第第1414课时质量守恒定律和课时质量守恒定律和化学方程式化学方程式考考 点点 聚聚 焦焦考考 点点 聚聚 焦焦归归 类类 示示 例例归归 类类 示示 例例第第14课时课时 质量守恒定律和化学方程式质量守恒定律和化学方程式考考 点点 聚聚 焦焦 考点聚焦考点聚焦 归类示例归类示例考点考点1 1质量守恒定律质量守恒定律 质量质量质量质量质量质量原子原子种类种类数目数目第第14课时课时 质量守恒定律和化学方程式质量守恒定律和化学方程式考点聚焦考点聚焦 归类示例归类示例第第14课时课时 质量守恒定律和化学方程式质量守恒定律和化学方程式考点考点2 2化学方程式化学方程式 1概概念念：用用_表表示示化化学学反反应应的的式式子子，叫叫做做化化学学方程式。方程式。2书写书写(1)原则：原则：必须以必须以_为依据，绝不能凭空臆造。为依据，绝不能凭空臆造。 遵遵守守_，即即化化学学方方程程式式两两边边各各种种原原子子的总数要相等的总数要相等 。(2)步步骤骤：“写写、配配、等等、注注”。即即正正确确写写出出反反应应物物、生生成成物物的的化化学学式式配配平平中中间间用用等等号号连连接接注注明明反反应应条条件件和和生生成物状态。成物状态。考点聚焦考点聚焦 归类示例归类示例质量守恒定律质量守恒定律化学式化学式客观事实客观事实3 3意义意义(1)表示反应物、生成物及反应条件。表示反应物、生成物及反应条件。(2)表示各物质之间的质量比。表示各物质之间的质量比。(3)表示各物质粒子之间的数目比。表示各物质粒子之间的数目比。4配平方法配平方法(1)最最小小公公倍倍数数法法：即即将将反反应应式式两两边边各各元元素素的的原原子子，用用最最小小公公倍倍数数的的方方法法使使其其数数目目相相等等。适适用用于于较较为为简简单单的的化化学学反反应应方程式。方程式。第第14课时课时 质量守恒定律和化学方程式质量守恒定律和化学方程式考点聚焦考点聚焦 归类示例归类示例(2)观观察察法法：一一般般适适用用于于含含有有原原子子团团的的反反应应。若若反反应应前前后后原子团没有发生变化，可将它作为一个整体进行配平。如：原子团没有发生变化，可将它作为一个整体进行配平。如：NaOHAlCl3NaClAl(OH)3配平步骤：配平步骤：观察观察“OH”数：左数：左1，右，右3。使反应式两边使反应式两边“OH”数相等：数相等：3NaOHAlCl3NaClAl(OH)3配平其他元素的原子，并将反应式写完整：配平其他元素的原子，并将反应式写完整：3NaOHAlCl3=3NaClAl(OH)3第第14课时课时 质量守恒定律和化学方程式质量守恒定律和化学方程式考点聚焦考点聚焦 归类示例归类示例第第14课时课时 质量守恒定律和化学方程式质量守恒定律和化学方程式考点聚焦考点聚焦 归类示例归类示例第第14课时课时 质量守恒定律和化学方程式质量守恒定律和化学方程式考点聚焦考点聚焦 归类示例归类示例第第14课时课时 质量守恒定律和化学方程式质量守恒定律和化学方程式考点聚焦考点聚焦 归类示例归类示例类型类型一一 质量守恒定律的实验探究质量守恒定律的实验探究 归归 类类 示示 例例第第14课时课时 质量守恒定律和化学方程式质量守恒定律和化学方程式考点聚焦考点聚焦 归类示例归类示例第第14课时课时 质量守恒定律和化学方程式质量守恒定律和化学方程式考点聚焦考点聚焦 归类示例归类示例请回答下列问题。请回答下列问题。(1)分析以上两个实验可知，要验证质量守恒定律，分析以上两个实验可知，要验证质量守恒定律，化学反应通常应在化学反应通常应在_容器内进行。容器内进行。密闭密闭 第第14课时课时 质量守恒定律和化学方程式质量守恒定律和化学方程式考点聚焦考点聚焦 归类示例归类示例(2)请你运用质量守恒定律，选择其中的一个实验进行解释。请你运用质量守恒定律，选择其中的一个实验进行解释。答案答案(1)密闭密闭(或封闭、不漏气或封闭、不漏气)(2)蜡烛在空气中燃烧是蜡烛与空气中的氧气反应生成二氧化碳和水，蜡烛在空气中燃烧是蜡烛与空气中的氧气反应生成二氧化碳和水，根据质量守恒定律：根据质量守恒定律：实验一：实验一：m(蜡烛蜡烛)m(氧气氧气)m(剩余蜡烛剩余蜡烛)m(二氧化碳和水二氧化碳和水)m(蜡烛蜡烛)m(剩余蜡烛剩余蜡烛)电子秤第一次是测蜡烛的质量，蜡烛燃烧生成的水蒸气和二氧化碳气电子秤第一次是测蜡烛的质量，蜡烛燃烧生成的水蒸气和二氧化碳气体逸散到空气中，第二次测得的是剩余蜡烛的质量，所以电子秤的示体逸散到空气中，第二次测得的是剩余蜡烛的质量，所以电子秤的示数变小。数变小。第第14课时课时 质量守恒定律和化学方程式质量守恒定律和化学方程式解析解析 蜡烛燃烧需要氧气参加，生成物是二氧化碳和水蒸气，在蜡烛燃烧需要氧气参加，生成物是二氧化碳和水蒸气，在图图中，由于产生的二氧化碳气体和水蒸气都逸散到空气中去了，所以电中，由于产生的二氧化碳气体和水蒸气都逸散到空气中去了，所以电子秤示数变小。图子秤示数变小。图中，由于有氧气不断参与进来，所以电子秤示数变大。中，由于有氧气不断参与进来，所以电子秤示数变大。因此，当一个反应有气体参加或生成时，用来验证质量守恒定律的实验装因此，当一个反应有气体参加或生成时，用来验证质量守恒定律的实验装置必须是密闭的。置必须是密闭的。考点聚焦考点聚焦 归类示例归类示例实验二：实验二：m(蜡烛蜡烛)m(氧气氧气)m(装置装置)m(剩余蜡烛剩余蜡烛)m(二氧化碳二氧化碳和水和水)m(装置装置)m(蜡烛蜡烛)m(装置装置)m(剩余蜡烛剩余蜡烛)m(二氧化碳和水二氧化碳和水)m(装置装置)电子秤第一次是测蜡烛和装置的质量，蜡烛燃烧生成的水蒸气和二电子秤第一次是测蜡烛和装置的质量，蜡烛燃烧生成的水蒸气和二氧化碳气体被碱石灰吸收，第二次称得的是剩余的蜡烛、装置和生氧化碳气体被碱石灰吸收，第二次称得的是剩余的蜡烛、装置和生成的二氧化碳、水的质量之和，所以电子秤示数变大成的二氧化碳、水的质量之和，所以电子秤示数变大”。变式题变式题 在图在图142的装置中，当两种溶液发生反应后，的装置中，当两种溶液发生反应后，天平不再保持平衡，指针向右偏转。天平不平衡的原因是天平不再保持平衡，指针向右偏转。天平不平衡的原因是_，反应的化学方程式为，反应的化学方程式为_ _。 若反应物不变，要使天平在反应后仍然若反应物不变，要使天平在反应后仍然 保持平衡，你认为对装置的改进措施是保持平衡，你认为对装置的改进措施是_ _ 。第第14课时课时 质量守恒定律和化学方程式质量守恒定律和化学方程式考点聚焦考点聚焦 归类示例归类示例Na2CO32H2SO4=Na2SO4CO2H2O反应生成的二氧化碳逸出反应生成的二氧化碳逸出把烧杯换成锥形瓶，在锥形瓶口系一把烧杯换成锥形瓶，在锥形瓶口系一个气球个气球第第14课时课时 质量守恒定律和化学方程式质量守恒定律和化学方程式考点聚焦考点聚焦 归类示例归类示例解析解析 稀硫酸与碳酸钠溶液反应产生的二氧化碳逸散到空气中去稀硫酸与碳酸钠溶液反应产生的二氧化碳逸散到空气中去了，所以天平不平衡。若反应物不变，要使天平仍保持平衡，就必须使装了，所以天平不平衡。若反应物不变，要使天平仍保持平衡，就必须使装置保持密闭，以防气体逸散到空气中去。可以将烧杯换成锥形瓶，并在瓶置保持密闭，以防气体逸散到空气中去。可以将烧杯换成锥形瓶，并在瓶口系上气球。口系上气球。 第第14课时课时 质量守恒定律和化学方程式质量守恒定律和化学方程式类型类型二二 根据化学方程式推断化学式根据化学方程式推断化学式 命题角度：考查学生从微观角度认识质量守恒定律，并学命题角度：考查学生从微观角度认识质量守恒定律，并学会用其判断物质的化学式。会用其判断物质的化学式。 考点聚焦考点聚焦 归类示例归类示例D 第第14课时课时 质量守恒定律和化学方程式质量守恒定律和化学方程式考点聚焦考点聚焦 归类示例归类示例解析解析 根据反应前后原子的种类、个数不变，可推测根据反应前后原子的种类、个数不变，可推测X中含有中含有2个个氢原子和氢原子和1个氧原子，据此不难判断答案是个氧原子，据此不难判断答案是D。 第第14课时课时 质量守恒定律和化学方程式质量守恒定律和化学方程式考点聚焦考点聚焦 归类示例归类示例B 解析解析 由于硝酸银中只含有银、氮、氧三种元素，因此其分解产由于硝酸银中只含有银、氮、氧三种元素，因此其分解产物中不可能含有硫、氢元素，故选项物中不可能含有硫、氢元素，故选项A、C错误。又因为氮气没有刺激性错误。又因为氮气没有刺激性气味，故放出的气体不可能是氮气。气味，故放出的气体不可能是氮气。第第14课时课时 质量守恒定律和化学方程式质量守恒定律和化学方程式方法点拨方法点拨 运用质量守恒定律推测某种物质的组成或化运用质量守恒定律推测某种物质的组成或化学式，关键是根据反应前后原子的种类、数目均保持不变。学式，关键是根据反应前后原子的种类、数目均保持不变。解题时，要注意分辨清楚反应物或生成物中含有哪些原子，解题时，要注意分辨清楚反应物或生成物中含有哪些原子，数目是多少，对于用图示表示的反应，一般是用不同的图形数目是多少，对于用图示表示的反应，一般是用不同的图形来表示不同的原子，以方便判断。来表示不同的原子，以方便判断。考点聚焦考点聚焦 归类示例归类示例第第14课时课时 质量守恒定律和化学方程式质量守恒定律和化学方程式类型类型三三 正确书写化学方程式正确书写化学方程式 命题角度：判断化学方程式的正误或正确书写化学方程命题角度：判断化学方程式的正误或正确书写化学方程式。式。 解析解析 根据铁与盐酸反应生成物是根据铁与盐酸反应生成物是FeCl2，选项，选项B中方程式没有中方程式没有配平，选项配平，选项C中氢氧化铜是难溶性物质，需要在其化学式后边加中氢氧化铜是难溶性物质，需要在其化学式后边加“”，故，故A、B、C错。错。考点聚焦考点聚焦 归类示例归类示例D 第第14课时课时 质量守恒定律和化学方程式质量守恒定律和化学方程式考点聚焦考点聚焦 归类示例归类示例Ca(OH)22HCl=CaCl22H2O第第14课时课时 质量守恒定律和化学方程式质量守恒定律和化学方程式考点聚焦考点聚焦 归类示例归类示例化合反应化合反应 第第14课时课时 质量守恒定律和化学方程式质量守恒定律和化学方程式考点聚焦考点聚焦 归类示例归类示例第第14课时课时 质量守恒定律和化学方程式质量守恒定律和化学方程式类型类型四四 理解化学方程式的意义理解化学方程式的意义 命题角度：考查学生对化学方程式意义的理解。命题角度：考查学生对化学方程式意义的理解。考点聚焦考点聚焦 归类示例归类示例C 第第14课时课时 质量守恒定律和化学方程式质量守恒定律和化学方程式解析解析 化学方程式中的化学方程式中的“”要读成要读成“和和”；化学式前面的数字；化学式前面的数字表示的是粒子个数，因此不能描述成表示的是粒子个数，因此不能描述成“1个甲烷个甲烷”或或“1 g CH4”等。等。考点聚焦考点聚焦 归类示例归类示例第第14课时课时 质量守恒定律和化学方程式质量守恒定律和化学方程式考点聚焦考点聚焦 归类示例归类示例变式题变式题1 2012怀化怀化 图图144是四位同学对某一化学是四位同学对某一化学方程式意义的描述，他们描述的化学方程式是方程式意义的描述，他们描述的化学方程式是()D 第第14课时课时 质量守恒定律和化学方程式质量守恒定律和化学方程式解析解析 根据反应式可以看出，反应前后分子总数由根据反应式可以看出，反应前后分子总数由2变为变为1，参，参加反应的硫和氧气的质量比是加反应的硫和氧气的质量比是32 (162)1 1。 考点聚焦考点聚焦 归类示例归类示例B 第第14课时课时 质量守恒定律和化学方程式质量守恒定律和化学方程式考点聚焦考点聚焦 归类示例归类示例