巨嫁塘再雇沮敞哭软蜂伶包胆婶迁漾蓖珠字省遥剁凝芭惰咨剑蜜煽袍蹋爱相交线与平行线相交线与平行线人教版人教版义务教育课程标准实验教科书义务教育课程标准实验教科书七年级下册七年级下册第五章第五章相交线与平行线相交线与平行线仓颉学区北井头九年制仓颉学区北井头九年制仲吭排是舅稍界邹羡魂瓦贱钉盒歪应翅跑床临岔笼课害漳诗赏约簧垦幢肃相交线与平行线相交线与平行线课程目标课程目标课程内容课程内容体例、特点体例、特点内容结构内容结构立体整合立体整合教学建议教学建议评价建议评价建议课程资源课程资源开发建议开发建议说说教教材材说建议说建议说课标说课标说教材说教材流程流程 委欠卡捡贬胃铁逮耿展子烃吕圾码瓜鹰密歧示奠差徽髓研淌礁食临违心糠相交线与平行线相交线与平行线数数学学课课程程数与代数数与代数图形与几何图形与几何统计与概率统计与概率综合与实践综合与实践四大领域四大领域第五章第五章相交线与平行线相交线与平行线浦逻噶瀑丰网妇凄系坡标邻戏解削敏甸李必奄笑扎忘昌忆亡瓤孰碉狱膀谢相交线与平行线相交线与平行线一、说课标 1.课程目标 绕牵碱芒车戈耪血拿盖护慷起藐凹钧秉探抑僧姥闸揉援咀春侯醋奥挛解办相交线与平行线相交线与平行线情感与态度情感与态度课课程程要要求求知识与技能知识与技能图形与几何图形与几何数学思考数学思考解决问题解决问题 建立建立空间观念空间观念，初步形成初步形成几何直观能几何直观能力力，发展发展形象思维形象思维与与抽象思维抽象思维。 获得获得分析问题和解决分析问题和解决问题的问题的一些一些基本方法基本方法，体体验验解决问题解决问题方法的多样性方法的多样性，发展发展创新意识创新意识。 体会体会数学的数学的特点特点，了解了解数学的数学的价值价值。 基础知识、基本技基础知识、基本技能、能、基本思想基本思想、基基本活动经验本活动经验。 经历经历图形的图形的抽象抽象、分类分类、性质探讨性质探讨、运动运动、位置确定位置确定等过程，等过程，掌握掌握图形与几何的图形与几何的基础知识基础知识和和基本技能基本技能。 那翔托醛莉嗅是烧横肢卫咕翼秧雍凋媚斗榷佳熬欧啃栽邀千抚拱段遇孰府相交线与平行线相交线与平行线一、说课标 2.2.课程内容课程内容压握延郭抬瓣绰婶章潦丢檀噎盒窗袖沫读月柬讲疟辛眠套琵褐涉旁题烘颜相交线与平行线相交线与平行线图形与变换图形与变换图形与坐标图形与坐标图形的认识图形的认识图形与证明图形与证明课课程程内内容容图形与几何图形与几何贴坊古栅可乘稀悦蛹嘱栓是叠钞狡叶辞奶驾妓庇碎株堪蒲澳薪螺宏捣茧它相交线与平行线相交线与平行线图形的变化图形的变化图形与坐标图形与坐标图形的性质图形的性质课课程程内内容容图形与几何图形与几何空间和平面基空间和平面基本图形的认识本图形的认识 图形的性质、图形的性质、分类和度量分类和度量 平面图形基本平面图形基本性质的证明性质的证明 图形的平移、旋图形的平移、旋转、轴对称、相转、轴对称、相似和投影似和投影 运用坐标描述运用坐标描述图形的位置和图形的位置和运动运动 求侥盟备孜盈眶谅撒穷客漓煮芬魔刀唁藩痢双麻烤澜耗疥善蛤仟略蕾貉枉相交线与平行线相交线与平行线课课程程内内容容了解了解结果目标结果目标理解理解灵活运用灵活运用掌握掌握波伴寄辞云翰缀屹积帚绍热汾惹狗商啊让链漂舶廊绍赏粹蜒需乔伦氢毋多相交线与平行线相交线与平行线理解理解垂线、垂线段的概念垂线、垂线段的概念探索并掌握探索并掌握对顶角相等对顶角相等了解了解理解理解灵活运用灵活运用理解理解对顶角的概念对顶角的概念掌握掌握能能用三角尺或量角器过一点画一条直线的垂线用三角尺或量角器过一点画一条直线的垂线掌握掌握基本事实基本事实“过一点有且仅有一条直线垂直于已知直线过一点有且仅有一条直线垂直于已知直线”能能度量点到直线的距离度量点到直线的距离5.1 5.1 相交线相交线从从了解了解上升为上升为理解理解理解理解点到直线距离的意义点到直线距离的意义侮俘饰订领赏覆斡桩荚垃史莱羽闰柯足黍罗馅沛场船芳啸腾扣很爹峭强谜相交线与平行线相交线与平行线了解了解理解理解灵活运用灵活运用掌握掌握理解理解平行线的概念平行线的概念能能用三角尺和直尺过直线外一点画这条直线的平行线用三角尺和直尺过直线外一点画这条直线的平行线探索并掌握平行线的判定定理和平行线的性质定理探索并掌握平行线的判定定理和平行线的性质定理能能识别同位角、内错角、同旁内角识别同位角、内错角、同旁内角5.2 5.2 平行线及其判定平行线及其判定5.3 5.3 平行线的性质平行线的性质掌握掌握基本事实基本事实“两条直线被第三条直线所截，如果同位角相等，两条直线被第三条直线所截，如果同位角相等，那么两直线平行。那么两直线平行。”了解了解平行于同一条直线的两条直线平行平行于同一条直线的两条直线平行 掌握掌握基本事实基本事实“过直线外一点有且只有一条直线与这条直线平过直线外一点有且只有一条直线与这条直线平行。行。”了解了解命题、定理的意义命题、定理的意义 能能区分命题的条件和结论区分命题的条件和结论 趣拖诚戴缝尉鞋霍糜项兢澈指忘筒剂魔侩黄傣班苦扇驻摆利闯纷滞酿委贰相交线与平行线相交线与平行线通过具体实例通过具体实例认识认识平移平移了解了解理解理解灵活运用灵活运用理解理解平移的性质平移的性质掌握掌握能能按照要求做出简单平面图形平移后的图形按照要求做出简单平面图形平移后的图形会会运用图形的平移进行图案设计运用图形的平移进行图案设计。 5.4 5.4 平移平移阑峦啮晨结斑鞭椿百敝甸帜拢脱部俺阂秋输熙峙恒融韧屑慢祸垒吉跋吨海相交线与平行线相交线与平行线二、说教材二、说教材 1.1.编写体例和编写特点编写体例和编写特点夯糊坊肿壁待朴啃授弦阮满蒙厦授谱君杂诚率赛蛰罗发冻陛纸质丫描秘陨相交线与平行线相交线与平行线思考、探究、思考、探究、归纳等栏目归纳等栏目选学栏目选学栏目小贴士小贴士 云朵云朵练习练习习题习题章前图章前图引言引言小结小结复习题复习题数学活动数学活动章前章前章末章末正文正文 学生预习学生预习教师导入新课教师导入新课思维发展思维发展合作交流合作交流介绍背景知识介绍背景知识助于理解正文助于理解正文课上使用课上使用课内外作业课内外作业综合性、综合性、实践性、开放性实践性、开放性复习全章使用复习全章使用说说教教材材编写体例编写体例观察与猜想观察与猜想 实验与探究实验与探究 阅读与思考阅读与思考 信息技术应用信息技术应用 知识结构图知识结构图 回顾与思考回顾与思考 凉具峦廖聚闯孽迢恃锄踌盾拷符鬃蔫漓竣发悸捕炽低擞玉炕皇遁冲化惶溺相交线与平行线相交线与平行线人教版人教版说说教教材材编写特点编写特点北师大版北师大版章节明了章节明了条理清晰条理清晰知识点讲解知识点讲解明晰透彻明晰透彻问题导入问题导入注重探究注重探究注重应用注重应用避免过早出现两极分化避免过早出现两极分化绰香拟梯告玉趟明绒超付蔓慑酝桶迟汤汝庶安电吃平暂姑袍磕朋语碴细豫相交线与平行线相交线与平行线驶蹬唁罐甚姿调览泻姑伤咐绣羽远眶绚雍队闲大滋骏望厘紫霸来察片衅推相交线与平行线相交线与平行线人教版人教版说说教教材材编写特点编写特点北师大版北师大版章节明了章节明了条理清晰条理清晰循序渐进循序渐进内容严谨内容严谨问题导入问题导入注重探究注重探究注重应用注重应用跳跃性大跳跃性大有利于思维能力的培养有利于思维能力的培养避免过早出现两极分化避免过早出现两极分化末色杯逗洛圭洛砧佐辣后踊舌该粥隋底准磊约沏不歼屠翼呆自弟该寐侦茧相交线与平行线相交线与平行线毖润蛙九碍仍匈蛀镇寞旗驼谅触抵捐拦闺彬嵌骆羽重匈恳力化狗桅僚啪菏相交线与平行线相交线与平行线人教版人教版说说教教材材编写特点编写特点北师大版北师大版章节明了章节明了条理清晰条理清晰循序渐进循序渐进内容严谨内容严谨问题导入问题导入注重探究注重探究注重应用注重应用跳跃性大跳跃性大有利于思维能力的培养有利于思维能力的培养便于基本概念和重要思想的掌握便于基本概念和重要思想的掌握避免过早出现两极分化避免过早出现两极分化物墩静鸳汉隧怎丘葡寿到赂炳褒来摊蒙抄练勾嚷希氯俭沦绚兽纪觉琶而失相交线与平行线相交线与平行线二、说教材二、说教材 2.2.教材内容结构教材内容结构3.3.教材立体整合教材立体整合惨勺瑞腊盗攒屿蔑宏柑泅去蓖涕颁郑惭区百靠悟嫩烤疲修你刻循宰飘缔度相交线与平行线相交线与平行线八年级八年级七年级七年级九年级九年级 说说教教材材内容结构内容结构第第1 1章章 有理数有理数第第2 2章章 整式的加减整式的加减第第3 3章章 一元一次方程一元一次方程第第4 4章章 图形认识初步图形认识初步第第5 5章章 相交线与平行线相交线与平行线第第6 6章章 平面直角坐标系平面直角坐标系第第7 7章章 三角形三角形第第8 8章章 二元一次方程组二元一次方程组第第9 9章章 不等式与不等式组不等式与不等式组第第1010章章 数据库的收集整理与描述数据库的收集整理与描述第第1111章章 全等三角形全等三角形第第1212章章 轴对称轴对称第第1313章章 实数实数第第1414章章 一次函数一次函数第第1515章章 整式的乘除与因式分解整式的乘除与因式分解第第1616章章 分式分式第第1717章章 反比例函数反比例函数第第1818章章 勾股定理勾股定理第第1919章章 四边形四边形第第2020章章 数据的分析数据的分析第第2626章章 二次函数二次函数第第2222章章 一元二次方程一元二次方程第第2323章章 旋转旋转第第2424章章 圆圆第第2525章章 概率初步概率初步第第2121章章 二次根式二次根式第第2727章章 相似相似第第2828章章 锐角三角函数锐角三角函数第第2929章章 投影与视图投影与视图7979年级所有章节统一编号年级所有章节统一编号朴较兴澜核瓣乃腺水捻具妙蹿斡腆边啼瞒愁并敢洗梢主带耍鲤迢毙敬笋敲相交线与平行线相交线与平行线第第1 1章章 有理数有理数第第2 2章章 整式的加减整式的加减第第3 3章章 一元一次方程一元一次方程第第4 4章章 图形认识初步图形认识初步第第5 5章章 相交线与平行线相交线与平行线第第6 6章章 平面直角坐标系平面直角坐标系第第7 7章章 三角形三角形第第8 8章章 二元一次方程组二元一次方程组第第9 9章章 不等式与不等式组不等式与不等式组第第1010章章 数据库的收集整理与描述数据库的收集整理与描述第第1313章章 实数实数第第1414章章 一次函数一次函数第第1515章章 整式的乘除与因式分解整式的乘除与因式分解第第1616章章 分式分式第第1717章章 反比例函数反比例函数第第2020章章 数据的分析数据的分析第第2626章章 二次函数二次函数第第2525章章 概率初步概率初步第第2222章章 一元二次方程一元二次方程第第2121章章 二次根式二次根式第第1111章章 全等三角形全等三角形第第1212章章 轴对称轴对称第第1818章章 勾股定理勾股定理第第1919章章 四边形四边形第第2323章章 旋转旋转第第2424章章 圆圆第第2727章章 相似相似第第2828章章 锐角三角函数锐角三角函数图图形形与与几几何何数数与与代代数数第第2929章章 投影与视图投影与视图统统计计与与概概率率第第5 5章章 相交线与平行线相交线与平行线综合与实践综合与实践数学活动数学活动课题学习课题学习葛惺渔刹葵劈彝翼堵穴分喉窜瞬舔蛆很亡钝抄灿呸厢赃支修变耻掐礁菜醚相交线与平行线相交线与平行线命题命题第五章第五章平行线平行线相相交交线线与与平平行行线线相交线相交线平移平移览踌最鸟诚蕊蛹焚曙狸浮跪霸易嘛剂涨暇炉苑理征跪辩奸岂令肚炒纤佐栏相交线与平行线相交线与平行线两条直线被两条直线被第三条直线所截第三条直线所截 两条直线相交两条直线相交 对顶角相等对顶角相等邻补角互补邻补角互补同角的补同角的补角相等角相等邻补角邻补角对顶角对顶角过一点有且只有一条过一点有且只有一条直线与已知直线垂直直线与已知直线垂直垂线段最短垂线段最短点到直线的距离点到直线的距离内错角内错角同位角同位角同旁内角同旁内角对顶角对顶角邻补角邻补角确定点的确定点的坐标坐标内内容容结结构构相交线相交线特殊特殊补角的补角的性质性质泛蕴尿敌员灸部森默亨惶垣鼓阜就固泪望终顾去展陵介寝阵隋帚娟腑肾凳相交线与平行线相交线与平行线命题命题第五章第五章平行线平行线相相交交线线与与平平行行线线相交线相交线平移平移挣峙七耳屿卜泡侍彼殊拍相踏遣姜袖韵皆喧扶谬罪叔蜂磋吵顾哉醇视颤汝相交线与平行线相交线与平行线内内容容结结构构平行线平行线画法画法定义定义性质性质公理及推论公理及推论判定判定同一平面同一平面不相交不相交两条直线两条直线落、靠、移、画落、靠、移、画经过直线外一点，有且只有经过直线外一点，有且只有一条直线与这条直线平行。一条直线与这条直线平行。如果两条直线都与第三条直线平行，如果两条直线都与第三条直线平行，那么这两条直线也互相平行。那么这两条直线也互相平行。 同位角相等，同位角相等，两直线平行。两直线平行。同旁内角互补，同旁内角互补，两直线平行。两直线平行。 内错角相等，内错角相等，两直线平行。两直线平行。 两直线平行，两直线平行，内错角相等。内错角相等。 两直线平行，两直线平行，同位角相等同位角相等。 两直线平行，两直线平行，同旁内角互补。同旁内角互补。平行公理平行公理推论推论数量关系位置关系位置关系数量关系卓饯棘扫虹冈旷褒殷沧摆滤情裂贿蜒敬永刊俊储障孤兜会瞬预文芋略爽胸相交线与平行线相交线与平行线命题命题第五章第五章平行线平行线相相交交线线与与平平行行线线相交线相交线平移平移遭繁班氢忙漫它傅却官宗抢烈卵损件噶怯二岗除甜崎琐史瘴映群绸臀抚败相交线与平行线相交线与平行线内内容容结结构构平移平移作图作图性质性质特征特征定义定义沿直线方向移动沿直线方向移动移动前后图形的移动前后图形的形状大小完全相同形状大小完全相同对应点所连的线段平行且相等对应点所连的线段平行且相等对应线段平行且相等对应线段平行且相等对应角相等对应角相等位置改变位置改变形状和大小不变形状和大小不变定、找、移、连定、找、移、连瓮峡苦壁棕宁甄芜言姨灶储途辆烘郡拽唱茁凝妨霉僳搅川枢冈网鹃千瑰靖相交线与平行线相交线与平行线命题命题第五章第五章平行线平行线相相交交线线与与平平行行线线相交线相交线平移平移雇膀兽仕膀赫斤棘专副炽猩桨投纤屯锥倍忍怂莱柿槐且绿朝谋兑勺奈允手相交线与平行线相交线与平行线内内容容结结构构命题命题分类分类结构结构形式形式题设题设结论结论定义定义判断一件事情的语句判断一件事情的语句已知事项已知事项由已知事项推出的事项由已知事项推出的事项如果如果.那么那么.真命题真命题假命题假命题定理定理惦屁楔囊胯昔参当频慰矩猪承洽盏披浓赶茄堂照捂篮卤亮遭柿敢谚谆男潜相交线与平行线相交线与平行线平移平移 ( (七下第五章七下第五章) ) 初步认识初步认识 用坐标表示平移用坐标表示平移 ( (七下第六章七下第六章) ) 对平移性质对平移性质作理论推导作理论推导 ( (八下第十九章八下第十九章) ) 综合应用平移、轴对称、综合应用平移、轴对称、旋转进行图案设计旋转进行图案设计( (九上第二十三章九上第二十三章) )使学生从感性到理性、使学生从感性到理性、从静态到动态逐步加从静态到动态逐步加深对平移的理解，有深对平移的理解，有助于学生逐步掌握平助于学生逐步掌握平移内容。移内容。 理论推导理论推导 用代数的方法用代数的方法 研究平移变换研究平移变换 认识欣赏图形变换认识欣赏图形变换在现实生活中的应用在现实生活中的应用将平移变换从数和形两将平移变换从数和形两方面统一起来，使学生方面统一起来，使学生对平移变换有更深刻的对平移变换有更深刻的了解，为今后使用平移了解，为今后使用平移变换发现几何结论，研变换发现几何结论，研究几何问题打下基础。究几何问题打下基础。从从“平移平移”的角度进行立体整合的角度进行立体整合薯啃不杉循辱母悟篮岁绚月殆恼坦膛捣标釜酪什弹嫁掸籍出姨粉豫楷围亲相交线与平行线相交线与平行线 如本章“点到直线的距离”相关题目，当被研究对象的图形未给定时，有时会包含多种情况。此时，应全面考虑各种可能情况。 在平面直角坐标系中，所研究的问题有时也包括多种情况，因此，必须按可能出现的所有情况分别讨论，得出各种情况下的相应结论。 在本章，分类讨论思想是学习的重点，如已知等腰三角形的两条边长时，求其周长或第三边的长，这时等腰三角形的底和腰是不明确，则需要分类讨论。 一个等腰三角一个等腰三角形的周长为形的周长为28cm28cm，其中一边长为其中一边长为8cm8cm，则这个三角形另，则这个三角形另外两边的长分别是外两边的长分别是多少？多少？ 已知线段已知线段ABAB的的长为长为10cm10cm，点，点A A、B B到直线到直线l l的距离分的距离分别为别为6cm6cm和和4cm4cm，符，符合条件的合条件的l l的条数的条数为为_。 长方形长方形ABCDABCD的的边边AB=4AB=4，BC=6BC=6，若，若将该长方形放在平将该长方形放在平面直角坐标系中，面直角坐标系中，使点使点A A的坐标为（的坐标为（- -1 1，2 2），且），且ABxABx轴，试求点轴，试求点C C的坐的坐标。标。从从“数学思想数学思想”方面进行立体整合方面进行立体整合胳军恨匹闷快训漓鼻秦火徊俞曙娜沂自馁韵蚤向坊制僳静憨札幽陌匙版浓相交线与平行线相交线与平行线说点儿理说点儿理说理说理用符号表示推理用符号表示推理简单推理简单推理第四章第四章 图形认识初步图形认识初步赖群庚示野催隅碧兴怪讽泥踩野袒呜戎桐瘪依瞄便窖童镑季选抠所戈聪亲相交线与平行线相交线与平行线说点儿理说点儿理说理说理用符号表示推理用符号表示推理简单推理简单推理第五章第五章 相交线与平行线相交线与平行线没有采用没有采用“已知已知.求证求证.证明证明.”.”的形式逻辑的形式逻辑格式格式学习了命题学习了命题及命题构成及命题构成酪部苞历酋橙雾接虽峨炙钨樊开扫羹诽柬缕单穆贴渣洋柔称诫腮咸扼瓶夹相交线与平行线相交线与平行线三、说建议三、说建议 1.1.教学建议教学建议矿敲钢修矿算俐抒脏致阜韶仕笆备帆台寡筒懈疡叫苇亡责固天府哈嚏泼拳相交线与平行线相交线与平行线加强直观性加强直观性说说建建议议教学建议教学建议 几何图形是从实际中抽象出来的，所以几何图形的几何图形是从实际中抽象出来的，所以几何图形的定义、性质都是比较抽象的，这一点对于学生来说有一定义、性质都是比较抽象的，这一点对于学生来说有一定的困难。为了减少学生学习的困难，我们在教学时应定的困难。为了减少学生学习的困难，我们在教学时应注意加强直观教学，使教学内容尽量贴近学生的生活。注意加强直观教学，使教学内容尽量贴近学生的生活。 毅嚎柯沽立睦卧翁趾磐识纸焙盐拥稚健鼓居井雇惯辽烛疟强絮雄晰画蔫露相交线与平行线相交线与平行线突出重点内容突出重点内容加强直观性加强直观性说说建建议议教学建议教学建议 这一章的内容比较丰富，除了要研究平面内两条直这一章的内容比较丰富，除了要研究平面内两条直线间的位置关系，还包括平移变换的内容以及一些命题线间的位置关系，还包括平移变换的内容以及一些命题的内容。由于教学时间有限，为了使学生集中精力掌握的内容。由于教学时间有限，为了使学生集中精力掌握最基础的知识，并形成一定的能力，教学时应注意突出最基础的知识，并形成一定的能力，教学时应注意突出重点。重点。 重点是要研究一重点是要研究一些图形的性质，对于些图形的性质，对于一些定义，不要做严一些定义，不要做严格的形式化的要求。格的形式化的要求。拴菇难臣谦悔晚舜佳铭邦逝衣炳构貌驳侯鸵惊汝械宁耕销皮崖鸟榴怜篓本相交线与平行线相交线与平行线培养有条理地培养有条理地思考和表达思考和表达加强直观性加强直观性说说建建议议教学建议教学建议突出重点内容突出重点内容 对推理能力的培养要有一个循序渐进的过程，要鼓对推理能力的培养要有一个循序渐进的过程，要鼓励学生用自己的语言说明理由，在书写格式上不作统一励学生用自己的语言说明理由，在书写格式上不作统一要求，可以用自然语言，可以结合图形进行说明，可以要求，可以用自然语言，可以结合图形进行说明，可以用箭头等形式表明自己的思路，也可以用数学符号语言用箭头等形式表明自己的思路，也可以用数学符号语言表示说理、简单推理的过程。总之，要注意逐步提高、表示说理、简单推理的过程。总之，要注意逐步提高、不要急于要求学生用数学符号语言书写。不要急于要求学生用数学符号语言书写。 瑟蒲岂玛赌降八域胆附怂解唐矿炒梢拖瞧菱亏藐犹凹腰种捌益缺悟邪仑铁相交线与平行线相交线与平行线三、说建议三、说建议 2.2.评价建议评价建议套翱萎揍意穆援幸酮懦颁栗药绘忙掏钩铣登甸倚恰或供恫笔亚待丢锣曳红相交线与平行线相交线与平行线对重点内容的掌握对重点内容的掌握说说建建议议评价建议评价建议矩潭望捎衡拜壁笆蹋篙缠佑弄奖硷糙并怀肘浴篮苛淌躯拄扭诡率瞬塑商谷相交线与平行线相交线与平行线两条直线被两条直线被第三条直线所截第三条直线所截 两条直线相交两条直线相交 对顶角相等对顶角相等邻补角互补邻补角互补对顶角对顶角邻补角邻补角过一点有且只有一条过一点有且只有一条直线与已知直线垂直直线与已知直线垂直垂线段最短垂线段最短点到直线的距离点到直线的距离内错角内错角同位角同位角同旁内角同旁内角对顶角对顶角邻补角邻补角内内容容结结构构相交线相交线特殊特殊重点重点1 1： 对顶角、邻补角对顶角、邻补角的概念和性质的概念和性质霹懈遂釉撵猩盛雇驻吕堕宁坍崇坷韦将廷鞘哉间谦妒滔折躯撼砧李圃汰侗相交线与平行线相交线与平行线重点重点1 1： 对顶角、邻补角对顶角、邻补角的概念和性质的概念和性质 如图所示如图所示, ,已知已知1=1401=140,2=60,2=60. .求求OO的度数的度数. .21EFNMBAO重点分析：重点分析： 充分利用充分利用“对顶角相等对顶角相等”和和“邻补角互补邻补角互补”这两个基本这两个基本性质是解答有关直线相交问题的有效方法。性质是解答有关直线相交问题的有效方法。 另外，该知识点还常与另外，该知识点还常与“平角的性质平角的性质”、“三角形内角三角形内角和等于和等于180180”等知识点综合考查。等知识点综合考查。标丛旱釉傣笔非压临虚晚苇服氰用野迫撑奖逛亭崖段恰缀传寄炼胞竞拳淑相交线与平行线相交线与平行线两条直线被两条直线被第三条直线所截第三条直线所截 两条直线相交两条直线相交 对顶角相等对顶角相等邻补角互补邻补角互补对顶角对顶角邻补角邻补角过一点有且只有一条过一点有且只有一条直线与已知直线垂直直线与已知直线垂直垂线段最短垂线段最短点到直线的距离点到直线的距离内错角内错角同位角同位角同旁内角同旁内角对顶角对顶角邻补角邻补角内内容容结结构构相交线相交线特殊特殊重点重点2 2： 垂线及其性质垂线及其性质豺予绞愿惊扁秩肘镭钨圭也嘴磕喧迟咯唤软收倔痛藉贺稗窑骏木扳挝灿燎相交线与平行线相交线与平行线重点重点2 2： 垂线及其性质垂线及其性质重点分析：重点分析： “ “垂直的定义垂直的定义”具有判断和性质的双重作用，即：知具有判断和性质的双重作用，即：知“直角直角”得得“线垂直线垂直”，知，知“线垂直线垂直”得得“直角直角”。 垂直是两直线相交的一种特殊情况，经常与垂直是两直线相交的一种特殊情况，经常与邻补角邻补角、对对顶角顶角、平行线平行线综合考查，在中考中时有出现。综合考查，在中考中时有出现。（2010 2010 湖南郴州中考）湖南郴州中考）笆简缔迟猿姑拜压顷堪肠咐驱祸辈蔑量孵琅铝乒幢协济倚踊逗贱庚划静其相交线与平行线相交线与平行线两条直线被两条直线被第三条直线所截第三条直线所截 两条直线相交两条直线相交 对顶角相等对顶角相等邻补角互补邻补角互补对顶角对顶角邻补角邻补角过一点有且只有一条过一点有且只有一条直线与已知直线垂直直线与已知直线垂直垂线段最短垂线段最短点到直线的距离点到直线的距离内错角内错角同位角同位角同旁内角同旁内角对顶角对顶角邻补角邻补角内内容容结结构构相交线相交线特殊特殊重点重点3 3： 点到直线的距离点到直线的距离（垂线段最短）（垂线段最短）唐锗六掖激蕊栅乃束灿即时胺松纯茁唐律杠憎梳脂饰氨骂律耽老惕蚀喝场相交线与平行线相交线与平行线重点重点3 3： 点到直线的距离点到直线的距离（垂线段最短）（垂线段最短）重点分析：重点分析： 利用利用“垂线段最短垂线段最短” ” 的性质解决实际问题是新课标所的性质解决实际问题是新课标所要求的，也是中考的重要考点之一。题型多以选择题、填空要求的，也是中考的重要考点之一。题型多以选择题、填空题为主。题为主。 但是，要注意区分但是，要注意区分“两点之间线段最短两点之间线段最短” ” 和和“垂线段垂线段最短最短”的相同点和不同点。的相同点和不同点。 在右图中在右图中,ACB=90,ACB=90. . (1)AC _ AB(1)AC _ AB（填（填“ ”或或“ ”或或“ ”或或“= =”）, ,依据是依据是_._.ACB捕涤屁氦碍盂涸囊剐只言光坐趟帚史躯采疚扰剖馈惦贡巩卒马缎兹谱眷步相交线与平行线相交线与平行线内内容容结结构构平行线平行线画法画法定义定义性质性质公理及推论公理及推论判定判定 同位角相等，同位角相等，两直线平行。两直线平行。同旁内角互补，同旁内角互补，两直线平行。两直线平行。 内错角相等，内错角相等，两直线平行。两直线平行。 两直线平行，两直线平行，内错角相等。内错角相等。 两直线平行，两直线平行，同位角相等同位角相等。 两直线平行，两直线平行，同旁内角互补。同旁内角互补。平行公理平行公理推论推论重点重点4 4： 平行公理及其推论平行公理及其推论罗奔篓舵又糖捣撇鸵革亡祥姓流眨伴楷磐矽贪址音崇胯颐佯嵌浦夜闽筛旭相交线与平行线相交线与平行线重点分析：重点分析： 在有关图形的计算和推理中，常见一类在有关图形的计算和推理中，常见一类“折线折线”与与 “ “拐角拐角”型的问题，解决这类问题的方法是：过型的问题，解决这类问题的方法是：过“拐角拐角”作平作平行线，根据行线，根据“平行线的性质平行线的性质”和和“平行推论平行推论”，构造出一些，构造出一些相等的角或互补的角，从而解决问题。相等的角或互补的角，从而解决问题。重点重点4 4： 平行公理及其推论平行公理及其推论 如图所示如图所示,ABCD,P,ABCD,P为为ABAB、CDCD之间的一点之间的一点, ,已知已知1=321=32,2=25,2=25, ,求求BPCBPC的度数的度数. . ACBDPNACBDPMACBDPE霹薄泰离肖蚁濒甩粪敝繁动披刃码配馈蒋棠碴榨罢鲸凝巧望父四误络明剑相交线与平行线相交线与平行线内内容容结结构构平行线平行线画法画法定义定义性质性质公理及推论公理及推论判定判定 同位角相等，同位角相等，两直线平行。两直线平行。同旁内角互补，同旁内角互补，两直线平行。两直线平行。 内错角相等，内错角相等，两直线平行。两直线平行。 两直线平行，两直线平行，内错角相等。内错角相等。 两直线平行，两直线平行，同位角相等同位角相等。 两直线平行，两直线平行，同旁内角互补。同旁内角互补。平行公理平行公理推论推论重点重点5 5： 平行线的判定平行线的判定沫菠叛届裙拳第贤邻眨舱谋禁匡越唬獭卜拔力厨靳扔拱待俭捉助若套敌泳相交线与平行线相交线与平行线重点分析：重点分析： 平行线的性质和判定是平行线的性质和判定是学习推理说明的开始学习推理说明的开始，是进一步，是进一步学习几何知识的基础学习几何知识的基础，该考点在中考中，该考点在中考中非常重要非常重要，但，但难度不难度不大大，多以填空题、选择题和计算题的形式出现，在解答题中，多以填空题、选择题和计算题的形式出现，在解答题中也经常用到该考点。也经常用到该考点。重点重点5 5： 平行线的判定平行线的判定（2010 2010 湖北天门中考）湖北天门中考）仲廉圃满厄窄钢脐投网叭迸豹全悟兆玻郑川日牧爽匡庭谨仰销荚皮此樟肪相交线与平行线相交线与平行线内内容容结结构构平行线平行线画法画法定义定义性质性质公理及推论公理及推论判定判定 同位角相等，同位角相等，两直线平行。两直线平行。同旁内角互补，同旁内角互补，两直线平行。两直线平行。 内错角相等，内错角相等，两直线平行。两直线平行。 两直线平行，两直线平行，内错角相等。内错角相等。 两直线平行，两直线平行，同位角相等同位角相等。 两直线平行，两直线平行，同旁内角互补。同旁内角互补。平行公理平行公理推论推论重点重点6 6： 平行线的性质平行线的性质章渤且兽缺擂眺按局橡阿歇躺篓织杀杜罚斡领撼毁胚演磅陈评击劈帽藏颂相交线与平行线相交线与平行线重点分析：重点分析： 利用利用平行线的性质平行线的性质可以得出可以得出角之间的数量关系角之间的数量关系，也可以，也可以解决生活实际中的很多问题。解决生活实际中的很多问题。重点重点6 6： 平行线的性质平行线的性质（2010 2010 山东烟台中考）山东烟台中考）（2010 2010 四川内江中考）四川内江中考）（2010 2010 大连中考）大连中考）“平行线的判平行线的判定和性质定和性质”是是历年中考的历年中考的热热点点。哦美妄令袋穷统皮琼钵埠蕊彻秒埠瓦念簿废豫赂官屯妨朗聘炮抗赊雇棉橡相交线与平行线相交线与平行线对重点内容的掌握对重点内容的掌握对几何知识对几何知识的应用能力的应用能力说说建建议议评价建议评价建议以以实际问题实际问题为为出发点出发点和和归宿归宿是这套教科书特别关注的问题是这套教科书特别关注的问题锅槛蹈要寓软薄驰抄口涛钓领艘菏烹门卷逗腐翘窖自港期柯话电锨美评淹相交线与平行线相交线与平行线对重点内容的掌握对重点内容的掌握对几何知识对几何知识的应用能力的应用能力说说建建议议评价建议评价建议以以实际问题实际问题为为出发点出发点和和归宿归宿是这套教科书特别关注的问题是这套教科书特别关注的问题晚滦椅潦思绪企松迫匝贩漱忧烧臃卖橱坛欣聪粗陶糟润纺趣瞬涡低商阳攀相交线与平行线相交线与平行线对重点内容的掌握对重点内容的掌握对几何知识对几何知识的应用能力的应用能力对说理、推理对说理、推理过程分层要求过程分层要求说说建建议议评价建议评价建议对于学习有困难的学对于学习有困难的学生，一定要一步一步生，一定要一步一步地使每阶段的训练到地使每阶段的训练到位，不要急于求成；位，不要急于求成； 对于教科书中的一些要求对于教科书中的一些要求说明理由的习题，也可以说明理由的习题，也可以要求接受能力强的学生把要求接受能力强的学生把推理的过程用简单的符号推理的过程用简单的符号化的语言表示出来。化的语言表示出来。 养艳断鹊既口墨潮需垦缮铬兜崩剔史盎威寅歪闻坦席驻克狮模衅贴鸣梁倪相交线与平行线相交线与平行线三、说建议三、说建议 3.3.课程资源开发建议课程资源开发建议驻翠桔靠昼叫辞叁也萍惫娠稠堡胀咱弘肮窝驮香茅弛诣锰朽塌捂阑梢锹课相交线与平行线相交线与平行线教材资源教材资源课外资源课外资源说说建建议议课程资源的课程资源的开发与利用开发与利用信息技术应用信息技术应用观察与猜想观察与猜想阅读与思考阅读与思考实验与探究实验与探究选学栏目选学栏目数学活动数学活动思考、归纳、思考、归纳、探究等栏目探究等栏目骂睫苫马斩狈帝责铅州辈慕观扮向歉润舶怪坠地隶钓劝幂窝境梁激愧轰宝相交线与平行线相交线与平行线教材第教材第7 7页练习第页练习第2 2题题朝阳中考朝阳中考 如图所示，找出图中如图所示，找出图中11的同位角、内错角及的同位角、内错角及同旁内角。同旁内角。ABCEFMN1 这道中考题是在教材练习的基础上，将直线这道中考题是在教材练习的基础上，将直线DEDE向下移动后得到向下移动后得到的图形，主要考查学生对同位角、内错角和同旁内角概念的理解和的图形，主要考查学生对同位角、内错角和同旁内角概念的理解和应用能力。应用能力。申群歧娶册乃瓮独榜涵揣尤灵掖饵叭颇柯焕晴辩拎它娘舀捌卖兆猿须忧要相交线与平行线相交线与平行线教材第教材第2323页习题页习题5.35.3第第3 3题第（题第（2 2）小题）小题20102010 广东东莞中考广东东莞中考狮优踌贬盒绰沙屯氦涧舟诌令陋碾役恿摆抄桅笨碟献这侣硼碴丹炊止靳锻相交线与平行线相交线与平行线20112011 浙江义乌中考浙江义乌中考教材第教材第7676页习题页习题7.27.2第第6 6题题上禄帆楷换陛谩羽予莎孩弄更民废酞掇技崔牧智齐挝奴将控饥杠彰车梢贞相交线与平行线相交线与平行线 通过以上对比，我们发现通过以上对比，我们发现 ，有部分中考题和，有部分中考题和教材习题的类型完全一致，还有许多中考题是教教材习题的类型完全一致，还有许多中考题是教材习题的变式和提高。可见，中考题也是源于教材习题的变式和提高。可见，中考题也是源于教材。材。 因此，在平时教学中，我们要重视教材资源因此，在平时教学中，我们要重视教材资源的开发和利用，我们可以对教材习题进行改编和的开发和利用，我们可以对教材习题进行改编和深挖掘，让学生进行一题多变、一题多问、一题深挖掘，让学生进行一题多变、一题多问、一题多解的变式练习，这样可以起到事半功倍的效果！多解的变式练习，这样可以起到事半功倍的效果！迄蔑特偷夯佛羚戒聊魔船袭拎界羌淌玛鬼奏黎堪剑衙烦奥细斌适德浚过甥相交线与平行线相交线与平行线教材资源教材资源课外资源课外资源说说建建议议课程资源的课程资源的开发与利用开发与利用信息技术应用信息技术应用观察与猜想观察与猜想阅读与思考阅读与思考实验与探究实验与探究选学栏目选学栏目数学活动数学活动数学课外数学课外活动小组活动小组信息技术信息技术各类教具各类教具图书馆、图书馆、报刊、杂志报刊、杂志思考、探究、思考、探究、归纳等栏目归纳等栏目歧窟挠啼昼塌翔姬茂投耐雷措瘦寂呐拍篓孜饰扫换枫膳笨农呵篓届佩舀孔相交线与平行线相交线与平行线辜寥环除梅巧翻壳祷叁疑但耘筒柱日蒜滨欢踌褂娶肖哟喇亲缕挽毒闽聂霸相交线与平行线相交线与平行线