学习目标学习目标1.1.有感情地朗读课文，能联系上下文理解有感情地朗读课文，能联系上下文理解“慈慈眉善目眉善目”、“不慎不慎”、“喜出望外喜出望外”等词语。等词语。2.2.理解课文内容理解课文内容, ,理解理解“真正的上帝是人们的爱真正的上帝是人们的爱心心”，明白爱心会让一切变得更美好地道理。，明白爱心会让一切变得更美好地道理。 自由读课文，读准字自由读课文，读准字音，读通句子音，读通句子, ,说一说课文讲了说一说课文讲了一件什么事？一件什么事？ 小男孩是怎样“买”上帝的？(1)找出写孩子找出写孩子“购买购买”上帝的段落。读一读，上帝的段落。读一读，用自己喜欢的符号标出相应的字、词。用自己喜欢的符号标出相应的字、词。(2)(2)想想小男孩的话应用什么样的语气来读想想小男孩的话应用什么样的语气来读? ? (3)(3)哪些词该重读，做上记号，说说你的理由再哪些词该重读，做上记号，说说你的理由再读一读。读一读。提、沿着、一家一家、询问第提、沿着、一家一家、询问第29家、家、流着泪流着泪着急着急 伤心伤心(4)(4)朗读第朗读第2 2、3 3段，你读懂了什么？邦迪段，你读懂了什么？邦迪是一个什么样的人？是一个什么样的人？（邦迪善良、执著，老人慈祥、热心、善（邦迪善良、执著，老人慈祥、热心、善良）良）小男孩他购买到上帝了吗？小男孩他购买到上帝了吗？读出有关小男孩买上帝的句子。读出有关小男孩买上帝的句子。朗读第朗读第4段，哪些词语该重读，做上记号，段，哪些词语该重读，做上记号，并说说为什么，体会邦迪高兴的心情。并说说为什么，体会邦迪高兴的心情。（喜出望外、兴冲冲、开心、叫嚷。）（喜出望外、兴冲冲、开心、叫嚷。）老人是一位怎样的人？从哪些地方可看出？老人是一位怎样的人？从哪些地方可看出？（从（从“慈眉善目慈眉善目”、“笑眯眯笑眯眯”、“眼圈湿润眼圈湿润”以及以及“上帝的价格正好是上帝的价格正好是1 1美元美元”等地方可看出等地方可看出他是个善良、有同情心的人）他是个善良、有同情心的人）朗读朗读1 14 4段，体会邦迪前后的心情，读出老人段，体会邦迪前后的心情，读出老人的善良、慈爱以及对邦迪的同情。的善良、慈爱以及对邦迪的同情。邦迪的叔叔得救了吗？邦迪的叔叔得救了吗？是谁挽救了叔叔的生命？是谁挽救了叔叔的生命？ 小组讨论后，自由发言。小组讨论后，自由发言。 是医生，采用最先进的医疗技术，治好是医生，采用最先进的医疗技术，治好了叔叔的伤；是男孩，不辞劳苦为叔叔购了叔叔的伤；是男孩，不辞劳苦为叔叔购买买“上帝上帝”；是老人，受了小男孩的感染，；是老人，受了小男孩的感染，伸出援助之手，付出一大笔医药费。所以，伸出援助之手，付出一大笔医药费。所以，我们说，不是上帝，而是医生、邦迪和老我们说，不是上帝，而是医生、邦迪和老人的爱心挽救了叔叔的生命人的爱心挽救了叔叔的生命结合课文和实际说说你怎样理解结合课文和实际说说你怎样理解“真正真正的上帝是人们的爱心的上帝是人们的爱心”这句话？这句话？1.1.把你搜集的有关爱心的故事和同桌一起交流。把你搜集的有关爱心的故事和同桌一起交流。2.2.把你喜欢的词句抄在词语积累本上背一背。把你喜欢的词句抄在词语积累本上背一背。