中考古文翻译复习中考古文翻译复习中考古文翻译复习6、陋室铭、陋室铭&山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子曰牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子曰牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子曰牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子曰 “ “何陋之何陋之何陋之何陋之有？有？有？有？” ”&山不在于高，有仙人就出名了；水不在于深，有龙（居山不在于高，有仙人就出名了；水不在于深，有龙（居山不在于高，有仙人就出名了；水不在于深，有龙（居山不在于高，有仙人就出名了；水不在于深，有龙（居住）就灵验了。这是简陋的房子，只是我的品德高尚住）就灵验了。这是简陋的房子，只是我的品德高尚住）就灵验了。这是简陋的房子，只是我的品德高尚住）就灵验了。这是简陋的房子，只是我的品德高尚（就不感到简陋了）。苔藓痕迹碧绿长上石阶，草色青（就不感到简陋了）。苔藓痕迹碧绿长上石阶，草色青（就不感到简陋了）。苔藓痕迹碧绿长上石阶，草色青（就不感到简陋了）。苔藓痕迹碧绿长上石阶，草色青葱映入竹帘中。到这里谈笑的都是渊博的大学者，交往葱映入竹帘中。到这里谈笑的都是渊博的大学者，交往葱映入竹帘中。到这里谈笑的都是渊博的大学者，交往葱映入竹帘中。到这里谈笑的都是渊博的大学者，交往的没有学识浅薄的人。可以弹奏不加装饰的古琴，诵读的没有学识浅薄的人。可以弹奏不加装饰的古琴，诵读的没有学识浅薄的人。可以弹奏不加装饰的古琴，诵读的没有学识浅薄的人。可以弹奏不加装饰的古琴，诵读泥金书写的佛经。没有奏乐的声音扰乱耳朵，也没有官泥金书写的佛经。没有奏乐的声音扰乱耳朵，也没有官泥金书写的佛经。没有奏乐的声音扰乱耳朵，也没有官泥金书写的佛经。没有奏乐的声音扰乱耳朵，也没有官府的公文使身体劳累。南阳有诸葛亮的草庐，西蜀有扬府的公文使身体劳累。南阳有诸葛亮的草庐，西蜀有扬府的公文使身体劳累。南阳有诸葛亮的草庐，西蜀有扬府的公文使身体劳累。南阳有诸葛亮的草庐，西蜀有扬子云的亭子。孔子说：有什么简陋的呢？子云的亭子。孔子说：有什么简陋的呢？子云的亭子。孔子说：有什么简陋的呢？子云的亭子。孔子说：有什么简陋的呢？中考古文翻译复习作者给他的陋室作铭，是要借陋室表作者给他的陋室作铭，是要借陋室表达一种不慕荣利、安贫乐道的情怀。达一种不慕荣利、安贫乐道的情怀。 &山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。是陋室，惟吾德馨。是陋室，惟吾德馨。是陋室，惟吾德馨。&以山水作类比，引出陋室。以山水作类比，引出陋室。以山水作类比，引出陋室。以山水作类比，引出陋室。以不高、不深衬以不高、不深衬以不高、不深衬以不高、不深衬“ “陋陋陋陋” ”，以，以，以，以“ “仙仙仙仙”“”“龙龙龙龙” ”衬托衬托衬托衬托“ “德德德德” ”，以，以，以，以“ “名名名名”“”“灵灵灵灵” ”衬托衬托衬托衬托“ “馨馨馨馨” ”，暗示虽陋室而不陋。陋室因主人，暗示虽陋室而不陋。陋室因主人，暗示虽陋室而不陋。陋室因主人，暗示虽陋室而不陋。陋室因主人的的的的“ “德馨德馨德馨德馨” ”而而而而“ “馨馨馨馨” ”，这是陋室生辉的光点所在。，这是陋室生辉的光点所在。，这是陋室生辉的光点所在。，这是陋室生辉的光点所在。&这就点明了短文的主旨。这就点明了短文的主旨。这就点明了短文的主旨。这就点明了短文的主旨。 中考古文翻译复习&苔痕上阶绿，草色入帘青。苔痕上阶绿，草色入帘青。苔痕上阶绿，草色入帘青。苔痕上阶绿，草色入帘青。&这是一联工整的对句。这个对句描写陋室的自然这是一联工整的对句。这个对句描写陋室的自然这是一联工整的对句。这个对句描写陋室的自然这是一联工整的对句。这个对句描写陋室的自然环境优美，烘托陋室不陋。环境优美，烘托陋室不陋。环境优美，烘托陋室不陋。环境优美，烘托陋室不陋。中考古文翻译复习&谈笑有鸿儒，往来无白丁。谈笑有鸿儒，往来无白丁。谈笑有鸿儒，往来无白丁。谈笑有鸿儒，往来无白丁。&这也是一联工整的对句，写室中往来人物不俗，这也是一联工整的对句，写室中往来人物不俗，这也是一联工整的对句，写室中往来人物不俗，这也是一联工整的对句，写室中往来人物不俗，衬托陋室不陋。衬托陋室不陋。衬托陋室不陋。衬托陋室不陋。中考古文翻译复习&可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。劳形。劳形。劳形。&这四句写陋室主人生活情趣的高雅，衬托陋室不这四句写陋室主人生活情趣的高雅，衬托陋室不这四句写陋室主人生活情趣的高雅，衬托陋室不这四句写陋室主人生活情趣的高雅，衬托陋室不陋。陋。陋。陋。中考古文翻译复习&南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子曰南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子曰南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子曰南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子曰 “ “何陋之有？何陋之有？何陋之有？何陋之有？” ”&总结全文。先以总结全文。先以总结全文。先以总结全文。先以“ “诸葛庐诸葛庐诸葛庐诸葛庐”“”“子云亭子云亭子云亭子云亭” ”作类比，反映了作类比，反映了作类比，反映了作类比，反映了作者以古代贤人自况的思想境界，暗示陋室不陋。作者以古代贤人自况的思想境界，暗示陋室不陋。作者以古代贤人自况的思想境界，暗示陋室不陋。作者以古代贤人自况的思想境界，暗示陋室不陋。&然后又引用孔子的话然后又引用孔子的话然后又引用孔子的话然后又引用孔子的话“(“(君子居之，君子居之，君子居之，君子居之，) )何陋之有何陋之有何陋之有何陋之有” ”画龙点画龙点画龙点画龙点睛，总结全文，与篇首的睛，总结全文，与篇首的睛，总结全文，与篇首的睛，总结全文，与篇首的“ “惟吾德馨惟吾德馨惟吾德馨惟吾德馨” ”遥相呼应，有力遥相呼应，有力遥相呼应，有力遥相呼应，有力地表现了作者甘居陋室，不以为陋的高尚情操。地表现了作者甘居陋室，不以为陋的高尚情操。地表现了作者甘居陋室，不以为陋的高尚情操。地表现了作者甘居陋室，不以为陋的高尚情操。&引用典故和孔子的话，对起首的比兴和引用典故和孔子的话，对起首的比兴和引用典故和孔子的话，对起首的比兴和引用典故和孔子的话，对起首的比兴和“ “斯是陋室，惟斯是陋室，惟斯是陋室，惟斯是陋室，惟吾德馨吾德馨吾德馨吾德馨” ”都是极好的佐证。都是极好的佐证。都是极好的佐证。都是极好的佐证。 中考古文翻译复习陋室的特点。陋室的特点。&一是自然环境清幽。一是自然环境清幽。一是自然环境清幽。一是自然环境清幽。 “ “上上上上”“”“入入入入” ”二字，比拟生动。而二字，比拟生动。而二字，比拟生动。而二字，比拟生动。而且一且一且一且一“ “绿绿绿绿” ”一一一一“ “青青青青” ”，色彩清丽，生意盎然。陋室的自，色彩清丽，生意盎然。陋室的自，色彩清丽，生意盎然。陋室的自，色彩清丽，生意盎然。陋室的自然环境，显得别致幽雅，宛若然环境，显得别致幽雅，宛若然环境，显得别致幽雅，宛若然环境，显得别致幽雅，宛若“ “世外桃源世外桃源世外桃源世外桃源” ”。&二是交往人物不俗。既然二是交往人物不俗。既然二是交往人物不俗。既然二是交往人物不俗。既然“ “谈笑谈笑谈笑谈笑” ”的的的的“ “往来往来往来往来” ”的都是鸿的都是鸿的都是鸿的都是鸿儒学者，陋室主人的德才自然可想而知。这是以好衬好儒学者，陋室主人的德才自然可想而知。这是以好衬好儒学者，陋室主人的德才自然可想而知。这是以好衬好儒学者，陋室主人的德才自然可想而知。这是以好衬好的映衬手法。的映衬手法。的映衬手法。的映衬手法。&三是生活情趣高雅。三是生活情趣高雅。三是生活情趣高雅。三是生活情趣高雅。“ “调素琴，阅金经调素琴，阅金经调素琴，阅金经调素琴，阅金经” ”，从正面说，从正面说，从正面说，从正面说，是写实，表现室主人的从容淡静；是写实，表现室主人的从容淡静；是写实，表现室主人的从容淡静；是写实，表现室主人的从容淡静；“ “无丝竹之乱耳，无无丝竹之乱耳，无无丝竹之乱耳，无无丝竹之乱耳，无案牍之劳形案牍之劳形案牍之劳形案牍之劳形” ”，从反面写，是虚写，表现室主人对世俗从反面写，是虚写，表现室主人对世俗从反面写，是虚写，表现室主人对世俗从反面写，是虚写，表现室主人对世俗生活的厌弃。生活的厌弃。生活的厌弃。生活的厌弃。&总之，作者描写室中之景、室中之人、室中之事，目的总之，作者描写室中之景、室中之人、室中之事，目的总之，作者描写室中之景、室中之人、室中之事，目的总之，作者描写室中之景、室中之人、室中之事，目的都在于表明都在于表明都在于表明都在于表明“ “惟吾德馨惟吾德馨惟吾德馨惟吾德馨” ”，暗示陋室不陋暗示陋室不陋暗示陋室不陋暗示陋室不陋。这也就为下。这也就为下。这也就为下。这也就为下文文文文“ “何陋之有何陋之有何陋之有何陋之有” ”的结论提供了事实依据。的结论提供了事实依据。的结论提供了事实依据。的结论提供了事实依据。中考古文翻译复习朗读效果朗读效果&本文句式整齐，骈散结合，本文句式整齐，骈散结合，本文句式整齐，骈散结合，本文句式整齐，骈散结合，通篇协韵，音调和谐，通篇协韵，音调和谐，通篇协韵，音调和谐，通篇协韵，音调和谐，节奏明快，读起来琅琅上口，充满了音乐美。节奏明快，读起来琅琅上口，充满了音乐美。节奏明快，读起来琅琅上口，充满了音乐美。节奏明快，读起来琅琅上口，充满了音乐美。 &文中的精警名句，如文中的精警名句，如文中的精警名句，如文中的精警名句，如“ “山不在高，有仙则名。水山不在高，有仙则名。水山不在高，有仙则名。水山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵不在深，有龙则灵不在深，有龙则灵不在深，有龙则灵” ”，脍炙人口，流传百世而不，脍炙人口，流传百世而不，脍炙人口，流传百世而不，脍炙人口，流传百世而不衰，显示了它永久的艺术魅力。衰，显示了它永久的艺术魅力。衰，显示了它永久的艺术魅力。衰，显示了它永久的艺术魅力。中考古文翻译复习7、小石潭记、小石潭记&（1 1）从小丘西行百二十步，隔篁竹闻水声，如鸣珮环，）从小丘西行百二十步，隔篁竹闻水声，如鸣珮环，）从小丘西行百二十步，隔篁竹闻水声，如鸣珮环，）从小丘西行百二十步，隔篁竹闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，近岸卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，近岸卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，近岸卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。蒙络摇缀，参差披拂。蒙络摇缀，参差披拂。蒙络摇缀，参差披拂。&从小山岗向西走一百二十步，隔着竹林听见水声，好像从小山岗向西走一百二十步，隔着竹林听见水声，好像从小山岗向西走一百二十步，隔着竹林听见水声，好像从小山岗向西走一百二十步，隔着竹林听见水声，好像人身上佩带的玉佩、玉环相碰发出的声音，人身上佩带的玉佩、玉环相碰发出的声音，人身上佩带的玉佩、玉环相碰发出的声音，人身上佩带的玉佩、玉环相碰发出的声音，( (我我我我) )心里很心里很心里很心里很喜欢它。砍伐竹子，开出道路，往下见到一个小水潭，喜欢它。砍伐竹子，开出道路，往下见到一个小水潭，喜欢它。砍伐竹子，开出道路，往下见到一个小水潭，喜欢它。砍伐竹子，开出道路，往下见到一个小水潭，潭水特别清澈透明。（潭）以整块石头为底，靠近岸的潭水特别清澈透明。（潭）以整块石头为底，靠近岸的潭水特别清澈透明。（潭）以整块石头为底，靠近岸的潭水特别清澈透明。（潭）以整块石头为底，靠近岸的地方，石底有些部分翻卷过来露出水面，成为坻、屿、地方，石底有些部分翻卷过来露出水面，成为坻、屿、地方，石底有些部分翻卷过来露出水面，成为坻、屿、地方，石底有些部分翻卷过来露出水面，成为坻、屿、嵁、岩各种不同的形状。青葱的树木，翠绿的茎蔓，覆嵁、岩各种不同的形状。青葱的树木，翠绿的茎蔓，覆嵁、岩各种不同的形状。青葱的树木，翠绿的茎蔓，覆嵁、岩各种不同的形状。青葱的树木，翠绿的茎蔓，覆盖着、缠绕着、摇动着、连缀着，参差不齐，随风飘荡。盖着、缠绕着、摇动着、连缀着，参差不齐，随风飘荡。盖着、缠绕着、摇动着、连缀着，参差不齐，随风飘荡。盖着、缠绕着、摇动着、连缀着，参差不齐，随风飘荡。中考古文翻译复习全文共全文共5段。段。&第第第第l l段，写发现小石潭的经过，描绘潭的概貌。段，写发现小石潭的经过，描绘潭的概貌。段，写发现小石潭的经过，描绘潭的概貌。段，写发现小石潭的经过，描绘潭的概貌。& 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。乐之。乐之。乐之。 &这一句交代小石潭的方位和发现它的缘由。这一句交代小石潭的方位和发现它的缘由。这一句交代小石潭的方位和发现它的缘由。这一句交代小石潭的方位和发现它的缘由。& 伐竹取道，下见小潭，水尤清洌。伐竹取道，下见小潭，水尤清洌。伐竹取道，下见小潭，水尤清洌。伐竹取道，下见小潭，水尤清洌。) )&这一句写发现小潭，这一句写发现小潭，这一句写发现小潭，这一句写发现小潭，“ “水尤清洌水尤清洌水尤清洌水尤清洌” ”。& 全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为堪，全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为堪，全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为堪，全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为堪，为岩。为岩。为岩。为岩。 &这一句写这一句写这一句写这一句写潭底潭底潭底潭底。& 青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 &这这这这句句句句写潭周围的树木。写潭周围的树木。写潭周围的树木。写潭周围的树木。中考古文翻译复习整段文字全都是围绕着整段文字全都是围绕着“石石”的特点来写潭的。的特点来写潭的。&先用水声、水色从侧面烘托：水声清脆；水色清先用水声、水色从侧面烘托：水声清脆；水色清先用水声、水色从侧面烘托：水声清脆；水色清先用水声、水色从侧面烘托：水声清脆；水色清洌，正由于它是个洌，正由于它是个洌，正由于它是个洌，正由于它是个“ “石石石石” ”潭。潭。潭。潭。&接着从正面落墨，写出石潭中石头的种种形状和接着从正面落墨，写出石潭中石头的种种形状和接着从正面落墨，写出石潭中石头的种种形状和接着从正面落墨，写出石潭中石头的种种形状和姿态。姿态。姿态。姿态。&然后又就树木的长势从旁描绘然后又就树木的长势从旁描绘然后又就树木的长势从旁描绘然后又就树木的长势从旁描绘“ “石石石石” ”：“ “蒙蒙蒙蒙”覆盖着，覆盖着，覆盖着，覆盖着，“ “络络络络” ”一缠绕着，一缠绕着，一缠绕着，一缠绕着，“ “摇摇摇摇”晃晃晃晃动着，动着，动着，动着，“ “缀缀缀缀”连结着，树木的种种姿态，正连结着，树木的种种姿态，正连结着，树木的种种姿态，正连结着，树木的种种姿态，正说明它是长在石上的。说明它是长在石上的。说明它是长在石上的。说明它是长在石上的。中考古文翻译复习（2）&潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈。影布石上，佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似影布石上，佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似影布石上，佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似影布石上，佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。与游者相乐。与游者相乐。与游者相乐。&石潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，石潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，石潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，石潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，什么依靠都没有似的。阳光向下直照到水底，鱼什么依靠都没有似的。阳光向下直照到水底，鱼什么依靠都没有似的。阳光向下直照到水底，鱼什么依靠都没有似的。阳光向下直照到水底，鱼的影子映在石上，呆呆地一动不动；忽然间向远的影子映在石上，呆呆地一动不动；忽然间向远的影子映在石上，呆呆地一动不动；忽然间向远的影子映在石上，呆呆地一动不动；忽然间向远处游去了，来来往往，轻快敏捷，好像和游人逗处游去了，来来往往，轻快敏捷，好像和游人逗处游去了，来来往往，轻快敏捷，好像和游人逗处游去了，来来往往，轻快敏捷，好像和游人逗乐。乐。乐。乐。中考古文翻译复习第第2段，写潭水、游鱼。段，写潭水、游鱼。& 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。) )& 日光下彻，影布石上，佁然不动；佩尔远逝，日光下彻，影布石上，佁然不动；佩尔远逝，日光下彻，影布石上，佁然不动；佩尔远逝，日光下彻，影布石上，佁然不动；佩尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。往来翕忽，似与游者相乐。往来翕忽，似与游者相乐。往来翕忽，似与游者相乐。 &这一段既写了鱼，又写了水；这一段既写了鱼，又写了水；这一段既写了鱼，又写了水；这一段既写了鱼，又写了水；明写了鱼，暗写了明写了鱼，暗写了明写了鱼，暗写了明写了鱼，暗写了水。水。水。水。中考古文翻译复习是分别从游鱼、阳光、影子等是分别从游鱼、阳光、影子等各个角度去点染的。各个角度去点染的。&整段文字没有一个整段文字没有一个整段文字没有一个整段文字没有一个“ “水水水水” ”字，但没有一处不在写水。正字，但没有一处不在写水。正字，但没有一处不在写水。正字，但没有一处不在写水。正面写鱼，侧面写水；写的是鱼，见的是水。面写鱼，侧面写水；写的是鱼，见的是水。面写鱼，侧面写水；写的是鱼，见的是水。面写鱼，侧面写水；写的是鱼，见的是水。&先写鱼的游，先写鱼的游，先写鱼的游，先写鱼的游，“ “空游空游空游空游” ”两字，两字，两字，两字，突出了水之清突出了水之清突出了水之清突出了水之清，清到了透，清到了透，清到了透，清到了透明的程度，鱼儿在水里游，竟像是在空中没有凭依似的。明的程度，鱼儿在水里游，竟像是在空中没有凭依似的。明的程度，鱼儿在水里游，竟像是在空中没有凭依似的。明的程度，鱼儿在水里游，竟像是在空中没有凭依似的。&继而写鱼的影，借日光来显示，这是从感觉的继而写鱼的影，借日光来显示，这是从感觉的继而写鱼的影，借日光来显示，这是从感觉的继而写鱼的影，借日光来显示，这是从感觉的另一个角另一个角另一个角另一个角度来写水之清。度来写水之清。度来写水之清。度来写水之清。太阳照下来，鱼儿的影子都落在了潭底太阳照下来，鱼儿的影子都落在了潭底太阳照下来，鱼儿的影子都落在了潭底太阳照下来，鱼儿的影子都落在了潭底的石头上。鱼、石、影全都清清楚楚，足见水是多么清的石头上。鱼、石、影全都清清楚楚，足见水是多么清的石头上。鱼、石、影全都清清楚楚，足见水是多么清的石头上。鱼、石、影全都清清楚楚，足见水是多么清澈透明。澈透明。澈透明。澈透明。&这这这这段也写了鱼展现出段也写了鱼展现出段也写了鱼展现出段也写了鱼展现出生动的画面生动的画面生动的画面生动的画面。先写鱼呆呆地。先写鱼呆呆地。先写鱼呆呆地。先写鱼呆呆地动动动动不动，潭底石上印着清晰的鱼影儿，这是不动，潭底石上印着清晰的鱼影儿，这是不动，潭底石上印着清晰的鱼影儿，这是不动，潭底石上印着清晰的鱼影儿，这是静止静止静止静止的画面；的画面；的画面；的画面；再写鱼儿飞快地窜往远处，一会儿游过来，一会儿游过再写鱼儿飞快地窜往远处，一会儿游过来，一会儿游过再写鱼儿飞快地窜往远处，一会儿游过来，一会儿游过再写鱼儿飞快地窜往远处，一会儿游过来，一会儿游过去，非常活跃，这是去，非常活跃，这是去，非常活跃，这是去，非常活跃，这是活动活动活动活动的画面；最后用的画面；最后用的画面；最后用的画面；最后用拟人拟人拟人拟人的手法，的手法，的手法，的手法，说鱼儿说鱼儿说鱼儿说鱼儿“ “似与游者相乐似与游者相乐似与游者相乐似与游者相乐” ”，妙趣横生。，妙趣横生。，妙趣横生。，妙趣横生。中考古文翻译复习（3）&潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬虎潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬虎潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬虎潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬虎差互，不可知其源。差互，不可知其源。差互，不可知其源。差互，不可知其源。&向小石潭的西南方向望去，小溪像北斗七星那样向小石潭的西南方向望去，小溪像北斗七星那样向小石潭的西南方向望去，小溪像北斗七星那样向小石潭的西南方向望去，小溪像北斗七星那样曲折，水流像长蛇爬行那样弯曲，或现或隐。那曲折，水流像长蛇爬行那样弯曲，或现或隐。那曲折，水流像长蛇爬行那样弯曲，或现或隐。那曲折，水流像长蛇爬行那样弯曲，或现或隐。那石岸的形状像犬牙那样相互交错，不知道溪水的石岸的形状像犬牙那样相互交错，不知道溪水的石岸的形状像犬牙那样相互交错，不知道溪水的石岸的形状像犬牙那样相互交错，不知道溪水的源头。源头。源头。源头。中考古文翻译复习第第3段，写潭水的来源。段，写潭水的来源。& 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。) )& 其岸势犬牙差互，不可知其源。其岸势犬牙差互，不可知其源。其岸势犬牙差互，不可知其源。其岸势犬牙差互，不可知其源。 &这一段这一段这一段这一段写潭水的来源，突出溪水的曲折、悠远。写潭水的来源，突出溪水的曲折、悠远。写潭水的来源，突出溪水的曲折、悠远。写潭水的来源，突出溪水的曲折、悠远。&虽只有三言两语，却刻画入微，给人鲜明生动的虽只有三言两语，却刻画入微，给人鲜明生动的虽只有三言两语，却刻画入微，给人鲜明生动的虽只有三言两语，却刻画入微，给人鲜明生动的印象。作者抓住景物的特点，运用印象。作者抓住景物的特点，运用印象。作者抓住景物的特点，运用印象。作者抓住景物的特点，运用形象的比喻形象的比喻形象的比喻形象的比喻。“ “斗折斗折斗折斗折” ”写的是溪身，这是写的是溪身，这是写的是溪身，这是写的是溪身，这是静止静止静止静止的；的；的；的；“ “蛇行蛇行蛇行蛇行” ”写写写写的是溪水，这是的是溪水，这是的是溪水，这是的是溪水，这是流动流动流动流动的。一动一静，各具特色。的。一动一静，各具特色。的。一动一静，各具特色。的。一动一静，各具特色。“ “犬牙差互犬牙差互犬牙差互犬牙差互” ”写的是写的是写的是写的是两岸的形状两岸的形状两岸的形状两岸的形状。潭是。潭是。潭是。潭是“ “石石石石 潭，潭，潭，潭，岸是岸是岸是岸是“ “石石石石” ”岸，特征突出。岸，特征突出。岸，特征突出。岸，特征突出。中考古文翻译复习（4）&坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。&坐在小石潭上，四面被竹子和树木包围着，寂静坐在小石潭上，四面被竹子和树木包围着，寂静坐在小石潭上，四面被竹子和树木包围着，寂静坐在小石潭上，四面被竹子和树木包围着，寂静无人，使人心神凄凉，寒透骨节，寂静极了，幽无人，使人心神凄凉，寒透骨节，寂静极了，幽无人，使人心神凄凉，寒透骨节，寂静极了，幽无人，使人心神凄凉，寒透骨节，寂静极了，幽深极了。因为那种环境太凄清，不能久留，就记深极了。因为那种环境太凄清，不能久留，就记深极了。因为那种环境太凄清，不能久留，就记深极了。因为那种环境太凄清，不能久留，就记下这番景致离开了。下这番景致离开了。下这番景致离开了。下这番景致离开了。中考古文翻译复习第第4段，写潭上四周景色给人的段，写潭上四周景色给人的感觉。感觉。& 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。悄怆幽邃。悄怆幽邃。悄怆幽邃。 & 以其境过清，不可久居，乃记之而去。以其境过清，不可久居，乃记之而去。以其境过清，不可久居，乃记之而去。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 &写小石潭周围的环境，突出写小石潭周围的环境，突出写小石潭周围的环境，突出写小石潭周围的环境，突出“ “凄凄凄凄”“”“清清清清”“”“悄怆悄怆悄怆悄怆” ”之感。之感。之感。之感。中考古文翻译复习&（5 5）同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而）同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而）同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而）同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕已，曰奉壹。从者，崔氏二小生：曰恕已，曰奉壹。从者，崔氏二小生：曰恕已，曰奉壹。从者，崔氏二小生：曰恕已，曰奉壹。&一同去游览的人：吴武陵、龚古、我的弟弟宗玄。一同去游览的人：吴武陵、龚古、我的弟弟宗玄。一同去游览的人：吴武陵、龚古、我的弟弟宗玄。一同去游览的人：吴武陵、龚古、我的弟弟宗玄。我带着一同去的，有姓崔的两个年轻人，一个叫我带着一同去的，有姓崔的两个年轻人，一个叫我带着一同去的，有姓崔的两个年轻人，一个叫我带着一同去的，有姓崔的两个年轻人，一个叫恕己，一个叫奉壹。恕己，一个叫奉壹。恕己，一个叫奉壹。恕己，一个叫奉壹。中考古文翻译复习第第5段，记下同游者的姓名。段，记下同游者的姓名。& 同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。 & 隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。 &这一段相当于附录。如果仅就一篇游记看，到上这一段相当于附录。如果仅就一篇游记看，到上这一段相当于附录。如果仅就一篇游记看，到上这一段相当于附录。如果仅就一篇游记看，到上一段就可以结束。一段就可以结束。一段就可以结束。一段就可以结束。中考古文翻译复习总说总说&本文描绘了小石潭的石、水、游鱼、树木，着意本文描绘了小石潭的石、水、游鱼、树木，着意本文描绘了小石潭的石、水、游鱼、树木，着意本文描绘了小石潭的石、水、游鱼、树木，着意渲染渲染渲染渲染了了了了寂寥无人、凄神寒骨、悄怆幽邃的寂寥无人、凄神寒骨、悄怆幽邃的寂寥无人、凄神寒骨、悄怆幽邃的寂寥无人、凄神寒骨、悄怆幽邃的气氛气氛气氛气氛，抒发抒发抒发抒发自己在寂自己在寂自己在寂自己在寂寞处境中悲凉凄怆的寞处境中悲凉凄怆的寞处境中悲凉凄怆的寞处境中悲凉凄怆的心绪心绪心绪心绪。&本文按本文按本文按本文按游览的先后顺序游览的先后顺序游览的先后顺序游览的先后顺序来描写景物。来描写景物。来描写景物。来描写景物。先先先先承永州八记承永州八记承永州八记承永州八记中的上一篇钴铒潭西小丘记，点明中的上一篇钴铒潭西小丘记，点明中的上一篇钴铒潭西小丘记，点明中的上一篇钴铒潭西小丘记，点明“ “从小丘西行百从小丘西行百从小丘西行百从小丘西行百二十步二十步二十步二十步” ”，看见竹林，听到水声，便，看见竹林，听到水声，便，看见竹林，听到水声，便，看见竹林，听到水声，便“ “伐竹取道伐竹取道伐竹取道伐竹取道” ”，见，见，见，见到小石潭。到小石潭。到小石潭。到小石潭。接着接着接着接着描写石潭的概貌，抓住石潭形状的特点描写石潭的概貌，抓住石潭形状的特点描写石潭的概貌，抓住石潭形状的特点描写石潭的概貌，抓住石潭形状的特点来描绘，着重写石。来描绘，着重写石。来描绘，着重写石。来描绘，着重写石。再接着再接着再接着再接着写潭中之景，着意描写鱼和写潭中之景，着意描写鱼和写潭中之景，着意描写鱼和写潭中之景，着意描写鱼和水，动静结合，写近处所见。水，动静结合，写近处所见。水，动静结合，写近处所见。水，动静结合，写近处所见。然后写然后写然后写然后写溪流水源，写远望溪流水源，写远望溪流水源，写远望溪流水源，写远望之景。之景。之景。之景。最后写最后写最后写最后写潭上的气氛，借景写情，抒写了作者悄怆潭上的气氛，借景写情，抒写了作者悄怆潭上的气氛，借景写情，抒写了作者悄怆潭上的气氛，借景写情，抒写了作者悄怆悲凉的心绪。条理清晰，毫不散乱。悲凉的心绪。条理清晰，毫不散乱。悲凉的心绪。条理清晰，毫不散乱。悲凉的心绪。条理清晰，毫不散乱。中考古文翻译复习8、与朱元思书、与朱元思书&（1 1）风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东）风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东）风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东）风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下西。自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下西。自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下西。自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。独绝。独绝。独绝。 &风停了，烟雾也消散尽净，天空和群山呈现出一风停了，烟雾也消散尽净，天空和群山呈现出一风停了，烟雾也消散尽净，天空和群山呈现出一风停了，烟雾也消散尽净，天空和群山呈现出一样的颜色。我乘着船随着江流飘荡，任船所至样的颜色。我乘着船随着江流飘荡，任船所至样的颜色。我乘着船随着江流飘荡，任船所至样的颜色。我乘着船随着江流飘荡，任船所至（观赏景物）。从富阳到桐庐，一百里左右，奇（观赏景物）。从富阳到桐庐，一百里左右，奇（观赏景物）。从富阳到桐庐，一百里左右，奇（观赏景物）。从富阳到桐庐，一百里左右，奇山异水，是天下独一无二的美景。山异水，是天下独一无二的美景。山异水，是天下独一无二的美景。山异水，是天下独一无二的美景。 中考古文翻译复习第第1段，奇山异水，天下独绝。段，奇山异水，天下独绝。总揽胜景，开启下文。总揽胜景，开启下文。&“ “风烟俱净，天山共色风烟俱净，天山共色风烟俱净，天山共色风烟俱净，天山共色” ”以对句发端，从大处着笔，以对句发端，从大处着笔，以对句发端，从大处着笔，以对句发端，从大处着笔，勾勒出这幅山勾勒出这幅山勾勒出这幅山勾勒出这幅山水画卷的整个形势气象水画卷的整个形势气象水画卷的整个形势气象水画卷的整个形势气象，使人觉得天光山色宛然在目。，使人觉得天光山色宛然在目。，使人觉得天光山色宛然在目。，使人觉得天光山色宛然在目。&作者这里不是单以天衬山，或是单以山来衬天，而是让天与山互相作者这里不是单以天衬山，或是单以山来衬天，而是让天与山互相作者这里不是单以天衬山，或是单以山来衬天，而是让天与山互相作者这里不是单以天衬山，或是单以山来衬天，而是让天与山互相衬托，从整体上再现了美景。开头两句视野是何等开阔，心情又是衬托，从整体上再现了美景。开头两句视野是何等开阔，心情又是衬托，从整体上再现了美景。开头两句视野是何等开阔，心情又是衬托，从整体上再现了美景。开头两句视野是何等开阔，心情又是何等舒展何等舒展何等舒展何等舒展! !&“ “从流飘荡，任意东西从流飘荡，任意东西从流飘荡，任意东西从流飘荡，任意东西” ”，进一步，进一步，进一步，进一步抒写江上放舟，对景陶醉的那种抒写江上放舟，对景陶醉的那种抒写江上放舟，对景陶醉的那种抒写江上放舟，对景陶醉的那种自由解脱的情态自由解脱的情态自由解脱的情态自由解脱的情态。&“ “自富阳至桐庐，一百许里自富阳至桐庐，一百许里自富阳至桐庐，一百许里自富阳至桐庐，一百许里” ”，不仅，不仅，不仅，不仅点明了去向和路程点明了去向和路程点明了去向和路程点明了去向和路程，而且暗寓，而且暗寓，而且暗寓，而且暗寓着这次游程在空间和时间上的伸展和推移，使得作者所要描绘的景着这次游程在空间和时间上的伸展和推移，使得作者所要描绘的景着这次游程在空间和时间上的伸展和推移，使得作者所要描绘的景着这次游程在空间和时间上的伸展和推移，使得作者所要描绘的景色显得十分开阔而又富有纵深变化，这也色显得十分开阔而又富有纵深变化，这也色显得十分开阔而又富有纵深变化，这也色显得十分开阔而又富有纵深变化，这也为下文的进一步展开为下文的进一步展开为下文的进一步展开为下文的进一步展开埋下埋下埋下埋下了伏笔。了伏笔。了伏笔。了伏笔。&开头这一段从结构上看，是总写。从内容上看，它叙述并赞叹了从开头这一段从结构上看，是总写。从内容上看，它叙述并赞叹了从开头这一段从结构上看，是总写。从内容上看，它叙述并赞叹了从开头这一段从结构上看，是总写。从内容上看，它叙述并赞叹了从富阳至桐庐一百多里沿江两岸的奇丽山水，诱人景色。富阳至桐庐一百多里沿江两岸的奇丽山水，诱人景色。富阳至桐庐一百多里沿江两岸的奇丽山水，诱人景色。富阳至桐庐一百多里沿江两岸的奇丽山水，诱人景色。中考古文翻译复习承上文承上文“奇山异水奇山异水”逐层分写逐层分写水。水。&第一层写江水的静态，第一层写江水的静态，第一层写江水的静态，第一层写江水的静态，突出了突出了突出了突出了“ “异水异水异水异水” ”的清澈特点的清澈特点的清澈特点的清澈特点：人在船上，而：人在船上，而：人在船上，而：人在船上，而水中游鱼，江底细石，都历历在目、清清楚楚。这几句写江水的明水中游鱼，江底细石，都历历在目、清清楚楚。这几句写江水的明水中游鱼，江底细石，都历历在目、清清楚楚。这几句写江水的明水中游鱼，江底细石，都历历在目、清清楚楚。这几句写江水的明净可爱，大体上是一种净可爱，大体上是一种净可爱，大体上是一种净可爱，大体上是一种静态美静态美静态美静态美&第二层写江水的动态，突出了第二层写江水的动态，突出了第二层写江水的动态，突出了第二层写江水的动态，突出了“ “异水异水异水异水” ”湍急奔腾的气势湍急奔腾的气势湍急奔腾的气势湍急奔腾的气势：每至江狭：每至江狭：每至江狭：每至江狭岸窄处，则急流快如飞箭，猛浪势如奔马。由静态而转为动态，舟岸窄处，则急流快如飞箭，猛浪势如奔马。由静态而转为动态，舟岸窄处，则急流快如飞箭，猛浪势如奔马。由静态而转为动态，舟岸窄处，则急流快如飞箭，猛浪势如奔马。由静态而转为动态，舟行景换，可见江上风光的丰富多彩：有的地段江面开阔，江岸平缓，行景换，可见江上风光的丰富多彩：有的地段江面开阔，江岸平缓，行景换，可见江上风光的丰富多彩：有的地段江面开阔，江岸平缓，行景换，可见江上风光的丰富多彩：有的地段江面开阔，江岸平缓，水波不兴，如砥如镜；有的地段江面狭窄，江岸陡峻，水流甚急。水波不兴，如砥如镜；有的地段江面狭窄，江岸陡峻，水流甚急。水波不兴，如砥如镜；有的地段江面狭窄，江岸陡峻，水流甚急。水波不兴，如砥如镜；有的地段江面狭窄，江岸陡峻，水流甚急。&这一段前后两个层次形成了这一段前后两个层次形成了这一段前后两个层次形成了这一段前后两个层次形成了鲜明对照，通过对照，反映了江水的动鲜明对照，通过对照，反映了江水的动鲜明对照，通过对照，反映了江水的动鲜明对照，通过对照，反映了江水的动静变化，补足了富春江水的静变化，补足了富春江水的静变化，补足了富春江水的静变化，补足了富春江水的特色。特色。特色。特色。&从写作技巧上讲，这样写能显示出作者感情色彩的变化、场面气氛从写作技巧上讲，这样写能显示出作者感情色彩的变化、场面气氛从写作技巧上讲，这样写能显示出作者感情色彩的变化、场面气氛从写作技巧上讲，这样写能显示出作者感情色彩的变化、场面气氛的变化和文章节奏的变化。在这一段中淋漓尽致地展示了江水的千的变化和文章节奏的变化。在这一段中淋漓尽致地展示了江水的千的变化和文章节奏的变化。在这一段中淋漓尽致地展示了江水的千的变化和文章节奏的变化。在这一段中淋漓尽致地展示了江水的千姿百态，可谓妙笔生花。姿百态，可谓妙笔生花。姿百态，可谓妙笔生花。姿百态，可谓妙笔生花。中考古文翻译复习（2）&水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭湍甚箭湍甚箭湍甚箭, ,猛浪若奔。猛浪若奔。猛浪若奔。猛浪若奔。&富春江水都呈青绿色，富春江水都呈青绿色，富春江水都呈青绿色，富春江水都呈青绿色， 深深的江水清澈见底。深深的江水清澈见底。深深的江水清澈见底。深深的江水清澈见底。游动的鱼儿和细小的石子，一直看下去，可以看游动的鱼儿和细小的石子，一直看下去，可以看游动的鱼儿和细小的石子，一直看下去，可以看游动的鱼儿和细小的石子，一直看下去，可以看得清清楚楚，毫无障碍。湍急的水流比箭还快，得清清楚楚，毫无障碍。湍急的水流比箭还快，得清清楚楚，毫无障碍。湍急的水流比箭还快，得清清楚楚，毫无障碍。湍急的水流比箭还快，凶猛的波浪像飞奔的骏马。凶猛的波浪像飞奔的骏马。凶猛的波浪像飞奔的骏马。凶猛的波浪像飞奔的骏马。中考古文翻译复习（3）&夹岸高山，皆生寒树；负势竞上，互相轩邈；争夹岸高山，皆生寒树；负势竞上，互相轩邈；争夹岸高山，皆生寒树；负势竞上，互相轩邈；争夹岸高山，皆生寒树；负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。&夹江两岸的高山上，都生长着耐寒常绿的树木。夹江两岸的高山上，都生长着耐寒常绿的树木。夹江两岸的高山上，都生长着耐寒常绿的树木。夹江两岸的高山上，都生长着耐寒常绿的树木。（高山）凭着（高峻的）山势，争着向上，彼此（高山）凭着（高峻的）山势，争着向上，彼此（高山）凭着（高峻的）山势，争着向上，彼此（高山）凭着（高峻的）山势，争着向上，彼此争着向高处和远处伸展；群山竞争着高耸，笔直争着向高处和远处伸展；群山竞争着高耸，笔直争着向高处和远处伸展；群山竞争着高耸，笔直争着向高处和远处伸展；群山竞争着高耸，笔直地向上形成无数个山峰。泉水飞溅在山石上，发地向上形成无数个山峰。泉水飞溅在山石上，发地向上形成无数个山峰。泉水飞溅在山石上，发地向上形成无数个山峰。泉水飞溅在山石上，发出泠泠的响声；美丽的鸟儿互相和鸣，鸣声嘤嘤，出泠泠的响声；美丽的鸟儿互相和鸣，鸣声嘤嘤，出泠泠的响声；美丽的鸟儿互相和鸣，鸣声嘤嘤，出泠泠的响声；美丽的鸟儿互相和鸣，鸣声嘤嘤，和谐动听。蝉儿长久地叫个不停，猿猴长时间叫和谐动听。蝉儿长久地叫个不停，猿猴长时间叫和谐动听。蝉儿长久地叫个不停，猿猴长时间叫和谐动听。蝉儿长久地叫个不停，猿猴长时间叫个不断。个不断。个不断。个不断。中考古文翻译复习&以上几句，承上文以上几句，承上文以上几句，承上文以上几句，承上文“ “奇山异水奇山异水奇山异水奇山异水” ”逐层写山。逐层写山。逐层写山。逐层写山。&前六句为第一层，写仰视夹岸陡峭人云、争高直上的群峰，前六句为第一层，写仰视夹岸陡峭人云、争高直上的群峰，前六句为第一层，写仰视夹岸陡峭人云、争高直上的群峰，前六句为第一层，写仰视夹岸陡峭人云、争高直上的群峰，上面长满了浓郁的耐寒常绿的树木。这不仅给人以豪壮的上面长满了浓郁的耐寒常绿的树木。这不仅给人以豪壮的上面长满了浓郁的耐寒常绿的树木。这不仅给人以豪壮的上面长满了浓郁的耐寒常绿的树木。这不仅给人以豪壮的视觉感受，而且又使读者有一种清凉的肤感。这里作者运视觉感受，而且又使读者有一种清凉的肤感。这里作者运视觉感受，而且又使读者有一种清凉的肤感。这里作者运视觉感受，而且又使读者有一种清凉的肤感。这里作者运用神奇的想像力，巧妙地把群山的静态美转化为动态美。用神奇的想像力，巧妙地把群山的静态美转化为动态美。用神奇的想像力，巧妙地把群山的静态美转化为动态美。用神奇的想像力，巧妙地把群山的静态美转化为动态美。&“ “负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰” ”，不仅，不仅，不仅，不仅写写写写出了山的形貌，而且赋予生命活力出了山的形貌，而且赋予生命活力出了山的形貌，而且赋予生命活力出了山的形貌，而且赋予生命活力，使它们显得生龙活虎，使它们显得生龙活虎，使它们显得生龙活虎，使它们显得生龙活虎，使人感受到大自然那种强烈的生命节奏。使人感受到大自然那种强烈的生命节奏。使人感受到大自然那种强烈的生命节奏。使人感受到大自然那种强烈的生命节奏。&接下去六句为第二层，以几个特写镜头，分写接下去六句为第二层，以几个特写镜头，分写接下去六句为第二层，以几个特写镜头，分写接下去六句为第二层，以几个特写镜头，分写群峰中群峰中群峰中群峰中的泉的泉的泉的泉水、百鸟、鸣蝉、山猿，这里突出的不是形象，而是水、百鸟、鸣蝉、山猿，这里突出的不是形象，而是水、百鸟、鸣蝉、山猿，这里突出的不是形象，而是水、百鸟、鸣蝉、山猿，这里突出的不是形象，而是声音声音声音声音，给读者以听觉上的感受。给读者以听觉上的感受。给读者以听觉上的感受。给读者以听觉上的感受。 中考古文翻译复习（4）&鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。&那些极力追求高位的人，看到这些雄奇的山峰，那些极力追求高位的人，看到这些雄奇的山峰，那些极力追求高位的人，看到这些雄奇的山峰，那些极力追求高位的人，看到这些雄奇的山峰，追逐功名利禄的心就会平静下来。那些办理政务追逐功名利禄的心就会平静下来。那些办理政务追逐功名利禄的心就会平静下来。那些办理政务追逐功名利禄的心就会平静下来。那些办理政务的人，看到这些幽美的山谷，就会流连忘返。横的人，看到这些幽美的山谷，就会流连忘返。横的人，看到这些幽美的山谷，就会流连忘返。横的人，看到这些幽美的山谷，就会流连忘返。横斜的树枝在上面遮蔽着，即使在白天，也像黄昏斜的树枝在上面遮蔽着，即使在白天，也像黄昏斜的树枝在上面遮蔽着，即使在白天，也像黄昏斜的树枝在上面遮蔽着，即使在白天，也像黄昏那样阴暗；稀疏的枝条交相掩映，有时还能见到那样阴暗；稀疏的枝条交相掩映，有时还能见到那样阴暗；稀疏的枝条交相掩映，有时还能见到那样阴暗；稀疏的枝条交相掩映，有时还能见到阳光。阳光。阳光。阳光。中考古文翻译复习&“ “鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反” ”这组偶句为第这组偶句为第这组偶句为第这组偶句为第三层。三层。三层。三层。&作者触景生情，自然生出许多感慨。这些感慨用大自然的幽静安闲作者触景生情，自然生出许多感慨。这些感慨用大自然的幽静安闲作者触景生情，自然生出许多感慨。这些感慨用大自然的幽静安闲作者触景生情，自然生出许多感慨。这些感慨用大自然的幽静安闲与世俗社会的喧闹繁杂作对比，含蓄地否定了世俗社会，表达了对与世俗社会的喧闹繁杂作对比，含蓄地否定了世俗社会，表达了对与世俗社会的喧闹繁杂作对比，含蓄地否定了世俗社会，表达了对与世俗社会的喧闹繁杂作对比，含蓄地否定了世俗社会，表达了对大自然的向往。大自然的向往。大自然的向往。大自然的向往。&作者铺写山中的各种声音，表面上看来热闹异常，其实却是作者铺写山中的各种声音，表面上看来热闹异常，其实却是作者铺写山中的各种声音，表面上看来热闹异常，其实却是作者铺写山中的各种声音，表面上看来热闹异常，其实却是以闹写以闹写以闹写以闹写静，显示出山深无人的幽静。静，显示出山深无人的幽静。静，显示出山深无人的幽静。静，显示出山深无人的幽静。他的感慨表面看来是宕开的一笔，其他的感慨表面看来是宕开的一笔，其他的感慨表面看来是宕开的一笔，其他的感慨表面看来是宕开的一笔，其实都非等闲之语，而是说明了大自然对人潜移默化的教育作用。前实都非等闲之语，而是说明了大自然对人潜移默化的教育作用。前实都非等闲之语，而是说明了大自然对人潜移默化的教育作用。前实都非等闲之语，而是说明了大自然对人潜移默化的教育作用。前面对山水景物精妙之处的描写早为这里的虚写作好了铺垫，这里虚面对山水景物精妙之处的描写早为这里的虚写作好了铺垫，这里虚面对山水景物精妙之处的描写早为这里的虚写作好了铺垫，这里虚面对山水景物精妙之处的描写早为这里的虚写作好了铺垫，这里虚写又进一步突出了前面所写的山水之美。写又进一步突出了前面所写的山水之美。写又进一步突出了前面所写的山水之美。写又进一步突出了前面所写的山水之美。&最后四句为第四层，这四句，又悄然回到写景上，补写日光明暗的最后四句为第四层，这四句，又悄然回到写景上，补写日光明暗的最后四句为第四层，这四句，又悄然回到写景上，补写日光明暗的最后四句为第四层，这四句，又悄然回到写景上，补写日光明暗的林中景致，照应林中景致，照应林中景致，照应林中景致，照应“ “寒树寒树寒树寒树” ”，写峰上丛树枝繁叶茂，长势葱郁，给人，写峰上丛树枝繁叶茂，长势葱郁，给人，写峰上丛树枝繁叶茂，长势葱郁，给人，写峰上丛树枝繁叶茂，长势葱郁，给人以欣欣向荣、积极向上的感觉。最后以景结情，让人回味无穷。以欣欣向荣、积极向上的感觉。最后以景结情，让人回味无穷。以欣欣向荣、积极向上的感觉。最后以景结情，让人回味无穷。以欣欣向荣、积极向上的感觉。最后以景结情，让人回味无穷。中考古文翻译复习本文写作上最突出的特色，是善于抓本文写作上最突出的特色，是善于抓住景物的特点，生动细致地加以描画。住景物的特点，生动细致地加以描画。&本文从行船游江的实感出发，着力刻画自富阳至本文从行船游江的实感出发，着力刻画自富阳至本文从行船游江的实感出发，着力刻画自富阳至本文从行船游江的实感出发，着力刻画自富阳至桐庐一带富春江的山山水水，以鲜明生动的笔触桐庐一带富春江的山山水水，以鲜明生动的笔触桐庐一带富春江的山山水水，以鲜明生动的笔触桐庐一带富春江的山山水水，以鲜明生动的笔触描绘了这里秀美的自然风光描绘了这里秀美的自然风光描绘了这里秀美的自然风光描绘了这里秀美的自然风光，抒发了，抒发了，抒发了，抒发了作者厌弃尘作者厌弃尘作者厌弃尘作者厌弃尘俗和寄情山水的思想情绪。俗和寄情山水的思想情绪。俗和寄情山水的思想情绪。俗和寄情山水的思想情绪。中考古文翻译复习这篇课文，在写作上有如下特点。这篇课文，在写作上有如下特点。&1 1角度多变，手法多样。角度多变，手法多样。角度多变，手法多样。角度多变，手法多样。&首先首先首先首先作者能从作者能从作者能从作者能从空间上的位置不同空间上的位置不同空间上的位置不同空间上的位置不同，从，从，从，从形态上的动静不同形态上的动静不同形态上的动静不同形态上的动静不同，或从或从或从或从听觉上音响不同和视觉上的色彩不同听觉上音响不同和视觉上的色彩不同听觉上音响不同和视觉上的色彩不同听觉上音响不同和视觉上的色彩不同来观察和把握事来观察和把握事来观察和把握事来观察和把握事物的各种特征，从而使笔下的山水显得物态纷纭。物的各种特征，从而使笔下的山水显得物态纷纭。物的各种特征，从而使笔下的山水显得物态纷纭。物的各种特征，从而使笔下的山水显得物态纷纭。&水一般呈动态，作者就既不放过写其动态之美，又精心刻水一般呈动态，作者就既不放过写其动态之美，又精心刻水一般呈动态，作者就既不放过写其动态之美，又精心刻水一般呈动态，作者就既不放过写其动态之美，又精心刻画其静态之美。山峦主要呈静态，作者就别出心裁地描绘画其静态之美。山峦主要呈静态，作者就别出心裁地描绘画其静态之美。山峦主要呈静态，作者就别出心裁地描绘画其静态之美。山峦主要呈静态，作者就别出心裁地描绘其动态，使人耳目为之一新。群山其动态，使人耳目为之一新。群山其动态，使人耳目为之一新。群山其动态，使人耳目为之一新。群山“ “负势竞上负势竞上负势竞上负势竞上”“”“争高直争高直争高直争高直指指指指” ”等活生生的立体形象，正是靠作者不断地变换视角，等活生生的立体形象，正是靠作者不断地变换视角，等活生生的立体形象，正是靠作者不断地变换视角，等活生生的立体形象，正是靠作者不断地变换视角，体物细致深入才得到的。体物细致深入才得到的。体物细致深入才得到的。体物细致深入才得到的。&其次其次其次其次，对不同的对象能灵活采用不同的笔法，善于找出其，对不同的对象能灵活采用不同的笔法，善于找出其，对不同的对象能灵活采用不同的笔法，善于找出其，对不同的对象能灵活采用不同的笔法，善于找出其共同点和不同点。描形摹状，曲尽其态。如对江水的具体共同点和不同点。描形摹状，曲尽其态。如对江水的具体共同点和不同点。描形摹状，曲尽其态。如对江水的具体共同点和不同点。描形摹状，曲尽其态。如对江水的具体描写，描写，描写，描写，“ “水皆缥碧水皆缥碧水皆缥碧水皆缥碧” ”，是用，是用，是用，是用白描白描白描白描手法画出江水青碧的颜色；手法画出江水青碧的颜色；手法画出江水青碧的颜色；手法画出江水青碧的颜色；“ “千丈见底千丈见底千丈见底千丈见底” ”是是是是夸张夸张夸张夸张地描写水的深邃澄净；地描写水的深邃澄净；地描写水的深邃澄净；地描写水的深邃澄净；“ “游鱼细石游鱼细石游鱼细石游鱼细石” ”一方面是一方面是一方面是一方面是利用动静作对比利用动静作对比利用动静作对比利用动静作对比，另一方面则是对江水澄净的进，另一方面则是对江水澄净的进，另一方面则是对江水澄净的进，另一方面则是对江水澄净的进一步一步一步一步烘托烘托烘托烘托；而；而；而；而“ “猛浪若奔猛浪若奔猛浪若奔猛浪若奔”急湍甚箭急湍甚箭急湍甚箭急湍甚箭” ”是运用了是运用了是运用了是运用了比喻比喻比喻比喻手法。手法。手法。手法。中考古文翻译复习2笔法灵活，构思精妙。笔法灵活，构思精妙。&开头开头开头开头“ “风烟俱净，天山共色风烟俱净，天山共色风烟俱净，天山共色风烟俱净，天山共色” ”两句，仿佛是猛然间看到半空有一朵两句，仿佛是猛然间看到半空有一朵两句，仿佛是猛然间看到半空有一朵两句，仿佛是猛然间看到半空有一朵彩云，不知它从何而来，又向何处而去，显得十分潇洒从容，格调彩云，不知它从何而来，又向何处而去，显得十分潇洒从容，格调彩云，不知它从何而来，又向何处而去，显得十分潇洒从容，格调彩云，不知它从何而来，又向何处而去，显得十分潇洒从容，格调高雅。真是出手不凡高雅。真是出手不凡高雅。真是出手不凡高雅。真是出手不凡! !&结尾时，本来在作者的感慨之后似乎已是文足意尽，可以搁笔，但结尾时，本来在作者的感慨之后似乎已是文足意尽，可以搁笔，但结尾时，本来在作者的感慨之后似乎已是文足意尽，可以搁笔，但结尾时，本来在作者的感慨之后似乎已是文足意尽，可以搁笔，但是最后几句意外宕出，似断非断，叫人吃惊。其实，这里也正是作是最后几句意外宕出，似断非断，叫人吃惊。其实，这里也正是作是最后几句意外宕出，似断非断，叫人吃惊。其实，这里也正是作是最后几句意外宕出，似断非断，叫人吃惊。其实，这里也正是作者用笔精心之处。在显得峭拔急促的文句之后，用平稳的四言句以者用笔精心之处。在显得峭拔急促的文句之后，用平稳的四言句以者用笔精心之处。在显得峭拔急促的文句之后，用平稳的四言句以者用笔精心之处。在显得峭拔急促的文句之后，用平稳的四言句以写景收尾，起到了缓和文势的作用。而结句以不断断之，便又给读写景收尾，起到了缓和文势的作用。而结句以不断断之，便又给读写景收尾，起到了缓和文势的作用。而结句以不断断之，便又给读写景收尾，起到了缓和文势的作用。而结句以不断断之，便又给读者留下无限想像的余地。这些足见此文的空灵奇崛。者留下无限想像的余地。这些足见此文的空灵奇崛。者留下无限想像的余地。这些足见此文的空灵奇崛。者留下无限想像的余地。这些足见此文的空灵奇崛。&譬如作者在第士段中以譬如作者在第士段中以譬如作者在第士段中以譬如作者在第士段中以“ “奇山异水，天下独绝奇山异水，天下独绝奇山异水，天下独绝奇山异水，天下独绝” ”作为自己对富春江作为自己对富春江作为自己对富春江作为自己对富春江风光的高度概括和由衷赞叹，并作风光的高度概括和由衷赞叹，并作风光的高度概括和由衷赞叹，并作风光的高度概括和由衷赞叹，并作“ “文眼文眼文眼文眼” ”统照全篇，统照全篇，统照全篇，统照全篇，后面的全部后面的全部后面的全部后面的全部文字都是由此生出。又如此文从头至尾都没有直接写到文字都是由此生出。又如此文从头至尾都没有直接写到文字都是由此生出。又如此文从头至尾都没有直接写到文字都是由此生出。又如此文从头至尾都没有直接写到“ “人人人人” ”，但，但，但，但读来却使我们感到读来却使我们感到读来却使我们感到读来却使我们感到景中有人，景中有情。景中有人，景中有情。景中有人，景中有情。景中有人，景中有情。作者的感情和作者的评价作者的感情和作者的评价作者的感情和作者的评价作者的感情和作者的评价无处不在，并自然而然地感染着读者。无处不在，并自然而然地感染着读者。无处不在，并自然而然地感染着读者。无处不在，并自然而然地感染着读者。中考古文翻译复习3清新流畅，精于锤炼。清新流畅，精于锤炼。&作者所处的时代骈文盛行。这篇文章虽然用骈文作者所处的时代骈文盛行。这篇文章虽然用骈文作者所处的时代骈文盛行。这篇文章虽然用骈文作者所处的时代骈文盛行。这篇文章虽然用骈文写成，却没有一般骈文的弊病。写成，却没有一般骈文的弊病。写成，却没有一般骈文的弊病。写成，却没有一般骈文的弊病。&首先，文字既千锤百炼，又生动晓畅。首先，文字既千锤百炼，又生动晓畅。首先，文字既千锤百炼，又生动晓畅。首先，文字既千锤百炼，又生动晓畅。如用如用如用如用“ “奇奇奇奇” ”和和和和“ “异异异异” ”总括富春江山水特色总括富春江山水特色总括富春江山水特色总括富春江山水特色；用用用用“ “箭箭箭箭” ”和和和和“ “奔奔奔奔” ”来比喻水流之迅急来比喻水流之迅急来比喻水流之迅急来比喻水流之迅急；用用用用“ “竞竞竞竞” ”和和和和“ “争争争争” ”来形来形来形来形容山峰争先恐后向上崛起的形状容山峰争先恐后向上崛起的形状容山峰争先恐后向上崛起的形状容山峰争先恐后向上崛起的形状，字字动人，颇，字字动人，颇，字字动人，颇，字字动人，颇见功力。见功力。见功力。见功力。&其次，句式整齐而有变化。其次，句式整齐而有变化。其次，句式整齐而有变化。其次，句式整齐而有变化。中考古文翻译复习cL9H6E3B+y(u%r#oWlTiQeNbJ8G5D1A-x*t$qYnVkSgPdMaI7F3C0z)v&s!pXmUjRfOcK9H6E2B+y(u%rZoWlThQeNbJ8G4D1A-w*t$qYnVjSgPdLaI7F3C0y)v&s#pXmUiRfNcK9H5E2B+x(u$rZoWkThQeMbJ7G4D1z-w*t!qYnVjSgOdLaI6F3C0y)v%s#pXlUiRfNcK8H5E2A+x(u$rZnWkThPeMbJ7G4C1z-w&t!qYmVjRgOdL9I6F3B0y(v%s#oXlUiQfNcK8H5D2A+x*u$rZnWkShPeMaJ7G4C1z)w&t!pYmVjRgOcL9I6E3B0y(v%r#oXlTiQfNbK8G5D2A-x*u$qZnVkShPdMaJ7F4C0z)w&s!pYmUjRgOcL9H6E3B+y(v%r#oWlTiQeNbK8G5D1A-x*t$qZnVkSgPdMaI7F4C0z)v&s!pXmUjRfOcK9H6E2B+y(u%rZoWlThQeNbJ8G5D1A-w*t$qYnVkSgPdLaI7F3C0z)v&s#pXmUiRfOcK9H5E2B+x(u%rZoWkThQeMbJ8G4D1z-w*t!qYnVjSgOdLaI6F3C0y)v&s#pXlUiRfNcK9H5E2A+x(u$rZoWkThPeMbJ7G4D1z-w&t!qYmVjSgOdL9I6F3B0y)v%s#oXlUiQfNcK8H5D2A+x*u$rZnWkShPeMaJ7G4C1z-w&t!pYmVjRgOdL9I6E3B0y(v%s#oXlTiQfNbK8H5D2A-x*u$qZnWkShPdMaJ7F4C1z)w&s!pYmUjRgOcL9H6E3B+y(v%r#oXlTiQeNbK8G5D2A-x*t$qZnVkShPdMaI7F4C0z)w&s!pXmUjRfOcL9H6E2B+y(u%r#oWlThQeNbJ8G5D1A-w*t$qYnVkSgPdMaI7F3C0z)v&s!pXmUiRfOcK9H6E2B+x(u%rZoWlThQeMbJ8G4D1A-w*t!qYnVjSgPdLaI6F3C0y)v&s#pXlUiRfNcK9H5E2A+x(u$rZoWkThQeMbJ7G4D1z-w*t!qYmVjSgOdLaI6F3B0y)v%s#pXlUiQfNcK8H5E2A+x*u$rZnWkThPeMaJ7G4C1z-w&t!pYmVjRgOdL9I6F3B0y(v%s#oXlUiQfNbK8H5D2A+x*u$qZnWkShPeMaJ7F4C1z)w&t!pYmUjRgOcL9I6E3B+y(v%r#oXlTiQeQeNbK8G5D2A-x*t$qZnVkShPdMaI7F4C0z)w&s!pYmUjRfOcL9H6E3B+y(u%r#oWlTiQeNbJ8G5D1A-x*t$qYnVkSgPdMaI7F3C0z)v&s!pXmUiRfOcK9H6E2B+x(u%rZoWlThQeNbJ8G4D1A-w*t$qYnVjSgPdLaI7F3C0y)v&s#pXmUiRfNcK9H5E2B+x(u$rZoWkThQeMbJ7G4D1z-w*t!qYmVjSgOdLaI6F3B0y)v%s#pXlUiRfNcK8H5E2A+x(u$rZnWkThPeMbJ7G4C1z-w&t!qYmVjRgOdL9I6F3B0y(v%s#oXlUiQfNbK8H5D2A+x*u$qZnWkShPeMaJ7G4C1z)w&t!pYmVjRgOcL9I6E3B0y(v%r#oXlTiQfNbK8G5D2A-x*u$qZnVkShPdMaJ7F4C0z)w&s!pYmUjRfOcL9H6E3B+y(u%r#oWlTiQeNbK8G5D1A-x*t$qZnVkSgPdMaI7F4C0z)v&s!pXmUjRfOcK9H6E2B+y(u%rZoWlThQeNbJ8G4D1A-w*t$qYnVjSgPdLaI7F3C0z)v&s#pXmUiRfOcK9H5E2B+x(u%rZoWkThQeMbJ8G4D1z-w*t!qYnVjSgOdLaI6F3C0y)v%s#pXlUiRfNcK8H5E2A+x(u$rZoWkThPeMbJ7G4D1z-w&t!qYmVjSgOdL9I6F3B0y)v%s#oXlUiQfNcK8H5D2A+x*u$rZnWkShPeMaJ7G4C1z)w&t!pYmVjRgOcL9I6E3B0y(v%s#oXlTiQfNbK8H5D2A-x*u$qZnWkShPdMaJ7F4C1z)w&s!pYmUjRgOcL9L9H6E3B+y(v%r#oWlTiQeNbK8G5D1A-x*t$qZnVkSgPdMaI7F4C0z)w&s!pXmUjRfOcL9H6E2B+y(u%r#oWlThQeNbJ8G5D1A-w*t$qYnVkSgPdLaI7F3C0z)v&s#pXmUiRfOcK9H5E2B+x(u%rZoWkThQeMbJ8G4D1A-w*t!qYnVjSgPdLaI6F3C0y)v&s#pXlUiRfNcK9H5E2A+x(u$rZoWkThPeMbJ7G4D1z-w&t!qYmVjSgOdL9I6F3B0y)v%s#pXlUiQfNcK8H5E2A+x*u$rZnWkThPeMaJ7G4C1z-w&t!pYmVjRgOdL9I6E3B0y(v%s#oXlTiQfNbK8H5D2A-x*u$qZnWkShPdMaJ7F4C1z)w&t!pYmUjRgOcL9I6E3B+y(v%r#oXlTiQeNbK8G5D2A-x*t$qZnVkShPdMaI7F4C0z)w&s!pXmUjRfOcL9H6E2B+y(u%r#oWlTiQeNbJ8G5D1A-x*t$qYnVkSgPdMaI7F3C0z)v&s!pXmUiRfOcK9H6E2B+x(u%rZoWlThQeMbJ8G4D1A-w*t!qYnVjSgPdLaI7F3C0y)v&s#pXmUiRfNcK9H5E2B+x(u$rZoWkThQeMbJ7G4D1z-w*t!qYmVjSgOdLaI6F3B0y)v%s#pXlUiQfNcK8H5E2A+x*u$rZnWkThPeMbJ7G4C1z-w&t!qYmVjRgOdL9I6F3B0y(v%s#oXlUiQfNbK8H5D2A+x*u$qZnWkShPeMaJ7F4C1z)w&t!pYmUjRgOcL9I6E3B0y(v%r#oXlTiQfNbK8G5D2A-x*u*u$qZnVkShPdMaJ7F4C0z)w&s!pYmUjRfOcL9H6E3B+y(u%r#oWlTiQeNbJ8G5D1A-x*t$qYnVkSgPdMaI7F3C0z)v&s!pXmUjRfOcK9H6E2B+y(u%rZoWlThQeNbJ8G4D1A-w*t$qYnVjSgPdLaI7F3C0y)v&s#pXmUiRfNcK9H5E2B+x(u$rZoWkThQeMbJ8G4D1z-w*t!qYnVjSgOdLaI6F3C0y)v%s#pXlUiRfNcK8H5E2A+x(u$rZnWkThPeMbJ7G4C1z-w&t!qYmVjRgOdL9I6F3B0y(v%s#oXlUiQfNcK8H5D2A+x*u$rZnWkShPeMaJ7G4C1z)w&t!pYmVjRgOcL9I6E3B0y(v%r#oXlTiQfNbK8G5D2A-x*u$qZnVkShPdMaJ7F4C1z)w&s!pYmUjRgOcL9H6E3B+y(v%r#oWlTiQeNbK8G5D1A-x*t$qZnVkSgPdMaI7F4C0z)v&s!pXmUjRfOcK9H6E2B+y(u%r#oWlThQeNbJ8G5D1A-w*t$qYnVkSgPdLaI7F3C0z)v&s#pXmXmUiRfOcK9H5E2B+x(u%rZoWkThQeMbJ8G4D1z-w*t!qYnVjSgOdLaI6F3C0y)v%s#pXlUiRfNcK9H5E2A+x(u$rZoWkThPeMbJ7G4D1z-w&t!qYmVjSgOdL9I6F3B0y)v%s#oXlUiQfNcK8H5D2A+x*u$rZnWkShPeMaJ7G4C1z)w&t!pYmVjRgOdL9I6E3B0y(v%s#oXlTiQfNbK8H5D2A-x*u$qZnWkShPdMaJ7F4C1z)w&s!pYmUjRgOcL9H6E3B+y(v%r#oWlTiQeNbK8G5D2A-x*t$qZnVkShPdMaI7F4C0z)w&s!pXmUjRfOcL9H6E2B+y(u%r#oWlThQeNbJ8G5D1A-w*t$qYnVkSgPdLaI7F3C0z)v&s!pXmUiRfOcK9H6E2B+x(u%rZoWlThQeMbJ8G4D1A-w*t!qYnVjSgPdLaI6F3C0y)v&s#pXlUiRfNcK9H5E2A+x(u$rZoWkThPeMbJ7G4D1z-w*t!qYmVjSgOdLaI6F3B0y)v%s#pXlUiQfNcK8H5E2A+x*u$rZnWkThPeMaJ7G4C4C1z-w&t!pYmVjRgOdL9I6E3B0y(v%s#oXlTiQfNbK8H5D2A+x*u$qZnWkShPeMaJ7F4C1z)w&t!pYmUjRgOcL9I6E3B+y(v%r#oXlTiQeNbK8G5D2A-x*t$qZnVkShPdMaI7F4C0z)w&s!pXmUjRfOcL9H6E3B+y(u%r#oWlTiQeNbJ8G5D1A-x*t$qYnVkSgPdMaI7F3C0z)v&s!pXmUiRfOcK9H6E2B+x(u%rZoWlThQeMbJ8G4D1A-w*t$qYnVjSgPdLaI7F3C0y)v&s#pXmUiRfNcK9H5E2B+x(u$rZoWkThQeMbJ7G4D1z-w*t!qYmVjSgOdLaI6F3B0y)v%s#pXlUiQfNcK8H5E2A+x(u$rZnWkThPeMbJ7G4C1z-w&t!qYmVjRgOdL9I6F3B0y(v%s#oXlUiQfNbK8H5D2A+x*u$qZnWkShPeMaJ7F4C1z)w&t!pYmVjRgOcL9I6E3B0y(v%r#oXlTiQfNbK8G8G5D2A-x*u$qZnVkShPdMaJ7F4C0z)w&s!pYmUjRfOcL9H6E3B+y(u%r#oWlTiQeNbJ8G5D1A-x*t$qYnVkSgPdMaI7F4C0z)v&s!pXmUjRfOcK9H6E2B+y(u%rZoWlThQeNbJ8G4D1A-w*t$qYnVjSgPdLaI7F3C0y)v&s#pXmUiRfNcK9H5E2B+x(u%rZoWkThQeMbJ8G4D1z-w*t!qYnVjSgOdLaI6F3C0y)v%s#pXlUiRfNcK8H5E2A+x(u$rZnWkThPeMbJ7G4C1z-w&t!qYmVjRgOdL9I6F3B0y)v%s#oXlUiQfNcK8H5D2A+x*u$rZnWkShPeMaJ7G4C1z)w&t!pYmVjRgOcL9I6E3B0y(v%r#oXlTiQfNbK8G5D2A-x*u$qZnWkShPdMaJ7F4C1z)w&s!pYmUjRgOcL9H6E3B+y(v%r#oWlTiQeNbK8G5D1A-x*t$qZnVkSgPdMaIaI7F4C0z)v&s!pXmUjRfOcK9H6E2B+y(u%rZoWlThQeNbJ8G5D1A-w*t$qYnVkSgPdLaI7F3C0z)v&s#pXmUiRfOcK9H5E2B+x(u%rZoWkThQeMbJ8G4D1z-w*t!qYnVjSgOdLaI6F3C0y)v&s#pXlUiRfNcK9H5E2A+x(u$rZoWkThPeMbJ7G4D1z-w&t!中考古文翻译复习