语文人教版七年级语文人教版七年级第三单元第三单元1111窃读记窃读记名名 师师 导导 学学 1. 背景解读背景解读林海音出身于书香门第，自幼酷爱读书学习。但因为生活十分贫困，再加上父亲早逝，她根本没有闲钱买书看。而她心中酷爱读书的情结一刻都没有放松，于是想尽办法读了许多梦寐以求的书，为以后的写作道路打下了扎实的基础。窃读记一文，非常生动地写出了作者儿时的读书嗜好。儿时的林海音因为喜欢读书而又无钱买书，在书店中那尴尬而又惊险的滋味，读来让人感佩而又心酸。 2. 内容梳理内容梳理课文以“窃读”为线索，细腻生动地描绘了“窃读”的独特经历和感受，表现了“我”对读书的热爱和对知识的渴望。全文可分为三部分。第一部分（18）：叙述在一家书店“窃读”受辱的经历。（1）因“窃读”而被赶出书店。第二部分（919）：倒叙自己“窃读”的起因和过程。（2）发现“窃读”这一好方法；（3）到几家书店读完一本书；（4）装作其他顾客的家属；（5）以雨天避雨为借口留在书店；（6）用花生米充饥；（7）藏在书店一角避免引人注意。第三部分（2029）：叙述 “窃读” 过程中感受到的关爱和支持。（8）得到店员的帮助，读完一本好书。名名 师师 导导 练练阅读阅读窃读记林海音我跨进书店门，暗喜没人注意。我踮起脚，使矮小的身体挨蹭过别的顾客和书柜的夹缝，从大人的腋下钻过去。哟，把短发弄乱了，没关系，我到底挤到里边来了。在一片花绿封面的排列队里，我的眼睛过于急忙地寻找，反而看不到那本书的所在。从头来，再数一遍。啊!它在这里，原来不是在昨天那位置了。我庆幸它居然没有被卖出去，仍四平八稳地躺在书架上，专候我的光临。我多么高兴，又多么渴望地伸手去拿，但和我的手同时抵达的，还有一双巨掌，五个手指大大地分开来，压住了那本书的整个：“你到底买不买?”声音不算小，惊动了其他顾客，他们全部回过头来，面向着我。我像一个被捉到的小偷，羞惭而尴尬，涨红了脸。我抬起头，难堪地望着他那书店的老板，他威风凛凛地俯视着我。店是他的，他有全部的理由用这种声气对待我。我用几乎要哭出来的声音，悲愤地反抗了一句：“看看都不行吗?”其实我的声音是多么软弱无力!在众目睽睽之下，我几乎是狼狈地跨出了店门，脚跟后面紧跟着的是老板的冷笑：“不是一回了!”不是一回了?那口气对我还算是宽容的，仿佛我是一个不可以再原谅的惯贼。但我是偷窃了什么吗?我不过是一个无力购买而又渴望读到那本书的穷学生! 我不再去书店，许多次我经过文化街都狠心咬牙地走过去。但一次，两次，我下意识地走向那熟悉的街，终于有一天，求知的欲望迫使我再度地停下来。我仍愿一试，因为一本新书的出版广告，我从报上知道好多天了。 我再施惯技，又把自己藏在书店的一角。当我翻开第一页时，心中不禁轻轻呼道：“啊!终于和你相见!”这是一本畅销的书，那么厚厚的一册，拿在手里，看在眼里，都够分量!受了前次的教训，我更小心地不敢贪懒，多串几家书店更妥当些，免得再遭遇到前次的难堪。1516 每次从书店出来，我都像喝醉了酒似的，脑子被书中的人物所扰，踉踉跄跄，走路失去控制的能力。“明天早些来，可以全部看完了。”我告诉自己。想到明天仍可以占有书店的一角时，被快乐激动得忘形之躯，便险些撞到树干上去。 可是第二天走过几家书店都看不见那本书时，像在手中正看得起劲的书被人抢去一样，我暗暗焦急，并且诅咒地想：皆因没有钱，我不能占有读书的全部快乐，世上有钱的人这样多，他们把书买光了。1718 我惨淡无神地提着书包，抱着绝望的心情走进最末一家书店。昨天在这里看书时，已经剩了最后的一册，可不是，看见书架上那本书的位置换了另外的书，心整个沉下了。 正在这时，一个耳朵上架着铅笔的店员走过来了，看那样子是来招呼我的（我多么怕受人招待！）。我慌忙把眼睛送上了书架，装作没看见。但是一本书触着我的胳膊，轻轻地送到我的面前： “请看吧，我多留了一天没有卖。”192021 啊，我接过书害羞得不知应当如何对他表示我的感激，他却若无其事地走开了。被冲动的情感，使我的眼光久久不能集中在书本的黑字上。 当书店里的日光灯忽地亮了起来，我才觉出站在这里读了两个钟点了。我合上最后一页咽了一口唾沫，好像所有的智慧都被我吞食下去了。然后抬头找寻那耳朵上架着铅笔的人，好交还他这本书。在远远的柜台旁，他向我轻轻地点点头，表示他已经知道我看完了，我默默地把书放回书架上。2223 我低着头走出去，黑色多皱的布裙被风吹开来，像一把支不开的破伞，可是我浑身都松快了。摸摸口袋，里面是一包忘记吃的花生米，我拿一粒花生米送进嘴里，忽然想起有一次国文先生鼓励我们用功的话： “记住，你是吃饭长大，也是读书长大的!” 但是今天我发现这句话还不够用，它应当这么说： “记住，你是吃饭长大，读书长大，也是在爱里长大的!”242526275.请用简洁的语言概括全文内容，并说说你对“窃读”的理解。_本文写了本文写了“我我”两次窃读的经历。两次窃读的经历。“窃读窃读”表现了表现了“我我”对读书的钟爱之情以及对读书的钟爱之情以及想读书却没钱买书只能去书店偷偷看书的痛苦和无奈。（写出想读书却没钱买书只能去书店偷偷看书的痛苦和无奈。（写出“钟爱之情钟爱之情”“痛痛苦和无苦和无奈奈” 即可）即可）6.第 段在文中有什么作用？_第 段在文中起承上启下（过渡）的作用。用在文中起承上启下（过渡）的作用。用“我不再去书店，许多次我经过文我不再去书店，许多次我经过文化街都狠心咬牙地走过去化街都狠心咬牙地走过去”总结前次窃读被总结前次窃读被“抓抓”的惨痛心理；用的惨痛心理；用“终于有一天，终于有一天，求知的欲望迫使我再度地停下来求知的欲望迫使我再度地停下来”一句引出一句引出“我我”新的窃读经历。新的窃读经历。 157.阅读文段，填写下表。体会店老板、店员对“我”窃读的态度。人物动作神态语言态度店老板五指分开，压住整本书“你到底买不买?”“不是一回了!”店员若无其事“请看吧，我多留了一天没有卖。”一本书触着一本书触着“我我”的胳膊，轻轻的胳膊，轻轻地送到地送到“我我”的的面前，向面前，向“我我”轻轻地点点头轻轻地点点头威风威风凛凛、凛凛、冷笑冷笑势利、势利、冷酷冷酷友善、友善、有爱有爱心心8.请从修辞的角度赏析第 段画线句。我低着头走出去，黑色多皱的布裙被风吹开来，像一把支不开的破伞，可是我浑身都松快了。_本句运用了比喻的修辞手法，把本句运用了比喻的修辞手法，把“黑色多皱的布裙黑色多皱的布裙”比作比作“一把支不开的破伞一把支不开的破伞”，形象地表现了，形象地表现了“我我”无钱买书的窘迫处境，衬托了无钱买书的窘迫处境，衬托了“我我”受到店员受到店员“礼遇礼遇”后后愉悦愉悦松快的心情。松快的心情。249.本文多处写了“我”对读书的痴狂，试找出一处作简要分析。_示例：第示例：第 段段“啊啊!终于和你相见终于和你相见!”一句，运用细腻的心一句，运用细腻的心理描写，传神地表达出理描写，传神地表达出“我我”再次成功窃读时的欣喜以再次成功窃读时的欣喜以及对书的钟爱。（符合题意即可）及对书的钟爱。（符合题意即可）16