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15 搭船的鸟第1页,共33页。NE走进课文第2页,共33页。走进课文人与动物和谐共处、互相亲近的图片第3页,共33页。走进课文这是一幅什么图啊?小船第4页,共33页。走进课文 现在自己再自由读一读课文,边读边想,搭船的鸟是什么鸟?你喜欢这样的鸟吗?为什么?第5页,共33页。走进课文第2自然段中的“多么的美丽”。从这句话中,你能体会到什么?你想怎么读这句话?如果你看到这样一只小鸟立在船头,你会产生什么想法?如果你看到这样一只小鸟立在船头,你会产生什么想法?“一下子”“没一会儿”说明了翠鸟的动作怎么样?第4自然段:第6页,共33页。走进课文第7页,共33页。WO讲解分析第8页,共33页。会认的字鹦鹦鹉鹉wyng第9页,共33页。字义:支、架设、用棍棒等东西交接捆扎起来;共同抬;交接、配合;乘车船等;方言。辨字组词:搭(搭船)(搭配)(搭建)塔(电塔)(宝塔)(水塔)造句:进这个岛的唯一方法是搭船。会写的字d 第10页,共33页。字义:有血统或夫妻关系的;婚姻;因婚姻联成的关系;称呼同一地方的人。辨字组词:亲(亲人)(亲事)(亲朋)辛(辛苦)(辛劳)(艰辛)造句:爸爸妈妈是我们的亲人。会写的字qn第11页,共33页。字义:爸爸、母亲的丈夫;对男性长辈的称呼。辨字组词:父(祖父)(父亲)(父母)交(交通)(交警)(上交)造句:小明特别想念祖父。会写的字f第12页,共33页。字义:非常细碎的石粒;像沙的东西;声音不清脆不响亮;姓。辨字组词:沙(沙漠)(沙子)(豆沙)纱(纺纱)(纱窗)(纱裙)造句:心中有爱,到处是绿色;心中无爱,到处是沙漠。会写的字sh 第13页,共33页。字义:闲谈;助词。辨字组词:啦(哇啦)(啪啦)拉(拉车)(拉动)造句:风吹得叶子”沙啦”作响。会写的字l 第14页,共33页。字义:声音;发出声音;声音高、声音大;回声。辨字组词:响(响声)(响亮)(响应)向(志向)(方向)(向晚)造句:他的声音响亮地响起在课堂上。会写的字xi ng第15页,共33页。字义:鸟的毛;鱼类或昆虫的翅膀、道教传说中指会飞的仙人;箭上的羽毛,借指箭。辨字组词:羽(羽毛)(羽衣)习(学习)(习字)造句:这只鸽子的羽毛洁白!会写的字y第16页,共33页。字义:绿色;鸟属鸣禽类,形似杜鹃,嘴长,头部深橄榄色,有青绿色斑纹,背青绿色,腹赤褐色,尾短,捕食小鱼。辨字组词:翠(翠绿)(翡翠)(翠色)率(效率)(分配率)(利率)造句:阳光里,我们看到苍穹下一片翠绿,宛如春天的牧场。会写的字cu第17页,共33页。字义:口、动物吃食、发音的器官,亦指说话;形状或作用像嘴的东西。辨字组词:嘴(嘴巴)(张嘴)(嘴馋)楷(楷书)(楷体)(行楷)造句:他看完卡片后,用手蒙住嘴巴笑了起来。会写的字zu第18页,共33页。字义:没有声音或声音很低、不让人知道。辨字组词:悄(悄悄)(悄声)消(消失)(消灭)造句:暮色像一张灰色的大网,悄悄地撒落下来,笼罩了整个大地。会写的字qi o第19页,共33页。字义:不嚼或不细嚼而咽入;兼并,侵占。辨字组词:吞(吞咽)(吞并)(吞占)杏(杏树)(杏花)(山杏)造句:食物在吞咽前要细细咀嚼。会写的字tn第20页,共33页。字义:叹词,表示领会、醒悟。辨字组词:哦饿(饥饿)造句:哦,我明白了。会写的字第21页,共33页。字义:捉,逮。辨字组词:捕(捕捉)(捕杀)(捕获)铺(铺开)(铺床)(铺张)造句:我捕捉了一只蝴蝶做标本。会写的字b第22页,共33页。多音字辨析悄qi o(静悄悄)qi o(悄然)第23页,共33页。词语累积静悄悄:形容非常寂静,没有声响。(例句:深夜里静悄悄的,一切都笼罩在月光下。)第24页,共33页。近反义词辨析近义词:用力卖力漂亮美丽辨析:用力卖力同:都有“竭尽力量”的意思。异:“卖力”强调的是主观,表示自己愿意努力干;“用力”强调的是客观,不用力就弄不动。例句:他卖力地把货物装上船,用力地摇着橹走了。第25页,共33页。近反义词辨析反义词:用力省力美丽丑陋辨析:美丽丑陋美丽:漂亮,好看;在形式、比例、布局、风度、颜色或声音上接近完美或理想境界,使各种感官极为愉悦。丑陋:相貌或样子难看。例句:虽然社会上有许多美丽的心灵,但是也有许多丑陋的现象。第26页,共33页。句段导读 我看见一只彩色的小鸟站在船头,多么美丽啊!“我”正是一个爱自然的孩子,“多么美丽啊!”直抒胸臆的赞叹,勾画出了一个孩子爱自然的童心。“我”感到“美丽”的是鸟的色彩:“翠绿”的羽毛,翅膀带着一些“蓝色”,“红色”的长嘴。第27页,共33页。句段导读 它什么时候飞来的呢?它静悄悄地停在船头不知有多久了。它站在那里做什么呢?难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗?童年本身就是一个有着太多问号的年龄,无数的好奇与遐想编织着少年的梦。小鸟这位“不速之客“带给了“我”许多遐想。文中用了三个问句充满了孩子的好奇与天真,充满了童趣。第28页,共33页。写作技巧探讨 连续动作法!1.本文第4自然段描写了翠鸟捕鱼时的动作,“冲”表现了翠鸟飞行速度之快。“飞、衔着、站、吞”,抓住了一连串的动作来描写,表现了翠鸟捕鱼动作的连贯。这样完全口语化的表达,出自孩子的心,出自孩子的口,通俗易懂。2.描写连续动作时,要按动作的顺序依次进行描写,这样文章才能通顺、连贯。其次描写连续动作,要注意准确地使用动词。第29页,共33页。写作技巧探讨在大自然中,要有一双会观察的眼睛,要有一颗热爱大自然的心灵。文中的“我”正是这样的孩子。文章记录的就是“我”乘船去乡下的外祖父家的途中的一景,“我”运用善于观察的眼睛捕捉到了课文中描写的这一情景,便使读者拥有了一只充满灵性的鸟儿。第30页,共33页。习题设计HERE第31页,共33页。1.把下面生字的音节补充完整。2.比一比,再组词。同步课堂f_l_y_i o父啦鹦鹉悄 ngwq搭()亲()沙()羽()塔()辛()抄()翠()搭车宝塔亲人辛苦沙子抄写羽毛翠鸟第32页,共33页。1.连一连,读一读。2.按要求写词语。课后巩固搭嘴披着小鱼摇鱼衔着蓑衣捕船举着书包张橹背着雨伞(1)静悄悄(ABB)_(2)沙啦(拟声词)_黄灿灿绿油油胖乎乎叮咚沙沙隆隆第33页,共33页。
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