北师大版北师大版 三年级语文三年级语文 下册下册 第十单元第十单元1.1.能正确、流利、有感情地朗读课文，学会能正确、流利、有感情地朗读课文，学会本课的生字词。本课的生字词。2.2.理解课文内容，知道大禹是我国古代传说理解课文内容，知道大禹是我国古代传说中的一名为民造福的英雄，感受大禹制服洪水中的一名为民造福的英雄，感受大禹制服洪水的顽强意志和献身精神。的顽强意志和献身精神。学习目标大禹治水纪念碑 婚婚 禹禹 塌塌 牲牲 叮叮 棍棍 仅仅 荣荣 chch gngn rngrng lili dd b b gnggng zhzh 畜畜 鲧鲧 壤壤 垒垒 堤堤 坝坝 冈冈 拄拄hnhn yy tt shngshng dngdng g g n n jnjn r r ngng重点字词重点字词 这篇课文主要写的是谁？这篇课文主要写的是谁？ 写了大禹的什么事？写了大禹的什么事？初读课文思考讨论：初读课文思考讨论：学习课文第学习课文第1 1自然段：自然段： 1.1.讨论：讨论：（1 1）这一自然段主要告诉我们什么？）这一自然段主要告诉我们什么？（2 2）从哪儿看出洪水很凶猛？）从哪儿看出洪水很凶猛？ （3 3）“无家可归无家可归”是什么意思？是什么意思？（4 4）这些事情发生在什么时候？）这些事情发生在什么时候？ 2.2.全班齐读。全班齐读。 要用急切的语气读出洪水凶猛的态势。要用急切的语气读出洪水凶猛的态势。细读课文第细读课文第2 2自然段：自然段：（1 1）指名读课文。）指名读课文。哪几句是写大禹想的？哪几句是写大禹做的？哪几句是写大禹想的？哪几句是写大禹做的？大禹是怎样想，又是怎样做的？大禹是怎样想，又是怎样做的？（2 2）学习二、三两句。）学习二、三两句。 指名读第二，三句，说说大禹先干什么，后指名读第二，三句，说说大禹先干什么，后干什么？干什么？ 哪些词语告诉我们大禹治水的艰辛？哪些词语告诉我们大禹治水的艰辛？ 研读句子，学习交流：研读句子，学习交流：“走遍走遍”“”“吃尽吃尽”说明了什么？说明了什么？ “千山万水千山万水”“”“千辛万苦千辛万苦”中的中的“千千”“”“万万”是不是指一千个，一万个？它们说明什么？是不是指一千个，一万个？它们说明什么？ “九条大河九条大河”“”“九座大山九座大山”中的中的“九九”是不是不是表示数字中的九？它表示什么？是表示数字中的九？它表示什么？研读句子，学习交流：研读句子，学习交流：“挖通了九条大河挖通了九条大河”“”“劈开了九座大山劈开了九座大山”“”“引引导洪水流入了大海导洪水流入了大海“说明了什么？说明了什么？ 要带领老百姓开山挖河，完成引水入海的浩要带领老百姓开山挖河，完成引水入海的浩大工程，课文中说大禹吃尽了大工程，课文中说大禹吃尽了“千辛万苦千辛万苦”，想一想：他可能会吃哪些苦呢？想一想：他可能会吃哪些苦呢？细读第三自然段：细读第三自然段： （1 1）这一自然段一共有几句话？告诉我们一件什）这一自然段一共有几句话？告诉我们一件什么事？么事？ （2 2）自由读课文，找出本自然段表示数量的词。）自由读课文，找出本自然段表示数量的词。这些表示数量的词强调了什么？突出表现了这些表示数量的词强调了什么？突出表现了什么？什么？（大禹（大禹1313年三次过家门一次也没进）年三次过家门一次也没进）1.1.为什么说大禹是一位伟大英雄？为什么说大禹是一位伟大英雄？（联系二、三自然段讨论。）（联系二、三自然段讨论。）2.2.老百姓会怎样感激大禹？老百姓会怎样感激大禹？发挥想象思考：发挥想象思考：拓展延伸 课后同学们自己找资料读一读古代英课后同学们自己找资料读一读古代英雄的故事，下次班会的时候我们在班级举雄的故事，下次班会的时候我们在班级举办英雄故事会，比比谁的故事最精彩。办英雄故事会，比比谁的故事最精彩。