鼎湖中学鼎湖中学陈小珍陈小珍 胸中有丘壑，妙笔自生花胸中有丘壑，妙笔自生花方法一：从线索切入，设计一条清晰地思路方法一：从线索切入，设计一条清晰地思路1、时间线索（以时为序，脉络分明）：、时间线索（以时为序，脉络分明）：主体部主体部分往往有三、四个场景，按时间顺序，由时间分往往有三、四个场景，按时间顺序，由时间串起场景。特点是场景细致，线索分明，层次串起场景。特点是场景细致，线索分明，层次清晰。清晰。如：如：2005年福建高考年福建高考八？十八？二十八？八？十八？二十八？v05年高考福建卷满分作文年高考福建卷满分作文八八十八十八二十八二十八v啪啪!”一巴掌猛地打在屁股上。我大哭起来。一巴掌猛地打在屁股上。我大哭起来。“老师怎么教你的，小草是绿的，太阳是红的。看看老师怎么教你的，小草是绿的，太阳是红的。看看你，怎么画的尸我透过泪眼，看着那张被撕掉的画：你，怎么画的尸我透过泪眼，看着那张被撕掉的画：小草是黄的，太阳也是黄的。为什么非要把小草画小草是黄的，太阳也是黄的。为什么非要把小草画成绿的，把太阳画成红的成绿的，把太阳画成红的?我戴爸爸那个太阳镜，我戴爸爸那个太阳镜，看到的小草和太阳就是黄的。我不解。看到的小草和太阳就是黄的。我不解。v“还有你的还有你的作文作文，”老师的喊声把我拉回现实，老师的喊声把我拉回现实，“让你写爸爸、妈妈，你怎么写的让你写爸爸、妈妈，你怎么写的?妈妈是书童，妈妈是书童，爸爸是车夫。爸爸是车夫。”“本来就是嘛，妈妈陪我读书，爸本来就是嘛，妈妈陪我读书，爸爸背我上学，不是书童、车夫，是什么爸背我上学，不是书童、车夫，是什么?”我不服，我不服，和老师顶嘴。和老师顶嘴。v那年我八岁，还是一个不规则的多边形，新颖、那年我八岁，还是一个不规则的多边形，新颖、多变，极富想象力。周长长，面积小，人生阅历浅。多变，极富想象力。周长长，面积小，人生阅历浅。vv“太过份了。太过份了。”我回到家，把书包一扔，坐在沙发上生我回到家，把书包一扔，坐在沙发上生闷气。闷气。“怎么了怎么了?”爸爸关切地问。爸爸关切地问。“今天考试，居然今天考试，居然有人作弊，老师也没看到。有人作弊，老师也没看到。”“他有没有抄你的他有没有抄你的?你有你有没有受影响没有受影响?”说到作弊，父母如临大敌，紧张地问。说到作弊，父母如临大敌，紧张地问。“那倒没有。只是这样对努力学习的同学太不公平了。那倒没有。只是这样对努力学习的同学太不公平了。我要去举报。我要去举报。”“别傻了，没影响到你不就行了。举报，别傻了，没影响到你不就行了。举报，万一人家报复怎么办万一人家报复怎么办?再说了，那么多作弊的，你举报再说了，那么多作弊的，你举报得过来吗得过来吗?”听听父母的话，有道理，于是打消了举报听听父母的话，有道理，于是打消了举报的念头。的念头。v回到房间，我想起刚刚被老师读过的回到房间，我想起刚刚被老师读过的作文作文写友情的写友情的只是我所描述的友情与我遇到的相差甚远。文中用了只是我所描述的友情与我遇到的相差甚远。文中用了很华丽的辞藻，而我拥有的友情都是简简单单，平平淡很华丽的辞藻，而我拥有的友情都是简简单单，平平淡淡，却又很温馨的。淡，却又很温馨的。“文章很唯美，但很违心。文章很唯美，但很违心。”我苦我苦笑着对自己说。笑着对自己说。v那年我十八岁，已经被渐渐改造成规则的图形，只是那年我十八岁，已经被渐渐改造成规则的图形，只是棱角还在，不新颖也不规范，不多变也不稳定。周长不棱角还在，不新颖也不规范，不多变也不稳定。周长不长，面积也不小。长，面积也不小。“我的这件衣服怎么样我的这件衣服怎么样?”女伴向我展示她新买的衣服女伴向我展示她新买的衣服“很不错，很不错，和你很配，你穿上它年轻了十岁和你很配，你穿上它年轻了十岁”我赞不绝口，其实那件衣服很我赞不绝口，其实那件衣服很难看，但我在难看，但我在赞美赞美的时候，竟没有任何感觉。全然没有第一次的时候，竟没有任何感觉。全然没有第一次说违心话时的慌张老板刚刚批评了我，说我工作的方法不对，并说违心话时的慌张老板刚刚批评了我，说我工作的方法不对，并告诉我另一种工作方法。于是我很听话地按老板介绍的方法去工作，告诉我另一种工作方法。于是我很听话地按老板介绍的方法去工作，尽管方法更不对。但管他那么多，这是老板交待的工作方法，出了尽管方法更不对。但管他那么多，这是老板交待的工作方法，出了问题不关我的事。再说了，和老板顶嘴没好下场多年的经历，已问题不关我的事。再说了，和老板顶嘴没好下场多年的经历，已经让我有经验了。经让我有经验了。v这年我二十八岁，已经被打磨成了一个圆了，我稳定，我周长这年我二十八岁，已经被打磨成了一个圆了，我稳定，我周长短，我面积大。我的人生阅历丰富了，我变得世故圆滑了短，我面积大。我的人生阅历丰富了，我变得世故圆滑了v一天，去幼儿园接女儿，女儿哭着扑过来。一天，去幼儿园接女儿，女儿哭着扑过来。“老师说太阳是红老师说太阳是红的，小草是绿的。可我戴爸爸那个黄黄的眼镜看到的太阳和小草就的，小草是绿的。可我戴爸爸那个黄黄的眼镜看到的太阳和小草就是黄的，老师说不行，还打我。是黄的，老师说不行，还打我。”女儿哭哭啼啼地讲完。这些话猛女儿哭哭啼啼地讲完。这些话猛地击中我的心，尘封已久的记忆大门猛地打开。我想起了那黄的草，地击中我的心，尘封已久的记忆大门猛地打开。我想起了那黄的草，黄的太阳，妈妈是书童，爸爸是车夫，想起那个未经世俗打磨的不黄的太阳，妈妈是书童，爸爸是车夫，想起那个未经世俗打磨的不规则的多边形。我的泪水悄然滑落，为不再拥有的那个不规则的多规则的多边形。我的泪水悄然滑落，为不再拥有的那个不规则的多边形边形。2、物件线索（借物显情，细节传神）：、物件线索（借物显情，细节传神）：主体往往主体往往分为三个部分：描写现在、回忆过去、回到现在，分为三个部分：描写现在、回忆过去、回到现在，用物件串起这些内容。其中用物件串起这些内容。其中是写作的是写作的重点。通过对物件与人物的一个个细节描写表达重点。通过对物件与人物的一个个细节描写表达细腻的感情。如细腻的感情。如母亲手中的母亲手中的稻草绳稻草绳回忆过去回忆过去v母亲手中的稻草绳母亲手中的稻草绳v就在昨晚我还伸手摸了摸枕下的稻草绳，胸中的热血流就在昨晚我还伸手摸了摸枕下的稻草绳，胸中的热血流遍全身遍全身母亲啊，您可曾知您坐在门前编制稻草绳，那蓝布褂，母亲啊，您可曾知您坐在门前编制稻草绳，那蓝布褂，那双敏捷而勤快的手将稻草一颠一颠地编成草绳那双敏捷而勤快的手将稻草一颠一颠地编成草绳那幅那幅画面伴随了我十几个春秋啊，母亲啊，那是永不褪色的记画面伴随了我十几个春秋啊，母亲啊，那是永不褪色的记忆，伴我一年又一年忆，伴我一年又一年还记得你那次生病，恰好我放假回家，父亲给了我一还记得你那次生病，恰好我放假回家，父亲给了我一把零钱，让我给您买点您爱吃的菜。我低着头行走在人群把零钱，让我给您买点您爱吃的菜。我低着头行走在人群中，带着上次考试的悲伤，走得缓缓的，在这喧闹的市场中，带着上次考试的悲伤，走得缓缓的，在这喧闹的市场上，我无心观察周围形形色色的人，只顾伤心地走着上，我无心观察周围形形色色的人，只顾伤心地走着偶尔间，抬头望望菜堆，寻找你爱吃的菜。其实我根本没偶尔间，抬头望望菜堆，寻找你爱吃的菜。其实我根本没曾想过，你爱吃什么，只是记得您爱吃我爱吃的菜曾想过，你爱吃什么，只是记得您爱吃我爱吃的菜又又是偶尔抬头，老伯在用稻草绳绑着菜，那好熟的稻草绳是偶尔抬头，老伯在用稻草绳绑着菜，那好熟的稻草绳这不是母亲一直编着的稻草绳吗？母亲您那单薄的身这不是母亲一直编着的稻草绳吗？母亲您那单薄的身体倚在门前，手一颠一颠地将稻草编成绳子体倚在门前，手一颠一颠地将稻草编成绳子v还记得那个夜晚吗？天黑黑的，父亲在屋内抽还记得那个夜晚吗？天黑黑的，父亲在屋内抽着闷烟，烟雾缭绕，您依旧在门外编着草绳，手着闷烟，烟雾缭绕，您依旧在门外编着草绳，手一颠一颠的，稻草就编成草绳。我的心沉沉的，一颠一颠的，稻草就编成草绳。我的心沉沉的，再也无力开口要开学后的学费再也无力开口要开学后的学费时间好像在那一刻停留，静得可怕，就如我时间好像在那一刻停留，静得可怕，就如我沉沉的心。那句沉沉的心。那句“爸妈，我不上了爸妈，我不上了”在口中转了在口中转了几圈又咽了回去，只有我自己知道，我对学习是几圈又咽了回去，只有我自己知道，我对学习是多么渴望，可家中多么渴望，可家中母亲，您的手依旧在一颠母亲，您的手依旧在一颠一颠地将稻草编成绳的一部分。父亲猛地捏灭了一颠地将稻草编成绳的一部分。父亲猛地捏灭了烟，起身去了邻家，我依旧心沉沉的，您依旧手烟，起身去了邻家，我依旧心沉沉的，您依旧手一颠一颠地将稻草编成草绳一颠一颠地将稻草编成草绳我回过神来，匆匆地买了您应该爱吃的菜，我回过神来，匆匆地买了您应该爱吃的菜，不忘要了根草绳不忘要了根草绳v母亲啊，我就是您手中的草绳，从小编到大母亲啊，我就是您手中的草绳，从小编到大您那在门口编草绳的背影，那双一颠一颠的您那在门口编草绳的背影，那双一颠一颠的双手在我的记忆里永不褪色。双手在我的记忆里永不褪色。v后来求学的路上，我总不忘将一根草绳放在枕后来求学的路上，我总不忘将一根草绳放在枕下，看到它，我就看到了您的身影，您那双永不下，看到它，我就看到了您的身影，您那双永不停息的手，和那一颠一颠的稻草绳，走过了一年停息的手，和那一颠一颠的稻草绳，走过了一年又一年又一年您用那双手告诉了我什么是自强不息您用那双手告诉了我什么是自强不息我在您的那双手下成长，同稻草一样由草变我在您的那双手下成长，同稻草一样由草变绳绳您的那双手陪我走过了一夜又一夜，时间您的那双手陪我走过了一夜又一夜，时间永远吹不落您手中的稻草绳，更吹不落那双一颠永远吹不落您手中的稻草绳，更吹不落那双一颠一颠的手一颠的手v方法二：从视角切入，选择一个别致的方法二：从视角切入，选择一个别致的“人物人物”。1、以现实中的人物作为视角。、以现实中的人物作为视角。“现实中的人物现实中的人物”不包括自己，而是把自己想象成不包括自己，而是把自己想象成现实中的一个现实中的一个“他人他人”，这个他人往往有着独特，这个他人往往有着独特之处，文章就是要写出这种独特的感受、独特的之处，文章就是要写出这种独特的感受、独特的故事，从而表达自己的情感。如故事，从而表达自己的情感。如逝者自嘲逝者自嘲（2008年高考）年高考）v2、以历史或文学作品中的人物作为视角。、以历史或文学作品中的人物作为视角。这类这类写法与故事新编接近，是对历史或文学作品中某个写法与故事新编接近，是对历史或文学作品中某个细节的放大或重新诠释，只是要求是第一人称。如细节的放大或重新诠释，只是要求是第一人称。如:2004年高考年高考昭君行昭君行v昭君行昭君行v呆呆地坐在车中，望着窗外缓缓退后的一棵棵白呆呆地坐在车中，望着窗外缓缓退后的一棵棵白杨，不知远处的草原此时是一幅什么景象。我的身杨，不知远处的草原此时是一幅什么景象。我的身后，是夕阳下的古道，古道那头的宫城，离我越来后，是夕阳下的古道，古道那头的宫城，离我越来越远，我，还能回来吗？越远，我，还能回来吗？v马蹄声声，我心悠悠。回首望去，我第一次马蹄声声，我心悠悠。回首望去，我第一次发现那夕阳下的宫殿竟那么美，可是现在，我已不发现那夕阳下的宫殿竟那么美，可是现在，我已不属于那座宫殿，那里的一切快乐与幸福也不再属于属于那座宫殿，那里的一切快乐与幸福也不再属于我了。那里的一殿一宇都那么的宏伟，那里的一花我了。那里的一殿一宇都那么的宏伟，那里的一花一木都那么的妩媚，那里的一歌一曲都那么的悦耳一木都那么的妩媚，那里的一歌一曲都那么的悦耳我曾和姐妹们乘着一叶扁舟在太液池如镜的湖我曾和姐妹们乘着一叶扁舟在太液池如镜的湖面上临风赏月，弹琴唱歌。那时的我，多么的快乐！面上临风赏月，弹琴唱歌。那时的我，多么的快乐！而现在却只有怀中的琵琶伴我走向那蛮荒的漠北，而现在却只有怀中的琵琶伴我走向那蛮荒的漠北，长安城中的快乐的歌舞中再也不会有我的身影了！长安城中的快乐的歌舞中再也不会有我的身影了！vv泪，从我的眼眶溢出。泪，从我的眼眶溢出。v呆呆地望着车窗外，那古道边的蒿草在风中不住地弯呆呆地望着车窗外，那古道边的蒿草在风中不住地弯腰，它们也在为我难过。天边飞来两只小鸟，在我的车边腰，它们也在为我难过。天边飞来两只小鸟，在我的车边落下又飞去，叽叽喳喳似在说着什么，它们在对我说么？落下又飞去，叽叽喳喳似在说着什么，它们在对我说么？ v马蹄声声，我心悠悠。那鸟儿一定在安慰我，望着薄暮马蹄声声，我心悠悠。那鸟儿一定在安慰我，望着薄暮中的宫殿，我竟发现它有些衰败，有些龌龊。我清楚地记中的宫殿，我竟发现它有些衰败，有些龌龊。我清楚地记得，在宫中，我的每一夜都独自在冰冷的玉枕上度过，每得，在宫中，我的每一夜都独自在冰冷的玉枕上度过，每一日都在猜忌与妒忌中度过，锦衣玉食，丝竹管弦之后，一日都在猜忌与妒忌中度过，锦衣玉食，丝竹管弦之后，我面对的是毛延寿们的贪婪和盘剥，姐妹们孤独的泪水。我面对的是毛延寿们的贪婪和盘剥，姐妹们孤独的泪水。我曾希望皇帝可以垂青于我，但我又怎能向毛延寿弯腰低我曾希望皇帝可以垂青于我，但我又怎能向毛延寿弯腰低头！头！v也许在广阔无边的草原上，我可以不再以青灯为伴，不也许在广阔无边的草原上，我可以不再以青灯为伴，不再与孤独为伍，不再面对伪善，不再独忍忧伤。在那里，再与孤独为伍，不再面对伪善，不再独忍忧伤。在那里，辽阔的天地可以任我驰骋，淳朴的民风可以给我慰藉。我辽阔的天地可以任我驰骋，淳朴的民风可以给我慰藉。我有豪爽的单于丈夫，还会有可爱的儿女，天伦之乐难道不有豪爽的单于丈夫，还会有可爱的儿女，天伦之乐难道不是最大的幸福吗？远处，似乎传来了牧人粗犷的牧歌。是最大的幸福吗？远处，似乎传来了牧人粗犷的牧歌。vv我笑了，是由心底涌出的喜悦。我笑了，是由心底涌出的喜悦。v天边的晚霞一片绚烂，长安城早已没有了踪影。天边的晚霞一片绚烂，长安城早已没有了踪影。风，拂过我的脸颊，这风是从北边吹来的，它带来风，拂过我的脸颊，这风是从北边吹来的，它带来草原对我的呼唤。我笑了，那是快乐的笑，幸福的草原对我的呼唤。我笑了，那是快乐的笑，幸福的笑，因为我懂得了，忧伤能变为快乐。苦难也能变笑，因为我懂得了，忧伤能变为快乐。苦难也能变为幸福为幸福全看你怎么想！全看你怎么想！v 附记者报道附记者报道:v憨憨的大男孩，用王昭君的自述阐释了快乐幸福与思憨憨的大男孩，用王昭君的自述阐释了快乐幸福与思维方式之间的联系，形象的描写、丰富的联想渲染出一个维方式之间的联系，形象的描写、丰富的联想渲染出一个凄美的故事。在今年高考中，高新一中的考生巩少崴凭借凄美的故事。在今年高考中，高新一中的考生巩少崴凭借着这一篇柔情感悟一举获得作文满分，也成为今年全省语着这一篇柔情感悟一举获得作文满分，也成为今年全省语文单科文单科“状元状元”。 v3、以“非人”的“人物”作为视角。 “非人非人”的的“人物人物”是指不是人但可以临时赋予人的情感是指不是人但可以临时赋予人的情感与思考的与思考的“物物”，可以是植物，也可以是动物，可以是植物，也可以是动物，还可以是没有生命的物体，如一块檀香木、一滴还可以是没有生命的物体，如一块檀香木、一滴水等。水等。如如2007年全国高考年全国高考落红落红风筝风筝2008年江苏高考年江苏高考好奇心好奇心以一件瓷器的口吻，以一件瓷器的口吻，用景德名瓷、好奇开窑、美丽沉淀三个小标题写用景德名瓷、好奇开窑、美丽沉淀三个小标题写了好奇心造就名瓷的故事。深刻而形象的诠释了了好奇心造就名瓷的故事。深刻而形象的诠释了文章主题。文章主题。v开窑的那一瞬，金光四起，只听见咝咝裂响在开窑的那一瞬，金光四起，只听见咝咝裂响在我的周身回荡我的周身回荡v景德名瓷景德名瓷v德高望重的老师傅正一板一眼地给他新收的徒德高望重的老师傅正一板一眼地给他新收的徒弟们授课。弟们授课。v那布满岁月沧桑的手滑过我的腰际，画出一个那布满岁月沧桑的手滑过我的腰际，画出一个完美的弧度。老师傅凝神，对他的徒弟们道，这必完美的弧度。老师傅凝神，对他的徒弟们道，这必将是景德镇最美的一件瓷器。将是景德镇最美的一件瓷器。v接着，那沧桑而有力的手颤颤巍巍地在我光滑接着，那沧桑而有力的手颤颤巍巍地在我光滑的周身上刻下斑驳的纹案。如游龙走笔一般，矫健的周身上刻下斑驳的纹案。如游龙走笔一般，矫健而又苍劲。而又苍劲。v一名年幼的孩子正趴在窗口好奇地盯着我。我一名年幼的孩子正趴在窗口好奇地盯着我。我朝他微笑。马上我将进入那窑窖接受炉火的重重考朝他微笑。马上我将进入那窑窖接受炉火的重重考验，而我的美丽也将令人惊叹不已。验，而我的美丽也将令人惊叹不已。好奇心好奇心v好奇开窑好奇开窑v我被放进了那黑色的巨大的窑窖中等待着烈火的焚烧。我被放进了那黑色的巨大的窑窖中等待着烈火的焚烧。然而，我不畏惧，美丽的背后一定会有付出。我的命运就然而，我不畏惧，美丽的背后一定会有付出。我的命运就是这重重烈火的锻炼，我流泪是这重重烈火的锻炼，我流泪v这一切都被那名年幼的孩子尽收眼底。他好奇地扭过这一切都被那名年幼的孩子尽收眼底。他好奇地扭过头，望着我流着泪却坚毅的背影，眉头皱着，悲哀地目送头，望着我流着泪却坚毅的背影，眉头皱着，悲哀地目送我进入了炉窑。我进入了炉窑。v他应该在好奇为何连陶器也会哭泣。我笃定，他看见他应该在好奇为何连陶器也会哭泣。我笃定，他看见了我流下的泪水。一滴又一滴地在这闷热难耐的炉窑中，了我流下的泪水。一滴又一滴地在这闷热难耐的炉窑中，一点又一点地蒸腾又蒸腾，在我的眼中结成一缕薄薄的茧。一点又一点地蒸腾又蒸腾，在我的眼中结成一缕薄薄的茧。v孩童受不住好奇心的驱使，在一个四下无人的午后悄孩童受不住好奇心的驱使，在一个四下无人的午后悄悄地打开了这扇重重炉火烧炙的铁门。悄地打开了这扇重重炉火烧炙的铁门。v开窑的那一瞬，金光四起。狂野的火舌吐着流泻出来，开窑的那一瞬，金光四起。狂野的火舌吐着流泻出来，在午后的沁凉的清风中慢慢平息了怒火。在午后的沁凉的清风中慢慢平息了怒火。v孩童惊奇地瞪大了眼睛，孩童惊奇地瞪大了眼睛，“陶瓷哭了！陶瓷哭了！”他大声喊道，他大声喊道，童稚的声音响彻了整个庄镇。童稚的声音响彻了整个庄镇。美丽积淀美丽积淀v那一瞬，我听见丝丝缕缕的裂响在我周身响起，那一瞬，我听见丝丝缕缕的裂响在我周身响起，听见老师傅生气地拂袖而去：听见老师傅生气地拂袖而去：“顽童，你的好奇误顽童，你的好奇误了它的美！了它的美！”而后，是孩童的辩解：而后，是孩童的辩解：“陶瓷哭了。陶瓷哭了。”然后的然后，我慢慢地睁开了疲惫的眼睛，世界然后的然后，我慢慢地睁开了疲惫的眼睛，世界上第一件薄丝云缕裂纹陶器便诞生了。上第一件薄丝云缕裂纹陶器便诞生了。v人们惊奇于我的美丽。那交错分布的裂纹，如人们惊奇于我的美丽。那交错分布的裂纹，如丝如缕，纵横阡陌，如同肆意流过的泪痕那般清晰丝如缕，纵横阡陌，如同肆意流过的泪痕那般清晰可见。可见。v我微笑，在阳光下展现我晶莹剔透、水润明净我微笑，在阳光下展现我晶莹剔透、水润明净般温润的身躯。我感谢那孩童的好奇心，是他的理般温润的身躯。我感谢那孩童的好奇心，是他的理解，他的单纯，他的好奇，成就了我今世的惊叹！解，他的单纯，他的好奇，成就了我今世的惊叹！v在一阵惊喜与称赞声中，我闭上眼睛。历经了在一阵惊喜与称赞声中，我闭上眼睛。历经了千年，在这森然寂寞的博物馆中延续着千年以前的千年，在这森然寂寞的博物馆中延续着千年以前的梦。梦中一名孩童悄悄地打开窑门，看见我微笑的梦。梦中一名孩童悄悄地打开窑门，看见我微笑的嘴角后惊呼。我望见他纯澈的眼眸，那里灵动着两嘴角后惊呼。我望见他纯澈的眼眸，那里灵动着两个字个字好奇。好奇。v【名师点评名师点评】本文是一篇典型的文化散本文是一篇典型的文化散文。既可以当成散文诗来欣赏，也可以作文。既可以当成散文诗来欣赏，也可以作为美丽的童话来阅读。作者选择了中国特为美丽的童话来阅读。作者选择了中国特有的有的“青花瓷青花瓷”陶器文化题材为写作内容，陶器文化题材为写作内容，品位高雅，内涵深沉。品位高雅，内涵深沉。v作者开头直接聚焦作者开头直接聚焦“开窑开窑”的壮观场面。的壮观场面。“金光四起金光四起”“咝咝裂响咝咝裂响”，神奇至极，神奇至极，引人入胜。接着，主文采用小标题领起三引人入胜。接着，主文采用小标题领起三个美丽的画面：个美丽的画面：“景德名瓷景德名瓷”“好奇开窑好奇开窑”“美丽积淀美丽积淀”。再次将读者带进了富有。再次将读者带进了富有传奇色彩的陶都，去领略无比神奇的传奇色彩的陶都，去领略无比神奇的“陶陶瓷瓷”所经历的不寻常的生命体验。所经历的不寻常的生命体验。作文训练作文训练v今年岁的陈玉蓉患有重度脂肪肝，为了捐出肝脏救今年岁的陈玉蓉患有重度脂肪肝，为了捐出肝脏救治生命垂危的儿子，在医生的建议下开始自己的治生命垂危的儿子，在医生的建议下开始自己的“减肥减肥”计划。个多月来，她坚持每天公里残酷的计划。个多月来，她坚持每天公里残酷的“暴走暴走”，在大量运动的同时，她每天只吃很少量的米饭和青菜。，在大量运动的同时，她每天只吃很少量的米饭和青菜。v终于，奇迹发生了。当陈玉蓉进行全面检查时，她的重终于，奇迹发生了。当陈玉蓉进行全面检查时，她的重度脂肪肝消失了，符合肝移植条件。度脂肪肝消失了，符合肝移植条件。“暴走暴走”妈妈陈玉蓉妈妈陈玉蓉给儿子给儿子“捐肝捐肝”的愿望在的愿望在2009年月日晚得以实现。年月日晚得以实现。经过华中科技大学同济医院多名医护人员个多小经过华中科技大学同济医院多名医护人员个多小时的接力手术，到时许，肝脏移植术全部完成，从母时的接力手术，到时许，肝脏移植术全部完成，从母亲身上割下的肝脏成功植入儿子体内。亲身上割下的肝脏成功植入儿子体内。v“暴走母亲暴走母亲”的行为，实际上是母爱的一种极致表达方的行为，实际上是母爱的一种极致表达方式。其实，生活中，不同的人之间表达爱的方式是多种多式。其实，生活中，不同的人之间表达爱的方式是多种多样的。读完上面一段材料后，请以样的。读完上面一段材料后，请以“爱，可以这样表达爱，可以这样表达”为题写一篇不少于为题写一篇不少于800字的作文，文体不限。字的作文，文体不限。v审题思路：审题思路：v1 1、“这也是爱的表达方式这也是爱的表达方式”，“也也”字是字是一个很值得揣摩的字眼，它正揭示出一个很值得揣摩的字眼，它正揭示出“不不同同”。“暴走母亲暴走母亲”减肥救子就是一种与减肥救子就是一种与众不同的爱的表达方式，由此联想开来，众不同的爱的表达方式，由此联想开来，在我们的生活中也一定有以与众不同的方在我们的生活中也一定有以与众不同的方式表达爱的感人镜头与故事，或是亲子间式表达爱的感人镜头与故事，或是亲子间的，或是夫妻间的，或是师生间的，或是的，或是夫妻间的，或是师生间的，或是同学间的，或是朋友间的，或是人与动物同学间的，或是朋友间的，或是人与动物间的，或是素不相识的人之间的间的，或是素不相识的人之间的用情用情去回放它，用心去品味它，用理去评析它，去回放它，用心去品味它，用理去评析它，写作的思路便逐渐通畅起来。写作的思路便逐渐通畅起来。v v2 2、“这也是爱的表达方式这也是爱的表达方式”，是怎样的表是怎样的表达方式呢？写作时要将它凸现出来，达方式呢？写作时要将它凸现出来，最好最好有细腻生动而带有生活实感的描写，让它有细腻生动而带有生活实感的描写，让它成为一文之中善睐的成为一文之中善睐的“明眸明眸”，造成对读，造成对读者的视觉冲击力和情感震撼力。所忌讳的者的视觉冲击力和情感震撼力。所忌讳的是，缺乏对生活真切的体验深刻的感悟，是，缺乏对生活真切的体验深刻的感悟，只是泛泛提及某种爱的表达方式，或者空只是泛泛提及某种爱的表达方式，或者空洞地议论种种爱的表达方式，或者把某种洞地议论种种爱的表达方式，或者把某种行为贴上行为贴上“爱的表达方式爱的表达方式”的标签（貌似的标签（貌似生硬的点题）。生硬的点题）。v v3、“这也是爱的表达方式这也是爱的表达方式”，可以是对，可以是对一种一种生活现象的理性分析，阐释某种行为生活现象的理性分析，阐释某种行为与爱之间关联性和独特性，与爱之间关联性和独特性，让人们对爱的让人们对爱的表达方式有更深层的理解与认识；也可以表达方式有更深层的理解与认识；也可以叙述自己由叙述自己由“不知爱不知爱”到到“知爱知爱”的一段的一段经历，委婉曲折地表达自己品味与感悟某经历，委婉曲折地表达自己品味与感悟某种爱的表达方式的心路历程，书写自己受种爱的表达方式的心路历程，书写自己受到的心灵洗礼。这样，本题可写成议论类到的心灵洗礼。这样，本题可写成议论类的文章，也可写成记叙类的文章，但考虑的文章，也可写成记叙类的文章，但考虑到构思与表达的自由空间更大，还是选择到构思与表达的自由空间更大，还是选择记叙文体为上。记叙文体为上。v这也是爱的表达方式这也是爱的表达方式v手轻柔地触着手轻柔地触着“父亲父亲”这两个沉甸甸的字，心中有股轻这两个沉甸甸的字，心中有股轻烟般淡淡的味道袅袅升起，然后慢慢扩散，渐渐地充满了烟般淡淡的味道袅袅升起，然后慢慢扩散，渐渐地充满了我的每一个细胞。我知道，这便是父亲爱的味道。我的每一个细胞。我知道，这便是父亲爱的味道。v一辆半新半旧的摩托车，附着两个大铁笼，伴着父亲常一辆半新半旧的摩托车，附着两个大铁笼，伴着父亲常年在大街小巷穿梭。没错，这就是父亲的工作年在大街小巷穿梭。没错，这就是父亲的工作贩卖小贩卖小猪。猪。v父亲精明干练，很会做生意，很快把我家搞得红红火火。父亲精明干练，很会做生意，很快把我家搞得红红火火。v但是，我讨厌父亲，讨厌父亲的工作，讨厌他身上整天但是，我讨厌父亲，讨厌父亲的工作，讨厌他身上整天弥漫着汗臭混着猪粪的味道。父亲的工作也被我视为不务弥漫着汗臭混着猪粪的味道。父亲的工作也被我视为不务正业。对于父亲，我有的只是沉默。正业。对于父亲，我有的只是沉默。v不在沉默中灭亡，就在沉默中爆发。的确。不在沉默中灭亡，就在沉默中爆发。的确。v我还清楚地记得那天雨下得很大，似乎在发泄着什么。我还清楚地记得那天雨下得很大，似乎在发泄着什么。父亲骑着那辆摩托车到学校接我。雨水似乎没有冲走他身父亲骑着那辆摩托车到学校接我。雨水似乎没有冲走他身上那股恶心的味道上那股恶心的味道我老远便闻到了。我老远便闻到了。v糟，我下意识地往人多的地方挤。对于父亲的职糟，我下意识地往人多的地方挤。对于父亲的职业，我一直羞于向同学开口。业，我一直羞于向同学开口。v所幸，等雨停的同学多，父亲找不到我。我当时所幸，等雨停的同学多，父亲找不到我。我当时那么强烈且赤诚地向上帝祈求，父亲会因找不到我那么强烈且赤诚地向上帝祈求，父亲会因找不到我而先回去。而先回去。v上帝没有听到我的祈求。父亲显然没有放弃寻找，上帝没有听到我的祈求。父亲显然没有放弃寻找，并不住地四处张望。并不住地四处张望。v“婷婷”父亲笑着向我招手，同学们齐刷刷地父亲笑着向我招手，同学们齐刷刷地朝我望了过来。朝我望了过来。v愤怒、委屈、绝望一股脑蹿上了心头，化成涌泉愤怒、委屈、绝望一股脑蹿上了心头，化成涌泉似的泪水。似的泪水。v“叫什么叫！我才不认识你哩！叫什么叫！我才不认识你哩！”自私的爆发力自私的爆发力的确是可怕的，我说了一句我这一辈子最后悔的话。的确是可怕的，我说了一句我这一辈子最后悔的话。v“你你”父亲笑容猛地僵住了，右手微微扬起。父亲笑容猛地僵住了，右手微微扬起。v“你什么你你什么你”我倔强地抬起了布满泪痕的脸，与父我倔强地抬起了布满泪痕的脸，与父亲对峙着。亲对峙着。v父亲目光里的愤怒慢慢地抽离，注入了那一种让人看来父亲目光里的愤怒慢慢地抽离，注入了那一种让人看来十分揪心的目光十分揪心的目光我知道那眼神叫做忧伤。最终，父亲我知道那眼神叫做忧伤。最终，父亲无力地放下了手。无力地放下了手。v我当时就那么残忍，那么义无返顾地昂起头冲向了雨帘。我当时就那么残忍，那么义无返顾地昂起头冲向了雨帘。v雨打在脸上生疼生疼的，我清晰地听到背后那一路的心雨打在脸上生疼生疼的，我清晰地听到背后那一路的心碎声。碎声。vv“爸！爸！”当我再次看到父亲时，父亲正西装革履地坐在当我再次看到父亲时，父亲正西装革履地坐在饭桌前。饭桌前。v“我我我我”父亲忸怩不安地看着自己这身行头，父亲忸怩不安地看着自己这身行头，像一个犯错的孩子。像一个犯错的孩子。v“你爸呀，真不知道哪儿有问题了。自从上次接你回来你爸呀，真不知道哪儿有问题了。自从上次接你回来后，就变得古古怪怪了，还说什么要去打工，不做生意了后，就变得古古怪怪了，还说什么要去打工，不做生意了”不知情的母亲不断地数落着。不知情的母亲不断地数落着。v“轰！轰！”我的脑袋空了，泪顺着我的脸颊滚了下我的脑袋空了，泪顺着我的脸颊滚了下来。来。“滴答滴答”，滴在地上，滴在地上，“滴答滴答”，滴在心上：，滴在心上：原来这就叫痛彻心扉！原来这就叫痛彻心扉！v父亲啊，父亲，原来您在用这种方式表达爱！父亲啊，父亲，原来您在用这种方式表达爱！v点评：点评：写孩子因父母身份低下而不愿在公众场写孩子因父母身份低下而不愿在公众场合相认的文章比较多，但往往有些合相认的文章比较多，但往往有些“套路化套路化”，缺，缺乏真实感人的力量。本文作者乏真实感人的力量。本文作者从细节入手从细节入手，选取父，选取父亲职业的味道作为题材，集中叙写了父亲冒雨接亲职业的味道作为题材，集中叙写了父亲冒雨接“我我”，而，而“我我”因父亲令人生厌的味道却躲避他，因父亲令人生厌的味道却躲避他，“我我”维护了自己的维护了自己的“尊严尊严”，却大大伤害了父亲，却大大伤害了父亲的的“尊严尊严”。文末写。文末写“我我”终于认识到了终于认识到了“父亲的父亲的爱原来可以这样表达爱原来可以这样表达”。一个细节，撑起了一篇文一个细节，撑起了一篇文章；一个细节，展示了人物的内心世界；一个细节，章；一个细节，展示了人物的内心世界；一个细节，表现了深刻的主题。表现了深刻的主题。内容切题，文风朴实，感情真内容切题，文风朴实，感情真挚，构思巧妙，本文应该是一篇难得的佳作。挚，构思巧妙，本文应该是一篇难得的佳作。v模拟判分：模拟判分：20201959 记叙文写作指导 刻画精彩的细节教学目标教学目标一、品味精彩细节片段，体会细节描写的魅力，一、品味精彩细节片段，体会细节描写的魅力，感受细节描写透露的情感。感受细节描写透露的情感。二、探究细节描写的方法，提升作文的文采，二、探究细节描写的方法，提升作文的文采，增加作文的亮点。增加作文的亮点。细节精彩视频如何将生活中所见所闻的如何将生活中所见所闻的感人细节用文字表达出来感人细节用文字表达出来,增加作文的亮点？增加作文的亮点？合作探究：合作探究：分析精彩的细节片断，分析精彩的细节片断，探究应如何进行细节描探究应如何进行细节描写写？（一）朱自清（一）朱自清背影背影父亲给我买橘子。父亲给我买橘子。（二）马德（二）马德生活无言生活无言父亲给女儿送饺子，看女儿吃饺子父亲给女儿送饺子，看女儿吃饺子。（三）（三）将军泪将军泪将军受伤，大眼睛给他上药。将军受伤，大眼睛给他上药。（四）（四）又是秋风起又是秋风起爸爸给钱的情景爸爸给钱的情景（五）给妈妈洗脚的情景（五）给妈妈洗脚的情景（一）父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我（一）父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的桔子往回走了。过铁道时，他先将桔抱了朱红的桔子往回走了。过铁道时，他先将桔子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起桔子走。子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起桔子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将桔子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上桔子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。的泥土，心里很轻松似的。(朱自清朱自清背影背影)v（二）一个学生家长来看自己的孩子。（二）一个学生家长来看自己的孩子。v他把女儿叫到了校门外，在一棵树的荫凉里，先他把女儿叫到了校门外，在一棵树的荫凉里，先取出了一块塑料纸，铺开，然后又取出一个布包，取出了一块塑料纸，铺开，然后又取出一个布包，层层打开，是一个铝质的饭盒。掀开饭盒，是白层层打开，是一个铝质的饭盒。掀开饭盒，是白白亮亮的饺子，似乎还散发着家的温暖。父亲微白亮亮的饺子，似乎还散发着家的温暖。父亲微笑着把饭盒放在女儿面前，便沉默着不说话，蹲笑着把饭盒放在女儿面前，便沉默着不说话，蹲在那里，看着一样蹲在那里的女儿极细致地吃。在那里，看着一样蹲在那里的女儿极细致地吃。那天，头顶的太阳热辣辣的，旁边道路上车水那天，头顶的太阳热辣辣的，旁边道路上车水马龙，行人纷纷驻足往这边瞧。女儿吃了多长的马龙，行人纷纷驻足往这边瞧。女儿吃了多长的时间，没有人知道，然而女儿吃了多长时间，父时间，没有人知道，然而女儿吃了多长时间，父亲就专注而欣赏地看了多长时间。那天看到这一亲就专注而欣赏地看了多长时间。那天看到这一幕的人，都说那个父亲的目光，是他们那天看到幕的人，都说那个父亲的目光，是他们那天看到的最美的风景的最美的风景。（马德。（马德生活无言生活无言）v（三）硝烟中，他成长为一名师长。因为他总是（三）硝烟中，他成长为一名师长。因为他总是把把“我命令你我命令你”挂在嘴边，大家都叫他将军。这时挂在嘴边，大家都叫他将军。这时的他早已过了谈婚论嫁的年龄，还是孤身一人。在的他早已过了谈婚论嫁的年龄，还是孤身一人。在一次恶战中，将军负伤住进医院，肩膀上还镶嵌着一次恶战中，将军负伤住进医院，肩膀上还镶嵌着一块炸弹皮。医院没有了麻药，伤情又不能拖延。一块炸弹皮。医院没有了麻药，伤情又不能拖延。将军对院长说：将军对院长说：“别啰嗦了，我命令你，挖！别啰嗦了，我命令你，挖！”将将军嘴里咬了块毛巾，汗水小溪一般从将军脸颊流淌。军嘴里咬了块毛巾，汗水小溪一般从将军脸颊流淌。被疼痛扭曲面庞的将军，顺着为他擦汗的小手，看被疼痛扭曲面庞的将军，顺着为他擦汗的小手，看到了白口罩上面的那双美丽的大眼睛，心中竟涌动到了白口罩上面的那双美丽的大眼睛，心中竟涌动一丝柔情。一丝柔情。v窝在医院的将军脾气越发暴躁，可每次大窝在医院的将军脾气越发暴躁，可每次大眼睛给将军换药的时候，将军就会温顺得眼睛给将军换药的时候，将军就会温顺得像只猫。大眼睛手中的棉球在将军的伤口像只猫。大眼睛手中的棉球在将军的伤口处仔细地抹擦，鼻中的气息缓缓地抚摸着处仔细地抹擦，鼻中的气息缓缓地抚摸着将军的脖肌，将军就恍惚。那次大眼睛给将军的脖肌，将军就恍惚。那次大眼睛给将军换完药，将军对大眼睛说：将军换完药，将军对大眼睛说：“我命令我命令你，嫁给我。你，嫁给我。”大眼睛的眼神中瞬间有些大眼睛的眼神中瞬间有些慌乱，脸涨得潮红，说：慌乱，脸涨得潮红，说：“你，你不讲理。你，你不讲理。我干吗嫁给你？我干吗嫁给你？”将军怔了，说：将军怔了，说：“那好。那好。我命令你一个月内爱我。我命令你一个月内爱我。”大眼睛有些恼大眼睛有些恼怒：怒：“你，你霸道！你，你霸道！”（将军泪将军泪）（四）父亲拍拍手站起来，微倾着身子，从怀里掏四）父亲拍拍手站起来，微倾着身子，从怀里掏出一只破钱包，取出三十元，在粗糙的指间摩了出一只破钱包，取出三十元，在粗糙的指间摩了摩，递给我说摩，递给我说：“天冷了，你娘身子不好，眼天冷了，你娘身子不好，眼也花得不中用了，不再给你做棉袄，你就照城里也花得不中用了，不再给你做棉袄，你就照城里人的样儿买件儿算了。人的样儿买件儿算了。”又是秋风起又是秋风起父亲给父亲给钱的情景钱的情景（五）盆里接了些水，然后又对了些热水用手搅了（五）盆里接了些水，然后又对了些热水用手搅了搅，还觉得不够暖和，又稍微加了点热水。这次搅，还觉得不够暖和，又稍微加了点热水。这次再用手试，觉得温度比较合适，然后他帮母亲脱再用手试，觉得温度比较合适，然后他帮母亲脱掉鞋和袜。他托着母亲的脚，不停地把水撩在母掉鞋和袜。他托着母亲的脚，不停地把水撩在母亲的脚背上，轻轻地搓着母亲的脚。由于母亲天亲的脚背上，轻轻地搓着母亲的脚。由于母亲天天送报，走了太多的路，脚上裂开了一道道的口天送报，走了太多的路，脚上裂开了一道道的口子，他都觉得手有些扎。他小心地撩着水，细心子，他都觉得手有些扎。他小心地撩着水，细心地清洗母亲的脚的每一个部位。母亲确实老了，地清洗母亲的脚的每一个部位。母亲确实老了，脚上的皮肤都已变得松弛。他不时地抬起头，望脚上的皮肤都已变得松弛。他不时地抬起头，望着母亲慈祥的脸，眼中充满感激与尊重。他明白，着母亲慈祥的脸，眼中充满感激与尊重。他明白，正是这双脚，为他在布满荆棘的地方趟出一条人正是这双脚，为他在布满荆棘的地方趟出一条人生的路。生的路。给母亲洗脚给母亲洗脚的洗脚片段的洗脚片段细节描写的方法细节描写的方法v细细v节节1、细化动作、细化动作v描描2、突出特征、突出特征v写写3、多角度刻画、多角度刻画v的的4、巧用修辞、巧用修辞v方方5、环境渲染、环境渲染v法法6、巧设线索、巧设线索自主提升自主提升：v这里有一段话是某位同学在作文中描写的这里有一段话是某位同学在作文中描写的片段，写一个犯了错的学生走进教师办公片段，写一个犯了错的学生走进教师办公室的情景。请同学们运用细节描写的方法室的情景。请同学们运用细节描写的方法对它进行修改升格，使人物形象更生动更对它进行修改升格，使人物形象更生动更真实。（字数真实。（字数200字左右）字左右）v片断：片断：我走进了办公室，迎面正碰上黄老我走进了办公室，迎面正碰上黄老师的目光，里面充满了责备，我喊了一声师的目光，里面充满了责备，我喊了一声“黄老师黄老师”，黄老师点了下头，只是，黄老师点了下头，只是嗯嗯了一了一声。声。v我怀着一颗忐忑不安的心走进了办公室，迎面正碰上黄老师的如刀子般的目光，那里面没有了往日的慈祥可亲，而是充满了责备。于是一阵恐惧袭上心头。我只好勉强的笑一笑，喊了一声“黄老师”，连声音都有几分颤抖了。黄老师皱了皱眉，鼻孔里“嗯”了一声。我的心又是一阵紧缩：我犯了什么错吗？ v细节描写细节描写：已是晚上十点多了，办公室的灯还已是晚上十点多了，办公室的灯还亮着，我走到办公室门口，透过虚掩着的门口，亮着，我走到办公室门口，透过虚掩着的门口，看到黄老师正伏案批改试卷，我敲了敲门，走进看到黄老师正伏案批改试卷，我敲了敲门，走进去，去，正碰上黄老师的目光，里面充满了责备，我正碰上黄老师的目光，里面充满了责备，我喊了一声喊了一声“黄老师黄老师”，黄老师点了下头，只是，黄老师点了下头，只是“嗯嗯”了一声。了一声。随即抽出一根烟，没有点火，只是夹在随即抽出一根烟，没有点火，只是夹在手指中，手指在上面不停地弹动，似乎在做什么手指中，手指在上面不停地弹动，似乎在做什么决定，这时我的头垂得更低了，只听到自己的心决定，这时我的头垂得更低了，只听到自己的心跳声在办公室里回荡，我双手不停地来回搓着，跳声在办公室里回荡，我双手不停地来回搓着，感觉手心都发热了，这时黄老师脱下眼镜，慢慢感觉手心都发热了，这时黄老师脱下眼镜，慢慢站起来，一步一步地向我走来，那声音与我的心站起来，一步一步地向我走来，那声音与我的心跳声此起彼伏，突然，黄老师伸出手搭在我肩膀跳声此起彼伏，突然，黄老师伸出手搭在我肩膀上，说：上，说：“”“哼！哼！”狗娃重重地射出一口浓痰，蓦地从袖管狗娃重重地射出一口浓痰，蓦地从袖管里抽出那把长刀。阳光兴奋地在刀片上一闪，又一里抽出那把长刀。阳光兴奋地在刀片上一闪，又一闪。闪。v嗬嗬嗬，驼爷笑了，笑得极坦然：嗬嗬嗬，驼爷笑了，笑得极坦然：“好歹当过兵，好歹当过兵，打过仗，啥家伙没见识过？打过仗，啥家伙没见识过？”v狗娃一愣，顿觉眼前这个驼背老人很有些不好对狗娃一愣，顿觉眼前这个驼背老人很有些不好对付，但还是大声吼道：付，但还是大声吼道：“你就不怕我一刀捅死你？你就不怕我一刀捅死你？”v驼爷仿佛什么也没听见一样，款款地卷好一支烟，驼爷仿佛什么也没听见一样，款款地卷好一支烟，款款地抽。款款地抽。“狗娃不是人？狗娃一点人性也没有？狗娃不是人？狗娃一点人性也没有？我不信我不信! !”说罢，驼爷又哑哑地笑，竟一脸的灿烂。说罢，驼爷又哑哑地笑，竟一脸的灿烂。-雁阵雁阵父亲介绍新的家庭教师父亲介绍新的家庭教师 （一）（一） 父亲吹响了哨子，玛丽亚小姐站到一边，六个孩子从房间父亲吹响了哨子，玛丽亚小姐站到一边，六个孩子从房间里出来，排成一队走下楼梯。又有一个女孩来到队前，父亲让她站里出来，排成一队走下楼梯。又有一个女孩来到队前，父亲让她站到队中。父亲将孩子向玛丽亚小姐作了介绍。到队中。父亲将孩子向玛丽亚小姐作了介绍。 （二）父亲神情严肃地吹响了哨子，只见玛丽亚小姐神色慌张地躲（二）父亲神情严肃地吹响了哨子，只见玛丽亚小姐神色慌张地躲到一边，惶恐地望着楼上。六个孩子从几个房间里夺门而出，行动到一边，惶恐地望着楼上。六个孩子从几个房间里夺门而出，行动迅捷如同听到了警报。他们匆忙中排成一队，踏着父亲的哨声，挺迅捷如同听到了警报。他们匆忙中排成一队，踏着父亲的哨声，挺胸抬头，甩臂踏足走下楼梯，俨然凯旋的士兵，在大厅站成整齐的胸抬头，甩臂踏足走下楼梯，俨然凯旋的士兵，在大厅站成整齐的一列。另外一个女孩专注地读着书来到队前，父亲表情凝重地要过一列。另外一个女孩专注地读着书来到队前，父亲表情凝重地要过书，拍打了一下，命令女孩站入队中。父亲从尾到头巡视了一遍，书，拍打了一下，命令女孩站入队中。父亲从尾到头巡视了一遍，如同一位将军检阅自己的士兵。煞有介事地纠正着孩子的动作如同一位将军检阅自己的士兵。煞有介事地纠正着孩子的动作 这两段文字各有什么特点？第二段人物描写的生动性体现在哪些方这两段文字各有什么特点？第二段人物描写的生动性体现在哪些方面？面？ 1 1、用词恰当、准确、用词恰当、准确 2 2、运用了恰当的修辞方法、运用了恰当的修辞方法 3 3、抓住了人物的特征。父亲：非常严厉；孩子：规距、木偶式的。、抓住了人物的特征。父亲：非常严厉；孩子：规距、木偶式的。 4 4、细节描写非常突出拍打、细节描写非常突出拍打”这一细小的动作就很传神，符合西方人这一细小的动作就很传神，符合西方人的那种潇洒。的那种潇洒。 。“这也是爱的表达方式这也是爱的表达方式”，“也也”字是一个很值得揣摩的字眼，它正揭示出字是一个很值得揣摩的字眼，它正揭示出“不同不同”。“暴走母亲暴走母亲”减肥救子就是一种与众不同的爱的表达方式，由此联想开来，在我们的生活中也一定有以与众不同的方式表达爱的感人镜头与故事，或是亲子间的，或是夫妻间的，或是师生间的，或是同学间的，或是朋友间的，或是人与动物间的，或是素不相识的人之间的减肥救子就是一种与众不同的爱的表达方式，由此联想开来，在我们的生活中也一定有以与众不同的方式表达爱的感人镜头与故事，或是亲子间的，或是夫妻间的，或是师生间的，或是同学间的，或是朋友间的，或是人与动物间的，或是素不相识的人之间的用情去回放它，用心去品味它，用理去评析它，写作的思路便逐渐通畅起来。用情去回放它，用心去品味它，用理去评析它，写作的思路便逐渐通畅起来。 “这也是爱的表达方式这也是爱的表达方式”，是怎样的表达方式呢？写作时要将它凸现出来，最好有细腻生动而带有生活实感的描写，让它成为一文之中善睐的，是怎样的表达方式呢？写作时要将它凸现出来，最好有细腻生动而带有生活实感的描写，让它成为一文之中善睐的“明眸明眸”，造成对读者的视觉冲击力和情感震撼力。所忌讳的是，缺乏对生活真切的体验深刻的感悟，只是泛泛提及某种爱的表达方式，或者空洞地议论种种爱的表达方式，或者把某种行为贴上，造成对读者的视觉冲击力和情感震撼力。所忌讳的是，缺乏对生活真切的体验深刻的感悟，只是泛泛提及某种爱的表达方式，或者空洞地议论种种爱的表达方式，或者把某种行为贴上“爱的表达方式爱的表达方式”的标签（貌似生硬的点题）。的标签（貌似生硬的点题）。 “这也是爱的表达方式这也是爱的表达方式”，可以是对一种生活现象的理性分析，阐释某种行为与爱之间关联性和独特性，让人们对爱的表达方式有更深层的理解与认识；也可以叙述自己由，可以是对一种生活现象的理性分析，阐释某种行为与爱之间关联性和独特性，让人们对爱的表达方式有更深层的理解与认识；也可以叙述自己由“不知爱不知爱”到到“知爱知爱”的一段经历，委婉曲折地表达自己品味与感悟某种爱的表达方式的心路历程，书写自己受到的心灵洗礼。这样，本题可写成议论类的文章，也可写成记叙类的文章，但考虑到构思与表达的自由空间更大，还是选择记叙文体为上。的一段经历，委婉曲折地表达自己品味与感悟某种爱的表达方式的心路历程，书写自己受到的心灵洗礼。这样，本题可写成议论类的文章，也可写成记叙类的文章，但考虑到构思与表达的自由空间更大，还是选择记叙文体为上。