2024/7/24 2、教学理念教学理念实 尽力体尽力体现“用英用英语做事情做事情”的理念，使学生在的理念，使学生在相相对真真实和完整的情景中接触、理解和使用和完整的情景中接触、理解和使用相相对真真实的的语言。言。 1、 教材框架清教材框架清 采用采用话题、功能、任、功能、任务结构相构相结合的多合的多元教材元教材编写框架，使知写框架，使知识与技能的学与技能的学习、形式与内容的学形式与内容的学习有机地有机地结合起来，合起来，实现了学生了学生综合性合性运用英运用英语的能力。的能力。一、融合比一、融合比较，剖析新版教材特点，剖析新版教材特点 3、文本文本题材全材全 教材中各教材中各单元的第一板元的第一板块题材更材更为多多样，内容更内容更为丰富。丰富。 5、融合育教育融合育教育 教材内容和活教材内容和活动设计合理渗透思想品德教育，合理渗透思想品德教育，如：遵守公共道德、保如：遵守公共道德、保护环境、境、热爱和平、和平、爱国主国主义等。等。 6、文化渗透文化渗透浓 渗透文化内容，注意跨文化意渗透文化内容，注意跨文化意识与跨文化与跨文化交交际能力的培养。能力的培养。 7、语法法结构明构明 将小学将小学阶段的主要段的主要语法法项目以目以图表的形式表的形式显性化。性化。单元整体教学就是以主题为线索，拟定总教学目标、找准教学重难点，开发和重组相关的教学内容，进行连续课时单元教学的教学方式。 知知识请在此处输入文本，或将您的文本粘贴到此处。技能技能请在此处输入文本，或将您的文本粘贴到此处。语境境请在此处输入文本，或将您的文本粘贴到此处。二、深度思考，辨析整体教学意二、深度思考，辨析整体教学意义二、深度思考，辨析整体教学意二、深度思考，辨析整体教学意义 单元各板块之间存在关联，在教学过程中，应该有机结合，使同一单元中几个课时的教学活动融为一体，让学生对整个单元的学习活动产生整体感，并围绕单元话题有效建构相关语言知识体系。六年六年级教材板教材板块功能解析功能解析 各板块围绕单元话题展开，各有侧重：有的侧重语篇，有的侧重句型等语言知识，有的以故事、游戏、语音、歌谣、检测等活动形式学习和运用语言。Story time(一一)、对教学内容的解教学内容的解读Grammar timeFun timeSound timeCulture timeCartoon timeCheckout timeCheckout time（二）、（二）、对教学目教学目标的思考的思考能从不同角度理解故事的寓意。 能理解故事内容，初步培养学生复述故事的能力在故事的学习中掌握新单词rich, clever, foolish, wear 等能生动形象创造性地表演Fun time中的课本剧。明白一般过去时存在的状态以及和一般过去时连用的单词词组等等。了解一般过去时的意义，了解规则行为动词过去式的变化和发音规律。能正确理解、朗读Cartoon time中的故事，能读懂其中的趣味之处，并能在教师的指导下表演故事。学生能正确读出字母组合ar发音，并能够体会小诗的韵脚。了解Culture time内容，并适当拓展。 能对照Ticking time中的三个目标进行客观的自我评价；能正确完成Checkout time中的练习能复习巩固并尝试综合运用前三课时所学的词汇和语法重点；第四课时第三课时第二课时第一课时单课教学目教学目标呈呈现方式方式（三）、（三）、对教学教学过程的分析程的分析The Kings new clothes 学习并尝试复述The Kings new clothes（愉快并且创造性地表演）Bobbys storyAnimal storyMonkey Kings story Stories from the book （美女和野兽的故事）Make a new story010203041234讲故事故事编写故事写故事visitedshoutedlaughedpointedliveedLong long ago, there was TheyOne day, a pigMonkey King All the monkeys 四节课要尽量处理好本单元主题与单课话题的关系，由主题story展开，形成“微话题链”，增加教学设计的逻辑性。2分钟的Brain storm思维导图模式复述故事分角色表演故事说说故事给予自己的意义 激激活活学学生生的的知知识储备，了了解解学学生生的的“已知已知”“”“未知未知”“”“想知想知”。 在在故故事事表表演演中中感感受受学学习英英语的的趣趣味味性性，让学生听到相同内容不同的版本的故事。学生听到相同内容不同的版本的故事。了了解解学学生生学学习故故事事的的情情况况，引引导学生使用学生使用过去去时来表达。来表达。开开放放式式的的问题把把学学生生的的思思维引向更深的引向更深的层面面 四四节课的新授的新授时第一第一环节呈呈现，看如何，看如何发展展说的技能。的技能。初步感知一般过去时 在故事在故事语境中，学生能境中，学生能再次朗再次朗读感受一般感受一般过去去时的的功能性，能了解一般功能性，能了解一般过去去时的意的意义，对比比发现规则行行为动词过去式的去式的变化和化和发音音规律，并在律，并在Fun time 中中进行意行意义操操练。在在Cartoon time里朗里朗读文本文本后，通后，通过对比，明白一般比，明白一般过去去时存在的状存在的状态以及和以及和一般一般过去去时连用的用的单词词组，进一步一步让学生了解一学生了解一般般现在在时的存在状的存在状态。发挥想象，想象，创编故事故事1.Beauty and 1.Beauty and Beast, Beast, 在在阅读中填中填一填一般一填一般过去式去式2. make a new 2. make a new story. story. 综合用一用合用一用过去去时态 一点思考：一点思考： 在教学在教学过程中，我程中，我们要关注完整的情要关注完整的情境境创设，设置具置具备趣味性和可操作性的学趣味性和可操作性的学习活活动或任或任务； Grammar time的学的学习可以通可以通过学生自己学生自己归纳、总结，发现语法法规则。 引引导学生在情境中感知学生在情境中感知语法知法知识；在交；在交际活活动中模仿学中模仿学习语法知法知识；在；在归纳小小结中中明确明确语法法规则，形成，形成语法意法意识；在；在说写写训练中运用中运用语法知法知识。不可操之。不可操之过急，急，过于苛于苛责和挖掘和挖掘过深。深。（四）、（四）、对练习作作业的的设计Recite the story with picturesRecite the text.Read other editions of this story.Act the story in groups Try to describe more by Using past tense.Read and act cartoon timeKnow more clothes in different countries or places.Try to continue this story with your friends.Make a new story. Read other editions of 四、四、创新新实践，完善英践，完善英语教学模式教学模式（一）、横（一）、横纵对比内容，整体把握教材比内容，整体把握教材（二）、明确板（二）、明确板块结构，注重策略指构，注重策略指导（三）、激（三）、激发学生学生兴趣，引趣，引导自主学自主学习（四）、体（四）、体验成功喜悦，大胆突破超越成功喜悦，大胆突破超越 单元整体教学就像在元整体教学就像在编织的的“一一张网网”，这张“网网”有众多条有众多条线，教材文本、，教材文本、单元元话题、单元元结构、英构、英语能力、能力、语言特点、年段特点、教学方式言特点、年段特点、教学方式等等，用等等，用这些共同些共同编织成一成一张学学习英英语的网，和的网，和孩子孩子们一起尽情地舞在网中央。一起尽情地舞在网中央。Unit1 The kings new clothes Say something about your new English teacherSay something about your new English teacherSay something about your new English teacherSay something about your new English teachertalent(特长)age favourite food hobbies Things I usually doThere is /are. You like. You.01Im your new techer this term.My name is Rikki.I like new very much.I have many beautiful clothes.I have a daughter, She is lovely and .I like reading very much.Something about meclothesclothesclevercleverI like reading story books.Whats this book about?02Say something about the king 02Can you think about an English name for the story?（请你你说说故事的英文名）故事的英文名）The Kings New Clothes02Listen and complete the kings words. 听听录音，音，补全国王的全国王的话。 Im very _. I like new _ very much. Who can _ new clothes for me?rich clothesmake02 Hello, Im a . Im very . I like . very much. Who can make new clothes for me? I can give him a lot of money.Act as the king 模仿国王模仿国王说说话。02Watch the cartoonWho are they in the story? 故事里有故事里有 哪些人物？哪些人物？The Kings New Clothes02watch and answer. Who are they in the story?two tailors（裁（裁缝）two bad menpeople02 How do they cheat the king?Read fast and circle.快速快速读，圈出故事中的两句，圈出故事中的两句话。Clever people can see the clothes.Foolish people cant see them. food English foolishFoolisha. 好学的好学的b. 愚蠢的愚蠢的（欺（欺骗）3Read it well! （有感情地朗读）Read and answerWhat does the king think of the clothes? (说说皇帝皇帝对新衣的看法？新衣的看法？) : My King, please put on the clothes. Are they soft? : Are they light? 、: Oh yes. Theyre very soft and light. Clever people can see the clothes.Foolish people cant see them.02cleverBecause the king doesnt want to be _.foolishNo one wants to be foolish. The king wants to show his new clothes in the street.What do the other people think about the clothes?(说说街上的人群街上的人群对新衣的看法？新衣的看法？)What do the other people think about the clothes?(说说街上的人群街上的人群对新衣的看法？新衣的看法？): Look at the kings new clothes. : Theyre beautiful!: Look at the kings new clothes. : Theyre beautiful!: Ha! Ha! The king isnt wearing any clothes!03Lets read一般疑一般疑问句句读升升调。如：。如：Are they soft?注意模仿故事中人物的注意模仿故事中人物的语气，气，语调。Reading tip （朗（朗读小提示）小提示）:Work in groups of four.Read in roles.（四人小四人小组，分角色，分角色读故事）故事）03Act in groups 小小组表演表演对话 能流利表演能流利表演对话。愿和同学合作表演并互相帮愿和同学合作表演并互相帮助提醒。助提醒。能模仿人物能模仿人物语气表演。气表演。能善于能善于倾听同伴表演和意听同伴表演和意见。Be honest!做诚实的你Be yourself!做真实的你Deep thinking! （深度思考）