柳那些那些“逝去逝去”的记忆的记忆依依杨柳青依依杨柳青一、初识“柳叶儿” 1、在预习的基础上，快速阅读课文，注意读准字音。 2、用一句简洁的话说说文章讲了一个什么故事？ 捋下来捋下来 勒紧勒紧 蒙蒙亮蒙蒙亮 攥干攥干 一茬一茬 凉飕飕凉飕飕 噌噌噌噌 微涩微涩 逞能逞能 （lu ） （l i） （mng） （zun） (ch) ) (s u) (c ng) (s) ) (ch ng)文章讲述了一个_的故事？说说看！ 1 1、请大家在原文中寻找作者围绕、请大家在原文中寻找作者围绕“柳叶儿柳叶儿”做了哪些事情做了哪些事情?(?(试试在在“柳叶儿柳叶儿”前面加一个动词前面加一个动词来概括。来概括。) ) 柳叶儿柳叶儿 柳叶儿柳叶儿 柳叶儿柳叶儿 柳叶儿柳叶儿二、细品“柳叶儿”； 2、请大家再结合原文，说一说童年的我心情怎样呢？让你我的智慧在此闪亮乐乐探究“乐”源， 找寻文脉 讨论：童年的我 “乐”在何处呢？ 试分析。爬树之乐 抢柳叶儿之乐 吃柳叶儿之乐 那些逝去的故事在那个严重饥荒的岁月在那个严重饥荒的岁月 材料1： 1959-1961年是我国历史上所谓的“三年自然灾害”时期。其间，全国各地旱灾、洪涝、风雹、台风、霜冻、蝗灾、鼠灾等各种灾害交替出现，造成粮食的大幅度减产，使得在此期间饿死的人口急剧增加，计3000余万人，是八年抗战中非正常死亡人数的1.5倍。其困难的严重程度，在中国的历史上是空前的。因此，生活在这一时期的人们是苦难的，他们吃完了野菜、吃树叶（榆钱叶、柳叶）、吃完了树叶吃树皮、甚至吃一种观音土（导致浮肿）抢柳叶儿挖野菜材料1：当外国记者来到内蒙古的时候，这里一片死寂。没有绿色，树木光秃秃，连树皮也被剥净了。所见尽是些已经不能称之为人的活尸首：“挂在他身上快要死去的皮肉打着皱折，你可以一清二楚地看到他身上每一根骨头儿童们甚至更加可怜，他们的小骷髅弯曲变形，关节突出，骨瘦如柴，鼓鼓的肚皮由于塞满了树皮锯末像生了肿瘤一样。”质疑：你觉得这两则材料与课文给人的感受是否相同？提问：作者在表达自己的心情的词语除了“乐”、“美滋滋”之外，你是否还能体会到深藏在文中字里行间的别样滋味？体验“苦涩”，咀嚼文味 请请大家细细品读课文，寻一寻有关“苦 涩 ”的蛛丝马迹吧！鉴别“苦乐”，领会文韵 为什么用“乐”来写一件极“苦”的事？ 苦中取乐苦中取乐 少年不识愁滋味少年不识愁滋味 以乐写哀，以乐写哀， 倍增其哀倍增其哀三、铭记“柳叶儿”铭记那些铭记那些“逝去逝去”的记忆的记忆依依杨柳青，依依杨柳青，珍惜所拥有的一切，珍惜所拥有的一切，只要执着相信，只要执着相信，再贫瘠的生命也会由苍凉而坚强！再贫瘠的生命也会由苍凉而坚强！如果不懂得珍惜，再绚丽的人生也会走如果不懂得珍惜，再绚丽的人生也会走向悲凉！向悲凉！看今朝，生活幸福，稚童低语尚言苦！ 忆往昔，岁月艰难，少年不知愁滋味，朋友，我想对你说作业： 在我们的生活中，总会出现一份份还未吃完被扔掉的饭盒；一个个穿着名牌服装还不断伸手向家长要钱，向同学炫富的孩子；一位位坐在窗明几净的教室里却并不好好学习的学生。假如你的朋友中上述情况，你想对他说些什么？请大家用“朋友，我想对你说”这种句式写一小段话。（不少于50字）