情景一：情景一：我有一个毛病就是遇到写文章就会头痛。我有一个毛病就是遇到写文章就会头痛。我写一篇文章最少要想半个小时才能想出我写一篇文章最少要想半个小时才能想出开头。所以我不敢轻易下笔，每次都想得开头。所以我不敢轻易下笔，每次都想得头痛。头痛。 情景二情景二情景二情景二 ： 我最害怕写作文了。我最害怕写作文了。我最害怕写作文了。我最害怕写作文了。 每次老每次老每次老每次老师师叫我叫我叫我叫我们们写作文，我都要想几个小写作文，我都要想几个小写作文，我都要想几个小写作文，我都要想几个小时时才能写出来，但是写才能写出来，但是写才能写出来，但是写才能写出来，但是写出来的作文也不一定是好的。出来的作文也不一定是好的。出来的作文也不一定是好的。出来的作文也不一定是好的。 小学的小学的小学的小学的时时候，老候，老候，老候，老师师称称称称赞过赞过我写作文写得好，我就沾沾自喜，自以我写作文写得好，我就沾沾自喜，自以我写作文写得好，我就沾沾自喜，自以我写作文写得好，我就沾沾自喜，自以为为了不起。可是了不起。可是了不起。可是了不起。可是现现在，我却在，我却在，我却在，我却觉觉得自己的作文真得很差，根本不敢得自己的作文真得很差，根本不敢得自己的作文真得很差，根本不敢得自己的作文真得很差，根本不敢跟跟跟跟别别人比人比人比人比较较。大家想写好作文吗？想写得容易吗？有绝招吗？有捷径可走吗？让我们一起探讨其中的奥秘。对症下药：写出真实，写出真情，以情动人。（写自己熟悉的内容，写出自己真实的感情）俗话说得好，文章不是无情物。如果你的文章能感染读者，震撼读者的心灵，你的文章就成功了。第二单元第二单元写作写作 说真话说真话 抒真情抒真情 学生打开课本65页，自主学习第二单元写作，并思考：什么是“说真话，抒真情”？怎样才能做到“说真话，抒真情”？用自己的语言，写出自己发自内心的真实感受和认识，就是说真话，抒真情。只有不断观察生活，积极思考，并多阅读优秀的文学作品，增长知识，丰富情感，提高修养，才可以写出具有真情实感的好文章。“感人心者，莫先乎情感人心者，莫先乎情”白居易白居易“登山登山则情情满于山，于山，观海海则意溢于海意溢于海” 刘刘勰勰“你的感情只要有一点儿不真你的感情只要有一点儿不真实，读者一下子就会念得出来。所者一下子就会念得出来。所以要以要对自己真自己真实，要把自己的真情，要把自己的真情实感写出来。感写出来。”冰心冰心真真实是文学作品的生命，感情是文学作品的血肉。是文学作品的生命，感情是文学作品的血肉。说真话，抒真情活动一：读片段，着眼选材和立意活动一：读片段，着眼选材和立意片段一：片段一：窗外已是乌云滚滚，马上就要下雨了，窗外已是乌云滚滚，马上就要下雨了，一会儿放学，我怎么回家？我坐在教室里，不停一会儿放学，我怎么回家？我坐在教室里，不停地往窗外望。妈妈的身影出现了，她拿着伞，全地往窗外望。妈妈的身影出现了，她拿着伞，全身都湿了，她是冒着雨给我送伞的，她让我出去身都湿了，她是冒着雨给我送伞的，她让我出去拿伞，接过伞，我回到教室，心里美滋滋的，妈拿伞，接过伞，我回到教室，心里美滋滋的，妈妈真好！妈真好！片段二：片段二：记得小时候，雨特别多，三五天就下大雨。而当记得小时候，雨特别多，三五天就下大雨。而当我在幼儿园门口等候着母亲的身影，总会出现这一幕。妈我在幼儿园门口等候着母亲的身影，总会出现这一幕。妈妈牵着我的手，步步小心翼翼，生怕把我溅湿。当时我不妈牵着我的手，步步小心翼翼，生怕把我溅湿。当时我不懂，总是用力踩着脚边的污水，每一次都弄得妈妈一身脏。懂，总是用力踩着脚边的污水，每一次都弄得妈妈一身脏。可妈妈总是摸摸我的头说：可妈妈总是摸摸我的头说：“开心就好！开心就好！”而每当我回家，而每当我回家，总看见妈妈的半边身子湿了，我总是笑着说：总看见妈妈的半边身子湿了，我总是笑着说：“妈妈真笨妈妈真笨！” 小学的时候，又是阴雨连绵。妈妈每次来接我回家，小学的时候，又是阴雨连绵。妈妈每次来接我回家，撑着一把花伞，满脸笑容。我每仰头望，总是一把倾斜了撑着一把花伞，满脸笑容。我每仰头望，总是一把倾斜了9090度的伞。然后，我总和妈妈说：度的伞。然后，我总和妈妈说：“妈，我年轻，淋些没妈，我年轻，淋些没什么，你就照顾自己吧。什么，你就照顾自己吧。”于是一路上，我们俩推推让让，于是一路上，我们俩推推让让，渐渐消失在沉静的巷尾。回到家，我又能发现妈妈的半边渐渐消失在沉静的巷尾。回到家，我又能发现妈妈的半边身子湿尽了。而在灯光静溢下，我发现我的半边身子也湿身子湿尽了。而在灯光静溢下，我发现我的半边身子也湿尽了。不知为什么，心中有一股莫名的伤感和安慰涌出来，尽了。不知为什么，心中有一股莫名的伤感和安慰涌出来，贯穿了全身。贯穿了全身。比较以上两则片段，思考下面的问题：比较以上两则片段，思考下面的问题：1.两则片段都是写母亲为两则片段都是写母亲为“我我”送伞，哪送伞，哪一则更加真实？试从选材上作简要分析。一则更加真实？试从选材上作简要分析。2.结合最打动人心之处，说说怎样使文章立结合最打动人心之处，说说怎样使文章立意真实感人。意真实感人。 选材选材“真真”立意立意“深深”小组合作讨论：从语言的角度，分析本文是如何小组合作讨论：从语言的角度，分析本文是如何表达情感的。表达情感的。2.作者用饱含情感的语言记叙，在情景描写中，插入作者用饱含情感的语言记叙，在情景描写中，插入抒情。抒情。“情情”动于中，形之于动于中，形之于“言言”1.文章用第一人称文章用第一人称“我我”作为抒情的主体，用第作为抒情的主体，用第二人称二人称“你你”作为抒情的客体，使抒情效果真切、作为抒情的客体，使抒情效果真切、诚挚，情感表达流畅。诚挚，情感表达流畅。她骂他混蛋。她骂他混蛋。 展开你的想象，恰当展开你的想象，恰当地添加动作、神态、语言、地添加动作、神态、语言、心理等将这句话的内容充心理等将这句话的内容充实起来。实起来。想象延伸法想象延伸法活动三：用细节使文章生动感人活动三：用细节使文章生动感人细节描写要有生活气息，表现生活真态。细节描写要有生活气息，表现生活真态。1.1.“语言描写语言描写” 她骂他道：她骂他道：“你真是一个混蛋！你真是一个混蛋！” 2 2添加添加“动作描写动作描写” 她用手指着他的鼻子骂道：她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个你真是一个混蛋！混蛋！”3 3添加添加“肖像描写肖像描写” 她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，于是她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个你真是一个混蛋！混蛋！”4 4添加添加“心理描写心理描写” 她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要生气！不要失态！不还是在不断地告诫自己：不要生气！不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！你真是一个混蛋！”说真话、抒真情说真话、抒真情第二课时明确题目明确题目 以“那一次，我”为题写一篇记叙文。要求：1在文题的横线上填写表达某种情感或心理的词语。2要说真话，抒真情，写出真实感受。3字数在500字以上。范文引路那一次，我流泪了我有一个弟弟，爸爸总是偏爱他，平时他要什么就有什么。可是老爸对我就不同了，比如我和弟弟闹了矛盾，爸爸问也不问就说弟弟是对的，而错误老是落在我的身上。有一次，我正在写作业，弟弟跑来要我的钢笔画画。我说：“那怎么行，我自己要用。”弟弟哭着要，他见我硬是不给，先礼后宾，抓起钢笔就跑，我连忙追上去，打了他一下。只是轻轻地打了一下，这一打可就不得了了。爸爸进来了，弟弟连忙恶人先告状，说我打了他，爸爸对我又吹胡子又瞪眼睛，还狠狠地踢了我一脚。我一下子冲起房间，倒在了床上，可是我硬没让眼泪流出来。这样做，对我来说已成了家常便饭。于是，我在日记中写道：“在家，爸爸总是偏爱弟弟，可是这样做对他有什么好处，只会让他娇生惯养，蛮不讲理” 开家长会了，老师把爸爸单独留了下来，拿我的日记给他看。爸爸从学校回来，我心里非常害怕，不敢看他的脸。只听到爸爸缓和地对我说：“元元，你对爸爸有什么意见？”我心里非常诧异，什么也没说。他又接着说：“今天老师把我留了下来，拿了你的日记给我看，你说得对，我今后一定改。这支钢笔送给你，算是我向你承认错误。”我抬起头看看爸爸，他脸上浮现出真诚的笑容。我鼻子陡然酸酸的，我伸出微微发抖的手接过了这支笔。爸爸如释重负，拍了拍我的肩膀，出去了。 晚上，我怎么也睡不着，白天的事情在我脑海里时隐时现。我倒在床上哭了，这不再是伤心的泪，而是幸福的泪。我把笔握在手里，感受着父爱，一任泪水肆意流淌。点点评：写自己感触最深的事情才最能写出真情实感。爸爸对弟弟的偏爱，我能忍受住。可是当爸爸看到我的日记向我真诚道歉时，我却因感受到父爱而“一任泪水肆意流淌”，真情融入字里行间。