幼儿园音乐欣赏课教案【篇一：幼儿园大班音乐欣赏教案我是建筑师】大班音乐欣赏教案我是建筑师大班音乐欣赏教案我是建筑师活动目标：活动目标：感受鲜明、热烈的节奏和旋律变化，在观察周围的建筑和了解现代感受鲜明、热烈的节奏和旋律变化，在观察周围的建筑和了解现代建筑的基础上，用肢体动作表现各种建筑物。萌生对未来建筑的向建筑的基础上，用肢体动作表现各种建筑物。萌生对未来建筑的向往，产生想像和创作的愿望。往，产生想像和创作的愿望。活动准备：活动准备：把收集到的过去的、现在的、国内外的著名建筑物的资料布置在活把收集到的过去的、现在的、国内外的著名建筑物的资料布置在活动室周围。动室周围。音乐磁带。音乐磁带。感受节奏。感受节奏。活动过程：活动过程：听音乐，用拍手、跺脚的方式反映音乐的节奏和旋律内的变化。听音乐，用拍手、跺脚的方式反映音乐的节奏和旋律内的变化。想像动作。想像动作。说说周围的建筑特点和标志性建筑。如有的高楼像灯塔；有的说说周围的建筑特点和标志性建筑。如有的高楼像灯塔；有的用球体串成似明珠；有的像海鸥展翅飞翔；有的像一支笔，笔尖直用球体串成似明珠；有的像海鸥展翅飞翔；有的像一支笔，笔尖直冲云天冲云天分组编动作，涉及建筑物的造型，互相讨论这是一组什么样的分组编动作，涉及建筑物的造型，互相讨论这是一组什么样的建筑。建筑。对未来的建筑物进行想像和设计。对未来的建筑物进行想像和设计。合作表演。合作表演。幼儿听音乐，自己设计动作和自由表演。幼儿听音乐，自己设计动作和自由表演。练习在音乐停顿（休止）处做动作造型。练习在音乐停顿（休止）处做动作造型。在同伴合作下，用几个或多个动作的组合，完成设计和表演。在同伴合作下，用几个或多个动作的组合，完成设计和表演。小组交流动作设计和造型创意，有条件的可用照相机拍摄。小组交流动作设计和造型创意，有条件的可用照相机拍摄。屈老师屈老师【篇二：大班音乐欣赏喜洋洋教案】大班音乐欣赏喜洋洋活动设计大班音乐欣赏喜洋洋活动设计【活动时间】【活动时间】20152015 年年 1010 月月 2020 日日【活动地点】舞蹈室【活动地点】舞蹈室【授课教师】王莉莉【授课教师】王莉莉【设计意图】【设计意图】轻快活泼、热情洋溢，赋予浓郁的节日氛围，幼儿对乐曲非常熟悉，轻快活泼、热情洋溢，赋予浓郁的节日氛围，幼儿对乐曲非常熟悉，在很多场合都有听到过。欢快的音乐，很吸引幼儿也易于幼儿接受，在很多场合都有听到过。欢快的音乐，很吸引幼儿也易于幼儿接受，我又根据幼儿活动的特点将音乐截成了贴近幼儿生活的我又根据幼儿活动的特点将音乐截成了贴近幼儿生活的 abaaba 三段体三段体曲式结构，设计了大班音乐欣赏活动喜洋洋。活动中激发幼儿曲式结构，设计了大班音乐欣赏活动喜洋洋。活动中激发幼儿对音乐的感受力，体验音乐的欢快情绪。对音乐的感受力，体验音乐的欢快情绪。【活动目标】【活动目标】 1. 1. 感受乐曲活泼、轻松、热闹喜庆的风格。感受乐曲活泼、轻松、热闹喜庆的风格。 2. 2. 了解乐曲了解乐曲 abaaba 的曲式结构，并创编相应的动作。的曲式结构，并创编相应的动作。 3. 3.喜欢与同伴合作表演，对乐曲有初步的感受力、表现力。喜欢与同伴合作表演，对乐曲有初步的感受力、表现力。【活动重点】【活动重点】反复欣赏音乐，感受全曲欢快活泼，充满喜洋洋的气氛反复欣赏音乐，感受全曲欢快活泼，充满喜洋洋的气氛及节奏特点，对音乐有初步的感受力和表现力。及节奏特点，对音乐有初步的感受力和表现力。【活动难点】【活动难点】感知第一、三乐段与第二乐段的不同。感知第一、三乐段与第二乐段的不同。【活动准备】【活动准备】音乐，课件音乐，课件【活动过程】【活动过程】一、一、 开始部分开始部分今天老师带来一首好听的乐曲，要和小朋友们一起来分享，我们一今天老师带来一首好听的乐曲，要和小朋友们一起来分享，我们一起来听一听看，这是一首什么样的音乐。起来听一听看，这是一首什么样的音乐。二、二、 基本部分基本部分 ( (一一) )初步感知音乐初步感知音乐 1. 1.幼儿欣赏音乐。幼儿欣赏音乐。老师提问：老师提问：“ “谁来说说看，你听了这首乐曲后，心情怎么样？谁来说说看，你听了这首乐曲后，心情怎么样？” ”幼儿幼儿回答。回答。 2. 2.老师：老师：“ “每个人听完这首乐曲后的感觉都不一样，王老师听完这首每个人听完这首乐曲后的感觉都不一样，王老师听完这首乐曲后也感觉很开心，这首乐曲一直都是这么欢快的吗？一起再来乐曲后也感觉很开心，这首乐曲一直都是这么欢快的吗？一起再来认真的听听看。认真的听听看。” ”幼儿第二边欣赏音乐。幼儿第二边欣赏音乐。 3. 3.幼儿再欣赏音乐，初步感知第一、三乐段与第二乐段的不同。幼儿再欣赏音乐，初步感知第一、三乐段与第二乐段的不同。 4. 4.请幼儿用色彩来表现自己听完这首乐曲后的感受。并请幼儿用色彩来表现自己听完这首乐曲后的感受。并 感知第一段感知第一段的乐曲跟第三段的乐曲是一样的。的乐曲跟第三段的乐曲是一样的。（二）尝试用身体动作表现乐曲（二）尝试用身体动作表现乐曲 1. 1.刚才小朋友都用色彩来表达了自己听到乐曲后的感受，那我们还刚才小朋友都用色彩来表达了自己听到乐曲后的感受，那我们还可以用什么方式来表达自己听到乐曲后的感受呢可以用什么方式来表达自己听到乐曲后的感受呢? ? 2. 2.幼儿讨论幼儿讨论 3. 3.引导幼儿用动作来表达一下自己听到这首乐曲后的感受。听到欢引导幼儿用动作来表达一下自己听到这首乐曲后的感受。听到欢快的音乐可以用什么动作，听到优美的音乐的时候用什么动作来表快的音乐可以用什么动作，听到优美的音乐的时候用什么动作来表现？现？ 4. 4.幼儿集体配音乐表演。幼儿集体配音乐表演。（三）用新年活动表演乐曲（三）用新年活动表演乐曲 1. 1. 介绍乐曲介绍乐曲这是一首陕西民歌，节奏活泼欢快，旋律优美，表达了一种喜气洋这是一首陕西民歌，节奏活泼欢快，旋律优美，表达了一种喜气洋洋的气氛，所以大家给他起了一个好听的名字，叫做喜洋洋。洋的气氛，所以大家给他起了一个好听的名字，叫做喜洋洋。 2. 2.他经常在我们中国的传统节日里播放，尤其是过年，下面我们来他经常在我们中国的传统节日里播放，尤其是过年，下面我们来看看过年使人们都在干什么？播放课件。看看过年使人们都在干什么？播放课件。 3. 3.刚才我们看到大人们都在干什么？你们能不能把这些刚才我们看到大人们都在干什么？你们能不能把这些大人们的事情用动作表演出来，我们一起来挑战一下，欢快的音乐大人们的事情用动作表演出来，我们一起来挑战一下，欢快的音乐我们可以拿来表演什么？优美的音乐我们可以来表演什么？我们可以拿来表演什么？优美的音乐我们可以来表演什么？ 4. 4.请幼儿组内合作商量，你们想用欢快的音乐表演什么，想用优美请幼儿组内合作商量，你们想用欢快的音乐表演什么，想用优美的音乐表演什么？的音乐表演什么？ 5. 5.请两组幼儿展示，展示完请观看的幼儿说说刚才他们在欢快的音请两组幼儿展示，展示完请观看的幼儿说说刚才他们在欢快的音乐的时候表演了什么？在优美的音乐的时候，他们表演了什么？乐的时候表演了什么？在优美的音乐的时候，他们表演了什么？三、三、 结束部分结束部分幼儿随音乐边表演边出活动室。幼儿随音乐边表演边出活动室。二二 0 0 一五年十月十八日一五年十月十八日【篇三：幼儿园音乐课教案合集大全】音乐课大雨和小雨音乐课大雨和小雨 设计思路：大雨和小雨是一节比较有趣设计思路：大雨和小雨是一节比较有趣的音乐课，很容易让幼儿产生兴趣。我在设计这节课的时候，先组的音乐课，很容易让幼儿产生兴趣。我在设计这节课的时候，先组织幼儿倾听雨的声音，让他们回忆下雨的情景，感受大雨和小雨的织幼儿倾听雨的声音，让他们回忆下雨的情景，感受大雨和小雨的不同。然后通过我的小结让幼儿熟悉歌词，为学唱歌曲做基础。最不同。然后通过我的小结让幼儿熟悉歌词，为学唱歌曲做基础。最后在游戏版块，通过五彩丝带的辅助，让幼儿更加理解歌词，熟悉后在游戏版块，通过五彩丝带的辅助，让幼儿更加理解歌词，熟悉歌曲的旋律，激发幼儿的表现欲望。歌曲的旋律，激发幼儿的表现欲望。 活动实录：活动实录：一、带入声音，使幼儿产生兴趣一、带入声音，使幼儿产生兴趣 1 1、教师播放、教师播放“ “大雨和小雨大雨和小雨” ”录音，引导幼儿自由倾听。录音，引导幼儿自由倾听。 2 2、刚才你听到了什么声音、刚才你听到了什么声音?(?(打雷和小雨的声音打雷和小雨的声音) )打雷后要干什么打雷后要干什么呢呢?(?(下雨下雨) ) 3 3、下的是什么雨呢、下的是什么雨呢?(?(大雨大雨) )评析：在倾听中分辨出大雨和小雨的不同，引起幼儿学习的兴趣。评析：在倾听中分辨出大雨和小雨的不同，引起幼儿学习的兴趣。二、初步尝试用声音、动作来表现大雨和小雨二、初步尝试用声音、动作来表现大雨和小雨 1 1、下大雨的声音怎么样的呀、下大雨的声音怎么样的呀?(?(哗啦哗啦哗啦哗啦)我们用能干的小手来我们用能干的小手来表示一下，谁来做一做表示一下，谁来做一做?(?(尽量用夸张的动作来表示尽量用夸张的动作来表示) )我们再来用能干我们再来用能干的小手边念边做吧的小手边念边做吧!( !(出示大雨图片出示大雨图片) ) 2 2、大雨下的可真大，慢慢地雨变小了、大雨下的可真大，慢慢地雨变小了! !我们来听一听我们来听一听播放小雨播放小雨录音。录音。 3 3、小雨下的声音是怎么样的呀、小雨下的声音是怎么样的呀?(?(淅沥淅沥淅沥淅沥)小手也来表示一下小手也来表示一下吧吧! !我们也来一起来念一念。我们也来一起来念一念。( (出示小雨图片出示小雨图片) )评析：直观的教具容易引起小班幼儿的注意，用图片来帮助幼儿理评析：直观的教具容易引起小班幼儿的注意，用图片来帮助幼儿理解歌词内容，更好地为下一环节作好铺垫。解歌词内容，更好地为下一环节作好铺垫。三、熟悉歌曲、大胆地表现大雨和小雨不同的强弱力度三、熟悉歌曲、大胆地表现大雨和小雨不同的强弱力度 1 1、大雨、小雨高高兴兴地从天上落下来，听，它们还在唱着好听的、大雨、小雨高高兴兴地从天上落下来，听，它们还在唱着好听的歌呢歌呢!( !(教师清唱歌曲一遍，唱出大雨、小雨的不同强弱力度教师清唱歌曲一遍，唱出大雨、小雨的不同强弱力度) ) 2 2、它们唱的好听吗、它们唱的好听吗? ?大雨落下来时是怎么唱的啊大雨落下来时是怎么唱的啊? ?小雨又是怎么唱小雨又是怎么唱的啊的啊? ?来，我们来唱一唱吧来，我们来唱一唱吧! !让幼儿尝试唱歌。让幼儿尝试唱歌。 3 3、让我们再来听一听，听听看下大雨和下小雨的声音一样吗、让我们再来听一听，听听看下大雨和下小雨的声音一样吗? ?欣赏欣赏歌曲第二遍，感受大雨声和小雨声的不同。歌曲第二遍，感受大雨声和小雨声的不同。 4 4 大雨唱的时候是响响的，小雨唱的时候是轻轻的。现在我们一起大雨唱的时候是响响的，小雨唱的时候是轻轻的。现在我们一起来唱一唱吧来唱一唱吧!( !(教师带领幼儿完整唱两遍，引导幼儿唱出强弱力度教师带领幼儿完整唱两遍，引导幼儿唱出强弱力度) ) 5 5、现在让我们来学一学大雨和小雨，一边唱一边从天上落下来、现在让我们来学一学大雨和小雨，一边唱一边从天上落下来吧吧!( !(引导幼儿大胆表现大雨和小雨引导幼儿大胆表现大雨和小雨) )评析：在学唱中感受大小、强弱的力度，鼓励幼儿在想唱，敢唱的评析：在学唱中感受大小、强弱的力度，鼓励幼儿在想唱，敢唱的基础上，用肢体语言来表现歌曲。基础上，用肢体语言来表现歌曲。 四、大雨和小雨四、大雨和小雨 1 1 现在老师来做大雨，请小朋友来做小雨，我们一起来做游戏吧现在老师来做大雨，请小朋友来做小雨，我们一起来做游戏吧! !但但是有一个规则：唱大雨的时候用小丝巾用力挥，唱小雨的时候轻轻是有一个规则：唱大雨的时候用小丝巾用力挥，唱小雨的时候轻轻地挥。明白吗地挥。明白吗? ? 2 2、教师先示范完整唱一遍。、教师先示范完整唱一遍。 3 3、全体幼儿一起边舞边唱。、全体幼儿一起边舞边唱。( (两遍两遍) ) 4 4、大雨小雨们我们一起到外面去玩吧、大雨小雨们我们一起到外面去玩吧!( !(出活动室出活动室) )评析：在游戏活动中，进一步感受歌曲和游戏所带来的快乐！评析：在游戏活动中，进一步感受歌曲和游戏所带来的快乐！ 课后课后反思：反思：大雨和小雨是一首富有童趣的歌曲，歌词模仿了大雨哗啦啦和大雨和小雨是一首富有童趣的歌曲，歌词模仿了大雨哗啦啦和小雨淅沥沥的声音。歌曲旋律流畅、节奏简单，音乐形象鲜明，富小雨淅沥沥的声音。歌曲旋律流畅、节奏简单，音乐形象鲜明，富有儿童特点。声音是孩子日常生活中最常感受到的一种自然现象。有儿童特点。声音是孩子日常生活中最常感受到的一种自然现象。幼儿对声音大小的感觉有许多生活经历，其中下雨就是一个很好的幼儿对声音大小的感觉有许多生活经历，其中下雨就是一个很好的例子，雨声有大有小，不同的变化形成了强弱的节奏。于是，我在例子，雨声有大有小，不同的变化形成了强弱的节奏。于是，我在电脑上下载了大雨电脑上下载了大雨“ “哗啦哗啦哗啦哗啦” ”的声音和小雨的声音和小雨“ “淅沥淅沥淅沥淅沥” ”的声音，主的声音，主要目的是让幼儿的听觉有一个明显的分辨。特别在第四个游戏板块要目的是让幼儿的听觉有一个明显的分辨。特别在第四个游戏板块中，当唱到大雨时，我让幼儿用力挥丝巾，唱到小雨时，让幼儿轻中，当唱到大雨时，我让幼儿用力挥丝巾，唱到小雨时，让幼儿轻轻地挥丝巾。这种边唱边表演的形式，会提高幼儿学习的积极性，轻地挥丝巾。这种边唱边表演的形式，会提高幼儿学习的积极性，所以这节课幼儿的积极参与性很高，课堂气氛活跃。孩子们在玩的所以这节课幼儿的积极参与性很高，课堂气氛活跃。孩子们在玩的过程中学会了歌曲，并从中感受到了大雨和小雨的区别。所以，只过程中学会了歌曲，并从中感受到了大雨和小雨的区别。所以，只要给孩子一个展示自我的舞台，我想他们一定会学的更好要给孩子一个展示自我的舞台，我想他们一定会学的更好! !幼儿园音乐课教案设计：跳谱游戏幼儿园音乐课教案设计：跳谱游戏 一、活动目标一、活动目标 1 1、通过歌谣，游戏的方式来练习节奏、节拍和音阶。、通过歌谣，游戏的方式来练习节奏、节拍和音阶。 2 2、使幼儿通、使幼儿通过游戏辨别和表现音的高低、节奏的快慢。过游戏辨别和表现音的高低、节奏的快慢。 3 3、培养幼儿对音乐的兴、培养幼儿对音乐的兴趣。趣。 二、活动重难点二、活动重难点 1 1、听音练习，对音高低的辨别。、听音练习，对音高低的辨别。 2 2、随着音乐打相对应的节拍。、随着音乐打相对应的节拍。 三、三、活动准备活动准备 1 1、钢琴、录音机、音乐磁带一盘、钢琴、录音机、音乐磁带一盘 2 2、小鸡、母鸡、公鸡头饰若干，猫咪卡片若干；音符卡片、小鸡、母鸡、公鸡头饰若干，猫咪卡片若干；音符卡片 1 1 个，在个，在地上画上幼儿可以跳的五线谱。地上画上幼儿可以跳的五线谱。 3 3、多媒体课件（五线谱表格）、多媒体课件（五线谱表格） 四、四、活动过程活动过程（一）音乐游戏导入，引起幼儿兴趣（一）音乐游戏导入，引起幼儿兴趣师：小朋友告诉我，解放军是怎样走路的呀？我们来当一次解放军师：小朋友告诉我，解放军是怎样走路的呀？我们来当一次解放军走一次，看谁走的最精神。走一次，看谁走的最精神。（音乐起）幼儿边走边拍手入座。（音乐起）幼儿边走边拍手入座。师：小钢琴看到你们这么精神，他特别高兴，想和你们做游戏，好师：小钢琴看到你们这么精神，他特别高兴，想和你们做游戏，好不好？不好？ 幼：好！幼：好！师：听一听，小钢琴想和我们做什么游戏，用你的小耳朵认真的听。师：听一听，小钢琴想和我们做什么游戏，用你的小耳朵认真的听。（中速弹钢琴）老师带幼儿一起边听琴声边高举双手做转手腕的动（中速弹钢琴）老师带幼儿一起边听琴声边高举双手做转手腕的动作。作。师：刚才小朋友听到什么样的声音呀？师：刚才小朋友听到什么样的声音呀？ 幼：很高很高的声音幼：很高很高的声音 幼：好幼：好听的声音听的声音师：小钢琴又要说话了。师：小钢琴又要说话了。（中速弹钢琴）老师带幼儿边听琴声边做大象摆鼻子的动作。（中速弹钢琴）老师带幼儿边听琴声边做大象摆鼻子的动作。 师：师：刚才小朋友又听到什么样的声音呀？刚才小朋友又听到什么样的声音呀？ 幼：很低很低的声音。幼：很低很低的声音。师：小朋友快竖起耳朵，听，小钢琴又要说话了。师：小朋友快竖起耳朵，听，小钢琴又要说话了。 （很轻的弹钢琴）（很轻的弹钢琴）老师带幼儿边听琴声边很轻的拍手。老师带幼儿边听琴声边很轻的拍手。 师：小朋友又听到什么样的声师：小朋友又听到什么样的声音呀？音呀？ 幼：很轻的声音幼：很轻的声音 幼：很小的声音幼：很小的声音师：再听听，小钢琴又要讲话了师：再听听，小钢琴又要讲话了（用力弹钢琴）老师带幼儿边听琴声边用力跺脚（用力弹钢琴）老师带幼儿边听琴声边用力跺脚 师：这又是什么样师：这又是什么样的声音呢？的声音呢？幼：很重的声音，像大巨人走路一样。幼：很重的声音，像大巨人走路一样。 师：再听听，小钢琴又说什师：再听听，小钢琴又说什么了？么了？ （快速弹钢琴）老师带幼儿做跑的动作（快速弹钢琴）老师带幼儿做跑的动作 师：小朋友为什么要师：小朋友为什么要跑呢？跑呢？ 幼：因为听到了很快的声音。幼：因为听到了很快的声音。师：小钢琴又要说话了，快听听他又说什么了？师：小钢琴又要说话了，快听听他又说什么了？ （很慢的弹钢琴）（很慢的弹钢琴）师：这是什么样的声音呀？师：这是什么样的声音呀？ 幼：很慢很慢的声音幼：很慢很慢的声音 （二）师幼共同（二）师幼共同听音练习听音练习师：小钢琴说了，小朋友的耳朵真灵，他要和小朋友们玩一个师：小钢琴说了，小朋友的耳朵真灵，他要和小朋友们玩一个“ “到哪到哪去了去了” ”的游戏，这次呀，把我们的的小眼睛藏起来做游戏。的游戏，这次呀，把我们的的小眼睛藏起来做游戏。（音乐起）老师带幼儿高举双手在活动室慢跑，音乐停，幼儿全部（音乐起）老师带幼儿高举双手在活动室慢跑，音乐停，幼儿全部都蹲下。都蹲下。师：刚才我们在和什么样的人做游戏呀？师：刚才我们在和什么样的人做游戏呀？ 幼：很高的人幼：很高的人师：那快看看我们的小耳朵在哪呀？师：那快看看我们的小耳朵在哪呀？ 幼：（指耳朵）在这儿幼：（指耳朵）在这儿师：现在把你的眉毛藏起来做游戏吧师：现在把你的眉毛藏起来做游戏吧 （音乐起）老师带幼儿弯腰走。（音乐起）老师带幼儿弯腰走。师：眉毛到哪去了呀？师：眉毛到哪去了呀？ 幼：眉毛在这里。幼：眉毛在这里。师：快告诉眉毛我们刚才和谁在做游戏呀？师：快告诉眉毛我们刚才和谁在做游戏呀？ 幼：很高和很矮的人做幼：很高和很矮的人做游戏游戏师：这一次我们把小眼睛藏起来做游戏。师：这一次我们把小眼睛藏起来做游戏。 （音乐起）带幼儿慢慢的（音乐起）带幼儿慢慢的师：眼睛在哪里呀？师：眼睛在哪里呀？ 幼：眼睛在这里，幼：眼睛在这里，师：刚才是和什么样的人在做游戏呀？师：刚才是和什么样的人在做游戏呀？ 幼：很快和很慢的人做游幼：很快和很慢的人做游师：快把小手藏起来做游戏吧！师：快把小手藏起来做游戏吧！（音乐起）老师带幼儿快速的跑上位。（音乐起）老师带幼儿快速的跑上位。 师：小手在和什么样的人做师：小手在和什么样的人做游戏呀？游戏呀？ 幼：和很快的人做游戏幼：和很快的人做游戏师：小朋友告诉我小手在哪里呀？师：小朋友告诉我小手在哪里呀？ （三）老师带幼儿做节奏练习（三）老师带幼儿做节奏练习1 1、全班集体练习节拍节奏。、全班集体练习节拍节奏。 师：小手在哪儿呢？师：小手在哪儿呢？ 幼：在这儿里幼：在这儿里老师带幼儿一起说：大拇歌，二拇弟，中山羊，四小弟，小姐姐来老师带幼儿一起说：大拇歌，二拇弟，中山羊，四小弟，小姐姐来看我。看我。师：我们一起来练习一下节奏和节拍，那节奏是什么样子的呢？师：我们一起来练习一下节奏和节拍，那节奏是什么样子的呢？（老师拍手四下）那节拍呢？（老师跺脚四下）（老师拍手四下）那节拍呢？（老师跺脚四下）师：下面我们一起来分别用节拍和节奏练习一遍大拇歌的儿哥。师：下面我们一起来分别用节拍和节奏练习一遍大拇歌的儿哥。2 2、分组进行节拍节奏练习、分组进行节拍节奏练习师：现在我们来分成三组进行节奏练习，第一组扮演小鸡（幼儿叫：师：现在我们来分成三组进行节奏练习，第一组扮演小鸡（幼儿叫：叽叽叽）第二组演母鸡（幼儿咯咯咯）第三组演公鸡（幼儿叫根根叽叽叽）第二组演母鸡（幼儿咯咯咯）第三组演公鸡（幼儿叫根根根）好了，下面请小朋友跟嘣喳嘣喳嘣喳喳喳的节奏来演小动物。根）好了，下面请小朋友跟嘣喳嘣喳嘣喳喳喳的节奏来演小动物。（节奏练习（节奏练习 1 1：全班一起打：全班一起打 4 4 遍节奏，然后小鸡组叫叽叽叽；节奏练遍节奏，然后小鸡组叫叽叽叽；节奏练习习 2 2：全班一起节奏练习，然后母鸡组叫咯咯咯；节奏练习：全班一起节奏练习，然后母鸡组叫咯咯咯；节奏练习 3 3：全班：全班一起节奏练习，然后公鸡组叫根根根；节奏练习一起节奏练习，然后公鸡组叫根根根；节奏练习 4 4：全班一起节奏练：全班一起节奏练习嘣喳结束）习嘣喳结束）（四）师幼儿共同发声练习（四）师幼儿共同发声练习师：下面请小朋友们跟着老师一起做哆到嗦的手势边做手势边唱音。师：下面请小朋友们跟着老师一起做哆到嗦的手势边做手势边唱音。师：小手会唱歌，那快听听老师的手在唱什么呢？刚才听的时候发师：小手会唱歌，那快听听老师的手在唱什么呢？刚才听的时候发现是咪的音高还是嗦的声音高呀？现是咪的音高还是嗦的声音高呀？ 幼：嗦的声音高。幼：嗦的声音高。 1 1、发声练习一：会唱歌的小红线、发声练习一：会唱歌的小红线师：我这有两条线，上面有一条线发师：我这有两条线，上面有一条线发“5”“5”的音，下面一条发的音，下面一条发 3 3 音，现音，现在我们在我们来听小红线唱歌吧！我摸哪条线你们就唱哪个音。（老师边摸边带来听小红线唱歌吧！我摸哪条线你们就唱哪个音。（老师边摸边带领幼儿唱）再请个别幼儿上来一摸，教师带大家唱。领幼儿唱）再请个别幼儿上来一摸，教师带大家唱。 2 2、发声练习二：、发声练习二：小猫咪跳跳跳小猫咪跳跳跳师：（出示画有两条平行线的黑板）上面一条线唱什么音呀？（师：（出示画有两条平行线的黑板）上面一条线唱什么音呀？（5 5的音），下的音），下面一条唱什么音呀？（面一条唱什么音呀？（3 3 的音）；的音）；师：（出示小猫卡片）小猫咪要求和小朋友们做游戏了（老师在代师：（出示小猫卡片）小猫咪要求和小朋友们做游戏了（老师在代表表 5 5 和和 3 3 的两条线上分别贴上小猫头饰，边贴边示唱的两条线上分别贴上小猫头饰，边贴边示唱 5 5、3 3 或喵喵）或喵喵）小猫咪喵喵叫，他又去哪了？（请个别幼儿上来调换猫卡片在小猫咪喵喵叫，他又去哪了？（请个别幼儿上来调换猫卡片在 5 5、3 3两条线上的位置，全班幼儿一起，反复练习。）两条线上的位置，全班幼儿一起，反复练习。） （五）跳谱游戏（五）跳谱游戏师：小音符游呀游，游来游去找朋友，找到一个好朋友，咱们一起师：小音符游呀游，游来游去找朋友，找到一个好朋友，咱们一起来做一个小音符的游戏，你们告诉我小音符有家吗？（有）来做一个小音符的游戏，你们告诉我小音符有家吗？（有）弹钢琴：教师跟着琴声在地面上的五线谱表上示范跳，听到哪个音弹钢琴：教师跟着琴声在地面上的五线谱表上示范跳，听到哪个音就跳进哪个音符格里，边跳边唱。就跳进哪个音符格里，边跳边唱。师：谁愿意上来跳？（请个别幼儿上来跳，全体幼儿跟着教师和琴师：谁愿意上来跳？（请个别幼儿上来跳，全体幼儿跟着教师和琴声唱）声唱） 123321 123321（第一组跳的音）（老师带个别幼儿上来跳认识（第一组跳的音）（老师带个别幼儿上来跳认识 5 5 的家）的家）1232112321（第二组跳的音）（第二组跳的音）师：小朋友们认师：小朋友们认 1 1 的家，的家，2 2 的家，的家，3 3 的家，今天老师要来带小朋友们的家，今天老师要来带小朋友们认识一下认识一下 5 5 的家。（老师带着幼儿从的家。（老师带着幼儿从 1 1 跳到跳到 5 5 的线上讲：唉！找到的线上讲：唉！找到了，这就是了，这就是 5 5 的家，快看的家，快看 5 5 的家在哪里呀？（在的家在哪里呀？（在 4 4 的上面）的上面）师：快看看在第三条线上，教幼儿讲一遍，师：快看看在第三条线上，教幼儿讲一遍，5 5 的家在第三条线上，的家在第三条线上，第三条线就是第三条线就是 5 5 的家，快看清楚了）（老师带幼儿在的家，快看清楚了）（老师带幼儿在 5 5 的线上多跳的线上多跳几遍，边跳边唱几遍，边跳边唱 5 5），现在我要去别人家里去了，看好了，（老师带），现在我要去别人家里去了，看好了，（老师带幼儿跟着琴声边唱边从幼儿跟着琴声边唱边从 5 5 到到 1 1）还有哪个小音符没有找到自己的家，）还有哪个小音符没有找到自己的家，谁上来？（个别幼儿跳，多跳几遍）（每组幼儿在轮替着上来时，谁上来？（个别幼儿跳，多跳几遍）（每组幼儿在轮替着上来时，老师用语：小音符，游呀游，他还要请小朋友上来做游戏。好了，老师用语：小音符，游呀游，他还要请小朋友上来做游戏。好了，今天呀，咱们就跳到这里，等待会儿下课了，老师再带着你们到外今天呀，咱们就跳到这里，等待会儿下课了，老师再带着你们到外面去跳好吗？面去跳好吗？ （六）音乐结束活动（六）音乐结束活动师：小小音符真可爱，跳来跳去真欢喜，我们一起来和小音符跳舞师：小小音符真可爱，跳来跳去真欢喜，我们一起来和小音符跳舞吧（音乐起吧（音乐起幼儿园大二班音乐课教案幼儿园大二班音乐课教案 幼儿人数：幼儿人数：3636 人人(2(2 名弱生名弱生) ) 日期：日期：幼儿年龄：幼儿年龄： 教师教师一、教学要求一、教学要求 1 1培养幼儿的节奏感与创造力，要求幼儿能自己想出不同动作表示培养幼儿的节奏感与创造力，要求幼儿能自己想出不同动作表示出小鸭子一歌的节奏。出小鸭子一歌的节奏。 2 2能有表情地唱出歌曲中渐强、渐弱的变化。能有表情地唱出歌曲中渐强、渐弱的变化。 3 3通过音乐游戏复习巩固跑跳步动作，要求做得合拍、协调。通过音乐游戏复习巩固跑跳步动作，要求做得合拍、协调。二、教学过程二、教学过程 1 1幼儿听音乐用踵趾小跑步愉快地进入活动室。幼儿听音乐用踵趾小跑步愉快地进入活动室。 2 2复习拍歌曲小铃铛的节奏，要求手脚动作协调，节奏正确。复习拍歌曲小铃铛的节奏，要求手脚动作协调，节奏正确。3 3复习歌曲复习歌曲 (1) (1)叫声：教师唱前半句，幼儿唱后半句。叫声：教师唱前半句，幼儿唱后半句。 (2) (2)小口琴吹支歌：唱准歌曲中的附点音符，并注意能有感情地小口琴吹支歌：唱准歌曲中的附点音符，并注意能有感情地唱出渐强、渐弱的力度变化。唱出渐强、渐弱的力度变化。 (3) (3)谁饿了：引导幼儿增编歌词谁饿了：引导幼儿增编歌词( (想出想出 2 23 3 个动物个动物) )。 4 4拍小拍小鸭子一歌的节奏鸭子一歌的节奏 (1) (1)将小鸭子一歌的节奏用线条表示画在黑板上，让幼儿观看，将小鸭子一歌的节奏用线条表示画在黑板上，让幼儿观看，是否知道是什么歌。是否知道是什么歌。 (2) (2)让幼儿边看线条，边用让幼儿边看线条，边用“ “啦啦啦啦啦啦” ”的声音唱，的声音唱，同时还用手自左至右划出不同长短的线条。同时还用手自左至右划出不同长短的线条。 (3) (3)用手拍出歌曲的节奏。用手拍出歌曲的节奏。 (4) (4)用脚踏出歌曲的节奏。用脚踏出歌曲的节奏。 (5) (5)启发幼儿想想是否还有其他动作能表示出这一歌曲的节奏。启发幼儿想想是否还有其他动作能表示出这一歌曲的节奏。 (6) (6)请个别幼儿上来做自己所想的动作，做得好的可让大家跟着做一遍。请个别幼儿上来做自己所想的动作，做得好的可让大家跟着做一遍。 (7) (7)教师做自己所想的动作。教师做自己所想的动作。 5 5复习猜拳游戏舞复习猜拳游戏舞 (1) (1)全体练习跑全体练习跑跳步动作。跳步动作。 (2) (2)请部分幼儿当邀请者，玩请部分幼儿当邀请者，玩 3 34 4 次。次。 最后用跑跳步动作离开活动最后用跑跳步动作离开活动室。室。 附歌曲附歌曲【例二】幼儿园小一班音乐课教案【例二】幼儿园小一班音乐课教案 幼儿年龄：幼儿年龄：3 34 4 岁岁 日期：日期：幼儿人数：幼儿人数：3030 人人 教师：教师：一、教学要求一、教学要求 1 1通过欣赏，培养幼儿听辨熊走和兔跳的音乐特点。通过欣赏，培养幼儿听辨熊走和兔跳的音乐特点。 2 2复习听音动作和做音乐游戏，继续发展幼儿的音乐节奏感和创造复习听音动作和做音乐游戏，继续发展幼儿的音乐节奏感和创造力。力。二、教学准备二、教学准备大熊、小兔教具，以及动物头饰数个。大熊、小兔教具，以及动物头饰数个。 三、教学过程三、教学过程 1 1随音乐速度的快慢，相应地做走步或跑步动作。随音乐速度的快慢，相应地做走步或跑步动作。 2 2复习听音动作，洗手帕，拍手点头复习听音动作，洗手帕，拍手点头( (启发幼儿自己想出启发幼儿自己想出 1 12 2 个动个动作作) )。 3 3复习歌曲：我爱我的小动物，要求幼儿根据老师出示的动物，复习歌曲：我爱我的小动物，要求幼儿根据老师出示的动物，共唱三段，再由幼儿或老师想出一种动物及其叫声。共唱三段，再由幼儿或老师想出一种动物及其叫声。 4 4欣赏欣赏 (1) (1)老师讲小故事，并用小兔及大熊教具演示。老师讲小故事，并用小兔及大熊教具演示。 (2) (2)听听“ “兔跳兔跳” ”音乐：提问：是谁出来了，它是怎样走路的音乐：提问：是谁出来了，它是怎样走路的? ?再听再听“ “兔跳兔跳” ”音乐。幼儿听音乐，学做兔跳动作。音乐。幼儿听音乐，学做兔跳动作。听听“ “熊走熊走” ”音乐：提问：是谁出来了，它是怎样走路的音乐：提问：是谁出来了，它是怎样走路的? ? 再听再听“ “熊熊走走” ”音乐。幼儿听音乐，学做熊走动作。音乐。幼儿听音乐，学做熊走动作。 (3) (3)请幼儿当小兔和大熊，学习随音乐的变化而变换动作。请幼儿当小兔和大熊，学习随音乐的变化而变换动作。 5 5复习复习音乐游戏：拉拉手。音乐游戏：拉拉手。奏乐鲜花开说课材料及活动设计奏乐鲜花开说课材料及活动设计 一、教材分析一、教材分析 节奏乐鲜花节奏乐鲜花开，是一首开，是一首 2/42/4 拍、节奏明快的幼儿打击乐曲。歌曲描绘了春天百拍、节奏明快的幼儿打击乐曲。歌曲描绘了春天百花齐放、生机勃勃的美丽景象。通过教学，让学生感受春天的美景。花齐放、生机勃勃的美丽景象。通过教学，让学生感受春天的美景。活动鲜花开，给孩子提供了展示自己的舞台，在活动中通过听活动鲜花开，给孩子提供了展示自己的舞台，在活动中通过听一听、学一学、做一做、培养幼儿浓厚的音乐兴趣，同时发展幼儿一听、学一学、做一做、培养幼儿浓厚的音乐兴趣，同时发展幼儿的想像力、表现力、创造力，并能利用手中的乐器通过敲打发出各的想像力、表现力、创造力，并能利用手中的乐器通过敲打发出各种不同的音乐节奏，培养幼儿音乐节奏感种不同的音乐节奏，培养幼儿音乐节奏感 节奏乐鲜花开活动设节奏乐鲜花开活动设计计 教学目标：教学目标： 1 1、通过教学让幼儿唱会歌曲并熟练掌握该歌曲的节奏，用锣鼓、响、通过教学让幼儿唱会歌曲并熟练掌握该歌曲的节奏，用锣鼓、响板、沙球、双响筒、准确、优美的给歌曲伴奏。板、沙球、双响筒、准确、优美的给歌曲伴奏。 2 2、激发幼儿对音乐的兴趣，培养幼儿动手操作能力和肢体协调能力。、激发幼儿对音乐的兴趣，培养幼儿动手操作能力和肢体协调能力。教学重、难点教学重、难点用打击乐为歌曲伴奏用打击乐为歌曲伴奏 教学准备：教学准备：1 1、有歌曲伴奏的课件。、有歌曲伴奏的课件。 2 2、春天鲜花盛开的挂图。、春天鲜花盛开的挂图。 3 3、歌曲、节奏、歌曲、节奏图图 4 4、学具：铃鼓、响板、沙球、双响筒、学具：铃鼓、响板、沙球、双响筒 教学方法：情景教学法、愉教学方法：情景教学法、愉快教学法快教学法 教学过程：教学过程：一、组织教学并练声一、组织教学并练声 二、启发谈话，激趣引题二、启发谈话，激趣引题 1 1、小朋友，现在是什么季节？（春天）春天到了，大自然会发生什、小朋友，现在是什么季节？（春天）春天到了，大自然会发生什么变化？自由说一说。么变化？自由说一说。 2 2、出示挂图。让幼儿观察叙述图中的内容，今天我们学习一首描述、出示挂图。让幼儿观察叙述图中的内容，今天我们学习一首描述图中内容的歌曲：板书课题鲜花开。小朋友想不想听？课件播图中内容的歌曲：板书课题鲜花开。小朋友想不想听？课件播放，小朋友认真听，听听这是一首几拍子的歌曲？放，小朋友认真听，听听这是一首几拍子的歌曲？ 3 3、2/42/4 拍节奏练拍节奏练习习 三、新授三、新授 1 1、出示歌词。教幼儿唱歌曲、出示歌词。教幼儿唱歌曲 3 3 遍，注意间奏的练习。遍，注意间奏的练习。 2 2、这首歌真好听，如果把前奏和间奏用我们准备的打击乐给它伴奏，、这首歌真好听，如果把前奏和间奏用我们准备的打击乐给它伴奏，那就更好听了。大家想不想？那就更好听了。大家想不想？ 3 3、出示节奏图乐器幼儿分小组、出示节奏图乐器幼儿分小组 （1 1）铃鼓演奏铃鼓演奏 （2 2）响板演奏）响板演奏（3 3）铃锣、响板合奏）铃锣、响板合奏幼儿园中班音乐课教案设计幼儿园中班音乐课教案设计- -苹果树下目标：苹果树下目标： 1 1、在充分感受旋律的基础上，能用动作表现乐句。、在充分感受旋律的基础上，能用动作表现乐句。2 2、初步学习默、初步学习默唱歌曲，体验默唱的乐趣。准备：唱歌曲，体验默唱的乐趣。准备：歌曲录音苹果树下。图片一幅：苹果树（几个个粘贴的苹果）歌曲录音苹果树下。图片一幅：苹果树（几个个粘贴的苹果）过程：过程：一、感受旋律，用动作表现：一、感受旋律，用动作表现：、 出示苹果树挂图：出示苹果树挂图：“ “这是一棵什么树？这是一棵什么树？”“”“这棵树给你什么感这棵树给你什么感觉？觉？” ”、 在音乐伴奏下，幼儿自由想象苹果树的各种造型。在音乐伴奏下，幼儿自由想象苹果树的各种造型。、 幼儿讨论苹果树的生长过程，随乐曲用动作表现渐渐长大的苹幼儿讨论苹果树的生长过程，随乐曲用动作表现渐渐长大的苹果树。（低到高，收缩到伸展。）果树。（低到高，收缩到伸展。）“ “苹果树的种子是谁呢？它是怎么慢慢长成大树的呢？苹果树的种子是谁呢？它是怎么慢慢长成大树的呢？” ”（小种子到（小种子到树苗到大树到结果子。）树苗到大树到结果子。）二、学习节奏律动，熟悉歌曲：在音乐伴奏下，树上的苹果也越长二、学习节奏律动，熟悉歌曲：在音乐伴奏下，树上的苹果也越长越多，一只只熟透了的苹果从树上落下，请你看看，我这棵果树共越多，一只只熟透了的苹果从树上落下，请你看看，我这棵果树共掉下了几只苹果？掉下了几只苹果？、 幼儿随乐曲学习节奏律动幼儿随乐曲学习节奏律动、 教师边做节奏律动边示范演唱歌曲。、教师边做节奏律动边示范演唱歌曲。、 幼儿在做做唱唱中幼儿在做做唱唱中学习歌曲。学习歌曲。 中班音乐课中班音乐课: :鸟儿鸟儿在春游鸟儿鸟儿在春游 活动目标：活动目标： 1 1、用图谱理解歌曲内容并学唱歌曲，尝试借助肢体动作表现歌曲的、用图谱理解歌曲内容并学唱歌曲，尝试借助肢体动作表现歌曲的长音、跳音及休止符。长音、跳音及休止符。 2 2、体会小鸟在春游的快乐情绪，并能积极的投入与表现；活动准备：、体会小鸟在春游的快乐情绪，并能积极的投入与表现；活动准备：图谱、音乐、环境创设活动过程：图谱、音乐、环境创设活动过程：一、小鸟去春游（在这个环节复习用交替步来表示翱翔，需要提升一、小鸟去春游（在这个环节复习用交替步来表示翱翔，需要提升的是：在翱翔时的神情要神气）的是：在翱翔时的神情要神气） 1 1、春天到了，鸟妈妈要带你们去春游，鸟宝宝们在春游的时候看到、春天到了，鸟妈妈要带你们去春游，鸟宝宝们在春游的时候看到了什么漂亮的风景？（请孩子把自己看到的风景贴在黑板上）了什么漂亮的风景？（请孩子把自己看到的风景贴在黑板上）2 2、为、为什么她能看到那么多漂亮的风景，我们来看看她飞的和我们有什么什么她能看到那么多漂亮的风景，我们来看看她飞的和我们有什么不一样？不一样？ 3 3、原来，要想看到又多又漂亮的风景，头要抬高一点。、原来，要想看到又多又漂亮的风景，头要抬高一点。4 4、我们一、我们一起来学学看起来学学看二、小鸟看漂亮的风景风景（借助图谱初步的学唱歌曲）二、小鸟看漂亮的风景风景（借助图谱初步的学唱歌曲） 1 1、鸟妈妈在春游的时候也看到了很多漂亮的风景，不过鸟妈妈不说，、鸟妈妈在春游的时候也看到了很多漂亮的风景，不过鸟妈妈不说，而是要用别的方法告诉你们而是要用别的方法告诉你们 ，请你们听听好？，请你们听听好？ 2 2、鸟妈妈先去了哪些地方？（把孩子听到的东西按顺序表现出来）、鸟妈妈先去了哪些地方？（把孩子听到的东西按顺序表现出来） 3 3、我们用好听的声音把漂亮的风景唱出来好吗？、我们用好听的声音把漂亮的风景唱出来好吗？ 4 4、鸟妈妈看到的风景都是漂亮的，所以她用了好听的声音来唱的。、鸟妈妈看到的风景都是漂亮的，所以她用了好听的声音来唱的。 5 5、最后小鸟它要飞过很高的山冈去唱歌，所以我们要把歌声唱的高、最后小鸟它要飞过很高的山冈去唱歌，所以我们要把歌声唱的高一点，这样在地面上的小朋友才能听到小鸟的歌声。一点，这样在地面上的小朋友才能听到小鸟的歌声。三、小鸟在看神秘的风景（注重三、小鸟在看神秘的风景（注重“ “啦啦” ”的唱法：里面有长音、跳音、的唱法：里面有长音、跳音、和休止符）和休止符） 1 1、刚才小鸟看到了很多的漂亮风景，它用了唱出来的办法告诉了我、刚才小鸟看到了很多的漂亮风景，它用了唱出来的办法告诉了我们，后来它又看到了很多的神秘的风景，虽然是用唱歌的办法，但们，后来它又看到了很多的神秘的风景，虽然是用唱歌的办法，但有点不一样，请你来猜猜看，它到底看到了什么？有点不一样，请你来猜猜看，它到底看到了什么？ 2 2、唱的长长的时候看到了什么，轻轻的唱又看到了什么？、唱的长长的时候看到了什么，轻轻的唱又看到了什么？3 3、我们、我们也跟着鸟妈妈去看什么的风景；四、小鸟在游玩也跟着鸟妈妈去看什么的风景；四、小鸟在游玩今天小鸟们看到这么多漂亮的风景，都非常的开心，他们要唱着好今天小鸟们看到这么多漂亮的风景，都非常的开心，他们要唱着好听的歌，跳着美丽的舞继续去春游。比比看谁的歌声最动听，谁的听的歌，跳着美丽的舞继续去春游。比比看谁的歌声最动听，谁的舞姿最美丽。活动结束：舞姿最美丽。活动结束：小朋友一起吃点心。小朋友一起吃点心。 中班音乐活动中班音乐活动- -加沃特舞曲加沃特舞曲 活动目标：活动目标： 1 1、复习强、弱、渐强、渐弱记号。、复习强、弱、渐强、渐弱记号。 2 2、巩固对四分节奏、八分节奏、附点节奏、及休止节奏的练习，并、巩固对四分节奏、八分节奏、附点节奏、及休止节奏的练习，并学习自编节奏型。学习自编节奏型。 3 3、用自制乐器给乐曲伴奏，用不同节奏型来感受音乐欢乐、轻松的、用自制乐器给乐曲伴奏，用不同节奏型来感受音乐欢乐、轻松的气氛，培养幼儿的节奏感。气氛，培养幼儿的节奏感。 活动准备：活动准备：节奏卡、纸、笔、自制乐器、乐曲加沃特舞曲。节奏卡、纸、笔、自制乐器、乐曲加沃特舞曲。 活动过程：活动过程： 1 1、律动律动 2 2、节奏练习（、节奏练习（1 1）xxxxxxxxxxxxxxx (2)xxxxxxxxx (2)xxxxxxx (3)xoxoxxx (3)xoxoxoxxox(4)x(4)x、xxxxx x、xxxx复习表情记号：复习表情记号：p p、f f、。、。 3 3、用不同节奏感受音乐：、用不同节奏感受音乐：（1 1）、用自制乐器给乐曲伴奏。）、用自制乐器给乐曲伴奏。（2 2）、请幼儿自编乐句末节奏，同时标上表情记号。）、请幼儿自编乐句末节奏，同时标上表情记号。（3 3）、出示个别幼儿编写节奏，全班幼儿用乐器听音乐把节奏打出）、出示个别幼儿编写节奏，全班幼儿用乐器听音乐把节奏打出来。来。（4 4）、抽个别幼儿编写的节奏放在句末，全班练习。）、抽个别幼儿编写的节奏放在句末，全班练习。 4 4、音游：、音游：小雨和花小雨和花 效果评价：效果评价：我设计这节课的目的在于训练幼儿的节奏感，通过用乐器给音乐我设计这节课的目的在于训练幼儿的节奏感，通过用乐器给音乐加沃特舞曲伴奏，进行节奏练习。再通过幼儿自己编写的节奏加沃特舞曲伴奏，进行节奏练习。再通过幼儿自己编写的节奏去改变音乐的节奏型，体会相同音乐不同节奏的感受，明白节奏与去改变音乐的节奏型，体会相同音乐不同节奏的感受，明白节奏与音乐的密切关系，懂得节奏可以改变音乐的情绪，同时也训练幼儿音乐的密切关系，懂得节奏可以改变音乐的情绪，同时也训练幼儿编写节奏的能力，了解节奏可以有多种形式的变化。编写节奏的能力，了解节奏可以有多种形式的变化。 中班音乐课教中班音乐课教案设计：下蛋了案设计：下蛋了 设计意图：设计意图：幼儿园教育指导纲要中曾指出要幼儿园教育指导纲要中曾指出要“ “要引导幼儿接触周围环境和生要引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美和创造美的情趣。们表现美和创造美的情趣。” ”前段时间我曾带孩子们参观过园里饲养前段时间我曾带孩子们参观过园里饲养的小鸡和母鸡，也玩过母鸡和小鸡的游戏，孩子们对母鸡的小鸡和母鸡，也玩过母鸡和小鸡的游戏，孩子们对母鸡“ “咕咕嗒咕咕嗒” ”的叫声、公鸡的叫声、公鸡“ “咯咯咯咯咯咯” ”的叫声特别感兴趣，并充满了好奇和疑问。的叫声特别感兴趣，并充满了好奇和疑问。针对这一情景我设计了本次音乐活动。针对这一情景我设计了本次音乐活动。在活动中，我和孩子们一起感受欢快的音乐，并尝试用创编舞蹈动在活动中，我和孩子们一起感受欢快的音乐，并尝试用创编舞蹈动作来表现音乐，体验教学相长的乐趣，从而发展孩子的音乐智能和作来表现音乐，体验教学相长的乐趣，从而发展孩子的音乐智能和身体运动智能。活动目标：身体运动智能。活动目标： 1. 1.幼儿充分体验歌曲的欢快，能随歌曲内容及节奏创编舞蹈动作。幼儿充分体验歌曲的欢快，能随歌曲内容及节奏创编舞蹈动作。2.2.培养幼儿表现音乐形象的能力。活动准备：培养幼儿表现音乐形象的能力。活动准备：母鸡头饰若干，歌词图片一套，音乐活动过程：一、开始部分母鸡头饰若干，歌词图片一套，音乐活动过程：一、开始部分幼儿听音乐做韵律进入活动场地。二、活动过程，开始进入课题。幼儿听音乐做韵律进入活动场地。二、活动过程，开始进入课题。 1. 1.感受音乐。感受音乐。“ “今天老师请小朋友一起听一首好听的歌曲，请小朋友仔细的听。今天老师请小朋友一起听一首好听的歌曲，请小朋友仔细的听。” ”2.2.教师范唱歌曲下蛋了。教师范唱歌曲下蛋了。 3. 3.教师再次范唱歌曲，并用图片演示出母鸡下蛋的情景，巩固幼儿教师再次范唱歌曲，并用图片演示出母鸡下蛋的情景，巩固幼儿对歌词的理解。对歌词的理解。（提醒幼儿能随音乐初步地加上自己身体运动起来）。三、创编动（提醒幼儿能随音乐初步地加上自己身体运动起来）。三、创编动作。作。 1. 1.幼儿讨论歌词里都说了些什么？（鸡妈妈坐在草窝里下蛋等）幼儿讨论歌词里都说了些什么？（鸡妈妈坐在草窝里下蛋等） 2. 2.谁能学一学鸡妈妈是怎么下蛋的？（幼儿随意发挥）谁能学一学鸡妈妈是怎么下蛋的？（幼儿随意发挥） 3. 3.鸡妈妈在哪儿下蛋的呢？（在草窝）谁能学一学？鸡妈妈在哪儿下蛋的呢？（在草窝）谁能学一学？ 4. 4.鸡妈妈下了蛋之后干了什么？（在咯咯嗒的叫）为什么要叫呢？鸡妈妈下了蛋之后干了什么？（在咯咯嗒的叫）为什么要叫呢？叫的是什么？什么意思呢？小朋友也做一次鸡妈妈来叫叫。四、幼叫的是什么？什么意思呢？小朋友也做一次鸡妈妈来叫叫。四、幼儿加上感情进行舞蹈串编。儿加上感情进行舞蹈串编。把刚才自己做的动作加上感情表演一遍，提醒幼儿注意鸡妈妈下蛋把刚才自己做的动作加上感情表演一遍，提醒幼儿注意鸡妈妈下蛋以后的心情变化。以后的心情变化。五、幼儿分组表演，相互交流、合作。五、幼儿分组表演，相互交流、合作。1.1.个别展示。个别展示。2.2.分组表演。分组表演。六、戴上头饰，有感情地表现音乐形象。六、戴上头饰，有感情地表现音乐形象。 七、结束活动。七、结束活动。鸡妈妈带着小鸡去草地上继续游戏。鸡妈妈带着小鸡去草地上继续游戏。本次活动，为幼儿营造了一个温馨，宽松的活动气氛，孩子们对这本次活动，为幼儿营造了一个温馨，宽松的活动气氛，孩子们对这个活泼、欢快的音乐也很感兴趣，符合孩子们的心理特点，非常急个活泼、欢快的音乐也很感兴趣，符合孩子们的心理特点，非常急切地表现出自己的感受，老师也提供给了孩子自由表现的机会，尊切地表现出自己的感受，老师也提供给了孩子自由表现的机会，尊重了每个孩子的想法和创造，较好地调动了其参与活动的积极和主重了每个孩子的想法和创造，较好地调动了其参与活动的积极和主动性，使其每个孩子在活动中都得到了发展和提高。动性，使其每个孩子在活动中都得到了发展和提高。 ? ? 幼儿园大班幼儿园大班音乐课奇妙的音乐城堡的教案教学活动设计音乐课奇妙的音乐城堡的教案教学活动设计 ? ? 活动名称：（音活动名称：（音乐活动）奇妙的音乐城堡乐活动）奇妙的音乐城堡 活动目标：活动目标： 1 1、 培养幼儿对音乐、乐曲的感受能力。培养幼儿对音乐、乐曲的感受能力。 2 2、 通过活动，培养幼儿的创造力和想象力，让幼儿在音乐表现和通过活动，培养幼儿的创造力和想象力，让幼儿在音乐表现和创造中感受音乐活动的快乐。创造中感受音乐活动的快乐。 活动准备：活动准备：多媒体课件若干多媒体课件若干 活动过程：活动过程： 1 1、 幼儿听音乐，根据音乐表演动作。幼儿听音乐，根据音乐表演动作。 2 2、 节奏练习。节奏练习。 a a、 教师弹钢琴，幼儿根据节拍拍声音。教师弹钢琴，幼儿根据节拍拍声音。 b b、 教师出示课件，请幼儿根据动物的队型和帽子拍出相应的节奏。教师出示课件，请幼儿根据动物的队型和帽子拍出相应的节奏。c c、 教师出示课件，幼儿根据听到的节奏声音拍出相应的节奏。教师出示课件，幼儿根据听到的节奏声音拍出相应的节奏。 d d、教师和幼儿一起玩变变变的歌曲，幼儿自己创编名字的节奏。教师和幼儿一起玩变变变的歌曲，幼儿自己创编名字的节奏。 3 3、演唱练习。演唱练习。 a a、 一起演唱茉莉花，并带着微笑。一起演唱茉莉花，并带着微笑。 b b、 出示课件，幼儿体会歌曲的起伏感觉。出示课件，幼儿体会歌曲的起伏感觉。 c c、 幼儿根据歌曲，配幼儿根据歌曲，配上不同的节奏型。上不同的节奏型。 d d、幼儿分为两组，一组为另外一组伴唱。、幼儿分为两组，一组为另外一组伴唱。 e e、幼儿分为两个声部，二重唱的练习。幼儿分为两个声部，二重唱的练习。 4 4、 结束活动：结束活动： 小树叶飞舞。小树叶飞舞。幼儿根据相应的曲调，分辨出高低音、上行、下行音等等。幼儿根据相应的曲调，分辨出高低音、上行、下行音等等。 ? ? 幼儿幼儿园大班音乐课筷子舞的教案教学活动设计园大班音乐课筷子舞的教案教学活动设计 ? ? 舞蹈舞蹈“ “筷子舞筷子舞” ” 一一 活活动目标动目标 1 1 学习民间传统舞蹈的表演形式，培养幼儿的民族自豪感。学习民间传统舞蹈的表演形式，培养幼儿的民族自豪感。 2 2 通过通过“ “舞谱舞谱” ”教学，培养幼儿的审美能力和自学能力。教学，培养幼儿的审美能力和自学能力。 3 3 通过筷子发出的有节奏的悦耳声响，训练提高幼儿的音乐节奏感，通过筷子发出的有节奏的悦耳声响，训练提高幼儿的音乐节奏感，使幼儿动作整齐，协调优美。使幼儿动作整齐，协调优美。 4 4 让幼儿自己设计出新的舞蹈动作，培养幼儿的发散思维能力能力，让幼儿自己设计出新的舞蹈动作，培养幼儿的发散思维能力能力，充分发挥幼儿的音乐创造性。充分发挥幼儿的音乐创造性。 二二 活动准备活动准备 1 1 为幼儿准备每人两束为幼儿准备每人两束“ “筷子筷子” ”，筷子尾部系上小彩带。，筷子尾部系上小彩带。 2 2 舞谱舞谱 3 3 磁带，录音机。磁带，录音机。 三三 活动过程活动过程 1 1 组织幼儿以歌曲组织幼儿以歌曲“ “幸福拍手歌幸福拍手歌” ”进入活动室。进入活动室。 谈话：感到幸福的时谈话：感到幸福的时候，你还想干什么？候，你还想干什么？你们从电视上或其他地方见到小朋友跳舞手里拿什么东西。（幼儿你们从电视上或其他地方见到小朋友跳舞手里拿什么东西。（幼儿充分回答）充分回答） 2 2 谈话引出舞蹈谈话引出舞蹈“ “筷子舞筷子舞” ”，欣赏教师表演的筷子舞，引起幼儿对舞，欣赏教师表演的筷子舞，引起幼儿对舞蹈的学习兴趣。蹈的学习兴趣。 3 3 引导幼儿观看舞谱，学习基本动作，培养幼儿的自学能力。引导幼儿观看舞谱，学习基本动作，培养幼儿的自学能力。 4 4 按按照音乐节奏教幼儿练习每个动作，掌握动作要领，集体练习。照音乐节奏教幼儿练习每个动作，掌握动作要领，集体练习。 5 5 在在熟练掌握的基础上，让幼儿自己设计更美的舞蹈动作，按音乐节拍，熟练掌握的基础上，让幼儿自己设计更美的舞蹈动作，按音乐节拍，创造性的进行表演，发展幼儿的音乐创造力。创造性的进行表演，发展幼儿的音乐创造力。 6 6 激发幼儿的表演欲望，向老师们表演舞蹈，增强幼儿的自信心。激发幼儿的表演欲望，向老师们表演舞蹈，增强幼儿的自信心。四四 结束部分结束部分小朋友真棒，舞蹈表演的真好！欢迎老师们六一儿童节那天到我们小朋友真棒，舞蹈表演的真好！欢迎老师们六一儿童节那天到我们小朋友在舞台上演出好吗？跟老师们再见吧！小朋友在舞台上演出好吗？跟老师们再见吧！ ? ? 幼儿园大班音乐课幼儿园大班音乐课大中国的教案教学活动设计大中国的教案教学活动设计 ? ? 大中国（二）大中国（二）目标：目标：1.1.自编节奏谱，初步感受分声部合奏，体验演奏的乐趣。自编节奏谱，初步感受分声部合奏，体验演奏的乐趣。2.2.能能用乐器表现音乐作品气势雄壮的特点，抒发爱祖国的情感。用乐器表现音乐作品气势雄壮的特点，抒发爱祖国的情感。 准备：准备：节奏卡片、节奏总谱、乐器（小铃、铃鼓、响板、竹筷、大鼓、沙节奏卡片、节奏总谱、乐器（小铃、铃鼓、响板、竹筷、大鼓、沙锤）锤）过程：一、听音乐感受乐曲过程：一、听音乐感受乐曲幼儿听音乐并在集体中表达自己的感受幼儿听音乐并在集体中表达自己的感受 t t：这几天我们在研究什么呀？：这几天我们在研究什么呀？（中国）（中国）对呀，我们知道中国的各个省市自治区，还画了天安门，举行了升对呀，我们知道中国的各个省市自治区，还画了天安门，举行了升旗仪式，昨天我们也听了一首很好听的歌颂祖国的歌，是哪一首？旗仪式，昨天我们也听了一首很好听的歌颂祖国的歌，是哪一首？（大中国）（大中国）今天让我们再来仔细地听一遍，不用唱出声音，用耳朵来摸一摸音今天让我们再来仔细地听一遍，不用唱出声音，用耳朵来摸一摸音乐。好吗？（好）乐。好吗？（好）听了这首歌你有什么感觉？（气势雄壮）听了这首歌你有什么感觉？（气势雄壮） 二、熟悉节奏，培养节奏二、熟悉节奏，培养节奏感感 1. 1.徒手拍节奏徒手拍节奏 t t：昨天我们讨论出来了一个节奏总谱，而且用自己制作的乐器等演：昨天我们讨论出来了一个节奏总谱，而且用自己制作的乐器等演奏过是吗？那怎样的拍子才能表现出大中国气势雄壮的特点呢？奏过是吗？那怎样的拍子才能表现出大中国气势雄壮的特点呢？对了一拍一拍的，对了一拍一拍的，xxxx xxxxxxxx xxxx 和切分音符是不适合的。好让我们一和切分音符是不适合的。好让我们一起用拍手的方法来听音乐打节奏。起用拍手的方法来听音乐打节奏。 2. 2.用相声词表现节奏用相声词表现节奏 t t：接下来我们用声音来演奏好吗？请你想一想小铃用什么声音？铃：接下来我们用声音来演奏好吗？请你想一想小铃用什么声音？铃鼓用什么声音？沙锤用什么声音？鼓用什么声音？沙锤用什么声音？ 3. 3.用动作表现节奏用动作表现节奏 t t：在这首歌里你有没有找到轻和响两个反义词好朋友？请你用动作：在这首歌里你有没有找到轻和响两个反义词好朋友？请你用动作表现轻和响好吗？表现轻和响好吗？ * *三、自编节奏谱三、自编节奏谱 1. 1.幼儿分成六组幼儿分成六组 a- a-小铃小铃 b- b-小铃小铃 c- c-铃鼓铃鼓 d- d-响板响板 e- e-竹筷竹筷 f- f-双响筒双响筒 t t：今天我们要学一个新本领了，自己编节奏谱，怎么编呢？每个小：今天我们要学一个新本领了，自己编节奏谱，怎么编呢？每个小组都会有一本乐谱本，和四张节奏卡，挑选两张制作成节奏谱，并组都会有一本乐谱本，和四张节奏卡，挑选两张制作成节奏谱，并把它夹在乐谱本上，按照从左往右的习惯，演奏乐谱。（教师示范）把它夹在乐谱本上，按照从左往右的习惯，演奏乐谱。（教师示范）有的节奏卡放在一起很好打，有的却很难打，你们可要注意了，如有的节奏卡放在一起很好打，有的却很难打，你们可要注意了，如果觉得这两张节奏卡放在一起很难打，就可以动动脑筋换一张卡试果觉得这两张节奏卡放在一起很难打，就可以动动脑筋换一张卡试试。试。 2. 2.幼儿按小组形式协商自编节奏谱（作两个小节的节奏），教幼儿按小组形式协商自编节奏谱（作两个小节的节奏），教师巡回指导。师巡回指导。 3. 3.幼儿听音乐演练，教师指导。幼儿听音乐演练，教师指导。 四、集体演示。四、集体演示。 1. 1.幼儿分组演奏自己的节奏谱。幼儿分组演奏自己的节奏谱。 2. 2.其余幼儿进行评价并提出建议。其余幼儿进行评价并提出建议。五、尝试合奏，感受不同乐器合奏的特殊音效。五、尝试合奏，感受不同乐器合奏的特殊音效。 六、用自制乐器进六、用自制乐器进行演奏，体验创作的快乐。行演奏，体验创作的快乐。大中国（二）大中国（二）目标：目标：1.1.自编节奏谱，初步感受分声部合奏，体验演奏的乐趣。自编节奏谱，初步感受分声部合奏，体验演奏的乐趣。2.2.能能用乐器表现音乐作品气势雄壮的特点，抒发爱祖国的情感。用乐器表现音乐作品气势雄壮的特点，抒发爱祖国的情感。 准备：准备：节奏卡片、节奏总谱、乐器（小铃、铃鼓、响板、竹筷、大鼓、沙节奏卡片、节奏总谱、乐器（小铃、铃鼓、响板、竹筷、大鼓、沙锤）锤）过程：一、听音乐感受乐曲过程：一、听音乐感受乐曲幼儿听音乐并在集体中表达自己的感受幼儿听音乐并在集体中表达自己的感受 t t：这几天我们在研究什么呀？：这几天我们在研究什么呀？（中国）（中国）对呀，我们知道中国的各个省市自治区，还画了天安门，举行了升对呀，我们知道中国的各个省市自治区，还画了天安门，举行了升旗仪式，昨天我们也听了一首很好听的歌颂祖国的歌，是哪一首？旗仪式，昨天我们也听了一首很好听的歌颂祖国的歌，是哪一首？（大中国）（大中国）今天让我们再来仔细地听一遍，不用唱出声音，用耳朵来摸一摸音今天让我们再来仔细地听一遍，不用唱出声音，用耳朵来摸一摸音乐。好吗？（好）乐。好吗？（好）听了这首歌你有什么感觉？（气势雄壮）听了这首歌你有什么感觉？（气势雄壮） 二、熟悉节奏，培养节奏二、熟悉节奏，培养节奏感感 1. 1.徒手拍节奏徒手拍节奏 t t：昨天我们讨论出来了一个节奏总谱，而且用自己制作的乐器等演：昨天我们讨论出来了一个节奏总谱，而且用自己制作的乐器等演奏过是吗？那怎样的拍子才能表现出大中国气势雄壮的特点呢？奏过是吗？那怎样的拍子才能表现出大中国气势雄壮的特点呢？对了一拍一拍的，对了一拍一拍的，xxxx xxxxxxxx xxxx 和切分音符是不适合的。好让我们一和切分音符是不适合的。好让我们一起用拍手的方法来听音乐打节奏。起用拍手的方法来听音乐打节奏。 2. 2.用相声词表现节奏用相声词表现节奏 t t：接下来我们用声音来演奏好吗？请你想一想小铃用什么声音？铃：接下来我们用声音来演奏好吗？请你想一想小铃用什么声音？铃鼓用什么声音？沙锤用什么声音？鼓用什么声音？沙锤用什么声音？ 3. 3.用动作表现节奏用动作表现节奏 t t：在这首歌里你有没有找到轻和响两个反义词好朋友？请你用动作：在这首歌里你有没有找到轻和响两个反义词好朋友？请你用动作表现轻和响好吗？表现轻和响好吗？ * *三、自编节奏谱三、自编节奏谱 1. 1.幼儿分成六组幼儿分成六组 a- a-小铃小铃 b- b-小铃小铃 c- c-铃鼓铃鼓 d- d-响板响板 e- e-竹筷竹筷 f- f-双响筒双响筒 t t：今天我们要学一个新本领了，自己编节奏谱，怎么编呢？每个小：今天我们要学一个新本领了，自己编节奏谱，怎么编呢？每个小组都会有一本乐谱本，和四张节奏卡，挑选两张制作成节奏谱，并组都会有一本乐谱本，和四张节奏卡，挑选两张制作成节奏谱，并把它夹在乐谱本上，按照从左往右的习惯，演奏乐谱。（教师示范）把它夹在乐谱本上，按照从左往右的习惯，演奏乐谱。（教师示范）有的节奏卡放在一起很好打，有的却很难打，你们可要注意了，如有的节奏卡放在一起很好打，有的却很难打，你们可要注意了，如果觉得这两张节奏卡放在一起很难打，就可以动动脑筋换一张卡试果觉得这两张节奏卡放在一起很难打，就可以动动脑筋换一张卡试试。试。 2. 2.幼儿按小组形式协商自编节奏谱（作两个小节的节奏），教幼儿按小组形式协商自编节奏谱（作两个小节的节奏），教师巡回指导。师巡回指导。 3. 3.幼儿听音乐演练，教师指导。幼儿听音乐演练，教师指导。 四、集体演示。四、集体演示。 1. 1.幼儿分组演奏自己的节奏谱。幼儿分组演奏自己的节奏谱。 2. 2.其余幼儿进行评价并提出建议。其余幼儿进行评价并提出建议。五、尝试合奏，感受不同乐器合奏的特殊音效。五、尝试合奏，感受不同乐器合奏的特殊音效。 六、用自制乐器进六、用自制乐器进行演奏，体验创作的快乐。行演奏，体验创作的快乐。 ? ? 幼儿园大班音乐课欢乐颂的教案幼儿园大班音乐课欢乐颂的教案教学活动设计教学活动设计 ? ? 设计意图：设计意图：歌唱教学惯有的歌唱教学惯有的“ “三步曲三步曲”练声、范唱、学唱，使整个教学过程练声、范唱、学唱，使整个教学过程枯燥单调，幼儿的枯燥单调，幼儿的“ “三性三性” ”受到束缚。如何调动幼儿歌唱的积极性，受到束缚。如何调动幼儿歌唱的积极性，发挥学习的主动性和创造性，在歌曲欢乐颂的教学中，我采用发挥学习的主动性和创造性，在歌曲欢乐颂的教学中，我采用了图谱教学。欢乐颂旋律优美，但歌词四大句的内容无一重复，了图谱教学。欢乐颂旋律优美，但歌词四大句的内容无一重复，幼儿不易记忆。我设计了此图谱，把歌词、音高、节奏融在图谱中，幼儿不易记忆。我设计了此图谱，把歌词、音高、节奏融在图谱中，形象、直观。打破了以往形象、直观。打破了以往“ “注入式注入式” ”、“ “填鸭式填鸭式” ”的教学模式，较大地的教学模式，较大地调动了幼儿学习的调动了幼儿学习的“ “三性三性” ”，起到事半功倍的效果。，起到事半功倍的效果。 活动目的：活动目的： 1 1、通过引导幼儿观察图谱，帮助幼儿理解归纳整理歌词，并能用体、通过引导幼儿观察图谱，帮助幼儿理解归纳整理歌词，并能用体态动作创造性地表现态动作创造性地表现 2 2、用欢快活泼的情感演唱歌曲，表达对大自然的喜爱之情，并掌握、用欢快活泼的情感演唱歌曲，表达对大自然的喜爱之情，并掌握附点四分音符的正确唱法附点四分音符的正确唱法 活动准备：活动准备： 1 1、活动背景图一幅，节奏谱二张，图谱一张、活动背景图一幅，节奏谱二张，图谱一张 2 2、符号标志若干，郊游、欢乐颂磁带，录音机。、符号标志若干，郊游、欢乐颂磁带，录音机。 3 3、幼儿人手一份图谱。、幼儿人手一份图谱。 活动过程：活动过程： 一、律动进室。一、律动进室。幼儿在郊游歌声中欢快的边动作边进入。幼儿在郊游歌声中欢快的边动作边进入。 二、练声、节奏型练二、练声、节奏型练习。习。引导幼儿看节奏谱，模仿动物叫声：引导幼儿看节奏谱，模仿动物叫声： / / 吱吱 吱吱 吱吱 吱吱 / / 吱吱 吱吱 吱吱 吱吱 / / 游游 游游 游游 游游 / /游游游游 游游 三、引出主题，并理解歌词内容。三、引出主题，并理解歌词内容。 1 1、出示图谱，引导幼儿观察。出示图谱，引导幼儿观察。 师清唱，边唱边指图谱。师清唱，边唱边指图谱。提问：提问：a a、听了刚才那首歌，你好像看到了什么？（幼儿回答，师、听了刚才那首歌，你好像看到了什么？（幼儿回答，师指图谱）指图谱） b b、解释脚印：因为我们大家多么快乐，又唱歌来又舞蹈，所以留下、解释脚印：因为我们大家多么快乐，又唱歌来又舞蹈，所以留下了一些脚印。了一些脚印。 2 2、完整朗读歌词。、完整朗读歌词。 四、掌握歌词内容。四、掌握歌词内容。 1 1、用各种动作创造表现歌词内容。、用各种动作创造表现歌词内容。 个别幼儿表现。个别幼儿表现。 自由组合自由组合表现。表现。、老师指图谱，幼儿坐下安静完整朗读。、老师指图谱，幼儿坐下安静完整朗读。引导幼儿用各种不同的动作边朗诵边打出节奏。引导幼儿用各种不同的动作边朗诵边打出节奏。 五、熟悉旋律，学五、熟悉旋律，学唱歌曲。唱歌曲。、完整欣赏乐曲一遍。（放录音磁带）、完整欣赏乐曲一遍。（放录音磁带） 、用象声词、用象声词“ “啦啦” ”唱，熟唱，熟悉旋律。悉旋律。 、幼儿自指小图谱，听音乐学唱。、幼儿自指小图谱，听音乐学唱。 、师生共同指大图、师生共同指大图谱唱。谱唱。、出示符号、出示符号“”“”、“ “” ”，引导幼儿唱好顿音、连音和强音记号。，引导幼儿唱好顿音、连音和强音记号。、吿诉幼儿歌曲名称。、吿诉幼儿歌曲名称。 、合唱：、合唱： 幼儿一半唱幼儿一半唱“ “啦啦” ”，一半唱歌词。，一半唱歌词。 幼儿按意愿唱幼儿按意愿唱“ “啦啦” ”或唱歌词。或唱歌词。六、结束：六、结束：幼儿手持话筒，边唱歌边走出活动室。幼儿手持话筒，边唱歌边走出活动室。 ? ? 幼儿园大班音乐课快乐幼儿园大班音乐课快乐的小雨点的教案教学活动设计的小雨点的教案教学活动设计 ? ? 快乐的小雨点快乐的小雨点 一、一、 活动目标：活动目标： 1 1、初步欣赏散文诗，学习象声词：丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒、初步欣赏散文诗，学习象声词：丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒 2 2、学会用象声词创编儿歌快乐的小雨滴，并通过歌唱、游戏等、学会用象声词创编儿歌快乐的小雨滴，并通过歌唱、游戏等活动体验创编的快乐，发展表达交流合作的能力活动体验创编的快乐，发展表达交流合作的能力 3 3、激发热爱大自然、激发热爱大自然关心周围事物的情感。关心周围事物的情感。 二、活动准备：二、活动准备：多媒体课件一套、树叶、荷花、等图画若干，字卡多媒体课件一套、树叶、荷花、等图画若干，字卡 “ “丁丁丁、吱吱吱、丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒、沙沙沙嗒嗒嗒、沙沙沙” ”各一套：幼儿人手一份胸饰树叶、荷花、小屋、窗各一套：幼儿人手一份胸饰树叶、荷花、小屋、窗户等图案户等图案三、活动过程：三、活动过程：一、音像导入，引起幼儿兴趣一、音像导入，引起幼儿兴趣 聆听下雨，观看画面聆听下雨，观看画面师：师：“ “小朋友门听，这是什么声音？小朋友门听，这是什么声音？”“”“下雨天，小朋友们会做些什下雨天，小朋友们会做些什么？么？”“”“有一只小蝴蝶却和小朋友做的不一样，让我们去瞧瞧！有一只小蝴蝶却和小朋友做的不一样，让我们去瞧瞧！” ”二、初步欣赏散文诗，了解散文诗的主要情节，学习象声词二、初步欣赏散文诗，了解散文诗的主要情节，学习象声词 “ “丁丁丁、丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒、沙沙沙吱吱吱、嗒嗒嗒、沙沙沙” 1” 1、 欣赏课件片段。欣赏课件片段。设疑小蝴蝶在做什么？他听到小雨点发出了哪些声音？设疑小蝴蝶在做什么？他听到小雨点发出了哪些声音？ 引导幼儿思引导幼儿思考并回答。考并回答。 2 2、 完整欣赏课件，学习象声词及用动作表现完整欣赏课件，学习象声词及用动作表现 3 3、 （1 1）：欣赏课件学习象声词）：欣赏课件学习象声词“ “丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒、沙沙丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒、沙沙沙沙” ”，引导幼儿为象声词创编动作，引导幼儿为象声词创编动作 （2 2）寻找雨滴落下的地点。）寻找雨滴落下的地点。师：师：“ “小雨点分别落到哪儿才发出这么好听的声音的呢？小雨点分别落到哪儿才发出这么好听的声音的呢？ 幼儿思考幼儿思考并总结：树叶上、小屋上、荷花上、窗玻璃上并总结：树叶上、小屋上、荷花上、窗玻璃上 （3 3）、探索小雨点落）、探索小雨点落下时的状态。下时的状态。” ”师：小雨点落在这些地方好象在做什么呢？师：小雨点落在这些地方好象在做什么呢？幼儿总结讨论：是和树叶在玩耍、落在屋上翻跟头、在和荷花捉迷幼儿总结讨论：是和树叶在玩耍、落在屋上翻跟头、在和荷花捉迷藏、在和蝴蝶打招呼。藏、在和蝴蝶打招呼。