6.教学教学资资源（学科源（学科资资源）教育源）教育软软件件1主要内容主要内容n6.1 教学教学资资源概述源概述 n6.2 教学教学资资源的源的设计设计原原则则 n6.3 教学教学资资源的开源的开发发工具工具n6.4 教学教学资资源源库库的的设计设计26.1 教学教学资资源概述源概述 1.概述教学资源是为教学的有效开展提供的素材等各种可资利用的条件，通常包括教材、案例、影视、图片、课件等，也包括教师资源、教具、基础设施等，广义也应该涉及到教育政策等内容。 36.1 教学教学资资源概述源概述2.分类教学资料教学资料为蕴含了大量的教育信息，以能创造出一定教育价值的各类信息资源。信息化教学资料指的是以数字形态存在的教学材料，包括学生和教师在学习与教学过程中所需要的各种数字化的素材、教学软件、补充材料等等。 46.1 教学教学资资源概述源概述2.分类支持系统支持系统主要指支持学习者有效学习的内外部条件，包括学习能量的支持、设备的支持、信息的支持、人员的支持等等。支持系统作为资源的内容对象与学习者沟通的途径，实现了媒介的功能，它与资源组成的构成相关联，是我们认识学习资源概念的结构性视角。 56.1 教学教学资资源概述源概述2.分类教学环境教学环境不只是指教学过程发生的地点，更重要的是指学习者与教学材料、支持系统之间在进行交流的过程中所形成的氛围，其最主要的特征在于交互方式以及由此带来的交流效果。教学环境是学习者运用资源开展学习的具体情境，体现了资源组成诸要素之间的各类相互作用，是我们认识学习资源概念的关系性视角。 66.2 教学教学资资源源设计设计原原则则1.可靠性教学资源的高可用性对远程教育来说是至关重要的，加上教学资源的庞大数量，系统必须采用性能优越的，大型商业数据库系统。这样有利于提高大批量数据的吞吐时间，使整个系统管理规范化；而且随着数据库的增大和操作扩展到一天 24 小时、一周 7 天，能够执行备份操作而不影响系统的正常运转。此外，在灾难性故障发生后能够还原数据库，能在最短时间内还原它，使数据的完整性、安全性得到保障。76.2 教学教学资资源源设计设计原原则则2.灵活性素材的管理在数据管理方面应具备较大的伸缩性，它可以集中管理远程教育工程中的所有素材，也可以将素材按类型或学科划分开来，单独进行管理。系统还应提供接口，可以把多种渠道收集的教学资源纳入系统的管理之中。86.2 教学教学资资源源设计设计原原则则3.开放性远程教学所涉及的行业范围大，学习者的数量多，教学内容的形态需求复杂，这就要求系统具有完全的开放性，能够容纳各种形态的网上教学内容，不能仅仅限于支持某些专用工具开发的教学内容，不能只是支持某些文件格式。系统要支持开放的文件存储格式，能管理所有能够在网上运行（包括需要插件的文件）的课程内容与文件格式，不对教学资源作限定要求。系统软件体系结构采用浏览器/服务器的网络模式，系统服务器采用可扩展的分布式多服务器计算模式，采用分模块层次结构，多模块分立，允许系统分布式并行处理提高系统的工作效率。各功能模块是普通的网络程序，建立在开放的网络标准之上，遵循HTTP,FTP,XML等普通网络协议和数据格式进行消息处理和数据交换。96.2 教学教学资资源源设计设计原原则则4.安全性由于远程教育的应用系统是运行在互联网上的，是远程的，开放的，所以安全性显得尤为重要。无论是远程访问会话中传输的信息、分支网络连接中传输的信息，还是内部网络中传输的信息；保护用户信息不被泄漏和限制不同权限用户对各种层次的信息的访问等；提供高效的安全解决方案都是必须的。安全性包括保密、完整性保护、身份验证、授权和预防重播。可以使用网络加密保护，用来帮助尽可能地减少在公用网络和专用网络上传输敏感信息所带有的风险；和权限限制等。106.3 教学教学资资源的开源的开发发工具工具1.web2.0Web2.0 是相对Web1.0 的新的一类互联网应用的统称。Web1.0 的主要特点在于用户通过浏览器获取信息。Web2.0 则更注重用户的交互作用，用户既是网站内容的浏览者，也是网站内容的制造者。所谓网站内容的制造者是说互联网上的每一个用户不再仅仅是互联网的读者，同时也成为互联网的作者；不再仅仅是在互联网上冲浪，同时也成为波浪制造者;在模式上由单纯的“读”向“写”以及“共同建设”发展；由被动地接收互联网信息向主动创造互联网信息发展，从而更加人性化！116.3 教学教学资资源的开源的开发发工具工具1.web2.0web2.0特点：（1）用户参与网站内容制造。与web1.0网站单项信息发布的模式不同，web2.0网站的内容通常是用户发布的，使得用户既是网站内容的浏览者也是网站内容的制造者，这也就意味着web2.0网站为用户提供了更多参与的机会，例如博客网站和wiki就是典型的用户创造内容的指导思想，而tag技术（用户设置标签）将传统网站中的信息分类工作直接交给用户来完成。126.3 教学教学资资源的开源的开发发工具工具1.web2.0web2.0特点：（2）web2.0更加注重交互性。不仅用户在发布内容过程中实现与网络服务器之间交互，而且，也实现了同一网站不同用户之间的交互，以及不同网站之间信息的交互。 136.3 教学教学资资源的开源的开发发工具工具1.web2.0web2.0特点：（3）符合web标准的网站设计。web标准是目前国际上正在推广的网站标准，通常所说的web标准一般是指网站建设采用基于XHTML语言的网站设计语言，实际上，web标准并不是某一标准，而是一系列标准的集合。web标准中典型的应用模式是“CSS+XHTML”，摒弃了HTML4.0中的表格定位方式，其优点之一是网站设计代码规范，并且减少了大量代码，减少网络带宽资源浪费，加快了网站访问速度。更重要的一点是，符合web标准的网站对于用户和搜索引擎更加友好。 146.3 教学教学资资源的开源的开发发工具工具1.web2.0web2.0特点：（4）web2.0网站与web1.0没有绝对的界限。web2.0技术可以成为web1.0网站的工具，一些在web2.0概念之前诞生的网站本身也具有web2.0特性，例如B2B电子商务网站的免费信息发布和网络社区类网站的内容也来源于用户。 156.3 教学教学资资源的开源的开发发工具工具1.web2.0web2.0特点：（5）web2.0的核心不是技术而在于指导思想。web2.0有一些典型的技术，但技术是为了达到某种目的所采取的手段。web2.0技术本身不是web2.0网站的核心，重要的在于典型的web2.0技术体现了具有web2.0特征的应用模式。因此，与其说web2.0是互联网技术的创新，不如说是互联网应用指导思想的革命。 166.4 教学教学资资源源库库的的设计设计1.总体设计本系统的设计基于标准化和分布化的思想,借鉴知识管理的思路,主要突出以下几点:分布各处的资源库之间可以进行资源互访和共享;在元数据的处理上,采用教育部教育信息技术标准教育资源建设技术规范和学习对象元数据规范LOM这两种标准对资源进行描述,并在技术上完成标准之间的映射,实现标准间的互操作;基于XML语言对资源进行统一的组织和描述,实现资源元数据的绑定、存储和查询,采用SOAP技术实现分布式资源库之间的元数据交换;在学习中要实现教师与学生、学生与学生、学生与学习内容之间的交互,要求教学资源库系统必须具有远程交互应用功能,以满足学生学习的需要。176.4 教学教学资资源源库库的的设计设计2.设置合理的系统结构合理的系统结构表现为系统中每一个功能单元均具有相应的独立功能定位与关联。以广州电大教职工科研成果库为例。该库以教职工的基本信息库(姓名、部门)为基础,构建了相关知识库,即信息库、教材论著电子书库、学术会议库、学术机构库、科研项目库、试题库等。经标引后的数据对象间具有有机关联性,这种关联性反映了这些数据库间的内在联系。186.4 教学教学资资源源库库的的设计设计3.设置完善的系统功能从实现系统功能角度来讲，资源库的主要功能有：采用统一身份认证进行用户管理；支持普通用户通过浏览器上传、浏览、检索、下载资源；上传、下载的资源可包括各种格式的多媒体文件；支持资源管理员对资源库的批量录入、删除、修改和调整；支持用户对资源进行评价，为保证上传资源的质量,还组织专家评议小组对上传的资源进行在线评审，合格的资源入库，不合格的资源剔除；支持对资源利用率的统计分析，通过分析用户的访问日志，确定各种资源的使用频率、用户群等,对数据进行初步的挖掘；为每个用户开辟一个空间，让用户存放个人感兴趣的资源。19谢谢 谢谢20个人观点供参考，欢迎讨论