夯实基础夯实基础 探寻规律探寻规律 注重实践注重实践20122012年中考备考策略年中考备考策略合肥市第三十八中学合肥市第三十八中学朱以鸿朱以鸿电话：电话：13905690405邮箱：邮箱：sszhuyihong126.com博客：博客：blog.sina.com.cn/aqzyh一、古诗文默写【考纲导航】o准确默写语文课程标准推荐背诵的50篇优秀诗文的句、段、篇。【原题再现原题再现】o（热点古诗）：行路难06、07、09钱塘湖春行07、09、10饮酒07、11使至塞上06、10望岳10、11茅屋为秋风所破歌07、11无题06、10江城子06、11o整诗默写：08夜雨寄北09赤壁或早春呈水部张十八员外10相见欢(无言独上西楼)或天净沙秋思11登飞来峰o除诗词外，涉及到的古文是除诗词外，涉及到的古文是：o05年年论语论语4次次陋室铭陋室铭3次次（2分）分）o06年年爱莲说爱莲说（1分）分）o07年年论语论语鱼我所欲也鱼我所欲也岳阳楼记岳阳楼记2次次（3分）分）o08年年论语论语桃花源记桃花源记陋室铭陋室铭（3分）分）o09年年曹刿论战曹刿论战生于忧患，死于安乐生于忧患，死于安乐2次次（2分）分）o10年年论语论语陋室铭陋室铭（2分）分）o11年年生于忧患，死于安乐生于忧患，死于安乐岳阳楼记岳阳楼记（2分）分）【命题特点】o1、考查、考查“默写古诗文中的名句默写古诗文中的名句”，水平层，水平层次为次为“识记识记”。试题以填空题的形式，提供。试题以填空题的形式，提供上句或下句，并列举出作者、诗文题目，既上句或下句，并列举出作者、诗文题目，既是明确考查内容，又是帮助考生唤醒记忆。是明确考查内容，又是帮助考生唤醒记忆。考查的确实都是考查的确实都是名篇名句名篇名句。o2、考查、考查“默写古诗文中的名篇默写古诗文中的名篇”，水平层，水平层次为次为“识记识记”。考查内容为篇幅短小的诗、。考查内容为篇幅短小的诗、词、曲全文。（如词、曲全文。（如闻王昌龄左迁龙标遥有闻王昌龄左迁龙标遥有此寄此寄泊秦淮泊秦淮己亥杂诗己亥杂诗浣溪沙浣溪沙）【应试策略】o（1）理解是关键。）理解是关键。以防止同音字混用的错以防止同音字混用的错误。误。o（2）进行圈点强记。以防止一错再错。）进行圈点强记。以防止一错再错。o（3）记准题目作者。每次背诵都应从题目、）记准题目作者。每次背诵都应从题目、作者开始，以防止默写时出现作者开始，以防止默写时出现“瞬间忆不出瞬间忆不出”的困顿。的困顿。o（4）规范书写。防止因笔画不规范失分。）规范书写。防止因笔画不规范失分。o（5）分散记忆，反复操练。（四轮复习过）分散记忆，反复操练。（四轮复习过关法）关法）二、字词掌握和修辞运用【考纲导航】o1、借助汉语拼音认读汉字。o2、对常用汉字，能认清字形，读准字音，掌握基本意义。o3、规范、熟练书写常用汉字。o4、熟练使用新华字典。o5、积累并会运用常用词语。o6、借助所学知识仿写或变换简单的句子。【原题再现原题再现】o2009：（1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。o伫()立苍qing()yn()含亘()古o（2）文中“”一词中有错别字，这个词的正确写法是“”。o（3）“听雨危楼”中，“危”的意思是；“独步林蹊”中，“步”的意思是。o（4）这段描写，主要运用了、拟人的修辞方法，表达了对天地灵气和人间性情的赞美。o2010：(1)给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。o荟萃()联mi()o(2)文中有错别字的一个词是“”，这个词的正确写法是“”。o(3)“举世瞩目”的意思是。“世界共襄”中“襄”的意思是。o(4)画线的两处文字，运用了一种相同的修辞方法：。o2011：(1)根据拼音写出相应的汉字，给加点的字注音。oshn()吸堤()岸o(2)文中有错别字的一个词是“”，这个词的正确写法是“”。o(3)“擎起”中“擎”的意思是。“贪婪”在文中的意思是。o(4)将文中画线句子改为反问句：【应试策略】o1、用好、用好新华字典新华字典。（查字典比赛）。（查字典比赛）o2、纠正错别字。、纠正错别字。o（1）以义辨形。以义辨形。理解字义是明辨字形正误的基础。如理解字义是明辨字形正误的基础。如“讴讴歌歌”与与“呕心沥血呕心沥血”中的中的“讴讴”与与“呕呕”，可从形旁入手，可从形旁入手进行分辨：进行分辨：“讴讴”形旁为形旁为“讠讠”，表示与语言有关；，表示与语言有关；“呕呕”的形旁为的形旁为“口口”，表明与嘴有关。，表明与嘴有关。o（2）以形辨形。以形辨形。有些词语内部相对应的字前后意义有一定有些词语内部相对应的字前后意义有一定的互证联系，或者相反相对，或者相互比照，意义一致。的互证联系，或者相反相对，或者相互比照，意义一致。这就可以通过其中一个字来推及另一个，从结构上记准这这就可以通过其中一个字来推及另一个，从结构上记准这类词。如类词。如“纷至沓来纷至沓来”“前倨后恭前倨后恭”等。等。o（3）以源定形。以源定形。有些词中的字是由当初该词形成时的特定有些词中的字是由当初该词形成时的特定的意义所决定的，因此，必须探究该类词的本义，才能准的意义所决定的，因此，必须探究该类词的本义，才能准确记住该词。如确记住该词。如“再接再厉再接再厉”“墨守成规墨守成规”等。等。o3、理解词义。、理解词义。o（1）查字典，根据语境选择义项。）查字典，根据语境选择义项。o（2）组词法组词法。如。如“柔美柔美”“勘测勘测”等。等。o（3）近义词、反义词综合法近义词、反义词综合法。如。如“胆怯胆怯”“崎岖崎岖”等。等。o（4）词语迁移法词语迁移法。如。如“听雨危楼听雨危楼”中，中，“危危”的意思；的意思；“独步林蹊独步林蹊”中，中，“步步”的意思。可联系学过的相关课的意思。可联系学过的相关课文进行解释。文进行解释。o（5）语境联系法语境联系法。如：树梢上隐隐约约的是一带远山，。如：树梢上隐隐约约的是一带远山，只有些大意罢了。只有些大意罢了。“大意大意”有有“大概、主旨大概、主旨”“粗心粗心”两个义项，但用在这里语气不顺。可以从句中两个义项，但用在这里语气不顺。可以从句中“隐隐约隐隐约约约”提供的信息推断，这里的意思是提供的信息推断，这里的意思是“大概的轮廓大概的轮廓”。o4、认识基本修辞手法，掌握基本概念。o5、增强语感。三、课外名著阅读【考纲导航】o知道本纲要规定的课外读物的基本内容和相关常识。o（规定篇目：水浒格列佛游记西游记繁星春水安徒生童话o2010年：童年朝花夕拾o2011年：伊索寓言）【原题再现原题再现】o从2005年开始，出现了名著考查的试题。考查到的名著是：o05年水浒4次格列佛游记3次西游记2次；（填空3分）o06年水浒格列佛游记名人传2次繁星春水3次；（任选一部填表5分）o07年西游记；（简答+填空5分）o08年繁星春水；（具体谈冰心诗特点4分）o09年名人传格列佛游记（填空、简答4分）o10年水浒童年（填空4分）o11年朝花夕拾繁星春水水浒（填空4分）o近三年考题为o2009：（1）罗曼罗兰的名人传由三位名人的传记组成，这三位名人是：德国音乐家，意大利画家和雕塑家米开朗琪罗，俄国作家。o（2）格列佛游记中，格列佛到达小人国、大人国的原因分别是什么?o2010：(1)根据水浒的叙述，梁山好汉议事的大厅，原来称“”，宋江任寨主后改为“”。o(2)高尔基的童年用第人称的口吻，叙述了主人公在父亲去世后寄住在家中的生活历程。o2011：(1)从文体看，安徒生童话是童话集，朝花夕拾是集，繁星春水是集。o(2)水浒中，梁山泊先后有三任寨主，晁盖之前是，晁盖之后是。【命题特点】o1、题型与分值。名著阅读的主要题型有：文学常识积累题，主要人物性格题，人物情节关联题，故事情节评点题，感悟品味创新题，简评推荐赏析题。以填空题为主。08年开始名著考查的分值一直是4分，以文学常识积累题和人物情节关联题为主。o2、考查内容。2008年考查了对名著的赏析，有一定的难度。2009年除了考查对内容的叙述外，还增加了作家作品方面的常识问题，难度有所降低。2010年沿袭了2009年以两部文学名著设题的模式，并考查了考试纲要新增的两部文学作品中的一部童年，试题更加具体化、细节化。2011年再次考查了文体常识，连续考了水浒。【应试策略】o1、注重积累。分析省卷命题均意在引导学生读经典原著，提高阅读能力，打好精神底子。对名著的考查越来越细，注重考察学生对名著内容的掌握，看学生是否真正仔细的阅读过，能否掌握名著中那些精彩，经典的情节。复习时应带领学生重读重点篇目或精彩片段。o2、分类整理。按近几年考情，名著的考点:名著名称、文体、作者、国籍、朝代、典型情节、主要人物及其性格，对内容或人物作出评价，说出自己的感受。纵观三年试题可知，名著的内容很多，但能够进入考题中的，还是一些主要的知识点。复习时，一定要以考纲中规定的8部名著为准，就其中的基本内容、主要人物、经典故事以及阅读认识和体会，进行分类归纳，拟出考点图表，帮助学生记忆，临阵磨枪，也有收益。特别是去年新换的伊索寓言，以及格列佛游记安徒生童话西游记等名著特别值得关注。o3、品读细节。抓好关键性的细节。（决定人物命运、影响情节发展、突出作品主题等）四、语文综合活动【原题再现原题再现】o活动主题：活动主题：o05年毕业晚会；o06年读书主题班会；o07年我看小事主题班会；o08年遇烦恼心灵倾诉；o09年我与文明同行座谈会；o10年班级红烛颂主题系列活动；o11年书信沟通你我他主题活动o2009：校学生会准备于：校学生会准备于5月月4日下午两点在第一会议室举行主题为日下午两点在第一会议室举行主题为“我与我与文明同行文明同行”的座谈会，下面是活动过程中的一些问题，需要你去解决。的座谈会，下面是活动过程中的一些问题，需要你去解决。(12分分)o（1）请你以）请你以“文明文明”二字开头，拟一条宣传标语。要求：二字开头，拟一条宣传标语。要求：紧扣座谈会的紧扣座谈会的主题；主题；运用比喻的修辞方法；运用比喻的修辞方法；不超过不超过20个字。个字。o（2）座谈会前，你班同学准备了一篇发言稿。下面是发言）座谈会前，你班同学准备了一篇发言稿。下面是发言稿中的一段文字，请你根据提示和要求作些修改。稿中的一段文字，请你根据提示和要求作些修改。oA千百年来，文明一直以其无穷的魅力、不竭的动力、强千百年来，文明一直以其无穷的魅力、不竭的动力、强大的感召力，引领着人类社会向前发展。大的感召力，引领着人类社会向前发展。社会向前发展。作社会向前发展。作为当代中学生，讲文明话，办文明事，做文明人，不仅能体为当代中学生，讲文明话，办文明事，做文明人，不仅能体现良好的个人品质，而且现良好的个人品质，而且B有助于创立和谐的校园氛围。有助于创立和谐的校园氛围。我们一定要懂礼貌，讲诚信，遵纪守法，尊师爱友，不断提我们一定要懂礼貌，讲诚信，遵纪守法，尊师爱友，不断提升我们自身的道德修养，升我们自身的道德修养，C把以往存在的不良行为坚决纠把以往存在的不良行为坚决纠正过来正过来，全面展现当代中学生的文明形象。，全面展现当代中学生的文明形象。oA)句太长，发言时大家听起来可能比较吃力，请你把它句太长，发言时大家听起来可能比较吃力，请你把它改为几个较短的句子。（在不改变原意的前提下，可以增删改为几个较短的句子。（在不改变原意的前提下，可以增删少量字词）少量字词）oB句中有词语搭配不当的毛病，可将句中有词语搭配不当的毛病，可将“”一词改为一词改为“”。o联系前后句看，联系前后句看，C句的句式不够协调，请你对句的句式不够协调，请你对C句作句作适当调整。适当调整。o（3）5月月3日上午，学生会主席来邀请日上午，学生会主席来邀请你们班的杨老师参加第二天下午的座谈你们班的杨老师参加第二天下午的座谈会，但杨老师不在，学生会主席请你代会，但杨老师不在，学生会主席请你代为转告。当天下午，你是怎样对杨老师为转告。当天下午，你是怎样对杨老师说的？说的？o2010：初中毕业前，班级开展了以：初中毕业前，班级开展了以“红烛颂红烛颂献给老师的歌献给老师的歌”为主题的系列为主题的系列活动。下面是活动过程中的一些问题，请你参与解决。活动。下面是活动过程中的一些问题，请你参与解决。(12分分)o(1)同学们纷纷在同学们纷纷在“师恩似海师恩似海”留言簿上给老师留言。一位同学是这样写的留言簿上给老师留言。一位同学是这样写的:“您不是建筑师，却构建着我们知识的大厦；您不是音乐家，却奏响着我们心灵的您不是建筑师，却构建着我们知识的大厦；您不是音乐家，却奏响着我们心灵的乐曲；乐曲；，。衷心感谢您，我敬爱的老师！。衷心感谢您，我敬爱的老师！”请你仿照前两请你仿照前两句，为画线处补写一个句子。句，为画线处补写一个句子。要求要求:内容相应，句式相同。内容相应，句式相同。o(2)为参加以为参加以“辛勤的园丁辛勤的园丁”为题的演讲活动，为题的演讲活动，一位同学搜集了下面三则材料，其中有一则不一位同学搜集了下面三则材料，其中有一则不符合要求，请你帮他找出来，并说明理由。符合要求，请你帮他找出来，并说明理由。o材料一材料一:明代文学家宋濂，自幼刻苦学习，乐明代文学家宋濂，自幼刻苦学习，乐以忘忧，求学时十分尊重老师，在老师面前毕以忘忧，求学时十分尊重老师，在老师面前毕恭毕敬，虚心求教，最终学有所成。恭毕敬，虚心求教，最终学有所成。o材料二材料二:北京实验二小霍懋征老师，在几十年北京实验二小霍懋征老师，在几十年的教学生涯中，一直工作在第一线，的教学生涯中，一直工作在第一线，80岁的岁的时候还上讲台进行示范教学。时候还上讲台进行示范教学。o材料三材料三:甘肃会宁县汉家岔乡教师王建林，坚甘肃会宁县汉家岔乡教师王建林，坚持在贫困山村任教持在贫困山村任教22年，他把自己比喻为山年，他把自己比喻为山上的树，时日越久，扎根越深。上的树，时日越久，扎根越深。o(3)班委会倡议每位同学以班委会倡议每位同学以“老师，我要老师，我要对您说对您说”为题，给老师写一封信。下面为题，给老师写一封信。下面是三位同学信中正文的开头，你认为哪是三位同学信中正文的开头，你认为哪种开头更好些种开头更好些?为什么为什么?o初中三年很快过去了，我有太多的话初中三年很快过去了，我有太多的话要向您说。老师，您要我说什么呢要向您说。老师，您要我说什么呢?o三年来，我与您有过多次交流，但今三年来，我与您有过多次交流，但今天我仍有些心里话要对您说。天我仍有些心里话要对您说。o有人说有人说“教师是人类灵魂的工程师教师是人类灵魂的工程师”。一个老师，既要教书，也要育人。一个老师，既要教书，也要育人。o2011：某小组暑期开展以：某小组暑期开展以“书信沟通你我他书信沟通你我他”为为主题的活动。下面是这次活动中的一些问题，请你主题的活动。下面是这次活动中的一些问题，请你参与解决。参与解决。(12分分)o(1)李松同学缺乏人生理想，没有学习热情，总觉李松同学缺乏人生理想，没有学习热情，总觉得能拿到初中毕业证书就行了，小组同学想写一封得能拿到初中毕业证书就行了，小组同学想写一封信规劝他。你认为下面名言警句中哪三则可以作为信规劝他。你认为下面名言警句中哪三则可以作为规劝的材料规劝的材料?o淡泊以明志，宁静以致远。淡泊以明志，宁静以致远。少壮不努力，老少壮不努力，老大徒伤悲。大徒伤悲。志当存高远。志当存高远。o伟大的理想，只有经过忘我的斗争和牺牲才能胜伟大的理想，只有经过忘我的斗争和牺牲才能胜利实现。利实现。(乔万尼奥罗乔万尼奥罗)o没有理想，即没有某种美好的愿望，也就永远不没有理想，即没有某种美好的愿望，也就永远不会有美好的现实。会有美好的现实。(陀思妥耶夫斯基陀思妥耶夫斯基)o可以用来规劝李松同学的三则名言警句是可以用来规劝李松同学的三则名言警句是。(只填序号只填序号)o(2)刘老师刘老师8月月5日上午给小组同学作日上午给小组同学作“书信与书信与人际交往人际交往”专题讲座，而张强同学正随父母专题讲座，而张强同学正随父母在外旅游，他给好友王刚发了一条手机短信：在外旅游，他给好友王刚发了一条手机短信：“我跟爸爸妈妈在北京旅游，赶不回去听讲我跟爸爸妈妈在北京旅游，赶不回去听讲座了，请代我向刘老师请假。座了，请代我向刘老师请假。”o假如你是王刚，请写一张请假条，代张强向假如你是王刚，请写一张请假条，代张强向刘老师请假。刘老师请假。o(3)组内某同学给在外工作的父母写信时，谈到了读组内某同学给在外工作的父母写信时，谈到了读书对自己写作的影响。下面是信的部分内容，请你书对自己写作的影响。下面是信的部分内容，请你读后完成读后完成题。题。o你们一直喜欢读书，你们一直喜欢读书，A在你们的熏染下，我也越来在你们的熏染下，我也越来越喜爱读书了。越喜爱读书了。我感到，书籍成了我写作的源头活我感到，书籍成了我写作的源头活水之一，水之一，B对我在写作上获益良多。对我在写作上获益良多。通过读书，我通过读书，我拓宽了视野，丰富了写作素材，提高了写作水平。拓宽了视野，丰富了写作素材，提高了写作水平。读书让我乐于写作，读书让我乐于写作，。o画线句画线句A中，中，“”一词使用不当，可以改一词使用不当，可以改成成“”。o画线句画线句B有语病，可修改为有语病，可修改为:。(不得改变原意不得改变原意)o在文末横线处补写一句话，表达出写作对读书的在文末横线处补写一句话，表达出写作对读书的影响。影响。考点归纳考点归纳o2008：修改病句、语言表达、调整语序、口语交际o2009：语言表达、句式变换、修改病句、调整语序、口语交际o2010：仿写、材料分析、语言表达o2011：材料分析、语言表达（应用文）、修改病句【应试策略】o1、实际操作，贮备技能实际操作，贮备技能。语文综合性学习实践性强。语文综合性学习实践性强,必须调动学生的参与意识必须调动学生的参与意识.让他们去经历让他们去经历,去探究去探究,有有了活动的积累和贮备，就不会担心临场的考试，从了活动的积累和贮备，就不会担心临场的考试，从一定程度上说，考试是对过去语文活动的回顾及梳一定程度上说，考试是对过去语文活动的回顾及梳理总结。理总结。o2、积累素材积累素材,适当归类适当归类。如通过对教材的充分掌握。如通过对教材的充分掌握,注重在教材所体现的几大主题（体验成长类、语言注重在教材所体现的几大主题（体验成长类、语言文字类、历史文化、专题探究类、科技生活、其他文字类、历史文化、专题探究类、科技生活、其他类）上培养学生的认知能力和操作能力。类）上培养学生的认知能力和操作能力。o3、剖析考题剖析考题,紧抓考点紧抓考点。通过对典型考题的剖析，。通过对典型考题的剖析，从中总结出行之有效的解题规律。从中总结出行之有效的解题规律。o4、精选试题精选试题,强化训练强化训练。选择典型试题，实战演练，。选择典型试题，实战演练，将方法规律内化为能力。围绕考点，各个击破。将方法规律内化为能力。围绕考点，各个击破。o（1）口语交际题）口语交际题o考查类型：听话互动型、情境变换型、代为转告型、考查类型：听话互动型、情境变换型、代为转告型、多种角色型多种角色型o考查重点：听出争论的焦点、阐明自己对某个问题考查重点：听出争论的焦点、阐明自己对某个问题的观点及理由、理解对方话语的观点与意图、转述的观点及理由、理解对方话语的观点与意图、转述他人的话等。他人的话等。o答题关键：抓住情境，进入角色，言之有理，言之答题关键：抓住情境，进入角色，言之有理，言之有序，言之有节。有序，言之有节。o（2）语句修改题）语句修改题o主要语病：用词不当、搭配不当、语序不当、成分主要语病：用词不当、搭配不当、语序不当、成分残缺、不合事理残缺、不合事理o辨析方法：紧缩法、语感法、逻辑法辨析方法：紧缩法、语感法、逻辑法o（3）句子仿写题）句子仿写题o答题关键：合答题关键：合“意意”内容相关、合内容相关、合“式式”结构一致、合结构一致、合“格格”修辞相同修辞相同o（4）应用写作题）应用写作题o答题关键：格式规范、用语得体答题关键：格式规范、用语得体o（5）材料探究题）材料探究题o答题关键：多则材料探究题的解答，首先要分析材答题关键：多则材料探究题的解答，首先要分析材料之间的关系：相同关系、异同关系、因果关系。料之间的关系：相同关系、异同关系、因果关系。o相同关系重在找几则材料的共同点；异同关系重在相同关系重在找几则材料的共同点；异同关系重在找不同点和相同点；因果关系重在找造成这种现象找不同点和相同点；因果关系重在找造成这种现象的原因。的原因。o（6）图表探究题）图表探究题o主要题型：漫画题、图示题、表格题主要题型：漫画题、图示题、表格题o答题关键：整体阅读抓信息，纵比横比找规律，细答题关键：整体阅读抓信息，纵比横比找规律，细微之处莫忽视，归纳概括要精炼。微之处莫忽视，归纳概括要精炼。o注意：语文综合运用类题目有时答案无所谓注意：语文综合运用类题目有时答案无所谓对错，只有优劣之分。常见失误是答案缺乏对错，只有优劣之分。常见失误是答案缺乏语文味、文学味。所以必须审读题干，捉住语文味、文学味。所以必须审读题干，捉住题目中的关键词语，紧扣主题，掌握一定的题目中的关键词语，紧扣主题，掌握一定的写作技巧，运用恰当的修辞方法，有较强的写作技巧，运用恰当的修辞方法，有较强的表达能力，以引起评卷老师注意，这是得高表达能力，以引起评卷老师注意，这是得高分的关键。语言表达能力和文字功底在答题分的关键。语言表达能力和文字功底在答题语言中尽情展现。语言中尽情展现。现代文阅读：由一般到特殊现代文阅读：由一般到特殊语言、线索、顺序、表达方式、语言、线索、顺序、表达方式、人物形象、表现手法人物形象、表现手法说明对象及其特征、说明方法、说明对象及其特征、说明方法、说明顺序、说明语言说明顺序、说明语言论点、论据、论证、结构、语言论点、论据、论证、结构、语言1、整体把握文章，从中获取重要信息、整体把握文章，从中获取重要信息2、理解文章思路，把握主要内容、理解文章思路，把握主要内容3、准确概括段意、层意，归纳文章中心、准确概括段意、层意，归纳文章中心4、体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用、体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用5、对文章的内容有自己的阅读心得，、对文章的内容有自己的阅读心得， 能提出自己的能提出自己的看法和疑问看法和疑问散文散文说明文说明文议论文议论文特特殊殊一一般般o训练方法：训练方法：o第一步、教给学生解题方法；第一步、教给学生解题方法；o第二步、让学生答题并说出所采用第二步、让学生答题并说出所采用的方法；的方法；o第三步、学生根据解题方法给阅读第三步、学生根据解题方法给阅读材料自行命题、拟答案。材料自行命题、拟答案。树立意识：围绕中心答题树立意识：围绕中心答题五、散文阅读【考纲导航】o1、整体把握文章大意，从中获取重要信息。o2、理清文章思路，把握主要内容。o3、准确概括段意，归纳文章中心。o4、对文学作品的思想感情倾向，能作出自己的评价。o5、对文学作品中感人的情境和形象，能说出自己的感受。o6、对文章的内容和表达有自己的阅读心得，能提出自己的看法和疑问。o7、了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式在文中的作用。o8、知道文中详写、略写的作用并作出分析。o9、体会文中常见修辞方法的表达效果。o10、体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。o11、品味文学作品中富有表现力的语言。【原题再现原题再现】o2005痛苦的游戏痛苦的游戏（叙事散文叙事散文）o2006晨晨（抒情散文抒情散文）o2007冰心姥姥您好冰心姥姥您好（叙事散文叙事散文）o2008匆匆匆匆（抒情散文抒情散文）系在风筝线系在风筝线上的上的（叙事散文叙事散文）o2009枫叶礼赞枫叶礼赞（抒情散文抒情散文）o2010乌兰巴统大草原的九匹马乌兰巴统大草原的九匹马（叙事叙事散文散文）o2011生机勃勃的太阳花生机勃勃的太阳花（抒情散文抒情散文）o2为什么太阳花能“始终保持着鲜艳夺目的色彩”?(4分)o解析：该题侧重考查“理清文章思路，把握主要内容”。在指出“始终保持着鲜艳夺目的色彩”后，文中分析了原因，“起初，我们认为”这是表层原因，即“太阳花喜爱阳光”“阳光愈是炽热，它开得愈加艳丽，愈加旺盛”，“但是”一转，揭示了内在的原因，即太阳花“新陈交替活跃”这样回答就比较全面了。o3指出下面句子中加点词的表达效果。(3分)o在一层滚圆的绿叶下边，闪出三朵小花。o解析：该题侧重考查“品味文学作品中富有表现力的语言”。描写性的词语总的作用是“生动形象”；“闪”修饰的是“太阳花”，表明速度之快，形象地表达了太阳花“即刻开放”的特点；状物与抒情往往紧密相连，纵观全文，可以看出作者对太阳花这些特征的“惊异”，这样整合起来，就可得出此题答案。o4第段写太阳花的美丽时，是如何进行正面描写和侧面描写的?（6分)o如何进行正面描写：o如何进行侧面描写：o解析：该题侧重考查“了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式在文中的作用”。具体考查了描写方法的掌握情况。o5从全文看，为什么说太阳花的世界是“一个科学的、公平的、友爱的世界”?(6分)o解析：该题侧重考查“把握文章内容，从中获取重要信息，把握文章主旨”。o6文中的太阳花给了你哪些人生启迪?(写出两点即可)(2分)o解析：该题侧重考查“对文章的内容和表达有自己的阅读心得，能提出自己的看法和疑问”。【命题特点】o（1）材料特点材料特点。近年来，我省中考语文试题注重对记叙文。近年来，我省中考语文试题注重对记叙文阅读（尤其是散文）的考查，所选材料一般为文质兼美的阅读（尤其是散文）的考查，所选材料一般为文质兼美的时文美文。选文往往关注人文精神和现实生活，注重对学时文美文。选文往往关注人文精神和现实生活，注重对学生情感、态度和价值观的引导；在关注学生生活、贴近学生情感、态度和价值观的引导；在关注学生生活、贴近学生内心世界的前提下，多是名家经典和报刊新作。生内心世界的前提下，多是名家经典和报刊新作。o（2）试题难度试题难度。散文阅读是现代文阅读中较难的题型，最。散文阅读是现代文阅读中较难的题型，最近两年的试题明显降低了难度。没有前几年的中考阅读题近两年的试题明显降低了难度。没有前几年的中考阅读题阳光是一种语言阳光是一种语言（2003）、）、晨晨（2006）这样一）这样一些对初中生来说较为艰深的选文。而且些对初中生来说较为艰深的选文。而且2010年改变了以往年改变了以往将散文阅读放在第一大题的习惯，将第一大题换成议论文、将散文阅读放在第一大题的习惯，将第一大题换成议论文、说明文阅读，这样的调整也有利于缓解考生紧张的应试情说明文阅读，这样的调整也有利于缓解考生紧张的应试情绪，很好地体现了命题者的人文关怀。绪，很好地体现了命题者的人文关怀。o（3）考查重点考查重点。散文试题突出考查学生把握文意、。散文试题突出考查学生把握文意、筛选重要信息、理解语句含义、概括要点、分析修筛选重要信息、理解语句含义、概括要点、分析修辞手法及作用和鉴赏语言文字等阅读能力，考查较辞手法及作用和鉴赏语言文字等阅读能力，考查较全面，让学生在阅读中扩充知识积累，培养审美意全面，让学生在阅读中扩充知识积累，培养审美意识、审美情趣和审美能力。识、审美情趣和审美能力。o值得注意的是，近年来我省中考语文中值得注意的是，近年来我省中考语文中开放性试题开放性试题有所减少有所减少，指向性较明的阅读题有所增加。这种指，指向性较明的阅读题有所增加。这种指向性较明的命题就是针对过于向性较明的命题就是针对过于“飘飘”的现状的，起的现状的，起到了很好的到了很好的导向作用导向作用。【应试策略】o指导思想：平时重能力，复习抓基础，临考指导思想：平时重能力，复习抓基础，临考理思路。理思路。o散文阅读答题模式及解法散文阅读答题模式及解法六、说明文阅读【考纲导航】o1、整体把握文章大意，从中获取重要信息。o2、理清文章思路，把握主要内容。o3、准确概括段意，归纳文章中心。o4、准确概括文中说明或描写的事物的特征。o5、领会科技作品中体现的科学精神和科学思想方法。o6、了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式在文中的作用。o7、知道文中详写、略写的作用并作出分析。o8、体会文中常见修辞方法的表达效果。o9、体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。【原题再现原题再现】o2005年偶然的发现o2007年从织布机到机算机o2009年节选自苏宗祺最具生命力的四大海洋生态系统o2011年微藻可循环的“绿色油田”o2011年考题分析年考题分析o1第第段除了指出微藻是古老的低等植物外，还介绍了微藻段除了指出微藻是古老的低等植物外，还介绍了微藻哪四个特点哪四个特点?(4分分)o解析：该题侧重考查解析：该题侧重考查“准确概括文中说明或描写的事物的特征准确概括文中说明或描写的事物的特征”。o2第第段主要运用了哪两种说明方法段主要运用了哪两种说明方法?有什么好处有什么好处?(4分分)o解析：该题侧重考查解析：该题侧重考查“了解叙述、描写、说明、议论、抒情等了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式在文中的作用表达方式在文中的作用”。o3我国我国“微藻能源规模化制备的科学基础微藻能源规模化制备的科学基础”研究项目，要解研究项目，要解决哪些问题决哪些问题?(3分分)o解析：该题侧重考查解析：该题侧重考查“整体把握文章大意，从中获取重要信息整体把握文章大意，从中获取重要信息”。o4.从全文看，为什么说微藻能源是从全文看，为什么说微藻能源是“可循环可循环”的、的、“绿色绿色”的的?(4分分)o解析：该题侧重考查解析：该题侧重考查“整体把握文章大意，从中获取重要信息整体把握文章大意，从中获取重要信息”。【命题特点】o（1）题型与分值。说明文阅读是我省中考现代文阅读中的一个重要板块，分值一般在18分左右（去年减少到15分），题型变化不大。从命题规律来看，表现为隔年考查一次：2005、2007、2009、2011年考了，偶数年没考，因此，2012年考查说明文的可能性不大。o（2）材料特点。所选材料，多涉及人们普遍关注的最新科技成果、自然生态、人类环境或人文科学，体会其中包含的科学精神和科学思想方法。o（3）考查重点。说明文设题不难，重在考查对说明文的整体把握，尤其是说明内容的理解和概括是重点，其他几乎必考的是说明方法及作用、说明语言的准确性等。【应试策略】o说明文阅读答题模式及解法说明文阅读答题模式及解法七、议论文阅读【考纲导航】o1、整体把握文章大意，从中获取重要信息。o2、理清文章思路，把握主要内容。o3、准确概括段意，归纳文章中心。o4、知道简单议论文中观点与材料的区别，发现观点与材料的联系并作出判断。o5、对文章的内容和表达有自己的阅读心得，能提出自己的看法和疑问。o6、了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式在文中的作用。o7、知道文中详写、略写的作用并作出分析。o8、体会文中常见修辞方法的表达效果。o9、体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。【原题再现原题再现】o2006年习惯成自然o2010年科学不怕挑战o2010年考题分析o1.本文的中心论点是什么？(4分)o解析：该题侧重考查“整体把握文章大意，从中获取重要信息”。即考查学生对于文章论点的提炼能力。o2.第第段运用了事例来论证，请分别概括这两个事例的段运用了事例来论证，请分别概括这两个事例的内容。内容。(4分分)o解析：该题侧重考查解析：该题侧重考查“准确概括段意，归纳文章中心准确概括段意，归纳文章中心”。即即对文章段落内容的概括能力对文章段落内容的概括能力。要求找出事例论证的两个要求找出事例论证的两个实例及其效果，关键在于事例为观点服务，相当一部分考实例及其效果，关键在于事例为观点服务，相当一部分考生能够找出事例，并能概括出事例，但未能指明事例的作生能够找出事例，并能概括出事例，但未能指明事例的作用（或意义），阐述事例的效果往往答不全，造成失分，用（或意义），阐述事例的效果往往答不全，造成失分，因阅卷是踩点得分，概括事例占了因阅卷是踩点得分，概括事例占了4分，文中有两个事例，分，文中有两个事例，概括出事例、指明事例的作用各占概括出事例、指明事例的作用各占1分分。o3.第段中两个句子的顺序能否颠倒?为什么?(4分)o解析：该题侧重考查“理清文章思路，把握主要内容”。其用意在于考查考生对文章结构（思路）的梳理、判断材料与观点的关系。o4.第段中科学一词为什么加上引号?(2分)o解析：该题侧重考查分析重要词语在语境中的意义与作用，同时考查对标点符号的作用掌握情况。问题在于多数考生知道双引号中的内容是本词的相反意，但却不知用合理的语言去表述而造成失分。o5.说说画线句子在文中的表达作用。(3分)o解析：该题侧重考查“体会文中常见修辞方法的表达效果”。“大浪淘沙，沙不除金不现”，这是个比喻句，考题要求考生“说说画线句子在文中的表达作用”。回答时要讲明句子所用修辞并结合句意分析其表达作用。【命题特点】o近几年，我省2006、2010年考到了议论文。2012年很有考查议论文的可能。o(1)材料特点。命题材料来自课外，内容贴近学生生活，侧重于选取具有人文色彩的文章，如对学生进行人格、思想、品质、心理等方面的教育。o（2）考查重点。考查的能力主要是理解能力、概括能力，要求能整体感知其主要内容，把握文章的论点、论证、论据，了解其基本思路，领会语言表达效果，并能进行概括和表述；在此基础上，能进行创造性阅读，完成开放性的题目。【应试策略】o议论文阅读答题模式及解法议论文阅读答题模式及解法八、文言文阅读【考纲导航】o1、知道浅易文言文中常见文言实词和虚词的意思。o2、正确翻译浅易文言文中一些重要句子。o3、解说浅易文言文的基本内容。o4、初步领悟古诗文的内涵，从中获得有益的启示。【原题再现原题再现】o2005：岳阳楼记醉翁亭记o2006：论语课内外比较o2007：小石潭记与朱元思书的比较阅读o2008：送东阳马生序（单篇阅读）o2009：鱼我所欲也(节选)与过零丁洋的比较阅读o2010：醉翁亭记与岳阳楼记的比较阅读o2011：马说（单篇阅读）o2011年考题分析o1解释下列加点词在文中的意思。(5分)o(1)一食或尽粟一石或：o(2)才美不外见见：o(3)且欲与常马等不可得等：o(4)安求其能千里也安：o(5)执策而临之执：o解析：该题侧重考查“知道浅易文言文中常见文言实词和虚词的意思”。o2翻译下列句子。(4分)o(1)食马者不知其能千里而食也。o(2)鸣之而不能通其意。o解析：该题侧重考查“正确翻译浅易文言文中一些重要句子”。o3从文中看，千里马遇不到伯乐，它们有着怎样的命运?(3分)o解析：该题侧重考查“解说浅易文言文的基本内容”。o4.作者借千里马不遇伯乐的遭遇，反映了当时怎样的社会现实?(3分)o解析：该题侧重考查“解说浅易文言文的基本内容”“初步领悟古诗文的内涵”。【命题特点】o（1）材料特点。选文依然取自课内的基本篇目，省题中只有2006年出现过一次考论语的课内外比较阅读。考查的知识点几乎都可以在教材中找到。有单篇阅读和双篇比较阅读两种题型。近几年大量地采用了双篇对比阅读的方式，避免了考查的单调，增加了命题的空间和多变性。比较的选文往往主题相近，风格相似。没有考查到的篇目有：生于忧患，死于安乐生于忧患，死于安乐曹刿论战曹刿论战（2002）邹忌讽齐王纳谏邹忌讽齐王纳谏出师表出师表（2000）桃花源记桃花源记三峡三峡陋室铭陋室铭爱莲说爱莲说记承天记承天寺夜游寺夜游o（2）考查重点。文言文阅读试题命制的特点大都是稳中有变。基本不变的考点为实词解释、句子翻译、文意理解、写作特点等。往往有所变化的考点为：启示感悟、概括分析、积累拓展、评价赏析。o（3）分值。每年分值均为15分，占总分值的10%，所占比重较大，题量较少，基本稳定在4小题。【应试策略】o文言文阅读答题模式及解法文言文阅读答题模式及解法九、作文【考纲导航考纲导航】1.关注关注自然、社会和人生自然、社会和人生，有自己的，有自己的独特感受和真切体验独特感受和真切体验。2.根据不同的写作目的和对象，搜集、选择根据不同的写作目的和对象，搜集、选择合适合适的写作材料。的写作材料。3.感情感情真挚，真挚，思想思想健康，健康，内容内容具体，具体，中心中心明确。明确。4.依据依据中心中心，组织材料，组织材料，合理合理安排文章安排文章结构结构，力求，力求有创意有创意地表地表达。达。5.依据中心，依据中心，恰当恰当地选择常用地选择常用表达方式表达方式。6.根据需要，运用常用根据需要，运用常用修辞修辞手法来表达情意。手法来表达情意。7.运用运用联想和想象联想和想象，丰富表达的，丰富表达的内容内容。8.写记叙为主的文章，做到写记叙为主的文章，做到内容具体、详略得当内容具体、详略得当。9.写简单说明文，做到明白清楚。写简单说明文，做到明白清楚。10.写写简单议论文简单议论文，做到，做到有理有据有理有据。11.写常用应用文，做到格式正确。写常用应用文，做到格式正确。12.根据表达需要，进行缩写、扩写、续写、改写。根据表达需要，进行缩写、扩写、续写、改写。13.语言语言通顺、得体。通顺、得体。14.借助语感和语法修辞常识修改文章，做到借助语感和语法修辞常识修改文章，做到文从字文从字顺顺。15.正确使用正确使用标点标点符号。符号。16.不写不写错别字错别字。17.书写书写格式格式正确。正确。18.书写规范、整洁。书写规范、整洁。【原题再现原题再现】o2002年，围绕年，围绕“掌声掌声”这个这个话题话题。o2003年，以年，以“体验体验”为为话题话题。o2004年，以年，以“珍惜所拥有的珍惜所拥有的”为题。为题。o2005年，年，材料材料作文。课改区：材料为关于一幅画的评作文。课改区：材料为关于一幅画的评议。非课改区：材料为傅雷家书。议。非课改区：材料为傅雷家书。o2006年，课改区：以年，课改区：以“敞开心扉敞开心扉”为为话题话题。非课改区：。非课改区：材料材料作文，材料为晶晶的故事。作文，材料为晶晶的故事。o2007年，以“我们的心近了”为题。o2008年，以“我在_中得到快乐”为题。o2009年，以“师生之间”为题。o2010年，以“不会变的是”为题。o2011年，以“在我们这个年龄”为题。【命题特点】o(1)命题形式有规律命题形式有规律。从近几年作文题的命制来看，。从近几年作文题的命制来看，各种命题方式都有所涉及，并且每年变换，但命题各种命题方式都有所涉及，并且每年变换，但命题作文与半命题作文仍占主导地位，而且两者是间隔作文与半命题作文仍占主导地位，而且两者是间隔进行，也具有开放性，有效地检测了学生的真实写进行，也具有开放性，有效地检测了学生的真实写作水平。材料作文从作水平。材料作文从07年到年到11年连续年连续5年未考，年未考，话题作文式微。话题作文式微。o(2)命题语言很朴实命题语言很朴实。所拟的题目给人返璞归真之。所拟的题目给人返璞归真之感，很朴实很好理解，这正是安徽省提倡感，很朴实很好理解，这正是安徽省提倡“不设审不设审题障碍，让所有考生有话可说，有事可写，保证让题障碍，让所有考生有话可说，有事可写，保证让考生正常发挥作文水平考生正常发挥作文水平”的具体体现。的具体体现。o(3)写作文体无限制写作文体无限制。在使用文体方面，命题。在使用文体方面，命题明确要求明确要求“大胆选择你最能驾驭的文体，用大胆选择你最能驾驭的文体，用你喜欢的表达方式写作你喜欢的表达方式写作”。这给了很多聪慧。这给了很多聪慧的学生发挥的空间。的学生发挥的空间。o（4）涉及题材较集中涉及题材较集中。从中考题目来看，题。从中考题目来看，题材基本定位在贴近考生的生活实际，确保每材基本定位在贴近考生的生活实际，确保每个考生有事可叙，有理可析，有情可抒。其个考生有事可叙，有理可析，有情可抒。其题材多涉及以下三类：感情类、相互关系类、题材多涉及以下三类：感情类、相互关系类、自我认知和成长类（题目中多含有自我认知和成长类（题目中多含有“我我”或或“我们我们”）。( (一一) )积累材料法积累材料法 1 1、积累什么？、积累什么？ （1）动人的事件动人的事件（2）有力的论据有力的论据（3）优美的语句优美的语句（4）创新的形式创新的形式【应试策略】 2 2、怎样积累？怎样积累？（1）向身边的生活要素材向身边的生活要素材（2）向课本和阅读材料要素材向课本和阅读材料要素材（3）向自己或同学的作文要素材）向自己或同学的作文要素材 （4 4）让背记成为习惯（随时随）让背记成为习惯（随时随“记记”）（二）专题指导法（二）专题指导法 审题篇审题篇全命题作文全命题作文o1.深入理解概念。深入理解概念。o2.注意比喻等修辞。注意比喻等修辞。o3.注意副词的隐含要求。注意副词的隐含要求。o4.抓住题眼，确定重点。抓住题眼，确定重点。o5.注意提示，明确限制注意提示，明确限制o偏正短语的题目，中心词往往是写作对象，修饰限偏正短语的题目，中心词往往是写作对象，修饰限制性词语往往是题眼。如制性词语往往是题眼。如拨动心弦的瞬间拨动心弦的瞬间o动宾短语的题目，宾语一般是写作对象，动词一般动宾短语的题目，宾语一般是写作对象，动词一般是题眼。如是题眼。如表现自己表现自己o主谓短语的题目，主语往往是写作对象，谓语部分主谓短语的题目，主语往往是写作对象，谓语部分一般是写作重点，是题眼。如一般是写作重点，是题眼。如你是我心中的一首你是我心中的一首歌歌o并列短语的题目，连词往往是题眼，行文要揭示几并列短语的题目，连词往往是题眼，行文要揭示几个概念间的关系。如个概念间的关系。如我和你我和你o在我们这个年龄（在我们这个年龄（2011安徽中考题）安徽中考题）o我长大了（我长大了（2011湖北荆州）湖北荆州）o如：阳光灿烂的日子（如：阳光灿烂的日子（2011济南）济南）o雨露（雨露（2011甘肃兰州）甘肃兰州）o歌声（歌声（2011江苏盐城）江苏盐城）o你是我心中最美丽的风景（你是我心中最美丽的风景（2011四川巴中）四川巴中）o也是一堂语文课（也是一堂语文课（2011南京）南京）o如如2011年天津中考卷：同学们，回首你的初中生活，一定会有年天津中考卷：同学们，回首你的初中生活，一定会有一些值得怀念的往事、难以忘却的身影、记忆犹新的画面，如一些值得怀念的往事、难以忘却的身影、记忆犹新的画面，如同闪亮的星子（星星）将你记忆的夜空点缀得璀璨而美丽。那同闪亮的星子（星星）将你记忆的夜空点缀得璀璨而美丽。那星子，或许是父母的关爱，师长的教诲，同伴的友情；或许是星子，或许是父母的关爱，师长的教诲，同伴的友情；或许是拼搏的汗水，成功的欢悦，自信的笑颜；或许是懊悔的泪光，拼搏的汗水，成功的欢悦，自信的笑颜；或许是懊悔的泪光，成长的烦恼，青春的思念成长的烦恼，青春的思念那星子虽然已经在夜空滑过，但那星子虽然已经在夜空滑过，但它所闪耀的光辉却会永远与你相伴。请摘取其中最明亮的，来它所闪耀的光辉却会永远与你相伴。请摘取其中最明亮的，来铭记你的初中时代吧！题目：如星子滑过夜空。铭记你的初中时代吧！题目：如星子滑过夜空。半命题作文半命题作文o1拿到题目后，先要分析已有文字部分所拿到题目后，先要分析已有文字部分所表达的意思，明确范围。表达的意思，明确范围。o2.填题时尽量从自己熟悉的生活下手填题时尽量从自己熟悉的生活下手。o3.不要千不要千“空空”一一“词词”，要力求新颖。，要力求新颖。o如：如：o2011年广东深圳卷题目为：年广东深圳卷题目为：“给自己一些给自己一些”o2011安徽芜湖中考作文题目：在我们身边有很多看似平安徽芜湖中考作文题目：在我们身边有很多看似平凡其实不平凡的人，如朝夕相处的亲人、传道授业的老师、凡其实不平凡的人，如朝夕相处的亲人、传道授业的老师、情同手足的朋友情同手足的朋友.甚至清洁工、看门人和小商小贩。他甚至清洁工、看门人和小商小贩。他们没有特殊的身份、显赫的地位、伟大的事业，他们平凡们没有特殊的身份、显赫的地位、伟大的事业，他们平凡普通。看似微不足道，如一粒尘埃，但在他们身上我们能普通。看似微不足道，如一粒尘埃，但在他们身上我们能看到世间的真善美，体会到一种不平凡的感情和力量。请看到世间的真善美，体会到一种不平凡的感情和力量。请以以“并不平凡并不平凡”为题作文为题作文o比如比如“珍惜所拥有的珍惜所拥有的_”o珍惜所拥有的爱珍惜所拥有的爱珍惜所拥有的时间珍惜所拥有的时间珍惜所拥有的贫穷经历珍惜所拥有的贫穷经历o比如以比如以“那曾感动我的那曾感动我的_”o那曾感动我的爱那曾感动我的爱那曾感动我的自然那曾感动我的自然那曾感动我的人那曾感动我的人o那曾感动我的一片枫叶那曾感动我的一片枫叶那曾感动我的雨那曾感动我的雨中风景中风景结构篇推荐构思技巧推荐构思技巧巧用排比，构思美文巧用排比，构思美文o如：话题为如：话题为“寂寞寂寞”o拟排比句拟排比句o寂寞磨练人生寂寞磨练人生寂寞成就事业寂寞成就事业寂寞放射辉煌寂寞放射辉煌o寂寞能使寂寞能使心态心态平和平和o寂寞能让智慧闪光寂寞能让智慧闪光o寂寞能让生命充实丰满完整寂寞能让生命充实丰满完整中心句中心句扩展成扩展成段：段：中心：中心：甘于寂寞甘于寂寞 寂寞，并不只是生存环境的孤独和凄苦，不是在庭后寂寞，并不只是生存环境的孤独和凄苦，不是在庭后花前月下孤独的吟唱着一首悲凉的词曲。环境的寂寞常常让心灵更加丰盈。单花前月下孤独的吟唱着一首悲凉的词曲。环境的寂寞常常让心灵更加丰盈。单调能清除意识的杂乱，理清思维方向，目光更加敏锐。调能清除意识的杂乱，理清思维方向，目光更加敏锐。“雨中山果落，灯下草雨中山果落，灯下草虫鸣虫鸣”。牛顿听到了从树上落下的苹果，他发现万有引力；李白与清风明月对。牛顿听到了从树上落下的苹果，他发现万有引力；李白与清风明月对饮，洒下一路长歌；曹雪芹听着西山的虫唱，数着飘落的红叶，酝酿出不朽的饮，洒下一路长歌；曹雪芹听着西山的虫唱，数着飘落的红叶，酝酿出不朽的红楼梦。红楼梦。 寂寞是雨后天空中挂着的一道彩虹，是人生路上的美丽风景，甘寂寞是雨后天空中挂着的一道彩虹，是人生路上的美丽风景，甘于寂寞，会让你变的睿智，变的聪慧，变的成熟。于寂寞，会让你变的睿智，变的聪慧，变的成熟。 或许寂寞的人才懂寂寞的美。人生有热闹，有或许寂寞的人才懂寂寞的美。人生有热闹，有辉煌，但灿烂过后是寂寞，正是不同的感受丰满了人生。寂寞中有孤独，有消辉煌，但灿烂过后是寂寞，正是不同的感受丰满了人生。寂寞中有孤独，有消沉，有苦闷。但这正是这蛰伏的痛苦洗礼了自己的灵魂，在寂寞中参悟，在寂沉，有苦闷。但这正是这蛰伏的痛苦洗礼了自己的灵魂，在寂寞中参悟，在寂寞中坚守，在寂寞中隐忍，在寂寞中磨砺着自己的灵魂，提升着生命的境界。寞中坚守，在寂寞中隐忍，在寂寞中磨砺着自己的灵魂，提升着生命的境界。 “昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路”，寂寞擦过的眼睛才能穿透浮云，寂寞擦过的眼睛才能穿透浮云，“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”，经过寂寞的锤炼的身躯，才有了钢铁，经过寂寞的锤炼的身躯，才有了钢铁般的意志。在寂寞中蓦然回首，才看到生命的真谛，活出人生的意义。般的意志。在寂寞中蓦然回首，才看到生命的真谛，活出人生的意义。寂寞能使寂寞能使心态心态心态心态平和平和。 寂寞能使智慧寂寞能使智慧闪光。闪光。寂寞能提升人生的境界。寂寞能提升人生的境界。寂寞能寂寞能使使心态心态心态心态平和平和寂寞能寂寞能让智慧让智慧闪光闪光寂寞能寂寞能让生命让生命充实丰满完整充实丰满完整 闷热的天气需要一阵冷风，一场凉雨。浮躁的心闷热的天气需要一阵冷风，一场凉雨。浮躁的心需要饮一杯孤独和寂寞的茶，让心跳回复平稳，心灵沉淀得净洁澄明。需要饮一杯孤独和寂寞的茶，让心跳回复平稳，心灵沉淀得净洁澄明。 “高速高速”的生活节奏，让人步履匆匆，纷扰的世间万象，使人眼花缭乱，功名利禄的的生活节奏，让人步履匆匆，纷扰的世间万象，使人眼花缭乱，功名利禄的喧噪，诱惑得人心率杂乱不整。这时，我们应该暂时放慢脚步，左手拉着孤独喧噪，诱惑得人心率杂乱不整。这时，我们应该暂时放慢脚步，左手拉着孤独,右手领着平淡右手领着平淡,沉静地走进林间幽径沉静地走进林间幽径, 独自面对一处风景独自面对一处风景,拨弄着其中的奥秘。拨弄着其中的奥秘。或者泡一杯绿茶，静坐在窗边，放飞思绪，想一想或者泡一杯绿茶，静坐在窗边，放飞思绪，想一想“我是谁我是谁”，独自回味一下，独自回味一下逝去生命的酸甜，体会一下人生的意义。寂寞，会让我们心态平静如水，目光逝去生命的酸甜，体会一下人生的意义。寂寞，会让我们心态平静如水，目光明亮如雪，让生命返璞归真。明亮如雪，让生命返璞归真。 寂寞使人心态平和。寂寞使人心态平和。燥热的天气需要一阵冷风，一场凉雨。浮躁的心需要饮一杯孤独和寂寞的燥热的天气需要一阵冷风，一场凉雨。浮躁的心需要饮一杯孤独和寂寞的茶，让心跳回复平稳，心灵沉淀得净洁澄明。茶，让心跳回复平稳，心灵沉淀得净洁澄明。 “高速高速”的生活节奏，让人步履匆匆，纷扰的世间的生活节奏，让人步履匆匆，纷扰的世间万象，使人眼花缭乱，功名利禄的喧噪，诱惑得人心率杂乱不整。这时，我们应该暂时放慢脚步，万象，使人眼花缭乱，功名利禄的喧噪，诱惑得人心率杂乱不整。这时，我们应该暂时放慢脚步，左手拉着孤独左手拉着孤独,右手领着平淡右手领着平淡,沉静地走进林间幽径沉静地走进林间幽径, 独自面对一处风景独自面对一处风景,拨弄着其中的奥秘。或者拨弄着其中的奥秘。或者泡一杯绿茶，静坐在窗边，放飞思绪，想一想泡一杯绿茶，静坐在窗边，放飞思绪，想一想“我是谁我是谁”，独自回味一下逝去生命的酸甜，体会一，独自回味一下逝去生命的酸甜，体会一下人生的意义。寂寞，会让我们心态平静如水，目光明亮如月，让生命返璞归真。下人生的意义。寂寞，会让我们心态平静如水，目光明亮如月，让生命返璞归真。 寂寞使智慧闪光寂寞使智慧闪光 。 寂寞，并不只是生存环境的孤独和凄苦，不是在花前月下孤独的吟唱着一寂寞，并不只是生存环境的孤独和凄苦，不是在花前月下孤独的吟唱着一首悲凉的小曲。环境的寂寞常常让心灵更加丰盈。单调能清除意识的杂乱，理清思维方向，目光首悲凉的小曲。环境的寂寞常常让心灵更加丰盈。单调能清除意识的杂乱，理清思维方向，目光更加敏锐。更加敏锐。“雨中山果落，灯下草虫鸣雨中山果落，灯下草虫鸣”。牛顿听到了从树上落下的苹果，他发现万有引力；李。牛顿听到了从树上落下的苹果，他发现万有引力；李白与清风明月对饮，洒下一路长歌；曹雪芹听着西山的虫唱，数着飘落的红叶，酝酿出不朽的白与清风明月对饮，洒下一路长歌；曹雪芹听着西山的虫唱，数着飘落的红叶，酝酿出不朽的红楼梦。红楼梦。 寂寞是雨后天空中挂着的一道彩虹，是人生路上的美丽风景，甘于寂寞，会让你变寂寞是雨后天空中挂着的一道彩虹，是人生路上的美丽风景，甘于寂寞，会让你变的睿智，变的聪慧，变的成熟。的睿智，变的聪慧，变的成熟。 寂寞提升生命的境界寂寞提升生命的境界。 或许寂寞的人才懂寂寞的美。人生有热闹，有辉煌，但灿烂过后是寂或许寂寞的人才懂寂寞的美。人生有热闹，有辉煌，但灿烂过后是寂寞，正是不同的感受丰满了人生。寂寞中有孤独，有消沉，有苦闷。但这正是这蛰伏的痛苦洗礼寞，正是不同的感受丰满了人生。寂寞中有孤独，有消沉，有苦闷。但这正是这蛰伏的痛苦洗礼了自己的灵魂，在寂寞中参悟，在寂寞中坚守，在寂寞中隐忍，在寂寞中磨砺着自己的灵魂，提了自己的灵魂，在寂寞中参悟，在寂寞中坚守，在寂寞中隐忍，在寂寞中磨砺着自己的灵魂，提升着生命的境界。升着生命的境界。 “昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路”，寂寞擦过的眼睛才能穿透浮云，寂寞擦过的眼睛才能穿透浮云“ ；“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”，经过寂寞的锤炼的身躯，才有了钢铁般的意志。在，经过寂寞的锤炼的身躯，才有了钢铁般的意志。在寂寞中蓦然回首，才看到并活出生命的真谛等。寂寞中蓦然回首，才看到并活出生命的真谛等。 在很多人的眼中，寂寞总是个贬义词，人们躲避着孤独、寂寞，追逐着热闹、辉煌，但是，在很多人的眼中，寂寞总是个贬义词，人们躲避着孤独、寂寞，追逐着热闹、辉煌，但是，我却认为，寂寞包含生命丰富的营养，我们应该面对寂寞，体验寂寞，甘于寂寞。我却认为，寂寞包含生命丰富的营养，我们应该面对寂寞，体验寂寞，甘于寂寞。 寂寞如随行的影子，伴我左右，随我终生。认识寂寞，珍惜寂寞，不拒绝、虚度寂寞，人生会寂寞如随行的影子，伴我左右，随我终生。认识寂寞，珍惜寂寞，不拒绝、虚度寂寞，人生会更加完美，生活才是一个完美的旅程。更加完美，生活才是一个完美的旅程。 甘于甘于寂寞寂寞内容篇o一、点面组合o二、同类叠加o三、补插充实o四、细节充实o五、画龙点睛o六、情景交融语言篇o一、一、多用修饰语，给人以形象美。多用修饰语，给人以形象美。o二、引用名言警句，给人以理性美。二、引用名言警句，给人以理性美。o三、变用多种句式，给人以参差美。三、变用多种句式，给人以参差美。o四、改用动态写静物，给人以灵动美。四、改用动态写静物，给人以灵动美。o五、常用修辞手段，给人以绚烂美。五、常用修辞手段，给人以绚烂美。（三）仿写法（三）仿写法仿写对象：仿写对象：1、写作手法：以小见大、设置悬念、写作手法：以小见大、设置悬念、首首尾呼应，欲扬先抑等尾呼应，欲扬先抑等2、写作体例：、写作体例： 题记式、小标题式、分题记式、小标题式、分章节式、排比段等章节式、排比段等3、语言：、语言： 引用、排比、拟人等引用、排比、拟人等仿写要求：仿写要求：每次有每次有12个明确的目标个明确的目标 （四）提纲训练法（四）提纲训练法好处：好处：1、解决了、解决了“时间紧时间紧”与与“内容多内容多”的矛的矛盾盾2、利于培养学生快速构思的能力、利于培养学生快速构思的能力3、帮助学习诊断作文行文中的不足、帮助学习诊断作文行文中的不足 （五）佳作欣赏法（五）佳作欣赏法卡尔威特：良好的行为在得到不断夸奖卡尔威特：良好的行为在得到不断夸奖时，这一行为就会不断重复而形成习惯，而时，这一行为就会不断重复而形成习惯，而良好的行为得不到及时的夸奖，孩子的心里良好的行为得不到及时的夸奖，孩子的心里不会增加印象，良好的行为就慢慢停止。不会增加印象，良好的行为就慢慢停止。 欣赏形式：欣赏形式：小组交流、班级交流小组交流、班级交流墙上张贴、编印成册等墙上张贴、编印成册等 特别提醒：眼望星空眼望星空脚踏实地脚踏实地胸怀清风明月胸怀清风明月手握方法利器手握方法利器欢迎批评指正欢迎批评指正 !