世世界界上上的的一一切切光光荣荣和和骄骄傲傲，都都来来自自母亲。母亲。（高尔基）（高尔基）母亲呵，母亲呵，天上的风雨来了，天上的风雨来了，鸟儿躲进它的巢里。鸟儿躲进它的巢里。心中的风雨来了，心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。我只躲到你的怀里。 母亲母亲 冰心冰心我的母亲邹韬奋邹韬奋（邹韬奋（1895189519441944）：）：新闻记者新闻记者、政论家政论家和和出出版家版家。名恩润，。名恩润，祖籍江西余江，生于福建永安。祖籍江西余江，生于福建永安。19211921年毕业于上海圣约翰大学。年毕业于上海圣约翰大学。19261926年在上海主年在上海主编编生活生活周刊起，毕生从事新闻出版工作。周刊起，毕生从事新闻出版工作。19311931年年“九一八九一八”事变后，反对国民党政府的不事变后，反对国民党政府的不抵抗政策；在抗日战争期间，先后主编了抵抗政策；在抗日战争期间，先后主编了抗战抗战、全民抗战全民抗战等刊物，积极宣传团结抗战，等刊物，积极宣传团结抗战，反对妥协投降。反对妥协投降。19441944年年7 7月月2424日病逝。中共中央接日病逝。中共中央接受他遗书的申请，追认他为中共正式党员。著作受他遗书的申请，追认他为中共正式党员。著作编有编有韬奋全集韬奋全集、韬奋文集韬奋文集，并著有，并著有萍萍踪寄语踪寄语、萍踪忆语萍踪忆语等散文作品。等散文作品。 1.反复朗读,体会文中母亲真挚、深沉的爱。2.学习截取人物表现中最典型的经历写人物的方法。3.体会文章细腻、真挚、深沉的语言。学习目标：学习目标：查查氏（氏（ ） 瞥瞥见（见（ ） 巡巡阅（阅（ ） 惺忪惺忪（ ） 呜呜咽咽（ ）女女红红（ ） 辗转辗转反侧（反侧（ ）歉歉疚疚（ ） 万万籁籁俱寂（俱寂（ ）zhpixnxng sngygngzhn zhunjili读一读：读一读：人影人影憧憧憧憧chng chng 娓娓娓娓动听动听wiwi 蹑蹑手手蹑蹑脚脚nini 葬葬送送z z ng ng 脸脸颊颊jiji 唏唏唏唏嘘嘘嘘嘘x x 惺忪惺忪xng sngxng sng 蒙胧蒙胧m m nglngl ng ng 仔仔zi zi 邹邹韬韬奋奋to to 元元宵宵xioxio积累成语积累成语蹑手蹑脚蹑手蹑脚 人影憧憧人影憧憧娓娓动听娓娓动听循循善诱循循善诱唏唏嘘嘘唏唏嘘嘘饮泣吞声饮泣吞声 万籁俱寂万籁俱寂热泪盈眶热泪盈眶莫名其妙莫名其妙辗转反侧辗转反侧合作探究合作探究1 .作者常情回忆了关于母亲的哪几件事作者常情回忆了关于母亲的哪几件事？ 文章的主题是什么？文章的主题是什么？2 .文中哪些话语、哪些事例、细节最让文中哪些话语、哪些事例、细节最让你动情？为什么？读了这些片段你看到你动情？为什么？读了这些片段你看到了怎样的母亲？了怎样的母亲？ 3 . 作者背书挨打，母亲一边流泪，一作者背书挨打，母亲一边流泪，一边说边说“打得好打得好”有怎样的矛盾心理？她想有怎样的矛盾心理？她想对丈夫、儿子说些什么，请你说出来。对丈夫、儿子说些什么，请你说出来。 班级展示一班级展示一我来诵读母爱并概括事件我来诵读母爱并概括事件1 1、作者选取母亲生前的几个闪光片断、作者选取母亲生前的几个闪光片断来塑造母亲的形象？请同学们试着用来塑造母亲的形象？请同学们试着用简洁的语言概括。简洁的语言概括。元宵母亲背我赏灯元宵母亲背我赏灯读小说热泪涌流读小说热泪涌流儿子受罚母亲流泪儿子受罚母亲流泪灯下熬夜为儿做鞋灯下熬夜为儿做鞋班级展示二班级展示二 我来品读母爱我来品读母爱第一个片段中最感人的话语是：第一个片段中最感人的话语是：“我由现在追想当我由现在追想当时伏在她的背上睡眼惺忪所见着她的容态，还感觉时伏在她的背上睡眼惺忪所见着她的容态，还感觉到她的活泼的、欢悦的、柔和的、青春的美。到她的活泼的、欢悦的、柔和的、青春的美。“这这是从幼儿的感觉中写出母亲可爱的形象，笔墨不多，是从幼儿的感觉中写出母亲可爱的形象，笔墨不多，但母亲的形象栩栩如生。但母亲的形象栩栩如生。第二个片段中最感人的细节是：第二个片段中最感人的细节是：“往往讲到孤女患往往讲到孤女患难，或义妇含冤的凄惨的情形，她两人便都热泪盈难，或义妇含冤的凄惨的情形，她两人便都热泪盈眶，泪珠尽往颊上涌流着。眶，泪珠尽往颊上涌流着。”这个细节真实而传神，这个细节真实而传神，表现了母亲感情丰富，对患难女性有着深切的同情表现了母亲感情丰富，对患难女性有着深切的同情心。心。第三个片段中最感人的细节是：第三个片段中最感人的细节是：“我自己呜咽着，我自己呜咽着，同时听得见坐在旁边缝纫着的母亲也唏唏嘘嘘地泪同时听得见坐在旁边缝纫着的母亲也唏唏嘘嘘地泪如泉涌地哭着。如泉涌地哭着。”这个细节描写表现母亲对子女无这个细节描写表现母亲对子女无限怜惜和疼爱之情。限怜惜和疼爱之情。第四个片段中最感人的地方是：第四个片段中最感人的地方是：“我眼巴巴地望着我眼巴巴地望着她额上的汗珠往下流，手上一针不停地做着布鞋她额上的汗珠往下流，手上一针不停地做着布鞋做给我穿的。这时万籁俱寂，只听得嘀嗒的钟声做给我穿的。这时万籁俱寂，只听得嘀嗒的钟声和可以微闻得到的母亲的呼吸。和可以微闻得到的母亲的呼吸。”这段文字有人物这段文字有人物的外貌、动作描写，也有环境描写，以寂静的环境的外貌、动作描写，也有环境描写，以寂静的环境衬托母亲的劳苦。这段文字是从我的视觉、听觉、衬托母亲的劳苦。这段文字是从我的视觉、听觉、感觉中写出来的，颇为真挚动人。感觉中写出来的，颇为真挚动人。阅读第四片段，回答下列问题：1、“这时万籁俱寂，只听得嘀嗒的钟声”，这些句子属于什么描写？有什么表达作用？2、从本段文字当中，你可以看出作者对于母亲有着那些感情？表现这些感情的作用又是什么？1、环境描写。、环境描写。映衬了勤劳能干的母亲劳作不映衬了勤劳能干的母亲劳作不息，为子女无私的奉献自己。息，为子女无私的奉献自己。2、感激、歉疚、回报之情。、感激、歉疚、回报之情。充分表现母爱的光辉充分表现母爱的光辉2 读了这些片段，你看到了母亲的什么品质？读了这些片段，你看到了母亲的什么品质？（请试着填空）（请试着填空）我读了我读了_看到了一位看到了一位_的母亲的母亲读了读了 母亲背我元宵赏灯，我看到了一位母亲背我元宵赏灯，我看到了一位 慈慈爱、美丽爱、美丽 的母亲。的母亲。 读了读了 讲述小说热泪涌流，我看到了一位讲述小说热泪涌流，我看到了一位 善善良多情有文化良多情有文化 的母亲。的母亲。 读了儿子受罚母亲流泪，我看到了一位读了儿子受罚母亲流泪，我看到了一位 怜惜、怜惜、疼爱子女疼爱子女 的母亲。的母亲。 读了读了 灯下熬夜为儿做鞋，我看到了一位灯下熬夜为儿做鞋，我看到了一位 辛辛苦、勤劳能干苦、勤劳能干 的母亲。的母亲。 1 1、元宵母亲背我赏灯、元宵母亲背我赏灯2 2、读小说热泪涌流、读小说热泪涌流3 3、儿子受罚母亲落泪、儿子受罚母亲落泪4 4、灯下熬夜为儿做鞋、灯下熬夜为儿做鞋慈爱慈爱善良善良有同情心有同情心勤劳能干勤劳能干小结：小结：本文深情地回忆了关于母亲的几本文深情地回忆了关于母亲的几个片段，表现了母亲的可爱性格个片段，表现了母亲的可爱性格和能干才具，表现了对旧社会被和能干才具，表现了对旧社会被压抑和埋没的妇女命运的深切同压抑和埋没的妇女命运的深切同情和深刻思考。情和深刻思考。 班级展示三班级展示三 我来再现母爱我来再现母爱大声说出爱：大声说出爱：古语言：树欲静而风不止，子欲养而古语言：树欲静而风不止，子欲养而亲不待。有爱就要勇敢说出来，让母亲不待。有爱就要勇敢说出来，让母亲知道我们懂，懂得她们的付出，懂亲知道我们懂，懂得她们的付出，懂得珍惜，懂得感恩。得珍惜，懂得感恩。1111月月2525日就是感恩节了，大家不要忘日就是感恩节了，大家不要忘记也给父母送上一份温暖啊！记也给父母送上一份温暖啊！下面请大家也模仿作者选取我们自己生活中母亲的一个典型片段来说说我们的母亲呢！感悟写作特点：感悟写作特点：作者是运用了哪些写作技巧来表达这作者是运用了哪些写作技巧来表达这些情感的呢？些情感的呢？1 .截取人物最典型的经历来写截取人物最典型的经历来写2 .语言细腻语言细腻 、真挚、真挚、 深沉深沉3 . 穿插必要的议论深化思想内穿插必要的议论深化思想内容容自古以来民间的俗语：自古以来民间的俗语：儿行千里母担忧。养儿方知父母恩。养男不知娘辛苦，养女点点报娘恩。自学指导自学指导背影背影我的母亲我的母亲都表达都表达“至至爱亲情爱亲情”的主题，都是回忆性的叙的主题，都是回忆性的叙事纪实散文事纪实散文 ,试比较二者有何异同试比较二者有何异同?背影背影我的母亲我的母亲都表达都表达“至爱亲情至爱亲情”的的主题，都是回忆性的叙事纪实散文。主题，都是回忆性的叙事纪实散文。背影背影是截取人物状态中最鲜明、最动人的瞬间是截取人物状态中最鲜明、最动人的瞬间背影来构建文章的；而背影来构建文章的；而我的母亲我的母亲是截取人是截取人物表现中最典型的经历物表现中最典型的经历四个片段，来表现四个片段，来表现人物的。人物的。家庭是组成社会的一个细胞。读了课文后，你认为家庭是组成社会的一个细胞。读了课文后，你认为邹韬奋成长的家庭环境哪些方面是好的，哪些方面邹韬奋成长的家庭环境哪些方面是好的，哪些方面是不可取的？是不可取的？邹韬奋成长的家庭仍是一个封建家庭，妇女在家庭邹韬奋成长的家庭仍是一个封建家庭，妇女在家庭里没有地位，母亲连自己的姓名都没有。母亲早逝里没有地位，母亲连自己的姓名都没有。母亲早逝也说明当时生活条件和医疗条件极差。家庭是社会也说明当时生活条件和医疗条件极差。家庭是社会的缩影，半封建半殖民地的旧中国，不可能有一个的缩影，半封建半殖民地的旧中国，不可能有一个完美的家庭。邹韬奋成长的这个家庭环境重教育，完美的家庭。邹韬奋成长的这个家庭环境重教育，重文化，对子女要求严格，这是好的；有母爱的温重文化，对子女要求严格，这是好的；有母爱的温暖，有母亲努力劳作的榜样，有文学熏陶，这些也暖，有母亲努力劳作的榜样，有文学熏陶，这些也是好的，但是体罚是不可取的。是好的，但是体罚是不可取的。