1本章教学目标本章教学目标本章教学目标本章教学目标pp 1 1、掌握思维的概念、种类和特点。、掌握思维的概念、种类和特点。pp2 2、了解思维和语言的关系。、了解思维和语言的关系。pp3 3、了解思维的过程、形式和品质；、了解思维的过程、形式和品质；pp4 4、了解创造性思维的特点和过程。、了解创造性思维的特点和过程。pp5 5、掌握人们在解决问题中的思维活动和规律。、掌握人们在解决问题中的思维活动和规律。pp6 6、掌握想象的概念和特点及其作用。、掌握想象的概念和特点及其作用。pp7 7、了解想象的种类及实践意义。、了解想象的种类及实践意义。21 1 思维的一般概念思维的一般概念思维的一般概念思维的一般概念1.1 1.1 什么是思维什么是思维什么是思维什么是思维n概念回顾p人脑对客观事物个别属性的认识人脑对客观事物个别属性的认识感觉感觉p人脑对直接作用于感官的客观事物的整体反映人脑对直接作用于感官的客观事物的整体反映知觉知觉p心理活动对一定对象的指向和集中心理活动对一定对象的指向和集中注意注意p人脑对所经历过的事物的反映人脑对所经历过的事物的反映记忆记忆n思维p人脑对客观现实概括的、间接的反映人脑对客观现实概括的、间接的反映n思维的两大特性p概括性概括性p间接性间接性31 1 思维的一般概念思维的一般概念思维的一般概念思维的一般概念1.1 1.1 什么是思维什么是思维什么是思维什么是思维n思维的两大特性p概括性概括性n思维反映事物的本质属性或一类事物的共思维反映事物的本质属性或一类事物的共同特征同特征p间接性间接性n借助已有的知识经验或一定媒介认识事物借助已有的知识经验或一定媒介认识事物思维的领域比感知觉的领域更为广阔深入思维的领域比感知觉的领域更为广阔深入41.2 1.2 思维和语言思维和语言思维和语言思维和语言pp思维和语言的关系极为密切思维和语言的关系极为密切pp虽然有时离开语言也可以思维，但实际上每个人都力图寻虽然有时离开语言也可以思维，但实际上每个人都力图寻找恰当的词语来表达模糊的表象或感觉。找恰当的词语来表达模糊的表象或感觉。pp正是由于有了语言，我们才能够对世界上的一切进行符号正是由于有了语言，我们才能够对世界上的一切进行符号编码，以便用易于操纵的符号来表达事物和思想。编码，以便用易于操纵的符号来表达事物和思想。pp就此而言，思维在很大程度上依赖于语言。就此而言，思维在很大程度上依赖于语言。5pp思维和语言的关系复杂思维和语言的关系复杂pp例如：例如：pp在下列四个词中圈出一个不属于同一类的词。在下列四个词中圈出一个不属于同一类的词。pp题：题：题：题：pp题：题：题：题：摩天大厦教堂庙宇祈祷者教堂祈祷者庙宇摩天大厦6pp由于词序发生了变化，词义就会发生奇妙的改变。由于词序发生了变化，词义就会发生奇妙的改变。pp语义会直接导致思维的变化。语义会直接导致思维的变化。pp如：如：pp“ “水库半空着水库半空着” ” 与与 “ “水库半满着水库半满着” ”7pp关于思维和语言关系的争论关于思维和语言关系的争论关于思维和语言关系的争论关于思维和语言关系的争论三种观点三种观点三种观点三种观点n斯大林p思维和语言在发生机理上是同步的；在发展关思维和语言在发生机理上是同步的；在发展关系上是相互补充，缺一不可系上是相互补充，缺一不可n皮亚杰p思维和语言的发生并非同步，思维发展先于语思维和语言的发生并非同步，思维发展先于语言发展言发展n乔姆斯基p人脑具有自己独特的先天语言结构，这一结构人脑具有自己独特的先天语言结构，这一结构是人在生下来之后就具备的，它导致人类能够是人在生下来之后就具备的，它导致人类能够学会自己的语言学会自己的语言pLEDLED81.2 1.2 思维和语言思维和语言思维和语言思维和语言pp思维和语言的联系思维和语言的联系思维和语言的联系思维和语言的联系n从思维的特点看p思维的间接性和概括性来自于语言的间接性和思维的间接性和概括性来自于语言的间接性和概括性概括性n从思维的内容和结果看p思维以语言作为客观刺激物思维以语言作为客观刺激物nSESSES及儿童认知发展及儿童认知发展9n从思维的种系发生看p思维与语言趋近于同步发展思维与语言趋近于同步发展n从思维的个体发展看p儿童掌握语言的过程也是抽象思维发展的过程儿童掌握语言的过程也是抽象思维发展的过程101.2 1.2 思维和语言思维和语言思维和语言思维和语言pp思维和语言的区别思维和语言的区别思维和语言的区别思维和语言的区别n本质特征的区别p精神现象精神现象vs.vs.物质现象物质现象n生理机制的区别p大脑大脑 vs. vs. 眼、耳、舌、喉、口腔等感觉器眼、耳、舌、喉、口腔等感觉器官官n与客观事物关系的区别p反映和被反映反映和被反映 vs. vs. 标志和被标志标志和被标志 n构成因素的区别p概念概念 vs. vs. 词词n应用范围的区别p全人类共性全人类共性 vs. vs. 民族性和地域性民族性和地域性111.3 1.3 思维的分类思维的分类思维的分类思维的分类pp根据思维过程的凭借物不同根据思维过程的凭借物不同根据思维过程的凭借物不同根据思维过程的凭借物不同n动作思维p以实际动作为主要凭借物的思维以实际动作为主要凭借物的思维n儿童儿童n形象思维p以事物的具体形象或表象为凭借物的思维以事物的具体形象或表象为凭借物的思维n艺术家、作家、导演、设计师艺术家、作家、导演、设计师n抽象思维p以概念、判断、推理等形式进行的思维以概念、判断、推理等形式进行的思维n科学工作者科学工作者12pp根据思维探索目标的方向不同根据思维探索目标的方向不同根据思维探索目标的方向不同根据思维探索目标的方向不同n聚合思维p把各种信息聚合起来，朝同一个方向，得出一把各种信息聚合起来，朝同一个方向，得出一个答案个答案n例子：甲例子：甲 丙，甲丙，甲 丙，乙丙，乙 丁。结丁。结果，丙果，丙 丁丁n发散思维p从一个目标出发，沿着不同途径探求各种答案从一个目标出发，沿着不同途径探求各种答案n例子：如何解决钓鱼岛争端？如何有效开例子：如何解决钓鱼岛争端？如何有效开展抗震救灾工作？展抗震救灾工作？13发散思维的指标发散思维的指标发散思维的指标发散思维的指标pp流畅性流畅性流畅性流畅性n能在短时间内生出较多概念pp变通性变通性变通性变通性n思考方式变化多端，思维产品的种类不拘一格pp独特性独特性独特性独特性n对问题能提出超乎寻常的、新颖独特的见解14请列出红砖的主要用途请列出红砖的主要用途请列出红砖的主要用途请列出红砖的主要用途pp被试甲被试甲被试甲被试甲n盖房n建仓库n筑墙n砌烟囱n盖庙n铺路n垒灶pp评分评分评分评分n流畅性：分n变通性：分p建材建材pp被试乙被试乙被试乙被试乙n做门坎n镇纸n打狗n搭书架n钉钉子n磨红粉n做球门pp评分评分评分评分n流畅性：分n变通性：分p建材、工具、武建材、工具、武器、颜料器、颜料151.3 1.3 思维的分类思维的分类思维的分类思维的分类pp根据思维凭借的概念根据思维凭借的概念根据思维凭借的概念根据思维凭借的概念n经验思维p指凭借日常概念进行的思维方式指凭借日常概念进行的思维方式n例子：天鹅都是白色的例子：天鹅都是白色的n理论思维p根据科学概念进行的思维方式根据科学概念进行的思维方式n例子：毕业论文例子：毕业论文/ /设计设计16pp根据思维的创新程度根据思维的创新程度根据思维的创新程度根据思维的创新程度n常规性思维p运用已经获得的知识经验，按照制定好的方案运用已经获得的知识经验，按照制定好的方案和程序，用惯常的方法和模式来解决问题的思和程序，用惯常的方法和模式来解决问题的思维方式，也称再造型思维维方式，也称再造型思维n创造性思维p以新异、独创的方式来解决问题的思维以新异、独创的方式来解决问题的思维171.4 1.4 思维的作用思维的作用思维的作用思维的作用pp思维是个体理解与掌握知识的必要条件思维是个体理解与掌握知识的必要条件思维是个体理解与掌握知识的必要条件思维是个体理解与掌握知识的必要条件n学而不思则罔pp思维是智力活动的核心思维是智力活动的核心思维是智力活动的核心思维是智力活动的核心n智力的构成：观察力、注意力、记忆力、想象力、思维力n有了思维参与，观察才会深刻，注意才会有选择，记忆才会有意义，想象才有创造性pp思维是进行实践活动，特别是创造活动的最重要的心思维是进行实践活动，特别是创造活动的最重要的心思维是进行实践活动，特别是创造活动的最重要的心思维是进行实践活动，特别是创造活动的最重要的心理因素理因素理因素理因素n思维是人区别于动物的重要标志182 2 思维的过程思维的过程思维的过程思维的过程2.1 2.1 分析与综合分析与综合分析与综合分析与综合n分析p在头脑中把事物的整体分解为各个部分或各个在头脑中把事物的整体分解为各个部分或各个属性属性n文章文章段落段落 句子句子词词 字母字母n声波声波频率、振幅、波形频率、振幅、波形n综合p在头脑中把事物的各个部分、特征、属性结合在头脑中把事物的各个部分、特征、属性结合起来，了解它们之间的联系，形成一个整体起来，了解它们之间的联系，形成一个整体n字母字母 词词句子句子段落段落文章文章192 2 思维的过程思维的过程思维的过程思维的过程2.2 2.2 比较比较比较比较n含义p把各种事物和现象加以对比，确定它们的相同把各种事物和现象加以对比，确定它们的相同点、不同点及其关系点、不同点及其关系n形式p横向比较横向比较n对同时存在并有相似之处的事物进行比较对同时存在并有相似之处的事物进行比较p纵向比较纵向比较n对同一事物不同发展阶段的状况进行比较对同一事物不同发展阶段的状况进行比较n比较是抽象和概括的必要前提p比较是分类的基础比较是分类的基础202 2 思维的过程思维的过程思维的过程思维的过程2.3 2.3 抽象和概括抽象和概括抽象和概括抽象和概括n抽象p把事物的一些特征从其他特征中分离，使把事物的一些特征从其他特征中分离，使此特征显现出来的思维过程此特征显现出来的思维过程n对对“鸟类鸟类”特性的抽象特性的抽象n概括p把已经从事物中分离出来的特征联合起来把已经从事物中分离出来的特征联合起来的过程的过程n有羽毛、有喙、动物有羽毛、有喙、动物鸟鸟21222 2 思维的过程思维的过程思维的过程思维的过程2.4 2.4 系统化和具体化系统化和具体化系统化和具体化系统化和具体化n系统化系统化p在概括和分类的基础上，把事物的不同特征、不同在概括和分类的基础上，把事物的不同特征、不同方面归类和编目，使之成为有序整体的思维过程方面归类和编目，使之成为有序整体的思维过程n科学与系统化科学与系统化p成块的知识结构更严谨、易于保持和应用n系统化的方法系统化的方法p分类、编写提纲、绘制图表23n具体化具体化p用具体的事物描述、解释一般概念的思维过程用具体的事物描述、解释一般概念的思维过程n具体化的形式具体化的形式p举例说明、用理论知识解决具体问题243 3 思维的形式思维的形式思维的形式思维的形式3.1 3.1 概念概念概念概念n人脑对事物的一般特征和本质特征的反映p本质特征：决定事物的性质，并使一事物区别本质特征：决定事物的性质，并使一事物区别于其它事物的特征于其它事物的特征p非本质特征：对事物不具有决定意义的特征非本质特征：对事物不具有决定意义的特征25n每一个概念都包括内涵与外延两个方面p内涵：概念所反映事物的本质属性内涵：概念所反映事物的本质属性p外延：具有该本质属性的一切事物外延：具有该本质属性的一切事物p内涵与外延成反比关系内涵与外延成反比关系263.1 3.1 概念概念概念概念pp概念的分类概念的分类概念的分类概念的分类n具体概念 vs. 抽象概念p具体概念：按事物外在非本质特征形成的概念具体概念：按事物外在非本质特征形成的概念p抽象概念：按事物内在的本质特征形成的概念抽象概念：按事物内在的本质特征形成的概念n前科学概念 vs. 科学概念p前科学概念：在日常生活中形成的概念前科学概念：在日常生活中形成的概念p科学概念：有计划有目的思维过程中形成的概念科学概念：有计划有目的思维过程中形成的概念27n实物概念 vs. 抽象概念p实物概念：关于事物整体的概念实物概念：关于事物整体的概念p抽象概念：关于事物某个属性、状态的概念抽象概念：关于事物某个属性、状态的概念n自然概念 vs. 人工概念p自然概念：自然形成的有关现实事物的概念自然概念：自然形成的有关现实事物的概念n光、声、电光、声、电p人工概念：模拟自然概念的形成过程人为制造人工概念：模拟自然概念的形成过程人为制造出来的概念出来的概念283.2 3.2 判断判断判断判断pp含义含义含义含义n判断是人脑对事物属性关系的反映形式pp种类种类种类种类n直接判断p以感知形式为主，以感知形式为主， 不需要复杂思维活动参与不需要复杂思维活动参与n声音的大小、光线的强弱声音的大小、光线的强弱n间接判断p反映事物在因果、时间、空间、条件等方面本质反映事物在因果、时间、空间、条件等方面本质差异的思维形式差异的思维形式n对因果关系的判断对因果关系的判断293.3 3.3 推理推理推理推理pp含义含义含义含义n从已知判断推出新的判断的思维形式pp推理的两种形式推理的两种形式推理的两种形式推理的两种形式n归纳推理：概念形成p从特殊事物中抽象出一般原理的推理形式从特殊事物中抽象出一般原理的推理形式p自下而上的推理自下而上的推理n演绎推理：问题解决p把一般原理应用于特殊事物的推理方式把一般原理应用于特殊事物的推理方式p自上而下的推理自上而下的推理30n归纳和演绎的关系p归纳可以用演绎来验证归纳可以用演绎来验证p演绎依靠过去归纳出的一般原理才能进行演绎依靠过去归纳出的一般原理才能进行 314 4 问题解决问题解决问题解决问题解决4.1 4.1 问题解决的概念问题解决的概念问题解决的概念问题解决的概念n含义p问题解决是由一定的情景引起的，按照一定的问题解决是由一定的情景引起的，按照一定的目标，应用各种认知活动、技能等，经过一系目标，应用各种认知活动、技能等，经过一系列思维操作，使问题得以解决的过程列思维操作，使问题得以解决的过程32已知：十个字母分别代表已知：十个字母分别代表已知：十个字母分别代表已知：十个字母分别代表0-90-9十个不同的数字。已知十个不同的数字。已知十个不同的数字。已知十个不同的数字。已知D=5D=5，求其他九个字母，求其他九个字母，求其他九个字母，求其他九个字母所代表的数字。所代表的数字。所代表的数字。所代表的数字。 D O N A L D D O N A L D + G E R A L D+ G E R A L D R O B E R T R O B E R Tpp5 2 6 4 8 5 5 2 6 4 8 5 pp + 1 9 7 4 8 5 + 1 9 7 4 8 5 pp pp 7 2 3 9 7 0 7 2 3 9 7 0334.2 4.2 解决问题的过程解决问题的过程解决问题的过程解决问题的过程pp1 1、认识问题；、认识问题；pp2 2、分析问题；、分析问题；pp3 3、提出假设；、提出假设；pp4 4、检验假设。、检验假设。344.3 4.3 影响解决问题的因素影响解决问题的因素影响解决问题的因素影响解决问题的因素pp1 1、问题情境、问题情境问题的刺激模式；问题的刺激模式；pp2 2、定势、定势由心理操作形成的模式所引起的心由心理操作形成的模式所引起的心理活动的准备状态；理活动的准备状态；pp3 3、功能固着、功能固着人们把某种功能赋予某种物体人们把某种功能赋予某种物体的倾向性；的倾向性；pp4 4、知识经验、知识经验pp5 5、智慧水平、智慧水平pp6 6、动机强度、动机强度pp7 7、认知策略、认知策略pp8 8、个性特征、个性特征pp9 9、情绪、情绪pp1010、人际影响、人际影响35你能画你能画你能画你能画4 4条首尾相连的直线，把图中所有的点连上条首尾相连的直线，把图中所有的点连上条首尾相连的直线，把图中所有的点连上条首尾相连的直线，把图中所有的点连上吗？吗？吗？吗？36pp圆的半径为圆的半径为圆的半径为圆的半径为2cm2cm，求正方形的面积，求正方形的面积，求正方形的面积，求正方形的面积37量水问题：量水问题：量水问题：量水问题： 给你给你给你给你AA、BB、C C三个量杯，你能用这三个量杯，获得三个量杯，你能用这三个量杯，获得三个量杯，你能用这三个量杯，获得三个量杯，你能用这三个量杯，获得DD所所所所指定的精确数量的水吗？指定的精确数量的水吗？指定的精确数量的水吗？指定的精确数量的水吗？ 写出这八种情况你所采用的方法。写出这八种情况你所采用的方法。写出这八种情况你所采用的方法。写出这八种情况你所采用的方法。 实验组：实验组：实验组：实验组：1-81-8题题题题 控制组：控制组：控制组：控制组：6-86-8题题题题38思维定式的影响思维定式的影响思维定式的影响思维定式的影响39pp蜡烛问题：如何使蜡烛像壁灯一样固定在蜡烛问题：如何使蜡烛像壁灯一样固定在蜡烛问题：如何使蜡烛像壁灯一样固定在蜡烛问题：如何使蜡烛像壁灯一样固定在墙上？墙上？墙上？墙上？问题利用如图所示的材料，将蜡烛象壁灯一样立在墙上。40问题答案41专家与新手的区别专家与新手的区别专家与新手的区别专家与新手的区别pp专家与新手知识数量上的差异专家与新手知识数量上的差异专家与新手知识数量上的差异专家与新手知识数量上的差异n专家与新手相比，以组块化的方式在记忆中存贮的信息量更大p国际象棋大师与新手国际象棋大师与新手n新手：将一个棋子视为一个组块新手：将一个棋子视为一个组块n专家：将多个棋子整合为一个组块专家：将多个棋子整合为一个组块42pp专家与新手知识组织方式的差异专家与新手知识组织方式的差异专家与新手知识组织方式的差异专家与新手知识组织方式的差异n专家的知识是按层次结构的方式组织起来的p物理题的分类物理题的分类n新手：根据问题的表面特征分类新手：根据问题的表面特征分类n专家：根据问题的深层结构分类专家：根据问题的深层结构分类43新手的知识组织方式新手的知识组织方式新手的知识组织方式新手的知识组织方式44专家的知识组织方式专家的知识组织方式专家的知识组织方式专家的知识组织方式45pp动机动机动机动机n耶基斯道德森定律：动机强度与解决问题效率的关系46pp情绪情绪情绪情绪n紧张、烦躁、压抑等消极的情绪不利于问题的解决n乐观、平静等积极的情绪有利于解决问题n但情绪过于兴奋和激动也会抑制人的思维活动，使人的思路狭窄，妨碍问题的解决。4747pp人际影响人际影响人际影响人际影响n责任分散效应（Diffusion of responsibility）也称为旁观者效应，是指对某一件事来说，如果是单个个体被要求单独完成任务，责任感就会很强，会作出积极的反应。但如果是要求一个群体共同完成任务，群体中的每个个体的责任感就会很弱，面对困难或遇到责任往往会退缩。因为前者独立承担责任，后者期望别人多承担点儿责任。“责任分散”的实质就是人多不负责，责任不落实。 48pp两位年轻的心理学家约翰两位年轻的心理学家约翰巴利和比博巴利和比博拉塔内对旁观者拉塔内对旁观者的无动于衷、见死不救作出了新的解释。的无动于衷、见死不救作出了新的解释。pp实验：他们让实验：他们让7272名不知真相的参与者分别以一对一和四对名不知真相的参与者分别以一对一和四对一的方式与一假扮的癫痫病患者保持距离，并利用对讲机一的方式与一假扮的癫痫病患者保持距离，并利用对讲机通话。通话。pp他们研究的是：在交谈过程中，当那个假病人大呼救命时，他们研究的是：在交谈过程中，当那个假病人大呼救命时，7272名不知真相的参与者所作出的选择。事后的统计显示：名不知真相的参与者所作出的选择。事后的统计显示：在一对一通话的那些组，有在一对一通话的那些组，有85%85%的人冲出工作间去报告有人的人冲出工作间去报告有人发病；而在有发病；而在有4 4个人同时听到假病人呼救的那些组，只有个人同时听到假病人呼救的那些组，只有31%31%的人采取了行动！因此，两位心理学家对克尤公园的杀的人采取了行动！因此，两位心理学家对克尤公园的杀人案没有人见义勇为的现象得出了令人信服的社会心理学人案没有人见义勇为的现象得出了令人信服的社会心理学解释，并概括为解释，并概括为“旁观者效应旁观者效应”。 49pp刻板印象刻板印象刻板印象刻板印象 n刻板印象(stereotyping)是指按照性别、种族、年龄或职业等进行社会分类形成的关于某类人的固定印象，是关于特定群体的特征、属性和行为的一组观念或者说是对与一个社会群体及其成员相联系的特征或属性的认知表征。n刻板印象对女性数学问题解决的影响 505 5 创造性思维创造性思维创造性思维创造性思维5.1 5.1 什么是创造性思维什么是创造性思维什么是创造性思维什么是创造性思维n创造性思维的含义p是一种具有开创意义的思维活动，即开拓人是一种具有开创意义的思维活动，即开拓人类认识新领域、开创人类认识新成果的思维类认识新领域、开创人类认识新成果的思维活动活动51n创造性思维的分类p狭义的创造性思维狭义的创造性思维n思维主体发明创造、提出新的假说、创见新思维主体发明创造、提出新的假说、创见新的理论，形成新的概念等探索未知领域的思的理论，形成新的概念等探索未知领域的思维活动维活动n这种创造性思维是少数人才有的这种创造性思维是少数人才有的52p广义的创造性思维广义的创造性思维n思维主体有创见，有意义的思维活动思维主体有创见，有意义的思维活动n每个正常人都有这种创造性思维每个正常人都有这种创造性思维535.2 5.2 创造性思维的过程创造性思维的过程创造性思维的过程创造性思维的过程 19261926年，美国心理学家华莱士根据前人的研究年，美国心理学家华莱士根据前人的研究( (包括科学家回忆录包括科学家回忆录) )，提出了创造性思维的四个，提出了创造性思维的四个阶段的理论阶段的理论pp准备阶段准备阶段准备阶段准备阶段n搜集资料，复习文献，间接获取经验知识和启迪p“磨刀不误砍柴功磨刀不误砍柴功”pp潜伏阶段潜伏阶段潜伏阶段潜伏阶段n亦称酝酿阶段，充分准备之后，有了一定的想法和打算，将其放置一下，反复思考使其更加成熟p在问题百思不得其解而暂时将其搁置起来的这在问题百思不得其解而暂时将其搁置起来的这段时间内，最好什么事也不去想，同时做一些段时间内，最好什么事也不去想，同时做一些轻微的身体活动轻微的身体活动545.2 5.2 创造性思维的过程创造性思维的过程创造性思维的过程创造性思维的过程pp顿悟阶段顿悟阶段顿悟阶段顿悟阶段n经过酝酿产生顿悟和灵感p 灵感到来之前，问题解决灵感到来之前，问题解决者往往会感到一种者往往会感到一种“告知告知感感”，觉得这个问题快要，觉得这个问题快要解决了解决了pp验证阶段验证阶段验证阶段验证阶段n对新假设进行认真验证实实际际上上，四四阶阶段段理理论论只只是是创创造造性性思思维维的的个个典典型型模模式式，而不是包揽一切的模式而不是包揽一切的模式。556 6 思维的品质思维的品质思维的品质思维的品质6.1 6.1 思维的广度思维的广度思维的广度思维的广度n抓住广泛联系，全面考察问题6.2 6.2 思维的深度思维的深度思维的深度思维的深度n由问题到本质，揭示事物的终极原因6.3 6.3 思维的独立性思维的独立性思维的独立性思维的独立性n独立地发现、分析、解决问题，不会人云亦云6.4 6.4 思维的敏捷性思维的敏捷性思维的敏捷性思维的敏捷性n具有良好的速度和效率，对问题迅速做出反应566 6 思维的品质思维的品质思维的品质思维的品质6.5 6.5 思维的逻辑性思维的逻辑性思维的逻辑性思维的逻辑性n思维过程的顺序性、层次性和连贯性6.6 6.6 思维的批判性思维的批判性思维的批判性思维的批判性n在思维活动中善于严格地估计思维材料和精细地检查思维过程6.7 6.7 思维的灵活性思维的灵活性思维的灵活性思维的灵活性n能够根据具体情况及时调整自己的思路577 7 表象和想像表象和想像表象和想像表象和想像pp7.1 7.1 表象表象表象表象pp7.1.1 7.1.1 表象的概念表象的概念表象的概念表象的概念n内涵：人们在头脑中出现的关于事物的形象。内涵：人们在头脑中出现的关于事物的形象。n是物体或事件的一种知识表征，具有鲜明的形象性。是物体或事件的一种知识表征，具有鲜明的形象性。58pp7.1.2 7.1.2 表象的特征表象的特征表象的特征表象的特征n直观性直观性p遗觉象（eidetic image）：给儿童呈现复杂的图象后，儿童能根据当时产生的表象准确地描述图片中的细节，就好像图片仍在眼前一样。n概括性概括性n可操作性可操作性59Cooper 心理旋转实验6061pp7.1.3 7.1.3 表象在思维中的作用表象在思维中的作用n为概念的形成提供了感性的基础为概念的形成提供了感性的基础n表象是想象的基础，想象是表象的创新表象是想象的基础，想象是表象的创新n表象越丰富，想象越生动表象越丰富，想象越生动n表象促进问题解决表象促进问题解决627.2 7.2 想像想像想像想像pp7.2.1 7.2.1 想象的概念想象的概念想象的概念想象的概念n内涵：对头脑中已有的表象进行加工改造，形成内涵：对头脑中已有的表象进行加工改造，形成新形象的过程。新形象的过程。n理解理解p形象性和新颖性是想象活动的基本特点。p想象与思维有着密切的联系。63pp想象的形成方式想象的形成方式想象的形成方式想象的形成方式n粘合（综合）粘合（综合）p孙悟空、猪八戒、美人鱼n夸张夸张p“飞流直下三千尺”、千手观音、小人国n拟人化拟人化p雷公、电母、龙王n典型化典型化p根据一类事物的共同特征创造新形象的过程64pp典型化：鲁迅谈创作典型化：鲁迅谈创作典型化：鲁迅谈创作典型化：鲁迅谈创作n人物模特儿没有专门用过一个人，往往嘴在浙江，脸在北京，衣服在山西，是一个拼凑起来的角色657.2.2 7.2.2 想象的意义想象的意义想象的意义想象的意义pp补充认知的功能补充认知的功能补充认知的功能补充认知的功能n当对象信息不足或很难直接感知时，可以通过想象来弥补pp预见功能预见功能预见功能预见功能n利用想象的超前反映特点进行超前认知pp创造功能创造功能创造功能创造功能n创造发源于想象pp代替功能代替功能代替功能代替功能n当某些需无法得到实际满足时，可通过想象方式得到满足pp调节功能调节功能调节功能调节功能n想象对机体的生理活动具有调节作用66n想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源。严格地说，想像力是科学研究中的实在因素。爱因斯坦爱因斯坦677.2.3 7.2.3 想象的种类想象的种类想象的种类想象的种类再造想象创造想象幻想不随意想象随意想象(根据想象内容的新颖程度和形成方式进行划分)想象(根据有无预定目的进行划分)pp不随意想象不随意想象不随意想象不随意想象n没有预定目的、不自觉的、不需要意志努力的想象，如梦、幻觉等pp随意想象随意想象随意想象随意想象n有预定的目的、自觉的、需要有意志参与的想象68再造想象再造想象再造想象再造想象pp概念概念概念概念n根据言语的描述或图样的示意，在人脑中形成相应的新形象的过程p再造想象有一定程度的创造性，但其创造性水再造想象有一定程度的创造性，但其创造性水平较低平较低pp作用作用作用作用n是理解和掌握知识必不可少的条件n对人格塑造具有重要作用pp形成条件形成条件形成条件形成条件n正确理解词语、图形和实物标志的意义n个体自身丰富的表象储备69创造想象创造想象创造想象创造想象pp概念概念概念概念n不依据现成描述而独立创造出新的想象表象的过程pp作用作用作用作用n是各种创造性活动的重要组成部分pp形成条件形成条件形成条件形成条件n创造动机n扩大知识范围，增加表象储备n积极的思维活动n灵感70幻想幻想幻想幻想pp概念概念概念概念n与生活愿望相结合并指向未来的想象pp特点特点特点特点n带有向往的性质n不与当前的创造活动直接联系，而是指向未来pp种类种类种类种类n理想p符合事物发展规律，有实符合事物发展规律，有实现可能的积极的幻想现可能的积极的幻想n空想p与客观现实相违背的与客观现实相违背的消极的幻想消极的幻想71思考题思考题思考题思考题p1 1、什么是思维？它的基本特征是什么？、什么是思维？它的基本特征是什么？p2 2、（书面）什么是想像？想像有哪些种、（书面）什么是想像？想像有哪些种类？产生这些想像的条件是什么？类？产生这些想像的条件是什么？p3 3、试叙述问题解决的思维过程？影响问、试叙述问题解决的思维过程？影响问题解决的因素有哪些？题解决的因素有哪些？72思维的分类思维的分类思维的分类思维的分类思维过程的凭借物思维过程的凭借物动作思维动作思维形象思维形象思维抽象思维抽象思维实际动作实际动作具体形象或表象具体形象或表象概念，判断，推理概念，判断，推理思维探索的目标聚合思维发散思维求同变通性，敏捷性，独特性思维凭借的概念经验思维理论思维日常概念科学概念思维的创新程度常规性思维创造性思维惯常的方法和模式解决问题新异独特的方式解决问题思维的作用：思维的作用：区别其他动物的最重要标志区分人们之间差异的显著标志之一73