单元写作学写传记学写传记第第 2 单 元元1了解什么是了解什么是传记。2学学习写作写作传记的方法。的方法。3通通过写作，学写作，学习人物的品人物的品质，提升个人素养。，提升个人素养。写作目标传记，是，是记述人物生平事迹的文章，通述人物生平事迹的文章，通过人物言人物言行等重要行等重要细节来展示人物的主要思想性格特征，透来展示人物的主要思想性格特征，透视人物的精神世界。我人物的精神世界。我们学写学写传记，可以，可以为别人作人作传，也可以写也可以写“自自传”。写人物写人物传记一般要注意以下几点：一般要注意以下几点：写作点拨1选材力求典型，以小材力求典型，以小见大。大。传记具有概括性，受掌具有概括性，受掌握的材料和篇幅的影响，握的材料和篇幅的影响，传记需要需要选取最能表取最能表现人物人物特点的典型事件，而不是面面俱到。如胡适的特点的典型事件，而不是面面俱到。如胡适的我的我的母母亲，就集中写了旧社会大家庭中年，就集中写了旧社会大家庭中年轻寡母极寡母极难处理的三理的三类事件：教养自己的子女、事件：教养自己的子女、处理与年理与年长继子子(媳媳)的关系、的关系、维护名名节。从而成功地刻画出一个既。从而成功地刻画出一个既严且慈、且慈、忍辱忍辱负重、不乏重、不乏刚气的母气的母亲形象。形象。2叙事抓住言行，形神自叙事抓住言行，形神自现。传记一般不需要一般不需要铺垫渲染和渲染和细致描摹，我致描摹，我们在在记述事件述事件时，只要抓住典型，只要抓住典型语言和关言和关键行行动，让人物人物“自行自行”展展现他他们的思想感情即可。如臧克家的思想感情即可。如臧克家的的说和做和做记闻一多先生言行片段一多先生言行片段中，引用中，引用闻一多一多先生的原先生的原话并不多，却并不多，却处处传神；写神；写闻先生的先生的动作，如作，如“目目不不窥园，足不下楼园，足不下楼”“昂首挺胸，昂首挺胸，长须飘飘”，不，不过稍加点染，稍加点染，就就让读者感受到了者感受到了闻一多先生的个性与品格。一多先生的个性与品格。3内容要求真内容要求真实，适当想象。，适当想象。传记遵循真遵循真实性原性原则，以真，以真人、真事人、真事为依据再依据再现人物。作者在人物。作者在记述述传主事迹主事迹过程中，程中，可能会可能会掺杂自己的某些情感、想象或者推断，但与小自己的某些情感、想象或者推断，但与小说不不同的是，同的是，传记一般不虚构，一般不虚构，纪实性是它的基本要求。当然，性是它的基本要求。当然，传记的的纪实性不排斥适当的性不排斥适当的艺术加工加工(如加入一些次要人物，如加入一些次要人物，局部局部细节借助于想象、借助于想象、联想等想等)，但，但这种加工必种加工必须是在人物是在人物与事件客与事件客观真真实的前提下，符合人物的性格及事物的前提下，符合人物的性格及事物发展的展的逻辑，并以达到更高的真，并以达到更高的真实艺术真真实为目的。如目的。如美美丽的的颜色色真真实记录了居里夫了居里夫妇发现镭的的过程，其中又加程，其中又加入合理想象，表入合理想象，表现了人物的内心世界与高尚品了人物的内心世界与高尚品质。这样，就使居里夫就使居里夫妇的形象的形象跃然然纸上，深入人心。上，深入人心。多多小传多多小传耳畔又传来一阵阵肆无忌惮的笑声，耳畔又传来一阵阵肆无忌惮的笑声，不用问，肯定是多多，只有她才会不时不用问，肯定是多多，只有她才会不时发出这样爽朗的笑声。发出这样爽朗的笑声。多多是光明中学八年级的学生，初见多多是光明中学八年级的学生，初见她，你会被她恬静的外表所迷惑，以为她，你会被她恬静的外表所迷惑，以为她是一个文静沉默的女孩。她是一个文静沉默的女孩。例文引路【旁批旁批】未见其人，先闻其声，未见其人，先闻其声，自然引出主人公多多。自然引出主人公多多。可是不到半分钟，你就会发现你的第一可是不到半分钟，你就会发现你的第一印象是错的，因为她往往在那半分钟内印象是错的，因为她往往在那半分钟内暴露暴露“本性本性”忽闪着一双明亮的大忽闪着一双明亮的大眼睛，随心所欲地说，肆无忌惮地笑眼睛，随心所欲地说，肆无忌惮地笑受了委屈的同学会因她真诚的安慰受了委屈的同学会因她真诚的安慰而破涕为笑，考试失利的同学会因她真而破涕为笑，考试失利的同学会因她真诚的鼓励而奋发向上，不思进取的同学诚的鼓励而奋发向上，不思进取的同学会因她真诚的鞭策而迎头赶上。会因她真诚的鞭策而迎头赶上。 从介绍多多的性格从介绍多多的性格特点：爱笑、爽朗、特点：爱笑、爽朗、对人真诚。对人真诚。 多多是一棵颇有文学慧根的好苗子，但多多是一棵颇有文学慧根的好苗子，但有两条有两条“小虫子小虫子”阻碍了她的成长阻碍了她的成长粗粗心和骄傲。那天语文老师在讲评月考试卷心和骄傲。那天语文老师在讲评月考试卷的课外阅读题，本来多多不应该在这个难的课外阅读题，本来多多不应该在这个难度的题上失分，但是，很不幸，多多给自度的题上失分，但是，很不幸，多多给自己埋下了几枚地雷己埋下了几枚地雷错别字！就这样，错别字！就这样，她与满分擦肩而过。讲到最难的词语赏析她与满分擦肩而过。讲到最难的词语赏析题时，老师请唯一获得题时，老师请唯一获得满满分的语文课代表阐述观点，可当课代表分的语文课代表阐述观点，可当课代表回答完准备坐下时，满脸不屑的多多轻轻回答完准备坐下时，满脸不屑的多多轻轻哼了一声。不料，竟被老师听见了，老师哼了一声。不料，竟被老师听见了，老师立即叫她站起来补充。多多缓缓站起来，立即叫她站起来补充。多多缓缓站起来，转了转那双乌溜溜的大眼睛，用抑扬顿挫转了转那双乌溜溜的大眼睛，用抑扬顿挫的语调及富有文学色彩的语言漂亮地回答的语调及富有文学色彩的语言漂亮地回答了老师的提问。同学们听得一愣一愣的，了老师的提问。同学们听得一愣一愣的，老师的脸色也经历了三重转换：不悦老师的脸色也经历了三重转换：不悦惊讶惊讶欣喜。欣喜。 最终只能面带微笑地连声称好。此后，同最终只能面带微笑地连声称好。此后，同学们看多多的眼神多了一份敬意。也有人议学们看多多的眼神多了一份敬意。也有人议论说：论说：“多多这丫头，的确是太聪明了，为多多这丫头，的确是太聪明了，为什么她那脑子转得比车轮还快？什么她那脑子转得比车轮还快？” 多多时常说：多多时常说：“我一直都想站在舞台上演我一直都想站在舞台上演绎生命，可是我不会唱歌，不会跳舞，所以绎生命，可是我不会唱歌，不会跳舞，所以我只能用语言和文字来诠释我对生命的理解我只能用语言和文字来诠释我对生命的理解了。了。”于是，校园广播站中、演讲赛场上、于是，校园广播站中、演讲赛场上、各种活动的主持，都少不了多多的身影。各种活动的主持，都少不了多多的身影。用具体的事例说明用具体的事例说明多多的文学天赋，以多多的文学天赋，以及她身上的小缺点：及她身上的小缺点：粗心和骄傲。粗心和骄傲。 记得刚上七年级时，她因为篮球比赛记得刚上七年级时，她因为篮球比赛耽误了广播站的面试，为此她懊悔了一学耽误了广播站的面试，为此她懊悔了一学期。进入八年级，她又因为广播站的改革期。进入八年级，她又因为广播站的改革调整而失去了展示自我的机会。可她没有调整而失去了展示自我的机会。可她没有放弃，只要一有空就去广播站找站长，找放弃，只要一有空就去广播站找站长，找老师，找得大家一听见她的声音就躲。最老师，找得大家一听见她的声音就躲。最终，她软磨硬泡忙活了一个月，终于争取终，她软磨硬泡忙活了一个月，终于争取到了亮声的机会。播音前，她把稿子翻来到了亮声的机会。播音前，她把稿子翻来覆去地念，练到几乎能背过；播音时，她覆去地念，练到几乎能背过；播音时，她一丝不苟，激情澎湃，力争用自己真诚的一丝不苟，激情澎湃，力争用自己真诚的声音传递各种信息。声音传递各种信息。 时光的车轮飞驰而过，多多渐渐长大时光的车轮飞驰而过，多多渐渐长大了。依然不变的，是她那爽朗、阳光的个了。依然不变的，是她那爽朗、阳光的个性。只要有她在身边，大家就都会被她的性。只要有她在身边，大家就都会被她的快乐感染。但愿活力四射的多多能扬长避快乐感染。但愿活力四射的多多能扬长避短，一如既往地朝着自己的梦想扬帆起航，短，一如既往地朝着自己的梦想扬帆起航，劈波斩浪。劈波斩浪。 总结多多的闪光点，总结多多的闪光点，并给予祝福。并给予祝福。作者充分发掘同学多多身上的闪光点，作者充分发掘同学多多身上的闪光点，用两个具体的事例说明了多多的性格特点，用两个具体的事例说明了多多的性格特点，层次清晰；充分运用外貌描写、语言描写、层次清晰；充分运用外貌描写、语言描写、神态描写，描写细腻，让人如闻其声，如见神态描写，描写细腻，让人如闻其声，如见其人。其人。名师点评：名师点评：题目：我的自画像目：我的自画像要求：要求：选材真材真实，有所，有所侧重，避免堆砌；重，避免堆砌；叙事清楚、叙事清楚、完整，不要写成流水完整，不要写成流水账；要注意以要注意以时间为线索索组织材料；材料；要能体要能体现自己的个性特点和精神自己的个性特点和精神风貌。貌。写作实践思路点思路点拨：这篇作文要篇作文要围绕“我我”展开笔墨。可以先展开笔墨。可以先简要交代要交代自己的姓名、出生年月、籍自己的姓名、出生年月、籍贯等，然后具体写出自己的特点。等，然后具体写出自己的特点。比如，声音洪亮，比如，声音洪亮，经常常带领大家晨大家晨读；身体健壮，每次运；身体健壮，每次运动会都能主会都能主动参加比参加比赛，为班班级争得荣誉；争得荣誉；热爱科学，科学，动手能手能力力强强，利用，利用课余余时间制作了制作了许多航模和小机器人。也可以写多航模和小机器人。也可以写自己某方面的弱点。比如，性格内向，不善言辞；自制力差，自己某方面的弱点。比如，性格内向，不善言辞；自制力差，上上课有小有小动作。主要是写出自己的独特之作。主要是写出自己的独特之处。写作中，材料要真写作中，材料要真实准确，不能虚构；准确，不能虚构；还要以要以时间为线索，把材料有序地索，把材料有序地组织起来。叙事要突出重点，不要面起来。叙事要突出重点，不要面面俱到。面俱到。例文例文略。略。