小学英语工作计划小学英语工作计划2009-20102009-2010邓宁霞一、摆查问题一、摆查问题（一）发展不平衡，后续任务艰巨（一）发展不平衡，后续任务艰巨1教师的课时量区域差异较大教师的课时量区域差异较大 2校长的重视程度不同校长的重视程度不同3教师专业素养差距扩大教师专业素养差距扩大4家长素质地域性差异较大家长素质地域性差异较大 5校领导过于注重卷面成绩校领导过于注重卷面成绩 一、摆查问题一、摆查问题（二）科研质量较差，品牌效应较低（二）科研质量较差，品牌效应较低热情情干干劲质量质量一是理一是理论视野狭窄野狭窄二是理二是理论程度程度过浅浅三是研究不成体系三是研究不成体系单军做战单军做战品牌效应低品牌效应低 一、摆查问题一、摆查问题（三）底蕴不深，资源薄弱（三）底蕴不深，资源薄弱教师年龄较年轻，经验尚浅教师年龄较年轻，经验尚浅骨干教师、名师相对较少骨干教师、名师相对较少针对性的专业书籍不足丰富针对性的专业书籍不足丰富积累的数据资源不多积累的数据资源不多二、二、20092010年工作策略与计划年工作策略与计划（一）提高科研实效，优化课堂教学（一）提高科研实效，优化课堂教学1向管理要质量，向专业求发展向管理要质量，向专业求发展市市镇校校 扩大我市小学英语教育的影响力扩大我市小学英语教育的影响力扩大我市小学英语教育的影响力扩大我市小学英语教育的影响力培养一批名教研员培养一批名教研员培养一批名教研员培养一批名教研员发挥现有名师专业引领作用发挥现有名师专业引领作用发挥现有名师专业引领作用发挥现有名师专业引领作用培养一批名师培养一批名师培养一批名师培养一批名师二、二、20092010年工作策略与计划年工作策略与计划2深化校本教研深化校本教研 三三个个追追求求 追求深度理解的教研追求深度理解的教研追求深度理解的教研追求深度理解的教研追求体系化的教研追求体系化的教研追求体系化的教研追求体系化的教研追求有个性的教研追求有个性的教研追求有个性的教研追求有个性的教研 学校的微型课题学校的微型课题 问问问问题题题题即即即即课课课课题题题题 “一校一专题一校一专题” 互动、阅读、公开课、常态课小小学教育不学教育不“小小”夸美纽斯：夸美纽斯：在在人人身身上上，惟惟一一能能够够持持久久的的东东西西是是从从少年时期吸收得来的少年时期吸收得来的 对对每每一一个个人人来来说说，他他的的生生活活，从从摇摇篮篮到坟墓就是学校到坟墓就是学校 二、二、20092010年工作策略与计划年工作策略与计划3实施清晰化的课堂实施清晰化的课堂 （1）探究）探究“以学生为中心以学生为中心”的各个课型的基本策略；的各个课型的基本策略；培训方式：理解培训方式：理解模仿模仿创新创新（2）建立）建立“优质常态课优质常态课”的评价标准，要求每位教师的评价标准，要求每位教师每学期上出每学期上出12节节“优质常态课优质常态课”。推进方式：评研赛相结合推进方式：评研赛相结合打磨、培养成就名师打磨、培养成就名师会教学会？会教学会？Education is a wonderful thing, but it is well to remember from time to time that nothing worth learning can be taught. Oscar Wilde 二、二、20092010年工作策略与计划年工作策略与计划（二）加强创特工作，突显品牌效应（二）加强创特工作，突显品牌效应1继续加强创建特色英语科组工作继续加强创建特色英语科组工作 2树立品牌意立品牌意识，大力帮扶，大力帮扶 学校形成特色品牌学校形成特色品牌3做好档案资源的管理工作做好档案资源的管理工作 4加强品牌的宣传工作加强品牌的宣传工作 “ “阅读教学试点学校阅读教学试点学校阅读教学试点学校阅读教学试点学校” ”“ “专题教学研训专题教学研训专题教学研训专题教学研训” ”教学的本质是学教学的本质是学代课老师的故事代课老师的故事代课老师的故事代课老师的故事什么是数学课？什么是数学课？什么是数学课？什么是数学课？Thank you for your listening.Merry Christmas!Happy New Year!