课前一练文言文句读、翻译汉六年人有上书告楚王韩信反高帝问诸将诸将曰亟发兵坑竖子耳高帝默然问陈平平固辞谢曰诸将云何上具告之陈平曰人之上书言信反有知之者乎曰未有曰信知之乎曰不知陈平曰陛下精兵孰与楚上曰不能过平曰陛下将用兵有能过韩信者乎上曰莫及也平曰今兵不如楚精而将不能及而举兵攻之是趣之战也窃为陛下危之文言句读参考答案汉六年，人有上书告楚王韩信反。高帝问诸将，诸将曰：“亟发兵坑竖子耳。”高帝默然。问陈平，平固辞谢，曰：“诸将云何？”上具告之。陈平曰：“人之上书言信反，有知之者乎？”曰：“未有。”曰：“信知之乎？”曰：“不知。”陈平曰：“陛下精兵孰与楚？”上曰：“不能过。”平曰：“陛下将用兵有能过韩信者乎？”上曰：“莫及也。”平曰：“今兵不如楚精，而将不能及，而举兵攻之，是趣之战也，窃为陛下危之。” 文 段 译 文汉高祖六年，有人上书告发楚王韩信谋反。汉高祖向汉高祖六年，有人上书告发楚王韩信谋反。汉高祖向众将询问（对策），众将领说：众将询问（对策），众将领说：“马上发兵消灭这小马上发兵消灭这小子。子。”汉高祖（听了之后）没有说话。（汉高祖又）汉高祖（听了之后）没有说话。（汉高祖又）问陈平，陈平坚持不发表意见，说：问陈平，陈平坚持不发表意见，说：“众将领都说些众将领都说些什么？什么？”高祖（把众人的意见）全都告诉他。陈平说：高祖（把众人的意见）全都告诉他。陈平说：“有人上书说韩信造反这件事，还有别的人知道吗？有人上书说韩信造反这件事，还有别的人知道吗？”（高祖）说：（高祖）说：“没有。没有。”陈平说：陈平说：“韩信知道这件韩信知道这件事吗？事吗？”（高祖）说：（高祖）说：“不知道。不知道。”陈平说：陈平说：“陛下陛下的精兵跟楚国比，谁更强呢？的精兵跟楚国比，谁更强呢？”高祖说：高祖说：“（我的精（我的精兵）不能超过（楚国的精兵）。兵）不能超过（楚国的精兵）。”陈平说：陈平说：“陛下的陛下的将领（在）用兵打仗（上）有能够超过韩信的吗？将领（在）用兵打仗（上）有能够超过韩信的吗？”高祖说：高祖说：“没有人比得上（韩信）。没有人比得上（韩信）。”陈平说：陈平说：“现现在（陛下的）部队不如楚国（的部队）精锐，而将领在（陛下的）部队不如楚国（的部队）精锐，而将领（在用兵打仗上）不能够比得上韩信，却出兵进攻韩（在用兵打仗上）不能够比得上韩信，却出兵进攻韩信，这是在催促他跟你打仗，我私下里替陛下（对此）信，这是在催促他跟你打仗，我私下里替陛下（对此）感到危险。感到危险。” 词类活用是文言文中常见的现象。词类活用是文言文中常见的现象。在古汉语中，某些词在特定的语在古汉语中，某些词在特定的语言环境中又可以灵活运用，临时言环境中又可以灵活运用，临时改变它的基本功能，在句中充当改变它的基本功能，在句中充当其它类词。词的这种临时的灵活其它类词。词的这种临时的灵活运用，就叫做词类活用。识别词运用，就叫做词类活用。识别词类活用主要根据上下文，从语法类活用主要根据上下文，从语法角度去分析。角度去分析。 知识回顾知识回顾什什么么是是词词类类活活用用？ 一一 名词活用为状语名词活用为状语： 例：上食埃土，下饮黄泉例：上食埃土，下饮黄泉 循表夜涉循表夜涉 雄州雾列，俊彩星驰雄州雾列，俊彩星驰方位名词方位名词+动词动词时间名词时间名词+动词动词一般名词一般名词+动词动词 判断名词作状语的方法就是看名词是判断名词作状语的方法就是看名词是否修饰后面动词，若名词修饰后面的动词，否修饰后面动词，若名词修饰后面的动词，就活用为状语。就活用为状语。 二二 名词活用为动词：名词活用为动词： 例：微风鼓浪例：微风鼓浪 何不遂事之乎何不遂事之乎 沛公军霸上沛公军霸上 始舍于其址始舍于其址 非能水也非能水也 君子不齿君子不齿 齐军既已过而西齐军既已过而西 足之所履足之所履名词带宾语、补名词带宾语、补语或后置状语语或后置状语名词受副词等修饰名词受副词等修饰名词前后有名词前后有“而而”“所所”字结构字结构中中词类活用 *名词意动用法名词意动用法1越国以鄙鄙远，君知其难也。2.先破秦入咸阳者王王之 3.侣侣鱼虾而友友麋鹿 *名词使动用法名词使动用法1.纵江东父老怜而王王我 2.徐孺下下陈蕃之榻 *动词使动用法动词使动用法1.欲辟土地，朝朝秦楚 2.从从百余骑来见项王 3.忧劳可以兴兴国，逸豫可以亡亡身 词类活用 *形容词使动用法形容词使动用法1.其达士，洁洁其居，美美其服，饱饱其食2.欲居之以为利，而高高其值 3.今媪尊长安君之位 4.太上不辱辱先，其次不辱辱身 *形容词意动用法形容词意动用法1.且夫我尝闻且夫我尝闻少仲尼之闻，而仲尼之闻，而轻伯夷之义者，始伯夷之义者，始吾弗信吾弗信 2.且庸人尚且庸人尚羞之，况于将相乎之，况于将相乎 3.吾妻之美美我者，私我也 4.成以其小，劣之 课堂练习：课堂练习：（1 1）先破秦入咸阳者）先破秦入咸阳者王王之。之。（2 2）项伯杀人，臣）项伯杀人，臣活活之。之。（3 3）梁以此）梁以此奇奇籍。籍。（4 4）既）既来来之，则之，则安安之。之。（5 5）吾从而）吾从而师师之。之。（6 6）诸侯恐惧，会盟而谋）诸侯恐惧，会盟而谋弱弱秦。秦。（7 7）纵江东父兄怜而）纵江东父兄怜而王王我。我。（8 8）侣侣鱼虾而鱼虾而友友麋鹿。麋鹿。（9 9）当亦）当亦乐乐牺牲吾身与汝身之福利牺牲吾身与汝身之福利（1010）焚百家之言，以）焚百家之言，以愚愚黔首。黔首。王：使王：使称王称王活：使活：使活下来活下来奇：认为奇：认为奇特奇特来：使来：使到来；安：使到来；安：使安定安定师：把师：把当作老师当作老师弱：使弱：使削弱削弱王：使王：使称王称王侣侣/友：把友：把当作伴侣当作伴侣/朋友朋友乐：以乐：以为快乐为快乐愚：使愚：使愚笨愚笨课堂小结课堂小结 一般来说，一个词的基本的一般来说，一个词的基本的语法功能是固定的，活用只是一语法功能是固定的，活用只是一种临时性的功能，离开了特定的种临时性的功能，离开了特定的语言环境，这种临时性的功能就语言环境，这种临时性的功能就不存在了。判断之时要根据词语不存在了。判断之时要根据词语在句中的位置等语言环境来推断。在句中的位置等语言环境来推断。 练习练习 季文子相宣、成，无衣帛之妾，无季文子相宣、成，无衣帛之妾，无食粟之马。仲孙它谏曰：食粟之马。仲孙它谏曰：“子为鲁上卿，子为鲁上卿，相二君矣，妾不衣帛，马不食粟，人其相二君矣，妾不衣帛，马不食粟，人其以子为爱，且不华国乎！以子为爱，且不华国乎！”文子曰：文子曰：“吾亦愿之。然吾观国人，其父兄之食粗吾亦愿之。然吾观国人，其父兄之食粗衣恶者犹多矣，吾是以不敢。人之父兄衣恶者犹多矣，吾是以不敢。人之父兄食粗而衣恶，而我美妾与马，无乃非相食粗而衣恶，而我美妾与马，无乃非相人者乎！且吾闻以德荣国为华，不闻以人者乎！且吾闻以德荣国为华，不闻以妾与马。妾与马。”季文子相宣、成，无衣帛之妾，无食粟季文子相宣、成，无衣帛之妾，无食粟之马（翻译：季文子在宣公、成公时期做之马（翻译：季文子在宣公、成公时期做国相，家中没有穿丝绸的妾妇，马也不喂国相，家中没有穿丝绸的妾妇，马也不喂粮食。粮食。相：名词活用为动词，做国相；衣：相：名词活用为动词，做国相；衣：名词活用为动词，穿）名词活用为动词，穿）人其以子为爱，且不华国乎（人们大概人其以子为爱，且不华国乎（人们大概会认为您是吝啬，而且使国家也显得不光会认为您是吝啬，而且使国家也显得不光彩。彩。华：名次活用使动词，使华：名次活用使动词，使光彩）光彩）无乃非相人者乎（这恐怕不是做国相的无乃非相人者乎（这恐怕不是做国相的人应该做的吧！人应该做的吧！相：名词活用为动词，做相：名词活用为动词，做国相）国相）翻译：翻译： 季文子季文子任鲁宣公和鲁成公相国任鲁宣公和鲁成公相国,没有没有一个穿丝绸衣服的婢女一个穿丝绸衣服的婢女,没有一匹吃粮食的没有一匹吃粮食的马马. 仲孙它劝谏他说仲孙它劝谏他说:您担任鲁国的上卿您担任鲁国的上卿,辅辅佐了两代国君佐了两代国君,婢女不穿绸衣婢女不穿绸衣,马不吃粮食马不吃粮食,人们或许会认为您是吝啬的人们或许会认为您是吝啬的,况且这样又使况且这样又使国家不光彩啊国家不光彩啊! 文子说文子说:我也愿意那样我也愿意那样.然而然而我看到国家的百姓我看到国家的百姓,那些父老兄长吃着粗粮那些父老兄长吃着粗粮又穿着破衣的很多啊又穿着破衣的很多啊,我因此不敢不节俭我因此不敢不节俭.人们的父老兄长吃粗粮穿破衣人们的父老兄长吃粗粮穿破衣,而我让婢女而我让婢女和马匹穿好的吃好的和马匹穿好的吃好的,恐怕不是辅助君主的恐怕不是辅助君主的人该做的事吧人该做的事吧 况且我听说凭借道德显荣才况且我听说凭借道德显荣才可以为国争光可以为国争光,没有听说因为婢女穿得好和没有听说因为婢女穿得好和马匹吃得好可以为国争光马匹吃得好可以为国争光. 谢 谢 欣 赏欢 迎 指 导