渡渡 者者 之之 言言 作者：周作者：周 容容基础知识积累基础知识积累一、一、 生字：生字：庚庚 寅寅 阖阖 蛟蛟 牡牡 萦萦二、多音字：二、多音字： 宿宿基础知识积累（二）古今古今词义差异差异:望城二里望城二里许许许：古，许：古，大约；大约；今，许诺，答应今，许诺，答应趋趋行行趋：古，快走趋：古，快走 ；今，趋向；今，趋向穷穷暮而无暮而无所归宿者所归宿者穷：古，穷尽；穷：古，穷尽；今，贫困今，贫困二、一词多义二、一词多义:命小奚命小奚以以木简束书从木简束书从 天下之天下之以以躁急自败躁急自败徐行徐行之之 天下天下之之以躁急自败以躁急自败用用因为因为 （无实义）（无实义）（的）（的）以木简以木简束束书从书从束束断书崩断书崩捆绑捆绑绳子绳子古文今译古文今译 庚寅冬庚寅冬,予予自自小港小港欲欲入蛟川入蛟川城城,命小奚以命小奚以木木简束束书从从。时间时间从从打算打算让让小小僮僮用用捆捆跟跟着着第一层第一层: :交代时间交代时间 地点地点 人物人物 事事件件. . 时西日沉山，晚烟萦树。望时西日沉山，晚烟萦树。望城二里城二里许许，因因问渡者尚问渡者尚可可得南门开否得南门开否？渡者？渡者熟视熟视小奚，小奚，应应曰：曰：“徐行之，徐行之，尚开也；速进，则尚开也；速进，则阖阖。”予愠为予愠为戏戏，趋行趋行。左右左右于是于是仔细地看仔细地看 回答回答还能还能闭上闭上开玩笑开玩笑 快步而行快步而行及半，小奚及半，小奚仆仆，束束断书崩，啼断书崩，啼未即起，理书就束，而前门未即起，理书就束，而前门已已牡牡下矣。下矣。跌倒跌倒 绳绳门闩门闩第二层第二层: :写作者不听渡者之言写作者不听渡者之言, ,导致导致没能赶在关城门之前进城的经过没能赶在关城门之前进城的经过. . 予予爽然爽然，思渡者言，思渡者言近道近道。天下之。天下之以躁急自败，以躁急自败，穷穷暮而无所归宿者，暮而无所归宿者，其其 犹犹是是也夫也夫！其犹！其犹是是也夫！也夫！恍然大悟恍然大悟的样子的样子很有道理很有道理穷尽穷尽语气词语气词像像这样这样语气词语气词第三层第三层: :作者的感悟作者的感悟. .探 讨1.文章写文章写“命小奚以木命小奚以木简束束书从从”的原因是的原因是什么？什么？2.“日沉西山，晚烟日沉西山，晚烟萦树”的景物描写有的景物描写有什么用？什么用？3.作者向渡者作者向渡者询问，渡者却熟，渡者却熟视小奚，小奚，为什么？什么？为下文束断书崩为下文束断书崩, ,不能及时入不能及时入城作铺垫城作铺垫. .渲染环境渲染环境, ,突出天晚突出天晚, ,为作者为作者的询问和赶路作铺垫的询问和赶路作铺垫. .因为小奚带着书因为小奚带着书, ,容易跌倒容易跌倒. .4.4.“予爽然，思渡者言近道予爽然，思渡者言近道”一句中一句中的的“道道”指的是什么？指的是什么？5.5.课文结尾处为什么将课文结尾处为什么将“其犹是也夫其犹是也夫”连说两遍？表达了与作者怎样的连说两遍？表达了与作者怎样的心情？心情？事理事理. .为了强调为了强调“躁急自败躁急自败”的道理的道理, ,表达了作者极其懊悔、惭愧，表达了作者极其懊悔、惭愧，感悟至深的心情。感悟至深的心情。比较阅读比较阅读将本文与将本文与揠苗助揠苗助长进行比行比较：1、失、失败的原因各是什么？有什么共同点？的原因各是什么？有什么共同点？2、获得的启示是什么？得的启示是什么？3、用、用对联的的 形式形式总结两文。两文。欲速则不达。欲速则不达。不听渡者言，赶路人欲速则不达；不听渡者言，赶路人欲速则不达；想助禾苗长，揠苗者心急反招损。想助禾苗长，揠苗者心急反招损。横批：躁急自败。横批：躁急自败。