第一讲物态变化 常考点一：温度常考点二：熔化和凝固 常考点三：汽化和液化 重点摘要常考点四：升华和凝华第一讲物态变化 常考点一温度常考点一温度 2温度计：常用温度计是根据液体的 规律制成的，温度计的测温物质有 、 和 温度计上的字母“”表示 帮你归纳 1.沸水的温度为100 .2.人的正常体温是37 左右.3.人体感觉舒服的环境温度为1825 .4.洗澡时适合的水温约为40 .0100热胀冷缩水银酒精煤油摄氏温度1温度：温度是表示物体冷热程度的物理量摄氏温度通常情况下将冰水混合物的温度规定为 ，标准大气压下沸水的温度规定为 .3温度计的使用方法 (1)估：在测量之前要先估计被测物体的温度(2)选：根据 温度选用合适的温度计(3)看：看温度计的量程和 (4)放：玻璃泡与被测物体充分接触充分接触，不能碰到容器底或壁不能碰到容器底或壁(5)读：等示数稳定后读数，读数时玻璃泡不能离开被测物体不能离开被测物体，视线与液柱的 相平. (6)记：测量结果由 和 组成 帮你归纳1.温度计读数时先找零刻度，若液柱面在零刻度线以下，应从零刻度线往下读，反之往上读.2.使用温度计时不能使被测物体的温度超过温度计内液体的沸点，或低于液体的凝固点被测量分度值液面数字单位2固体熔化过程中， 热量，温度保持不变保持不变，这类固体属于晶体晶体凝固时，需要 热量，温度保持不变如冰、金属、食盐、萘等都是晶体 常考点下熔化和凝固常考点下熔化和凝固 1物质由 态变为 态叫熔化物质由 态变为 态叫凝固固液液固吸收放出升高降低相同不同4熔点是晶体熔化时的温度，凝固点是晶体凝固时的温度同种物质的熔点和凝固点 ，不同物质的熔点和凝固点一般 比如铁的熔点为1535 ，铜的熔点为1083 .非晶体没有熔点和凝固点3非晶体熔化过程中，吸收热量，温度不断地 ；凝固时，放出热量，温度不断地 如玻璃、塑料、沥青、松香都是非晶体比如，有一种物质在120 就开始熔化，温度升高到150 还没有熔化结束，这种物质一定是非晶体 熔点是固态和液态的分界点物质温度低于熔点时为 态，高于熔点没有达到沸点时主要以 态形式出现固液帮你归纳熔化和凝固的图像 常考点三汽化和液化常考点三汽化和液化 2影响液体蒸发快慢的主要因素：(1)液体的温度温度温度越高，蒸发越快(2)液体的表面积表面积液体的表面积越大，蒸发越快(3)液体表面空气流动的速度表面空气流动的速度液体表面空气流动越快，蒸发越快(注：水的蒸发快慢还与空气的干燥程度有关，空气越干燥，水的蒸发越快不同液体的蒸发快慢不同通常情况下，酒精蒸发比水快)吸表面内部吸不变沸腾升高100 100 1蒸发：蒸发是汽化的一种方式液体蒸发需要 热，有致冷作用.3沸腾：沸腾是在液体 和 同时发生的剧烈的汽化现象要使液体沸腾，温度必须达到沸点，且需要继续 热，但在沸腾过程中温度保持 液体 时的温度叫做沸点液体的沸点随液面上方大气压的增大而 一标准大气压下，水的沸点是 5使气体液化的两种方法：(1)降低温度降低温度所有气体的温度降到一定程度都会放热液化成液体(2)在一定温度下，压压缩体积缩体积也可以使气体液化常见的液化石油气，就是在常温下，通过压缩体积的方法，使其由气体变成液体，贮存在钢瓶中的 4液化是物质由 态变成 态的过程自然界中的露、雾都是空气中的水蒸气液化而成的小水滴平常看到的“白气白气”都是水蒸气液化都是水蒸气液化成的小水珠气液 常考点四升华和凝华常考点四升华和凝华 1升华：(1)物质从 态直接变成气态的过程叫做升华(2)特点：升华时 在运输食品的时候，为了防止食品腐烂变质，可以利用干冰(固体二氧化碳)的升华来吸热降低温度举例：樟脑片变小、结冰的衣服变干，灯丝变细等固吸热气态放热2凝华：(1)物质从 直接变为固态的过程叫做凝华(2)凝华时 举例：霜、冰花、雾凇等 典例典例1 估测温度估测温度 例例1 下列有关温度的估测最接近实际的是( )A刚从冰箱冷藏室拿出的鸡蛋温度约为3 B你现在的体温约为26 C沐浴用热水的温度约为70 D酒精灯火焰外焰的温度约为100 解析：冰箱冷藏室的温度接近0 ，所以刚从冰箱冷藏室拿出的鸡蛋温度约为3 ，故A正解；正常情况下人体体温在37 左右，变化幅度很小，故B错误；人体正常体温在37 ，洗澡水的温度应该略高于体温，一般为40 左右，不可能达到70 ，故C错误；酒精灯外 【方法点拨】估测法是利用物理概念、规律、物理常数和常识对物理量的数值、数量进行快速计算以及对取值范围合理估测的方法做这类题时，首先对题目中涉及的物体或环境温度有个初步的了解，然后排除与生活实际相差较远的选项，最后找出符合生活实际的答案A典例典例2 物态变化的辨别物态变化的辨别 例例2 衣柜里防虫用的樟脑片，过一段时间会变小，最后不见了这是由于樟脑片发生了( )A凝固B升华C液化D汽化 解析：衣柜里防虫用的樟脑片，过一段时间会变小，最后不见了，由固态直接变成了气态，叫做升华现象，故选B. 【方法点拨】本题考查了学生对物态变化的辨别，抓住物质前后的状态变化是解题的关键其之间的变化关系参见本讲的考点清单B典例典例2 影响蒸发快慢的因素影响蒸发快慢的因素 例例3 在探究蒸发快慢与哪些因素有关的实验中，如图主要用来探究( )A蒸发的快慢与液体的温度的关系B蒸发的快慢与气压的关系C蒸发的快慢与液体表面积的关系D蒸发的快慢与空气流动的关系例 3 图 解析：在本题实验中，两物体具有相同的表面积，在相同的位置，表面空气流速是相同的，一个在树荫下，一个在阳光下，所以研究的是与液体温度的关系，故选A. 【方法点拨】影响蒸发快慢的因素有：液体温度、液体表面积、液体表面空气流速解此题的关键是判断本实验是研究与哪一因素的关系，要看清控制不变的量和对比变化的量分别是什么A学生随堂巩固1温度与人们的生活息息相关以下给出一组常见的温度值，你认为合理的是( )A人体正常体温是39 B沸水的温度一定是100 C人体感到舒适的环境温度约为23 D适合人们洗澡的热水温度约80 2教材拓展题用温度计测量烧杯中液体的温度，如图所示的几种作法中正确的是( )CD3教材拓展题如图所示，是某游泳爱好者在游泳上岸后站立时的情景示意图，由图可知( )A蒸发和沸腾是汽化的两种方式B所有气体在温度降到足够低时都可以液化C水在蒸发的过程中要吸热，使水和它依附的人体温度上升D图中游泳爱好者的姿势是为了减少水分的蒸发第3 题图4教材拓展题海波是一种晶体，熔点是48 ，下列图像中哪个是海波的凝固图像( )DC52014 考试说明，6题改编下列关于物态变化的说法中，正确的是( )A春天，冰雪消融是液化现象B夏天，自来水管“出汗”是熔化现象C秋天，荷叶上出现露珠是凝固现象D冬天，草木上出现霜是凝华现象6教材拓展题如图所示，用温度计测量液体的温度，读取温度计示数的方法中，正确的是 ，液体温度为 .第 6 题图7温泉的开发是人们利用地热的一种形式冬天，温泉水面的上方笼罩着一层白雾，这是温泉水先 后 形成的小水滴；雪花飘落到池水中立刻不见踪影，这是雪花 成水融入温泉中(填物态变化名称)乙14汽化液化熔化D 实验强化过关 命题角度：命题角度：1.温度计的使用及读数.2.由水沸腾图像或表格求沸点.3.根据表格数据画图.4.水沸腾的条件.5.多次实验的目的 例例1 某小组在做“探究水的沸腾”实验时，实验装置如图1所示例 1 图(1)图1中A、B、C三种读温度计示数的方式正确的是 (2)根据表格中的实验数据，在图2中画出水的温度随时间变化的图像B实验一探究水沸腾时温度变化的特点实验一探究水沸腾时温度变化的特点如答图所示例 1 题图(3)从实验数据可以看出，水的沸点是 ，为了说明水沸腾过程中是否需要吸热，应 ，观察水是否继续沸腾(4)实验收集多组数据是为了 (填序号)得到可靠的结论减小实验误差9999停止加热 解析：(1)读取温度计示数时，视线与温度计中的液柱上表面相平，不能仰视或俯视，所以正确的是B ；(2)根据表格中数据描点，并用平滑的曲线连接起来，如答图所示(3)从实验数据可以看出，水的沸点是99 ；水沸腾后，若撤去加热源，则水不再吸收热量，也就不能维持沸腾状态，所以此时水的沸腾停止(4)在此实验中，收集多组数据是为了得到可靠的结论实验二探究晶体、非晶体熔化和凝固时的特点实验二探究晶体、非晶体熔化和凝固时的特点 命题角度：命题角度：1.根据表格数据画图.2.晶体与非晶体类型的判断.3.晶体熔化的特点.4.晶体的熔点例例2 某同学探究“海波熔化时温度的变化规律”时，记录的数据如下表在实验时观察到，海波在第4 min开始熔化，第8 min熔化完毕请你根据实验数据完成下列各题：(1)在方格纸上描点并画出温度时间图像； (2)海波熔化过程中温度的变化规律是 ；(3)海波是 (选填“晶体”或“非晶体”)；(4)海波的熔点是 . 解析：(1)根据表格数据描点，然后用线段分别连接起来，如答图所示；(2)由表中数据和曲线图可知，海波从第4 min开始熔化，到第8 min结束，在此过程中，海波不断吸热，但温度保持不变；(3)因为海波在熔化过程中温度保持不变，所以有一定的熔化温度，故海波为晶体；(4)海波的容点为48 .不断吸收热量，但温度保持不变晶体48如答图所示例 2 图例 2 答图第二讲质量与密度 常考点一：质量及天平使用常考点二：密度常考点三：测量物质的密度 重点摘要常考点四：密度与社会生活第二讲质量与密度 常考点一质量及天平使用常考点一质量及天平使用1质量：物体中所含物质的多少叫 ，它是物体本身的一种属性，不随物体的 、 、温度和 的改变而改变质量形状状态位置吨克毫克千克天平水平台面左端零刻度线处平衡螺母物体砝码游码3天平的使用(1)放：天平放在 上，游码放在标尺 ；(2)调：调节 使天平横梁平衡；(3)称：左盘放 ，右盘放 ，并移动 ，使横梁平衡；(4)读：m物m砝码m游码2单位：质量的国际主单位是 ，此外还有单位 、 、 实验室中用 测物体的质量 帮你归纳 1.天平平衡的标志：指针静止时，指在分度盘中央刻度线处或在其中央刻度线两侧等幅摆动.2.天平横梁平衡的调节，指针“左偏右调，右偏左调”.3.加减砝码先大后小4使用天平注意事项：(1)被测质量不能超过天平 ；(2)加减砝码时用 夹取，不能将砝码弄湿、弄脏； 和 不能直接放在天平盘中；(3)移动位置后，要重新调节天平平衡量程镊子潮湿物品化学药品 常考点二密度常考点二密度1定义：某种物质组成的物体的 与它的 之比叫做这种物质的密度，定义公式 质量体积不同相同4密度的可变性：密度不像质量是物体的属性那样不随外界因素的变化而改变，密度在外界因素(如温度、状态、压强等)改变时将会发生改变如氧气瓶中的氧气在使用过程中，瓶中氧气质量减小，体积不变，密度减小3密度是物质的特性之一，不同物质的密度一般是 的，同种物质的密度一般是 的，它不随质量和体积改变而改变，即取决于m/V的值，不是由m或V某一个物理量来决定的2单位：密度的国际主单位是 ，实验室常用单位是 ；二者的关系是 Kg/m3g/cm31 kg/m3=103g/cm3 常考点三测量物质的密度常考点三测量物质的密度1测体积：规则的固体体积可以用 测量，不规则较小固体和液体可以用 来测量体积读数时视线与凹液面 相平，还有排液法、助沉法和针压法2用天平和量筒测定物质的密度(1)实验原理 (2)固体密度的测定(浸没法)a用天平测固体的质量m；b向量筒中注入适量的水， ；c将固体放入量筒里的水中使其浸没，测出 ；d根据以上测得数据计算出固体的密度 (3)液体密度的测定(剩余法)a用天平测出 ；b倒入一部分液体于量筒中，测出 ；c用天平测出 ； d根据以上测得的数据计算出液体的密度 刻度尺量筒底部测出水的体积V V1 1水和固体的总体积V V2 2 杯和液体的总质量m m1 1液体的体积V V杯和剩下液体的质量m m2 2 常考点四密度与社会生活常考点四密度与社会生活2密度的应用：(1)计算不便直接测量的质量m ；(2)计算不便直接测量的体积V ； (3)由公式求出密度，用来鉴别物质；(4)物质的密度值可以作为选择应用材料时的标准 最大V V 帮你归纳典型的密度计算问题：1.质量不变，如水结冰，冰化水问题.2.体积不变，如瓶子问题.3.密度不变，如样品问题1密度与温度：温度能改变物质的密度，一般物质遵循“热胀冷缩”的规律，水在04 时密度 典例典例1 质量是物体的一种属性质量是物体的一种属性 例例1 1 2014嘉兴，1水是一种重要的资源，具有一些奇特的性质如水结成冰后体积会变大，该过程中一定不变的是( )A密度 B温度 C质量 D内能 解析：水结冰后状态发生改变，所以密度发生变化，故A错误；水结冰时，放出热量，内能减少，但温度保持不变，故BD错误；水结冰后，由于水分子之间的间距增大，导致了水结冰后体积增大；虽然水的体积和状态发生了变化，但由于质量是物体的一种属性，物体不变其质量就不变，故C正确，故选C. 【方法点拨】质量是物体的一种属性，物体一定质量就一定，其大小与物体的形状、温度、状态、位置等因素无关C典例典例2 天平的使用方法天平的使用方法 例例2 小王把天平放在水平台上，将游码拨到零刻度处后，指针静止时出现图甲的情形，此时应向 调平衡螺母，使天平横梁平衡，由图乙、丙可知烧杯的质量为 g，烧杯中液体的质量是 g.左32.450例 2 图 解析：由图知，指针偏右，则左盘偏高，平衡螺母应向左移动；由图乙知，标尺的分度值为0.2 g，空烧杯的质量m杯20 g10 g2.4 g32.4 g，烧杯和水的总质量m总50 g20 g10 g2.4 g82.4 g，所以液体的质量m82.4 g32.4 g50 g. 【方法点拨】天平使用时，把天平放在水平台上，游码移到标尺左端的零刻度线处；调节平衡螺母使天平的横梁平衡；把物体放在天平的左盘，砝码放在天平的右盘，增减砝码或移动游码，使天平的横梁重新平衡；计算物体的质量，用天平称量物体质量时，当右盘加最小砝码右端下沉，取下最小砝码左端下沉时，要取下最小砝码，向右移动游码典例典例3 理解密度的概念理解密度的概念 例例3 2014宜宾，4从火炉中拿出被烧红的铁块，降温后会变大的物理量是( )A内能B质量C体积D密度 解析：内能和温度有关，温度降低时，内能会减小，故A错误；质量是物体的一种属性，和温度无关，故B错误；体积和温度有关，根据“热胀冷缩”，可以知道温度降低的时候，体积是减小的，故C错误；根据“热胀冷缩”，可以知道温度降低的时候，体积是减小的，而物体的质量不变，所以物体的密度是增大的，故D正确，故选D.【方法点拨】密度是物质的一种特性，对于确定的某种物质，它的密度不随质量、体积的改变而改变；同种物质，状态不同，密度不同；一定质量的物质，体积随温度的变化而变化，所以密度相应改变D典例典例4 密度的相关计算密度的相关计算 例例4 分别由不同物质a、b、c组成的三个实心体，它们的体积和质量的关系如图所示，由图可知下列说法正确的是( )BAa物质的密度最大Bb物质的密度是1.0103 kg/m3Cc物质的密度是a的两倍Db、c的密度与它们的质量、体积有关例 4 图 解析：A.比较物质的密度大小关系，可采取两种方法：相同体积比较质量，质量大的密度大；相同质量比较体积，体积小的密度大；由图像可知，当三种物质的质量都为1 kg时，a物质的体积最大，c物质的体积最小，所以a物质的密度最小，c物质的密度最大；B.由图像可知，当b物质的体积为 时，b物质的质量是1 kg，所以b物质的密度是C.由图像可知，当a物质的体积为 时，a物质的质量是1 kg，所以a物质的密度是 当c物质的体积为2 时，c物质的质量是4 kg，所以c物质的密度是 ，由此可知c物质的密度是a物质的四倍；D.同种物质密度一定，质量与体积成正比当质量增大时，体积也跟着增大，但它们的比值是不变的，所以密度与物体的质量、体积都无关学生随堂巩固1在国际单位制中，质量的单位是( )A千克B牛顿C帕斯卡D焦耳A2 2教材拓展题如图所示为观察量筒读数时的四种方法，其中正确的是( )3一瓶矿泉水放入冰箱结冰后，下列物理量不发生改变的是( )A质量 B温度 C内能 D密度A 解析：矿泉水放入冰箱结冰后，温度降低，内能减小，密度变小，体积变大，只有质量是不变的c4宇宙飞船在太空运行，进入预定轨道并关闭发动机后，在飞船中用天平测物体的质量，其结果是( )A和在地球上测得的质量一样大B比在地球上测得的大C比在地球上测得的小D测不出物体的质量 解析：质量是物体所含物质的多少，它不随物体的位置的改变而改变虽然宇宙飞船上物体的质量与地球上的质量一样大，但由于宇宙飞船上的所有物体都处于失重状态，因此，在运行的宇宙飞船中根本无法用天平测物体的质量D5小明妈妈从菜市场买回一只老母鸡，让小明猜猜它的质量你认为，小明的猜测应接近于下列哪一数值才是符合实际的( )A20 g B200 g C2 kg D20 kgC6关于密度，下列说法正确的是( )A密度与物体的质量成正比，与物体的体积成反比B密度是物质的特性，与物体的质量和体积无关 C密度与物体所处的状态无关 D密度与物体的温度无关B7一只空瓶质量是0.2 kg，装满水后质量为1.0 kg；倒掉水后再装另外一种液体，总质量变为1.64 kg，求(1)瓶子的容积是多少？(2)这种液体的质量是多少？(3)这种液体的密度是多少 解：(1)水的质量 ，水的体积瓶子的容积 .(2)液体的质量 (3) 实验强化过关 实验测量物体的密度实验测量物体的密度 命题角度：命题角度：1.托盘天平的正确使用.2.用托盘天平测量物质的质量.3.用量筒测量物质的体积.4.测量固体和液体的密度的步骤.5.密度的计算.6.实验结果的讨论例例1 某同学在实验室测量一块不规则的金属块的密度例 1 图(1)把托盘天平放在水平桌面上，将游码移至标尺左端零刻线处观察到横梁指针指在分度盘中线的左侧，此时应向 旋动平衡螺母(2)把金属块放在左盘，用镊子向右盘加减砝码后，观察到横梁指针的位置如图甲所示，此时应该调节 ，直到指针再次指在分度盘中线处游码的位置和右盘中的砝码如图乙所示，金属块的质量是 g.右游码54(3)把金属块浸没在装有50 mL水的量筒中，这时量筒中的水面的位置如图丙所示金属块的密度为 . 解析：(1)调节天平在水平面上平衡时要将平衡螺母向指针偏转的相反方向调节，指针偏向分度盘的左侧，所以应向右调节平衡螺母(2)把金属块放在左盘，用镊子向右盘加减砝码后，观察到横梁指针的位置如图甲所示，此时，质量相差很小，故应调节游码，直到指针再次指在分度盘中线处从图乙中看出天平标尺的分度值为0.2 g，金属块的质量砝码游码50 g4 g54 g(3)图丙中金属块和水的总体积V总70 ，金属块的体积VV总V水70 50 20 ，所以金属块的密度 2.7 g/ 2.7 kg/ .例例2 2014内江，20小聪同学为了测量酱油的密度，进行以下实验：例 2 图(1)将待测酱油倒入烧杯中，用已调节好的天平测量烧杯和酱油的总质量(如图甲所示)，由图可知天平标尺的分度值是 g，烧杯和酱油的总质量是 g.(2)将烧杯中的酱油倒入一部分到量筒中(如图乙所示)，量筒中酱油的体积是 .(3)用已调节好的天平测量剩余酱油和烧杯的总质量(如图丙所示)，由此可知酱油的密度是 .0.272.272.24040(4)小方设计了另一种测量酱油密度的实验方案：用天平测出空烧杯的质量m1；向烧杯内倒入适量酱油，再测出烧杯和酱油的总质量m2；然后把烧杯内的酱油全部倒入量筒内，测出量筒内酱油的体积为V；酱油密度的表达式是 .按该实验方案测出酱油的密度 (选填“偏大”或“偏小”) 解析：(1)在天平的标尺上，1 g之间有5个小格，一个小格代表的质量是0.2 g，即天平的分度值为0.2 g；烧杯和酱油的总质量是 50 g20 g2.2 g72.2 g；(2)量筒的分度值为1 ，量筒中酱油的体积V40 ；(3)剩余酱油和烧杯的质量为 27.2 g，量筒中酱油的质量m 72.2 g27.2 g45 g，酱油的密度 1.125 g/ 1.125 kg/ .(4)小方不可能把烧杯内的酱油全部倒入量筒内，导致测量的酱油的体积偏小，由公式 知，密度测量结果偏大 偏大第三讲机械运动 常考点一：长度和时间的测量常考点二：运动和静止的相对性 常考点三：运动快慢的描述 速度 重点摘要第三讲机械运动一、长度的单位 1长度的国际单位是 ，常用的国际单位及其符号是：千米(km)、分米（ ）、厘米(cm)、毫米（ ） 、微米(um)、纳米（ ） 2单位换算：1 m103 mm um109 nm. mm mm dm dm 米 nm nm 常考点一长度和时间的测量常考点一长度和时间的测量 帮你归纳1.中学生的身高约为1.7 m2.手掌的宽度约为1 dm.3.指甲的宽度约为1 cm.4.新铅笔的长度约为17 cm、铅笔芯的直径约为2 mm.5.课桌的高度约为80 cm.6.八年级物理课本的长度约为26 cm、宽度约为18 cm、纸张的厚度约为0.1 mm.7.成年人走两步的距离大约是1.5 m8.教室每层楼高约为3 m.二、长度的测量 1长度测量的基本工具是 2使用刻度尺的规则 (1)看：使用前要注意观察它的零刻度线、量程和 (2)放：测量时尺要沿着所测长度，尽量靠近被测物体，不用磨损的零刻度线 (3)读：读数时视线要与尺面 ，在精确测量时要估读到分度值的下一位 (4)记：测量值由数字和 组成，最末一位是 值，包括估读值在内的测量值称为有效数字刻度尺 分度值 垂直 单位估读 易错警示不用磨损的零刻度线，如因零刻度线磨损而取另一整刻度线对齐物体时，切莫忘记实际长度为最后读数减去这一整数刻度值刻度尺较厚时，刻度线应紧贴被测物体 帮你归纳长度测量的一些特殊方法： 1.累积法：用累积法测微小长度，如细铜丝直经、纸张厚度.2.组合法：用直尺和三角板组合，可测出圆形或球体的直径.3.化曲为直法：用化曲为直法测量地图上的铁路长度、圆的周长.4.滚动法：用滚动法可以测量操场的跑道长度 三、时间的测量 1时间的国际主单位是 ，符号是 2单位换算：1 h min s. 3测量工具(1)常用：机械表、电子表、石英表(2)实验室和操场常用停表测量时间秒秒 603600S 帮你归纳 1.石家庄日出至日落时间约8 h2.橡皮从课桌掉到地上的时间约0.4 s3.演奏中华人民共和国国歌用时约50 s4.普通中学生跑完1000 m 用时34 min.5.成年人1 min脉搏跳动约70次 易错警示时间的国际主单位是秒而不是小时；光年是长度单位而不是时间单位，它是指光传播一年所通过的距离 (3)停表的读数 停表通常有大、小两个表盘，大表盘的时间单位为秒(s)，小表盘的时间单位为分(min)不同规格的停表指针运动一周所表示的时间不同，如图知，大圈1整圈是30 s，每大格分为10小格，所以每小格是0.1 s，小圈1整圈是15 min，每小格是0.5 min.由图观察发现，小圈走了1大格即1 min，大圈指示4 s，所以表中指示时间为1 min 4 s.四、误差与错误的区别 易错警示多次测量取平均值减小误差是针对由于测量的人导致的误差而言，且最后结果保留的有效数字的位数与测量过程量应保持一致常考点二常考点二运动和静止的相对性运动和静止的相对性 1机械运动：在物理学中，我们把物体位置的变化叫做机械运动机械运动是宇宙中最普遍的现象 2参照物：在描述一个物体运动或静止时，必须选择另一个物体作为标准这个被选作标准的物体叫做 (1)参照物是事先假定静止(不动)的物体 (2)参照物的选择应遵循两个原则：一是任意性原则；二是方便性原则为了研究问题方便，物理学中一般选择地球、地面或相对于地面静止的物体作为参照物易错警示参照物可以任意选择，但不能选研究的物体本身当作参照物，因为这一选择的结果是这一物体永远是静止的我们平常说地球公转，所选的参照物是太阳，而地球自转所选的参照物是地轴参照物 3运动和静止的相对性 (1)运动是 的，一切物体都在 ，运动无处不在，无时不有，静止是相对的 (2)物体运动状态的判断：判断物体是运动的还是静止的，就看该物体相对于参照物是否发生 的变化如果位置变化了，则该物体是运动的；如果位置没有变化，则该物体是 的 易错警示判断一个物体是运动的还是静止的以及它的运动情况如何，取决于所选的参照物，这就是运动和静止的相对性离开参照物谈运动和静止是没有意义的 绝对 运动 位置 静止 常考点三运动快慢的描述速度常考点三运动快慢的描述速度 时间路程运动快慢 1比较物体运动快慢的方法 (1)相同时间比路程在运动 相同的情况下，比较物体运动的路程，路程长的运动快. (2)相同路程比时间在运动 相同的情况下，比较物体的运动时间，时间短的运动快 (3)速度是描述物体 的物理量，是运用“相同时间比路程”的方法来比较物体的快慢的 2速度 (1)速度的大小等于物体在 内通过的路程也就是运动路程和运动时间的比值 (2)速度的公式 (3)国际单位制中，速度的单位是 ，读作米每秒，符号为m/s. (4)速度的大小等于路程和时间的比值，这并不意味着速度的大小取决于路程和时间的长短速度的大小往往取决于运动物体自身的性质单位时间vs/t米/ /秒 帮你归纳 1.人正常步行的速度约为1.1 m/s.2.15 时声音在空气中的传播速度为340 m/s.3.自行车的速度为5 m/s 3匀速直线运动 (1)匀速直线运动：物体沿着直线且速度 的运动，叫做匀速直线运动如图甲所示为匀速直线运动的速度和时间的图像如图乙所示为匀速直线运动的路程和时间的图像 不变 (2)变速直线运动：物体做直线运动时，其速度的大小常常是变化的，即在相等的时间内通过的路程 ，这种运动叫做变速直线运动 不相等 (3)平均速度：在变速运动中，常用平均速度 来粗略地描述运动的快慢平均速度表示的是运动物体在某一段路程内(或某一段时间内)运动的快慢程度 易错警示平均速度公式 .计算平均速度时，必须明确是计算哪段路程(或哪段时间)的平均速度，且要注意运动路程和运动时间应一一对应平均速度不能理解为速度的平均值，如果认为平均速度 ，那就大错特错了，必须根据具体的运动路程和对应的运动时间，运用速度公式进行运算 典例典例1 长度和时间的测量长度和时间的测量 2.50337.5例 1 图 例例1如图甲所示，木块的长度为 cm.如图乙所示，秒表的读数为 s. 【方法点拨】解答此题的关键是明白刻度尺的读数规则和秒表大、小表盘的意义第一问有两个地方容易出错：一是起始刻度不是0刻度，被测物体的长度应该为两端所对的刻度值之差；二是在进行精确测量时，一定要估读到分度值的下一位第二问在读秒表的示数时，首先要清楚小表盘表示分，大表盘表示秒接着要知道大表盘和小表盘的分度值，然后看指针在什么位置，从而得出示数 解析：这把刻度尺零刻度已经磨损，它把刻度线1当作0，则物体右边所对的3.50要减去当成0刻度线的1 cm即2.50 cm.秒表读数时先看小圈，它每一大格表示1分钟，大圈每一大格表示1秒，每一小格表示0.1秒，从小圈可以看出超过5分钟而没有到达6分钟，则应该读成5分37.5秒，即为337.5 s.典例典例2 运动与静止的相对性运动与静止的相对性 例例2 2014嘉兴，5甲、乙两车并排停着，当甲车司机看着乙车时，忽然感觉自己的车正在缓慢运动，但当他看到地面时，却发现自己的车并没动，对此下列判断正确的是( ) A以地面为参照物甲车是运动的 B以乙车为参照物甲车是静止的 C以地面为参照物乙车是静止的 D以甲车为参照物乙车是运动的 解析：甲、乙两车并排停着，当甲车司机看着乙车时，以甲车为参照物时，乙车是运动的，以地面为参照物时，甲车是静止的，乙车是运动的，故ABC错误，D正确，故选D. 【方法点拨】解答此题的关键是看被研究的物体与所选的标准，即参照物之间的相对位置是否发生了改变如果发生改变，则物体是运动的；如果未发生变化，则物体是静止的D 典例典例3 速度的相关计算速度的相关计算 例例3 2014株洲，19两辆汽车在同一平直公路上同时出发，其位置x与时间t的关系如图所示由图像可知，甲车的速度为 m/s.当 时，甲、乙两车相距 m.例 3 图45030 【方法点拨】会识图、能从xt图像得出相关信息是解本题的关键由题知，两辆汽车均做匀速直线运动，两辆车同时、同向、异地出发，出发时相距300 m；由图得出甲车在某一时间内的路程，利用速度公式求甲车的速度由图得出甲车追上乙车的时间(20 s)，再行驶30 s两车行驶的路程，求出两车距离。 解析：由图得出甲乙两车都做匀速直线运动，在 时，甲车行驶的路程 ； 由图得出行驶20 s时甲车追上乙车，再经过30 s，甲车行驶了 ，乙车行驶了两车相距s900 m450 m450 m.学生随堂巩固1下列估测中，最接近实际情况的是( )A课桌高度约为80 cmB考场内的气温约为50 C一份理化试卷的质量约为80 gD初中生跑50 m所需时间约为3 s2教材拓展题如图所示，是人们乘坐扶梯时的情景以下列哪个物体为参照物，可以认为人们是静止的( )A地面B扶梯C墙壁上的画D指示牌第 2 题图 A B 3教材拓展题下列图像中，能正确反映“匀速直线运动”的是( )4 4教材拓展题如图所示，是运动员四百米赛跑时的情景，下列说法正确的是( )A以地面为参照物，运动员是静止的B运动员跑得越快，到达终点所用的时间越长C以其中一名运动员为参照物，其他运动员是静止的D裁判员是利用相同路程比时间的方法比较运动员运动快慢的第 4 题图3教材拓展题下列图像中，能正确反映“匀速直线运动”的是( )3教材拓展题下列图像中，能正确反映“匀速直线运动”的是( )3教材拓展题下列图像中，能正确反映“匀速直线运动”的是( )3教材拓展题下列图像中，能正确反映“匀速直线运动”的是( )3教材拓展题下列图像中，能正确反映“匀速直线运动”的是( )AD 5教材拓展题(1)如图，用刻度尺测物体长度，此刻度尺的分度值 ，铅笔的长度是 (2)秒表读数为 s.1 mm3.60 cm156第 5 题图 6教材拓展题小红在跑200 m比赛时，前100 m用时12 s，后100 m用时14 s小红前、后100 m及全程的平均速度各是多少？解：(1)前100 m的平均速度(2)后100 m的平均速度(3)百米全程用时则百米全程的平均速度 实验强化过关实验测量物体运动的平均速度实验测量物体运动的平均速度 命题角度命题角度：1.实验器材(刻度尺、停表、斜面及小车).2.停表及刻度尺的读数.3.实验原理(vs/t).4.速度公式的应用.5.实验方法(间接测量) 2015原创为了“探究小车沿斜面下滑时速度的变化”给你提供了如图所示的装置 (1)要完成该探究实验，需用的测量工具有 和 (2)实验依据的原理是 刻度尺停表 vs/t例题图 解析：(1)需用的测量工具有测量路程的工具刻度尺、测量小车运动时间的停表(2)实验依据的原理是 .(3)由图可知，s160 cm0.6 m，s230 cm0.3 m，t5 s，t13 s；小车通过前半段路程的平均速度 m/s；小车通过全程的平均速度 .(4)比较v1、v可知，小车沿斜面下滑的过程中，速度越来越快 (3)若图中停表的每格为1 s，那么实验中小车通过前半段路程的平均速度为 m/s，小车通过全程的平均速度为 m/s.(4)小车沿斜面下滑的过程中，速度的变化情况是 0.10.12速度越来越快第四讲声现象 常考点一：声音的产生与传播常考点二：声音的特征 常考点三：声的利用 重点摘要第四讲声现象1声音的产生：声音是由物体的 产生的，一切发声物体都在 ， 停止，发声也停止 常考点一声音的产生与传播常考点一声音的产生与传播 易错警示“振动停止，发声就停止”并不意味着“振动停止，声音就停止”因为振动停止时，只是物体不再发声，而已经发出的声音仍在介质中会继续向前传播俗语“余音绕梁”“余音未止”的物理内涵，都是物体的振动停止后，声音仍在空气中传播振动振动振动2声音的传播：声音的传播需要物质，物理学中将这种能够传播声音的物质叫做 固体、液体、气体都可作传声的 不能传声声音在介质中是以 的形式向四面八方传播的介质介质真空声波3声速：不同介质传播声音的快慢不同一般来说，声音在固体中传播得最 ，液体次之，气体最 另外，声速还跟 有关，在15 时声音在空气中的传播速度是 帮你归纳在不同介质中，声音的传播效果不同通常固体的传声效果最好，液体和气体的传声效果次之原因是声音在固体中传播时比较集中，在液体和气体中比较分散声音的传播速度与声音的振动频率无关，只取决于传播介质4回声：声波在传播过程中遇到较大障碍物时会被 回来而形成回声人耳能区分回声和原声的时间间隔为 以上，低于 时，回声可以使原声加强利用回声测距、测海深快慢温度340 m/s340 m/s反射0.1 s0.1 s1音调：声音的 叫音调声音的音调与声源的振动频率有关，声源的振动频率越高，声音的音调越 常考点二声音特征常考点二声音特征 帮你归纳1.吉他、小提琴等弦乐器，演奏出的声音是由琴弦的振动产生的，其音调和弦的松紧、粗细、长短有关，弦越紧、越细、越短，其音调也就越高. 2.笛子等管乐器，演奏出的声音是由管中空气柱的振动产生的，其音调和空气柱的长短有关，空气柱越短，音调越高2响度：(1)声音的 叫响度声音的响度与声源的振幅有关，声源的振幅越大，声音的响度越 (2)声音的响度还与距离声源的远近有关，距离声源越远，声音越分散，声能损失越多，声音的响度也就越 常见的用喇叭喊话、医生用听诊器诊病都是通过减小声音的分散来提高听到声音的响度的高高低强弱大小3音色：声音的音色是由发声体的 、 决定的不同的发声体，即使所发出声音的响度和音调相同，其音色也不相同人们常说“听其声知其人”就是根据音色的不同来判断是谁在说话的 易错警示音调变高不一定响度变大，响度大的声音音调不一定高音色只与发声体本身有关，不受音调、响度的影响材料结构1人耳能听到的声音声源振动的频率范围通常在 Hz之间如果声源的振动频率低于20 Hz或高于20000 Hz，也能产生声音，但这种声音人耳听不见 常考点三声的利用常考点三声的利用 20 2020000200002超声波和次声波比较2000020 常考点四噪声的危害和控制常考点四噪声的危害和控制 1. 乐音和噪声的区别2噪声的控制(1)在 处控制噪声主要是通过改变、减少或停止物体的振动，来减弱噪声比如，中、高考期间，靠近生活区的建筑工地，晚间必须停止施工，就是从声源处控制噪声(2)在 控制噪声比如城市道路两旁的透明板墙，是通过改变声音的传播方向，来避免噪声对周围环境的影响(3)在 减弱噪声在飞机旁工作的人员佩戴有耳罩的头盔，有人燃放鞭炮时用双手堵住耳朵，都是设法在人耳处减弱噪声 易错警示声波不同于电磁波声波的传播需要介质，不能在真空中传播，而电磁波的传播不需要介质，可以在真空中传播其共同点都可以传递信息和能量 声源传播过程中人耳处典例典例1 声音的产生和传播声音的产生和传播 例例1 2014菏泽，2关于声现象，下列说法正确的是( ) A声音在不同介质中的传播速度相同 B在真空中也可以传播声音 C振动的物体一定会发出声音 D一切发声物体都在振动 解析：声音在不同介质中的传播速度不同，在固体中传播速度最快，在气体中传播速度最慢，故A错误；声音不能在真空中进行传播，故B错误；声音是由物体振动产生的，但是在真空中，振动的物体也不一定会发出声音，故C错误；声音是由物体的振动产生的，故发声的物体一定在振动，故D正确，故选D. 【方法点拨】做此题的关键是对声音产生的原因和声音传播的条件搞清楚声音是由物体的振动产生的，声音的传播是需要介质(固体、液体、气体)的D典例典例2 声音的特性声音的特性 例例2 2014南京，2如图所示，在学校组织的迎“青奥”活动中，小明进行了击鼓表演，他时重时轻地敲击鼓面，这样做主要改变了鼓声的( )A响度 B音调C音色 D速度例 2 图 解析：当用大小不同的力敲击鼓面时，鼓面会因振动而发出声音，由于鼓面振动的幅度不同，所以声音的响度也会不同，故选A 【方法点拨】做此类题之前，必须先搞清楚，声音各特性的决定因素及相互的区别音调是由发声体的振动频率决定；响度是由发声体的振幅和距离发声体的远近决定，如蚊子和牛的叫声，前者音调高，响度小，后者音调低，响度大，故音调不同于响度；音色决定于物体本身，不同乐器演奏同一首曲子，能分辨出不同的乐器是什么，闻其声知其人都是靠音色理解时，注意把不同的声现象按特性进行对比A典例典例3 声音的利用声音的利用 例例3 声波既传递“信息”也传递“能量”下面事例中，主要利用声波传递“能量”的是( )A用超声波碎石B用声呐探海深C利用B超做体验 D利用回声定位 解析：声波能携带信息，如声波探测海深，可知道海的深度，B超能检查出人体的病况，回声定位能确定声源的位置、大小及形状等，故BCD错；声波是一种波动，传递能量，可以击碎结石，故A对 【方法点拨】通过发声体发声是否异常来获得物体本身状况方面的信息或通过物体对声音的反射获得物体与声源的距离及物体表面状况方面的信息，这是声音传递信息；通过声波作用于物体，可以使物体产生一定的反应，如振动运动等，这是声能传递能量A典例典例4 噪声的危害和控制噪声的危害和控制 例例4 2014东营，1东营市城市建设和管理越来越注重以人为本，如城区内某些路段禁止汽车鸣笛、住宅区道路两旁植树造林、跳广场舞的人要把音量调小一些等这些措施的共同目的是( )A绿化居住环境B缓解“热岛效应”C降低噪声污染 D减少大气污染 解析：城区内某些路段禁止汽车鸣笛、住宅区道路两旁植树造林、跳广场舞的人要把音量调小一些，都是为了减小噪声污染，故选C. 【方法点拨】题目中选择项提到的说法本身都没有错误，在此题中选择项是否正确，要看其与题目中的措施能否对应上噪声的防治主要从三种方式上来进行：一是在声源处减弱；二是在传播过程中减弱；三是在人耳处减弱生活中有很多具体防治噪声的方法，和其他选项的内容无关C典例典例5 声音的综合题声音的综合题 例例5 2014北京，11关于声现象，下列说法中正确的是( )A玻璃不能传播声音B用不同种乐器演奏同一乐曲，这几种乐器发出声音的音色相同C用大小不同的力先后敲击同一音叉，音叉发声的音调不同D在靠近居民区的高架路旁，设置隔音墙是为了减小噪声对居民区的影响 解析：玻璃属于固体，玻璃可以传播声音，故A错误；不同乐器有不同的音色，故B错误；用大小不同的力先后敲击同一音叉，音叉振动的幅度不同，则音叉发声的响度不同，故C错误；在靠近居民区的高架路旁，设置隔音墙是在传播过程中减弱噪声的，为了减小噪声对居民区的影响，故D正确，故选D.D学生随堂巩固1与声音传播速度有关的是( )A声音的音调 B声音的响度C声音的频率 D传播声音的物质2吹奏笛子时，演奏者抬起压在不同出气孔的手指，是为了改变所发乐器的( )A音调B响度C音色D振幅3教材拓展题如图所示，将系在细绳上的乒乓球轻触正在发声的音叉，听音叉声的同时观察乒乓球被弹开的幅度变化，可探究( )A音调与频率的关系B响度与振幅的关系C音色与振幅的关系D响度与频率的关系第 3 题图 DAB4某同学在学习了“声音是什么”以后，总结出以下四点，其中错误的是( )A声音是由物体振动产生的B声音是一种波C声音具有能量D通常情况下，声音在空气中传播得最快5教材拓展题下列措施属于在传播过程中减弱噪声的是( )DB6教材改编题如图所示，用手拨动绷紧的橡皮筋，我们听到了声音，同时观察到橡皮筋变“胖”变“虚”了，这是因为橡皮筋在 7教材拓展题如图所示，是医生正在用B超查看胎儿的发育情况，这是利用了 ，说明声音可以 第 6 题图第 7 题图振动超声波传递信息 实验强化过关 命题角度：命题角度：1.实验方法. 2.实验结论. 第五讲光现象 常考点一：光的直线传播常考点二：光的反射 常考点三：平面镜成像 重点摘要常考点四：光的折射常考点五：光的色散第五讲光现象 常考点一光的直线传播常考点一光的直线传播 1光的直线传播：光在 介质中沿直线传播 帮你归纳 1.光的直线传播的现象：影子的形成，日食、月食的形成，小孔成像.2.光的直线传播的应用：激光准直、射击瞄准(三点一线)、排队 易错警示如果介质不同或介质不均匀，光的传播路线可能会发生改变或弯曲 同种均匀2光线：表示光的径迹和方向的一条带箭头的直线 易错警示光是客观存在的，但光线不是客观存在的，是人为画出的光线概念的建立运用了模型法 3光速：(1)光比声音传播得快，光不仅可以在空气、水等物质中传播，而且还可以在 中传播(2)真空中的光速是宇宙间最快的速度，在物理学中用字母c表示，在通常情况下，真空中的光速可以近似取c m/s3105 km/s.光在空气中的速度非常接近于 3/4 c.光在水中的速度约为c.在玻璃中的速度约为 2/3 c .真空3 108 常考点二光的反射常考点二光的反射 1光的反射现象：光从一种介质射向另一种介质表面时 帮你归纳光源可以发光，不发光的物体可以反射光一切物体的表面都可以反射光3光的反射定律：反射光线、入射光线和法线在 ，反射光线和入射光线分居在 ，反射角 入射角一部分光返回原介质的传播现象有光射入眼中同一平面内法线两侧等于可逆的4在反射现象中，光路是 2人们之所以能看到物体是因为 5镜面反射和漫反射(1)镜面反射：平行光线经平滑的表面反射后，沿着 方向射出(2)漫反射：平行光线经粗糙的表面反射后，沿着 方向射出(3)两种反射图像如下：同一不同 易错警示入射角、反射角分别是入射光线、反射光线与法线的夹角，不是与平面镜的夹角光的反射包括镜面反射和漫反射镜面反射和漫反射都遵循光的反射定律 常考点三平面镜成像常考点三平面镜成像 1平面镜成像特点(1)等大：像的大小与物的大小 (2)等距：像到镜面的距离等于 (3)对称：像与物对应点的连线与 垂直，像与物关于镜面对称(4)虚像：平面镜所成的像 呈现在光屏上，故是 像 帮你归纳 1.实验中要求两个棋子完全相同，这是为了比较像和物的大小关系.2.用玻璃板代替平面镜，主要是利用玻璃透明的特点，便于确定像的位置由于玻璃板前后两个表面都会成一个像，玻璃板越厚，则我们看到的这两个像越明显，所以要尽可能选择比较薄的玻璃板来做实验.3.使用刻度尺，是为了测量像距和物距.4.玻璃板放置时要与桌面垂直相等物到镜面的距离镜面不能虚 易错警示凭人的直觉容易误认为人走近平面镜时，人的像变大实际上是人与平面镜的距离变小，像与平面镜的距离也变小，但像的大小不变产生错觉的原因是观察者看到的物体大小与其看像的视角有关，视角越小，看到的物体感觉越小2平面镜成像作图(1)光的反射定律法(如图所示)(2)对称法：作出对称图形，即根据平面镜所成的像与物关于平面镜对称的原理，作出物点的对称点，将对称点连接起来就得到了像 常考点四光的折射常考点四光的折射 2光的折射特点：光从空气斜射入水中或其他介质中时，折射光线向法线方向偏折，折射角 入射角当入射角增大时，折射角 当光从空气垂直射入水中或其他介质中时，传播方向 帮你归纳 折射所成像的位置，无论是从岸上看水中的景物，还是从水中看岸上的景物，看到的都不是物体的真正位置，而是景物通过水面折射所形成的虚像，而且虚像都在物体的上面如插在水中的筷子看起来向上弯折；水底看起来比实际深度要浅；叉鱼时应叉到鱼位置的下方；海市蜃楼，都是光的折射产生的视觉效果小于也增大不变1光的折射：光从一种介质斜射入另一种介质中时，传播方向发生了偏折，这种现象叫做光的折射 常考点五光的色散常考点五光的色散 1太阳光通过三棱镜可以分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫等色光，这种现象称为光的 太阳光也就是常说的白光，是由多种色光组成的雨后的彩虹就是光的色散形成的 色散红绿蓝不能2色光的混合： 、 、 是光的三原色，把这三种色光按不同的比例混合，能产生任何一种其他颜色的光，而光的三原色，却 用其他色光混合而成3物体的颜色 帮你归纳白色的物体能反射任何颜色的色光，什么颜色的光照射到白色物体上，白色物体就显示什么颜色；黑色物体吸收所有颜色的色光，不反射任何色光，无论什么光照射到黑色物体上，物体都将光吸收，物体仍是黑色典例典例1 光现象的辨别光现象的辨别 例例1 2014泰安，7如图列出我们能够看到的现象中，属于光的折射现象的是( ) 解析：汽车后视镜是凸面镜，通过后视镜看到车后的景物是利用光的反射而成的虚像，故A错误；铅笔的光线从水射入空气，发生偏折，看上去好像在水面处折断了，是光的折射现象，故B正确；光在均匀介质中沿直线传播，在遇到不透明的树叶时，便在物体后形成影子，而没有树叶的地方光沿直线传播，在地面上形成光斑，故C错误；湖水中桥的倒影是平面镜成像，是光的反射现象，故D错误故选B. 【方法点拨】解答此类题目的关键就是抓住“介质”光的直线传播是在同一种均匀介质中，光的反射是光射到反射面后返回到同一种介质中，而光的折射发生在两种介质中B典例典例2 光学作图光学作图 例例2 2014广州，13如图，一束光射入水中，在水底形成光斑(1)画出水面的反射光线；(2)画出水中的折射光线如答图所示例 2 图例 2 答图解析：根据光的反射和折射规律可知，反射角等于入射角，光从空气斜射入水中时，发生折射，折射角小于入射角，完成光路如答图所示例例2014济宁，18根据题目要求，完成下列作图一束与水平面成45角的光线经平面镜反射后水平射出，请在如图所示的方格纸上画出光的传播路径并标出平面镜的位置如答图所示例 3 图例 3 答图 解析：画出反射光线与入射光线夹角的平分线，这就是法线，再过入射点，作法线的垂线，这就是平面镜的镜面位置，如答图所示因为反射光线水平向右，AOB18045135，则反射角BON AOB 13567.5典例典例3 光的色散光的色散 例例4 如图所示，让一束太阳光照射三棱镜，射出的光射到竖直放置的白屏上以下说法正确的是( )A如果在白屏与棱镜之间竖直放一块红色玻璃，则白屏上其他颜色的光消失，只留下红色B如果在白屏与棱镜之间竖直放一块蓝色玻璃，则白屏上蓝色光消失，留下其他颜色的光C如果把一张红纸贴在白屏上，则在红纸上看到彩色光带D如果把一张绿纸贴在白屏上，则在绿纸上看到除绿光外的其他颜色的光例 4 图A 解析：如果在白屏前放一块红色玻璃，则白屏上的其他颜色的光消失，只留下红色，这表明，其他色光都被红色玻璃吸收了，只有红光能够透过，故A正确；如果在白屏前放置一块蓝色玻璃，则白屏上只呈蓝色光，其他颜色的光消失，故B错误；红色只能反射红光，如果把一张红纸贴在白屏上，所以在红纸上不能看到彩色光带，只能看到红光，故C错误；如果把一张绿纸贴在白屏上，则在绿纸上看不到除绿光外的其他颜色的光，只能看到绿色光，故D错误，故选A. 【方法点拨】不透明的物体是什么颜色，就反射什么颜色的光，其他颜色的光被吸收，而白色的物体反射所有的色光，黑色的物体吸收所有色光；进入眼睛的是什么颜色的光，物体看起来就是什么颜色，没有光反射到眼睛里，物体看起来就是黑色学生随堂巩固1教材拓展题下列四幅图中不属于光沿直线传播的是( )2红外线和紫外线的应用非常广泛下列仪器中，利用红外线来工作的是( )A电视遥控器B医用“B超”机C验钞机 D防伪标记DA3教材拓展题某同学站在竖直放置的平面镜前1 m处，他在镜中的像与他相距( )A0.5 mB1 mC2 mD3 mCAAA 6在没有其他光源的情况下，舞台上的红光照在演员身上，如果观众看到演员的衣服呈现红色，则演员衣服的真实颜色可能是( )A红色 B绿色 C蓝色 D黑色5下列现象属于光的折射的是( )A在水池边看到水中的鱼B月食的形成C平静的水面倒映出蓝天白云D茫茫白雪看上去非常刺眼42014上海，2光射到平面镜上，入射角为15，反射角为( )A15 B20 C30 D609按题目要求作图：(1)图1中，光线AO从空气中斜射向水面，请画出它的反射光线和大致的折射光线(2)光线L射到某平面镜上，使其沿水平方向传播，如图2所示请在图中画出所需平面镜的位置第 9 题图第 9 题答图（图一）（图二）（图一）（图二） 实验强化过关 命题角度：命题角度：1.实验仪器的选择.2.“三线同一平面”的判断方法.3.反射角与入射角的关系.4.光路具有可逆性.5.在实验中，多次实验的目的 实验一探究光的反射规律实验一探究光的反射规律例例1 为了探究光的反射规律，小明用如图所示的装置，进行实验，平面镜置于水平桌面上把一可沿ON折叠的白色硬纸板竖直放置在平面镜M上例 1 图(1)在实验中使用白色硬纸板能显示反射光线和入射光线，也能方便地测量 (2)以法线ON为轴线，将白色硬纸板的B面绕法线ON向后旋转，此时反射光线的位置 (选填“发生”或“不发生”)变化 反射角和入射角不发生7 7教材拓展题如图所示，我们能看到本身不发光的物体，是因为光在物体上发生了 现象反射第 7 题图8教材拓展题如图甲所示，碗里有一枚硬币，而此时我们看不见它，是由于光沿 的缘故；当慢慢往碗里倒水时，随着水面的升高会看见硬币，如图乙所示，这是光的 现象直线传播折射第 8 题图 (3)如果纸板与平面镜不垂直，入射光沿纸板照射后将会出现的现象是 (4)纸板中多次改变入射光线的方向，再观测几组入射角和反射角，这样做的目的是为了 解析：(1)在研究光的反射规律时为了能够观察到反射光线和入射光线，实验时用带有角度的白纸板，也能方便测量反射角和入射角(2)白纸板只是能够便于观察，它并不能影响反射光线的位置(3)由于纸板与平面镜不垂直，则反射光线将不会紧贴纸板射出，所以在纸板上看不到反射光线(4)实验中多次测量是为了使实验具有普遍性，避免偶然性在纸板上看不到反射光线使实验结论具有普遍性 实验二探究平面镜成像特点实验二探究平面镜成像特点 命题角度命题角度：1.实验目的.2. 实验仪器的选择.3. 平面镜成像的特点.4.光屏是否能承接到像例例2 如图所示为小红同学在做“探究平面镜成像”的实验装置，她将一块玻璃板竖直架在水平台上，再取两段完全相同的蜡烛A、B，点燃玻璃板前的蜡烛A，进行观察例 2 图在此实验中：(1)小红选择玻璃板代替镜子进行实验的目的是 (2)为了比较像与物到镜面的距离关系，实验中还要用到的器材是 (3)小心地移动蜡烛B，发现某位置B蜡烛可以与A蜡烛的像重合，由此可以说明 便于确定像的位置刻度尺平面镜成像时像与物的大小相等(4)移去后面的蜡烛B，并在其所在位置上放一光屏，则光屏上_(选填“能”或“不能”)接收到蜡烛烛焰的像，所以平面镜所成的像是_像(选填“虚”或“实”)不能虚(5)小红将蜡烛逐渐远离玻璃板时，它的像大小 (选填“变大”、“变小”或“不变”) 解析：(1)玻璃板可以透光，我们可以透过它观察到后面蜡烛B的位置，便于我们确定它是否与蜡烛A的像完全重合(2)我们可用刻度尺测出像与物到镜面的距离再进行比较，所以实验中还要用刻度尺(3)B与A大小完全相等，且蜡烛B可以与蜡烛A的像重合，说明平面镜成像时像与物的大小是相等的(4)根据实际生活经验可知，在平面镜后面放光屏，光屏上是不能承接到像的，即此像不能用光屏接收到，所以是虚像(5)平面镜只能成等大的像，像的大小只与物体的大小有关，而与物体到镜面的距离无关，当物体远离平面镜时，我们之所以会有像“变小”的错觉，是因为人的“视角”发生了变化的缘故不变 实验三探究光的折射特点实验三探究光的折射特点 命题角度：命题角度：1.光在界面处是否发生折射现象.2. 折射角与入射角的大小关系.3.折射光线、入射光线与法线的关系.4.折射角大小的变化.5.在光的折射过程中，光路是可逆的.6.在实验中，多次实验的目的例例3 某同学在做探究光的折射特点实验，如图是光从空气射入水中时的光路实验中发现，入射光线、折射光线和法线在同一平面内，折射光线和入射光线分别位于法线的两侧通过实验还得到如下数据：(1)分析表中数据，可得出结论：光从空气斜射到水面时，将同时发生 和 现象；反射折射光从空气斜射到水面时，折射角随入射角的变化关系是 ，且折射角 (选填“大于”、“等于”或“小于”)入射角当光从空气垂直射到水面时，折射角等于零该同学根据上述实验中的发现和结论总结出了光的折射特点折射角随入射角的增大而增大小于例 3 图(2)请你对该同学通过上述探究实验得出光的折射特点的过程作出评价是否存在不足？答： (选填“是”或“否”)；请简要说明理由： 是三次实验数据可以，但没有换用其他透明介质做此实验 解析：(1)光从空气斜射到水面时，将同时发生反射和折射现象；由表中数据可知，光从空气斜射到水面时，当入射角不断增大时，折射角也随之增大，故折射角随入射角的变化关系是：折射角随入射角的增大而增大，且折射角小于入射角当光从空气垂直射到水面时，折射角等于零(2)评价：存在不足，应该换用其他透明介质再做此实验，这样得出的结论将更具有普遍性 第六讲透镜及其应用 常考点一：凸透镜和凹透镜常考点二：凸透镜成像规律 常考点三：眼睛和视力矫正 重点摘要常考点四：显微镜和望远镜第六讲透镜及其应用 常考点一凸透镜和凹透镜常考点一凸透镜和凹透镜 帮你归纳透镜对光的作用是会聚还是发散，不是看光线经过透镜折射后是否相交，而是看光线经过透镜后与原来的传播方向相比是相互“靠近”还是“远离”了1探究凸透镜成像规律(1)凸透镜成放大、等大、缩小像的条件及其应用(2)物体在一倍焦距内时，物体向 选填“焦点”或“凸透镜”)移动时，凸透镜所成的像不断变大，像到凸透镜的距离也随着不断变大比如用放大镜观察物体时，为了使看到的像大一些，就应该将放大镜适当远离物体(3)凸透镜成倒立的实像时，物体与像不仅上下颠倒，左右也发生了颠倒(4)用不透明的物体遮住透镜的一部分或用一块破损的凸透镜，物体仍然能成完整的像，但像的亮度会有所变暗 常考点二凸透镜成像规律常考点二凸透镜成像规律 缩小等大放大放大焦点2凸透镜成像实验中的两个注意点(1)三心同高为了使烛焰的像成在光屏的中央，凸透镜、烛焰、光屏的 必须在同一高度(2)观察虚像观察物体所成的虚像时，不是直接观察像的位置，而是透过凸透镜观察烛焰，只有这样才能看到烛焰的虚像 帮你归纳凸透镜成像特点巧记：1. 一倍分虚实，内虚外实：一倍焦距处是实像、虚像的分界点，物体在一倍焦距以内，成的像是虚像；在一倍焦距以外，成的像是实像.2. 二倍分大小，远小近大：二倍焦距处是放大、缩小的实像的分界点，物体在二倍焦距之内，成的是放大的实像；在二倍焦距之外成的是缩小的实像.3. 物近像远，近焦则大：物体靠近焦点成的像变大，像距也变大；物体远离焦点成的像变小，像距也变小中心 常考点三眼睛和视力矫正常考点三眼睛和视力矫正 1照相机和眼睛的比较2视力的缺陷和矫正缩小远近前后凹凸 常考点四显微镜和望远镜常考点四显微镜和望远镜 1显微镜的物镜、目镜都相当于一个凸透镜物镜成 的实像落在目镜的1倍焦距以内，目镜再一次成 的虚像2望远镜构造各不相同，其中有一种开普勒望远镜也是由目镜和物镜组成，物镜成的 的实像落在目镜的焦距以内，目镜相当于一个放大镜，成 的虚像倒立、放大正立、放大 倒立、缩小正立、放大典例典例1 透镜的作图透镜的作图 例例1 如图所示，F、O分别为凸透镜的焦点和光心，请画出三条入射光线经过凸透镜后的折射光线如答图所示例 1 图例 1 答图 解析：平行于凸透镜主轴的光线折射后过焦点；根据光路的可逆性可知，从凸透镜焦点来的光线折射后平行于主轴；过凸透镜光心的光线传播方向不变 【方法点拨】解答与透镜相关的作图，应熟记三条特殊光线，即平行于透镜主轴、过光心、过焦点的光线被透镜折射的规律典例典例2 透镜成像规律及应用透镜成像规律及应用 例例2 2014海南，9如图是探究凸透镜成像规律时观察到的现象，下列光学仪器中成像原理与其相同的是( )例 2 图A放大镜 B幻灯机 C照相机 D近视眼镜 解析：根据图示情况可知，蜡烛在凸透镜中成的是倒立缩小的实像这是物距大于二倍焦距时的凸透镜成像情况，由凸透镜成像的应用可知，照相机是根据凸透镜的这种成像情况制成的，故选C. 【方法点拨】根据图示的成像情况，结合凸透镜成像的规律，确定是凸透镜哪种情况的成像，然后确定与何种光学仪器成像原理相同此题也可以利用物距或者是像距来确定物体在凸透镜中的成像情况，进一步确定其应用具体见P35常考点二“凸透镜成像规律”内容C典例典例3 眼睛和眼镜眼睛和眼镜例例3 如图是陈大爷眼睛看物体时的成像情况，则他的眼睛类型及矫正需要选用的透镜分别是( )A远视眼凸透镜B远视眼凹透镜C近视眼凸透镜D近视眼凹透镜例 3 图 解析：据图能看出，此时像成在了视网膜的后方，所以此时是远视眼的示意图；为了使得像成在视网膜上，所以应该使原来的光线会聚，故应用对光线有会聚作用的凸透镜进行矫正 【方法点拨】解答此题的关键在于判断像在视网膜前还是在视网膜后，清楚此点之后再根据凸透镜对光线的作用做出判断A学生随堂巩固1教材拓展题如图所示，是几种光学器材的示意图，其中能对光线起发散作用的是( )2从凸透镜成像的规律中我们可以知道，成实像和虚像转折点是( ) A光心B焦点 C二倍焦距点 D根本没有DB4教材拓展题如图所示，是“探究凸透镜成像规律”实验中的一种成像的情况，则此时凸透镜所成的像( )A可以用光屏承接到B可以用眼睛看到C当蜡烛逐渐靠近透镜时，像变大D当蜡烛逐渐远离透镜时，像变小B第 4 题图3下列关于凸透镜应用的说法中，正确的是( )A放电影时，屏幕上所成的是物体的正立、放大的虚像B使用投影仪时，通过凸透镜所成的是物体的倒立、放大的实像C照相时，底片上成的是物体的正立、缩小的实像D透过放大镜看到是物体的正立、放大的实像B5教材拓展题如图所示分别是远视眼和近视眼的成像示意图，下列判断正确的是( )A甲是远视眼，用凸透镜来矫正B乙是近视眼，用凸透镜来矫正C甲是近视眼，用凹透镜来矫正D乙是远视眼，用凹透镜来矫正第 5 题图6教材拓展题放大镜实质上是个 透镜，如图所示用放大镜观察邮票时应将邮票放在放大镜 ，所看到的是 第 6 题图凸小于焦距处 正立放大的虚像C7小明有一块焦距为5 cm的凸透镜，若想用它做一个模型照相机，则景物到凸透镜的距离应 ；若想用它做投影仪的镜头，则胶片到凸透镜的距离应 ；若想将它作为放大镜使用，则被观察的物体到凸透镜的距离应 如答图所示大于10 cm10 cm大于大于5 cm5 cm小于小于10 cm10 cm小于5 cm5 cm第 8 题图第 8 题答图8作图题：完成下列光路图 实验强化过关 实验探究凸透镜成像规律实验探究凸透镜成像规律 命题角度：命题角度：1. 凸透镜成像的两种判断方法.2.凸透镜成像原理.3.凸透镜的焦点例例 2014苏州，28小明在做“探究凸透镜成像规律”的实验时，凸透镜的位置固定不动，实验操作规范在图示位置时，烛焰恰好在光屏上成清晰的像例题图(1)这个像的成像原理与 (选填“放大镜”、“投影仪”或“照相机”)相同，若将蜡烛向右移动少许，则应将光屏向 (选填“左”或“右”)移动才能再次在光屏上成清晰的像，此时像的大小比刚才的像要 些照相机右大(2)再在凸透镜左侧附近放置一凹透镜(图中未画出)，这时需要将光屏向 (选填“左”或“右”)移动才能在光屏上成清晰的像(3)为了粗测凸透镜的焦距，小明上午第二节下课后，将凸透镜与水平地面平行放置，调节凸透镜到地面的距离，直到地面上出现一个最小的亮点，小明认为此点就是凸透镜焦点的位置旁边的同学却告诉他，这个亮点不是凸透镜的焦点位置，其理由是 解析：(1)物体到凸透镜的距离是物距，像到凸透镜的距离是像距如题图，物距大于像距，成倒立、缩小的实像，照相机就是利用此原理制成的当凸透镜的位置不变时，只向右移动蜡烛，要使光屏上再次出现一个明亮清晰的像，可以向右移动光屏，才能再一次成像，并且此时的像比刚才的像大(2)凹透镜对光线有发散作用，靠近凸透镜时，使光线发散，像会聚在光屏的后方，像距增大，在光屏上要得到清晰的像，光屏要远离凸透镜(3)太阳光可以近似认为平行光源，将凸透镜正对着太阳光，并调整凸透镜与地面的位置，使太阳光经凸透镜后出现一个最小、最亮的光斑，这个光斑便为焦点测出光斑到凸透镜的距离，便是焦距右放置(太阳光没有平行于主光轴入射到凸透镜上).凸透镜没有正对太阳光第七讲力 运动和力 常考点一：力常考点二：弹力 弹簧测力计常考点三：重力 重点摘要常考点四：牛顿第一定律常考点五：二力平衡常考点六：摩擦力第七讲力 运动和力 常考点一力常考点一力1力：力是物体对物体的作用，物体间力的作用是 的，施力物体同时也是受力物体力的单位是 ，符号是 2力的作用效果：一是使物体的 发生改变；二是使物体发生 力的三要素是：力的 、 、 ，它们都能影响力的作用效果相互牛顿N N运动状态形变大小方向作用点3力的示意图：力的三要素可以用力的示意图表示出来，用箭头表示力的 ，线段的起点或终点表示力的 ，线段的长度表示力的 帮你归纳 1.力的作用至少有两个物体，一个是施力物体，一个是受力物体，离开物体或只有一个物体不会有力的作用.2.相互接触或不相互接触的物体间都可能发生力的作用.3.一个物体施力的同时，它也受到一个反作用力，因此施力物体同时也是受力物体，在指明该物体是施力物体还是受力物体时，必须指明对哪一个力而言方向作用点大小典例典例1 力力 例例1 2014株洲，5NBA马刺队邓肯的45擦板进球堪称经典篮球擦板时，篮板的主要作用是( ) A改变篮球的运动方向 B改变篮球的运动快慢 C改变篮球的运动时间 D改变篮球的重力势能A例例2 图图2（a）、（）、（b）表示力的作用效果，其中（）表示力的作用效果，其中（a）主要）主要是表示了力可以使物体发生是表示了力可以使物体发生_， （b）主要是表示）主要是表示了力可以使物体的了力可以使物体的_发生改变发生改变 运动状态运动状态物体形状物体形状典例典例3 力的示意图力的示意图 例例3 请画出下面两幅图的力的示意图如答图所示例 3 图例 3 答图1、如图所示，（、如图所示，（a）（）（b）两图表示了力的作用效果，）两图表示了力的作用效果，（a）图主要表示了力能使物体的）图主要表示了力能使物体的 发生改发生改变；（变；（b）图主要表示了力能使物体的）图主要表示了力能使物体的 发生改发生改变。变。 物体形状物体形状运动状态运动状态 2. 2.关于力的认识，下列说法中错误的是（关于力的认识，下列说法中错误的是（ ） A. A.力是物体对物体的作用力是物体对物体的作用 B. B.力能使物体发生形变或改变物体的运动状态力能使物体发生形变或改变物体的运动状态 C. C.物体间力的作用是相互的物体间力的作用是相互的 D. D.只有相互接触的物体才会产生力的作用只有相互接触的物体才会产生力的作用D D3、站在滑板上的甲、乙两位同学，分别拉住绳子的、站在滑板上的甲、乙两位同学，分别拉住绳子的两端，如图所示。甲同学用力拉绳后，两位同学相两端，如图所示。甲同学用力拉绳后，两位同学相互靠近。这现象表明互靠近。这现象表明 。 4、足球场上，进攻方运动员发出任意球，进攻方运、足球场上，进攻方运动员发出任意球，进攻方运动员乙头球攻门，对方守门员丙接住来球，如图所示，动员乙头球攻门，对方守门员丙接住来球，如图所示，这个过程主要表示力能使物体的这个过程主要表示力能使物体的 。 常考点二弹力弹簧测力计常考点二弹力弹簧测力计 1弹力：物体受力发生形变，不受力时能自动恢复原状的特性叫 发生这样的形变叫弹性形变，物体由于发生 而产生的力叫弹力，弹力的方向与物体形变的方向 ， 越大，弹力越大2弹簧测力计：测量力大小的仪器是 ，实验室常用的测力工具是 ，其工作原理是 3弹簧测力计的使用：使用前，要使指针对准 ，认清它的 和 ，并轻轻来回拉动挂钩，防止卡壳所测量的力的大小不能超过弹簧测力计 ，使用时弹簧的轴线方向跟 一致，读数时视线与刻度面板垂直弹性弹性形变相反弹性形变测力计弹簧测力计在弹性限度内，弹簧伸长的长度与所受拉力成正比零刻度量程分度值量程所测力方向1.一弹簧测力计水平放置一弹簧测力计水平放置,两人分别用两人分别用2N的力拉挂的力拉挂钩的吊环钩的吊环,则测力计的读数为则测力计的读数为 N.2.某同学用弹簧测力计时某同学用弹簧测力计时,测一个物体重力时测一个物体重力时,手手持挂钩持挂钩,将物体挂在拉环上将物体挂在拉环上,测力计的读数为测力计的读数为5N,则物体的重力为则物体的重力为( )A.大于大于5N B. 等于等于5N C. 小于小于5N D.以上都有可能以上都有可能.3、图中弹簧秤的读数是、图中弹簧秤的读数是 N； 常考点三重力常考点三重力1重力：由于地球的 而使物体受到的力叫重力，其方向是 ，重力的作用点叫 ，形状规则质地均匀的物体的重心在它的 ，不规则物体的重心可用悬挂法求出，物体的重心越低，其稳定性越 2重力的大小：重力与物体的质量成 比，计算公式是 ，重力的大小可以用 直接测量出来 易错警示1.重力的方向是竖直向下或者说垂直于水平面向下，不是“垂直向下”2同一物体在同一地区所受重力跟运动状态无关，但重力的大小也不是一成不变的，在不同的情况下有微小变化例如：离地面的高度增加，重力减小；所在纬度增加，重力会增大吸引竖直向下重心几何中心大正G Gmgmg弹簧测力计G=mg=5Kg9.8N/Kg =49Nm=5KgG=49N1、下列物体中受到的重力约为、下列物体中受到的重力约为40牛的是牛的是 ( )A一只羊一只羊 B中学生背的书包中学生背的书包 C一瓶饮料一瓶饮料 D一只鸡蛋一只鸡蛋2、做出下图中球体所受的重力和拉力；已知质、做出下图中球体所受的重力和拉力；已知质量为量为5Kg；拉力为；拉力为56N；3、如图所示，一个重力为、如图所示，一个重力为20牛的物体静止在斜面牛的物体静止在斜面上，请用力的图示法法画出物体所受的重力。上，请用力的图示法法画出物体所受的重力。 4、做出飞机受到的重力示意图；、做出飞机受到的重力示意图；5、一根绳子可以承受的拉力是、一根绳子可以承受的拉力是1470N，现在有，现在有一个物体的质量是一个物体的质量是200Kg，问绳子可否拉起这个，问绳子可否拉起这个物体。物体。6、再探究、再探究“重力和质量的关系重力和质量的关系”实验中，某同学实验中，某同学做了如下记录，问：做了如下记录，问：（1）实验中需要的测量工具有）实验中需要的测量工具有 、 ；（2）有表格可知重力）有表格可知重力G和质量和质量m的比值是的比值是 ；（3）由实验数据可以得到结论是：）由实验数据可以得到结论是： ； 常考点四牛顿第一定律常考点四牛顿第一定律 1内容：一切物体在没有受到力的作用时，总保持 状态或 状态它是在实验的基础上通过推理总结出来的2惯性：物体保持 不变的特性叫做惯性，它是物体自身的属性，它的大小只与物体的 有关惯性对我们有利也有弊，有时要利用惯性，有时要防止惯性带来的危害静止匀速直线运动 原来运动状态质量 帮你归纳 1.牛顿第一定律有两层含义：一是原来静止的物体如果不受力的作用永远静止；二是原来运动的物体如果不受力的作用将永远做匀速直线运动即：运动不需要力来维持.2.(1)惯性不是力，力有三要素，惯性只有大小，所以我们对惯性进行描述时，只能说某物体“具有”或“由于”惯性，而不能说某物体“受到”或“产生了”惯性(2)惯性的大小只与物体的质量有关，质量大，物体的惯性就大，运动状态就不容易改变；与物体是否受力、是否运动、运动快慢、是否失重均无关 易错警示惯性和惯性定律的区别：惯性是物体的一种固有属性，它的存在不需要任何条件；而惯性定律是物体在不受外力作用条件下所遵循的一个运动规律典例典例4 惯性惯性 例例4 2014白银，1下列关于惯性说法正确的是( )A静止在草坪上的足球没有惯性B高速公路汽车限速是为了安全，因为速度越大惯性越大C歼击机投入战斗前要抛掉副油箱，这是为了减小惯性更加灵活D百米赛跑的运动员撞线后还要跑出去一段距离，是由于受到惯性的作用C 解析：一切物体在任何情况下都有惯性，因此静止在草坪上的足球有惯性，故A错误；物体的惯性只与物体的质量有关，与速度无关，故B错误；惯性大小与物体的质量有关，质量越小，惯性越小，因此歼击机投入战斗前要抛掉副油箱，这是为了减小惯性更加灵活，故C正确；百米赛跑的运动员撞线后还要跑出去一段距离，是由于惯性还要保持原来的运动状态，而不是受到惯性作用，故D错误，故选C. 【方法点拨】惯性是物体的固有属性，它指的是物体能够保持原来的运动状态的一种性质，惯性大小与物体的质量有关，质量越大，惯性越大 常考点五二力平衡常考点五二力平衡 1平衡状态：物体受到几个力作用时，如果保持 或 状态，我们就说这几个力相互平衡2二力平衡的条件：作用在同一物体上的两个力，如果 、 、 ，这两个力就彼此平衡3运动和力的关系：物体不受力或受平衡力的作用时，总保持 状态或 状态，即运动状态不发生改变即力是改变物体运动状态的原因静止匀速直线运动大小相等方向相反并且在同一条直线上静止匀速直线运动1摩擦力定义定义两个相互接触的物体，当它们将两个相互接触的物体，当它们将要发生或已发生要发生或已发生_滑动时，就滑动时，就会在接触面上产生一种会在接触面上产生一种_相对相对运动的力，这种力叫做摩擦力运动的力，这种力叫做摩擦力产生产生条件条件物体间相互接触并挤压；物体间相互接触并挤压；接接触面粗糙；触面粗糙；物体间有相对运动物体间有相对运动或相对运动的趋势或相对运动的趋势方向方向摩擦力的方向与物体相对运动的摩擦力的方向与物体相对运动的方向相方向相_效果效果_物体的相对运动或相对运物体的相对运动或相对运动趋势动趋势相对相对 阻碍阻碍 反反 阻碍阻碍 常考点六摩擦力常考点六摩擦力 2.2.摩擦力的分类摩擦力的分类定义定义说明说明静摩擦力静摩擦力一个物体与另一个一个物体与另一个物体接触时，物体接触时，存在相存在相对运动趋势，但没有对运动趋势，但没有发生相对运动时发生相对运动时受到受到的摩擦力的摩擦力相对静止的物体相对静止的物体之间的摩擦；之间的摩擦；力的力的大小与和它方向相反大小与和它方向相反的外力的大小相等的外力的大小相等滑动摩擦力滑动摩擦力一个物体在另一个一个物体在另一个物体表面上发生相对物体表面上发生相对滑动时滑动时产生阻碍相对产生阻碍相对滑动的现象滑动的现象压力一定时，接压力一定时，接触面越粗糙，滑动摩触面越粗糙，滑动摩擦力越擦力越_；接接触面粗糙程度一定时，触面粗糙程度一定时，压力越大，滑动摩擦压力越大，滑动摩擦力越力越_滚动摩擦力滚动摩擦力一个物体在另一个一个物体在另一个物体表面上物体表面上滚动时滚动时受受到的摩擦力到的摩擦力在其他条件相同的在其他条件相同的情况下，滚动摩擦力情况下，滚动摩擦力比滑动摩擦力比滑动摩擦力_大大 大大 小小 3.3.探究：滑动摩擦力的大小与什么因素有关探究：滑动摩擦力的大小与什么因素有关探究探究方法方法_探究探究过程过程测量原理：测量原理：_条件条件测量方法：把木块放在水平长木板上，用弹簧测测量方法：把木块放在水平长木板上，用弹簧测力计水平匀速拉动木块，使木块力计水平匀速拉动木块，使木块_，读出这时的拉力就，读出这时的拉力就_滑动摩擦力的大小滑动摩擦力的大小得出得出结论结论滑动摩擦力的大小跟滑动摩擦力的大小跟_ 和和 _有关；接触面粗糙程度相同时，压力有关；接触面粗糙程度相同时，压力_，摩擦力越大，摩擦力越大( (对比甲、乙两图对比甲、乙两图) )；压力一定时，接；压力一定时，接触面越触面越_，摩擦力越大，摩擦力越大( (对比甲、丙两图对比甲、丙两图) )控制变量法控制变量法 二力平衡二力平衡 匀速直线运动匀速直线运动 等于等于 压力压力 接触面的粗糙程度接触面的粗糙程度 越大越大 粗糙粗糙4增大或减小摩擦力的方法：增大有益摩擦的方法：增大 ，使接触面变得更 ；减小有害摩擦的方法：变滑动摩擦为 ，使接触面彼此分开或脱离，减小压力，减小接触面的粗糙程度，加润滑油等 帮你归纳 分析摩擦力方向的关键是分析物体相对运动或将发生相对运动的方向，在分析方向时，可假设没有摩擦力，看物体相对于给它摩擦力的物体向什么方向运动，如判定人走路时受摩擦力的方向，可假设没有摩擦力，则人向后滑倒，所以地对人的摩擦力方向向前，此时摩擦力对人来说是动力不是阻力，所以不能说摩擦力阻碍物体的运动 压力粗糙滚动摩擦典例典例6 改变摩擦力大小的方法改变摩擦力大小的方法 例例6 2014菏泽，3下列做法属于减小摩擦的是( )A冬天，在结冰的马路上撒一些细沙以方便路人的行走B在生锈的自行车轴上滴一些润滑油，骑车就会感觉轻松一些C当汽车后轮陷入泥坑打滑时，司机会就近寻找石块等物垫在车轮下D体操运动员进行双杠表演前，在手上涂抹滑石粉以防止人从杠上滑落B 解析：冬天，在结冰的马路上撒一些细沙以方便路人的行走，是在压力一定时，增大接触面的粗糙程度来增大摩擦力，故A错误；在生锈的自行车轴上滴一些润滑油，使接触面光滑一些，减小摩擦力，骑车就会感觉轻松一些，故B正确；当汽车后轮陷入泥坑打滑时，司机会就近寻找石块等物垫在车轮下，是在压力一定时，增大接触面的粗糙程度来增大摩擦力，故C错误；体操运动员进行双杠表演前，在手上涂抹滑石粉以防止人从杠上滑落，是在压力一定时，增大接触面的粗糙程度来增大摩擦力，故D错误，故选B. 解析：车子受到的300 N的推力，方向水平向右，作用点在车子左侧水桶受到的100 N的拉力，方向竖直向上，作用点在水桶上，故画力的示意图如答图所示 【方法点拨】力的示意图的画法：(1)找出受力物体，确定作用点(2)过作用点，在力的方向上画一条长度适当的直线段，并在线段的末端添加箭头(3)在箭头旁，标出力的名称，若给出力的大小，同时标注出数值和单位典例典例5 平衡力平衡力 例例5 2014广东，5静止放置在水平桌面上的水杯，如图所示，下列属于一对平衡力的是( ) A水杯的重力与桌面对水杯的支持力 B水杯的重力与水杯对桌面的压力 C水杯的重力与水杯对地球的吸引力 D水杯对桌面的压力与桌面对水杯的支持力 解析：水杯受到的重力和桌面对水杯的支持力，两者大小相等、方向相反、作用在同一直线上、作用在同一物体上，是一对平衡力，故A正确；水杯的重力与水杯对桌面的压力，这两个力的方向相同，都是竖直向下，所以不是平衡力，故B错误；水杯的重力与水杯对地球的吸引力，两者大小相等、方向相反、作用在同一直线上、作用在两个物体上，是一对相互作用力，故C错误；水杯对桌面的压力与桌面对水杯的支持力，两者大小相等、方向相反、作用在同一直线上、作用在两个物体上，是一对相互作用力，故D错误，故选A.A 【方法点拨】解此题的关键是对平衡力的辨别及平衡力和相互作用力的区别平衡力的判断，两个力必须同时满足四个条件：大小相等、方向相反、作用在同一直线上、作用在同一物体上，缺一不可例5图典例典例7 力与运动的关系力与运动的关系 例例7 2014苏州，10如图所示，物体在重力、支持力和摩擦力的作用下沿水平面向右做减速直线运动假设在运动过程中重力突然消失，物体将( )A立即停止运动B向右沿水平方向做减速直线运动直至停止C向右沿水平方向做匀速直线运动D向右上方做匀速直线运动 解析：物体因受到重力作用，对水平面产生压力，压力等于重力；物体间力的作用是相互的，物体对水平面有压力，水平面对物体有一个支持力，二力平衡；因压力的存在，产生了摩擦力；假设在运动过程中重力突然消失，对水平面的压力、水平面对物体的支持力、摩擦力都会同时消失，根据牛顿第一定律我们知道，物体不受外力作用时，原来静止的物体将永远保持静止状态；原来运动的物体将永远做匀速直线运动，速度的大小和方向都不改变因为物体原来是向右运动，当外力突然消失，物体仍然保持原来的运动状态，所以物体将做保持原来的速度向右做匀速直线运动，故选项ABD错误，选项C正确，故选C.C例7图学生随堂巩固1教材拓展题下列实例中，为了减小摩擦的是( )2如图所示，用手指压圆珠笔芯使它弯曲，同时手指感到疼痛，这个实验不能说明( )A力的作用是相互的B力是物体对物体的作用C力可以改变物体的形状D重力的方向竖直向下CD第 2 题图3教材拓展题生活中常会利用惯性，下列事例利用惯性的是( )A公交车安装有供站立者使用的拉手B游泳时，人向后划水的力越大，游得越快C小型客车驾驶员驾车行驶时必须使用安全带D锤头松了，把锤柄的一端在地上撞击几下就紧了4正在水平面上滚动的小球，如果它受到的外力同时消失，那么它将( )A立即停下来B慢慢停下来C做匀速直线运动D改变运动方向DC5如图所示，已知足球放在桌子上，而桌子立于地球表面下列两个力属于一对平衡力的是( )CA足球对桌子的压力与桌子对足球的支持力B桌子对地球的压力与地球对桌子的支持力C足球受到的重力与桌子对足球的支持力D桌子受到的重力与地球对桌子的支持力 解析：A.足球对桌子的压力与桌子对足球的支持力，压力作用在桌子上，支持力作用在足球上，不是在同一物体上，不属于平衡力；B.桌子对地球的压力与地球对桌子的支持力，压力作用在地球上，支持力作用在桌子上，不是在同一物体上，不属于平衡力；C.足球受到的重力与桌子对足球的支持力，二者都是作用在足球上，大小相等、方向相反，属于一对平衡力；D.桌子受到的重力与地球对桌子的支持力，地球对桌子的支持力等于桌子的重力和足球重力之和，不符合平衡力的条件，故选C.第 5 题图6教材拓展题如图为小明用100 N的力拉车的情景，车受到小明对它的拉力，这个拉力的施力物体是 ，同时小明也受到 对他的力，这是因为力的作用是相互的小明车7教材拓展题(1)如图1是小刚同学用一根细线拴一块橡皮，使橡皮在水平面上绕手做匀速圆周运动时的情景，请在图中画出橡皮受到的重力和拉力的示意图如答图所示第 7 题图1第7题答图1(2)如图2，物体沿粗糙水平面向右运动画出该物体所受重力、支持力和摩擦力的示意图第 7 题图2第 7 题答图2 实验强化过关 实验一阻力对物体运动的影响实验一阻力对物体运动的影响 命题角度：命题角度：1.实验目的.2.小车运动到斜面低端后能继续运动的原因.3.让同一小车从相同高度释放的原因.4.小车在水平面上运动的距离不同的原因.5.牛顿第一运动定律.6.控制变量法例例1 在探究“阻力对物体运动的影响”的实验中，在水平桌面上铺上粗糙程度不同的物体(如毛巾、棉布、木板等)，让小车自斜面顶端静止开始滑下观察同一小车从同一高度滑下后，在不同表面上运动的距离如图所示例 1 图(1)结论：平面越光滑，小车运动的距离越 ，这说明小车受到的阻力越 ，速度减小得越 (2)推理：如果运动物体不受力，它将永远做 (3)实验采用的探究方法是 (选填“控制变量法”或“转换法”) 解析：比较小车在不同接触面上运动的距离，可发现平面越光滑，小车运动的距离越远，说明所受阻力越小，速度减小得越慢当阻力为零时，小车将沿直线匀速运动下去从实验过程容易看出本实验采用的探究方法是控制变量法远小慢匀速直线运动控制变量法 实验二探究影响摩擦力大小的因素实验二探究影响摩擦力大小的因素 命题角度：命题角度：1.木块做匀速直线运动的原因.2.滑动摩擦力的大小与压力的关系.3.实验数据的分析.4.滑动摩擦力的大小与速度和接触面积的关系.5.控制变量法 例例2 2 2014遂宁，22毛毛在探究“滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”的活动中，使用的实验装置如图所示(1)在实验过程中，应拉着木块使其在水平方向做 运动(2)在整个探究过程中共进行了9次实验，实验数据记录如下：例 2 图匀速直线分析1、2、3次实验数据可知，滑动摩擦力的大小与 有关分析 三次实验数据可知，滑动摩擦力的大小还与接触面的粗糙程度有关分别比较5、6、7三次实验数据和7、8、9三次实验数据还可以得出滑动摩擦力的大小与物体运动速度和接触面的大小均 (选填“有关”或“无关”)(3)本次实验采用的探究方法主要是 解析：(1)在实验中弹簧测力计沿水平方向拉动木块，并使木块做匀速直线运动，根据二力平衡知识，此时拉力大小与摩擦力相等；(2)1、2、3组实验数据，接触面的粗糙程度相同，压力大小不同，可得滑动摩擦力大小与压力大小有关；1、4、5三组实验，压力大小相同，接触面的粗糙程度不同，可以探究滑动摩擦力与接触面的粗糙程度的关系；比较5、6、7三次实验数据，压力相同，接触面的粗糙程度相同，接触面的大小相同，速度不同，但摩擦力大小相同，说明滑动摩擦力的大小与物体运动速度无关；7、8、9三次实验数据还可以得出滑动摩擦力的大小与接触面的大小无关；(3)这种在探究一个量与多个变量的关系时，每次只探究与其中一个量的关系，而保持其他的量不变的研究方法，叫控制变量法 压力大小1 1、4 4、5 5无关控制变量法第八讲（一）压强 常考点一：压强常考点二：液体压强常考点三：大气压强 重点摘要常考点四：流体压强与流速的关系第八讲压强 常考点一压强常考点一压强1压力：物理学中，把垂直压在物体表面的力叫 ，其方向总是 ，作用点在 ，如图所示，表示了压力与重力的关系2压力的作用效果：压力的作用效果与 和 有关，用 来反映压力的作用效压力压力大小压强垂直物体表面受力物体上受力面积3压强：在物理学中，物体所受 与 之比叫做压强，其定义式是 ，单位是 ，符号 4增大或减小压强的方法：(1)增大压强的方法：增大 或减小 ；(2)减小压强的方法：减小 或增大 易错警示1.公式 中，F指压力，而不是重力，S是受力面积，是施力物体挤压受力物体时，二者相互挤压接触的面积，而不是物体的底面积，受力面积的国际单位是 .2公式 对于固体、液体和气体都适用压力的大小受力面积压力受力面积压力受力面积 常考点二液体压强常考点二液体压强1液体压强的产生：由于液体受到 的作用，并且具有 ，所以对液体内部、容器底和侧壁都有压强2液体内部压强的特点：液体内部向 方向都有压强；液体压强随深度的增加而 ，在同一深度液体向各个方向的压强 ，液体压强还与 有关3液体压强：计算公式p ，其中指液体的 ，h表示液体的 重力流动性各个增大相等液体密度ghgh密度深度4连通器：上端开口，下端相通的容器叫 ，其原理是：同一种液体不流动时，液面 ，其应用有： 、 等等 易错警示液体内部压强公式p液gh中的“h”不是高度，是液体中某点到自由液面的距离解决压强综合题一定要先分清是固体压强还是液体压强，一般情况下，解决固体压强问题是先计算压力(用FG总)，后考虑压强(用pF/S)解决液体压强时，先分析压强(用p液gh)，再求压力(FpS)连通器保持相平船闸水壶 常考点三大气压强常考点三大气压强1定义：大气对浸在它里面的物体的压强叫做大气压强，简称 ，一般用 表示2产生原因：(1)空气受 作用；(2)气体具有 3验证实验：历史上证明大气压存在的实验是 举例：生活中哪些实验可以证明大气压的存在 、 、 、 等4. 大气压的测量(1)测量实验： 测出了大气压的值(2)测量仪器： (3)1标准大气压 Pa，相当于 高水银柱产生的压强大气压p0重力流动性马德堡半球实验瓶吞蛋实验吸管吸饮料吸墨水带吸盘的挂衣钩托里拆利实验气压计760 mm5(1)随高度的增加而 海拔3000 m以内，每升高 约降低 ，高度越高，减小得 (2)同一位置大气压随天气变化而变化阴天气压低，晴天气压高，冬天气压高，夏天气压低；大气压随高度的增加而减小，而且这一减小是不均匀的 帮你归纳大气压与天气的关系，其实与空气的温度有关湿度越大，气压越低，湿度越小，气压越高6大气压的应用：(1)液体的沸点随气压的减小而 ，随气压的增大而 (2)活塞式抽水机、离心水泵都是利用大气压工作的减小10 m 10 m 100 Pa100 Pa越慢降低升高 常考点四流体压强与流速的关系常考点四流体压强与流速的关系1流体压强和流速的关系：在气体和液体中，流速越大的位置 2飞机的升力：飞机机翼向上凸起，机翼上方的空气流速比下方流速 ，对机翼向下的压强 ，机翼上下表面存在 就产生了向上的升力 压强越小大小压强差典例典例1 压强压强 例例1 如图所示，A、B、C三个容器中分别装有盐水、清水和酒精，三个容器中液面相平，容器底部受到液体的压强分别为pA、pB、pC，则( )ApApBpCBpApBpCCpApBpCD无法确定例 1 图 解析：由图知，三容器内液体深度：hAhBhC，pgh，盐水清水酒精，pApBpC，故选A. 【方法点拨】由图得出三容器内液体的深度相同是解本题的关键由图可知，三容器内液体的深度相同，知道三液体的密度大小关系，根据液体压强公式判断容器底部受到的压强的大小关系A 典例典例2 液体压强液体压强 例例2 某同学用如图的装置探究液体内部压强的特点容器中间用隔板分成左右两部分，隔板下部有一圆孔用薄橡皮膜封闭容器中加入液体后，橡皮膜两侧压强不同时，其形状会发生改变下列图形符合实验事实的是( )D 例 2 图 解析：图中隔板左右两侧都是水，且液面相平，根据液体压强公式pgh可知，两边压强相等，橡皮膜不应有凹陷，故A错误；图中隔板左右两侧都是水，且右边的液面高于左边，根据液体压强公式pgh可知，右边压强大于左边，橡皮膜应向左凹陷，故B错误；图中隔板左边是水，右边是盐水，液面相平，因为盐水的密度大于水的密度，根据液体压强公式pgh可知，右边压强大于左边，橡皮膜应向左凹陷，故C错误；D图中隔板左边是水，右边是盐水，液面相平，因为盐水的密度大于水的密度，根据液体压强公式pgh可知，右边压强大于左边，橡皮膜应向左凹陷，故D正确，故选D. 【方法点拨】解此题的关键是根据液体压强公式pgh，通过比较隔板左右两侧压强的大小，观察橡皮膜凹陷的方向，即可得到答案典例典例3 大气压强大气压强 例例3 下列实例中不是利用大气压工作的是( ) A用塑料吸盘挂物体B用注射器吸收药液 C用压力锅煮熟食物D用塑料吸管吸饮料 解析：把吸盘紧压在光滑的墙上，把吸盘内的空气排出，大气压就把吸盘紧压在了墙上，在钩上可以挂衣服，故A不符合题意；吸取药液时，将针口插入药液后，向外拔活塞，使管内的气体体积增大，气压减小，药液就被管外的大气压压进管内，故B不符合题意；用高压锅煮饭，是利用了锅内气压升高，水的沸点升高的原理，不是利用大气压来工作的，故C符合题意；吸管吸饮料时，是先把吸管内的空气吸走，在外界大气压的作用下，饮料被压进吸管里，故D不符合题意，故选C.C典例典例4 流体压强与流速的关系流体压强与流速的关系 例例4 “和谐号”动车停靠在成都东站的情景如图所示为避免人被“吸”向列车而发生事故，站台上设有距列车一定距离的安全线这是因为列车进站时车体附近( )AA气流流速大，压强小B气流流速大，压强大C气流流速小，压强大D气流流速小，压强小 解析：人离高速列车比较近时，高速列车的速度很大，人和高速列车之间的空气流动速度很大，压强小，人外侧的压强不变，人受到外侧压强大于人内侧受到的压强，人在较大的压强差作用下很容易被压向列车，发生交通事故，故选A. 【方法点拨】解此题的关键是掌握流体压强跟流速的关系它们之间的关系是，流体的流速越大的地方压强越小，流速越小的地方压强越大例 4 图典例典例5 有关压强的计算有关压强的计算 例例5 我国首台自主设计研发的载人深潜器“蛟龙号”在2012年6月27日进行了7000 m级海试，最大下潜深度达7062 m，此处海水产生的压强约为 Pa.此时“蛟龙号”每 外表面受到海水的压力为 (海水的密度取 ，g取10 N/kg)7.0621073.531107学生随堂巩固1在国际单位制中，压强的单位是以下哪位科学家的名字命名的( )A牛顿 B帕斯卡 C托里拆利 D伽利略B2关于压强的概念，下列哪种说法是正确的( )A压强就是压力B压强只和压力有关C压强只和受力面积有关D压强和压力及受力面积都有关D 解析：根据压强公式可知压强和压力及受力面积都有关 3教材拓展题滑雪运动员脚下套有两块滑雪板，如图所示，这是为了( )BA增大受力面积，减小对雪层的压力B增大受力面积，减小对雪层的压强C增大受力面积，同时减小压力和压强D增大受力面积，同时增大压力和压强第 3 题图4教材拓展题在日常生产生活中，有时需要增大压强，有时需要减小压强，在如图所示的事例中，属于减小压强的是( )5教材拓展题如图所示，液体压强使坝底的水喷射而出，那么决定坝底水的压强大小的是( )A坝的宽度B水的体积C水的深度D坝的高度第 5 题图DC6教材拓展题如图所示，小震用塑料管可以把杯中的饮料吸到嘴里，这是由于( ) A小震对饮料产生吸引力的作用 B吸管本身有吸饮料的作用 C大气压作用在饮料液面上的结果 D饮料压力的作用第 6 题图7教材拓展题如图所示，用手握着两张纸，让纸自由下垂，在两张纸的中间向下吹气，这两张纸会向 运动(选填“中间”或“两边”)，这个现象说明，气体流动时，流速 的地方压强小C中间越快第7题图 实验强化过关 实验一探究压力的作用效果实验一探究压力的作用效果 命题角度：命题角度：1.从图中获取信息.2.实验结论的分析与总结.3.控制变量法的应用.4.实验拓展例例1 在“探究压力的作用效果与哪些因素有关”的实验中，小明利用所提供的器材(一块海绵和两块规格相同的长方体砖块)设计了如图所示的一系列实验请仔细观察，并分析，回答下列问题：例 1 图(3)分析比较图 的实验现象，可得出结论： (4)进一步综合分析图甲、乙、丙和丁的实验现象，并归纳得出结论： (5)在这个实验中主要用到的研究方法是 请你再列举一个用到了这个方法的实验： (2)分析比较图乙和丙的实验现象，可以得出结论： . 当压力相同时，受力面积越小，压力作用效果越显著(1)压力的作用效果的大小是通过比较海绵的 程度来确定的凹陷乙和丁当受力面积同时，压力越大，压力作用效果越显著压力作用效果与压力大小和受力面积大小有关控制变量法探究影响滑动摩擦力的因素 解析：(1)力可以改变海绵的形状，通过海绵凹陷程度表示压力作用效果大小(2)图乙和丙，控制压力不变，改变受力面积大小，海绵的凹陷程度不同，并且受力面积越小，压力作用效果越显著(3)图乙和丁，控制受力面积不变，改变压力大小，海绵的凹陷程度不同，并且压力越大，压力作用效果越显著(4)题目研究“压力作用效果与哪些因素有关”，根据这一实验目的回答问题综合分析图甲、乙、丙和丁的实验现象，并归纳得出结论：压力作用效果与压力大小和受力面积大小有关(5)乙、丁两图比较，受力面积相同，压力不同；乙、丙两图比较，压力相同，受力面积不同所以采用的研究方法是控制变量法 实验二探究影响液体内部压强的因素实验二探究影响液体内部压强的因素 命题角度命题角度：1.通过分析表格数据，得出实验结果.2.不同位置压强大小的判断.3.控制变量法的应用.4.液体内部压强特点例例2 2014黔东南州，21小明做“研究液体的压强”实验时得到的几组数据如下表：根据表中的数据，请回答下列问题： (1)比较序号为 的三组数据，可得出的结论是： . (2)比较序号3、4、5的三组数据，可得出的结论是： (3)比较序号为 的两组数据，可得出的结论是： . 解析：(1)同种液体，深度相同，不同的是方向，液面差相等即压强相等，说明液体压强与方向无关；(2)同种液体、方向相同、深度增加，压强计液面差增大即压强增大，说明液体压强与深度有关，深度越深压强越大；(3)同一深度、不同液体，只有5、6组 1 1、2 2、3 3同种液体在同一深度处，液体向各个方向的压强都相等液体压强的大小随深度的增加而增大5 5、6 6在同一深度处，不同液体的压强与密度有关第八讲（二）浮力 常考点一：浮力常考点二：浮力的应用重点摘要第八讲浮力 常考点一浮力常考点一浮力1定义：浸在液体中的物体，受到向 的力，这个力叫做浮力2浮力产生的原因：浸在液体中的物体上下表面存在着 ，浮力的方向是 ，可以用弹簧测力计测出物体在液体中所受浮力 上压力差竖直向上3阿基米德原理(1)内容：浸在液体中的物体受到液体 的浮力，浮力的大小等于它排开液体所受的 (2)公式： ，由公式可知，浮力只与 和 有关，而与放入液体中的物体的重力、密度、体积、形状、所处位置和全部浸没时的深度均无关(3)阿基米德原理不仅适用于液体，还适用于 易错警示(1)“浸没”是指物体全部浸在液体中；“浸在”可能是指“浸没”的状态，也可能是物体部分浸在液体中(2)“物体排开液体的体积”与“物体的体积”；前者等于物体浸在液体中的体积，当物体完全浸没在液体中时，两体积才相等向上重力液体密度排开液体的体积气体 常考点二浮力的应用常考点二浮力的应用1物体的浮沉条件：物体在液体中处于什么状态，主要取决于物体所受的浮力和重力的大小关系，也可由物体的密度(物体为实心)和液体的密度的大小关系来判断，具体情况如下：2.浮力的应用(1)轮船：轮船的大小用 表示，它表示轮船 时排开水的 (2)潜水艇：靠 实现上浮与下沉的(3)气球、飞艇：靠 实现上升与下降的(4)密度计：在任何液体中都处于 状态，越靠上示数越 帮你归纳1.浮力计算法：(1)称量法 ；(2)原因法： ；(3)原理法： 排；(4)平衡法：漂浮或悬浮时F浮=G物 2. 漂浮问题“五规律”：(1)物体漂浮时，所受浮力等于它受到的重力；(2)同一物体漂浮在不同液体里，所受浮力相同；(3)同一物体在不同液体里漂浮，在密度大的液体里浸入的体积小；(4)漂浮物体浸入液体体积是它体积的几分之几，物体密度就是液体密度的几分之几；(5)将漂浮物体全部浸入液体里，需加竖直向下的外力等于液体对物体增大的浮力 排水量满载质量改变自身重力改变浮力漂浮小典例典例1 阿基米德原理的应用阿基米德原理的应用 例例1 2014滨州，10小滨同学看到鸡蛋浮在盐水上面，如图所示，于是，他沿杯壁缓慢加入清水使鸡蛋下沉，在此过程中，鸡蛋受到的浮力F随时间t的变化图像可能是( )例 1 图 解析：鸡蛋漂浮和悬浮时所受浮力等于鸡蛋的重力，鸡蛋受到的浮力F随时间t的变化图像应该是开始浮力不变，鸡蛋逐渐下降，当鸡蛋浸没水后，鸡蛋排开水的体积不变，随着盐水密度减小，根据公式 排可知鸡蛋所受浮力逐渐减小，但不会减小到0，由此分析可知，选项ABC错，D正确，故选D.D典例典例2 物体浮沉条件的应用物体浮沉条件的应用 例例2 2014成都，14关于物体受到的浮力，下列说法正确的是( ) A浸在水中的物体，体积越大，受到的浮力越大 B静止在水中的物体，受到的浮力等于自身重力 C漂浮在水面上的物体，受到的浮力可能大于自身重力 D在水中向下运动的物体，受到的浮力可能大于自身重力 解析：根据阿基米德原理： 排可知浮力与 和 都有关；浸在水中的物体，体积大，但排开水的体积不一定大，A错误；水中的物体，受到的浮力等于自身重力漂浮或悬浮，静止在底部的重力要大于浮力，故B错误；漂浮在水面上的物体，受到的浮力等于重力，故C错误；在水中向下运动的物体，若物体还受向下的拉力，受到的浮力可能大于自身重力，故D正确，故选D. 【方法点拨】在判断浮力大小时，要考虑液体密度和排开的体积，还要考虑物体所处的状态等综合以上统筹考虑方可解答正确D典例典例3 浮力的计算浮力的计算 例例3 2014泰安，16有一个实心球形物体，用弹簧测力计在空气中称重时，测力计的示数为12 N；当把物体一半体积浸入水中时，测力计的示数为5 N把物体从弹簧测力计上取下投入水中静止时，物体受到的浮力是( )A5 NB7 NC14 ND12 N 解析：把物体一半体积浸入水中时，测力计的示数为5 N，浮力 ；根据阿基米德原理 排可知，物体全部浸没水中时浮力 ；浮力 大于物体的重力G，故物体上浮，直至漂浮，物体此时受到的浮力FG12 N，故选D.D学生随堂巩固12013年5月31日，我区首艘千吨级维权执法专用海监船“中国海监1118”号在梧州顺利下水，这将增强海监队伍在北部湾海域的执法能力当海监船从河里驶入海里时，下列说法正确的是( )A船所受的浮力大于重力B船体下沉一些C船所受的浮力小于重力D船体上浮一些 解析：船在河里与海里都处于漂浮状态，浮力等于重力，重力不变，所以浮力也不变，AC错误；由 排可知，浮力不变，从河里到海里时，水的密度变大了，所以 变小了，所以船体上浮一些，B错误，D正确，故选D.D2教材拓展题如图是一位游客悠闲地躺在死海中看书的场景，下列说法中错误的是( )A死海海水的密度大于人体的密度B游客漂浮时受到的浮力等于自身的重力C死海海水的密度大于一般海水的密度，所以游客漂浮在海面时浮力大于自身重力D死海周围温度很高，使水分大量蒸发，海水的含盐量很高第 2 题图 解析：因为死海海水的密度大于人体的密度，由物体的浮沉条件可知，人在死海中不会下沉，处于漂浮状态，故A正确；人躺在死海中看书，可知人处于漂浮状态，人的重力等于浮力，故B正确；死海海水的密度大于一般海水的密度，但游客漂浮在海面时浮力等于自身重力，故C错误；死海海水的含盐量很高的原因主要是死海周围温度很高，使水分大量蒸发，故D正确 C3某物理兴趣小组在研究物体沉浮条件时做过一个小实验，他们将一土豆放入水槽中发现其在水中悬浮，然后将几枚大头针完全插入土豆中后发现土豆( )A下沉 B上浮 C悬浮 D漂浮 解析：土豆原来能悬浮在水中，说明土豆受到的重力与浮力相等，即 ，将几枚大头针完全插入土豆中后，土豆受到的重力会变大，而浮力不变，所以，重力会大于浮力，则插入大头针的土豆会下沉，故选A.A4教材拓展题你会识别新鲜的鸡蛋吗？将新鲜的鸡蛋放入清水中会下沉，变质的鸡蛋放在清水中会漂浮，如图所示用G甲和F甲分别表示新鲜鸡蛋的重力和在水中所受到的浮力，用G乙和F乙分别表示变质鸡蛋的重力和在水中所受的浮力，则下列关系正确的是( )第 4 题图 解析：由图可知，甲中鸡蛋下沉到容器底部，因此甲中鸡蛋受到的浮力小于重力，即 ；乙中鸡蛋处于漂浮状态，因此乙中鸡蛋受到的浮力等于重力，即 .C5教材拓展题如图所示，潜水艇能够上浮和下沉是通过改变 来实现的；潜水艇在上浮过程中，未露出水面之前，所受的浮力将 选填“变大”、“变小”或“不变”)第 5 题图自重不变6如图所示，中国辽宁号航空母舰是中国人民解放军海军的第一艘航空母舰，舰长304 m、舰宽70.5 m，满载时排水量达67500 t它满载时所受的浮力为 g取10 N/kg).2012年9月25日，该舰正式加入中国海军序列.2012年11月23日，中国航母舰载机歼15着舰成功，当舰载机着舰后，浮力将 选填“不变”、“变小”或“变大”) 解析：该舰满载时所受浮力 ；舰载机着舰后，航空母舰的总重力增大，因为航空母舰仍然漂浮，浮力与重力相等，所以浮力变大变大第6题图 实验强化过关 实验探究浮力大小与哪些因素有关实验探究浮力大小与哪些因素有关 命题角度：命题角度：1.控制变量法的应用.2.二力平衡的条件.3.浸入液体中的物体所受的浮力等于它排开液体的重力.4.实验结论例例 2014云南，23在“探究浮力的大小跟哪些因素有关”的实验中，有的同学猜想“浸在液体中的物体受到的浮力大小可能跟该物体的体积有关”在老师的指导下，小明设计了如下实验进行验证：例题图(1)用两个大小不同的塑料药瓶分别装上不等量的细沙，使它们的 相等(2)把两药瓶放入水中，均能在水面上漂浮，如图所示，根据 平衡知识可知：药瓶受到的浮力大小等于药瓶受到的重力大小，则这两个药瓶所受到的浮力大小 (3)实验证明该同学的猜想是 的，某同学根据以上实验得出：“一切物体所受浮力的大小等于物体所受重力大小”的结论，你认为这个结论是 选填“正确”或“错误”)的，理由是： 质量 二力相等错误错误通过一次实验得出的结论具有偶然性 解析：(1)“浸在液体中的物体受到的浮力大小可能跟该物体的体积有关”的实验中，根据控制变量法可知：应使物体的体积不同，其他量相同，即控制质量相同，所以分别装上不等量的细沙，使它们的质量相等(2)两药瓶漂浮，受浮力和重力作用，根据二力平衡知识可知：浮力与重力是一对平衡力，则浮力与重力相等，由于两药瓶的质量相等，则重力相同，所以这两个药瓶所受到的浮力大小相等(3)根据浮力相等可知：该同学的猜想是错误的；由于一次实验得出的结论不具有普遍性所以得出：“一切物体所受浮力的大小等于物体所受重力大小”的结论，认为这个结论是错误的 第九讲（一）简单机械 常考点一：杠杆常考点二：滑轮重点摘要第九讲简单机械 常考点一杠杆常考点一杠杆1杠杆：在力的作用下能够绕固定点转动的硬棒叫 ，它包含有五要素： 、 、 、 、 力臂是指 到力 的作用线的距离杠杆的平衡条件： 帮你归纳怎样正确地画出杠杆上各力的力臂：首先要明确力臂的概念力臂是从支点到力的作用线的距离，这是解决杠杆问题的关键，可按照下述步骤完成即可1首先在杠杆的示意图上，确定支点O.2画出动力作用线及阻力作用线，画的时候要用虚线将力的作用线延长3再从支点O 向力的作用线引垂线，则从支点到垂足的距离就是力臂，力臂用实线或虚线表示并用大括号勾出，在旁边标上字母 或 ，分别表示动力臂或阻力臂杠杆支点O O支点 易错警示画力臂时，千万不要把支点到力的作用点的连线误认为是力臂 2杠杆种类 帮你归纳应根据实际情况来选择杠杆，当需要较大的力才能解决问题时，应选择省力杠杆；当为了使用方便要省距离时，应选择费力杠杆 常考点二滑轮常考点二滑轮1定滑轮：轴固定不动的滑轮叫 ，其特点是 ，其实质是一个 2动滑轮：滑轮随物体一起移动的滑轮叫 ，其特点是 ，其实质是一个 杠杆定滑轮不省力但可以改变用力方向等臂杠杆动滑轮省一半力但不能改变用力方向动力臂是阻力臂2 2倍的3滑轮组：将定滑轮和动滑轮组合成滑轮组，可以达到既 ，又可以 ，动滑轮和重物由n段绳子承担，拉力就是总重G的 ，用式子表示为F ，绳子末端拉出的长度s是重物通过距离h的 ，用式子表示为s 帮你归纳确定绳子段数n的方法：在动滑轮和定滑轮之间画一条虚线，数与动滑轮相接触的绳子段数就是承受的绳子段数4其他简单机械(1)使用轮轴特点： 力， 距离(2)使用斜面特点： 力， 距离；高度相同，斜面越长越 力 省费省费省省力改变力的方向几分之一n n倍nh典例典例1 杠杆的分类杠杆的分类 例例1 2014南京，4如图所示的器具中，属于省力杠杆的是( ) 解析：镊子在使用过程中，动力臂小于阻力臂，是费力杠杆，故A错误；独轮车动力臂大于阻力臂，是省力杠杆，故B正确；天平在使用过程中，动力臂等于阻力臂，是等臂杠杆，故C错误；筷子在使用过程中，动力臂小于阻力臂，是费力杠杆，故D错误，故选B. 【方法点拨】结合图片和生活经验，先判断杠杆在使用过程中，动力臂和阻力臂的大小关系，再判断它是属于哪种类型的杠杆B典例典例2 力臂的画法力臂的画法 例例2 2014黔东南州，15如图所示是校长为新装的空调室外设计的支架，支架可以看作杠杆，以O为支点，在支架P孔处拉一根铁线到墙上固定，要使铁线受到的拉力最小，请从P孔处画出铁线到墙的连线，并画出铁线拉力F的力臂L.例 2 图例 2 答图 解析：在阻力与阻力臂一定时，由杠杆平衡条件可知，动力臂越大，动力越小由图示可知，连接OP，即为力臂L1，过P点做垂直于OP的作用力F就是最小的力，如答图所示 【方法点拨】熟练应用杠杆平衡条件，掌握力臂的画法即可正确解题，支点与力的作用点的连线为最长的力臂典例典例3 杠杆的平衡条件杠杆的平衡条件 例例3 2014济宁，7小梦在做探究杠杆平衡条件的实验时，先在杠杆两侧挂钩码进行实验探究，再用弹簧测力计取代一侧的钩码继续探究，如图所示，他这样做的最终目的是( ) A便于直接读出拉力的大小 B便于提供不同方向的拉力 C便于正确认识力臂 D便于测量力臂的大小例 3 图C 解析：从支点到力的作用线的距离叫力臂，在杠杆两侧挂钩码，由于重力的方向是竖直向下的，力臂在杠杆上可以直接读出，当用弹簧测力计拉，若弹簧测力计倾斜时，拉力不再与杠杆垂直，这样力臂会发生变化，相应变短，根据杠杆的平衡条件，力会相应增大，才能使杠杆仍保持平衡，这样做实验可以加深学生对力臂的正确认识，故选C. 【方法点拨】合理运用杠杆平衡条件进行分析，同时明确拉力倾斜时力臂会变小，这也是我们在实验中应该注意的细节典例典例4 滑轮和滑轮组滑轮和滑轮组 例例4 2014泰州，10如图所示的滑轮组，每个滑轮重为20 N，绳重及摩擦不计用它匀速提升重为100 N的物体，所用的拉力F是( ) A50 N B60 N C70 N D120 N 解析：图中绳子股数n2，不计绳重及摩擦，所以拉力 ，故选B. 【方法点拨】弄清楚绳子的股数是解决此题的关键B例4图学生随堂巩固1教材拓展题下列简单机械中，属于省力杠杆的是( )C2教材拓展题学校国旗杆的顶端装有定滑轮，如图所示定滑轮的作用是( )A省力B省距离C省力省距离D可以改变力的方向第 2 题图D3工人们为了搬运一个笨重的机器进入厂房，他们设计了如图所示的四种方案(机器下方的小圆表示并排放置的圆形钢管的横截面)其中最省力的方案是( ) 解析：在以上四种情况中，BCD都将物体与地面之间的滑动摩擦变为滚动摩擦，减小了物体与地面之间的摩擦力，而A没有，所以首先可以排除A.在B中使用的是定滑轮，只能改变力的方向不能省力，其所用力的大小与D是一样的，都等于物体与地面之间的滚动摩擦力在C中使用的是动滑轮，动滑轮能够省一半的力，所以，此时的拉力等于物体与地面之间滚动摩擦力的一半，所以此时所用的力最小，即最省力，故选C.C4如图是使用简单机械匀速提升同一物体的四种方式(不计机械重和摩擦)，其中所需动力最小的是( ) 解析：不计机械重和摩擦，A图中，由图知， ,所以 ；B图中，滑轮组由三段绳子承担，所以 ；C图中，由图知，是定滑轮，不省力，所以 ；D图中，根据杠杆的平衡条件： ，所以 .由以上分析得D最省力故选D.D5教材拓展题李爷爷用一根撬棒撬石头，如图所示，他使用的杠杆是一个 选填“省力”、“费力”或“等臂”)杠杆，在用力方向不变的情况下李爷爷想用更小的力撬起石头，那么他的手应该向 选填“远离”或“靠近”)支点O方向移动第 5 题图省力远离6盘山公路修得弯弯曲曲，宛如盘龙，如图所示，从物理模型角度看，盘山公路可看作是 ，与直线上山的公路相比，盘山公路的特点是 第 6 题图斜面省力费距离7(1)如图甲是果农修剪树枝的情景，图乙是图甲明亮部分的简化图，F1是剪刀受到的动力，B是阻力的作用点请在图乙中标出支点O的位置，并作出阻力F2和动力臂L1.(2)请画出利用如图所示的滑轮组提升重物时的两种绕线方法第 7 题图1第 7 题图2如答图所示 解析：(1)确定支点O，从支点向动力作用线引垂线，垂线段的长度即为动力臂；动力使杠杆向顺时针方向转动，所以阻力应使其向逆时针方向转动，由于阻力臂比动力臂短，所以阻力大于动力， 的线段要长一些，如答图1所示(2)将绳子的一端固定在动滑轮的挂钩上，然后将绳子绕在滑轮组上；将绳子的一端固定在定滑轮的挂钩上，然后将绳子绕在滑轮组上，如答图2所示第 7题答图1第 7 题答图2 实验强化过关 实验探究杠杆的平衡条件实验探究杠杆的平衡条件 命题角度：命题角度：1.杠杆平衡螺母的调节.2.支点处于杠杆中间.3.调节杠杆在水平位置静止.4.测量多组数据的目的.5.测力计从竖直拉杠杆变成倾斜拉杠杆，测力计的示数变化.6.分析数据，总结平衡条件.7.利用平衡条件调节杠杆平衡例例 2014黔东南州，19研究杠杆平衡条件的实验例题图(1)杠杆的位置如图a所示，此时应调节杠杆两端的螺母使其向 选填“左”或“右”)移动，使杠杆在水平位置平衡，实验时，施加的动力和阻力的方向都是竖直方向，这样做的好处是 (2)某同学通过多次实验操作及数据分析，得出杠杆平衡的条件是：动力动力作用点到支点的距离阻力阻力作用点到支点的距离你认为他的结论 (选填“可靠”或“不可靠”)；理由是 右便于测量力臂不可靠杠杆在水平位置平衡，并且动力和阻力垂直作用在杠杆上，此时动力臂和阻力臂都在杠杆上，“动力支点到动力作用点的距离阻力支点到阻力作用点的距离”成立；当动力和阻力不垂直作用在杠杆上，动力臂和阻力臂小于支点与作用点之间的距离，“动力支点到动力作用点的距离阻力支点到阻力作用点的距离”不成立 (3)利用如图c所示装置进行实验，每个钩码重0.5 N，杠杆平衡时弹簧测力计的读数应为 N如果保持弹簧测力计拉力作用点的位置不变，把弹簧测力计沿虚线方向拉，为了保证杠杆在水平位置平衡，其示数将 (选填“变大”、“不变”或“变小”)2.25变大 解析：(1)杠杆左端下沉，为了使它在水平位置平衡，应将杠杆两端的平衡螺母向右调节；实验前先要调节杠杆在水平位置平衡，这是为使杠杆所受的重力通过支点，从而可以不考虑杠杆的重力对其转动的影响；调节好以后，仍要使杠杆在水平位置平衡，是为了便于测量力臂的长度；(2)他的结论不可靠杠杆在水平位置平衡，并且动力和阻力垂直作用在杠杆上，此时动力臂和阻力臂都在杠杆上，“动力支点到动力作用点的距离阻力支点到阻力作用点的距离”成立；当动力和阻力不垂直作用在杠杆上，动力臂和阻力臂小于支点和作用点之间的距离，“动力支点到动力作用点的距离阻力支点到阻力作用点的距离”不成立；(3)设一格的长度为L，杠杆在水平位置平衡，则力F1的方向应竖直向上，由F1L1F2L2得，0.5 N36LF14L，解得，F12.25 N；从c图中可以看出，弹簧测力计的作用力最长的力臂为4L，即杠杆的长度，当力的方向发生改变时，力臂将减小，因此作用力将变大第九讲（二）功 功率 机械功率 常考点一：功常考点二：功率 常考点三：机械效率 重点摘要第九讲（二）功 功率 机械功率 常考点一功常考点一功 1功的定义：物理学中，把力与物体在力的方向上通过的距离叫做功2做功的两个必要因素：一是作用在物体上的 ；二是物体在 的方向上移动的 帮你归纳力不做功的三种情况：1.有力作用在物体上，但物体没有移动距离.2.有力作用在物体上，物体虽然移动了距离，但移动的距离不是在力的方向上(与力的方向垂直).3.物体由于惯性而移动距离前两种情况有力无功，即“劳而无功”，第三种情况中，有移动距离但没有力，即“不劳无功”力力距离3功的计算：功等于 跟物体在力的方向上通过的 的乘积公式：W 4功的单位： ，1 J1 Nm.5感觉功的大小：把一个鸡蛋举高1 m所做的功大约是0.5 J.6功的原理：使用机械时，人们所做的功都等于不使用机械直接用手所做的功，即使用任何机械都不省功 帮你归纳应用功的公式时：1.分清哪个力对物体做功，计算时F就是这个力.2.公式中的s一定是在力的方向上通过的距离，强调对应关系.3.功的单位“J”(1 Nm1 J)不要与力和力臂的乘积单位(Nm，不能写成J)混淆.4.做功的多少由WFs决定，与物体做匀速运动还是变速运动无关力距离Fs焦耳(J J) 常考点二功率常考点二功率 1功率： 与 之比叫做功率，它是表示做功 的物理量2公式P ，其单位有 、 还可以推导出公式 ，由公式可知，当功率一定时，减小速度，可以增大牵引力，如汽车上坡等功做功所用时间快慢瓦特(W W) 千瓦(kWkW)3测功率(如爬山、上楼梯等)原理： ，需测的物理量有 、 、 易错警示功率是表示物体做功快慢的物理量，不表示做功的多少比较功率的大小时不能只看做功的多少或做功时间的长短功率和功是两个不同的概念，做功多，不一定做功快，反之，做功快，不一定做功多功率的公式 是指在t时间内的平均功率，而不是某一时刻的瞬时功率人的体重上升高度所用时间 常考点三机械效率常考点三机械效率 1有用功： 2总功： 3额外功： 4机械效率： ，表达式： 帮你归纳1.任何机械的机械效率都小于1；机械效率只是一个比值，没有单位.2.机械效率一般用百分数表示.3.机械效率与功率不同机械效率是有用功在总功中的比值，而功率是反映做功快慢的物理量 为达到目的必须做的功利用机械时对机械所做的功不需要但又必须做的功有用功与总功的比值典例典例1 功、功率的计算功、功率的计算 例例1 小生同学用100 N的推力推动重500 N的木箱，使木箱沿推力方向做匀速直线运动，10 s内前进了6 m求：小生同学对木箱所做的功和功率 解析：小生同学对木箱所做的功 ;功率答：小生同学对木箱所做的功和功率分别是600 J和60 W. 【方法点拨】知道小生同学用的推力和木箱沿推力方向移动的距离，利用WFs可求小生同学对木箱所做的功，再根据 即可求出功率典例典例2 机械效率的计算机械效率的计算 例2 建筑工人用如图所示的装置把重400 N的物体匀速提升3 m所用的手拉力为300 N则该工人所做的有用功为 J，总功为 J，该滑轮组的机械效率是 若用该装置提升500 N的重物，此时滑轮组的机械效率将 选填“变大”、“变小”或“不变”)例 2 图12001200180066.7%66.7%变大 解析：本题考查了滑轮组机械效率的计算以及影响滑轮组机械效率大小的因素知道提升重物所做的功是有用功，拉力所做的功是总功是解题的关键有用功 ；总功 ；机械效率 ；由 可知，动滑轮重力不变，只增大物重G，滑轮组的机械效率会变大学生随堂巩固1 1要测量小明通过楼梯上楼时的功率，不需要测量的是( ) A身体质量B通过的楼梯高度 C通过的路程 D上楼所用的时间 解析：测人上楼的功率与人通过的路程无关，只与人的体重、人上楼的时间以及人上楼的高度有关C2教材拓展题如图所示，以下实例所列举的几个力中，没有对物体做功的是( )A小车在推力作用下向前运动了一段距离B物体在绳子拉力作用下升高了一段距离C石头未搬动D船在水的作用下前进一段距离c3一个重为2 N的皮球从10 m高处下落3 m的过程中，重力对它所做的功为( ) A20 J B6 J C14 J D26 J 解析：重力对它所做的功WGh2 N3 m6 J，故选B.B4教材拓展题如图，小丽和爷爷进行爬楼比赛他们同时从一楼出发，爬到五楼，结果小丽最先到达已知小丽的体重比爷爷的体重小下列说法正确的是( )A爬到五楼时，小丽做的功比爷爷做的功多B爬到五楼时，爷爷做的功比小丽做的功多C小丽做功的功率一定比爷爷做功的功率大D爷爷做功的功率一定比小丽做功的功率大 解析：小丽的体重比爷爷的体重小，爬到五楼时，高度相同，由WGh可知，爷爷做的功比小丽做的功多，故A错误，B正确爷爷做的功比小丽做的功多，但爷爷用的时间比小丽长由 可知，爷爷做功的功率与小丽做功的功率无法比较，故CD错误 第 4 题图B5下列关于机械效率的说法正确的是( )A机械效率不可能达到100%B随着科学技术的发展，机械效率可能会大于100%C滑轮组的机械效率一定大于动滑轮的机械效率D杠杆的机械效率一定大于动滑轮的机械效率 解析：科技无论怎么发展，机械元件之间摩擦都不能消除，机械效率不可能达到100%，更不会大于100%，故A正确，B错误滑轮组的机械效率、动滑轮的机械效率、杠杆的机械效率高低，跟机械的重、提起物体的重、摩擦、绳重等有关，在这些不能确定的情况下不能确定哪种机械的机械效率更大一些，故CD错误故选A.A6工人站在地面上，用定滑轮将27 kg的物品吊运到10 m高处，使用定滑轮的优点是 若不计绳重和摩擦，匀速吊运所需的拉力是 N；若匀速吊运时的实际拉力是300 N，则工人所做的有用功是 ，定滑轮的机械效率是 g取10 N/kg) 解析：物体重力 ，定滑轮的实质是个等臂杠杆，使用定滑轮的目的是可以改变施力方向，但不能省力所以若不计绳重和摩擦，匀速吊运所需的拉力是 ；若匀速吊运时的实际拉力是300 N， ， ，改变施力方向2702702700270090%90% 实验强化过关 实验一探究滑轮组的机械效率实验一探究滑轮组的机械效率 命题角度：命题角度：1.实验过程中如何拉动弹簧测力计.2.弹簧测力计的读数.3.控制变量法的应用.4.补充表格数据.5.有用功、总功、机械效率的计算.6.分析数据总结结论例例1 2014成都，27小李和同学们进行测量滑轮组机械效率的实验：(1)他们按照如图所示的顺序进行实验，其中甲、乙实验用的是同一滑轮组在实验过程中，应 拉动弹簧测力计匀速(2)他们记录的数据如表所示，丙实验中滑轮组的机械效率为 50%50%(3)对比分析实验甲、乙，可得出：同一滑轮组，提升的钩码 ，机械效率越高越重例 1 图 解析：(1)在实验操作中应匀速拉动弹簧测力计这样弹簧测力计处于平衡状态，弹簧测力计的示数才反映了拉力的大小；(2)丙实验中滑轮组的机械效率(3)分析甲、乙的实验数据可知，两次使用同一滑轮组，第二次比第一次提升的钩码重，机械效率高，即同一滑轮组，提升的钩码越重，机械效率越高 实验二探究斜面的机械效率实验二探究斜面的机械效率 命题角度：命题角度：1.弹簧测力计运动情况.2.控制变量法的应用.3.机械效率的计算.4.分析数据，总结结论例例2 小红在“探究斜面的机械效率与哪些因素有关”的活动中，提出了以下猜想：A斜面的机械效率可能与物体的重力有关；B斜面的机械效率可能与斜面的倾斜程度有关例 2 图 为了验证自己的猜想，小红用木板搭成了如图所示的装置进行探究，记录数据如表：(1)在实验过程中，应沿斜面向上 拉动木块；(2)第次实验中斜面的机械效率 ；(3)对比实验的数据可以用来验证猜想 ，对比两次实验数据，可初步得出的结论是 匀速60%60%A斜面的机械率与斜面的倾斜程度有关 解析：(1)只有物体做匀速直线运动时，受到的摩擦力才等于弹簧测力计拉力的大小；(2)第次实验斜面的机械效率：(3)对比实验、数据，控制的是斜面的斜面倾角，改变的是物体的重力，因此是研究斜面机械效率与物体重力的关系，即验证的是猜想A；对比实验、数据，控制的是物体的重力，改变的是斜面的倾角，且倾角越大效率越高，故可得结论：在其他条件相同时，斜面倾角越大，机械效率越高第十讲（一） 机械能及其转化 常考点一：动能和势能常考点二：机械能及其转化 重点摘要第十讲 机械能及其转化 常考点一动能和势能常考点一动能和势能 1能：一个物体能够做功，就说这个物体具有 ，它是表示物体做功本领大小的物理量，其单位与功的单位相同，也是 易错警示一个物体“能够做功”，并不一定是“要做功”，也不是“正在做功”或“已经做功”如：山上静止的石头具有能量，但它没有做功，也不一定要做功能量(能)焦(J J)2动能：物体由于运动而具有的能叫 ，其大小与 和 有关，一切运动的物体都具有动能 帮你归纳1.具有动能的物体的基本特征是“运动”一切运动的物体都具有动能.2.运动的物体具有动能的同时还可能具有其他形式的能，因此不能说“运动物体具有的能叫动能”动能质量运动速度3重力势能：物体由于被举高而具有的能叫 ，其大小与 和 有关 帮你归纳1. 具有重力势能的物体的基本特征是“被举高”一切举高的物体都具有重力势能.2.被举高的物体具有重力势能的同时还可能具有其他形式的能，因此不能说“被举高物体具有的能叫重力势能”.3.物体被举的高度是相对于参考面而言参考面可以任意选取，但一般选择地面为参考面. 4弹性势能：物体发生 而具有的能叫弹性势能，同一物体发生 越大，具有的弹性势能越大重力势能质量被举的高度弹性形变 弹性形变 常考点二机械能及其转化常考点二机械能及其转化 1机械能： 能和 能统称为机械能 易错警示一个物体具有动能，可以说是具有机械能，但反过来一个物体具有机械能，就不一定具有动能，因为它可能只具有势能动势2机械能的转化：动能和势能可以相互转化，若只有动能和势能之间的转化(不计各种阻力)，机械能的总量 ，或者说机械能是守恒的机械能守恒(不计能量损失，物体质量不变)： 帮你归纳判断一个物体的动能、重力势能和弹性势能是否改变，看该物体的质量、速度、被举高的高度、弹性形变是否改变不变 典例典例1 动能、势能动能、势能 例例1 2014成都，11如图所示，在歼20飞机加速向上运动的过程中，关于飞行员的能量分析，下列说法正确的是( )A动能增加，重力势能不变B动能不变，重力势能增加C机械能总量不变D机械能总量增加 解析：在歼20飞机加速向上运动的过程中，飞行员的质量不变，速度增大，其动能增大；高度升高，重力势能增大，故机械能总量增大，故选D. 【方法点拨】解此题关键是掌握影响动能和势能的因素及它们与机械能的关系影响动能的因素有物体质量和速度；影响重力势能的因素有质量和高度；机械能是动能和势能的总和D例 1 图典例典例2 机械能转化机械能转化 例例2 2014滨州，9如图所示，捻动滚摆的轴使其升高后释放，观察滚摆运动过程，长时间后滚摆会停止上下摆动从能量角度对其分析，下列说法不正确的是( )A滚摆沿着悬线向下运动时，重力势能减小，动能增加B滚摆到最低点后又上升，动能转化为重力势能C滚摆整个运动过程中，机械能守恒D滚摆每次上升的高度逐渐减小，说明滚摆具有的机械能减小 解析：滚摆向上运动的过程中，由于高度升高，则重力势能增加，同时速度减小，则动能减小；即动能转化为重力势能；故AB正确；因重力势能和动能统称为机械能；又因为滚摆在运动的过程中，高度逐渐减小，说明机械能转化为内能，故机械能会减小，故C错误，D正确，故选 C.c例 2 图学生随堂巩固1教材拓展题如图是“天宫一号”飞行器运行轨道的示意图，若“天宫一号”飞行器沿椭圆轨道绕地球运行的过程中机械能守恒，则它从远地点向近地点运行的过程中( )A重力势能增加、动能减小B重力势能减小、动能增加C重力势能增加、动能增加D重力势能不变、动能不变B第 1 题图2教材拓展题如图所示，男孩脚踩滑板车从高处滑下，在下滑过程中( )A动能增加，势能减少B动能增加，势能增加C动能减少，势能增加 D动能减少，势能减少A第 2 题图3跳远运动的几个阶段如图所示，则关于运动员机械能的说法正确的是( )A助跑阶段机械能不变B起跳时机械能为零C经过最高点时重力势能最大D下降过程中，动能转化为重力势能第 3 题图C4教材拓展题如图所示，在用滚摆做探究“机械能的相互转化”的活动时，把滚摆悬挂在框架上，用手捻动滚摆使悬线缠在轴上，滚摆升到最高点后，放开手，可以看到滚摆下降，越转越 ，到最低点时滚摆转而 ，直到差不多回到 的位置滚摆在 位置时重力势能最大，在 时动能最大可见， 和 可以相互转化 第 4 题图快上升原来最高点最低点重力势能动能5 5教材拓展题如图所示，是探究“动能的大小与什么因素有关”的实验装置，实验中让同一钢球从斜面上不同的高度由静止滚下碰到同一木块上(1)球从斜面滚下是重力势能转化为 能；(2)本实验的目的是探究钢球动能的大小与 的关系；实验时，它是通过观察 ，从而判断钢球动能的大小(3)实验保持同一钢球从斜面的不同高度由静止滚下，这种研究方法叫 . 动速度木块被推动的距离的远近控制变量法第5题图 实验强化过关 实验探究动能的大小与什么因素有关实验探究动能的大小与什么因素有关 命题角度：命题角度：1.从同一高度滑下的原因.2.采用不同钢球的原因.3.选择粗糙程度不同的水平面的原因.4.控制变量法的应用例例 2014桂林，24在“探究物体的动能与哪些因素有关”实验时，小明让大小不同的实心钢球从同一斜面上相同的高度处由静止滚下，在水平面上运动并推动木块移动，如图甲所示例题图实验中，大小不同的钢球在水平面上推动木块移动的距离 选填“相同”或“不同”)比较实验现象，可以推理得出动能较小的是 的钢球不同质量小小明选用大小不同的钢球从同一斜面的同一高度由静止滚下，是为了探究动能大小与 的关系实验时，若让同一钢球从斜面相同高度处滚下，推动木块在粗糙程度不同的水平面上移动，小明发现水平面越光滑，木块移动的距离越 选填“远”或“近”)；若水平面绝对光滑，木块将 质量远做匀速直线运动同班的小红同学，发现木块移动的距离没有其他同学的明显，认为是木块太重的原因造成为了验证猜测，小红设计了“探究滑动摩擦力与压力大小关系”的方案，如图乙所示，当接触面粗糙程度不变，通过实验得到了表格中的相关数据，请帮小红分析，此次试验中，滑动摩擦力的大小与压力之间的表达式为： 第十讲（二）内能与热机 常考点一：内能常考点二：比热容常考点三：热机 重点摘要常考点四：燃料的热值常考点五：能量的转化和守恒第十讲（二）内能与热机 常考点一内能常考点一内能1内能：物体内部所有分子做无规则运动的 能和 能的总 和叫做物体的内能一切物体在任何情况下都具有内能，同一物体，物体的内能与温度有关，温度升高，分子运动越剧烈，内能 ，此外，内能还与物体质量、种类、结构、状态有关 帮你归纳1.内能是物体内部所有分子具有的，不是单个的一个分子具有的，所以，分子的内能与分子数有关，分子数越多，内能越大.2.一个物体温度越高，所具有的内能越大，但内能大的物体，温度不一定高，因为内能是分子动能和势能的总和微观分析，分子的动能由温度决定，而分子的势能由分子间的相互作用力决定，也就是由分子间的距离来决定其次，从宏观分析，内能还与物体的质量、状态，组成物体的物质种类等有关如其他不变，质量越大，物体内含有的分子数越多，物体的内能越大动分子势越大 易错警示内能和机械能的区别：内能与分子热运动及分子间的相互作用有关，与整个物体的机械运动无关，而机械能与整个物体的机械运动情况有关，与分子的热运动及分子间的相互作用无关任何物体都具有内能，但不是任何物体都具有机械能2热传递：内能从高温物体转移到低温物体或者从物体的高温部分转移到低温部分的现象，叫做热传递，发生热传递的条件是物体之间或物体各部分之间存在 ，热传递达到平衡时温度 温度差相同3热量：在热传递的过程中，传递内能的多少叫热量，物体吸收热量，内能 ，放出热量，内能 易错警示热量是物体在热传递过程中内能变化的量度，是过程量，讨论物体“含有”或“具有”热量是没有意义的，只有在发生热传递时才能讨论热量增大减小4改变内能的途径： 和 是改变内能的两种方式，它们在改变物体内能上是等效的，做功改变内能其实质是 和 能的相互转化，热传递改变内能其实质是能量的 做功热传递内能其他形式转移 帮你归纳1.两种方式在改变物体内能上是等效的；做功虽然可以改变物体的内能，物体温度升高内能一定增加，但内能增加温度不一定升高.2.热传递传递的是热量不是温度热传递发生的条件：存在温度差.3.温度、内能和热量的关系：温度内能热量 常考点二比热容常考点二比热容1. 比热容：一定质量的某种物质，在温度升高时所吸收的热量与 乘积之比，叫做这种物质的比热容，其单位是 2比热容的特性：比热容是物质的特性之一，不同物质的比热容一般 ，比热容与物质的种类有关，与物质的质量、温度和吸收(放)热的多少无关3热量计算：物体温度升高时吸热 ，物体温度降低时放热 帮你归纳1.物体吸收或放出热量的多少由物质的比热容、物体质量和物体温度变化量的乘积决定，跟物体温度高低等无关.2.应用公式时，要注意“升高到”“升高了”或“降低了”的区别它的质量和升高的温度J/(kgJ/(kg)不同 常考点三热机常考点三热机1热机：利用 做功的机械叫做热机常见的热机种类很多，例如：蒸汽机、内燃机、汽轮机、喷汽发动机等内燃机是现代社会中最常见的一种热机2内燃机(1)燃料直接在发动机汽缸内燃烧产生动力的热机，叫做内燃机，如：汽车的动力机械(2)分类：汽油机(用汽油作燃料)和柴油机(用柴油作燃料)(3)工作过程 冲程、 冲程、 冲程、 冲程做功冲程是将 能转化为 能，压缩冲程是将 能转化为 能动能吸气压缩做功排气内机械机械内 常考点四燃料的热值常考点四燃料的热值1单位质量的某种燃料完全燃烧放出的热量叫做这种燃料的 ，其单位是 2质量为m的燃料完全燃烧放出的热量为 3气体燃料的热值通常用“ ”作为单位，相应的公式应该改写成 Vq.4热值是燃料的一种属性，其大小与燃料的种类有关，与燃料的质量、是否完全燃烧、燃料的利用率无关热值J/kgJ/kgqmqm 常考点五能量的转化和守恒常考点五能量的转化和守恒1能量的转化：在一定条件下，各种形式的能是可以相互 的2能量守恒定律：能量既不会 ，也不会 它只会从一种形式 为其他形式，或者从一个物体转移到其他物体，而在转化和转移过程中，能量的总量 转化凭空消失凭空产生转化保持不变典例典例1 内能的改变方式内能的改变方式 例例1 2014宜昌，12改变物体内能的方法有做功和热传递两种下列增大铁丝内能的四个做法中，与另外三个方法不同的是( ) A摩擦铁丝，使它变热 B把铁丝放在火上烤，使它变热 C反复敲打铁丝，使它变热 D给铁丝通电，使它变热 解析：摩擦铁丝，使它变热，是通过做功的方式增加了铁丝的内能；把铁丝放在火上烤，使它变热，是通过热传递改变铁丝的内能；反复敲打铁丝，使它变热，是通过做功的方式改变内能；给铁丝通电，使它变热，是通过做功增加了内能，故选B.B典例典例2 比热容比热容 例例2 2014南京，7下表是一些物质的比热容J/(kg)根据表中数据，下列判断正确的是( )A物质的比热容与物质的状态无关B100 g水的比热容是50 g水的比热容的两倍C质量相等的铝块和铜块吸收相同的热量，铜块温度变化较大D寒冬季节，放在室外盛有水的水缸会破裂，主要是因为水的比热容较大C 解析：水和冰是同一种物质，但比热容不同，说明比热容与物质的状态有关，故A错误；比热容是物质本身的一种特性，同种物质状态一定时，比热容一定，与质量大小无关，故B错误；质量相等的铝块和铜块吸收相同的热量，铜的比热容较小，由公式 知，铜块温度变化较大，故C正确；水结冰时，体积膨胀密度变小，所以冬天放在室外盛有水的水缸会破裂，与水的比热容大小无关，故D错误，故选C. 【方法点拨】解此类题，要对比热容的概念理解清楚及比热容与热量的关系.1.比热容是物质本身的一种特性，与物质的种类和状态有关，与质量、温度及吸放热情况无关；2.质量相同的不同物质，吸收相同的热量，温度变化与物质的比热容成反比典例典例3 热量的计算热量的计算 例例3 2014绥化，22用两个相同的“热得快”，分别给质量、初温都相同的甲、乙两种液体同时加热，两液体的温度随时间变化关系的图像如图根据图像可知，甲液体的比热容 乙液体的比热容(选填“大于”、“小于”或“等于”)如果乙液体是水，那么质量为500 g，初温为20 的乙液体吸收 的热量，乙液体的温度升高了 (气压为一标准大气压) 解析：由图像可以看出：在相等时间内，液体甲温度变化量大，则甲液体温度升高较快；而两个加热器相同、加热时间相等时，两种液体吸收的热量相等，由公式 可知，在质量相等、初温相同、吸热也相同的情况下，温度升高快的液体比热容小，所以甲的比热容小，乙的比热容大；根据得： .例 3 图小于90典例典例4 能量的变化能量的变化 例4 2014成都，30下列关于能量的说法中，不正确的是( ) A所有能量转化过程，都遵守能量守恒定律 B汽油机的做功冲程中，内能转化为机械能 C电动机在工作的过程中，电能转化为机械能的效率小于1 D物体受到平衡力的作用时，其重力势能一定保持不变 解析：所有能量转化过程，都遵守能量守恒定律，故A正确；汽油机的做功冲程中，内能转化为机械能，故 B正确；电动机在工作的过程中，因为还存在电能转化为内能，则电能转化为机械能的效率小于1，故C正确；物体受到平衡力的作用时，其重力势能受其质量和离地高度的影响，若上升高度处于变化中，则其重力势能是变化的，故D错误，故选D.D学生随堂巩固1关于内能，下列说法中正确的是( )A温度低于0 的物体不具有内能B物体具有内能，也可以同时具有机械能C温度相同的两个物体，其内能大小也相等D具有机械能的物体不一定具有内能2下列现象中，利用做功使物体内能增加的是( )A木工用锯锯木条时，锯条发烫B烧开水时，壶盖被水蒸气顶起来C铁块放在炉火中烧红了D冬天，人们在太阳光下取暖BA3教材拓展题如图所示的实验过程中下列说法错误的是( )A加热前，水分子是不停运动的B加热过程中，水的温度升高时，内能增大C水的内能增大是通过热传递方式实现的D水蒸气把橡皮塞冲出，相当于内燃机的压缩冲程第 3 题图D4教材拓展题如图所示是内燃机的四个冲程，其中属于吸气冲程的是( )A52014巴中，6由 得 关于同一种物质的比热容，下列说法正确的是( )A若质量增大一倍，则比热容减小一半B若质量增大一倍，则比热容增大一倍C比热容与物体质量多少、温度变化大小、吸热或放热的多少都无关D若吸收的热量增大一倍，比热容增大一倍C62014广东，4关于温度、内能、热量和做功，下列说法正确的是( )A物体的内能增加，一定是从外界吸收了热量B0 的冰块没内能C做功可以改变物体的内能D物体放出热量时，温度一定降低72014郴州，20冬天，同学们喜欢用热水袋取暖，这是通过 的方式使手的内能增加；若热水袋中装有1 kg的水，当袋内的水温从60 降低到40 时，其中水放出的热量是 J(已知水的比热容 解析：(1)热水袋取暖是利用热传递的方式增加手的内能的；(2)C热传递8用天然气灶烧水，燃烧0.5 的天然气，使100 kg的水从20 升高到70 .已知水的比热容 ，天然气的热值 .求：(1)0.5 的天然气完全燃烧放出的热量Q放(2)水吸收的热量Q吸(3)燃气灶的效率. 解析：第(1)(2)问可分别直接利用公式 qV、 代入相关数据计算即可；第(3)问燃气灶的效率就是指水吸收的热量与天然气完全燃烧放出热量的比值 实验强化过关 实验探究不同物质的吸热本领实验探究不同物质的吸热本领 命题角度：命题角度：1.在该实验中，应该用酒精灯的外焰来加热.2.在实验过程中，应选取质量相同的不同液体，而不是体积相同的不同液体.3.实验过程中选用相同热源是为了方便比较物体吸收热量的多少.4.水的比热容较大.5.在该实验中，可以通过加热相同的时间，比较温度变化判断物体的吸热能力.6.该实验中，也可以通过观察升高相同的温度，比较加热时间来判断物体的吸热能力.7.分析实验数据，总结实验结论例例 为了比较水和食用油的吸热能力，小明用两个相同的装置做了如图所示的实验用温度计测量液体吸收热量后升高的温度值，并用钟表记录加热时间实验数据记录如下表例题图(1)在实验过程中控制加热时间相同，通过比较 来研究水和食用油吸热能力的差异(2)在此实验中，如果要使水和食用油的最后温度相同，就要给 加热更长的时间，此时水吸收的热量 (选填“大于”、“小于”或“等于”)食用油吸收的热量(3)通过实验可以得到不同的物质吸热能力 ，物质的这种特性用 这个物理量来描述升高的温度(或温度升高的多少等)水大于不同比热容 解析：(1)在实验过程中控制加热时间相同，通过比较升高的温度(或温度升高的多少等)来研究水和食用油吸热能力的差异(2)在此实验中，如果要使水和食用油的最后温度相同，就要给水加热更长的时间因为选用相同的酒精灯加热，所以加热时间长的吸收的热量多，即水吸收的热量大于食用油吸收的热量(3)通过实验可以得到不同的物质吸热能力不同，此实验中，水的吸热能力强于食用油的吸热能力，物质的这种特性用比热容这个物理量来描述第十讲（三）从粒子到宇宙 常考点一：分子动理论常考点二：原子 常考点三：宇宙探秘 重点摘要3扩散现象：扩散现象是由 引起的， 越高，分子的无规则运动越剧烈 第十讲（三）从粒子到宇宙 常考点一分子动理论常考点一分子动理论2分子动理论(1)物质是由分子组成的(2)分子一直处在 地运动中(3)分子间存在相互作用的 和 温馨提示微观世界的分子及分子运动人们无法直接观察它，可通过观察扩散实验来分析宏观现象，通过推理认识微观世界的分子在不停地做无规则运动化学性质永不停息引力斥力分子的无规则运动温度1分子：分子是保持物质 的最小微粒4分子间的作用力(1)分子间同时存在相互作用的 和 (2)当分子间的距离很小时，引力小于斥力，表现为斥力；当分子间距离稍大时，引力大于斥力，表现为引力；当分子距离很大时，分子间作用力变得十分微弱，可以忽略引力斥力5(1)一切物体(固、液、气)都能发生扩散现象(2)通过比较可知，固体、液体、气体所表现出来的不同性质，是由分子间距离、分子间作用力决定的(3)固体和液体能保持一定的体积，它们的分子不散开是因为分子间存在引力(4)固体和液体又很难被压缩则是因为分子间存在斥力 常考点二原子常考点二原子1原子由 和绕核高速运动的核外 组成原子核电子质子中子夸克3质子和中子由 组成2原子核由 和 组成2关于宇宙的起源：宇宙是一个 的天体结构系统，大多数宇宙科学家都认定，宇宙诞生于距今约137亿年的一次大爆炸.20世纪20年代，天文学家 发现星系的光谱向 方向偏移，称之为谱线“红移”这一现象说明星系在远离我们而去，支持宇宙爆炸论 常考点三宇宙探秘常考点三宇宙探秘1地心说和日心说(1)地心说：由古希腊天文学家 提出，内容： 是宇宙的中心，月亮、水星、金星、太阳及其他行星绕地球转(2)日心说：由 天文学家 提出，内容： 是宇宙的中心，地球及其他行星绕太阳转 欧多克斯地球波兰哥白尼太阳有层次哈勃长波典例典例1 分子动理论分子动理论 例例1 2014安泰，2下面现象可以说明分子的热运动的是( ) A风吹树叶摇动 B扫地时尘土飞扬 C玫瑰花芳香四溢 D河水向低处流 解析：风吹树叶动、尘土飞扬、水向低处流是物体的机械运动，不属于分子的运动玫瑰花芳香四溢是花香分子运动到空气中被人们闻到了，属于分子的热运动，故选C. 【方法点拨】解答此题我们一定要区分开分子的运动和固体小颗粒的运动分子是看不见的，固体小颗粒是看得见的例如柳枝飞扬、落叶飘零、雪花飘飘等等，都是能看得见的，都不属于扩散现象C典例典例2 微观世界构成微观世界构成 例例2 2014苏州，7关于物质的组成，下列说法中错误的是( ) A物质是由大量分子组成的 B原子是由原子核和中子组成的 C原子核是由质子和中子组成的 D质子和中子是由更小的微粒组成的 解析：物质是由分子组成，分子又由原子组成的，原子又由原子核和核外电子组成，且核外电子绕原子核高速运动，原子核又是由质子和中子组成，比质子、中子还小的微粒有夸克，故ACD正确，B错误，故选B.B典例典例3 浩瀚的宇宙浩瀚的宇宙 例3 关于粒子和宇宙，下列认识正确的是( ) A地球是宇宙的中心 B电子的发现说明原子是可再分的 C质子带正电荷，中子带负电荷 D在电子、质子和原子中，尺度最小的是质子 解析：宇宙没有层次之分，是由无数天体组成，太阳是宇宙中的一颗恒星，而地球只不过是太阳的一颗行星，故A错误；原子由原子核与核外电子组成，原子核由质子与中子组成，电子的发现说明原子是可再分的，故B正确；质子带正电荷，中子不带电，故C错误；原子核和电子构成原子，原子核由质子与中子组成，在电子、质子和原子中，尺度最小的是电子，故D错误，故选B.B学生随堂巩固2地球，太阳系，银河系，宇宙按从大到小排列正确的是( )A宇宙，银河系，太阳系，地球B地球，太阳系，银河系，宇宙C地球，银河系，太阳系，宇宙D以上答案均不正确BAD1以下微观粒子按空间尺度由大到小排序正确的是( )A质子原子核原子 B原子原子核质子C原子核质子原子 D原子质子原子核3分子动理论是从微观角度看待宏观现象的基本理论以下现象，能用分子动理论进行解释的是( )A风的形成B烟从烟囱中冒出C用毛皮摩擦过的橡胶棒能吸引轻小物体D离花园较远处就能闻到花香4下列说法正确的是( )A原子由原子核和核外电子构成B通过摩擦的方法可产生电荷C分子是微观世界中的最小微粒D组成物质的分子都是完全固定不动的AA5我们在实验室用酒精进行实验时，整个实验室很快就充满了刺鼻的酒精气味，这是一种扩散现象以下有关分析错误的是( )A扩散现象只发生在气体、液体之间B扩散现象说明分子在永不停息地运动C温度越高时扩散现象越剧烈D扩散现象说明分子间存在着间隙第十一讲电流和电路 电压 电阻 常考点一：两种电荷常考点二：电流和电路重点摘要常考点三：串联和并联常考点四：电压常考点五：电流和电压的测量常考点六：串、并联电路的电流及电压规律常考点七：电阻常考点八：变阻器第十一讲电流和电路 电压 电阻 常考点一两种电荷常考点一两种电荷1电荷：摩擦过的物体能吸引轻小的物体，就说该物体带上了 ，这种现象叫做摩擦起电，其实质是自由电子发生了 ，可以用 器来检验物体是否带电电荷的多少叫 ，其单位是 2电荷种类及电荷间的相互作用：自然界中的电荷有 ，用丝绸摩擦过的玻璃棒带的电荷规定为 ，用毛皮摩擦过的橡胶棒带的电荷规定为 电荷，同种电荷相互 ，异种电荷相互 电(电荷)转移验电电荷量库仑(C C)两种正电荷负排斥吸引3验电器：(1)原理：同种电荷 (2)作用：检验物体 (3)使用：观察验电器箔片的张角，张角越大，验电器带的电荷越 4导体和绝缘体：容易导电的物体叫做 ，其导电的原因是物质内有大量的 ，金属导电靠的是 ，常见的导体有 、 、 等不容易导电的物体叫做 ，常见的绝缘体有 、 等相互排斥是否带有电荷多导体自由电荷自由电子金属大地人体绝缘体陶瓷塑料 常考点二电流和电路常考点二电流和电路1电流：电荷的 形成电流，电流是有方向的，把 移动的方向规定为电流的方向2电路的组成：电路是由导线、开关 、 所组成的电流路径 提供电能的装置； 是消耗电能的装置，它是把电能转化为其他形式的能；开关是 的装置定向移动正电荷电源用电器电源用电器控制电流通断3电路的三种状态(1)通路：电流通过用电器，各处相 的电路(2)开路：开路又叫断路，某一处的 导致用电器不能工作的电路(3)短路：A电源短路：用导线直接连接电源 的电路B用电器短路：用导线直接连接了用电器 的电路，此时用电器中没有电流通过 帮你归纳电源短路时，电路中有很大的电流，可能烧坏电源或烧坏导线的绝缘皮，容易引起火灾而用电器短路，只是被短路的用电器不工作，并没有损坏用电器通断开正负两极两端4电路图：用统一规定的符号表示电路连接的图，叫 ，画图要注意规范；元件分布均匀，图呈长方形，比例适中、清晰美观、与实物对应等5得到持续电流的条件：(1) ；(2) 电路图电路中有电源电路是闭合的 常考点三串联和并联常考点三串联和并联串、并联电路区别 帮你归纳识别电路串、并联的常用方法：(1)电流分析法：在识别电路时，电流：电源正极各用电器电源负极，若途中不分流，用电器串联；若电流在某一处分流，每条支路只有一个用电器，这些用电器并联(2)断开法：去掉任意一个用电器，若另一个用电器也不工作，则这两个用电器串联；若另一个用电器不受影响仍然工作，则这两个用电器为并联(3)节点法：在识别电路时，不论导线有多长，只要其间没有用电器或电源，则导线的两端点都可看成同一点，从而找出各用电器的共同点(4)观察结构法：将用电器接线柱编号，电流流入端为“首”，电流流出端为“尾”，观察各用电器，若“首尾首尾”连接为串联；若“首、首”，“尾、尾”相连，为并联(5)经验法：对实际看不到连接的电路，如路灯、家庭电路，可根据它们的某些特征判断连接情况 常考点四电压常考点四电压1电压：电压是使电路中形成 的原因， 是提供电压的装置，不同电源提供电压值各不相同2电压单位：电压用字母 表示，其国际主单位是 ，用字母 表示，还有单位 、 3常见电压值：一节干电池的电压是 ，家庭电路中电压是 手机电池的电压一般是 ，对人体安全的电压值不应超过 ，一节蓄电池的电压是 电流电源U伏特VkVmV1.5 V220 V3.6 V2 V3.6 V 常考点五电流和电压的测量常考点五电流和电压的测量2电流表：测量电流大小的仪表是 ，电路符号是 它有 个量程，分别是 和 ，分度值分别是 和 1电流的强弱：表示电流强弱的物理量是 ；通常用字母 表示，它的单位是安培，简称安，符号是 ；比安培小的单位还有毫安(mA)、微安(uA)3电流表的正确使用方法：A.先调零后 联在待测电路中；B.电流必须从 极流进 极流出；C.所测电流值不能超过电流表的 ；可采用试触法选择合适的量程；D.绝对不允许直接将电流表接在 两极上电流IA电流表量程两00.6 A03 A0.02 A0.1 A串电源4电流表的读数方法：(1)明确电流表的 ；(2)确定电流表的 ；(3)看表针偏转了多少格；(4) 格数电流值5明确电流表大量程与小量程之间的关系， 帮你归纳电流表在使用过程中其指针的状态所反应的问题：(1)不偏转可能电路开路，可能电表损坏或短路；(2)反偏电表“”“”接线柱接反了；(3)满偏可能电路发生短路或所选量程太小；(4)偏转太小所选量程太大或电源电压太低量程分度值分度值5I小6电压表：测电路两端电压的仪表是 ，电路符号是 ，实验室用的电压表有03 V和015 V 两个量程，其分度值分别是 、 . 7电压表的使用：A.电压表要 联在电路中；B. “”“”接线柱要正确， 进 出；C.所测电压值不能超过其量程可采用 的方法选择合适的量程电压表0.1 V0.5 V并试触 常考点六串、并联电路的电流及电压规律常考点六串、并联电路的电流及电压规律1串联电路中，电流处处 ，用代数式表示为：2并联电路中，干路中的电流等于 ，用代数式表示为： 3串、并联电路电压特点：串联电路两端的总电压等于 ，即 ；并联电路两端总电压与各支路两端的电压 ，既相等各支路电流之和各部分两端电压之和相等 常考点七电阻常考点七电阻1电阻及其单位：电阻是导体本身的一种性质，表示导体对电流的 大小的物理量，用符号 表示，电路符号 ，电阻的单位有 、 、 2影响电阻大小的因素：导体电阻是导体本身的一种性质，其大小取决于导体的 、 、 ，与导体两端电压和流过的电流无关3半导体和超导现象：半导体导电性能介于导体和绝缘体之间，某些物质在很低的温度时电阻变为零，这种现象叫 现象应用有：超导体、磁悬浮、超导电子元件等阻碍作用R兆欧(MM)千欧(KK)欧姆()材料长度横截面积超导 常考点八常考点八 变阻器变阻器1滑动变阻器的构造：由电阻率大，熔点高且外面涂有绝缘层的电阻丝绕在绝缘瓷筒上制成2滑动变阻器的原理：靠改变 来改变电阻，电路符号 3滑动变阻器的作用：改变接入电路中的电阻从而改变电路中的电流或改变某一导体两端的电压；有时还起到 作用接入电路中电阻线长度保护电路4滑动变阻器的连接方法：滑动变阻器接入电路时，应 联接入电路中，应接入 两个接线柱，若滑片向远离下接线柱方向移动，变阻器接入电路中电阻会 5滑动变阻器的使用注意事项：流过变阻器的电流不能超过 ；接入电路闭合开关前，滑片应移到 6电阻箱：既能改变接入电路中的电阻，又能表示出连入的 串一上一下变大允许通过的最大电流阻值最大处阻值大小典例典例1 导体与绝缘体导体与绝缘体 例例1 为帮助触电者脱离电源，下列物体中，不可借助的是( ) A晒衣服的钢管 B塑料扫把杆 C干燥的木质拖把杆 D玻璃纤维钓鱼竿 解析：钢管属于导体，容易导电，不能借助；塑料、干木棒、玻璃等属于绝缘体，可以借助，故选A. 【方法点拨】此题考查的是我们对导体和绝缘体关系的认识，需要清楚的是：容易导电的物体叫导体，不容易导电的物体叫绝缘体；导体和绝缘体之间没有绝对的界限，在一定条件下绝缘体可能成为导体A典例典例2 电流表、电压表的使用和读数电流表、电压表的使用和读数 例例2 图是实验室常用的一种电流表，其零刻度不在表盘的最左端当导线a、b分别与标有“”和“3”的接线柱相连时，电流表指针偏转情况如图所示此时，电流是从导线 选填“a”或“b”)流入电流表，其示数是 为了增大指针的偏转角度从而减小读数误差，应将导线a与标有“ ”的接线柱相连，b与标有“ ”的接线柱相连 解析：由图知，电流表指针偏向了0刻度线的左侧，原因是正负接线柱接反了，也就是电流从导线a进入了电流表；此时电流表选择的是03 A量程，对应的分度值为0.1 A，此时的示数是0.4 A；为测量正确并且读数误差较小，需要改变进入电流表的电流方向，改接小量程，所以需要将导线a与标有“0.6”的接线柱相连，b与标有“”的接线柱相连 【方法点拨】使用电流表测量电路电流时，必须使电流表与用电器串联；电流从正接线柱流入，从负接线柱流出；根据电流大小选择合适的量程例 2 图a0.4 A0.6典例典例3 电路图设计电路图设计例例3 为了节约电能，人们设计出一种由声控开关和光控开关共同控制楼道路灯的电路，要求只有当这两个开关都闭合(即夜晚有人经过发声)时，灯才亮，符合这一要求的电路是( ) 解析：根据题意可得，声控开关和光控开关串联后共同控制灯泡，即用导线将各元件依次连接起来，故选A. 【方法点拨】解此题的关键是根据灯泡的工作条件确定开关的连接方式，然后根据串、并联的特点设计电路A典例典例4 串、并联电路电流、电压特点串、并联电路电流、电压特点例例4 如图电路中R1R2，电压表V的示数为6 V，电压表V1的示数( ) A等于6 V B大于3 V C等于3 V D小于3 V 解析：已知 ，电压表V的示数为6 V，即电源电压为6 V，电压表V1测R1两端的电压，根据串联电路两端的电压等于各部分电压之和可知，电压表V1的示数大于3 V，故选B. 【方法点拨】已知 ，判断电压表测谁的电压，再根据串联电路两端的电压等于各部分电压之和可作出选择例 4 图B典例典例5 实物图连接和画电路图实物图连接和画电路图例例5 在如图所示的电路中，有两根导线尚未连接，请用笔画线代替导线补上，补上后要求：电压表测小灯泡两端电压闭合电键S，向a端移动滑动变阻器的滑片P，小灯泡变亮例 5 图如答图所示第5题答图 解析：向a端移动滑动变阻器的滑片P，小灯泡变亮，说明滑动变阻器分压变小，灯泡两端电压变大，电压表示数变大，故将灯泡L右接线柱接到滑动变阻器的a接线柱，灯泡L左接线柱与电压表负接线柱相连，如答图所示 【方法点拨】分析清楚电路结构、根据滑动变阻器用法及串联电路特点确定滑动变阻器的接法是正确解题的关键学生随堂巩固1教材拓展题下列学习用品中，通常情况下属于绝缘体的是( )A铅笔芯B塑料尺C铁质铅笔盒 D金属小刀片2教材拓展题在如图所示的电路图中，闭合开关后，两灯泡属于并联的是( )BD3教材拓展题小宇用如图所示的电路探究影响金属丝电阻大小的因素他手边除了有电路中的器材外还有一根金属丝，则( )A只能探究电阻与金属丝长度的关系B电阻与金属丝长度、横截面积的关系都能探究C电阻与金属丝长度、横截面积的关系都不能探究D只能探究电阻与金属丝横截面积的关系第 3 题图B4如图甲所示电路，当开关S闭合后，电流表的指针偏转如图乙所示，其中a电流表测量的是通过 选填“电源”、“L1”或“L2”)的电流，b电流表的读数应为 A.第 4 题 图1.25在“探究电荷相互作用规律”的实验中：发现两根用丝绸摩擦过的玻璃棒靠近时会相互排斥，而丝绸摩擦过的玻璃棒去靠近毛皮摩擦过的橡胶棒时，它们之间会相互 如图所示，由此可得出的结论是： 吸引同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引第 5 题图6如图所示电路中， 的连接方式是 联，通过 的电流 若电源电压为3 V， 的阻值相等，则R1两端的电压是 V.第 6 题图 串相等1.57根据如图1所示的电路图，用笔画线代替导线将实物电路图2补充完整如答图所示第 7 题图第 7 题答图 实验强化过关 实验一探究串、并联路的电流规律实验一探究串、并联路的电流规律 命题角度：命题角度：1.电流表的使用及读数.2.电表常见问题分析.3.串联电路电流特点.4.并联电路电流特点例例1 小丽同学进行探究串、并联电路的电流规律实验，请帮她完成如下几项工作：例 1 图(1)她在探究串联电路的电流规律时，如图1所示，她测得A点处的电流如电流表 所示，则B点的电流为 A，C点的电流为 A.(2)她在探究并联电路的电流规律时，如图2所示，她测得A点处的电流如电流表 所示，已知C点的电流为1.2 A，则A点的电流为 A，B点的电流为 A.(3)她在测量电流时，有两次电流表无法读数，电流表的表盘如图3中的甲、乙两图所示，可能在连接电流表时出现了错误，请你帮她分析原因：甲： ；乙： 解析：(1)根据图1可知，电流表量程为00.6 A，分度值为0.02 A，示数为0.3 A，即A点电流为0.3 A；因为串联电路电流处处相等，则B、C两点电流都等于A点电流，即0.3 A；(2)根据图2可知，电流表量程为03 A，分度值为0.1 A，示数为2.5 A，即A点电流为2.5 A；并联电路中，干路电流等于各支路电流之和B点的电流： (3)图3甲所示，电流表的指针反转，说明电流表的正负接线柱接反了. 图3乙所示，电流表的指针满偏，说明电流表选择的量程太小0.30.32.51.3电压表的正负接线柱接反了电流表选择的量程太小实验二探究串、并联路的电压规律实验二探究串、并联路的电压规律 命题角度：1.根据电路图连接实物图.2.连接电路过程中，开关要注意断开，防止烧坏灯泡或电源.3.两个灯泡尽可能不同，这样得出的规律才有意义，同时还要多次测量找规律做完后最好再换不同的灯泡重做.4.尽可能用三个电压表同时进行，避免电压表有电阻造成误差. 例2 在探究串联电路和并联电路电压规律的实验中：(1)在探究“串联电路电压规律”时，有多个灯泡可供选择，小明把两只灯泡 串联起来接到电源上，如图甲所示例 2 图当分别把电压表连在图中AB两点、BC两点及AC两点时，闭合开关后，测得的数据是： ， ，则故障可能是 故障排除后，实验正常进行用电压表分别测出AB、BC、AC间的电压，并记录在表格中： 析表中的数据，得出结论：串联电路中各用电器两端的电压相等，总电压等于各部分电压之和这个结论有无普遍性呢？ 选填“有”或“无”)为了验证结论，还应选用两个 选填“相同”或“不同”)规格的灯泡，再次实验并记录若再次实验后，就可以得到串联电路电压的特点： 无不同串联电路中，总电压等于各部分电路两端的电压之和(2)在做“探究并联电路电压的规律”的实验时，完成图乙中电路的连接(电源为3 V的电池组)，要求电压表测 两端的电压如答图所示例 2 答图通过实验探究，得出的并联电路电压的规律是： 并联电路各支路两端的电压相等，并且等于电源电压 解析：(1)如果灯泡 短路，电路中只有灯泡 ，电压表相当于测量电源电压，所以有 如果灯泡 正常，灯泡 断路，电压表相当于测量电源电压，所以有 如果灯泡 短路，同时灯 泡开路，电压表相当于测量电源电压，所以有 综上所述可知导致该现象的原因是：灯泡 短路或 短路或 短路同时 断路(任答对一种即可)，本实验只进行了一次测量，实验数据过于单一，实验结论的总结根据不充分，无普遍性，实际上，本次实验只用了两只相同的灯泡 、 ，应换用不同规格的灯泡多次实验通过更换不同的灯泡进行多次测量后，就可以得到串联电路电压的特点：串联电路中，总电压等于各部分电路两端的电压之和(2)将 和 并联起来，再将电压表并联在 两端；注意：电流从电压表的“”接线柱流入，从“”接线柱流出并联电路电压的规律是：并联电路各支路两端的电压相等，并且等于电源电压实验三探究影响电阻大小的因素实验三探究影响电阻大小的因素 命题角度命题角度：1.导体的电阻与温度和横截面积有关.2.控制变量法的应用.3.实验材料的选取.4.实验结论的探讨.5.实验电路的设计 例例3 在探究“导体的电阻跟哪些因素有关”的问题时，老师引导同学们做了如下实验：例 3 图(1)猜想：导体电阻可能与导体的材料、长度、 、 有关(2)由于猜想有多个因素影响电阻大小，应当运用 法去研究每一个因素对电阻大小的影响(3)实验时，同学们用图甲所示的实验装置分别把a、b、c、d四根金属丝接入电路A、B两点之间，闭合开关后，通过观察灯泡亮度，可以比较出这四根金属丝电阻的大小，探究情况如下表：横截面积温度控制变量当选用 两根金属丝，可探究导体电阻跟导体长度的关系，得到的结论是： (4)小明小组还做了如图乙所示的实验，可探究导体电阻与 的关系(5)实验中同学们发现：电源电压一定时，由于所选电阻丝的阻值相差太小，灯泡亮度变化不明显，为了便于观察和比较，你认为可采取什么措施： 解析：(1)影响电阻大小的因素可以猜想有：材料、长度、横截面积、温度；(2)探究导体电阻跟导体长度的关系，必须控制导体的材料、横截面积相等，长度不相等，因此符合条件的有b和c两根电阻丝；比较灯泡的亮度不同，可以得出的结论是：在材料和横截面积相同时，导体越长电阻越大(3)在图乙的实验中，对电阻丝加热，观察灯泡亮度的变化，探究的是电阻与温度的关系(4)若通过灯泡的亮度不能比较出电流的大小，可以通过添加电流表进行检测 bc当导体横截面积、材料、温度相同时，导体长度越长，电阻越大在电路中串联接入一个电流表温度第十二讲欧姆定律 常考点一：欧姆定律常考点二：串、并联电路的电阻特点常考点三：伏安法测电阻 重点摘要第十二讲欧姆定律 常考点一欧姆定律常考点一欧姆定律1内容：导体中的电流与导体两端的电压成 ，与导体的电阻成 2表达式： 正比反比3欧姆定律的理解(1)在 一定的情况下，导体中的电流跟这段导体两端的电压成 (2)在 不变的情况下，导体中的电流跟导体的电阻成 帮你归纳在使用欧姆定律时要注意：1同一性：定律中的电压、电阻和电流三个量是对同一个电阻或同一段电路而言的，不可乱套公式2同时性：定律中的电压、电阻和电流三个量必须是同一时刻的数值，若由于某种原因，电路中的电压或电阻发生了变化，则电流也相应变化 电阻正比电压反比 常考点二串、并联电路的电阻特点常考点二串、并联电路的电阻特点1电阻的串联 (1)在串联电路中，等效电阻等于 若串联的电阻阻值分别为 ，串联后的等效电阻为 ，则 (2)电阻的串联相当于增加了电阻的长度，所以串联电阻的等效电阻比任何一个分电阻都 各串联电阻之和大2电阻的并联(1)在并联电路中，等效电阻的倒数等于 若并联的电阻阻值分别为 ，并联后的等效电阻为 ，则 (2)电阻的并联相当于增加了电阻的横截面积，所以并联电阻的等效电阻比任何一个分电阻都 帮你归纳1.并联电路的等效电阻计算公式较为复杂，利用推导公式 计算等效电阻较为方便快捷2若N个相同的电阻R串联，则 ; 若n个相同的电阻R并联，则 .3串联分电压，电压的分配跟电阻成正比，即 ；并联分电流，电流的分配跟电阻成反比，即各并联电阻的倒数之和小 常考点三伏安法测电阻常考点三伏安法测电阻1原理：欧姆定律，即2电路图：如图所示3要测量的量：待测电阻两端的电压和通过待测电阻的电流4串、并联电路的电阻规律(1)串联电路的电阻规律：串联电路的总电阻等于各串联导体的电阻之和(2)并联电路的电阻规律：并联电路的总电阻的倒数等于各并联导体的电阻的倒数之和 典例典例1 欧姆定律的理解欧姆定律的理解 例例1 2014呼和浩特，8由欧姆定律公式可知( ) A同一导体两端的电压跟通过导体的电流成反比 B导体两端的电压为零时，因为没有电流通过，所以导体电阻为零 C导体中的电流越大，导体的电阻就越小 D导体电阻的大小，可以用它两端的电压与通过它的电流的比值来表示 解析：电压是形成电流的原因，不会随电流的变化而变化，故A错误；导体两端的电压为零时，电流为零，但导体电阻不为零，故B错误；导体中的电流越大，说明两端电压越大，但电阻不变，故C错误；在物理学中，导体的电阻等于其两端的电压与通过它电流的比值，故D正确，故选D. 【方法点拨】解答此题需要正确理解电流、电压、电阻三者之间的关系：电阻一定时，通过导体的电流与电压成正比；电压一定时，通过导体的电流与电阻成反比；电阻是导体本身所具有的性质，与通过它的电流、它两端的电压无关其大小等于导体两端的电压与通过导体的电流之比 D典例典例2 动态电路分析动态电路分析例例2 2014东营，10某兴趣小组为了研究电子温控装置，将热敏电阻 、定值电阻 以及电压表和电流表连入如图所示电路，热敏电阻的阻值随温度的升高而减小闭合开关，当温度升高时，电压表和电流表的示数变化情况是( )A电流表和电压表示数均变小B电流表和电压表示数均变大C电流表示数变小，电压表示数变大D电流表示数变大，电压表示数变小例 2 图D 解析：当温度升高时，热敏电阻的阻值减小，电路总电阻减小，电源电压不变，根据欧姆定律 可知电路电流增大，电流表示数变大；定值电阻 阻值不变，通过的电流增大，根据公式 可知定值电阻 两端的电压变大，热敏电阻两端的电压减小，即电压表示数变小，故选D. 【方法点拨】解答此题的关键是知道温度升高时电路电阻的变化，从而引起电流和电压的变化，要熟记串联电路电压的规律典例典例3 电路故障分析电路故障分析例例3 2014泰安，12小强同学在探究串联电路电流规律的实验中，按如图连接好了电路，闭合开关S后，观察实验，两灯均不发光为检测出电路故障，他做了以下操作：将电压表接到b、c两点，观察电压表、电流表均无示数；将电压表接到a、b两点，观察电压表有明显示数，而电流表示数几乎为零则电路故障可能是( )A灯 断路B灯 短路C电流表烧坏了D灯 断路例 3 图A 解析：电流表始终无示数，说明电路故障为断路；将电压表并联在b、c两点，电压表无示数，说明电压表的正负接线柱不能与电源两极相连，即 完好；将电压表接到a、b两点，观察电压表有明显示数，说明电压表的正负接线柱与电源两极相连，说明灯 断路，故选A. 【方法点拨】解此题的关键是根据电流表和电压表的示数情况判断串联电路的故障开关闭合后，两个灯泡都不发光，电流表的指针几乎不动，说明电路是开路；电压表的指针有明显的偏转，说明电压表的正负接线柱与电源两极相连典例典例4 欧姆定律的相关计算欧姆定律的相关计算例例4 2014泰州，20如图所示电路中，电源电压恒定，电阻 的阻值20 .(1)闭合开关 联；(2)在对 进行闭合或断开的各种操作中，电流表可读得0.5 A和0.3 A两个值，那么电源电压U V，灯泡电阻 (灯泡电阻不随温度变化)并306例 4 题图 解析：(1)由电路图可知，闭合开关 时，R和L并列连接，它们是并联的；(2)由电路图可知， 都闭合时，R与L并联，电路电流为0.5 A， 闭合、 断开时，只有电阻R接入电路，电流表示数为0.3 A，电源电压 灯泡电阻 【方法点拨】(1)各电路元件首尾顺次连接的连接方式是串联，各电路元件并列连接，电路有多条电流路径的连接方式是并联，分析电路结构，然后答题(2)根据电路图分析电路结构，然后应用并联电路特点与欧姆定律分析答题学生随堂巩固1 1以下是对欧姆定律表达式的几种理解，其中正确的是( )A由 ,表示在通过导体电流一定时， 跟导体两端电压成正比B由 ,表示导体两端电压一定时， 跟通过导体的电流成反比C ,表示在导体电阻一定时，通过导体的电流跟导体两端电压成正比D ,表示在导体两端电压一定时，通过导体的电流跟导体电阻成正比C2在如图所示的电路中，电源电压保持不变，闭合开关S，滑动变阻器向上滑动时，下列说法中正确的是( )A电流表的示数减小，电压表的示数不变B电流表的示数减小，电压表的示数减小C电流表的示数减小，电压表的示数增大D电流表的示数不变，电压表的示数不变A第 2 题图3如图所示，由于电路中有一处发生故障，导致电压表的示数为零，下列关于电路故障的说法正确的是( )A一定是灯 短路 B可能是灯 断路C可能是灯 短路 D可能是灯 断路第 3 题图BC4现有 两个电阻， 将它们并联后接入某电路如图所示则通过 的电流之比是 ，此电路的总电阻是 .32326 解析：(1)因为两个电阻并联，所以电阻两端的电压是相等的，根据欧姆定律可知，在电压一定时，通过电阻的电流与电阻成反比，已知 23，所以通过 的电流之比等于32；(2)电路的总电阻第 4 题图5电阻 的电流随电压变化图像如图所示则电阻 的阻值为 ；若把它们并联在12 V的电路中，则通过干路的电流是 A 400.9 实验强化过关 实验一探究电流与电压、电阻的关系实验一探究电流与电压、电阻的关系 命题角度：命题角度：1.根据电路图画实物图.2.电路故障分析.3.分析表格数据得出结论.4.多次移动变阻器滑片的目的.5.电路图的设计.6.实验器材的选择例例1 探究电流与电压、电阻的关系【提出问题】通过导体的电流与导体两端电压及导体电阻的大小有什么关系？【猜想】导体的电阻一定时，通过导体的电流与其两端电压成正比；导体的电阻一定时，通过导体的电流与其两端电压的平方成正比；导体两端的电压一定时，通过导体的电流与导体的电阻成反比【实验器材】电源(电压恒为4.5 V)，电流表、电压表各一只，开关一个，三个定值电阻(5 、10 、15 )，两只滑动变阻器(20 2 A、50 1 A)，导线若干【实验过程】(1)根据电路图连接实物图 如答图所示图1 图2 例 1答图例1图(2)小明按图连接电路后，闭合开关，发现电流表有示 数，电压表指针超过量程小明操作中的错误是 滑动变阻器阻值没有全部接入电路(3)小明改正错误后继续实验，通过改变定值电阻 两端的电压，测得电流、电压的值如表一分析数据可得出猜想 是正确的 表一表二 (4)小红在探究猜想时，先将5 的电阻连入电路中，闭合开关，移动滑片，使与电阻并联的电压表的示数为1.5 V，并记下电流值；再分别改接10 、15 的电阻，重复上述实验，得到了表二中的实验数据分析数据得出，猜想是正确的实验中，小红多次移动变阻器滑片的目的是 . 保持电阻两端电压不变(5)小华在探究猜想时，重新设计了电路，保持电压表的示数为3 V，得到了与表二相同的数据，也完成了实验探究小华与小红的实验相比不同之处是： 【知识拓展】(6)小明实验时选择的是 电阻(7)小红实验时选择的变阻器规格是 电压表与滑动变阻器并联1050 1 A 解析：(1)如答图所示(2)闭合开关，电流表有示数，电路不存在断路；由电路图知，滑动变阻器滑片在最左端，接入电路的阻值为零，闭合开关时，滑动变阻器滑片应在最右端，滑动变阻器滑片位置错误(3)由表一数据可知，在电阻一定的情况下，流过导体的电流与导体两端的电压成正比，由此可知猜想是正确的(4)要验证猜想需要保持电阻两端电压不变，每次更换电阻后移动滑片的目的是保持电阻两端电压不变(5)由表二可知电阻两端的电压 ，由串联电路特点知，滑动变阻器两端的电压是4.5 V1.5 V3 V，而电压表示数是3 V，则电压表与滑动变阻器并联，测滑动变阻器两端的电压(6)由表一数据可知，小明所用电阻阻值 (7)由题意知，滑动变阻器两端的电压是3 V，由表二可知，当电路电流I0.10 A时，滑动变阻器接入电路的阻值 ，因此小红实验时选择的变阻器规格是“50 1 A” 实验二伏安法测电阻实验二伏安法测电阻 命题角度命题角度：1.分析电路中电流表和电压表示数的变化.2.电路故障的分析.3.电流表的读数.4.欧姆定律公式的应用例例2 用伏安法测电阻的实验中，某同学连接了如图所示的电路(电路元件完好，接线柱接线牢固)甲 乙例 2 图(1)在未检查电路连接是否正确的情况下，闭合开关，调节滑动变阻器滑片，电流表的示数将 ，电压表示数将 (选填“发生变化”或“保持不变”)发生变化保持不变(2)检查电路，发现有一处连接错误，请指出连接错误的导线是 (选填“a”、“b”、“c”或“d”)(3)纠正错误后，闭合开关，测得几组数据如下表第三次实验时电流表示数如图乙所示，电流表的示数为 A待测电阻值为 .(4)接下来将定值电阻换成小灯泡接入电路，闭合开关后，小灯泡不亮，电流表无示数，电压表示数接近电源电压，出现这种故障的原因可能是 0.1815.2发生断路d第十三讲（一）电功率 常考点一：电能常考点二：电功率常考点三：测小灯泡的电功率 重点摘要常考点四：焦耳定律第十三讲（一）电功率 常考点一电能常考点一电能1电功：电流通过某段导体所做的功叫做电功，消耗电能的过程即电流做功的过程，实质上是将电能转化为 能的过程2电能(电功)：国际主单位是 ，符号 ，日常生活中常用单位是 ，物理学中叫 ，1 kWh 3电功的基本计算公式为 ，推导公式为 、 . 、 其他形式焦耳J度千瓦时(kWh)3.6106 JWUIt5电能表的使用：(1)最后一位有红色标记的数字表示小数位(2)电能表前后两次读数之差，就是这段时间内用电的度数如电能表月初读数 ，月底读数是 ，这个月用电 度，合 J.4电能表：俗称电度表，是测量 的仪表电能表上标有“220 V2.5 A”和“3000 revs/(kWh)”等字样，表示的物理意义分别是：这只电能表只能在电压为 的电路中使用，允许通过的标定电流是 ，每消耗1 kWh的电能，电能表的转盘转过 revs.电能(电功)220 V2.5 A300018.63 2 6 5 43 2 4 6 8 常考点二电功率常考点二电功率1电功率：反映电流做功 的物理量，电功率等于 与 之比2电功率公式：P ，若是纯电阻电路，由欧姆定律可得变形公式P 或P 3单位：国际主单位是 ，另一个单位是 ，二者换算关系是 快慢电功时间UI瓦特千瓦4额定电压和额定功率：额定电压是指用电器在 时的电压，额定功率是指用电器在 电压下的电功率，与实际电压、实际功率的关系如下： ，则 ，用电器正常工作；若 额时，则 ，用电器不能正常工作； ，损坏用电器 帮你归纳不同的用电器功率一般不同：空调、微波炉的功率大约为1000 W；电视机、电子计算机的功率大约为200 W；电冰箱、电风扇的功率约为100 W.正常工作额定= 易错警示1.由公式PUI可知不能单纯地说电功率与电压U成正比，与电流I成正比，因为当加在电路两端的电压变化时，通过电路中的电流也随着变化2电功率大的用电器只能说明该用电器消耗电能快或电流做功快，并不表示电流做功的多少3公式PUI的适用条件：用于一切电功率的计算， 是功率的定义式，适合力、热、电和其他任何情况下的能量转化功率的计算，对于纯电阻电路来说还可先用推导式P 和P 来计算4灯泡的亮度是由灯泡的实际功率决定的5用电器的P额、U额具有唯一性、对应性，而用电器的U实、P实有很多个，且U实、P实具有同体性、同时性 常考点三测小灯泡的电功率常考点三测小灯泡的电功率1原理：用 表测出小灯泡两端电压U，用 表测出通过小灯泡的电流I，用公式 算出小灯泡的功率P.电压电流P PUIUI2电路图：如图所示3滑动变阻器的作用：(1) (2)改变 ，从而实现多次测量保护电路小灯泡两端电压 帮你归纳多次测量的目的：1在测量小灯泡电功率的实验中，多次测量的目的是为了研究小灯泡亮度(或电功率)与灯泡两端电压的关系2在测量小灯泡电阻的实验中，多次测量的目的是为了研究小灯泡的电阻是否与温度有关3在测量定值电阻的实验中，多次测量的目的是为了求平均值，以减小测量误差 4测量小灯泡电功率的实验与测量小灯泡电阻的实验的对比：(1)同：器材、电路图、滑动变阻器作用、实验故障(2)异：实验原理(3)联系：利用测量小灯泡电功率的实验数据也可以计算小灯泡的电阻；同样，利用测量小灯泡电阻的实验数据也可以计算小灯泡的电功率5实验中常见的故障及其产生的原因：(1)故障现象：灯泡不亮，电流表无示数，电压表示数较大(指示电源电压)产生原因：灯泡 (2)故障现象：小灯泡不亮，电流表有示数，电压表无示数产生原因：灯泡 (3)故障现象：灯泡发光较暗，移动滑动变阻器的滑片，电流表和电压表的示数均不变产生原因：滑动变器 (4)故障现象：灯泡发光较亮，移动滑动变阻器的滑片，电流表和电压表的示数均不变产生原因：滑动变阻器 (5)故障现象：灯泡发光，移动滑动变阻器的滑片，发现电流表的示数变大，而电压表的示数变小产生原因：电压表 (6)故障现象：灯泡发光较暗，无论怎样移动滑动变阻器的滑片，发现电压表的示数都不能达到灯泡的额定电压产生原因：电源电压 灯泡的额定电压(7)故障现象：灯泡发光，无论怎样移动滑动变阻器的滑片，发现电压表和电流表的示数变化均很小产生原因：滑动变阻器的最大值太 相对于灯泡的电阻)断路短路接入的是下面两个接线柱接入的是上面两个接线柱接在了滑动变阻器两端小于小 常考点四焦耳定律常考点四焦耳定律1电流通过导体时 能转化为 能，这种现象叫做电流的热效应电内2焦耳定律(1)电流通过导体产生的热量跟 的平方成正比，跟导体的 成正比，跟 成正比，这个规律叫做焦耳定律(2)焦耳定律的公式为Q 其中I表示电流，单位是A，R表示电阻，单位是 ，t表示时间，单位是s，Q表示热量，单位是J.(3)电流通过导体时，如果电能全部转化为内能，而没有同时转化为其他形式的能，那么，电流产生的热量Q就等于消耗的电能W，即QWUIt，再根据欧姆定律UIR，就得到Q .电流电阻通电时间3电热的利用和防止(1)利用：电热水器、电饭锅、电熨斗等(2)防止：带有孔的电视机后盖、电脑的微型风扇等 帮你归纳1.电热挡位判定方法：由 在电源电压U一定时，电阻越小，电功率越大，为高温挡位，反之，为低温挡位2纯电阻电路，串联电路： ，并联电路： . 典例典例1 电能表的相关计算电能表的相关计算 例例1 2014广安，11一天，小红看她家电能表的表盘如图所示，此时电能表的读数是 kWh；该电能表的表盘每转300转，说明小红家的用电器消耗了 kWh的电能 解析：电能表的示数：314.5 kWh；小红家用电器消耗的电能：W kWh0.5 kWh. 【方法点拨】(1)电能表读数时，注意最后一位是小数；单位kWh.(2)600 r/kWh所表示的物理意义：电路中每消耗1 kWh的电能，电能表的转盘转600 r，据此求出表盘转300转消耗的电能例 1 图314.50.5典例典例2 对实际功率与额定功率认识对实际功率与额定功率认识例例2 2014巴中，11如图所示，两只额定电压相同的灯泡 ，串联在电路中，闭合开关后发现， 不亮， 亮，电压表有一定的示数，其原因可能是( )BA 的灯丝烧断B 的电阻小于 的电阻C 的实际功率小于 的实际功率D 的额定功率大于 的额定功率例 2 图 解析：如果灯泡 的灯丝烧断，则灯泡 也不会亮，故A错误；根据电路图可知，两灯泡串联， 亮，说明电路为通路；电压表测量 两端电压，电压表有示数，说明 完好，灯泡 不亮，说明灯泡 的实际功率太小，由 知，电流相同时，功率越小，阻值越小，因此灯 的阻值要小于灯 的阻值，故B正确；综合B选项中的分析可知， 不亮， 亮，说明 的实际功率较大， 的实际功率较小，故C错误；由B项分析可知： ，那么在额定电压相同时，由 可得出阻值越大，其额定功率越小，即灯 的额定功率要大于灯 的额定功率，故D错误，故选B. 【方法点拨】知道灯泡的亮度取决于灯泡的实际功率是正确解题的前提与关键，熟练应用串联电路的特点、功率公式及欧姆定律即可解题典例典例3 电功率的相关计算电功率的相关计算例例3 2014南京，19LED灯具有节能、环保等特点，如图是额定电压为220 V、额定功率为4.4 W的LED灯泡，该灯泡的额定电流是 A，若它每天正常发光5 h，一个月(30天)消耗的电能是 kWh，与普通白炽灯相比，在达到相同亮度的条件下，假设LED灯可以节约90%的电能，则这个LED灯与功率为 W的白炽灯亮度相当例 3 图0.020.6644 解析：该灯泡的额定电流是 ；消耗的电能WPt0.0044 kW5 h300.66 kWh；设两种灯泡正常发光的时间为t， ，LED消耗的电能为 kWt，白炽灯消耗的电能为 ，在达到相同亮度的条件下，LED灯可以节约90%的电能， 90%，解得：典例典例4 焦耳定律及其应用焦耳定律及其应用例例4 2014成都，22将阻值为R甲40 和R乙10 的两个电阻串联后接在电源上，相同时间内，两电阻中产生热量较多的是 若将两电阻并联后接在4 V的电源上，1 min内两电阻产生的总热量为 J.120 解析：已知 ，根据焦耳定律 ，两个电阻串联后，通过的电流相等，相同时间内，电阻 中产生热量较多；两电阻并联，由 得， 共产生的热量 【方法点拨】此题考查学生对串联电路、并联电路特点的掌握和利用焦耳定律比较导体产生热量的多少，熟记电路特点，灵活运用焦耳定律公式是解决此题的关键学生随堂巩固1如图是一电能表面板的图片，据此你认为下面有关该表的几个参数的说法正确的是( )A220 V说明该电能表只能在220 V的电路中使用B10(20) A表明该表在工作时，流过的电流可以是10 A也可以是20 AC50 Hz是说该表在50 Hz的交流电路中使用D600 revs/(kWh)是说，当电能表上的圆盘转过600转时，该表已消耗了1 kWh的电能第 1 题图C 解析：220 V告诉我们该电能表应该在多高电压的电路中工作，但稍高或稍低于此电压时，电能表仍旧可以使用，且不影响工作，故A错；10(20)A表明该表正常工作时，通过的电流为10 A或10 A以下，短时间应用时电流可大些，但不能超过20 A，故B错误；50 Hz是说这个电能表应在50 Hz的交流电路中使用，不同国家交流电频率不同，我国交流电频率为50 Hz，故C正确；600 revs/(kWh)说的是接在这个电表上的用电器，每消耗1 kWh的电能，电能表的表盘转过600转，故D错误，故选C.2如图是“探究电流通过导体产生的热量与导体电阻间关系”的实验装置，两阻值分别为R和2R的电阻丝浸在相同质量和初温的煤油中，每一烧瓶里各插入一温度计关于这个实验的做法和说法正确的是( )A用温度计示数的变化来反映电阻丝产生热量的多少的方法，用的是控制变量法B两根电阻丝采用如图所示中的连接方式的目的是控制电压相同C在通电时间相同时，两瓶中煤油吸收的热量相同D实验中用的是煤油而不是水，主要是因为煤油是绝缘体，且在相同的条件下煤油的 D第2题图3通过测量小灯泡的电功率的实验，我们了解了实际功率与额定功率的区别，以下关于电功率的说法中正确的是( )A用电器的实际功率一定大于其额定功率B同一用电器的实际功率可有无数个值，而额定功率只有唯一值C将标有“220 V40 W”的灯泡接在110 V电路上时，它的实际功率为20 WD额定功率大的用电器，电流做的功也越多B4如图所示电路，电源电压保持不变只闭合开关S，电流表的示数为0.2 A，再闭合开关S1，电流表的示数变化了0.3 A那么闭合S、S1 后，R1与R2 的电功率之比是( )A23B32C52D12 解析：当只闭合开关S时，电路为 的简单电路，电流表的示数为通过R1的电流，即 0.2 A；当再闭合 时，两电阻并联，电流表测干路电流，并联电路中各支路独立工作、互不影响，闭合开关 时通过 的电流不变，并联电路中干路电流等于各支路电流之和，通过 的电流等于电流表的示数变化量，即 0.3 A.并联电路中各支路两端的电压相等，闭合S、 后， 与 的电功率之比： .A第4题图5如图所示，是研究电流热效应的部分实验电路，甲电阻丝的阻值小于乙电阻丝的阻值比较通电后两根电阻丝各自两端的电压 以及它们在相同时间内分别产生的热量 的大小，下面关系中正确的是( )C 解析：由于两电阻丝串联，流过它们的电流I相等，通电时间t相等，由题意知： 知： 实验强化过关 实验一测定小灯泡的电功率实验一测定小灯泡的电功率 命题角度命题角度：1.实验电路图的连接.2.在连接电路时，开关应该断开.3.滑动变阻器的使用.4.电路故障分析.5.电流表和电压表的使用和读数.6.电功率的计算公式的应用例例1 在“测定小灯泡额定功率”的实验中，电源电压为6 V，小灯泡的额定电压为3.8 V.例 1 图(1)小明同学在连接实验电路时还有导线未接上，如图甲所示，请你用笔画线代替导线把图甲中的电路连接好(导线不得交叉)如答图所示 例 1 答图(2)在连接电路时，开关应该是 (3)小明同学在检查电路连接时，滑动变阻器的滑片应该移到 端(选填“A”或“B”)另一同学小红接好电路后，闭合开关，发现电流表和电压表指针的转向情况如图乙所示，则可能的原因是：电流表 ，电压表 断开的B正负接线柱接反了量程太小(4)要使小灯泡正常发光，小明应移动滑动变阻器的滑片使电压表的示数为 V，若此时电流表的示数如图丙所示，其示数为 A，那么小灯泡的额定功率是 W.3.80.31.14 解析：(1)如答图所示(2)在连接电路时，开关应该是断开的；(3)由实物电路图知，滑片在B端时，滑动变阻器接入电路的阻值最大，因此在检查电路连接时，滑动变阻器的滑片应该移到B端；由图乙知，电流表指针反向偏转向左偏转，是因电流表正负接线柱接反造成的；由图乙知，电压表指针超过电压表的最大刻度线，这是所选电压表量程太小造成的；(4)当电压表示数等于灯泡额定电压3.8 V时灯泡正常发光；由图丙知：电流表量程是0.6 A，最小分度值是0.02 A，电流表示数是0.3 A，灯泡的额定功率PUI3.8 V0.3 A1.14 W.实验二探究影响电流热效应的因素实验二探究影响电流热效应的因素 命题角度：命题角度：1.实验过程的改进.2.实验结论的判断依据.3.锥形瓶中装入等质量的红墨水的目的.4.用相同的电阻丝及玻璃管的作用.5.通过实验现象可以得到实验结果.6.实验结论例例2 在学习“探究影响电流热效应的因素”时，同学们发现用电阻丝对煤油加热时，观察温度计的示数变化的过程非常耗时，为了减少实验的时间，他们提出了如下改进的设想：设想一：将煤油换成水来做实验设想二：通过加热空气来做实验(1)根据所学知识，他们经过讨论，断定设想一是错误的，你认为他们判断的依据是： 水的比热容大，温度难升难降例 2 图(2)为了验证设想二，他们设计了下面的实验：在锥形瓶中装入 的红墨水，用相同的电阻丝及玻璃管组成如图A、B的装置，通电后通过玻璃管中液柱的高度来显示 的大小然后把它们分别接入相同的电路，发现在相同时间内A管中的液柱比B管上升迅速，这说明 在塞橡皮塞时发现有液体进入玻璃管并高出瓶内的液面，这是因为 ，使管内的液柱与瓶内液面相平，他们用带有针头的注射器通过橡皮塞插入瓶内如图C所示，接下来的操作是 同学们用两根电阻丝( )插入相同的甲、乙瓶中并接入电路如图C所示，闭合开关，甲、乙两玻璃管中液面如图D所示，由此得出关于电热的结论是 等质量温度变化气体传热本领比液体好瓶内气压大于外部气压抽气电流和通电时间一定时，电阻越大，产生的热量越多 解析：(1)设想一是错误的，因为水的比热容大，吸收相同的热量后，温度升高的小；放出相同的热量后，温度降低的小(2)为了便于比较，两锥形瓶中的红墨水的质量应该是相等的本实验采用了转换法，用玻璃管中液柱的高度变化来显示物体温度变化的大小把它们分别接入相同的电路，发现在相同的时间内A管中的液柱比B管上升迅速，说明A瓶中气体的导热能力比B瓶中液体的导热能力要好一些在塞橡皮塞时，瓶内气体的体积变小，压强变大，使瓶内的气压大于外部的气压，把红色墨水压入到玻璃管中要使管内的液柱与瓶内液面相平，就要让瓶中的气压减小，可以用带有针头的注射器通过橡皮塞插入瓶内把瓶内的气体抽出一部分图C中的两个电热丝串联，电流相等，且同时通电，加热相等时间后，甲、乙两玻璃管中液面如图D所示，甲管中的液面上升的比乙管中液面上升的高，表明电阻丝放出热量的多少和电阻丝阻值的大小有关，电阻越大放出的热量越多可以得出的结论是：电流和通电时间一定时，电阻越大，产生的热量越多 第十三讲（二）生活用电 常考点一：家庭电路的组成常考点二：安全用电常识重点摘要第十三讲（二）生活用电 常考点一家庭电路的组成常考点一家庭电路的组成1家庭电路的组成部分：2家庭电路的连接：各种用电器是 接入电路的，插座与灯座是 的，控制各用电器工作的开关与用电器是 插座、灯座、开关进户线、电能表进户线、电能表、闸刀开关、保险丝、用电器、.并联并联串联3家庭电路各部分的作用及电路连接：(1)进户线：给用户提供家庭电压的线路，分为火线和零线，火线和零线之间有 的电压，火线和地线之间也有 的电压，正常情况下，零线和地线之间电压为 (2)电能表a用途： b安装：安装在家庭电路的 原因：这样才能测出全部家用电器消耗的电能(3)闸刀(空气开关)a作用： b安装：家庭电路的 ，空气开关的 220 V220 V0 V测量用户消耗的电能的仪表干路上控制整个电路的通断，以便检测电路更换设备干路上静触点接电源线(4)保险盒a材料：保险丝是由电阻率大、熔点较低的铅锑合金制成b保险原理： 熔断，自动切断电路，起到保险作用串联火线上等于或稍大于家庭电路的最大工作电流当过大的电流通过时，保险丝产生较多的热量使它的温度达到熔点，于是保险丝.c电路符号：d连接：与所保护的电路 ，且一般只接在 e选择：保险丝的额定电流 帮你归纳不能用较粗的保险丝或铁丝、铜丝、铅丝等代替因为铜丝的电阻小，产生的热量少，铜的熔点高，不易熔断(5)插座a作用：连接家用电器，给可移动家用电器供电b安装：并联在家庭电路中，具体接线情况：1接 2接 . 3接 4接 .5接 .把三脚插头插在三孔插座里，在把用电部分连入 的同时，也把用电器的 与 连接起来，防止了 火线零线地线用电器的金属外壳用电部分的线路电路金属外壳大地外壳带电引起的触电事故(6)用电器(电灯)、开关a白炽灯是利用 进行工作的，小功率的灯泡灯丝 ，里面抽成真空大功率的灯泡灯丝 ，且气压为0.1 Pa，目的是 ， 灯泡长期使用会变暗，原因是： ； b灯泡的种类：螺丝口，卡口螺丝口灯泡的螺旋接灯头的螺旋套，进而接零线；灯泡尾部的金属柱接灯头的弹簧片，再通过开关接火线；原因： c开关和用电器 ，控制用电器，如果开关短路 ，开关不能控制，但不会烧干路上的保险丝电流的热效应细而长粗而短平衡大气压对玻璃壳的压力并阻止灯丝升华灯丝升华变细，电阻变大，实际功率变小升华后的金属钨凝华在玻璃内壁上降低了灯泡的透明度防止维修触电串联用电器会一直工作家庭电路图示(7)连接家庭电路时应注意的问题：先确定火线和零线，然后在火线的干路上串联上熔断器，当电流过大时会自动熔断，以保护电路控制电灯的开关要接在火线上，并与电灯串联，当开关断开时，电路各部分都与火线断开，人接触到灯头等部位，也不会造成触电事故螺口灯泡的螺旋一定要接在零线上因为正常情况下，零线是接地的，对地没有电压，所以在装卸灯泡时，人们不慎接触到灯泡的螺旋(与螺旋套相连)，也不会发生触电事故电路中的插座如果是两孔插座，一定是左孔接零线，右孔接火线，要与电灯并联如果是三孔插座，左孔接零线，右孔接火线，上端的孔接地家庭电路的连接可用下面的记忆口诀来记忆：火线零线并排走，零线直接进灯座，火线先进保险盒，再过开关进灯座，三孔插座的接线方法一般是：左零右火上接地 .4测电笔(1)用途： (2)种类：钢笔式，螺丝刀式(3)使用方法： , .5家庭电路电流过大的原因(1)原因： (2)家庭电路保险丝烧断的原因： ; .用来辨别火线和零线观察氖管是否发光手接触笔尾金属体，笔尖金属体接触火线发生短路；用电器总功率过大用电器功率过大；选择了额定电流过小的保险丝发生短路 常考点二安全用电常识常考点二安全用电常识1人身触电的原因及类型：(1)原因：人体直接或间接与火线连通造成的(2)种类：低电压触电a单线触电：人体站在大地上与火线接触b双线触电：人体同时接触火线与零线(3)高压触电：a高压电弧触电b跨步电压触电2安全用电原则：不 低压带电体，不 高压带电体接触接触靠近3家庭电路故障的几种常见情况分析：(1)保险丝熔断：a.短路b.电路中总功率过大(2)火线断路：断点与火线间能使试电管的氖管发光，断点与零线间不能使氖管发光(3)进户线零线断路：断点与火线之间能使氖管发光，从现象看，插座中的两孔都能使试电笔的氖管发光实际上是因为零线断了以后，电流从火线通过其他用电器的开关(灯丝)，经过零线孔，试电笔流过人体到达大地(4)灯长明：开关中的两根线接触在一起 帮你归纳判定家庭电路故障常用的两种方法：1.靠开关的通断和灯的亮暗来确定故障的原因及位置如：在干路的保险丝处接一盏校验灯.2.用试电笔判断电路故障，如使氖管发光的地方与火线连接完好，不能使氖管发光的地方说明此处与火线之间有开路，或此处与零线连接完好典例典例1 家庭电路常识家庭电路常识 例例1 对人体来说，安全电压一般不高于 在家庭电路中，通常用 判断火线和零线，用 测量电路消耗的电能 解析：电能表是测量电能的仪表，通常用测电笔辨别火线与零线；对人体的安全电压不高于36 V.36 V.测电笔电能表典例典例2 家庭电路的连接家庭电路的连接例例1 请用笔画线代替导线在图中连接家庭电路要求开关控制螺口灯泡，三孔插座直接接入电路 解析：(1)灯泡接法：火线进入开关，再进入灯泡顶端的金属点，零线直接接入灯泡的螺旋套，这样在断开开关能切断火线，接触灯泡不会发生触电事故既能控制灯泡，又能更安全(2)安装安全用电原则，上孔接地线；左孔接零线；右孔接火线，如答图所示如答图所示 例 2 图例 2 答图典例典例3 安全用电安全用电例例3 电可以造福人类，但使用不当也会带来危害下列说法不符合安全用电要求的是( )A不允许用铁丝或铜丝代替熔丝B用电器的金属外壳应该接地C可以在不断开开关的情况下更换灯泡D使用测电笔时，手不能接触它的笔尖 解析：当电路电流过大时，保险丝容易熔断而保护电路，如果用铁丝或铜丝代替保险丝后，就起不到保护作用了，故A正确；用电器的金属外壳与地线相连，防止金属外壳漏电，避免发生触电事故，故B正确；当灯泡出现故障，需要进行更换时，要先断开开关，以免电路中有电流，发生触电事故，故C错误；使用测电笔时，手要与笔尾金属体接触，不能接触笔尖，故D正确，故选C. 【方法点拨】本题考查安全用电的常识，解决此类题目要结合安全用电的知识进行分析解答为防止因电带来的伤害，不能违反 C典例典例4 家庭电路故障家庭电路故障例4 2014威海，9家庭电路中有时会出现这样的现象：原来各用电器都在正常工作，当再将一个手机充电器的插头插入插座时，家里所有的用电器全部停止了工作，关于这种现象以及形成的原因，以下说法正确的是( )A可能是这个插座的火线和零线原来就相接触形成了短路B可能是这个用电器的插头与插座没有形成良好接触，仍然是断路状态C可能是插头插入这个插座时，导致火线和零线相接触形成了短路D可能同时工作的用电器过多，导致干路中总电流过大，保险开关跳闸 解析：若是插座处原来有短路，则在没有插入手机充电器之前，电路就已经出现了短路，室内用电器不会正常工作，故A错误；若是用电器的插头与插座断路，则用电器不工作，不会影响室内其他用电器，故B错误；若是插头插入这个插座时，导致火线和零线相接触形成了短路，室内所有的用电器全部停止了工作，若不及时断电会发生火灾，故C正确；手机充电器的功率很小，使用后不会导致干路中总电流过大，保险开关跳闸，故D错误，故选C.C学生随堂巩固1教材拓展题下列四种使用试电笔的示意图中，正确的是( )ABCD第 1 题图A2教材拓展题如图，关于安全用电的正确做法是( )B3如图所示，电路闭合开关后，发现电灯不亮，用试电笔测试图中的A，B，C，D四点，只有D点发光，那么可能发生的故障是( )A电灯灯丝断了BCD间某处断路CAB之间某处断路D开关处短路 第 3 题图B4教材拓展题如图所示，A、B、C三人均直接与家庭照明电路的火线接触，以下关于A、B、C、D四人是否会发生触电事故的判断中，正确的是( )AA、B、C、D四人都直接或间接跟火线连通，所以都会发生触电事故BA、B、D三人因站在干燥的木凳上，所以不会发生触电事故CA、B二人只接触火线，不会发生触电事故DB、C、D三人因构成电流的通路，所以都会发生触电事故第 4 题图D5下列现象不会引起家庭电路发生火灾的是( )A用电器总功率过大B短路C开关内两根线相碰D线路连接处接触不良6如图所示是家庭电路的某一部分的示意图，请用笔画线代替导线把该电路连接完整，并且使之符合安全用电的要求D如答图所示第 6 题图第 6 题答图第十四讲电与磁 信息的传递 常考点一：磁 现象常考点二：磁场重点摘要常考点三：电生磁常考点四：磁场对电流的作用、电动机常考点五：磁生电常考点六：电话常考点七：电磁波常考点八：广播、电视和移动通信常考点九：越来越宽的信息之路第十四讲电与磁 信息的传递 常考点一磁现象常考点一磁现象2磁极：磁体上磁性 部分叫磁极，一个磁体有 个磁极分别叫做 和 1磁体：物体能吸引铁、钴、镍等物质，我们就说该物体具有 ，具有 的物体叫磁体磁性磁性最强两北极(N N极)南板(S S极)3磁极间的相互作用规律：同名磁极相互 ，异名磁极相互 5磁化后磁性容易消失的物体叫 ，磁性能长久保持的物体叫 ，消磁、退磁方法： 4磁化：使原来没有磁性的物体获得磁性的过程叫 排斥吸引磁化软磁体硬磁体(永磁体)高温加热、敲击 常考点二磁场常考点二磁场1磁场：磁体周围空间存在着磁场，其基本性质是对放入其中的磁体产生 的作用磁体之间的相互作用是通过 发生的2磁场方向：磁场中的某一点，小磁针静止时 所指的方向就是该点的磁场方向同一磁铁的不同地方，磁场方向不同3磁感线：我们可以用 来方便形象地描述磁体周围的磁场分布情况，磁体周围的磁感线都是从磁体的 出发，回到 磁感线越密集的区域，磁性 磁力(力)磁场北极光滑的曲线S S极越强N N极4地磁场：地球本身是一个大 ，其周围空间存在着 ，磁场南极在地理 ，地磁北极在地理 帮你归纳1.磁场看不见、摸不着，我们可以根据它所产生的作用来认识它，这里应用的是转换法2用磁感线描述磁场的方法叫建立理想模型法(1)磁感线是为了直观、形象地描述磁场而引入的带方向的曲线，不是客观存在的；但磁场是客观存在(2)磁感线是封闭的曲线，磁感线立体地分布在磁体周围，而不是平面地分布，磁感线不相交，磁感线的疏密程度表示磁场的强弱 磁体地磁场北极附近南极附近 常考点三电生磁常考点三电生磁1电流磁效应：奥斯特实验表明通电导线周围存在着 ，其方向与 方向有关，这种现象叫做电流的 效应2通电螺线管：通电螺线管外部的磁场与 相似，通电螺线管的极性跟螺线管中 方向有关，可以用 来判定二者的关系3安培定则：用 手握住螺线管，让四指弯曲且与螺线管中电流的方向一致，则大拇指所指的那端，就是通电螺线管的 ，如图所示磁场电流磁条形磁体电流安培定则右北极4电磁铁：内部带铁芯的通电螺线管叫 铁芯只能用 制成电磁铁的工作原理：利用电流的 效应和通电螺线管中插入铁芯后磁场大大增加的原理工作的5影响电磁铁磁性强弱的因素： 、 、 6电磁铁的优点：磁性的有无可以由 来控制，磁性的强弱可以由 来控制；磁极的方向可以由 来控制7电磁继电器：电磁继电器就是利用 来控制工作电路的一种开关，它可以用低电压、弱电流控制 、 ，还可实现远距离操纵或自动控制等电磁铁软磁铁磁电流大小线圈匝数多少是否插入铁芯电流的通断电流大小或线圈匝数的多少电流方向电磁铁高电压强电流 常考点四磁场对电流的作用、电动机常考点四磁场对电流的作用、电动机1磁场对电流的作用：通电导体在磁场中会受到 的作用，其受力方向与 方向、 方向有关2电动机的原理：直流电动机是根据通电线圈在磁场中受力而转动的原理工作的，它是将 能转化为 能，为使线圈持续地转动下去，用 使线圈转过平衡位置时自动改变线圈中的电流方向它其实就是两个互相绝缘的铜制半环力电流磁场电机械换向器3电动机的优点：构造简单，控制 ，体积小、效率 、无 等4扬声器：动圈式扬声器是通过通电线圈在磁场中运动实现将 信号转换成 信号的装置方便高污染电声 常考点五磁生电常考点五磁生电1电磁感应： 电路中的一部分导体在磁场中做 磁感线运动时，导体中就会产生电流，这种现象叫电磁感应现象，产生的感应电流方向与 方向、 方向有关2发电机：发电机是利用 原理制成的，工作时将 能转化为 能动圈式话筒(麦克风)是通过 将声音变成电流闭合切割磁场切割磁感线的运动电磁感应机械电电磁感应现象3交流电：周期性改变 的电流，电流1秒钟内周期性变化的 叫做频率，我国交流电的频率是 ，周期是 ，电流方向每秒改变 次 帮你归纳1.电生磁：无条件，只要有电流，在其周围就存在磁场.2.磁生电：有条件，在外力的参与且做切割磁感线运动.3.磁场对电流的作用：有条件，电流必须在磁场中且电流方向与磁场方向不平行.4.机械能和电能的相互转化离不开磁场这个媒介物，即都是在磁场中完成的方向和大小次数50 Hz0.02 s0.02 s100 常考点六电话常考点六电话1电话的组成：最简单的电话由 和 组成，靠 沿着导线把信息传到远方电话是1876年 发明的2电话的工作原理：声音（话筒）变化的电流（听筒）声音，为了提高电话线路的利用率，实现任意两用户互相通话，发明了 3两种通信方式：模拟通信和 通信话筒听筒电流贝尔电话交换机数字 常考点七电磁波常考点七电磁波1产生：导线中迅速变化的电流能在周围空间产生电磁波，它是传递各种信息的载体2传播：电磁波的传播不需要介质，可以在真空中传播在真空中的传播速度为 金属容器对电磁波有 作用3波速c、波长、频率f三者的关系：cf，电磁波的波速c 屏蔽 常考点八广播、电视和移动通信常考点八广播、电视和移动通信1广播的发射：无线电广播电台将音频电信号用调制器加载到高频电磁波上，通过 发射到空中2电视信号的发射：话筒将 变成电信号，摄像机将 成电信号发射机将这些电信号加载到高频 上，通过天线发射到空中3移动电话(手机)：它利用 来传递信息，既是无线电的发射台，又是接收台，其通话需要 转接 天线声信号图像电磁波电磁波基地台 常考点九越来越宽的信息路常考点九越来越宽的信息路1微波通信：微波比无线电波的频率更 ，传递信息更多，需要每隔 km建一个中转站，才能把信息一直传递下去2卫星通信：可以弥补微波通信的不足，在地球周围至少配置 颗同步通信卫星，信号就可覆盖全球3光纤通信：频率 ，方向高度 的光叫激光，利用激光在特殊的管道 里实现信息传播的通信，叫光纤通信4网络通信：计算机可以高速处理大量信息，把计算机连在一起，可以进行 通信目前人们经常使用的网络通信的形式是 世界上最大的计算机网络叫 . 高503单一集中光导纤维网络电子邮件因特网典例典例1 磁现象磁现象例例1 2014杭州，1如图所示，甲乙两小磁针在一根磁铁附近，下列判断正确的是( )A. 甲小磁针左端是S极，乙小磁针左端是N极B. 甲小磁针左端是N极，乙小磁针左端也是N极C. 甲小磁针左端是S极，乙小磁针左端也是S极D. 甲小磁针左端是N极，乙小磁针左端是S极B例 1 图 解析：由于同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引，而图中条形磁体的a端与小磁针的N极吸引，故可知a端是S极，b端是N极；小磁针甲和乙的左端都指向条形磁体的a端即条形磁体的S极，所以均为N极，故选B. 【方法点拨】本题考查了磁极间的相互作用规律；解决此题的突破口是先确定条形磁体的N、S极再利用两端小磁针的N、S极，即可以确定条形磁体的N、S极 典例典例2 安培定则的应用安培定则的应用例例2 下列四幅图中，通电螺线管中电流的方向标注正确的是( )A 解析：电流由螺线管的右端流入，由安培定则可知，螺线管的右端为N极，故A正确电流由螺线管的左端流入，由安培定则可知，螺线管的右端为N极，故B错误电流由螺线管的左端流入，由安培定则可知，螺线管的左端为N极，故C错误电流由螺线管的右端流入，由安培定则可知，螺线管的左端为N极，故D错误，故选A.典例典例3 电磁铁及其应用电磁铁及其应用例例3 3 2014株洲，11如图可以说明巨磁电阻的特性闭合开关S1、S2并使滑片P向左移动，观察到指示灯变亮，那么( )DA电磁铁左端为S极B巨磁电阻两端的电压变大C巨磁电阻随磁场增强而变大D巨磁电阻随磁场增强而变小 解析：滑动变阻器的滑片向左移动时，变阻器的阻值减小，由欧姆定律可知，线圈中的电流增大，则电磁铁的磁场增强，而题目给出此时指示灯变亮，可知此时指示灯两端的电压U灯变大，由于电源电压一定，则由U电阻U源U灯可知，U电阻即巨磁电阻两端的电压变小，由串联分压可知，此时巨磁电阻的阻值变小了，故选D. 【方法点拨】先分析滑片向左移动时，变阻器的阻值是变大了还是变小了，然后根据欧姆定律得出电流大小变化情况，从而判断出电磁铁的磁场强弱变化情况，进而再判断巨磁电阻阻值的变化情况 典例典例4 电动机和发明机电动机和发明机例例4 同学在制作简易(直流)电动机的过程中，若要改变电动机的转动方向，可以( ) A将电源的正负极对调 B改变通电电流的大小 C换用磁性更强的磁铁 D增加电动机的线圈匝数A 解析：将电源的正负极对调，则线圈中电流方向改变，电动机的转动方向改变，故A正确；电流方向影响线圈转动方向，电流大小影响的是转动速度，改变通电电流的大小，线圈转动速度改变，但转动方向不变，故B错误；磁场方向影响线圈转动方向，磁性强弱影响的是转动速度，故C错误；增加线圈匝数可以增大转速，不改变转动方向，故D错误，故选A. 【方法点拨】记住影响通电导体在磁场中受力方向的两个因素是磁场方向和电流方向，不要记成磁场强弱和电流大小典例典例5 电磁波的传播和应用电磁波的传播和应用例例5 5 随着数字时代的到来，3G与4G的相继出现，现在我们已经可以很方便地使用3G或4G手机进行无线网络登陆下列对手机上网的说法中，正确的是( )A使用电磁波传输数字信号B使用超声波传输数字信号C使用红外线传输数字信号D使用次声波传输数字信号 解析：3G或4G手机随时随地进行无线网络登录是利用电磁波来传播信息的对于手机无线上网，主要是使用电磁波传递数字信号的 【方法点拨】要解答此题需掌握：网络通信是利用电磁波和通信线路将世界各地的计算机网络联系起来，以及3G或4G手机是怎样传递信息的A学生随堂巩固1 1教材拓展题在研究磁场时，同学将一些铁屑散在条形磁体周围，观察到如图所示现象下列关于磁感线的说法中正确的是( )A磁感线是由铁屑连接而成的B取走铁屑，磁感线就会消失C磁体周围不存在磁感线D磁感线总是从磁体的S极指向N极第 1 题图C2 2关于现代通信和电磁波，下列叙述正确的是( )A光纤通信传输的信息量很大，主要用于无线电广播B电磁波不能在真空中传播C电磁波的应用对人类有利无害D卫星通信利用人造卫星作为中继站进行通信3 3教材拓展题如图所示的奥斯特实验说明了( )A电流的周围存在着磁场B电流在磁场中会受到力的作用C导线做切割磁感线运动时会产生电流D小磁针在没有磁场时也会转动第 3 题图DA4教材拓展题如图所示，能够说明“磁生电”的是( )5 5关于发电机和电动机，下列说法中正确的是( )A发电机是利用通电线圈在磁场中受力转动的原理制成的B电动机是利用磁感应现象制成的C发电机是把电能转化为机械能的装置D直流电动机是利用通电线圈在磁场中受力转动的原理制成的CDD6 63G手机就是利用 传递信息的，某手机发射的信号频率是1800 MHz，那么信号的波长约为_ m.电磁波0.170.177.如图所示，被磁铁吸引的大头针 选填“能”或“不能”)吸引其他大头针，表现出 ；磁铁是通过 对大头针产生力的作用的能磁性磁场第 7 题图8 8教材拓展题如图是用安培定则判定通电螺线管的磁极跟电流方向的关系示意图，请标出通电螺线管的N极，并在导线AB段用箭头标出电流的方向如答图所示第 8 题图第8题答图9 9请利用图中给出的信息，在图中标出电源的正极、小磁针的S极，并用箭头标出磁感线的方向 如答图所示第 9 题图第 9 题答图 实验强化过关 实验一探究通电螺线管外部磁场的方向实验一探究通电螺线管外部磁场的方向 命题角度：命题角度：1.通电螺线管外部的磁场分布情况.2.通电螺线管的磁场方向与电流方向的关系.3.通电螺线管磁场强弱与电流大小的关系.4.电路的改进例例1 如图(a)所示是“探究通电螺线管外部磁场特点”的实验，小明将许多小磁针放在螺线管周围的不同位置，接通电路后观察各小磁针静止时的指向(小磁针上涂黑的是N极)然后根据小磁针指向，画出了螺线管周围的磁感线，如图(b)所示例 1 图(1)观察图(a)和(b)发现，通电螺线管外部的磁场分布与 磁体的磁场十分相似后来，小明对调电源正负极重新实验，发现小磁针静止时N极指向都与原来相反，这说明通电螺线管的磁场方向与 有关(2)如果要探究“通电螺线管磁场强弱与电流大小的关系”，应在图(a)所示电路的基础上做怎样的改进？答： 条形电流方向再在电路中串联一个滑动变阻器 解析：(1)根据图示的通电螺线管周围的小磁针的排布情况和螺线管周围磁感线的形状，可以确定通电螺线管周围磁感线的形状是纺锤形的，这与条形磁体周围磁场分布相似小明改变电源的正负极后，螺线管中的电流方向发生了改变，小磁针的N极指向都与原来相反，说明磁场的方向相反，由此可以确定，螺线管磁场的方向与电流方向有关(2)要探究螺线管的磁场强弱与电流大小的关系，就要改变螺线管中的电流大小，而在原电路中，电流的大小是无法改变的，因此要在电路中再串联入一个滑动变阻器即可，因为滑动变阻器可以通过改变其接入电路的电阻的大小来改变电路中的电流大小实验二探究导体在磁场中运动时产生感应电流的条件实验二探究导体在磁场中运动时产生感应电流的条件 命题角度：命题角度：1.从表格中获取信息的能力.2.感应电流的方向与导体切割磁感线运动方向的关系.3.感应电流的方向与磁场方向的关系.4.导体中产生感应电流的条件 例例2 如图是“探究导体在磁场中运动时产生感应电流的条件”的实验装置，闭合开关后，铜棒AB、电流表、开关组成闭合电路小明将实验中观察到的现象记录在下表中例 2 图(2)通过比较实验次数3和7(或4和8)可知：在导体切割磁感线运动方向不变时，感应电流的方向与 有关(3)小明通过以上实验分析得出：闭合电路中的一部分导体在磁场里做 时，导体中就会产生感应电流(1)通过比较实验次数3和4(或7和8)可知：在磁场方向一定时，感应电流的方向与 有关导体切割磁感线运动方向磁场方向切割磁感线运动实验三探究影响电磁铁磁性强弱的因素实验三探究影响电磁铁磁性强弱的因素 命题角度：命题角度：1.判断电磁铁磁性强弱的因素.2.实验中用到的物理科学研究方法：控制变量法、转换法例例3 在探究“影响电磁铁磁性强弱的因素”实验中，实验室准备的器材有：电源、开关、滑动变阻器、两根完全相同的铁钉、表面绝缘的铜线、大头针若干小明利用上述器材，制成简易电磁铁甲、乙，并设计了如图所示的电路例 3 图(1)实验中通过观察电磁铁 的不同，可以判断电磁铁的磁性强弱不同(2)当滑动变阻器滑片向左移动时，电磁铁甲、乙吸引大头针的个数 选填“增加”或“减少”)，说明电流越 ，电磁铁磁性越强(3)我们采用 的方法，使通过两电磁铁电流相同，研究电磁铁磁性强弱与 的关系根据图示的情境可知， 选填“甲”或“乙”)的磁性强，说明电流一定时， ，电磁铁磁性越强吸引大头针的数量增加大两电磁铁串联线圈匝数甲线圈匝数越多 解析：(1)实验中通过观察电磁铁吸引大头针数量的不同，可以判断电磁铁的磁性强弱不同，电磁铁吸引大头针越多，电磁铁磁性越强(2)当滑动变阻器滑片向左移动时，电源电压不变，电路的总电阻减小，电路电流变大，电磁铁的磁性增强，吸收大头针数量增加，说明电流越大，电磁铁磁性越强(3)两个电磁铁串联在电路中，根据串联电路电流相等，可知通过两个电磁铁线圈的电流相等，故研究的是电磁铁磁性强弱跟线圈匝数的关系如图，甲乙的铁芯相同，电流相同，甲吸引大头针多，所以甲的磁性越强，故可知电流一定时，线圈匝数越多，电磁铁磁性越强