六年级下册国学教案【篇一：中华诵 国学经典诵读教案 (六年级下册)】中华诵中华诵 国学经典诵读教案国学经典诵读教案 （六年级下册）（六年级下册）国学经典诵读指导课教案一国学经典诵读指导课教案一一诵读内容：一诵读内容：1 1、咏柳、咏柳2 2、早春呈水部张十八员外、早春呈水部张十八员外二教学目标：二教学目标： 1. 1.熟读会背这两首古诗熟读会背这两首古诗 2. 2.了解这两首古诗意思及出处。了解这两首古诗意思及出处。 3 3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。流的能力。三教学重点：熟读会背。三教学重点：熟读会背。四教学难点：理解与背诵。四教学难点：理解与背诵。五指导过程：五指导过程： 1. 1.谈话激趣（略）谈话激趣（略） 1. 1.明确诵读内容：明确诵读内容：1 1、咏柳、咏柳2 2、早春呈水部张十八员外、早春呈水部张十八员外 2 2提出诵读的要求：（提出诵读的要求：（1 1）读正确，读通顺，有感情。）读正确，读通顺，有感情。（2 2）读、想、交流古诗意思及用处。）读、想、交流古诗意思及用处。 3 3检查效果及指导：检查效果及指导：（1 1）指名读并评议：正确、通顺、有感情。）指名读并评议：正确、通顺、有感情。（2 2）读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻）读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻重。重。（3 3）朗读示范。）朗读示范。（4 4）学生自由读。）学生自由读。（5 5）抽查理解及用处。）抽查理解及用处。（5 5）背诵：）背诵：六、课堂小结：（略）六、课堂小结：（略）国学经典诵读指导课教案二国学经典诵读指导课教案二一诵读内容：一诵读内容：3 3、咏柳（曾巩）、咏柳（曾巩）4 4、幼学琼林（七）人事、幼学琼林（七）人事二教学目标：二教学目标： 1. 1.会背咏柳（曾巩）。熟读幼学琼林（七）人事会背咏柳（曾巩）。熟读幼学琼林（七）人事 2. 2.了解这两篇古文意思及出处。了解这两篇古文意思及出处。 3 3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。流的能力。三教学重点：熟读会背。三教学重点：熟读会背。四教学难点：理解与背诵。四教学难点：理解与背诵。五指导过程：五指导过程： 1. 1.谈话激趣（略）谈话激趣（略） 1. 1.明确诵读内容：明确诵读内容：3 3、咏柳（曾巩）、咏柳（曾巩） 4 4、幼学琼林（七）人事、幼学琼林（七）人事 2 2提出诵读的要求：（提出诵读的要求：（1 1）读正确，读通顺，有感情。）读正确，读通顺，有感情。（2 2）读、想、交流古文意思及用处。）读、想、交流古文意思及用处。 3 3检查效果及指导：检查效果及指导：（1 1）指名读并评议：正确、通顺、有感情。）指名读并评议：正确、通顺、有感情。（3 3）朗读示范。）朗读示范。（4 4）学生自由读。）学生自由读。（5 5）抽查理解及用处。）抽查理解及用处。（5 5）背诵：）背诵：六、课堂小结：（略）六、课堂小结：（略）国学经典诵读指导课教案三国学经典诵读指导课教案三一诵读内容：一诵读内容：5 5、桃夭（诗经）、桃夭（诗经）6 6、题都城南庄、题都城南庄二教学目标：二教学目标： 1. 1.熟读会背这两首古诗熟读会背这两首古诗 2. 2.了解这两首古诗意思及出处。了解这两首古诗意思及出处。 3 3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。流的能力。三教学重点：熟读会背。三教学重点：熟读会背。四教学难点：理解与背诵。四教学难点：理解与背诵。五指导过程：五指导过程： 1. 1.谈话激趣（略）谈话激趣（略） 1. 1.明确诵读内容：明确诵读内容：5 5、桃夭（诗经）、桃夭（诗经）6 6、题都城南庄、题都城南庄 2 2提出诵读的要求：（提出诵读的要求：（1 1）读正确，读通顺，有感情。）读正确，读通顺，有感情。（2 2）读、想、交流古诗意思及用处。）读、想、交流古诗意思及用处。 3 3检查效果及指导：检查效果及指导：（1 1）指名读并评议：正确、通顺、有感情。）指名读并评议：正确、通顺、有感情。（2 2）读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻）读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻重。重。（3 3）朗读示范。）朗读示范。（4 4）学生自由读。）学生自由读。（5 5）抽查理解及用处。）抽查理解及用处。（5 5）背诵：）背诵：六、课堂小结：（略）六、课堂小结：（略）国学经典诵读指导课教案四国学经典诵读指导课教案四一诵读内容：一诵读内容：7 7、大林寺桃花、大林寺桃花8 8幼学琼林（八）饮食幼学琼林（八）饮食二教学目标：二教学目标： 1. 1.会背大林寺桃花。熟读幼学琼林（八）饮食会背大林寺桃花。熟读幼学琼林（八）饮食 2. 2.了解这两篇古文意思及出处。了解这两篇古文意思及出处。 3 3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。流的能力。三教学重点：熟读会背。三教学重点：熟读会背。四教学难点：理解与背诵。四教学难点：理解与背诵。五指导过程：五指导过程： 1. 1.谈话激趣（略）谈话激趣（略） 1. 1.明确诵读内容：明确诵读内容：7 7、大林寺桃花、大林寺桃花8 8幼学琼林（八）饮食幼学琼林（八）饮食 2 2提出诵读的要求：（提出诵读的要求：（1 1）读正确，读通顺，有感情。）读正确，读通顺，有感情。（2 2）读、想、交流古诗文意思及用处。）读、想、交流古诗文意思及用处。 3 3检查效果及指导：检查效果及指导：（1 1）指名读并评议：正确、通顺、有感情。）指名读并评议：正确、通顺、有感情。（2 2）读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻）读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻重。重。（3 3）朗读示范。）朗读示范。（4 4）学生自由读。）学生自由读。（5 5）抽查理解及用处。）抽查理解及用处。（5 5）背诵：）背诵：六、课堂小结：（略）六、课堂小结：（略）国学经典诵读指导课教案五国学经典诵读指导课教案五一诵读内容：一诵读内容：9 9、蜂（唐、蜂（唐* *罗隐）罗隐）1010、观蚁（北宋、观蚁（北宋* *杨万里）杨万里）二教学目标：二教学目标： 1. 1.熟读会背这两首古诗熟读会背这两首古诗 2. 2.了解这两首古诗意思及出处。了解这两首古诗意思及出处。 3 3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。流的能力。三教学重点：熟读会背。三教学重点：熟读会背。四教学难点：理解与背诵。四教学难点：理解与背诵。五指导过程：五指导过程： 1. 1.谈话激趣（略）谈话激趣（略） 1. 1.明确诵读内容：明确诵读内容：9 9、蜂（唐、蜂（唐* *罗隐）罗隐）1010、观蚁（北宋、观蚁（北宋* *杨万杨万里）里） 2 2提出诵读的要求：（提出诵读的要求：（1 1）读正确，读通顺，有感情。）读正确，读通顺，有感情。（2 2）读、想、交流古诗意思及用处。）读、想、交流古诗意思及用处。 3 3检查效果及指导：检查效果及指导：（1 1）指名读并评议：正确、通顺、有感情。）指名读并评议：正确、通顺、有感情。（2 2）读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻）读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻重。重。（3 3）朗读示范。）朗读示范。（4 4）学生自由读。）学生自由读。（5 5）抽查理解及用处。）抽查理解及用处。（5 5）背诵：）背诵：六、课堂小结：（略）六、课堂小结：（略）【篇二：中华诵_国学经典诵读教案_(六年级下册)】中华诵中华诵 国学经典诵读教案国学经典诵读教案 （六年级下册）（六年级下册）国学经典诵读指导课教案一国学经典诵读指导课教案一一诵读内容：一诵读内容：1 1、咏柳、咏柳2 2、早春呈水部张十八员外、早春呈水部张十八员外二教学目标：二教学目标： 1. 1.熟读会背这两首古诗熟读会背这两首古诗 2. 2.了解这两首古诗意思及出处。了解这两首古诗意思及出处。 3 3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。流的能力。三教学重点：熟读会背。三教学重点：熟读会背。四教学难点：理解与背诵。四教学难点：理解与背诵。五指导过程：五指导过程： 1. 1.谈话激趣（略）谈话激趣（略） 1. 1.明确诵读内容：明确诵读内容：1 1、咏柳、咏柳2 2、早春呈水部张十八员外、早春呈水部张十八员外 2 2提出诵读的要求：（提出诵读的要求：（1 1）读正确，读通顺，有感情。）读正确，读通顺，有感情。（2 2）读、想、交流古诗意思及用处。）读、想、交流古诗意思及用处。 3 3检查效果及指导：检查效果及指导：（1 1）指名读并评议：正确、通顺、有感情。）指名读并评议：正确、通顺、有感情。（2 2）读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻）读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻重。重。（3 3）朗读示范。）朗读示范。（4 4）学生自由读。）学生自由读。（5 5）抽查理解及用处。）抽查理解及用处。（5 5）背诵：）背诵：六、课堂小结：（略）六、课堂小结：（略）国学经典诵读指导课教案二国学经典诵读指导课教案二一诵读内容：一诵读内容：3 3、咏柳（曾巩）、咏柳（曾巩）4 4、幼学琼林（七）人事、幼学琼林（七）人事二教学目标：二教学目标： 1. 1.会背咏柳（曾巩）。熟读幼学琼林（七）人事会背咏柳（曾巩）。熟读幼学琼林（七）人事 2. 2.了解这两篇古文意思及出处。了解这两篇古文意思及出处。 3 3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。流的能力。三教学重点：熟读会背。三教学重点：熟读会背。四教学难点：理解与背诵。四教学难点：理解与背诵。五指导过程：五指导过程： 1. 1.谈话激趣（略）谈话激趣（略） 1. 1.明确诵读内容：明确诵读内容：3 3、咏柳（曾巩）、咏柳（曾巩） 4 4、幼学琼林（七）人事、幼学琼林（七）人事 2 2提出诵读的要求：（提出诵读的要求：（1 1）读正确，读通顺，有感情。）读正确，读通顺，有感情。（2 2）读、想、交流古文意思及用处。）读、想、交流古文意思及用处。 3 3检查效果及指导：检查效果及指导：（1 1）指名读并评议：正确、通顺、有感情。）指名读并评议：正确、通顺、有感情。（2 2）读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻）读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻重。重。（3 3）朗读示范。）朗读示范。（4 4）学生自由读。）学生自由读。（5 5）抽查理解及用处。）抽查理解及用处。（5 5）背诵：）背诵：六、课堂小结：（略）六、课堂小结：（略）国学经典诵读指导课教案三国学经典诵读指导课教案三一诵读内容：一诵读内容：5 5、桃夭（诗经）、桃夭（诗经）6 6、题都城南庄、题都城南庄二教学目标：二教学目标： 1. 1.熟读会背这两首古诗熟读会背这两首古诗 2. 2.了解这两首古诗意思及出处。了解这两首古诗意思及出处。 3 3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。流的能力。三教学重点：熟读会背。三教学重点：熟读会背。四教学难点：理解与背诵。四教学难点：理解与背诵。五指导过程：五指导过程： 1. 1.谈话激趣（略）谈话激趣（略） 1. 1.明确诵读内容：明确诵读内容：5 5、桃夭（诗经）、桃夭（诗经）6 6、题都城南庄、题都城南庄 2 2提出诵读的要求：（提出诵读的要求：（1 1）读正确，读通顺，有感情。）读正确，读通顺，有感情。（2 2）读、想、交流古诗意思及用处。）读、想、交流古诗意思及用处。 3 3检查效果及指导：检查效果及指导：（1 1）指名读并评议：正确、通顺、有感情。）指名读并评议：正确、通顺、有感情。（2 2）读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻）读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻重。重。（3 3）朗读示范。）朗读示范。（4 4）学生自由读。）学生自由读。（5 5）抽查理解及用处。）抽查理解及用处。（5 5）背诵：）背诵：六、课堂小结：（略）六、课堂小结：（略）国学经典诵读指导课教案四国学经典诵读指导课教案四一诵读内容：一诵读内容：7 7、大林寺桃花、大林寺桃花8 8幼学琼林（八）饮食幼学琼林（八）饮食二教学目标：二教学目标： 1. 1.会背大林寺桃花。熟读幼学琼林（八）饮食会背大林寺桃花。熟读幼学琼林（八）饮食 2. 2.了解这两篇古文意思及出处。了解这两篇古文意思及出处。 3 3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。流的能力。三教学重点：熟读会背。三教学重点：熟读会背。四教学难点：理解与背诵。四教学难点：理解与背诵。五指导过程：五指导过程： 1. 1.谈话激趣（略）谈话激趣（略） 1. 1.明确诵读内容：明确诵读内容：7 7、大林寺桃花、大林寺桃花8 8幼学琼林（八）饮食幼学琼林（八）饮食 2 2提出诵读的要求：（提出诵读的要求：（1 1）读正确，读通顺，有感情。）读正确，读通顺，有感情。（2 2）读、想、交流古诗文意思及用处。）读、想、交流古诗文意思及用处。 3 3检查效果及指导：检查效果及指导：（1 1）指名读并评议：正确、通顺、有感情。）指名读并评议：正确、通顺、有感情。（2 2）读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻）读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻重。重。（3 3）朗读示范。）朗读示范。（4 4）学生自由读。）学生自由读。（5 5）抽查理解及用处。）抽查理解及用处。（5 5）背诵：）背诵：六、课堂小结：（略）六、课堂小结：（略）国学经典诵读指导课教案五国学经典诵读指导课教案五一诵读内容：一诵读内容：9 9、蜂（唐、蜂（唐* *罗隐）罗隐）1010、观蚁（北宋、观蚁（北宋* *杨万里）杨万里）二教学目标：二教学目标： 1. 1.熟读会背这两首古诗熟读会背这两首古诗 2. 2.了解这两首古诗意思及出处。了解这两首古诗意思及出处。 3 3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。流的能力。三教学重点：熟读会背。三教学重点：熟读会背。四教学难点：理解与背诵。四教学难点：理解与背诵。五指导过程：五指导过程： 1. 1.谈话激趣（略）谈话激趣（略） 1. 1.明确诵读内容：明确诵读内容：9 9、蜂（唐、蜂（唐* *罗隐）罗隐）1010、观蚁（北宋、观蚁（北宋* *杨万杨万里）里） 2 2提出诵读的要求：（提出诵读的要求：（1 1）读正确，读通顺，有感情。）读正确，读通顺，有感情。（2 2）读、想、交流古诗意思及用处。）读、想、交流古诗意思及用处。 3 3检查效果及指导：检查效果及指导：（1 1）指名读并评议：正确、通顺、有感情。）指名读并评议：正确、通顺、有感情。（2 2）读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻）读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻重。重。（3 3）朗读示范。）朗读示范。（4 4）学生自由读。）学生自由读。（5 5）抽查理解及用处。）抽查理解及用处。（5 5）背诵：）背诵：六、课堂小结：（略）六、课堂小结：（略）【篇三：六年级国学教案】六年级国学教学计划六年级国学教学计划教学目标：教学目标： 1 1、通过诵读中华经典论语，感受祖国语言的魅力，拓展学生的、通过诵读中华经典论语，感受祖国语言的魅力，拓展学生的知识层面，汲取知识营养，打下扎实的文字功底，提高学习能力，知识层面，汲取知识营养，打下扎实的文字功底，提高学习能力，为终生发展奠定基础。为终生发展奠定基础。 2 2、通过诵读，使学生阅读经典，亲近书籍，享受阅读的乐趣，美化、通过诵读，使学生阅读经典，亲近书籍，享受阅读的乐趣，美化学生心灵，开发学生心智，在诵读中提升境界。学生心灵，开发学生心智，在诵读中提升境界。 3 3、通过诵读，弘扬优秀的传统文化，培育民族自豪感，提高学生的、通过诵读，弘扬优秀的传统文化，培育民族自豪感，提高学生的人文素养和审美情趣。使学生道德、文化、智能等方面的素质得到人文素养和审美情趣。使学生道德、文化、智能等方面的素质得到全面提升。激发爱国热情，增强民族自豪感和使命感。全面提升。激发爱国热情，增强民族自豪感和使命感。教学重点：教学重点：采用各种方法诵读，演译，领悟内涵。采用各种方法诵读，演译，领悟内涵。教学难点：教学难点：理解古文的，词义、含义，引导学生批判性的对待古典文化，汲取理解古文的，词义、含义，引导学生批判性的对待古典文化，汲取精华，去其糟粕，培养学生初步的辩证思想，培养学生良好的道德精华，去其糟粕，培养学生初步的辩证思想，培养学生良好的道德情操和健康的审美情趣。情操和健康的审美情趣。教学措施：教学措施： 1 1、联系学生生活，注重采取学生喜闻乐见的方法，注意挖掘经典与、联系学生生活，注重采取学生喜闻乐见的方法，注意挖掘经典与现实的结合点，指导学生加强诵读、在实践之中学习。现实的结合点，指导学生加强诵读、在实践之中学习。 2 2、培养小组合作、交流的学习方法。注重能力的培养、培养小组合作、交流的学习方法。注重能力的培养与训练，提高课堂教学实效性。与训练，提高课堂教学实效性。 3 3、引导学生批判性的对待古典文化，汲取精华，去其糟粕，培养学、引导学生批判性的对待古典文化，汲取精华，去其糟粕，培养学生初步的辩证思想，培养学生良好的道德情操和健康的审美情趣生初步的辩证思想，培养学生良好的道德情操和健康的审美情趣六年级第一课六年级第一课课题：三孔（一）课题：三孔（一）教学目标：使学生了解孔府。教学目标：使学生了解孔府。教学过程：教学过程：一、阅读诗画揽胜。一、阅读诗画揽胜。借助注释读懂原文，整体感知课文内容。借助注释读懂原文，整体感知课文内容。欣赏孔庆镕诗五柏抱槐、李隆基诗经邹鲁祭孔子而叹之。欣赏孔庆镕诗五柏抱槐、李隆基诗经邹鲁祭孔子而叹之。二、温馨点击。二、温馨点击。仔细阅读细细品味，对孔府有进一步的认识。仔细阅读细细品味，对孔府有进一步的认识。三、活动广角。三、活动广角。 1 1、与同组的同学说说李东阳撰写、的对联是怎样重视诗歌语言的？、与同组的同学说说李东阳撰写、的对联是怎样重视诗歌语言的？ 2 2、有感情的朗读秋兴八首（其一）！、有感情的朗读秋兴八首（其一）！ 3 3、了解杜甫草堂。、了解杜甫草堂。 4 4、查阅资料，了解杜甫诗歌的主要特点。、查阅资料，了解杜甫诗歌的主要特点。四、成长阶梯。四、成长阶梯。认真填写好，与同学交流。认真填写好，与同学交流。我的收获我的收获课题：三孔（二）课题：三孔（二）教学目标：使学生了解孔林。教学目标：使学生了解孔林。教学过程：教学过程：一、阅读诗画揽胜。一、阅读诗画揽胜。借助注释读懂原文，整体感知课文内容。借助注释读懂原文，整体感知课文内容。欣赏张说诗奉和圣制经邹鲁祭孔子应制。欣赏张说诗奉和圣制经邹鲁祭孔子应制。二、温馨点击。二、温馨点击。仔细阅读细细品味，对孔林有进一步的认识。仔细阅读细细品味，对孔林有进一步的认识。三、活动广角。三、活动广角。 1 1、与同组的同学说祠堂上诗句表达了什么意思？、与同组的同学说祠堂上诗句表达了什么意思？ 2 2、查阅资料，了解有关孔林的典故。、查阅资料，了解有关孔林的典故。四、成长阶梯。四、成长阶梯。认真填写好，与同学交流。认真填写好，与同学交流。我的收获我的收获课题：三孔（三）课题：三孔（三）教学目标：使学生了解孔庙。教学目标：使学生了解孔庙。教学过程：教学过程：一、阅读诗画揽胜。一、阅读诗画揽胜。借助注释读懂原文，整体感知课文内容。借助注释读懂原文，整体感知课文内容。 欣赏乾隆皇帝及郭沫若诗欣赏乾隆皇帝及郭沫若诗句。句。二、温馨点击。二、温馨点击。仔细阅读细细品味，对孔庙有进一步的认识。仔细阅读细细品味，对孔庙有进一步的认识。三、活动广角。三、活动广角。与同组的同学说说金声玉振坊图和文的关系？与同组的同学说说金声玉振坊图和文的关系？四、成长阶梯。四、成长阶梯。认真填写好，与同学交流。认真填写好，与同学交流。我的收获我的收获