杨杨 氏氏 之之 子子泸州市梓橦路学校泸州市梓橦路学校 李萍李萍 我能读出文言文的节奏美我能读出文言文的节奏美 梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：示儿曰：“此是君家果。此是君家果。”儿应儿应声答曰：声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。未闻孔雀是夫子家禽。 孔指以示儿曰：孔指以示儿曰：“此是君家果。此是君家果。” 儿应声答曰：儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。未闻孔雀是夫子家禽。” 若杨梅是吾家果，则孔雀是若杨梅是吾家果，则孔雀是（ ）。）。夫子家禽夫子家禽若孔雀非夫子家禽，则（若孔雀非夫子家禽，则（ ）。）。杨梅非吾家果杨梅非吾家果 杨梅是君家果，杨梅是君家果， 孔雀是孔雀是夫子家禽。夫子家禽。杨梅是君家果，杨梅是君家果，杨梅是君家果，杨梅是君家果，杨梅是君家果，杨梅是君家果，孔雀是孔雀是夫子家禽。夫子家禽。孔雀是孔雀是夫子家禽。夫子家禽。孔雀是孔雀是夫子家禽。夫子家禽。 孔雀是夫子家禽。孔雀是夫子家禽。未闻未闻孔雀是夫子家禽。孔雀是夫子家禽。 孔指以示儿曰：孔指以示儿曰：“此是君家果。此是君家果。”儿应声答曰：儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。未闻孔雀是夫子家禽。”/ 杨氏之子杨氏之子学案学案 分组（小班）学习，选择一个任务，准备好展练。（注意，每一个任务展练的时分组（小班）学习，选择一个任务，准备好展练。（注意，每一个任务展练的时间为六分钟以下）间为六分钟以下） 学习任务一学习任务一 入情入境地朗读文言文，感悟杨氏子说话的精妙。（根据课文内容，想象当时的入情入境地朗读文言文，感悟杨氏子说话的精妙。（根据课文内容，想象当时的场景，自己设计对话时的表情和动作，边表演边朗读。）场景，自己设计对话时的表情和动作，边表演边朗读。） 展练方式与分工建议：展练方式与分工建议： 1、孔君平指以示儿曰：、孔君平指以示儿曰：“此是君家果。此是君家果。”儿（眼珠子骨碌一转）应声答曰：儿（眼珠子骨碌一转）应声答曰：“未闻未闻孔雀是夫子家禽。孔雀是夫子家禽。” 2、孔君平指以示儿曰：、孔君平指以示儿曰：“此是君家果。此是君家果。”儿（儿（ ）应声答曰：）应声答曰：“未闻孔雀是夫子未闻孔雀是夫子家禽。家禽。” 3、孔君平指以示儿曰：、孔君平指以示儿曰：“此是君家果。此是君家果。”儿（儿（ ）应声答曰：）应声答曰：“未闻孔雀是夫子未闻孔雀是夫子家禽。家禽。” 学习任务二学习任务二 我会仿照文中的句子，选择一道题，发挥想象并填空。我会仿照文中的句子，选择一道题，发挥想象并填空。 展练方式与分工建议：展练方式与分工建议： 1、柳君平指以示儿曰：、柳君平指以示儿曰：“此是君家果。此是君家果。”儿应声答曰：儿应声答曰：“未闻（未闻（ ）是夫子家（）是夫子家（ ）。）。” 2、”杜君平指以示儿曰：杜君平指以示儿曰： “此是君家果。此是君家果。”儿应声答曰：儿应声答曰：“未闻（未闻（ ）是夫子家（）是夫子家（ ）。）。 3、黄君平指以示儿曰：、黄君平指以示儿曰： “此是君家果。此是君家果。”儿应声答曰：儿应声答曰：“未闻（未闻（ 是夫子家（是夫子家（ ）。）。 学习任务三学习任务三 如果你就是孔君平，你听到了杨氏子这样巧妙的回答，你有什么反映？又会说些如果你就是孔君平，你听到了杨氏子这样巧妙的回答，你有什么反映？又会说些什么呢？写下来吧！（可以用自己的话写，如果能够用文言文写就更好了）。什么呢？写下来吧！（可以用自己的话写，如果能够用文言文写就更好了）。 。/ 入情入境地朗读文言文，感悟杨氏子说入情入境地朗读文言文，感悟杨氏子说话的精妙。（根据课文内容，想象当时的场话的精妙。（根据课文内容，想象当时的场景，自己设计对话时的表情和动作，边表演景，自己设计对话时的表情和动作，边表演边朗读。）边朗读。） 如：孔君平指以示儿曰：如：孔君平指以示儿曰：“此是君此是君家果。家果。”儿（眼珠子骨碌一转）应声儿（眼珠子骨碌一转）应声答曰：答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。未闻孔雀是夫子家禽。”/ 我会仿照文中的句子，选择一我会仿照文中的句子，选择一道题，发挥想象并填空。道题，发挥想象并填空。 如：柳君平指以示儿曰：如：柳君平指以示儿曰：“此是此是君家果。君家果。”儿应声答曰：儿应声答曰：“未闻（未闻（ ）是夫子家（）是夫子家（ ）。）。”/ 发挥自己的想象，续写文言文。发挥自己的想象，续写文言文。 如果你就是孔君平，你听到了杨氏如果你就是孔君平，你听到了杨氏子这样巧妙的回答，你有什么反映？又子这样巧妙的回答，你有什么反映？又会说些什么呢？写下来吧！会说些什么呢？写下来吧！ （可以用（可以用自己的话写，如果能够用文言文写就更自己的话写，如果能够用文言文写就更好了）。好了）。