欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！初中化学中考专题复习之化学实验部分 化学实验基本操作 教学目标： 1、 知道初中化学常见仪器的名称、用途及正确使用方法 2、 学会化学实验的基本操作：药品的取用，简单仪器的连接，装置性气密性的检查，物质加热、溶解、过滤、蒸发结晶和溶液的配制等操作 教学重点：初中化学实验基本操作： 药品的取用 物质的加热 溶解 过滤 蒸发 溶液的配制等 教学难点：化学实验基本操作的规范性 教学流程： 同学们：这节课我们主要复习化学实验基本操作，这部分知识面广、量大，知识点多且比较零碎， 下面主要以问题的形式对基础知识进行复习： 一、药品的取用 1.在实验室里，取用粉末或细粒状药品时一般用 ，取用块状药品时一般用 夹取。 2.用量筒量取液体时，量筒必须放 ，视线要跟量筒内液体的 保持水平，仰视时读数偏 ，俯视时读数偏 。 3.倾倒液体时，瓶塞应 放在桌子上，标签朝向 ，以免残留药液流下来 标签。 4.用胶头滴管向试管中滴加液体时，应将滴管 放在试管口 ，不要接触管壁。 5.托盘天平用于粗略称量，能称准到 g,。称量易潮解的药品时，必须把药品放在 里称量。 二、物质的加热 1.酒精灯的火焰分为 、 、 三部分，加热时应用 部分进行加热。 2.向酒精灯里添加酒精时，不能超过酒精灯容积的 。用完酒精灯，必须用 盖灭。 3.给试管里的固体加热，应先进行 ，待试管均匀受热后，再将火焰固定在 部位加热。 4.给试管里的液体加热时，液体体积不得超过试管容积的 ，且试管要不时移动，与桌面成 角。为避免液体沸腾喷出伤人，加热时切不可让试管口朝着 的方向。 5.烧杯可用作配制溶液和较大量试剂的反映容器，加热时应放置在 上，使受热均匀。 三、过滤、蒸发、洗涤 1. 过 滤 是 除 去 液 体 中 的 一 种 方 法 ， 过 滤 操 作 中 用 到 的 仪 器有 、 、 、 。 2.过滤操作中玻璃棒的作用是 。 3.蒸发操作需用到的仪器有 、 、 、 。 4.做蒸发溶液的实验中玻璃棒的作用是 。当蒸发皿中出现 时，即停止加热。热的蒸发皿不能直接放在实验台上，要垫上 。 5.洗涤试管时，如果试管里附有油脂，可用 或 洗去；如果试管里又难溶的氧化物或盐，可用 溶解，洗后都要用水冲洗干净。 6.洗过的玻璃仪器内壁附着的水既不 ，也不 时，表示仪器已洗干净。 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！7过滤操作中“一贴、二低、三靠”的主要内容 四、提纯粗盐、配制溶液 1粗盐提纯的主要步骤有 、 、 、 四步，应用次数最多的玻璃仪器是 。 2.配制一定溶质质量分数的溶液的主要步骤有 、 、 三步。 3.稀释浓 H2SO4时，一定要把 沿着容壁慢慢注入 中，并不断搅拌，使产生的热量迅速的扩散，切不可把 注入 中。 气体的制备和净化 教学目标 1、 掌握 O2、CO2的实验室制法，了解 H2的实验室制法并通过对比归纳，初步形成设计制取气体装置的一般思路。 2、 初步学会用实验方法鉴别常见气体，并能描述实验现象。归纳总结气体检查题的一般思路。 3、 初步学会常见气体的干燥和净化 教学重点：1、根据 O2、CO2的实验室制法总结制取气体的一般思路 2、学会常见的气体的鉴别 3、学会常见气体的干燥和净化 教学难点：同上 教学流程： 同学们： 这节课我们主要复习气体的制备和净化， 这部分知识是初中化学的重点和难点，请大家根据下面的知识提纲，结合教材，对基础知识进行复习： 一、氧气、氢气、二氧化碳三种气体的实验室制取的比较 气体 氧气 氢气 二氧化碳 药品 反应 原理 实验 装置 收集 方法 检验 方法 验满 方法 实验 步骤 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！注意 事项 二、气体的净化 吸收剂 吸收的气体杂质 水 可溶性气体，如 HCl NH3等 强碱溶液（NaOH） CO2 SO2 HCl H2S 等 碱石灰(NaOHCaO) CO2 H2O(气体) H2S 等 灼热的氧化铜 H2 CO 灼热的铜网 O2 三、 气体的干燥 干燥剂 可干燥的气体 不能干燥的气体 酸性 浓硫酸 H2 O2 CO2 CO CH4 N2 SO2 HCl NH3 碱性 生石灰、碱石灰、固体氢氧化钠 H2 O2 CO CH4 N2 NH3 CO2 SO2 HCl 中性 无水氯化钙 除氨气外的所有气体 NH3 物质的检验、分离和提纯 教学目标 ： 1. 理解物质提纯的原理，学会物质提纯的实验操作。 2. 能联系生活中的实际情况，设计实验来探究气体中所含杂质成分及将杂质除去。 3. 能对物质分离和提纯的实验方案进行评价，对题目所给试剂、步骤、操作、效果进行评价、比较，从中选出最佳方案。 教学重点 1. 设计实验探究气体中所含杂质成分及将杂质除去 2. 能对物质分离和提纯的实验方案进行评价 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！教学难点： 对物质分离和提纯实验方案进行评价 教学流程： 同学们：本节课我们主要复习物质的检验、分离和提纯，下面我们先来一起回忆这部分知识的主要内容。 一、物质的检验 物质的检验是初中化学的重要内容， 它是用物理方法或化学方法， 根据物质的主要物理特性（如：固体物质的颜色、沉淀的颜色、溶液的颜色、火焰的颜色、有刺激性气味的气体等） ，化学反应的特征现象对物质进行断定， 多出现在一些综合题中， 常见物质的物理特性在前面我们已经复习过了，下面我们来复习常见离子的检验 常见离子的检验（请同学们尽可能设计不同的方法进行检验） 离子 检验方法 实验现象 结论或化学方程式 H+（酸） 加入石蕊试液、 用 PH、 加入锌粒 OH-(碱) 加入石蕊试液、 加入酚酞试液、 用 PH、 加入 CuSO4溶液 CO32-（碳酸盐） 加盐酸、用澄清的石灰水检验生成的气体 NH4+（铵盐） 加入碱液、用湿润的红色专用试纸检验产生的气体 二、物质的分离和提纯 物质的分离是通过适当的方法， 把混合物中的各种物质彼此分开， 并且恢复到各种物质的原来存在状态， 分别得到纯净物； 而物质的提纯是通过适当的方法把混入某物质里的少量杂质除去，以便获得相对纯净的物质，又称除杂。 分离和提纯的主要方法 方法 适用范围或原理 举例 物理方法 过滤法 固体与液体混合物的分离 可溶性固体与不溶性固体混合物的分离 粗盐提纯 结晶法 蒸发 分离溶质与溶剂 除去易挥发的杂质 从含有 Hcl 的 Nacl 溶液中分离出固体 Nacl 降 低 温度 可溶性固体溶质溶解度受温度影响变化大小不同 分离 Nacl 与 KNO3的混合物 化学化气法 与杂质反应生成气体而除去 除 Na2SO4中 Na2CO3，可加适量稀 H2SO4： Na2CO3+H2SO4=Na2SO4+CO2+H2O 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！方法 沉淀法 将杂质转化为沉淀过滤除去 除去 Nacl 中的 Na2SO4,可加适量的 Bacl2： Na2SO4+Bacl2=BaSO4+2Nacl 置换法 将杂质通过置换反应而除去 除去 FeSO4中的 CuSO4，可加适量的铁粉，再过滤： 溶解法 将杂质溶于某种试剂而除去 除 C 粉中的 CuO 粉，可加适量的稀硫酸，再过滤： 加热法 杂质受热易分解，通过加热将杂质除去 除去 CaO 中的 CaCO3，可加热： 转化法 将杂质通过化学反应转化为主要成分 除 CO2中的 CO， 可将气体通过灼热的CuO： CO+CuO=Cu+CO2 实验方案的设计与评价 教学目标： 1、初步学会根据实验目的、原理，正确选择仪器，控制技术条件，并对仪器装置进行科学的连接。 2初步学会观察和记录实验现象，能够对实验现象进行分析，得出初步结论，并如实书写实验报告；能对实验方案进行全面分析，评价或改进。 3初步学会根据实验条件的要求，设计简单的化学实验方案 教学重点： 1、能根据实验的条件和要求，设计简单的实验方案。 2、能对实验方案进行全面分析，评价与改进。 教学难点：同上 教学流程： 实验方案的设计与评价基本知识 一、化学实验方案的内容：实验名称 实验目的 实验原理 实验用品（包括仪器、药品及规格） 实验步骤（包括实验仪器的装配和操作） 实验现象和记录及结果处理 问题和讨论 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！二、实验方案设计的基本要求 科学性：实验原理，实验方法和操作过程必须科学严谨，合理 可行性：设计的实验方案要真正切实可行，所用药品、仪器、装置安全可靠。 安全性：实验操作要尽量防止带有危险性的操作，尽量避免与的毒物质接触。若无法避免有毒物质，则应采取安全措施，以防造成环境污染和人身伤害。 简约性：实验方案设计要求操作简便，装置简单，实验现象明显。 二、实验方案的评价 方案在理论上是否科学合理，具有严密性 在满足安全性的前提下，操作上是否简单易行； 从经济角度评价，是否节约试剂，降低成本和提高产品质量； 从环境角度考虑，是否会给环境造成污染。 下面我们通过习题的形式进行练习