美术教案模板合集美术教案模板合集 9 9 篇篇美术教案美术教案 篇篇 1 1【活动目标】【活动目标】1.尝试用各种图形表现在农贸市场内的事物， 大胆的想象添加构图，丰富画面。2.乐意用蜡笔和颜料作画，体验涂色的乐趣。【活动准备】【活动准备】水彩笔，纸，蜡笔，范例。【活动过程】【活动过程】1.激趣（1）师：“我们一起去逛了菜场对吗？今天呀菜场还是很热闹，有很多叔叔阿姨买菜卖菜，可忙了。你们还记得我们在农贸市场看到了什么了吗？有些什么人？什么东西？他们在干些什么？”（2）出示范例。师：看，这是老师在那里看到的一些好吃的蔬菜，还有一张是看到叔叔阿姨们在卖菜的样子， 那么你们看到了哪些有趣的事物呢？”（3）鼓励幼儿绘画不同的事物（蔬菜、水果、房屋、人物的场景等等）。（4）引导幼儿用各种图形组合，展开想象变化成物体形状。2.幼儿分组操作，教师巡回指导。3.评价作品（1）师：大家都来说说你的画里面都画了什么。（2）师：小朋友们将画贴到作品栏，可以请你的好朋友或你的爸爸妈妈来欣赏， 告诉她们你们参观农贸市场看到的有趣的东西。美术教案美术教案 篇篇 2 2教学目的：教学目的：1：学习巩固线描淡彩画的表现方法2：运用线描淡彩画的方法技巧描绘出秋林的特点重点难点：重点难点：体现出秋林的特点教学准备：教学准备：课件、水彩画具教学过程：教学过程：一：复习引题一：复习引题1：教师出示线描淡彩画的优秀作业，提问复习线描淡彩画的方法步骤2：揭示并板书课题二：分析画法二：分析画法1：抓住“秋林”的颜色特点，体现出“秋”字（1）回顾第七册所学诗山行.停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花.诗中描写了秋天枫林的颜色.(2)学生回答自己观察的秋林是什么色彩(3)课件播放秋林图片,让学生更加了解秋林的颜色变化.2:要体现出“秋林”的“林”字特点让学生说说“林”的意义，使学生认识到要表现“林”就必须画较多的树，而且要有一定的空间感。三：讲授示范三：讲授示范1：用线条画出“秋林”的布局先画近处的树，再画远处的树先画树干，再画主枝，最后画树叶，要注意用不同的线条表现不同树叶的特征2：用淡彩体现出“秋林”的特色重点演示色彩的调配，并告诉学生别把颜色调得太均匀，免得色彩变化呆板。色彩既然要清淡又要富于变化四：创作练习四：创作练习想象画出一幅秋林的线描五：展示、下课五：展示、下课美术教案美术教案 篇篇 3 3课时：课时：2 课时学习目标：学习目标：1、了解两种颜色调和后会产生第三种颜色。2、吹画后，展开想象，并添画成一幅完整的作品。教学重点：教学重点：学生在活动中发现并认识色彩的变化，体验活动带来的乐趣。教学难点：教学难点：学生将颜色调到适合的浓度。教学准备：教学准备：1、学生准备红、黄、蓝三色水彩颜料，吸管等管状材料一根，毛笔，水罐，画纸，玻2、教师除需要准备与学生相同的材料外，还需准备几张范作教学过程：教学过程：、引导阶段：、引导阶段：欣赏范作，交流讨论：这些作品分别是怎样画出来的？使用了几种颜色？吸管在今天的作业中有什么作用？让学生在讨论交流中明确学习任务，找到本次作业的绘画方法及步骤，使下一阶段的学习更有针对性。、发展阶段：、发展阶段：教师根据学生交流总结的方法做一次范画， 让学生明白使颜色流动的条件调好颜色是关键。学生练习调色（告诉学生在调色时，只能用一种颜色），小组总结怎样调色，调到什么程度在纸上吹最合适。鼓励学生大胆吹画，分别调出红、黄、蓝三色，滴落在纸上吹画。、探索阶段：、探索阶段：引导学生仔细观察自己获小组作品，红、黄、蓝三个好朋友在玩耍的过程中，发生了什么事情？这些颜色是怎样“变”出来的？交流观察到的色彩变化情况，教师帮助学生一起总结。其思妙想做一做， 对画面进行添加， 使其构图、 情节更完美，也可根据画面效果进行裁减。除了吹画的方法，你还能想出什么样的方法，让三个好朋友一起玩耍，拿出三个玻璃球，想一想，做一做。、收拾与整理：、收拾与整理：学生将作业放在通风的窗台或地面晾干，保持作业整洁。然后，用抹布擦净桌子，最后将水罐及毛笔洗净。5 5、课后小结、课后小结美术教案美术教案 篇篇 4 4教学目标：教学目标：1、 培养学生观察、记忆以及构思、造型用色等绘画的综合能力。2、 培养学生对自然美的审美感受能力或丰富的想象。3、引导学生写生窗外的景色，进行景物写生要素的指导。录像、图片、儿童优秀美术作品。录像、图片、儿童优秀美术作品。一、一、 播放录像中的窗外景色，引导学生初步欣赏，导入本播放录像中的窗外景色，引导学生初步欣赏，导入本课题。课题。二、二、 学生回忆自家窗外的景色，并在小组中进行交流。学生回忆自家窗外的景色，并在小组中进行交流。1、 自己家里窗外的景色好看吗？有什么特色？2、 有时候当你倚着窗户往外望还会有什么感想？三、三、 欣赏儿童优秀美术作品学习别人绘画优点：欣赏儿童优秀美术作品学习别人绘画优点：1、 看看内容。2、 画面的构图。3、 画面的艺术效果如何（用什么表现手法处理的）四、四、 组织学生观察窗外的景色并指导写生要素：组织学生观察窗外的景色并指导写生要素：1、 观察取景：进行取舍，避免面面俱到。2、 示范写生要点，强调构图的安排。3、 深入刻画，进行画面的处理。（简单说明）五、五、 学习要求：学习要求：1、 写生窗外的景色。2、 也可以根据想象，画窗外的各种景色。六、六、 分组写生，师作实际指导。分组写生，师作实际指导。七、七、 展示作业，引导观摩互相交流评价。展示作业，引导观摩互相交流评价。八、八、拓展：拓展：课余有时间有兴趣的同学可以用纸制作可以打开的窗户。美术教案美术教案 篇篇 5 5一、教材记忆大比拼分析一、教材记忆大比拼分析本课记忆大比拼借助主题、图片、起首语假拟了一种竞争状态，力图解决用线条表现物体结构及空间透视的知识技能。记忆大比拼半遮半掩的物体图片， 可以让学生有意识地在观察写生中融入默写的因素。本课属于造型表现学习领域，主要内容是运用线描的方式画出物体的立体形， 以并联的方式设置了两个学习活动。 记忆大比拼活动一学习内容记忆大比拼是添画。 参照教材图片中显现部分的物体结构，理解地补充物体被遮挡的部分，使之成为一个结构连贯而完整的形象，既可以满足学生的写实探求心理，又巧妙设置障碍让他们思考理解物体结构转折的变化。 记忆大比拼通过添画物体的外轮廓线和内部结构线， 让学生了解物体的外形包含了遮挡、收缩和转折等前后空间透视变形的因素。教材中火锅范图的添画表现出物体的厚度和立体感，符合透视规则。教师应引导学生观察，由于面的收缩，平置的圆形成了椭圆形，如果是侧面的方形也将变窄。在绘画时，应注意归纳轮廓线特征：线的位置包括与其他线相连的起笔位置、 转折位置及与其他线的距离位置；线的方向包括线的倾斜状况和转折角度；线的长短总是比较而言的。包括了形的长短、大小比例等；线的曲直反映了轮廓线的凹凸程度。活动二学习内容是画出完整的立体形。 教师需指导学生首先观察立体物的外形特征，然后再分析结构，物象由哪几个主要部分组成，除这几个部分本身的形体变化外，其相互组合使轮廓有了较多的变化，每一部分将如何衔接，特别突出的是各形体之间的相互遮挡关系，反映到轮廓线上则是线的遮挡、断连关系，最后再表现细节。儿童描绘形体首先应是画得生动，其次才是画准确。二、教学目标能认真观察物体的外形结构， 初步感受和认识立体形的轮廓特征。抓住物体外轮廓线与内部结构线的大致关系， 合理地添画立体形。能具体细致地描画教材中所提供的对象，用线流畅，表现生动。乐于观察周围的事物， 能以线条绘画的形式记录对事物的感受。三、教学思路儿童写生并不需要具体规定应该怎样画， 重要的是指导他们怎样观察， 怎样自己画， 并在画的过程中根据造型原理不断启发、提醒他们。相关绘画知识技能的传授应是“随风潜入夜，润物细无声”地进行。活动一教学过程建议设置为： 尝试添画一作业评析一引导观察一了解方法一再次添画一评析交流。 可以先让学生尝试添画茶杯或纸盒， 在作业评析中解决一部分技术问题， 如用线是否流畅，是否抓住物体大小比例特征，然后出示茶杯或纸盒实物引导观察， 并利用教具让学生了解圆的透视缩形原理及六面体的透视变形原理。教材中的火锅图片进一步明确了画立体形的步骤方法。学生第二次添画作业内容可利用教材提供的图片， 也可作适当增添、删补。活动二教学过程建议设置为：出示竞技游戏规则一闯一关：画简单物体(六面体)一闯二关：画简单物体(圆柱、圆台)一闯三关：画较复杂的物体(立体形组合)一作业互评、心得交流。学生在竞技状态中发挥潜能快速作画，巩固知识，逐步训练，提升品质。教师应根据学生普遍水平来确定每一关作业的多少、时间的长短。四、教学选择四、教学选择1工具材料的使用可以不同：可用铅笔、签字笔、水彩笔或钢笔来画线条，但切忌用尺来画直线。美术教案美术教案 篇篇 6 6教材分析本课希望学生能在具备一般绘画表现能力及创作能力的基础上，学会运用适当的电脑美术软件或独特的图像变化功能，充分发挥自己的想象力，创作出充满动感的美术作品。本课是以造型表现为基础， 结合动感摄影原理和未来主义的创作理念进行课程设计的。 其目的在于借助电脑美术可以对图像进行多种多样随心所欲的造型和色彩处理的能力，将自己的作品再丰富，创作为一幅具有冲击力的作品。 同时结合电脑美术的特点所带来的新思维方式和表现方式，认识和理解艺术作品不同的表现风格和特点。教学内容与目标学习运用数码相机或是扫描仪输入自己的作品， 或直接在电脑绘画软件中进行写生。学习运用电脑软件进行写生。学习运用电脑绘画软件或图像处理软件的图像变化功能完善创作， 人事电脑独特的美术创作功能能帮助自己完善创作的特点。 锻炼学生丰富的想象能力和创造精神及对不同的表现风格和特点的认识与理解。教学重点与难点重点： 让学生理解如何更合理地运用电脑图像变化的功能对自己已有的创作进行完善。难点： 如何启发和培养学生在创作中对图像变化功能处理程度与画面内容协调统一表现的能力学习材料电脑美术资料、相关的软件等。教学过程一、构思与收集：1.课前布置作业：2.收集准备进行创作的素材作品教学意图：充分利用课前准备的方式，让学生拥有较多的构思创作内容和形式的时间，为课堂创作做好准备。二、完成基本创作：二、完成基本创作：1.将学生的作品输入电脑里，数码相机和扫描仪。2.组织学生进行基本的准备。教学意图：利用参考素材进行目标明确的创作。三、相关技能技巧学习：三、相关技能技巧学习：1.讲解并示范电脑图像处理软件的基本应用方法。2.重点讲解图层和。教学意图：在熟练掌握图层应用的同时，通过了解滤镜中动感模糊的特色，为完善自己的创作做准备。四、创作与评价：四、创作与评价：1.作业要求：根据自己的创作要求，运用学到的方法进行创作。2.欣赏作品，鼓励学生介绍自己的作品。教学意图：通过相互评价，认识电脑美术的神奇特色，引发更浓厚的创作兴趣。美术教案美术教案 篇篇 7 7导言：深爱的这片土地，是脚下的这片土地，还有土地上生长的五谷杂粮，它给予我们物质的需求，滋养了我的灵魂，又丰富了我们精神的渴望。不论是脚下这片广袤的土地，还是艺术的沃野。足以让我的爱变得深深，让我的双眼常含泪水。自古以来，五谷素有凝聚天地精华之美称。.贱金玉而贵五谷。五谷”养育了中华五千年，“五谷”文化也传承了五千年.“五谷”在佛教和道教规仪中，视其为夺天地之精华的吉祥物；民间则将 “五谷” 作为辟凶邪、 镇恶秽的祝禳之宝， 这些都使五谷艺术除形的质朴、神的虚灵、意的深邃、法的自然魅力之外，更赋予了深厚内涵的民族文化功用。 五谷粮食画是五谷文化的最高艺术体现，是五谷文化的艺术写照。五谷画的设计与制作一、教学目的：一、教学目的：1、通过粘、贴、拼、雕等手段，运用构图、线条、明暗、色彩等造型手法，让学生了解五谷画独特的视觉艺术形式，熟练掌握五谷画的制作流程， 培养学生雕塑艺术的造型特点又有绘画艺术的笔墨色彩效果，适合学生陶冶情操，开发想象，培养学生的动手能力。2、知道自古以来，五谷素有凝聚天地精华之美称，了解五谷在佛教，道教，民俗中的寓意，以及深厚的文化内涵3、知识与技能：引领学生认识了解五谷杂粮的大小、颜色和形状。了解种子贴画的文化内涵。4、过程与方法：通过创作种子贴画培养学生的审美能力与创新精神，发展创造性思维，提高创新能力和动手操作能力。5、情感、态度、价值观：提高学生的环保意识和节俭意识，培养学生良好的劳动习惯和心理品质。通过小组互动的集体制作，培养学生的团结协作精神。二、重点二、重点选择适当的种子进行制作，在制作过程中有序的进行拼贴。三、难点：三、难点：1、作品的设计，构图，五谷形状色彩的搭配2、作品的新颖、生动、富于美感。3、构思、设计：美观、大方选材、粘贴：均匀、流畅装饰、修整：排列整齐:构思、画图、粘贴、修饰四、教具：四、教具：卡纸泡沫板三合板等五谷胶水镊子颜料等，各种种子若干（大米、小米、绿豆、红小豆、黄豆、玉米等）五、教学过程五、教学过程1、导入：1）简介五谷画历史及相关知识 2）五谷画制作的视频欣赏 3）作品欣赏（略）2、新授：1）、什么是五谷画：五谷画是以五谷（粟、麦、稻、黍、菽)等各类植物种子为原料，通过粘贴等手段，运用构图、线条、明暗、色彩等造型手法， 经过特殊处理后形成的一种独特的视觉艺术形式。2）、介绍原料：五谷画的原料包括谷子、麻子、红黍、绿豆、 莜麦等 100 多种植物种子。 这些种子大致可分为红、 黄、 绿、黑、白、灰、棕七种基本颜色。每种基本颜色又可分为深、中、浅三个层次。如黑色可分为深黑色、中黑色、浅黑色。这样细分下来，原料颜色便多达近三十种， 基本满足了五谷画制作中色彩搭配的需要。3）、制作流程：（1）筛选原料。种子颗粒饱满均匀、大小平均、色彩亮泽（2）板上作画。作画工具有圆珠笔和 KT 板，即泡沫板。由于五谷画的尺寸规格， 我们选用相应大小的 KT 板。 作画时， 将原画放在 KT 板旁，然后用圆珠笔按照比例，将它们的框架一一在 KT 板上画出来（3）涂抹胶水。涂抹胶水时，用镊子或木刻刀片沾上胶水，然后轻轻地在泡沫板上图画的轮廓内来回涂抹，直到将胶水涂抹均匀。这个环节要特别注意的是绝对不能将胶水涂抹到图画的轮廓之外（4）填充原料。这道工序是整个五谷画制作流程的核心环节。待图画上胶后，便可开始用所需谷物，即经过以上处理的种子，对图画轮廓空白处和线条进行填充了。填充种子，一般将镊子作为工具。用镊子夹起种子颗粒，按照横竖顺序，一颗一颗沾贴到图画的线条及空白处即可。一般来说，应该用种子先把线条勾勒出来，使线条与线条之间非常醒目， 然后再对线条与线条之间的空白处进行填充。在对图画进行填充时，还要根据原画选好颜色搭配（5）增亮处理。增亮处理需要的工具有蒜头、鸡蛋、画笔。（6）合成装框。将其臵于干燥环境下平放三天，即可合成装框。4、作品欣赏5、自我评价6、总结美术教案美术教案 篇篇 8 8活动目标：活动目标：1、导幼儿学习看折纸步骤图，用中心对折的方法折出小鱼。2、在教师的引导下，能用简单的语言表述步骤图中折纸的方法，感受轻松的学习折纸的乐趣。3、加强对幼儿同情心教育，使幼儿学会主动的帮助别人。活动准备：活动准备：准备轻音乐的磁带、背景图、图解、幼儿用的彩纸若干、范例。活动过程：活动过程：一、出示范例，创设情景，引出课题。一、出示范例，创设情景，引出课题。1、“小朋友，今天老师给小朋友带来了一位小客人，小朋友想不想知道它是谁？”（教师出示范例小鱼）2、“小朋友，看她是谁？”“对！小鱼。这条小鱼它叫小鱼贝贝，生活在无边的大海里。（教师将范例贴到背景图上）3、她独自一人生活在这么大的海洋里，会有怎样的感受？（引导幼儿说出小于生活孤单、寂寞等）4、是呀，小鱼生活在海洋没有朋友陪它玩，很孤单，他想叫小朋友来帮助它。小朋友愿意帮助它吗？”那你想怎样来帮助它？”（提问幼儿导入活动）二、出示步骤图，引导幼儿探索折纸的方法。二、出示步骤图，引导幼儿探索折纸的方法。提问：1、“小朋友刚才想的办法太好了，小鱼听了非常高兴，那谁能告诉老师折小鱼一共需要几步？”（教师出示图解）2、谁来告诉大家着小鱼用的是什么形状的纸？第一步应该怎样折？谁想来试一试教教小朋友？” （教师提问幼儿，引导幼儿说出“沿中心线对折”，并提醒试折的幼儿沿折痕用力压平）依次探索尝试其余三步的折法。 （教师重点引导幼儿看第三步用相同的方法向后反折的方法）3、小鱼折好后还需要做什么？（引导幼儿说出怎样装饰小鱼）三、幼儿折纸，教师巡视指导。三、幼儿折纸，教师巡视指导。1、以小鱼的口吻提出折纸的要求2、“在折之前小鱼贝贝还要给小朋友提三点要求：（1）要沿折痕将纸压平，折得平整漂亮。（2）小鱼很需要朋友，他希望我们能快点折。（3）小朋友在折小鱼的时候，想一句要跟小鱼说的悄悄话。小鱼贝贝提向小朋友一定要记得这三点要求， 好下面我们一起来帮小鱼贝贝找朋友吧！”3、教师放轻音乐组织幼儿进行折纸（对活动中出现困难的幼儿教师重点要指导幼儿看图解完成作品）。四、展示作品，组织评价。四、展示作品，组织评价。1、帮助幼儿将折好的小鱼粘在背景图上。2、引导幼儿进行评价小朋友，你们折了这么多的小鱼，老师看了非常的喜欢，小朋友， 你们也喜欢吗？那谁来告诉老师你喜欢哪一条小鱼？为什么？”（引导幼儿从折的平整、添画眼睛的位置，鱼鳞规则程度等等方面进行评价） “这是谁折的小鱼，你说说刚才跟小鱼说的什么悄悄话？（教师提问个别的幼儿）3、教师评价从作品的平整程度、添画鱼的眼睛、鱼鳍、鱼鳞等方面进行评价。五、以参加舞会的形式结束活动五、以参加舞会的形式结束活动“刚才小朋友帮小鱼找了那么多得好朋友又说了那么多安慰小鱼的话，小鱼现在可开心了，有了这么需朋友它再也不孤单寂寞了。他还说要谢谢小朋友，还夸我们小朋友是有爱心、爱帮助别人的好孩子。为了要谢谢小朋友，它还邀请小朋友去参加他们的节日舞会呢， 现在我们一起学小鱼游的动作去参加小鱼的节日舞会吧！”（教师组织幼儿一起模仿小鱼游的动作离开活动室）美术教案美术教案 篇篇 9 9活动目标：活动目标：1、运用对比的方式发现树叶的不同形态，并用简单的形态进行表现。2、大胆添画树叶桂花，丰富画面，感受绘画作品的美。3、能理解底色，会注意底色和纹样之间的冷暖对比。4、培养幼儿的技巧和艺术气质。活动准备：活动准备：1. 经验准备：欣赏过桂花树2. 物质准备：作画工具活动过程：活动过程：一、谈话导入师： 这是什么香味？ （桂花的香味） 桂花香味是从哪里来的？今天我们来画一画幼儿园的桂花树（指定一个）二、观察感知，讨论画法1.这棵是由哪几部分组成的？（树枝，树杆，树叶，花）2.它们的是怎么摆放的？3.你在桂花树上还发现了哪些秘密？4.你想怎样来画这棵桂花树？小结：先画树杆，再画树枝，接着画树叶和桂花。三、幼儿尝试写生画，教师巡视并指导：1.引导幼儿大胆作画，要求画出桂花树的主要结构。2. 鼓励幼儿添画旁边的物体，并用各种线条装饰。四、讲评：展示作品，互相欣赏。1.你喜欢哪一幅画？喜欢它哪里？2.请小朋友相互之间说一说喜欢哪幅图画。