新课导入：新课导入： 中国历代的史书，英雄史观大多只给帝王将中国历代的史书，英雄史观大多只给帝王将相，伟人、名人立传，其实生活在市井里的凡夫俗相，伟人、名人立传，其实生活在市井里的凡夫俗子中间，照样卧虎藏龙，不乏其人高手，他们又何子中间，照样卧虎藏龙，不乏其人高手，他们又何尝不值得大书特书？我们今天要学习的就是俗世奇尝不值得大书特书？我们今天要学习的就是俗世奇人，他们不是世外之人，有才能、有个性，喜怒哀人，他们不是世外之人，有才能、有个性，喜怒哀乐样样俱全，但行事言语又高于常人，通过文章的乐样样俱全，但行事言语又高于常人，通过文章的学习，我们会知道他们学习，我们会知道他们“奇奇”在哪里。在哪里。 答：“俗世”是民间社会，多指下层百姓生活的民间。 “奇人”是指那些身怀绝技的民间艺人或工匠。问：“俗世”是什么意思？ “奇人”是什么意思？泥人张作品欣赏泥人张作品欣赏“泥人张泥人张”彩彩塑塑“泥人张泥人张”彩塑彩塑“泥人张泥人张”彩塑彩塑 中华大地，无奇不有。奇人奇事，中华大地，无奇不有。奇人奇事，层出不穷，让人大开眼界。有有形层出不穷，让人大开眼界。有有形的物质文化遗产，也有无形的非物的物质文化遗产，也有无形的非物质文化遗产。冯骥才先生这些年致质文化遗产。冯骥才先生这些年致力于保护文化遗产上，大到一个村力于保护文化遗产上，大到一个村落的保护，小到一个泥人的制作。落的保护，小到一个泥人的制作。因为这些东西无不体现出中华大地因为这些东西无不体现出中华大地的物之奇特、人之奇异。的物之奇特、人之奇异。中华大地，无奇不有。奇人奇事，层出中华大地，无奇不有。奇人奇事，层出不穷，让人大开眼界。有有形的物质文不穷，让人大开眼界。有有形的物质文化遗产，也有无形的非物质文化遗产。化遗产，也有无形的非物质文化遗产。冯骥才先生这些年致力于保护文化遗产冯骥才先生这些年致力于保护文化遗产上，大到一个村落的保护，小到一个泥上，大到一个村落的保护，小到一个泥人的制作。因为这些东西无不体现出中人的制作。因为这些东西无不体现出中华大地的物之奇特、人之奇异华大地的物之奇特、人之奇异冯骥才，祖籍宁波市冯骥才，祖籍宁波市江北区慈城镇，江北区慈城镇，当代当代作家和画家。作家和画家。主要作品有主要作品有长篇历史长篇历史小说小说义和拳义和拳 、 神鞭神鞭中篇小说中篇小说三寸金莲三寸金莲、铺花的歧路铺花的歧路、啊！啊！等。等。现任中国文联副主席、现任中国文联副主席、中国小说学会会长等中国小说学会会长等职。职。撂：撂：lio怵怵: ch戳：戳：chu抠：抠：ku一、文章讲了一件什么事情？一、文章讲了一件什么事情？面对海张五挑衅，泥人张一言不发，妙招制胜面对海张五挑衅，泥人张一言不发，妙招制胜二、二、“泥人张泥人张”奇在什么地方？给你留下什奇在什么地方？给你留下什么么印象？印象？ 他沉稳、干练，面对他人羞辱镇定自若，喜怒他沉稳、干练，面对他人羞辱镇定自若，喜怒不形于色。他胸有成竹，后发制人。面对无端侮辱，不形于色。他胸有成竹，后发制人。面对无端侮辱，他以自己独特的方式予以还击，一招制敌。这是一他以自己独特的方式予以还击，一招制敌。这是一位个性内敛、应对从容的奇人位个性内敛、应对从容的奇人 。三、阅读课文，回答问题三、阅读课文，回答问题1 1 、泥人张为什么常去东北城角的戏院大观楼和北关、泥人张为什么常去东北城角的戏院大观楼和北关口的饭店天庆馆口的饭店天庆馆? ? 观察各样的人，在捏泥人是捏出各样的人。观察各样的人，在捏泥人是捏出各样的人。2 2 、读读“可是手艺人除外。手艺人靠手吃饭，求谁可是手艺人除外。手艺人靠手吃饭，求谁? ?怵谁？怵谁？”（揣摩作者对手艺和手艺人持怎样的态度？）（揣摩作者对手艺和手艺人持怎样的态度？）手艺人必须有本领手艺人必须有本领有了本领才能有自己的尊严有了本领才能有自己的尊严1、手艺道上的人，捏泥人的手艺道上的人，捏泥人的“泥人张泥人张”排第一。而排第一。而且，有第一，没第二，第三差着十万八千里。且，有第一，没第二，第三差着十万八千里。（作者说泥人张的手艺作者说泥人张的手艺“有第一，没第二，第三差着有第一，没第二，第三差着十万八千里十万八千里”，这么说是不是太夸张了？你怎么理解，这么说是不是太夸张了？你怎么理解这种夸张的作用？）这种夸张的作用？）作者确实运用了夸张的手法，这作者确实运用了夸张的手法，这是民间文学中十分常用的手法。是民间文学中十分常用的手法。这种夸张其实是在突出这种夸张其实是在突出“泥人张泥人张”的技艺超凡绝伦，远远超出同的技艺超凡绝伦，远远超出同行中人，行中人，但是如果只写但是如果只写“技艺高超，众人莫能忘其项背技艺高超，众人莫能忘其项背”，文字，文字就过于平板。而作者运用这样强烈的夸张后，就就过于平板。而作者运用这样强烈的夸张后，就能够给读者留下能够给读者留下深刻的印象，能够收到较好的表达效果。深刻的印象，能够收到较好的表达效果。2、海张五还在不停地找乐子，泥人张这边肯定把那些海张五还在不停地找乐子，泥人张这边肯定把那些话在他手里这团泥上全话在他手里这团泥上全找找回来了。回来了。 （你怎么理解句中红色的你怎么理解句中红色的“找找”字？试着将它换成其他的字？试着将它换成其他的动词，看看动词，看看 表达效果有什么同。表达效果有什么同。 ）这一个这一个“找找”字源于海张五的字源于海张五的“找乐子找乐子”，“找找”者，寻觅是也。海张五拿者，寻觅是也。海张五拿“泥人张泥人张”取笑找乐，取笑找乐，“泥人张泥人张”变变“找到找到”他他“快乐快乐”时的丑态并捏进了时的丑态并捏进了“泥人泥人”中。中。一个一个“找找”字，看出了字，看出了“泥人张泥人张”以以其人之道还治其人之身的机智，还看出了其人之道还治其人之身的机智，还看出了“海张五海张五”自作自受的可笑。如果换成自作自受的可笑。如果换成“捏、揉、做捏、揉、做”等字等字眼，就有眼，就有“泥人张泥人张”一方的行为，就不易看出他的一方的行为，就不易看出他的“被迫还击被迫还击”和和“机智应对机智应对”了。了。本文语言有何独到之处本文语言有何独到之处? ? 首先是浓郁的首先是浓郁的“天津天津”风味：风味：“要哪没哪要哪没哪”“”“嘛嘛样样”“”“架势挺牛架势挺牛”“”“一个泥团砍过去一个泥团砍过去”等都汲取了方等都汲取了方言中的精华。言中的精华。 其次，语言极具造型能力：如泥人张捏好海五头其次，语言极具造型能力：如泥人张捏好海五头像后，像后，“他把这泥团往桌上叭地一戳他把这泥团往桌上叭地一戳”一个一个“戳戳”字字看出了泥人张内心的愤怒、鄙夷与不屑，真是无可更看出了泥人张内心的愤怒、鄙夷与不屑，真是无可更易的一个字眼。易的一个字眼。 此外，全文语句短小精粹，活泼幽默，又大有单此外，全文语句短小精粹，活泼幽默，又大有单口相声的风味。口相声的风味。请大家找出表现泥人张技艺高超和奇异之处的语句请大家找出表现泥人张技艺高超和奇异之处的语句右手依然端着酒杯，眼睛也只看着桌上的酒菜，这右手依然端着酒杯，眼睛也只看着桌上的酒菜，这左手便摆弄起这团泥巴来；几个手指飞快捏弄，比左手便摆弄起这团泥巴来；几个手指飞快捏弄，比变戏法的刘秃子的手还灵巧。变戏法的刘秃子的手还灵巧。（动作神态描写，（动作神态描写，“依然依然”“只只”说明泥人张技艺娴熟）说明泥人张技艺娴熟）吃饭的人伸脖一瞧，这泥人真捏绝了！就赛把海张吃饭的人伸脖一瞧，这泥人真捏绝了！就赛把海张五的脑袋割下来放在桌上一般五的脑袋割下来放在桌上一般。（侧面描写，别人对其作品的欣赏反应他技艺练。）（侧面描写，别人对其作品的欣赏反应他技艺练。）二、理解性阅读二、理解性阅读认真阅读课文，用自己的话概括泥人张认真阅读课文，用自己的话概括泥人张究竟究竟“奇奇”在何处？从文中哪些地方可在何处？从文中哪些地方可以看出来？以看出来？捏泥人，单只妙手见功夫；捏泥人，单只妙手见功夫；护尊严，一身傲骨笑权贵！护尊严，一身傲骨笑权贵！泥人张续写：泥人张续写： 话说几天以后，话说几天以后，“海张五海张五”又在天庆又在天庆馆里遇到馆里遇到“泥人张泥人张”，想上去教训一下，想上去教训一下他，以报前几天的他，以报前几天的“贱卖贱卖”之仇，可刚之仇，可刚想动手，又一想：这回我打了他，不知想动手，又一想：这回我打了他，不知下回他又捏出什么来，唉，算了吧！于下回他又捏出什么来，唉，算了吧！于是带着一肚子的气离开了，而泥人张仍是带着一肚子的气离开了，而泥人张仍然在他的袖子里捏着他的众生百态。然在他的袖子里捏着他的众生百态。