一年级下册美术备课1.影子的游戏课 题课时安排影子的游戏1 课时学习领域授课时间造型表现影子在生活中无处不在，犹如我们最亲密的朋友，又是最神秘的朋友。本课以学生生活中熟悉的事物入手，贴近生活，利于学生创作。教材的左侧选择了三个手影游戏和皮影 孙悟空 ，旨在从利用影子的不同表现形式， 激发学生学习兴教材分析趣。再利用老艺人表演皮影的图片和舞蹈家杨丽萍的舞蹈剪影拓展学生视野。辅以三幅学生作品，较好地为学生认识影子及影子的作用，为进一步构思自己的作品做铺垫。1.通过描画自己的影子，感受图形的外形美。2.通过和添加表现手法，对简洁图形的艺术美有初步的了解。3.在描画中，能运用合理的构图、丰富的想象进行添加和组合。4.培养学生的观察力。1.了解中国的皮影戏。重 点2.寻找影子在光的照射下产生变化无穷的造型。难点3.描画的影子清晰并且造型基本准确。教学准备收集剪影作品、在大自然中寻找影子，绘画工具等。教学过程一、组织教学：二、讲授新课：1.导入：小朋友肯定看过猪八戒吃西瓜、人参娃娃、金色的海螺、红军桥、济公斗蟋蟀、渔童等诸多美术影片，小朋友有没有觉得它和其他的卡通片不同呢？我们给它一个恰当的名称叫做皮影戏，这些影片都是吸取皮影造型与动作技巧来制作的。那小朋友知道有关皮影戏的哪些知识呢？2.介绍皮影：“皮影”是对皮影戏和皮影戏人物（包括场面道具景物）制品的通用称谓。中国皮影艺术，是我国民间工艺美术与戏备注教学目标教学过程曲巧妙结合而成的独特艺术品种， 是中华民族艺术殿堂里不可或缺的一颗精巧的明珠。皮影戏是让观众通过白色布幕， 观看一种平面偶人表演的灯影来达到艺术效果的戏剧形式；而皮影戏中的平面偶人以及场面道具景物， 通常是民间艺人用手工，刀雕彩绘而成的皮制品，故称之为皮影。备注孙悟空（驴皮）现代皮影影人小朋友已经了解了皮影，那我们小朋友是否可以到大自然中，在我们玩的游戏中去找一找呢？比如：在太阳光下， 观察自己的影子以及大树和其他事物的影子，感受影子的奇特造型， （师在投影仪的光照中用手做出各种动物的形状） 。小朋友也可以自己来试着做一做各种造型，感兴趣的同学可以描画下来。并思考在不同光线下影子的不同变化。三、寻找生活中更多的影子造型，了解皮影的相关资料，及制作。四、游戏：照影子五、画影子六、小结：每个小朋友画的都非常有自己想法，老师很高兴。希望你们继续做一个有自己思想，爱动脑筋的好孩子。七、课后拓展：1.向大师学画，运用色彩组合和变化，完成具有装饰意味的影子画。2.试着做做你熟悉的故事中的形象把它做成皮影戏。教后反思1.教学语言不够精练因为是日常授课，在语言组织上推敲不够仔细，有些环节为了能让学生了解透彻，所以加了很多赘述，在今后的课程中还要更加精炼。2、学生作品完成率不高因时间关系，学生作品的完成和展示没有达到预期的效果，如果能够把优秀作品在展板上张贴出来进行展评效果会更为理.2、走近大自然课 题课时安排走近大自然1 课时学习领域授课时间造型表现在上一学期的学习中，学生初步感受了丰富多样的美术课程，但以绘画方教材分析式居多，本课根据新课标“造型表现”领域学习要求，鼓励学生大胆尝试各种自然物进行美术创作，巧妙的利用自然物的色彩、外形、质感进行创作，重新塑造崭新的形体， 激发学生的想象力和创新意识， 并在课堂中渗透环保知识，提高学生的环保意识。这一点可以通过欣赏艺术家的作品 绿色天地来感受。1.能够运用自然界随手可得的材料进行造型游戏。2.同学之间团结、协作，共同完成作品。3.走近自然，更加热爱自然。1.积极参与这次活动的全过程。重 点难 点2.与同学友好合作。3.对自己的材料特性有了进一步的了解。4.进一步领略大自然的美丽。教学准备瓶子、罐子、彩色纸、绳子、彩纸、工具、画笔等。教学过程（一） 、引导阶段1.出示课题走近大自然 。2.欣赏教材上的图片以及教师提供的沙雕作品、大地艺术作品等图片。教师介绍沙雕：沙雕是一种以沙和海水为基本材料的雕塑艺术，它通过堆、挖、雕、掏等手段塑成各种造型。沙雕只能用沙和水为材料，不允许使用任何化学粘合剂。作品完成后经过外表喷洒特定胶水加固，在正常情况下一般可以保持几个月。沙雕属于大地艺术的一种备注教学目标教学过程与大自然融为一体。其体积的巨大是传统雕塑难以比拟的，具有强烈的视觉冲击力。沙雕是一门边缘艺术，融合雕塑、绘画、建筑、体育、户外娱乐等各大元素。一般的爱好者不需要特别的专业训练，所有的人只要愿意都可以做。3.根据沙滩的特点，讨论：你想让这个地方呈现怎样的效果（喜气洋洋的、神秘的、亮丽的等）？根据你收集来的材料，说说你准备怎样做？4.讨论之前，教师可以先举个例子。5.讨论之后，请学生交流创作思路，其他同学教师可以给他们提出建议，以便使其思路更趋合理。（二） 、发展阶段1.学生可以选择单独或者小组合作完成某一作品。2.在教学中，组长是固定的，每一学生都应有机会。3.教师不但要指导组长如何在确定主题、 分配任务、展示评价等活动中发挥核心作用，更要鼓励小组成员发扬合作精神。4.学生活动时，教师应将主要精力用于巡视，加强安全教育。（三） 、课后拓展设想在其他季节、地点进行此类活动，并在春游、秋游或班队活动中记录下来。教后反思备注在教学中，以教材为依托，拓展教学空间，开阔学生的眼界。让学生走进大自然，耳闻目睹领略了大自然的美丽，口头表达自己的观察所得，表达自己的真实情感，努力用新的理念来组织教学，收到了较好的效果。3、花地毯课 题课时安排花地毯1 课时学习领域授课时间设计应用本课属于设计应用学习领域，根据美术新课标，以及一年级学生的认知特点，要求学生尝试不同工具，用身边容易找到的各种材料，通过看看、说说、画画、做做等方法，进行简单组合和装饰，体验设计制作的乐趣，引导学生运教材分析用自己的眼睛和心灵去观察和感受，在生活和艺术的互动中感受到重复美和对称美， 形成用艺术来美化表现生活的想法， 并能在轻松愉快自主的氛围中学习，调动学生多种感观参与教学活动，在美的享受中完成教学任务。教学目标1.让学生了解地毯的实用性和装饰性。2.引导学生运用剪贴及绘画方法来设计一块小地毯。3.引导学生用许多小地毯拼成一张大地毯，从中感受美术活动的乐趣。1.积极参与讨论、绘制、拼贴、欣赏等活动。重 点难 点2.选择或创造出富有特色的图案。3.、发挥合作精神。4.色彩搭配合理。教学准备旧挂历、画报、油画棒、剪刀、胶水、彩笔、彩纸等教学过程一、组织教学：二、讲授新课：1.导入欣赏、讨论：小地毯图案怎样组成？小地毯用什么方法表现的？它美在哪里？你还可以把它变化吗？（在黑板上把小地毯拼成大地毯）2.讲授一加一等于二，无数块花纸片就变成了一块美丽的花地毯，你说棒不棒？备注教学过程小朋友知道地毯的作用是什么？（它很漂亮、它的功能：防滑，保暖、装饰房间。）3.刚才我们一起讨论出制作小地毯可以运用剪贴、绘画的方法来综合设计，可以选择不同的图案和色彩来表现自己的独特设计。 现在老师请小朋友来欣赏一些图片。（1）地毯的图片（2）图案的书籍（3）民间剪纸作品师：看了这些图片，你有什么启发？你准备用那一种设计方法来制作。备注步骤（1）步骤（2）步骤（3）步骤（4）三、学生制作，教师辅导：学生运用剪或画的方法设计一块小地毯。1.按设计方法的不同，学生自由组合成组，互相交流设计构思。学生应用剪或画的方法设计一块“小地毯” 。2.分组把设计好的“小地毯”拼成一张“大地毯” ，小组互评。四、讲评五、小结六、收拾和整理教室环境卫生七、课后拓展：让学生尝试用更多的旧材料（如：布、绳、绒线等）来设计制作小地毯。教后反思教学中利用小组合作的形式，激发了学生的兴趣，活跃了课堂气氛，培养了学生的团结协作能力。充分体现了新课标中发挥学生的自主、协作能力的指导思想。最后，全班学生拼成大地毯，其展示的效果很好。让学生看到自己的劳动成果，为自己的劳动成果而高兴，大大激发了学生学习美术的兴趣。在学生的作业过程中，让做得快的学生把作业先展示在预先准备好的大地毯上，随时表扬有创新的学生，为其他的学生作榜样，督促学生速度。这样气氛、作业效果会大大提高。4、分一分变一变课 题课时安排分一分变一变2 课时学习领域授课时间造型表现本课主要通过引导学生先画蛋糕，再将蛋糕重新分割的形式，让学生运用画、粘贴等方法设计、制作、拼摆蛋糕，最后将分割了的蛋糕重新组成画面，教材分析增强学生对形、色、画面的感知和认识，体会与同伴共同分享劳动成果的喜悦，在丰富的学习活动过程中，将圆形、扇形等几何形的特点和画面组织的思维意识渗透给学生。1.引导学生回忆分蛋糕与吃蛋糕时的喜悦。教学目标2.激发学生的想象，并描绘出造型各异的蛋糕。3.引导学生采用多种分割方法，把蛋糕分割后重新组合成新的画面。重 点难 点教学准备1.大胆想象，并描绘出新颖的蛋糕。2.采用与众不同的构图。油画棒、剪刀、胶水、水彩笔等教学过程第一课时一、组织教学：二、讲授新课：1.导入：每个人都有自己的生日，爸爸妈妈，亲戚朋友都会来帮你过生日，那么小朋友们，你们都见过和吃过什么样造型的蛋糕呢？心型的、圆形的，三角形的2.新授：师：那么你觉的为什么会有这些形状的蛋糕呢？它代表了人们美好的祝愿。你吃蛋糕时，带着怎样的心情？备注教学过程3.教师出示各种造型的蛋糕范画，介绍蛋糕的种类和作用。你记得爸爸妈妈的生日吗？请你来为他们设计一块蛋糕，你想怎样来设计？蛋糕上可以画些什么？（小动物、花、还可以写上给爸爸妈妈祝福的话）备注4.师：小朋友刚才说的真是太棒了，老师也忍不住想来画一画了，你想用什么方法来画呢？可以用水彩笔、油画棒，可以用线条和色块来表现。形状可以你自己来设计。现在请同学们开始设计吧！三、学生绘画，教师指导。四、收拾整理。第二课时一、教师讲授切蛋糕的方法。展示图片，让学生看一看可以有哪些切蛋糕的方法，启发引导学生。1.切蛋糕的第一种方式：2.切蛋糕的第二种方式：二、切蛋糕比赛将自己设计的蛋糕分给小组的成员， 要求每人分到一块大小基本一样的蛋糕。利用切开的蛋糕重新排列画面，形成新的构图形式。三、学生制作、教师辅导生日的小主人，可别性急，要吃蛋糕时，先得考考你，大胆切开它，还能变个啥？四、讲评引导学生说出自己的创作意图，评选出最佳作品。五、小结六、课后拓展：启发学生利用废旧纸盒设计制作立体的蛋糕。教后反思学生参与度高,课堂气氛积极主动,学生画的蛋糕很漂亮而且每个人都不一样 , 但在分蛋糕制作的时候遇到了困难, 简直能力差容易剪坏。 摆放分开的蛋糕时位置不是很好 看,于是多用了一课时。5、有趣的半圆形课 题课时安排有趣的半圆形2 课时学习领域授课时间造型表现一年级学生对半圆形都有一定的认识，结合图形特点，让其具有更多变化教材分析的可能性。教材特别选用了“半圆形的实物”和“多彩的伞”两幅图片，一幅侧重造型，另一幅侧重色彩，可以帮助学生寻找、概括和联想。当然，如果能够直接从生活中观察、寻找和概括就更好了。要引导学生大胆尝试，将生活中的事物概括为半圆形，利用纸，折、剪、贴、绘等方法，对半圆形进行添加、组合，变化出各种不同的形象，激起学生的创作欲望，培养学生的想象力。特别要指出，我们在本课中运用“半圆形”并不是为了让学生表现出标准的形状，而是借助形状的标准，引发和帮助学生提升观察、 寻找和概括，以及丰富想象、大胆表现的能力。除非在创作中需要较为标准的半圆形，完全可以不顾及作品中的半圆形表现得是否标准， 而应该把注意力放在观察与表现的大胆与丰富上。1.能用半圆形变化出各种不同的动物和物品，添加组合成不同的动物和物品，添加组合成各种画面。教学目标2.培养学生的想象能力、观察记忆、动手合作、语言表达、逻辑思维和发现问题、提出问题、解决问题的能力及组织画面的能力。3.增强友谊观念、提倡互相帮助。重 点学会用半圆形变化出不同的动物和物品。难 点1.教师准备印有若干半圆形的纸、 半圆形的立体玩具、各种颜色的纸、录象等。教学准备2.学生准备旧挂历、画报、油画棒、剪刀、胶水、水彩笔等。教学过程备注第一课时一、组织教学：二、导入：小朋友们，我们生活在形状的世界里，生活中有哪些半圆形的事物？三、新授：1.欣赏生活中各种半圆形的动物、物品、拓展学生的思维。下面我们来进行一个想象游戏：老师发给学生每人一张印有若干半圆形的纸，同学们在半圆形上添画出各种景物，再进行交流，比一比看谁变化的最多。（有的变成了小刺猬、小汽车、小乌龟、小玩偶）2.刚才我们小朋友用的是绘画的方法，想想我们还学过什么方法可以来设计呢？-剪贴3.今天老师带了几个小玩偶，你们喜欢吗？我们一起来研究一下它是怎么做出来的，用半圆形的卡纸做身体，裙子等，上面再装上头部。教学过程4.我们比较一下它和平面剪贴有哪些区别，分组讨论设计制作方法。5.作业：用剪贴或绘画的方法在半圆形表现各种物象。三、学生作业，教师辅导。四、收拾整理。第二课时一、答疑解惑。1.教师说一说在上节课绘画或制作的过程中出现的问题。2.学生说一说在创作过程中遇到的困难，师生共同帮助解决。二、学生继续创作，教师指导。三、展示及讲评。每小组选出自己认为满意的一件作品，并说出选出的理由；全班对各组选出的作业进行评价，说说最喜欢的作业及理由。说说自己今天在制作有趣的半圆形时的感受。四、布置下节课工具、材料。教后反思备注在评价环节中，我选择了让学生评选几幅较优秀的作业进行节单独讲解，让学生选择自己最喜欢的一个，然后让作者进行创作方法的介绍。在这里，我又忽略了一个问题：不优秀的作业怎么办？他们存在的问题可能是普遍的、基础的或典型的，能让他们的作业成为不优秀的作业之前再向上提升一个层次吗？作为教师，不应该放弃自己的任何一个学生，在这里也应该为他们留一点时间。6、摸一摸画一画课 题摸一摸画一画学习领域造型表现课时安排1 课时授课时间从教材的版面设计上可以看出，本课的起点不是“视觉” ，而是充分调动学生的其他感官来体会。而选择的材料既要保证学生接触的安全，又要有较强烈的质感、温度和造型的区别。教材中列出了一些和学生生活较为密切的材料供教材分析参考。从学生作业中可以看出，作为表现非视觉感受的内容，最好不要硬猜这些东西到底是什么，到底是什么形状，而是用自己认为合适的线条、形状和颜色及颜色的分布把它们表现出来。当然，在表现的时候可以适当考虑画面造型和色彩是否安排的符合自己的感受。1.指导学生选用各种工具、材料表现身体的触觉。教学目标2.引导学生体验色彩、点、线条、肌理等造型语言。3.引导学生运用造型语言来表述自己对触觉的独特感受，发展视觉表达能力。重 点难 点1.将绘画与其他造型方法结合运用。2.激发出想像、创新的热情。1.教师准备各种表现身体触觉的图片资料、 不同的材料以及各种绘画制作工具。教学准备2.学生准备铅笔、蜡笔、彩色水笔、绒线、棉花、石头、木片、胶水、彩色纸等各种绘画制作工具。教学过程一、感受积累1.触觉感受教师出示不同材料、物体。学生依次上次触摸，并谈谈触摸的感受，想象如何描绘表现这种触觉。2.视觉感受备注教学过程教师展示表现触觉的图片资料。启发学生说说欣赏图片的感受和联想。二、构思与实践1.教师实际操作，用不同的用笔方法，做出不同的笔触效果和肌理效果。2.小组合作讨论： 用什么工具、 材料， 什么造型手段来表现自己对触觉的感受。3.学生尝试表现，教师鼓励学生大胆自由地表现，在反复的实践中，力争表现出对某一种触觉的独特感受。5.讲评具有一定代表性的作品，并让学生谈谈感受。a)举办作品展，用作品布置教室。b)全课小结三、1.让学生谈谈本课的学习心得。2.课后拓展：回家多做些触摸实物再加以表现的实践活动。四、收拾与整理，布置下节课需要的工具材料。教后反思内容多，让学生作画的时间不够。应该改为两个课时，一节欣赏，一节绘画。备注7、纸风铃课 题课时安排纸风铃2 课时学习领域授课时间设计应用本课属于“设计应用”学习领域。如果说前面的摸一摸画一画是借助学生的触觉引发创作感受的话，那么本课就是借用风铃的声响效果，让学生带着一种对声音的感受，通过有趣纸材的设计制作，让学生在看看、想想、教材分析画画、做做中体会创作。使学生在动脑、动手中进行学习活动，体验设计制作活动的乐趣，激发学生的设计制作热情。通过拼贴、连接的方法简化复杂的造型过程，让一年级的学生在逐步了解、熟悉，进而掌握纸材使用方法的同时，更好地展现自己的创意，更好地进行造型设计。1.能够收集与教学任务相关的物品。2.能够根据收集到的物品进行合理想象，用添加、裁减、组合等方式将它们设教学目标计制作成风铃。3.用剪（撕）贴、绘画等方式来美化风铃。重 点难 点1.运用画、撕、折、剪、拼贴等方法进行平面造型设计制作。2.组织学生用吊饰美化教室，激发学生美化生活。1.师生一起收集适合做纸风铃的物品，如：纸杯、卷筒纸芯、筒状的纸盒、小挂饰（一次性纸杯最好用新的，用过的可能不卫生）。教学准备2.教师应课前准备好各种材料制作的范作、图片、制作步骤图以及几枚大一点的针。3.学生应课前准备好剪刀，胶水，彩纸，彩笔，彩线等。教学过程第一课时备注教学过程一、激趣导入1.“丁铃铃，丁铃铃”孩子们，猜猜这是什么？点题板书:第 7 课:纸风铃2.、播放“摇呀摇，晃呀晃，铃儿随风在歌唱”歌曲，老师拿出一串精美的纸风铃在空中摇动。3.媒体：出示各种风铃图片。让学生谈谈：你最喜欢哪一个？为什么？如果你有一个风铃想把它挂在什么地方？4.通过观看引导学生找出风铃的共同特征由绳把物体串在一起， 并在绳子下端系上铃铛。备注二、讲授新课1.了解风铃,装饰风铃（1）老师出示自己的手工作品风铃，请同学们说出它是用什么材料做成的？美丽的风铃可以分为哪几部分呢？（2）教师出示一些装饰好的不同图案的纸杯,让孩子们拿出自己带的纸杯对比，设置疑问:观察一下你们的纸杯跟老师的有什么不一样？我们应该怎样才能把它装饰打扮的漂亮一些?（3）谁能说出老师是怎样制作这个纸风铃的？你想拥有一个漂亮的风铃吗？2.学生思考，指名说制作过程：（1）先把单个的纸杯进行美化：用画画、剪贴、折叠等方式（2）再用彩线把纸杯穿起来。（3）可以用剪或撕的方法改造杯子的外形。还可以将彩纸撕成各种条形穗子拴到风铃上进行装饰。（4）系上铃铛。（5）用锥子在小球上钻一个小洞把几串风铃串在一起。步骤（1）（2）（3）（4）（5）（6）（7）作品展示三、学生分组制作、美化风铃本节课任务：分小组制作：6 人为一组，每人制作一个美观的纸杯，再穿孔打结组合成一串。教师巡视帮助学生解决制作上的难题。四、收拾整理。第二课时一、学生继续制作，教师巡视指导。1.、分小组制作：6 人为一组，每人制作一个美观的纸杯，再穿孔打结组合成一串。2.将美化好的纸杯由小组之间自由组合成一串风铃， 鼓励学生发挥想象装饰风铃。再用铁丝等坚硬的物体让每一串风铃固定并发出优美的声音。3.教师巡视帮助学生解决制作上的难题。4.设置两个德育问题：如此经济环保且漂亮的纸风铃,你最想送给谁？最想挂在什么地方？二、展示作品1.将做好的风铃做展示。2.成立评委组,让孩子们来评一评谁做的风铃最精美，装饰得最漂亮。3.评选出最佳作品：一个优秀组，一个创意组。五、收拾与整理每组选一位保洁员，将还能利用的材料与将要丢弃的边角料区分开，清理掉废纸屑，将余下的什物收集起来，以便在其他课中再发挥作用。六、总结本课通过有趣的拼贴风铃设计制作过程， 让同学们学生在想一想、 画一画，做一做中进行制作活动；这节课你们不但动脑，动手中进行学习活动，而且物以致用学会感恩，通过这节课激发了你们美化生活的愿望，让大家体验设计制作活动的乐趣。七、课外作业与家长一起制作一个漂亮的有声音的风铃送给关心疼爱你的人， 受你爱戴尊敬的人,并附上你的祝福语。教后反思俗话说得好：“兴趣是最大的动力，是成功的一半。”只有学生对美术感兴趣，才能主动去吸收美术知识和技能，并更多地接触优秀的美术作品和生活中美好的事物。兴趣也是信心的推动力，对美术兴趣盎然的儿童，总是信心十足敢于大胆表现，他们思想活跃，经常表现出高度的创造欲望和热情。在教学中，教师可以采取多种方法，让学生去感受事物并对事物产生充分的联想，从而激发学生的学习兴趣，激发他们的表现欲望，充分发挥想象力和创造力。8、瓢虫的花衣裳课 题课时安排瓢虫的花衣裳2 课时学习领域授课时间造型表现本课是“造型表现”课程。瓢虫的样子非常可爱，大多数同学都喜欢。其实瓢虫也有好多种，从不同的角度看也会有不同的样子。为了更好地帮助同学从“立体”的角度进行创作，教材特别选择了两个不同角度拍摄的瓢虫和一教材分析个正准备振翅起飞的瓢虫。选择一片大叶子作为底衬旨在带给同学们“比例”的意识。而在创作手段上也选择了利用纸和瓶盖、废药丸壳创作的小瓢虫，以及有故事情趣的绘画作品。1.观察瓢虫，能够说出它们的外形特征。教学目标2.能够用 23 种方法来制作瓢虫。3.培养学生的观察能力、口头表达能力和动手能力。4.对学生进行热爱环境的思想教育。1.启发学生了解瓢虫的外形特点及生活习性。2.引导学生用多种方法不同材料制作立体瓢虫。3.如何拓展学生的想象、瓢虫衣裳图案的设计。1.教师准备范作及各种资料。教学准备2.学生收集瓢虫的资料，收集半球形(或接近半球形)的物体、各种透明的包装纸。准备透明胶带、彩色纸、剪刀，糨糊、金属丝、笔等工具材料。教学过程第一课时一、组织教学：二、讲授新课：1.导入：老师有一个瓢虫的故事，大家要认真听并回答问题：（1）瓢虫有什么特点。师小结：富有光泽，有斑点，且左右对称，色彩也很丰富，备注重 点难 点教学过程有黄色、红色、黑色、灰褐色等。（2）瓢虫有几部分组成。（3）瓢虫有什么本领。师小结：原来我们熟悉的七星瓢虫本领这么大，那同学们要不要爱护它们呀？2.师总结：瓢虫也像同学们喜欢穿上漂亮的衣裳。 瓢虫也有自己美丽的花衣裳（引出课题-瓢虫的花衣裳）备注3.新授（发展阶段）（1）瓢虫的种类：瓢虫约有5000 种，我国有300 种左右，大部分是益虫。农民伯伯喜欢叫它们花大姐，知道为什么吗？（2）瓢虫有几个部分组成身体：呈半球状，翅膀为半圆形、上面还布满花点。飞行时，翅膀展开为半圆；休息时，俩翅膀合成一圆形。头部：基本为半圆形，头上有一对触角。脚：有三对（3）（拓展想象）你们想瓢虫可以有哪些漂亮衣裳呢？除了花纹，颜色对比也要强，指瓢虫背上与花纹的色彩对比。4.看书上使用了哪些材料，他们又是怎样进行交流的？师小结：有的用绘画形式、还有的使用橡皮泥、彩色纸等制作美丽的瓢虫。5.同学们想怎么打扮瓢虫呢？四、学生作业，教师辅导五、收拾整理：整理桌面，收拾工具和材料。第二课时一、学生继续创作，教师巡视指导。二、展评作品。三、课题拓展师小结：自然界中有许多动物、植物身上都有漂亮的图案。只要小朋友认真观察就能发现自然界存在许多美好的事物。教后反思9、生活中的趣事课 题课时安排生活中的趣事2 课时学习领域授课时间设计应用生活中有趣的事情很多，对于孩子们来说，哪怕是生活中很小的事情，都会产生浓厚的兴趣。例如，鞋子穿反了、将自己扮演成蜘蛛侠，他们都认为非教材分析常有趣。本课的目的，主要是让孩子们通过描述、 欣赏进而表现在生活中看到、听到的趣事，体验生活的快乐与幸福，培养学生热爱生活的情感和幽默风趣的性格。教学目标1.培养学生回忆生活中各种奇闻趣事，体验生活中点滴乐趣。2.指导学生创作一幅生活的趣事的绘画作品。重 点难 点教学准备1.把生活中的趣事表现清楚。2.突出主题，画面生动有趣。绘画工具教学过程备注第一课时一、激发兴趣创设情境引发思维（一）1.师：小朋友们，我们先来唱首歌，好吗？跟着老师一块儿唱：“丢、丢、丢手绢”（音乐伴奏）2.师：小朋友们做过这个游戏么？有趣吗？玩得开心吗？谁能告诉你们是怎么玩的？（生回答后师予以鼓励）3.师：刚才小朋友们唱得真好，说得真棒，老师很开心！教学过程我们再齐唱一首歌，师领唱生日歌 （音乐伴奏）4.师：能告诉老师和同学们你过生日时，你做了些什么？有趣吗？（二）1.师：老师想再考一考小朋友们，肯定难不了你们。猜谜语，认真听！（播放，并示谜语）这种车，真叫棒，/开来开去不怕撞。你撞我碰真热闹，/不能开到大街上。2.师：开过碰碰车吗？有趣吗？（三）师：小朋友们，生活中有许许多多有趣、开心的事，让我们一起来想一想，找一找自己生活中有趣的事。板书课题：生活中的趣事（贴）二、交流讨论融入情境激活思维1.师：哪位小朋友想告诉同学们自己生活有哪些有趣的事？（生回答时可引导孩子并边说边表演，握手鼓励）2.小组交流，自由互动，向同学介绍自己生活有趣的事。三、欣赏启迪升华情境联想创作1.师：来给小朋友们上课前，广洋湖一年级小朋友想和你们交个朋友，请老师带来了他们的绘画作品（展示作品）2.选择小朋友喜欢的一幅作品，引导讨论创作方法。（1）想好自己最有趣的事；（2）大胆地画出来（你用什么笔画画）（3）添加景物3.、师：小朋友一定想快点展示自己的本领，好！拿起画笔在作业纸上大胆画出自己生活中有趣的事。 （播放欢快音乐，适时激励性辅导）四、收拾整理。第二课时一、学生继续创作，教师巡视指导。二、自我展示互动欣赏尝试评述1.师：小朋友们画得真棒，画好的小朋友可以将自己的作品送给好朋友，欣赏一下，介绍一下。然后将作品在展板上贴出来。2.师： （展示交流）哪位小朋友想给同学们介绍一下自己的作品？并把画出的备注有趣的事给大家讲一讲。3.集体评述，谁画得的画更有趣，画得更大胆（贴星鼓励）三、课后拓展。师：小朋友们生活中有许多有趣的事，爸爸妈妈有吗？我们能不能留心观察他们有趣开心的事，并画出来好么？教后反思教学中利用小组合作的形式，激发了学生的兴趣，活跃了课堂气氛，培养了学生的团结协作能力。充分体现了新课标中发挥学生的自主、协作能力的指导思想。最后，全班学生拼成大地毯，其展示的效果很好。让学生看到自己的劳动成果，为自己的劳动成果而高兴，大大激发了学生学习美术的兴趣。10、泡泡飞呀飞课 题课时安排泡泡飞呀飞1 课时学习领域授课时间造型表现本课属于“造型表现”领域，目的是让学生大胆想象和表现自己的想法，开动脑筋在材料选择、装饰上表现出新颖的特征。培养学生想象力和创造力，教材分析锻炼学生学会各种材质在美术教学中的运用，通过教学活动，引导学生体验美术造型活动的乐趣。1.培养学生观察能力。2.引导学生想象泡泡飞起来的时候，透过泡泡会看到什么样的情景，并通过讨论相互启发，逐步形成创造性的构思。3.引导学生试着用各种材料表现泡泡的特征、及泡泡与人、建筑、动物等各种物体间的关系。1.能大胆的想象和表现自己的想法2.在泡泡装饰上能采用夸张手法，表现出新颖的特征。吹泡泡的玩具、绘画工具教学过程备注教学目标重 点难 点教学准备一、组织教学：二、引导阶段：组织学生在愉快的游戏中观察泡泡飞动的情景。边玩吹泡泡游戏边观察：你在飞起的泡泡中看到了什么？导入新课。三、发展阶段：教学过程1.师：风儿把泡泡抱在了怀里，泡泡把我们抱在了怀里。有的小朋友觉得泡泡是五颜六色的，泡泡是透明的，泡泡飞到哪里，就会有景色在泡泡里，就像凸透镜一样。现在请同学们闭上眼睛，想象泡泡被风吹起来了，它吹到了哪里，你希望它里面有什么景色呢？假如泡泡飞到了我们这里，你最希望里面是什么景色？这些美丽的景色我们可以用绘画的形式把它表现出来。2.、作品赏析师：除了用绘画的方法还可以用什么方式来表现呢？可以用气球、塑料袋、图钉等材料来表现泡泡的特征，还可以在这些物体上装饰、美化，表现泡泡新颖有趣的特点。二、学生作业，教师辅导：用绘画的方法表现泡泡的特征。注意：表现出泡泡里面的景色。颜色要丰富。构图要饱满。四、展评作业，表扬优秀作业。五、小结。教后反思备注小学生年龄小，生活经历少，接触的事物不多，所以他们脑子里储存的素材就少。通过多媒体教学能够较直观地把各种图形显示在同学们眼前，比单听老师讲，构图要新，题材要奇，主题突出，色彩鲜艳，效果要好很多。11、太空里的植物课 题课时安排太空里的植物2 课时学习领域授课时间造型表现本课属于想象题材的课题。梦想并不是空想，更不是白日做梦，而是基于生活经验而产生的奇思妙想。所以，本课的设置虽然源于人类对太空的探索，教材分析但是并非在讲科学道理，而是着重引导学生从自己身边环境中的植物，以及相关生活情境来大胆想象。与此同时，启发学生发现并运用彩纸、橡皮泥、矿泉水瓶等各种废旧材料来制作符合自己奇思妙想的“太空植物”。教学目标1.通过学习设计、想象太空里的植物，使学生们认识和创作生活之美，艺术之美。2.、初步掌握简单的设计常识和方法，培养艺术想象力，鉴赏力和创新思维。重 点形象设计、情趣构思以及对绘制方法的理解和掌握。难 点教学准备多媒体课件、地球太空的背景、卡纸做的树木、花草等教学过程第一课时（一） 、创设情境，整体感知植物课前，我让学生用自己喜爱的方式去寻找一些植物的图片，了解植物的造型特点。使孩子们的知识贮存与本课内容相交融，并产生直觉体验，对本课产生学习的期待。教学过程备注备注1.营造氛围，激发兴趣出示一个地球、太空、宇宙的大背景）问：小朋友，我们有一个好朋友：它天天吸进二氧化碳，吐出氧气，猜一猜，它是谁？生： （有的学生说是“树”，有的说是“花”，有的说是“草”）2.揭示画面，简述植物师：这些好朋友都叫植物（板书：植物） ，能使我们的空气变的更新鲜！出示多媒体画面植物净化空气的过程，在地球的背景上贴出准备好的树木、花草。师：哪个小朋友，上来向大家介绍你收集的植物朋友？（二） 、新授创设情境，亲历体验创作过程1. 感受植物朋友的生活多媒体课件以动画的形式出示植物的生活师：小朋友，你们的好朋友是怎样生活的呢？大家一起来做植物，好吗？先站起来，两腿半蹲，双手在胸前抱紧，头低下，向胸靠拢，双腿慢慢站直，两手慢慢上举，我们现在是一颗植物的小种子，慢慢的发芽问：小朋友，你们现在长成什么植物？生：高高的大树、鲜艳的花朵师：植物的一天是怎样的呢？我们一起再来做动作清晨，小鸟来了，飞到了你的肩膀上，小朋友来了，来到了你的身边，快乐的唱歌、跳舞；小雨来了，雨一滴一滴的下起来，问：像什么呢？教学过程生：像洗澡，像喝水问：雨越下越大，你感觉怎样？生：象挠痒痒，象洗衣服师：雨走了，风来了，变的凉快了，风越来越大了，我们都跳起了舞，让我们备注一起跳起来风走了，太阳也慢慢下山了，蛐蛐出来了，我们该怎么样呢？生：睡觉了，做梦了师：植物们都开始进入梦乡了，好，小朋友，我们坐下来吧！刚才我们体验了植物的生活，老师再带你们去个地方！ （师在太空背景上贴出太阳、月亮等星球）问：我们来到了什么地方啊！生：太空2.想象神奇的太空植物师：随着科学技术的迅速发展，植物将会搬到太空里去生活，如果你就是那颗植物，到太空里去后会改变吗？你会怎样改变呢？（板书：太空，课题为：太空里的植物）生：会长出翅膀、会有手和脚、会说话唱歌、会穿上美丽的花裙子欣赏、分析太空植物的制作方法师：小朋友说的非常生动、神奇，其他小朋友是怎样改变的呢？多媒体出示用多种材料制作的太空植物问：这些改变后的太空植物用的是什么材料？用什么方法制作的呢？先让学生小组内讨论研究，再请每一组的小组长总结性的发言：利用多种废弃材料，如包装盒、旧报纸、饮料瓶、塑料袋应用绘画、撕帖、剪贴、泥塑等方法进行创作。师：小朋友，想自己来制作一个奇特的太空植物吗？并把你制作的“太空生灵”贴到你喜欢的太空星球上去吧！（三） 、小组创作练习，教师巡回指导。以组为单位选择材料，大胆构思、设计创作奇特的太空植物。小组练习可以变同伴的竞争关系为互助合作关系，形成相互交流、相互尊重的局面，使课堂充满了温情和友情，还可以使小组成员之间互帮互学，共同提高，激发团队精神。（四） 、收拾整理。第二课时（一） 、学生继续创作，教师指导。（二） 、自评互评，交流思想作业展评采用角色的转换，学生自评互评，既是创作的主体，又是评价的主体。我让学生自评、互评“最佳创意奖”“心灵手巧奖”“团结合作奖”， 而且还进行奖励：小小奖励是一剂兴奋剂：不仅体现学生对成功的欢娱，更对以后的交往能力、创造起到不可估量的作用。（三） 、拓展延伸，升华体验情感1.感受成功，延伸情感问：你今天的表现怎样？你对本课有什么意见吗？生：“我今天比以前进步了！”“我家里还有别的手工材料，我回家还要做太空里的植物！”“我觉的时间太快了！”2.作业拓展，体验实践小朋友，这节课我们动手动脑给太空爷爷增添了这么多新朋友，太空爷爷很高兴，特地请宇航员叔叔给我们捎来一封信，你们想看吗？多媒体出示作业内容 ：小朋友，今天你运用各种废旧材料，采用多种手工方法，通过神奇想象、大胆构思、团结合作，给我的星球创作出这么多别具一格的“太空生灵”，谢谢你们！我希望你们以后要做个有心人，多留意一下身边可利用的废旧物品，变废为宝，创作出更新颖的作品送给我，让神奇的太空变的更美丽，好吗？（四） 、收拾整理。教后反思通过寓教于乐，营造生动活泼的课堂学习气氛小学美术教科书上，每一课都只有几张插图，其他的内容就比较少,所以我们上一堂课就需要很多的准备。每次备课，都要细心地备教材、专心地备学生，在课堂上穿插一些生动活泼的游戏活动，通过听一听、说一说、做一做、玩一玩，来增强学生对美术课的学习热情和兴趣。12、妈妈的节日课 题课时安排妈妈的节日1 课时学习领域授课时间造型表现本课将“感恩爱”这一人文主题融于美术学科的教学中，凸显美术教育的人文性。通过让学生相互交流、讨论，学习有关妈妈节日的常识，了解妈教材分析妈生活工作的情形，体会妈妈的辛苦，感受妈妈的崇高与伟大；在此基础上，引导学生在妈妈的节日来临之际，用绘画的表现形式描绘心目中妈妈的形象，表达感恩的心和对妈妈的爱。教学目标1.让学生了解妈妈的辛苦与喜好，感受母爱的崇高和伟大。2.引导学生运用简单的创意、描绘、制作，在妈妈的节日中为妈妈送上自己的一份心意。重 点难 点教学准备1.通过绘画表达了自己的愿望。2.为妈妈做一件礼物。绘画工具教学过程备注一、组织教学二、引导阶段：小朋友知道三月八日是什么日子吗？（妇女节）在妈妈的节日里，你为妈妈做了些什么？你知道妈妈的生日是哪一天吗？三、发展阶段：1.新授：教学过程师：看来，我们每个小朋友都非常爱自己的妈妈，现在我要请小朋友来讲讲你自己的妈妈，也可以把你妈妈的照片拿上来给其他小朋友看看。小结：妈妈每天除了上班，还要照顾我和爸爸，做家务，打扫卫生。妈妈对我们的爱是最无私和伟大的。你懂事了妈妈会开心，你遇到烦恼时，妈妈会理解你，帮助你。妈妈永远是你心灵的庇护所。2.作品赏析讨论：有哪些日子是妈妈的节日？在节日的时候，自己可以为妈妈做些什么呢？看其他小朋友是怎样来表现的：备注妈妈喝茶我劳动我给妈妈画张像给妈妈一个惊喜我给妈妈吹头发3.师：妈妈的生日不一定都有蛋糕，但一定少不了我的祝愿。请你动手为妈妈制作一件礼物吧！用自己的方式和行动来表达你对妈妈的爱。 你最想画什么内容送给妈妈？四、学生作业，教师辅导。画出妈妈最美的姿势和表情，颜色搭配和谐，构思新颖。表扬优秀作业。五、小结，收拾整理。教后反思这一课是每个学生最熟悉，最开心、令人难忘的事情。本节课，首先通过让学生回家观察生活中一些具体的事物，观察家妈妈的形象、动作特征，给全班讲一讲自己家中发生最有趣的一件事。然后再引导学生画自己家中发生的有趣的事。在画时，我鼓励学生大胆、自由地绘画并贴等。在学生的画画中，学生们有的画出“一个快乐的节日”、有的画画“一顿美味的家宴”，“一次愉快的旅行”等等，同时在作品的一旁也写出了自己想说的话。 画完后我让他们自评、 同桌互评、小组互评并说说自己的建议和看法。最后我又选出了一些学生的作品做出了综合的评价。并从侧面启发学生学会关注生活，关心家长，关爱家人，养成乐观的生活态度。13、各式各样的水果课 题课时安排各式各样的水果2 课时学习领域授课时间设计应用作为“设计应用”学习领域的课程，本课的目的旨在让学生“感受各种材料的特性，根据意图选择媒材，合理使用工具和制作方法，进行初步的设计和制作活动，体验设计、制作的过程，发展创新意识和创造能力。”因此，教师教材分析结合学生喜爱的水果造型、色彩的特征，鼓励学生制作时，还应该帮助学生熟悉工具材料，并充分利用彩泥手工制作简单、方便的特点，在制作中大胆用好双手，这样既可调节思维，又可以平衡左右脑智力开发， 提高学生的动手能力；培养独立完成任务的良好习惯。教学目标1.引导学生利用彩泥表现各种水果造型，体验材料带来的美感。2.、鼓励学生在创作的过程中，发扬团结协作的精神。重 点难 点教学准备1.突破水果的常规造型进行大胆的想象和创造。2.能积极动脑，大胆构思、创作。学生自带各种水果、橡皮泥教学过程第一课时备注一、谜语导入：1.小朋友们喜欢猜谜语吗？让我们一起来猜一个谜语。出示课件展示谜语：胖娃娃，没手脚。红尖嘴，一身毛。背上一道沟，肚里好味道。2.小朋友们想一想，这是什么水果啊？那种水果身上满满的都是毛？教学过程学生思考，并回答。教师根据学生的答案进行引导或启发。3.让我一起来看看，到底是什么水果吧。师生共同看谜底：桃子！4.说到桃子呀，同学们喜欢吃桃吗？老师要告诉大家一个好消息， 王母娘娘又要开蟠桃会了，可是她觉得只有桃子太单调了，所以，她把齐天大圣孙悟空派下来寻找各种各样的水果。想不想跟孙悟空一起去参加蟠桃会啊？只要我们有各式各样的水果就一定能去参加蟠桃会！5.引出课题：各式各样的水果。二、发展阶段：1.请学生说一说自己喜欢的水果。 在学生说的同时教师可以在黑板上画一画水果的简笔画。2.老师今天让大家准备了彩泥，那你说彩泥能变成水果吗？谁敢来试一试？3.教师利用橡皮泥带领学生逐步探索、发现，橡皮泥是如何变成水果的。从而总结出使用彩泥的技法：揉、搓、粘、插。4.在掌握基本技法的基础上，请学生利用手中的彩泥制作一个简单的水果。5.学生完成后教师，展示个别同学的作品，请其他学生来评一评，说一说。三、探索阶段：1.教师提出问题，请学生们想一想还有没有更好的主意， 可以让水果变得更加备注好看，漂亮？学生思考，并大胆回答。2.教师给出图片，帮助学生拓宽思维。四、实践阶段：学生以小组为单位，团结协作，完成作品的创新。要求：品种多样、色彩鲜艳、敢于大胆创新。五、评析阶段：每小组选择代表上前来展示自己的作品并对作品进行说明， 其他同学看并发表相应评论。 教师进行总结， 并提醒学生在吃水果是要注意卫生， 一定要洗干净，吃完的时候也不能乱扔果皮。做一个爱护环境的好孩子。六、拓展阶段：请学生思考我们做的水果，可以用什么来盛放？第二课时一、引导阶段让学生拿出自己制作的“水果” ，思考可以用什么来盛放？学生之间讨论、交流。二、发展阶段学生用各种材料制作各种各样的盛放“水果”的器皿，教师指导。三、评价展示孙悟空看得眼花缭乱，真不知道该选哪盘好？（1）小组派代表把制作的这盘水果的优点、独特之处说给大家听。（2）自愿报名当孙悟空选水果，说出选这件作品的理由。（3）教师评优点，指出缺点。四、课外拓展：孙悟空出示问题：除了用橡皮泥，还可以用什么材料变出香甜的水果？教后反思小学生年龄小，生活经历少，接触的事物不多，所以他们脑子里储存的素材就少。通过多媒体教学能够较直观地把各种图形显示在同学们眼前，比单听老师讲，构图要新，题材要奇，主题突出，色彩鲜艳，效果要好很多。14、可爱的动物课 题课时安排可爱的动物2 课时学习领域授课时间设计应用本课是属于“设计应用”领域的立体造型课，是各式各样的水果一课的延续。主要引导学生用黏土、彩泥，以捏、揉、搓、卷、压、拼、绕、刻、粘等多种捏塑造型的方法表现可爱的动物。 教材选用汉代彩绘陶公鸡 、宋代教材分析褐釉瓷鱼形哨等捏型陶、瓷作品供学生欣赏，让学生了解捏塑造型艺术在中国有着悠久的历史，是一种在民间广为盛传、喜闻乐见的，有着深厚传统文化根基的民间艺术。 教材中造型色彩不同的学生作品， 传递了丰富的视觉信息，对引导学生大胆地进行趣味性的创作具有借鉴意义。1.认知目标：多角度地了解认识动物的可爱之处；感受各种材料特性，探讨巧妙运用各种材料、手法表现有创意的“可爱的动物”的方法。2.情感目标：培养保护动物的环保意识，体验合作、探究、发现的愉悦，激发教学目标自信心和美术学习的兴趣。3.能力目标：通过探索用各种媒材自由创作动物的方法，培养学生的综合学习能力和创造精神。重 点难 点教学准备多角度地了解认识动物的可爱之处； 引发喜爱动物之情和环保意识， 探索用彩泥创作动物的方法，培养合作意识和综合学习能力。课件、动物图片、动物录像、彩泥等教学过程第一课时一、组织教学二、引导阶段观察了解自然界中可爱的动物：1.游戏导入：你演我猜。可以模仿动物的声音或是动作，让其他同学猜一猜。教学过程2.课件展示：自然界中动物的录像和图片。3.调查：你还了解那些动物的可爱之处？做游戏是每一个孩子的天性，他们非常愿意模仿动物的声音、动作。通过你演备注备注我猜，还可以调动学生的积极性。通过丰富生动的视频和图片资料，引导学生赏析比较自然界中各种不同动物的可爱之处，如动物的动作、外形、颜色或是玩耍的时候、吃奶的时候等等，让学生从多角度去发现动物的可爱。三、发展阶段1. 泥塑动物的制作：问：教师出示泥塑的小动物，根据以往捏泥塑的经验想一想这些小动物是怎样捏制出来的？小结：先制作动物的身体形状，捏制头部与身体插接，最后捏制四尾巴与身体连接。2赏析小朋友制作的可爱的动物作品。教学意图：教师引导学生从形、色、花纹、动态方面进行欣赏，探索如何巧妙地运用彩泥制作动物。3 作业 要求：以小组为单位，运用不同材料每人制作12 只动物。学生制作，教师巡回指导。四展评作品评出最栩栩如生的作品。五、收拾整理。第二课时一、合作设计“动物园”中可爱的动物：1.教师提出作业要求：小组合作制作“小小动物园”。2.讨论分工合作的方法。3.学生制作，教师辅导。教学意图：学会合作，学会分工是现代人必备的生存竞争能力，在合作中培养学生的交流能力，与人合作的能力。二、欣赏评述1.“小小动物园”作品展示。2.评述作品。教学意图：抓住动物的形、色、媒材、技法表现、创新构思等对自己或他人的“小小动物园”进行合理的评价，培养学生的欣赏能力以及语言的表达能力。三、拓展升华 了解保护自然界中可爱的动物1.拓展：（1）了解动物的种类。（2）了解关于动物的有关知识。（3）了解我国的珍奇动物。2.升华：（1）动物与人类、与环境的关系。（2）我们如何保护动物。教学意图： 通过对动物知识的拓展， 让学生在更广阔的空间里了解更多的知识，拓展学生的知识面。了解动物与人类、动物与环境的关系，培养学生保护动物的环保意识。教后反思在教学过程中基本完成了本课的内容，师生较配合，大部分学生都能画出小动物，知道自己画的小动物的形态， ，培养了热爱生活，关注艺术，增强审美能力。但是在教学过程中缺少了创作能力和探究能力，在教学中对于探究设计的不够，没有体现出来，创造能力的培养方面较欠缺，因此，至于课堂上孩子们学会画小动物了，但大部分是学会老师示范的小动物，还有他们熟悉的小动物，没有捏出自己喜欢的小动物，所以再开发思维方面有点局限性。15、乘上大船游世界课 题乘上大船游世界学习领域造型表现课时安排2 课时授课时间本课属于侧重主题的深入的“造型表现”课程。这其中包含两个方面：一是感受、了解、认识并表现各式各样的大船；另一方面是在其中融入自己的教材分析想象，大胆表现自己是如何“乘上大船游世界”的。本课运用美术学科独特的视觉形式，引导学生通过欣赏、回忆、讨论等方式发现大船的美，了解大船的基本知识，引导学生展开想象的翅膀，大胆设计出风格迥异的船。教学目标1.引导学生选用各种工具、材料、采用撕、贴、剪、纸工的多种手法进行造型活动。2.引导学生认识轮船是重要的交通工具，通过想象大胆表现各种轮船的造型。重 点积极动脑，做出和别人不同的造型。难 点教学准备绘画工具、手工工具教学过程第一课时一、组织教学。二、引导阶段（多媒体播放乐曲）上学期，小朋友学唱了一首描写船的歌，小朋友还记得是什么歌吗？-小小的船。我们一起来唱教学过程一次。师：小朋友唱的真是太棒了，今天我们学的内容小朋友肯定猜到了。板书（船）三、发展阶段1.师：船是我们人类的好朋友，是水上最主要的交通工具。那么在很久很久以前船是用来做什么的呢？小结：出海捕鱼，海上远航，防止我们不受敌人的侵犯的师：今天，老师也带来了一艘船，你知道这种船叫什么吗？帆船小小的帆船可神奇呢，根据帆的形状不同，作用也不相同。游艇式的帆船，有很多帆，三角形帆船是滑浪风帆，是用来竞赛的，长方形的帆是用来捕鱼出海的，原来船还有那么多的学问啊！除了帆船，你还认识和知道哪些船？生：游艇，潜水艇，航空母舰，气垫船，舟，货轮备注备注三桅平底帆船气垫船2.欣赏图片：师：这些船有没有共同的地方，不同的地方呢？小朋友观察的很仔细，世界经济的发展，缩短了各国的距离，我们可以到达自己想到的国家去参观旅游， 你想不想为自己设计一艘与众不同的船呢？有的小朋友已经设计好了，我们一起来看一看。3.欣赏了这么多形态功能各异的船， 你是不是也想来尝试一下呢？你想为自己设计一艘什么样的船？有的小朋友想用做的方法， 生活中有哪些材料可以来做呢？你想怎样做？分小组讨论作业的方案：你们乘着大船来到了哪里？看到了什么了你准备怎样把这些情景表现出来？你们小组每个人要做些什么？小组长汇报讨论结果（教师在学生讨论的基础上，鼓励学生制作时将绘画与纸工结合起来。 ）教师出示一些范图，示范创作过程。学生创作，教师巡视辅导。四、收拾整理。第二课时一、学生继续创作，教师巡视指导并及时帮学生解决问题。二、作业展评：将学生完成的作业布置在教室里，各生先对自己的作品进行自我评价， 再引导学生之间互相评价、欣赏。三、小结：教师谈话：同学们，通过今天的这节课，你们有什么感想？（请学生用简单的一句话，表达一下感受）教师小结：同学们，美就在我们的身边，只要同学们多观察、多想象、多动手，我们就会创造出许多的美。同学们，让我们从今天开始，用我们的双手让美永远留在我们身边吧！四、课后延伸：请同学们回家后多收集一些表现水上交通工具的图片， 并通过想像自己设计一艘未来的轮船。教后反思在评价环节中，我选择了让学生评选几幅较优秀的作业进行节单独讲解，让学生选择自己最喜欢的一个，然后让作者进行创作方法的介绍。在这里，我又忽略了一个问题：不优秀的作业怎么办？他们存在的问题可能是普遍的、基础的或典型的，能让他们的作业成为不优秀的作业之前再向上提升一个层次吗？作为教师，不应该放弃自己的任何一个学生，在这里也应该为他们留一点时间。16、打开的柜门课 题课时安排打开的柜门2 课时学习领域授课时间造型表现本课学习内容与学生的生活经验联系密切，学生对柜子的感官认知比较丰富。 引导学生在充分观察柜子的外形特征后进行动手实践。“打开” 是一个动词，因为“打开”使得柜子形成了“里”与“外” 。而如何表现好这“里”与“外”教材分析恰恰是本课的趣味所在。本课主要让学生通过看看、想想、讲讲、试试、剪剪、贴贴、画画等方法进行美术学习活动。了解不同用途柜子的造型特征，再进行柜子里外的装饰和物品的制作。1.指导学生选用各种工具、材料，选用画、撕、剪、拼贴、纸工制作等多种手法进行造型活动。2.引导学生认识柜子的造型特征， 通过想象大胆表现各种柜子及其内部的结构。3.培养学生热爱生活的情感和善于观察的习惯。教学目标重 点培养学生大胆想象，做出与别人不同的柜子造型或画面情景。难 点教师：准备各种柜子的图片及作业范作等资料以及各种绘画制作工具。实物投影仪。教学准备学生：回去观察柜子的内外结构，查资料或向家长了解有关柜子的情况，准备盒子、包装纸、剪刀、水彩笔、胶水、广告宣传纸等。教学过程第一课时一、引导阶段通过交流课前查到的、了解到的关于柜子的情况及展示图片资料，让学生了解柜子的知识及其造型特征，内、外结构的共同特点，激发学生创造的欲望。启发学生讨论柜子在生活中给人们带来的便利， 设想未来的柜子是什么样子。备注现代书柜现代衣柜木柜二、发展阶段1.“变魔术” ：教师用清晰、简洁的手法在实物投影仪下将一个小盒子变成一个柜子。学生通过观察，说说教师用了那些技法，怎样制作的。并分小组讨论还可以怎样制作。交流讨论结果。鼓励学生选用自己喜爱的工具材料，通过画、撕、剪、贴等造型手法表现出柜子的造型和自己对柜子的想象。引导学生合理分工，高效合作。2.各组展示自己组设计的各种形状、结构的柜子。表扬大胆创新、制作精美的作品。布置学生回去搜集超市的宣传广告画，带彩色纸、双面胶教学过程和彩色笔。第二课时一、引导阶段欣赏老师带来的柜子，请学生猜猜老师用什么材料包装的。 （彩色包装纸）二、发展阶段启发学生思考：除了剪贴，还可以用什么手法表现柜子里的食物？试着做一下。鼓励学生想方设法利用各种包装纸、食品广告资料等材料，将绘画、纸工、橡皮泥雕塑等学过的技法结合起来，诞生独特的作品。备注三、做完后将作品布置在教室一角， 同学们有秩序的打开柜子请大家欣赏自己柜子里的物品。四、提醒学生收拾工具和材料，整理桌面地面，保持教室环境的整洁。五、课后拓展：画一画打开门的衣柜。教后反思本课教学，我在仔细观察常用文具的基础上，启发学生发挥想象品。打开学生积极、丰富的创造性思维，启发学生合理利用多种材料和工具进行创作，提高学生的动手能力。在设计制作的过程中感受其中的奥妙，培养学生的创新意识和创造能力。17、会摇的玩具课 题课时安排会摇的玩具2 课时学习领域授课时间设计应用本课会是学生非常感兴趣的一节美术课，通过教师一件又一件会摇玩具的展示，调动起学生的好奇心，与学生共同总结它是怎么摇摆起来的？除了这些教材分析你还有什么好方法让他们摇摆起来？鼓励学生想一想、说一说、做一做，把大胆想象变成现实。（1）认知目标：了解会摇玩具的特点。（2）技能目标：启发学生运用多种材料进行创造，培养学生折、剪、贴、画等动手能力。（3）情感目标：引导学生勇于标新立异，大胆想象与积极思考，敢想敢说，培养学生大胆创造意识。体验造型活动的乐趣。1.初步合理巧用不同材料制作会摇的玩具。2.了解玩具会摇的特点和造型设计。学生：彩色卡纸、蛋壳、弹簧、剪刀、双面胶、即时贴教师：各种会摇的玩具课件、纸制玩具等教学过程第一课时一、引导阶段师：同学们，你们喜欢玩玩具吗？你们还记得上学期备注教学目标重 点难 点教学准备教学过程我们学习制作过了什么样的玩具呢？（生答：略）那么，会滚的玩具是靠什么方法使它能够滚动起来的呢？（生答：略）不错，会滚的玩具是利用圆形或圆柱体的物品使它能够滚动起来。你们看，会滚的小猪就是靠外形是个圆形的滚环才使它能够滚动起来，多有趣呀。 （师演示课件滚动玩具-小猪） ，让我们再来看看下面这个玩具， （师课件演示不倒翁玩具）它与会滚的小猪比较有什么不同的地方？（生答：略） ，对了，一个会滚，一个会摇，那么，你想知道会摇的玩具是靠什么办法使它能够产生摇摆的呢？它又可以选用哪些材料进行制作呢？这节课就让我们一起来动动脑筋， 共同探究学习，制作一个会摇的玩具。好吗？（课件出示课题：会摇的玩具）二、发展阶段1.说一说：启发学生回忆自己所见所玩会摇玩具的种类和特征。 （师指生回答）师：为了让同学们更多的了解会摇玩具的种类和特点，课前老师请同学们收集了有关这方面的资料，并布置了几道作业题，大家完成了没有？（生答：略）很好，现在老师想请几位同学来说一说，请看屏幕： （课件出示作业题）（1）你在哪里见过或玩过哪些会摇的玩具？（2）会摇的玩具是怎样摇摆起来的？（3） “不倒翁”为什么会摇而不倒？你们知道吗？（指生回答，师课件演示“不倒翁”摇而不倒的过程， ）2.做一做：出示纸制“会摇的鱼儿”,引导学生观察分析讨论，让生选材制作玩具会摇动的部分。 （根据自己的材料，个人、小组交流、讨论制作方法）师：刚才，我们看到了会摇的不倒翁，你们说，不倒翁为什么会摇而不倒呢？这是什么原因？（生答，略）通过观察比较，我们知道了不倒翁摇而不倒是因为它的低部呈圆弧形，而且它是下重上轻，所以它才会摇而不倒，那么，我们利用不倒翁这个原理可不可以选用其它的材料制作会摇的玩具呢？ （提出问题，引导分析）（1）用平面的普通卡纸，制作一个圆形的外形使它变成一个会滚的玩具，那么，我们可不可以利用平面纸张制作一个会摇的玩具呢？（交流讨论）（2）老师这只“鱼儿”玩具是利用什么材料制作的吗？它是靠什么方法使它摇摆起来的呢？它为什么会摇而不倒呢？（指生回答）师：同学们，老师还有一个问题想请问同学们（师出示圆筒） ，我们知道会滚动的圆筒可以制作一个会滚的玩具， 那么，可不可以把它制作成一个会摇的玩具呢？（生答：略）到底可不可以，我们一起来试试看，我们知道圆筒它已具备了会摇玩具的什么特点？ （生答： 圆弧形） 可是它还是会滚呀！ 怎么办？根据不倒翁的原理， 我们应该怎样使它摇摆起来呢？ （生答： 固定一个重心物）对了，这样就可以产生摇摆了，最后，只要进行装饰一下就可以把它变成一个会摇的玩具，是吗？（生答：略）通过不断的探究，我们知道了会摇的玩具能备注不能产生摇摆，最关键的是会摇的部分，现在就请同学们根据你们所带来的材料，动手制作会摇的部分。师： 同学们， 会摇的部分做好了并不表示这个玩具就已经做好了， 想一想，怎样把会摇的部分变成一个有趣的形象呢？你又准备设计一个什么样的造型呢？现在请同学们以小组为单位进行交流讨论。 （互说想法、作法及解决问题的办法。 ）提出问题：（1）想一想， 看看你们所带来的材料可以设计制作哪些会摇的玩具？ （分组讨论，同组互说想法。 ）（2）依据玩具会摇的部分，请生说一说，可以使它变成什么样的会摇玩具造型？（分组讨论，同组互说想法。 ）3.引导学生欣赏范例，拓宽想象空间（课件演示）师：刚才，同学们在小组交流时，很多同学都发表了自己一些好的想法，现在，老师想请几位同学把他们好的想法和做法向大家介绍一下。 （指生回答）通过与同学们共同交流，使老师也产生了一些想法，现在请同学们来看看，老师是怎样根据会摇的部分，设计各种不同的形象的，不知同学们看后有什么想法？还请同学们提提建议（演示老师范例欣赏） ，看了老师所设计的玩具造型，你有什么看法？你认为怎样？（指生回答）师：同学们，不同的材料可以制作出不同类型的会摇的玩具，让我们再来看看别的小朋友是怎样选材设计制作的，请看屏幕。 （演示学生作品欣赏）三、设计制作师：欣赏了小朋友的作品， 你们是不是又有了新的想法和做法呢？现在请同学们再次动手制作、设计有趣的玩具造型。同学们可以采用加一加，减一减的方法制作有趣的会摇的玩具。1.让学生再次动手制作，引导学生根据自己所带的材料，通过加一加，减一减的方法制作会摇的玩具。2.学生练习，教师适时指导（根据学生的能力，进行辅导帮助，使每个学生能享受成功的快乐）四、收拾整理。第二课时一、学生继续制作，教师巡回指导。引导学生将自己制作的玩具取名。二、展示评价以六人小组为单位，进行展示比赛。请已经做好的小组，可以玩一玩，评一评（由组长组织进行评价，先自评后互评） 。看一看，谁的玩具做的会摇、有趣，造型与众不同，就让谁代表本组上台展示。 （小组推荐）1.你觉得这些玩具哪一个做的最有趣？为什么？2.谁愿意为大家介绍一下自己的玩具？说说你最成功的地方。3.如果让你再做一次，你将利用生活中哪些材料进行制作？4.师及时鼓励有点滴进步的每个学生，同时提出要求，促进发展。师生一起分享成功的喜悦。三、活动延伸这节课，大家能积极地参与活动，开动脑筋，展开想象，利用平时一些不起眼的材料，学习制作出了一件件有趣的会摇的玩具。同学们，想一想，在我们的生活中， 有哪些用品应用了会摇的原理， 使它能够摇摆起来？ （生答： 略）不错，希望同学们在今后的学习生活中，充分利用身边的各种材料大胆的积极地思考，将我们所学的美术知识运用到生活实际中去，创造出更多更新的作品来，下课。教后反思在评价环节中，我选择了让学生评选几幅较优秀的作业进行节单独讲解，让学生选择自己最喜欢的一个，然后让作者进行创作方法的介绍。在这里，我又忽略了一个问题：不优秀的作业怎么办？他们存在的问题可能是普遍的、基础的或典型的，能让他们的作业成为不优秀的作业之前再向上提升一个层次吗？作为教师，不应该放弃自己的任何一个学生，在这里也应该为他们留一点时间。18、电脑美术课 题课时安排电脑美术1 课时学习领域授课时间造型表现美术的范畴是一个不断发展和完善的概念，如今，用高科技的电脑作为创作手段创造出来的“画面”无疑丰富了美术作品的含义。本课是一年级下学期教材分析的学习内容，在一年级上学期我们已经学习了用“画图”软件中的圆形、方形等工具来创作电脑美术作品，本课让学生尝试运用“画图”软件中的“直线”“铅笔” “刷子” “喷枪”等工具表现美术作品，表达自己的想法，体验电脑美术画图的乐趣。教学目标1.引导学生打开电脑并进入操作系统画面。2.指导采用界面上的绘画工具进行简单的绘画游戏。3.培养学生通过简单的创意感受电脑美术的乐趣。重 点利用鼠标结合画图中的工具进行绘画创作。难 点教学准备电脑教学过程备注一、组织教学：二、讲授新课：1教师以清晰的演示说明怎样打开电脑，怎样进入WINDOWS 画图程序。（1）上机打开电源，电脑通常便会自动进入 WI NDOWS教学过程系统的主桌面，点去左下角开始按钮，从弹出的某单中点击程序文件夹，再从弹出的某单中点击面图图标，便进入WINDOWS 画图程序。（2）点取左侧工具箱中的矩形和椭圆形工具便可在画面上进行绘画操作。（3）点取油漆桶工具在调色板中选取颜色便可在画面选定的区域倒上色彩。（4）要鼓励有基础的或接受能力强的学生自由地发挥，大胆地创作。2让学生先随意地使用一下各种工具。三、学生课堂练习。1教师演示并带领学共同完成一些电脑作品。2教师鼓励学生选自己喜爱的电子笔和颜色，通过想象与构思，利用矩形和椭圆形工具设计出一幅有趣的电子绘画作品。3作业过程中教师要鼓励学生大胆、自由地创意和绘制。4作业完成后让学生在屏幕上互相欣赏、评述其他同学的作品。5指导学生按照正确的步骤安全地关闭电脑，保持教室环境整洁。教后反思19、化装舞会课 题课时安排化装舞会2 课时学习领域授课时间备注综合探索化装舞会属于“综合探索”学习领域的课程。相对于简单的面具制作，它增添了制作前的角色选定与制作后的表演游戏。这样就形成了一个以美教材分析术课的“造型表现”与“设计应用”相结合，综合了“戏剧”与“音乐”内容的“综合探索”课程。虽然简洁，但是具有游戏性和神秘感，符合一年级学生的年龄特征。从教材上就可以看出，面具的制作非常简单，是一年级学生比较轻易就可以完成的。之所以选择如此简单的制作方法，主要是希望同学们把精力放在“角色”上，让每位同学都能带着自己对“角色”的感受进行创作。1.学习运用画、剪、贴等简单的制作方法制作一个自己喜爱的面具。关注材料与色彩的变化。教学目标2.在愉悦的美术情景中体验欣赏、参与化装舞会的神秘与快乐，培养美术学习兴趣。重 点难 点教学准备学生：卡纸、彩纸、铅笔、彩笔、剪刀、胶水、皮筋等材料。教学过程备注1.掌握一些头饰和面具的制作方法。2.在制作方法上有创新，对造型进行大胆的想象。教师：各种面具或头饰的图片、教师范作。第一课时一、激趣导入老师问：老师经常看到一些人在广场上跳舞，喜欢跳舞的人特别多，你们喜欢跳舞吗？喜欢跳舞的人常常聚在一起开舞会（教师板书舞会） ，有一种舞会需要带上面具去参加，你们知道是什么舞会吗？（化装舞会）教师板书课题。老师带着大家认识一下参加化装舞会的人们，学生欣赏图片，了解戴上面具参加的舞会是什么样的。今天我们的学习任务就是做一个自己喜欢的面具，为我们班的化装舞会做准备。二、欣赏各种面具请学生看课件中不同材质不同色彩不同风格的面具，想一想自己喜欢什么样的面具。教学过程三、学习制作面具1.游戏一：刚才咱看了这么多面具，老师这里也有几个面具，咱们一起玩个游戏吧！教师藏起来，再出来时已经戴上米奇面具，和同学们打招呼，小朋友们你们认识我吗，我来自美国，我那里有许多好玩的玩具，有漂亮的游乐场，欢迎你们到我的游乐园玩！教师再次扮演美猴王，激发学生兴趣，与学生互动。2.游戏二：备注老师想请你们上来，带上面具演一演，谁愿意？学生上台表演，教师适当指导，活跃课堂气氛。3.说一说：你们觉得这些面具怎么样？你喜欢哪一个？（学生评价面具， 激发儿童的制作兴趣。 ）戴上面具参加化装舞会挺神秘的，不同角色的面具会给人们带来不同的猜想，不同的感觉。当我们戴上面具，我们就变成了别人，不再是原来的自己，所以角色在转变，咱们要学习制作面具的第一步就是转变角色。 （板书角色）4、总结制作步骤。（1）选择角色。师：你想当谁呢？想 -做什么面具（我想扮成小兔子，我想扮成米老鼠，我要做一个怪兽）（2）选择材料。 （教师板书材料）选择彩纸、卡纸还是其他材料，如羽毛等。（3）用画一画、剪一剪、贴一贴的方法制作面具。步骤图：教师示范小兔子面具的制作过程， 讲解制作方法： 画的时候要占满整张纸，正要和自己的脸一样大， 或稍大些。 制作眼睛处的挖空。 如：指出眼睛所在出，再请旁边小朋友帮助定点，再挖空。 给面具涂上颜色，装饰身上的花纹，加上蝴蝶结。建议学生运用各种喜欢的材料和颜色，大胆打扮。（4）指导学生给面具装上带子，可以选择皮筋，纸条或绳子来制作，教师示范纸条的做法，粘在面具上的时候要量一量自己的头有多宽，再粘，粘牢固了再去戴。四、布置作业现在我们就开始做一个喜欢的面具。 老师相信你们一定有办法做出一个有趣的面具，赶紧动手，为我们的化装舞会做准备吧！学生制作，教师巡回辅导。1.教师巡视，帮助能力较弱的学生定位，挖空眼睛。鼓励学生之间互相帮助，材料共享。2.及时提供学生所需，启发学生制作交流。五、收拾整理。第二课时一、展示评价进行情景对话或表演。同学们， 谁愿意戴上自己制作的面具去参加化装舞会呢？别忘了向大家介绍自己哦（鼓励学生根据角色进行自我介绍）二、收拾与整理1.提醒学生整理好所用物品及收拾纸屑。2.播放歌曲洋娃娃和小熊跳舞让每个学生在欢快的音乐声中戴上自己的面具开始游戏。三、教师总结今天，同学们都很棒，通过自己的努力用卡纸和身边的材料为参加化装舞会制作了有趣的面具。20、汉字中的象形文字课 题课时安排汉字中的象形文字1 课时学习领域授课时间欣赏评述汉字中的象形文字一课旨在让学生初步了解中国古代象形文字的产生和变化过程，从而加深学生对汉字悠久历史的认识，加强他们对中国传统文化的热爱之情。现今，这些古代汉字在孩子们的生活中并不多见，因此本课重点教材分析应解决的是如何让低年级学生始终在浓厚的学习兴趣中来了解汉字的“象形”特点，让他们在模仿和想象中借鉴象形字的造型方法来表达自己的想法，也可以巧妙地运用一种恰当的美术形式赋予汉字新的、个性化的审美趣味。教学目标1.引导学生利用图画的形式来表现汉字。2.鼓励学生在创作的过程中多思考。3.欣赏并了解我们中国的古代的象形文字。重 点利用图画的形式来表现汉字。难 点教学准备中国古代象形文字图片资料、铅笔、蜡笔、彩色水笔、彩色纸等各种绘画制作工具。教学过程一、组织教学。上课时，教师出示中国古代象形文字图片，把学生的注意力引到教师这方面来再进入教学。二、引导阶段教师让学生观赏中国古代象形文字的各种资料，欣赏象形文字的造型。备注教学过程三、发展阶段教师讲解中国古代象形文字的产生和发展过程，让学生了解祖先创造、 运用象形文字的情景，激发学生的模仿的兴趣和表现欲望。象形文字是现代各种文字产生之前，古代人类用以记录和交流的图形符号，是人类文字进化过程中的一个重要的阶段。现代汉字是直接从象形文字发展演化而来的， 体现了汉字悠久的历史，体现了中华文明在华夏大地从未间断的事实。一般认为汉字已有六千多年的历史，但事实上象形文字的历史实际上远远不止六千年，可以认为当我们的祖先拿起泥块或木条在地上或岩壁上划下第一道的那一刻起就产生了象形文字。汉字经历了象形文字、甲古文。钟鼎文、篆书、隶书及真书等书体演化，秦代小篆以前称为古文，汉代隶书以后称为今字，古文字中象形的因素 占 着 很 大 的 比 例 ， 越 是 古 老 象 形 的 因 素 越 多 。备注象形文字车象形文字火象形文字水象形文字日教师通过实际操作示范，多讲解一些象形文字的演化轨迹，使学生得到更多的实例和启示。四、课堂练习1教师阐明作业的要求，学生开始练习，教师视辅导。2教师指导学生大胆地抓住对象的主要特证进行夸张地表现，自由地创造表现，通过多次实践，力争表现出词语的意义。3教师出示一些古代象形文字供学生参考。4学生完成作业后互相欣赏、讲评。五、收拾与整理。提醒学生收拾与整理工具和材料，整理桌面、地面，保持教室环境的清洁。六、课后拓展让学生回家多看一些古代文字资料，尽力寻找可以辨认的象形文字，增进对传统文化的情感。