组织形式1 1 1 1 以实验组织教材的教学组织形式，采用分段式教以实验组织教材的教学组织形式，采用分段式教以实验组织教材的教学组织形式，采用分段式教以实验组织教材的教学组织形式，采用分段式教学。学。学。学。2 2 2 2 整个教学过程分为三个阶段：整个教学过程分为三个阶段：整个教学过程分为三个阶段：整个教学过程分为三个阶段： 学生对该实验的方法步骤进行学生对该实验的方法步骤进行学生对该实验的方法步骤进行学生对该实验的方法步骤进行提问提问提问提问，同时按照，同时按照，同时按照，同时按照方法步骤展开方法步骤展开方法步骤展开方法步骤展开实验实验实验实验； 师生交流讨论，明确师生交流讨论，明确师生交流讨论，明确师生交流讨论，明确“绿叶在光下制造有机物绿叶在光下制造有机物绿叶在光下制造有机物绿叶在光下制造有机物”的的的的实验设计原理实验设计原理实验设计原理实验设计原理； 教师总结教师总结教师总结教师总结“绿叶在光下制造有机物绿叶在光下制造有机物绿叶在光下制造有机物绿叶在光下制造有机物”的的的的条件条件条件条件、产物产物产物产物及其及其及其及其重要作用重要作用重要作用重要作用。3 3 3 3 对于学生提问，应通过对于学生提问，应通过对于学生提问，应通过对于学生提问，应通过评价评价评价评价（评价指标评价指标评价指标评价指标包括：提包括：提包括：提包括：提出问题的出问题的出问题的出问题的依据依据依据依据和和和和目的目的目的目的）来训练学生）来训练学生）来训练学生）来训练学生“提出问题提出问题提出问题提出问题”的的的的能力；（问题可研究的价值和意义）能力；（问题可研究的价值和意义）能力；（问题可研究的价值和意义）能力；（问题可研究的价值和意义）