老舍题联为：老舍题联为：“鬼狐有性格，鬼狐有性格，笑骂成文章。笑骂成文章。”猜猜这两副对联写的是谁？“画人画鬼高人一等，画人画鬼高人一等，刺贪刺虐入木三分。刺贪刺虐入木三分。” 郭沫若为其故居题联郭沫若为其故居题联有有志志者者，事事竟竟成成，破破釜釜沉沉舟舟，百百二二秦秦关关终终属属楚楚苦苦心心人人，天天不不负负，卧卧薪薪尝尝胆胆，三三千千越越甲甲可可吞吞吴吴落第自勉联落第自勉联促促织织蒲蒲 松松龄龄学习目标：学习目标：1.1.积积累累一一词词多多义义、古古今今异异义义、 词类活用、时间副词等。词类活用、时间副词等。2.2.把握本文把握本文曲折离奇的情节曲折离奇的情节。3.3.探究探究小说的主题小说的主题。蒲松龄蒲松龄 蒲松龄（蒲松龄（蒲松龄（蒲松龄（），字留仙，），字留仙，），字留仙，），字留仙，又字剑臣，别号又字剑臣，别号又字剑臣，别号又字剑臣，别号柳泉居士柳泉居士柳泉居士柳泉居士，世称聊斋先生，世称聊斋先生，世称聊斋先生，世称聊斋先生，清代杰出文学家，山东省淄川县（现淄博清代杰出文学家，山东省淄川县（现淄博清代杰出文学家，山东省淄川县（现淄博清代杰出文学家，山东省淄川县（现淄博市淄川区洪山镇）蒲家庄人。市淄川区洪山镇）蒲家庄人。市淄川区洪山镇）蒲家庄人。市淄川区洪山镇）蒲家庄人。 自幼聪慧好学，自幼聪慧好学，自幼聪慧好学，自幼聪慧好学，岁应童子岁应童子岁应童子岁应童子试，以县、府、道三考皆第一而闻名乡里，试，以县、府、道三考皆第一而闻名乡里，试，以县、府、道三考皆第一而闻名乡里，试，以县、府、道三考皆第一而闻名乡里，补博士弟子员。但后来却屡应省试不第，补博士弟子员。但后来却屡应省试不第，补博士弟子员。但后来却屡应省试不第，补博士弟子员。但后来却屡应省试不第，直至直至直至直至岁时才成岁时才成岁时才成岁时才成岁贡生。岁贡生。岁贡生。岁贡生。为生活所迫，为生活所迫，为生活所迫，为生活所迫，他除了应同邑人宝应县知县孙蕙之请，为他除了应同邑人宝应县知县孙蕙之请，为他除了应同邑人宝应县知县孙蕙之请，为他除了应同邑人宝应县知县孙蕙之请，为其做幕宾一年多之外，主要是在本县西铺其做幕宾一年多之外，主要是在本县西铺其做幕宾一年多之外，主要是在本县西铺其做幕宾一年多之外，主要是在本县西铺做塾师，舌耕笔耘，几近做塾师，舌耕笔耘，几近做塾师，舌耕笔耘，几近做塾师，舌耕笔耘，几近年，直至年，直至年，直至年，直至岁时方撤帐归家。年（清康熙岁时方撤帐归家。年（清康熙岁时方撤帐归家。年（清康熙岁时方撤帐归家。年（清康熙五十四年）正月病逝。五十四年）正月病逝。五十四年）正月病逝。五十四年）正月病逝。作者介绍作者介绍蒲蒲 松龄松龄聊斋志异的诞生聊斋志异的诞生 1、了解人民的疾苦，统治阶级的罪恶，社会的黑了解人民的疾苦，统治阶级的罪恶，社会的黑暗。暗。蒲松龄蒲松龄蒲松龄蒲松龄从小热衷功名，但从小热衷功名，但19岁以后却在科场屡试不第，挤岁以后却在科场屡试不第，挤不进官场。他的大半生基本上在家乡过着清苦的塾师生活，因而不进官场。他的大半生基本上在家乡过着清苦的塾师生活，因而和人民接触的机会较多，对统治阶级的种种罪恶有所不满。和人民接触的机会较多，对统治阶级的种种罪恶有所不满。 2、搜索世间奇闻轶事，表现人情、狐情、鬼情，搜索世间奇闻轶事，表现人情、狐情、鬼情，世间世间诸种情致诸种情致。蒲松龄作蒲松龄作蒲松龄作蒲松龄作聊斋志异聊斋志异聊斋志异聊斋志异，古书有载：，古书有载：，古书有载：，古书有载：“ “相传相传相传相传先生居乡里，落拓无偶，性尤怪僻，为村中童子师，食贫自给，先生居乡里，落拓无偶，性尤怪僻，为村中童子师，食贫自给，先生居乡里，落拓无偶，性尤怪僻，为村中童子师，食贫自给，先生居乡里，落拓无偶，性尤怪僻，为村中童子师，食贫自给，不求于人。作此书时，每临晨携大磁罂，中贮苦茗，具淡巴菰不求于人。作此书时，每临晨携大磁罂，中贮苦茗，具淡巴菰不求于人。作此书时，每临晨携大磁罂，中贮苦茗，具淡巴菰不求于人。作此书时，每临晨携大磁罂，中贮苦茗，具淡巴菰（gg野生水边长的草本植物，菰米）野生水边长的草本植物，菰米）野生水边长的草本植物，菰米）野生水边长的草本植物，菰米）一包，置行人大道旁。下陈一包，置行人大道旁。下陈一包，置行人大道旁。下陈一包，置行人大道旁。下陈芦衬，坐于上，烟茗置身畔，见行道者过，必强执与语，搜奇说芦衬，坐于上，烟茗置身畔，见行道者过，必强执与语，搜奇说芦衬，坐于上，烟茗置身畔，见行道者过，必强执与语，搜奇说芦衬，坐于上，烟茗置身畔，见行道者过，必强执与语，搜奇说异闻，随人所知；渴则饮以茗，或奉以烟。必令畅谈乃已。偶闻异闻，随人所知；渴则饮以茗，或奉以烟。必令畅谈乃已。偶闻异闻，随人所知；渴则饮以茗，或奉以烟。必令畅谈乃已。偶闻异闻，随人所知；渴则饮以茗，或奉以烟。必令畅谈乃已。偶闻一事，归而粉饰。如是二十余寒暑，此书方告一事，归而粉饰。如是二十余寒暑，此书方告一事，归而粉饰。如是二十余寒暑，此书方告一事，归而粉饰。如是二十余寒暑，此书方告蒇蒇蒇蒇（chch n n完成）完成）完成）完成）。” ” 聊聊 斋斋 志志 异异：其中：其中 “聊斋聊斋”是作者的书斋是作者的书斋名，名，“志异志异”就是就是记述花妖狐鬼及其他一些荒诞不花妖狐鬼及其他一些荒诞不经的经的奇闻异事奇闻异事。以婚姻爱情、批判科举、揭露黑暗。以婚姻爱情、批判科举、揭露黑暗现实为题材，讽刺现实，寄托孤愤。现实为题材，讽刺现实，寄托孤愤。 聊斋聊斋最突出的特点，就是最突出的特点，就是借前朝的故事或借前朝的故事或用幻化的鬼狐花妖事，来揭露当时的社会的黑暗社用幻化的鬼狐花妖事，来揭露当时的社会的黑暗社会现实会现实，批露的锋芒直指当朝最高统治者，批露的锋芒直指当朝最高统治者天子。天子。艺术特色，则诚如鲁迅先生说的艺术特色，则诚如鲁迅先生说的：“用传奇用传奇之法，而以志怪之状，如在目前之法，而以志怪之状，如在目前”。情节委婉曲。情节委婉曲折，布局巧妙，结构严谨，语言精练，善于叙事。折，布局巧妙，结构严谨，语言精练，善于叙事。 我国古代著名的文言短篇小说集我国古代著名的文言短篇小说集: 晋朝晋朝干宝干宝搜神记搜神记、刘义庆、刘义庆世说新语世说新语、冯、冯梦龙梦龙“三言三言”、凌濛初凌濛初“二拍二拍”、纪昀纪昀阅阅微草堂笔记微草堂笔记。 聊斋志异聊斋志异是我国是我国文言短篇小说的最文言短篇小说的最高峰。高峰。 指出下列句子中的指出下列句子中的通假字通假字 昂其直昂其直手裁举手裁举而翁归而翁归翼日进宰翼日进宰虫跃去尺有咫虫跃去尺有咫“直直”通通“值值”，价值。，价值。“裁裁”通通“才才”，刚，刚刚。刚。“而而”通通“尔尔”，你，你的。的。“翼翼”通通“翌翌”，明天。明天。“有有”通通“又又”，余。余。儿涕而去儿涕而去一人飞升，仙及鸡犬一人飞升，仙及鸡犬宰严限追比，旬余，杖至百宰严限追比，旬余，杖至百上大嘉悦，诏赐抚臣名马衣缎上大嘉悦，诏赐抚臣名马衣缎裘马扬扬裘马扬扬名词用作动词，流泪。名词用作动词，流泪。名词用作动词，成仙。名词用作动词，成仙。同上，杖打。同上，杖打。同上，下诏。同上，下诏。同上，裘，穿着皮衣。马，骑着马。同上，裘，穿着皮衣。马，骑着马。试使斗而才试使斗而才 同上，有才能。同上，有才能。 指明下列句子中词类活用现象指明下列句子中词类活用现象成述其异，宰不信成述其异，宰不信昂其值，居为奇货昂其值，居为奇货成然之成然之形容词意动用法，认为形容词意动用法，认为对。对。形容作动词，使形容作动词，使高昂。高昂。形容用作名词，奇异的本领。形容用作名词，奇异的本领。成以其小，劣之成以其小，劣之益奇之益奇之同上，认为同上，认为不好。不好。同上，认为同上，认为奇特。奇特。而高其直而高其直 形容词的使动用法，使形容词的使动用法，使高，抬高高，抬高 而心目耳力俱穷而心目耳力俱穷形容词作动词用尽形容词作动词用尽不终岁，薄产累尽不终岁，薄产累尽同上，耗尽，赔光，赔完同上，耗尽，赔光，赔完判断下列句式判断下列句式 此物故非西产此物故非西产 判断句判断句 遂为猾胥报充里正役遂为猾胥报充里正役 被动句被动句 村中少年好事者驯养一虫村中少年好事者驯养一虫定语后置定语后置 问者爇香于鼎问者爇香于鼎 掭以尖草掭以尖草 既而得其尸于井既而得其尸于井 焚拜如前人焚拜如前人介词结构后置介词结构后置介词结构介词结构后置后置介词结构介词结构后置后置介词结构介词结构后置后置省略句省略句 百计营谋不能脱百计营谋不能脱（成名）（成名）主语省略主语省略成妻具资诣成妻具资诣 问问（巫）（巫）宾语宾语又嘱学使俾又嘱学使俾 入邑庠入邑庠（之）（之）兼语兼语成妻纳钱成妻纳钱 案上案上（于）（于）又试之又试之 鸡鸡（以）（以）介词介词介词介词指出下列句中的时间词：指出下列句中的时间词：1.俄见小虫跃起俄见小虫跃起2.斯须就毙斯须就毙3.少间，帘内掷出一纸少间，帘内掷出一纸4.旋见鸡伸颈摆扑旋见鸡伸颈摆扑5.未几，成归未几，成归6.无何，宰以卓异闻无何，宰以卓异闻7.食顷，帘动，片纸抛落食顷，帘动，片纸抛落8.既而得其尸于井既而得其尸于井9.遽扑之遽扑之10.成仓猝莫知所救成仓猝莫知所救11.一癞头蟆猝然跃去一癞头蟆猝然跃去1.俄俄，不久，一会儿，不久，一会儿 。2.斯须斯须，一会儿。，一会儿。3.少间少间，一会儿。，一会儿。4.旋旋，随即，跟着。，随即，跟着。5.未几未几，没多久。，没多久。6.无何无何，没多久。，没多久。7.食顷食顷，吃一顿饭的功夫。，吃一顿饭的功夫。8.既而既而，不久，随后。，不久，随后。9.遽遽，立刻。，立刻。10.仓猝仓猝，很短。，很短。11.猝然猝然，突然。，突然。促织促织是是聊斋聊斋中的名篇，作者通过写成名一家中的名篇，作者通过写成名一家被官府逼迫交纳蟋蟀以致倾家荡产，但又终于致富的被官府逼迫交纳蟋蟀以致倾家荡产，但又终于致富的故事，深刻揭露了封建徭役的残酷，辛辣讽刺故事，深刻揭露了封建徭役的残酷，辛辣讽刺“一人一人飞升，仙及鸡犬飞升，仙及鸡犬”的丑剧，有深刻的社会意义。的丑剧，有深刻的社会意义。情节线索情节线索 征征虫虫 虫虫 虫虫 虫虫 虫虫 虫虫 虫虫 虫虫 虫（促织）虫（促织）捉捉卜卜得得丧丧化化斗斗献献议议3 3、鉴赏故事情节跌宕起伏、曲折离奇之美。、鉴赏故事情节跌宕起伏、曲折离奇之美。 报充里正，严遭杖刑报充里正，严遭杖刑( (一落一落) ) 按图索虫，终获佳品按图索虫，终获佳品( (一起一起) ) 毙虫失子，陷入绝境毙虫失子，陷入绝境( (二落二落) ) 魂化促织，出现转机魂化促织，出现转机( (二起二起) ) 比之他虫，惭怍不已比之他虫，惭怍不已( (三落三落) ) 虫显异能，惊喜万分虫显异能，惊喜万分( (三起三起) ) 进献令宰，令宰怒呵进献令宰，令宰怒呵( (四落四落) ) 呈献皇上，裘马扬扬呈献皇上，裘马扬扬( (四起四起) )山穷水尽山穷水尽柳暗花明柳暗花明乐极生悲乐极生悲化悲为喜化悲为喜因祸得福因祸得福偶然生喜偶然生喜自惭失落自惭失落成述其异成述其异 这样的情节设置，避免了阅读小说一览无余的乏这样的情节设置，避免了阅读小说一览无余的乏味，正所谓味，正所谓“文似看山不喜平文似看山不喜平”。曲折多变的情节。曲折多变的情节发展既引人入胜，又能更充分、深刻地表现统治集发展既引人入胜，又能更充分、深刻地表现统治集团的荒谬、暴虐给普通百姓造成的巨大灾难。团的荒谬、暴虐给普通百姓造成的巨大灾难。情节结构情节结构第一部分（第第一部分（第1 1段），段），故事的起因故事的起因：宫中玩蟋蟀而祸：宫中玩蟋蟀而祸及民间。交代了故事背景。及民间。交代了故事背景。第二部分（第第二部分（第2 2段），段），故事的开端故事的开端：写成名因缴不上：写成名因缴不上促织而遭受的痛苦。促织而遭受的痛苦。第三部分（第第三部分（第3-43-4段），段），故事的发展故事的发展：写求卜得虫为：写求卜得虫为成名一家带来解脱苦难的希望。成名一家带来解脱苦难的希望。第四部分（第第四部分（第5-75-7段），段），故事的高潮故事的高潮：写成名得虫、：写成名得虫、失虫和再得异虫（成子化虫），小虫在角斗中大失虫和再得异虫（成子化虫），小虫在角斗中大获全胜。获全胜。第五部分（第第五部分（第8 8段），段），故事的结局故事的结局：成名因祸得福。：成名因祸得福。第六部分（第第六部分（第9 9段），作者的评语。段），作者的评语。情节虽虚构，史料有依据 “宣宗酷爱促织之戏，遣使取之江宣宗酷爱促织之戏，遣使取之江南，价贵至数十金。枫桥一粮长，南，价贵至数十金。枫桥一粮长，以郡督遣，觅得一最良者，用所乘以郡督遣，觅得一最良者，用所乘骏马易之。妻谓骏马所易，必有异，骏马易之。妻谓骏马所易，必有异，窃视之，跃出为鸡啄食。惧，自缢窃视之，跃出为鸡啄食。惧，自缢死。夫归，伤其妻，亦自经焉。死。夫归，伤其妻，亦自经焉。” （吕毖（吕毖明朝小史明朝小史) )1 1、为了一头蟋蟀，造成百姓倾家荡产，为什么、为了一头蟋蟀，造成百姓倾家荡产，为什么？明确：明确：造成这种后果的罪魁祸首是以皇帝，县造成这种后果的罪魁祸首是以皇帝，县令谄媚、不切实际，里胥猾黠、科敛丁口。游侠令谄媚、不切实际，里胥猾黠、科敛丁口。游侠儿推波助澜。儿推波助澜。 二、分析情节设置，概括主题二、分析情节设置，概括主题2.怎么理解成子化虫？怎么理解成子化虫？这个虚幻情节却有着强烈震撼人心的揭露、批判力这个虚幻情节却有着强烈震撼人心的揭露、批判力量。一个人命比不上一只蟋蟀，试想，一个九岁孩量。一个人命比不上一只蟋蟀，试想，一个九岁孩子，经历着多么大的肉体和精神折磨，这比成名夫子，经历着多么大的肉体和精神折磨，这比成名夫妻的身陷绝境，更使读者感到心情沉重，增强了故妻的身陷绝境，更使读者感到心情沉重，增强了故事的悲剧性。事的悲剧性。 3、为什么作者给故事安排一个喜剧的结局？、为什么作者给故事安排一个喜剧的结局？ 明确：从表面上看，成名进献促织，因祸得福，明确：从表面上看，成名进献促织，因祸得福，这是一个这是一个“光明光明”而而“幸福幸福”的结局，似乎矛盾终于得的结局，似乎矛盾终于得到了圆满的解决，从官僚到百姓都皆大欢喜。但实际上，到了圆满的解决，从官僚到百姓都皆大欢喜。但实际上，这个结局并没有冲淡故事的悲剧性，也不会使读者感到这个结局并没有冲淡故事的悲剧性，也不会使读者感到快慰。恰恰相反，通过悲剧的展开和快慰。恰恰相反，通过悲剧的展开和“喜剧喜剧”的结尾，的结尾，造成了鲜明的造成了鲜明的对比对比，裘马扬扬是蟋蟀换来，裘马扬扬是蟋蟀换来的，而且事实上是不可能的，加强了作品的，而且事实上是不可能的，加强了作品的讽刺意义，深刻揭示统治者的腐败，当的讽刺意义，深刻揭示统治者的腐败，当时社会的黑暗。时社会的黑暗。 （1）、从官贪吏虐追溯到天子宫廷，指）、从官贪吏虐追溯到天子宫廷，指出出“天子一跬步，皆关乎人命不可忽也天子一跬步，皆关乎人命不可忽也”，寄予讽谏之旨。，寄予讽谏之旨。 （ 2）、成名的一贫一富说明是）、成名的一贫一富说明是“天将酬天将酬长厚者长厚者”，反映了，反映了“善恶有报善恶有报”的宿命论的宿命论思想。思想。 （3）、针对抚臣、令尹蒙受促织）、针对抚臣、令尹蒙受促织“恩荫恩荫”，证实了，证实了“一人飞升，仙及鸡犬一人飞升，仙及鸡犬”的说的说法，生动而深刻地表明了封建官僚的升迁法，生动而深刻地表明了封建官僚的升迁发迹是建立在百姓的苦难上的，在此作者发迹是建立在百姓的苦难上的，在此作者抒发了对腐朽黑暗社会的愤懑不平之感。抒发了对腐朽黑暗社会的愤懑不平之感。4、结尾作者评论的观点是什么？、结尾作者评论的观点是什么？ 促织促织是一篇借前朝故事，讽刺现实，是一篇借前朝故事，讽刺现实，寄托寄托“孤愤孤愤”的佳作的佳作, ,它是一篇揭露封建皇帝它是一篇揭露封建皇帝荒淫无道的愤怒的控诉书荒淫无道的愤怒的控诉书, ,也是一幅人民在横也是一幅人民在横征暴敛下无法生存的凄凉画。征暴敛下无法生存的凄凉画。作者鞭挞了宫廷作者鞭挞了宫廷生活的荒淫无道生活的荒淫无道, ,揭露了大小官吏的贪婪暴虐揭露了大小官吏的贪婪暴虐, ,寄托了作者对备受欺凌压迫的广大底层劳动人寄托了作者对备受欺凌压迫的广大底层劳动人民的深切同情。民的深切同情。主旨小结：主旨小结：艺术特点：艺术特点：1.情节曲折，波澜起伏，引人入胜。情节曲折，波澜起伏，引人入胜。2.运用对比手法，使主题和人物形运用对比手法，使主题和人物形象更为鲜明。象更为鲜明。3.运用细致入微、复杂多变的心理运用细致入微、复杂多变的心理描写来塑造人物性格。描写来塑造人物性格。四、本课小结四、本课小结本节课，我们赏析了小说情本节课，我们赏析了小说情节的波澜曲折，分析了小说节的波澜曲折，分析了小说的主题，解读了小说超越时的主题，解读了小说超越时代的深邃思想，让我们再次代的深邃思想，让我们再次领悟了古代文言小说的艺术领悟了古代文言小说的艺术美。美。七、作业：1、课外阅读聊异，感受蒲松龄文言短篇小说的美。4、语言精练，词汇丰富，句式多样化。语言精练，词汇丰富，句式多样化。无论是叙述故事，描写场面，还是人的对话，作者所调遣的语言，都能曲尽其妙，恰到好处。 1、情节曲折离奇情节曲折离奇，引人入胜引人入胜。整个故事情节由“征虫捉虫得虫化虫”一条主线贯穿。2、人物性格鲜明突出。人物性格鲜明突出。比如写成名捕捉蟋蟀时，根据具体情况作了有区别的描述，情节细腻，心理真切。3、浪漫主义手法的运用。浪漫主义手法的运用。成名儿子死后“复活”，且化为蟋蟀，本属子虚乌有的事，但在作者笔下却演绎得绘声绘色。全文特点概括全文特点概括全文特点概括全文特点概括5 5、借古讽今的笔法。借古讽今的笔法。借明朝喻清朝借明朝喻清朝. .6 6、细腻的心理描写细腻的心理描写我们可以往返月球，但却很难迈出一步去亲我们可以往返月球，但却很难迈出一步去亲近我们的左亲右邻近我们的左亲右邻今天今天我们拥有了更高层的楼宇我们拥有了更高层的楼宇以及更宽阔的高速公路，但是以及更宽阔的高速公路，但是我们的性情却更为急躁，眼光我们的性情却更为急躁，眼光也更加狭隘也更加狭隘我们我们可以往返月球，但却很难迈可以往返月球，但却很难迈出一步去亲近我们的左亲右邻。出一步去亲近我们的左亲右邻。我们可以征服太空，却征服不了我们的内心。我们可以征服太空，却征服不了我们的内心。 面对人的异化，我们在现实生活中应面对人的异化，我们在现实生活中应该怎么办？该怎么办？1 1、我们既要追求物质的幸福，又要追求、我们既要追求物质的幸福，又要追求精神的幸福，不为物所奴役；精神的幸福，不为物所奴役；2 2、我们既要追求功名与利禄，又要追求、我们既要追求功名与利禄，又要追求精神的自由，不为功名所累；精神的自由，不为功名所累；3 3、我们既要让自己幸福快乐，也要让周、我们既要让自己幸福快乐，也要让周围人的幸福快乐，不为孤僻隔膜所阻。围人的幸福快乐，不为孤僻隔膜所阻。我们我们收入增加了，但我们的道德却少了。收入增加了，但我们的道德却少了。 我们我们的时代更加之自由了，而我们拥有的快乐时光却越的时代更加之自由了，而我们拥有的快乐时光却越来越少。来越少。