南宁市南宁市36中廖燕红中廖燕红高考总复习之一高考总复习之一考纲要求：考纲要求：鉴赏评价鉴赏评价E鉴赏文学作品的鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧形象、语言和表达技巧评价文章的评价文章的思想内容和作者的观点态度思想内容和作者的观点态度一、考什么一、考什么内容的理解内容的理解 形式形式 具体内容具体内容思想情感思想情感写作目的写作目的作品倾向作品倾向社会意义社会意义语言语言表达技巧表达技巧意境意境二、考题分析二、考题分析 1 1、考了什么、考了什么 体裁体裁格律诗、宋词、元曲。格律诗、宋词、元曲。题材题材写景、思乡、咏怀、咏史写景、思乡、咏怀、咏史内容内容主旨、情感、意境、语言主旨、情感、意境、语言形式形式动静、虚实、衬托、用典动静、虚实、衬托、用典 直抒胸臆、情景交融直抒胸臆、情景交融 2 2、怎么考、怎么考 内容、形式兼顾内容、形式兼顾 限制、开放并举限制、开放并举点、面有机结合点、面有机结合 一般鉴赏与比较鉴赏一般鉴赏与比较鉴赏 （平分秋色）（平分秋色） 中国中国古代诗歌古代诗歌起源起源于起源于人类的劳动人类的劳动与生活与生活。一般把。一般把诗经作为中国诗经作为中国诗歌史的诗歌史的起点起点。古体诗（古诗） 杂言：四言四言 七言七言 五、六言五、六言形式近体诗（格律诗） 五绝、七绝五绝、七绝 五律、七律五律、七律 叙事诗 如孔雀东南飞如孔雀东南飞 木兰诗琵琶行等木兰诗琵琶行等抒情诗 如离骚如离骚 李杜等李杜等诗内容中中国国古古典典诗诗歌歌诗诗词词（五代宋）（五代宋）曲曲(元元)古体诗古体诗唐以前诗歌及唐唐以前诗歌及唐以后诗人仿作，如歌行体以后诗人仿作，如歌行体近体诗近体诗形成于唐代形成于唐代散曲散曲剧曲剧曲小令小令套曲套曲古古体体诗诗四言古诗四言古诗(出现最早的是出现最早的是诗经，另一代表是曹操诗诗经，另一代表是曹操诗)五言古诗五言古诗（成熟于汉代，成熟于汉代，简称五古简称五古）七言古诗七言古诗（成熟于唐代，成熟于唐代，简称七古简称七古）杂言诗杂言诗（可归入七言古诗可归入七言古诗）近近体体诗诗绝句绝句律诗律诗五言绝句（五绝）五言绝句（五绝）七言绝句（七绝）七言绝句（七绝）五言律诗（五律）五言律诗（五律）七言律诗（七律）七言律诗（七律）排律排律小令小令（五十八字以内五十八字以内）中调中调（五十九字至九十字五十九字至九十字）长调长调（九十一字以上九十一字以上）词词按段落可分为：单调，双调，三叠、四叠按段落可分为：单调，双调，三叠、四叠(又称又称“诗余诗余”“长短句长短句”)中国古代诗史中国古代诗史先秦诗歌：诗经楚辞两汉南北朝：乐府民歌汉乐府、南北朝乐府 文人诗歌“三曹”、陶渊明唐代诗歌：“初唐四杰”、“李杜”、“王孟”田园诗、“高岑”边塞诗、“新乐府”“小李杜”等五代词：李煜宋诗宋词：宋诗陆游、杨万里等 宋词婉约派、豪放派元曲：马致远、张养浩等明清诗歌：吴伟业、龚自珍等时期时期作作 家家 或或 代代 表表 作作风风 格格 特特 点点地位地位 影响影响 评价评价先秦先秦两汉两汉东东汉汉末末诗经四言；六义：风雅颂赋比兴现实主义创作源头屈原离骚第一部长诗；句法参差，灵活变幻浪漫主义创作源头；第一位伟大的诗人乐府诗孔雀东南飞杂言；五言诗；叙事诗；现实主义“乐府双璧”古诗十九首曲尽慷慨 婉转动人五言诗成熟的标志建建安安风风骨骨曹操短歌行悲凉慷慨 气魄雄伟曹丕燕歌行曹植白马篇雅好慷慨 笔力雄健着色丰富 文采斐然建安七子风骨遒劲第一次文人诗创作高潮；奠定文人诗的主导地位；燕是现存最早、最完整的七言诗时期作 家 或 代 表 作风 格 特 点地位 影响 评价东汉末两晋东晋南北朝南朝北朝隋正始文学阮籍 嵇康开创委婉含蓄、言近旨远的抒情风格玄言诗老庄玄理 枯燥无味陶渊明陶渊明冲淡旷达；现实主义风格开创田园诗派民歌西洲曲梁木兰诗北魏抒情诗叙事诗；刚健古朴民间诗歌创作的又一高潮“乐府双璧”谢灵运（谢朓）山水诗的开辟者鲍照继承现实主义精神发展了七言诗乐府民歌敕勒歌庚信边塞情调唐近体诗的先驱过 渡先秦诗歌先秦诗歌诗经诗经：产生时代：产生时代：西周到春秋中叶西周到春秋中叶.“六义六义”：内容内容风、雅、颂风、雅、颂；手法手法赋、比、兴赋、比、兴。代表作：代表作：关雎静女氓无衣关雎静女氓无衣伐檀硕鼠等。伐檀硕鼠等。意义：意义：“六经六经”之一，之一，现实主义诗歌源头现实主义诗歌源头；“饥者歌其食，劳者歌其事饥者歌其食，劳者歌其事”。屈原身世：身世：名平，战国时楚人，名平，战国时楚人，第一位伟大的第一位伟大的浪漫主义浪漫主义诗人。诗人。世称世称“三闾大夫三闾大夫”。代表作：代表作：离骚天问离骚天问九歌九章。离九歌九章。离为古代文学作品中为古代文学作品中最长的一最长的一首抒情诗。首抒情诗。楚辞：楚辞：屈原所创新诗体。屈原所创新诗体。汉乐府：汉乐府：汉武帝时设乐府，命官署采集和汉武帝时设乐府，命官署采集和创作乐歌，其诗称创作乐歌，其诗称“乐府乐府”。代表作孔雀代表作孔雀东南飞陌上桑。东南飞陌上桑。古诗十九首：古诗十九首：汉代作品，南朝萧统收汉代作品，南朝萧统收入文选。代表作行行重行行迢入文选。代表作行行重行行迢迢牵牛星。迢牵牛星。“三曹三曹”：曹操曹操（观沧海龟虽寿等）、（观沧海龟虽寿等）、曹植曹植（白马篇七步诗）、（白马篇七步诗）、曹丕曹丕（燕歌行）。（燕歌行）。建安诗人建安诗人。汉魏诗歌陶渊明生世生世：名潜，字元亮。自名五名潜，字元亮。自名五柳先生，世称靖节先生。做过柳先生，世称靖节先生。做过彭泽令，后世亦以此称之。彭泽令，后世亦以此称之。代表作代表作：归园田居饮酒归园田居饮酒咏荆轲。咏荆轲。成就成就：田园诗鼻祖田园诗鼻祖。南北朝乐府南北朝乐府南朝乐府：南朝乐府：现实主义诗歌，主现实主义诗歌，主要表现爱情生活。代表作采莲曲要表现爱情生活。代表作采莲曲。孔雀东南飞孔雀东南飞北朝乐府：北朝乐府：浪漫主义诗歌。主浪漫主义诗歌。主要表现北国风光和战争生活。代表要表现北国风光和战争生活。代表作作木兰诗木兰诗敕勒歌。敕勒歌。唐初现实主义诗人唐初现实主义诗人初唐四杰：初唐四杰：王勃王勃（送杜少府之任（送杜少府之任蜀川）蜀川）杨炯，骆宾王，卢照邻。杨炯，骆宾王，卢照邻。贺知章：贺知章：回乡偶书回乡偶书陈子昂：陈子昂：登幽州台歌登幽州台歌张若虚：张若虚：春江花月夜春江花月夜孟浩然：孟浩然：山水田园派代表诗人山水田园派代表诗人。代表作有：。代表作有：过故人庄宿建德江春晓。与过故人庄宿建德江春晓。与王维并称王维并称“王孟王孟”。王维：王维：山水田园派代表诗人山水田园派代表诗人。世称王右丞，。世称王右丞，其诗其诗“诗中有画诗中有画”，代表作有：使至塞上，代表作有：使至塞上送元二使安西山居秋暝鹿柴送元二使安西山居秋暝鹿柴等等。“大漠孤烟直，长河落日圆大漠孤烟直，长河落日圆”“明月松明月松间照，清泉石上流间照，清泉石上流”脍炙人口。脍炙人口。山水田园诗派（现实主义）边塞诗派（浪漫情怀）王之涣：王之涣：登鹳雀楼凉州词登鹳雀楼凉州词王昌龄：王昌龄：从军行出塞芙从军行出塞芙蓉楼送辛渐。蓉楼送辛渐。岑岑参：参：白雪歌送武判官归京白雪歌送武判官归京逢入京使，与逢入京使，与高适高适（作品燕（作品燕歌行别董大）并称歌行别董大）并称“高岑高岑”。李白李白身世：身世：陇西人。字太白。自称陇西人。字太白。自称青莲青莲居士。居士。代表作：代表作：梦游天姥吟留别蜀梦游天姥吟留别蜀道难将进酒行路难望道难将进酒行路难望庐山瀑布静夜思等。庐山瀑布静夜思等。地位：地位：诗作诗作雄奇豪迈雄奇豪迈，是我国，是我国浪漫浪漫主义诗歌主义诗歌的巅峰。世称的巅峰。世称“诗仙诗仙”。杜甫杜甫身世：身世：字子美。自称少陵野老，世字子美。自称少陵野老，世称杜少陵。曾任工部员外郎，世称称杜少陵。曾任工部员外郎，世称杜工部，杜拾遗。杜工部，杜拾遗。代表作：代表作：前期有望岳，后期后前期有望岳，后期后“三吏三吏”“三别三别”等，其诗被称为等，其诗被称为“诗史诗史”。地位：地位：唐代伟大的唐代伟大的现实主义现实主义诗人，诗人，其诗其诗沉郁顿挫沉郁顿挫，被称为，被称为“诗圣诗圣”。白居易白居易：白居易：字乐天，号香山居士。字乐天，号香山居士。代表作代表作:新乐府长恨歌琵新乐府长恨歌琵琶行钱塘湖春行等。琶行钱塘湖春行等。新乐府运动新乐府运动：由白居易、元稹等人倡：由白居易、元稹等人倡导，主张导，主张“文章合为时而著，歌诗合文章合为时而著，歌诗合为事而作为事而作”，创作了许多针砭时弊的，创作了许多针砭时弊的诗歌。诗歌。孟郊：孟郊：与与韩愈韩愈并称并称“韩孟韩孟”，代表作游子，代表作游子吟。吟。刘禹锡：刘禹锡：字梦得。其诗多向民歌学习，代字梦得。其诗多向民歌学习，代表作石头城乌衣巷竹枝词。表作石头城乌衣巷竹枝词。李贺：李贺：中唐时期著名诗人。其诗中唐时期著名诗人。其诗想象丰富想象丰富奇特，语言峭丽凝炼奇特，语言峭丽凝炼。代表作：李凭箜。代表作：李凭箜篌引雁门太守行等诗。篌引雁门太守行等诗。中晚唐诗人中晚唐诗人中晚唐诗人中晚唐诗人杜牧：杜牧：字牧之，号杜樊川。字牧之，号杜樊川。善用绝句讽善用绝句讽咏史事咏史事，作品有赤壁过华清宫绝作品有赤壁过华清宫绝句江南春绝句山行等。句江南春绝句山行等。李商隐：李商隐：锦瑟无题等锦瑟无题等。“春蚕春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪如干到死丝方尽，蜡炬成灰泪如干”“身无彩身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通凤双飞翼，心有灵犀一点通”均为其名均为其名句。与句。与杜牧杜牧并称并称“小李杜小李杜”。宋代诗人宋代诗人陆游：陆游：字务观，号放翁。南宋爱国诗人，字务观，号放翁。南宋爱国诗人，主要表现主要表现渴望国家统一的爱国热情渴望国家统一的爱国热情。代表。代表作：关山月书愤示儿十一作：关山月书愤示儿十一月四日风雨大作。著有剑南诗稿。月四日风雨大作。著有剑南诗稿。杨万里：杨万里：号诚斋，其诗被称为号诚斋，其诗被称为“诚斋体诚斋体”。作品有晓出净慈寺出林子方。作品有晓出净慈寺出林子方。文天祥：文天祥：著有文山先生全集，代表作著有文山先生全集，代表作正气歌过零汀洋。正气歌过零汀洋。宋五代婉约词人宋五代婉约词人李煜：李煜：南唐后主，写南唐后主，写失国后的哀情失国后的哀情。有虞美人。有虞美人（春花秋月何时了）浪淘沙（帘外雨潺潺）。（春花秋月何时了）浪淘沙（帘外雨潺潺）。晏殊：晏殊：代表作浣溪沙（一曲新词酒一杯）。代表作浣溪沙（一曲新词酒一杯）。柳永柳永：原名三变，世称：原名三变，世称“柳屯田柳屯田”，第一个专业第一个专业词人词人。著有乐章集。代表作雨铃霖等。著有乐章集。代表作雨铃霖等。李清照：李清照：字易安，号易安居士。其词字易安，号易安居士。其词善用白描善用白描手法。有漱玉词，代表作如梦令（常记溪手法。有漱玉词，代表作如梦令（常记溪亭日暮）声声慢等。亭日暮）声声慢等。姜夔：姜夔：南宋词人，号白石道人，代表作扬州南宋词人，号白石道人，代表作扬州慢。慢。宋豪放派词人范仲淹：范仲淹：字希文，谥文正。代表词为字希文，谥文正。代表词为渔家傲（塞下秋来风景异）。渔家傲（塞下秋来风景异）。苏轼：苏轼：字子瞻，号东坡居士。著有东字子瞻，号东坡居士。著有东坡乐府。代表作有：念奴娇坡乐府。代表作有：念奴娇赤壁怀古赤壁怀古水调歌头水调歌头明月几时有等。明月几时有等。辛弃疾：辛弃疾：字幼安，号稼轩。字幼安，号稼轩。爱国词人爱国词人。其词表现其词表现力图国家统一的热情力图国家统一的热情和和壮志难酬的壮志难酬的悲愤悲愤。著有稼轩长短句，代表作永遇著有稼轩长短句，代表作永遇乐乐京口北固亭怀古西江月（明月别京口北固亭怀古西江月（明月别枝惊鹊）等。与枝惊鹊）等。与苏轼苏轼并称并称“苏辛苏辛”。元代曲作家元代曲作家马致远：马致远：元戏剧作家。散曲有天元戏剧作家。散曲有天净沙净沙秋思，被称为秋思，被称为“秋思之祖秋思之祖”。睢景臣：睢景臣：其高祖还乡以大胆辛其高祖还乡以大胆辛辣之笔嘲弄封建帝王的尊严。辣之笔嘲弄封建帝王的尊严。张养浩：张养浩：元散曲作家，著有云庄元散曲作家，著有云庄休居自适小乐府。代表作有山休居自适小乐府。代表作有山坡羊坡羊潼关怀古潼关怀古明清诗人明清诗人于谦：于谦：明代诗人。代表作石灰吟。明代诗人。代表作石灰吟。吴伟业：吴伟业：明末清初著名诗人。明末清初著名诗人。诗风清诗风清丽，丽，代表作圆圆曲，代表作圆圆曲，“恸哭六军俱恸哭六军俱缟素，冲冠一怒为红颜缟素，冲冠一怒为红颜”即为其中名句。即为其中名句。龚自珍：龚自珍：清末诗人。代表作有己亥清末诗人。代表作有己亥杂诗。杂诗。“我劝天公重抖擞，不拘一格我劝天公重抖擞，不拘一格降人才降人才”“落红不是无情物，化作春泥落红不是无情物，化作春泥更护花更护花”是其名句。是其名句。诗歌诗歌形象形象自然形象自然形象( (意象意象) )草木类草木类动物类动物类器物类器物类气象地理类气象地理类人物形象人物形象英雄、名流、英雄、名流、亲属、友人亲属、友人诗人自我形象诗人自我形象常见人物形象类举常见人物形象类举1 1不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。李白李白安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！2 2心忧天下、忧国忧民的形象。心忧天下、忧国忧民的形象。杜甫杜甫安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。呜安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足。呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足。3 3寄情山水、归隐田园的隐者形象。寄情山水、归隐田园的隐者形象。陶渊明陶渊明采菊东篱下，悠然见南山。采菊东篱下，悠然见南山。4 4怀才不遇、壮志难酬怀才不遇、壮志难酬、遭贬忧愤的形象。遭贬忧愤的形象。5 5矢志报国、慷慨愤世的形象。矢志报国、慷慨愤世的形象。陆游陆游卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。辛弃疾辛弃疾醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。6 6友人送别、思念故乡的形象。友人送别、思念故乡的形象。湘中湘中韩愈韩愈猿愁鱼踊水翻波，自古流传是汨罗。猿愁鱼踊水翻波，自古流传是汨罗。蘋藻满盘无处奠，空闻渔父扣舷歌。蘋藻满盘无处奠，空闻渔父扣舷歌。7 7不畏困难不畏困难杀敌报国的戍边将士杀敌报国的戍边将士形象。形象。走马川行奉送出师西征走马川行奉送出师西征岑参岑参君不见走马川，雪海边，平沙莽莽黄入天。君不见走马川，雪海边，平沙莽莽黄入天。轮台九月风夜吼，一川碎石大如斗，随风满地石乱走。轮台九月风夜吼，一川碎石大如斗，随风满地石乱走。匈奴草黄马正肥，金山西见烟尘飞，汉家大将西出师。匈奴草黄马正肥，金山西见烟尘飞，汉家大将西出师。将军金甲夜不脱，半夜军行戈相拨，风头如刀面如割。将军金甲夜不脱，半夜军行戈相拨，风头如刀面如割。马毛带雪汗气蒸，五花连钱旋作冰，幕中草檄砚水凝。马毛带雪汗气蒸，五花连钱旋作冰，幕中草檄砚水凝。虏骑闻之应胆慑，料知短兵不敢接，车师西门伫献捷。虏骑闻之应胆慑，料知短兵不敢接，车师西门伫献捷。为了表现边防将士高昂的爱国精神，诗人用了为了表现边防将士高昂的爱国精神，诗人用了反衬手法，极力渲染、夸张环境的恶劣，来突出反衬手法，极力渲染、夸张环境的恶劣，来突出人物不畏艰险的精神。人物不畏艰险的精神。点绛唇点绛唇李清照李清照蹴罢秋千，起来慵整纤纤手。露浓花瘦，蹴罢秋千，起来慵整纤纤手。露浓花瘦，薄汗轻衣透。薄汗轻衣透。见有人来，袜刬金钗溜，和羞走。倚门回见有人来，袜刬金钗溜，和羞走。倚门回首，却把青梅嗅。首，却把青梅嗅。活泼可爱害羞好奇活泼可爱害羞好奇刻画了一个天真纯洁，感情丰富刻画了一个天真纯洁，感情丰富却带有几分矜持的少女形象。却带有几分矜持的少女形象。8、活泼纯情的少女（少妇）、活泼纯情的少女（少妇）分析景物特征，由景物暗示人物内心和思想。分析景物特征，由景物暗示人物内心和思想。借物抒怀、托物言志。借物抒怀、托物言志。阅读下面唐诗，回答问题：阅读下面唐诗，回答问题：2003年春季高考（北京卷）年春季高考（北京卷）闻闻雁雁韦应物韦应物寒寒塘塘赵嘏赵嘏故园渺何处？归思方悠哉。故园渺何处？归思方悠哉。晓发梳临水，寒塘坐见秋。晓发梳临水，寒塘坐见秋。淮南秋夜雨，高斋闻雁来。淮南秋夜雨，高斋闻雁来。乡心正无限，一雁过南楼。乡心正无限，一雁过南楼。简答：这两首诗为什么都写到雁？简答：这两首诗为什么都写到雁？答：雁答：雁是候鸟，春秋迁徙。秋天，大雁仿佛在奋力飞回是候鸟，春秋迁徙。秋天，大雁仿佛在奋力飞回故巢。这种景象每每牵动游子的思乡之情。因此诗人常常故巢。这种景象每每牵动游子的思乡之情。因此诗人常常借借雁抒雁抒情，寄寓自己浓浓的乡愁。情，寄寓自己浓浓的乡愁。常见物象类举常见物象类举古诗中常见意象：古诗中常见意象：1.月亮月亮对月思亲对月思亲引发引发离愁别绪，思乡之愁离愁别绪，思乡之愁。例：碛里征人三十万，一时回首月中看例：碛里征人三十万，一时回首月中看今夜鄜州月，闺中只独看。遥怜小儿女，未解忆长安。今夜鄜州月，闺中只独看。遥怜小儿女，未解忆长安。2.杨柳杨柳以折柳表以折柳表惜别惜别。杨柳岸晓风残月杨柳岸晓风残月3.冰雪冰雪：以冰雪的晶莹比喻：以冰雪的晶莹比喻心志的忠贞、品格心志的忠贞、品格的高尚的高尚。例：例：“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。”4.草木：草木：以草木繁盛以草木繁盛反衬荒凉反衬荒凉，以抒发，以抒发盛衰兴亡盛衰兴亡的感慨。的感慨。例：例：“过春风十里，尽荠麦青青。过春风十里，尽荠麦青青。”（姜夔扬州慢）（姜夔扬州慢）5.长亭长亭是陆上的是陆上的送别送别之所。之所。例：柳永雨霖铃：例：柳永雨霖铃：“寒蝉凄切，寒蝉凄切，对长亭晚。对长亭晚。”6.芭蕉芭蕉梧桐梧桐常常与常常与孤独忧愁孤独忧愁特别是特别是离情别绪离情别绪相联相联系。系。例：葛胜冲点绛唇：例：葛胜冲点绛唇：“闲愁几许，梦逐芭蕉雨。闲愁几许，梦逐芭蕉雨。”一声声，一更更。窗外芭蕉窗里灯，一声声，一更更。窗外芭蕉窗里灯，此时无限情。此时无限情。梦难成，恨难平。不道愁人不喜听，梦难成，恨难平。不道愁人不喜听，空阶滴到明空阶滴到明。例：李清照声声慢：例：李清照声声慢：“梧桐更兼细雨，到梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。黄昏，点点滴滴。”可见秋雨打梧桐，别有一分愁滋味。可见秋雨打梧桐，别有一分愁滋味。7.菊花菊花坚贞高洁坚贞高洁的品质的品质菊花虽不能与国色天香的牡丹相媲美，也不能与菊花虽不能与国色天香的牡丹相媲美，也不能与身价百倍的兰花并论，但作为身价百倍的兰花并论，但作为傲霜傲霜之花，它一直得到之花，它一直得到文人墨客的亲睐，有人称赞它文人墨客的亲睐，有人称赞它坚强坚强的品格，有人欣赏的品格，有人欣赏它它清高清高的气质。屈原离骚：的气质。屈原离骚：“朝饮木兰之坠露兮，朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英。夕餐秋菊之落英。”诗人以诗人以饮露餐花饮露餐花象征自己品行的象征自己品行的高尚和纯洁高尚和纯洁。唐人元稹菊花：。唐人元稹菊花：“秋丛绕舍似陶家，秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。遍绕篱边日渐斜。不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。”表达了诗人对表达了诗人对坚贞、高洁坚贞、高洁品格的追求。其他品格的追求。其他“宁可枝宁可枝头抱香死，何曾吹落百花中头抱香死，何曾吹落百花中”（宋人郑思肖寒菊）（宋人郑思肖寒菊）、“寂寞东篱湿露华，依前金靥照泥沙寂寞东篱湿露华，依前金靥照泥沙”（宋人范成大（宋人范成大重阳后菊花二首）等诗句，都借菊花来寄寓诗人重阳后菊花二首）等诗句，都借菊花来寄寓诗人的精神品质，这里的菊花无疑成为诗人一种人格的写的精神品质，这里的菊花无疑成为诗人一种人格的写照。照。8.梅花梅花傲霜斗雪，傲霜斗雪，不怕打击挫折，纯净洁白不怕打击挫折，纯净洁白梅花在严寒中梅花在严寒中最先开放最先开放，然后引出烂漫百花散出的，然后引出烂漫百花散出的芳香，因此梅花与菊花一样，受到了诗人的敬仰与赞颂。芳香，因此梅花与菊花一样，受到了诗人的敬仰与赞颂。宋人陈亮梅花：宋人陈亮梅花：“一朵忽先变，百花皆后香。一朵忽先变，百花皆后香。”诗人诗人抓住梅花最先开放的特点，写出了抓住梅花最先开放的特点，写出了不怕打击挫折、敢为不怕打击挫折、敢为天下先天下先的品质，既是咏梅，也是咏自己。王安石梅花的品质，既是咏梅，也是咏自己。王安石梅花：“遥知不是雪，为有暗香来。遥知不是雪，为有暗香来。”诗句既写出了梅花的诗句既写出了梅花的因风布远因风布远，又含蓄地表现了梅花的，又含蓄地表现了梅花的纯净洁白纯净洁白，收到了香，收到了香色俱佳的艺术效果。陆游的著名词作咏梅：色俱佳的艺术效果。陆游的著名词作咏梅：“零落零落成泥碾作尘，只有香如故。成泥碾作尘，只有香如故。”借梅花来比喻自己借梅花来比喻自己备受摧备受摧残的不幸遭遇和不愿同流合污的高尚情操残的不幸遭遇和不愿同流合污的高尚情操。元人王冕。元人王冕墨梅：墨梅：“不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。”也是也是以以冰清玉洁冰清玉洁的梅花反映自己的梅花反映自己不愿同流合污不愿同流合污的品质，言浅的品质，言浅而意深。而意深。9.松松坚贞高洁坚贞高洁松树是松树是傲霜斗雪傲霜斗雪的典范，自然是众人的典范，自然是众人讴歌的对象。李白赠书侍御黄裳：讴歌的对象。李白赠书侍御黄裳：“愿君学长松，慎勿作桃李。愿君学长松，慎勿作桃李。”韦黄裳一向韦黄裳一向谄媚权贵，李白写诗规劝他，希望他做一谄媚权贵，李白写诗规劝他，希望他做一个个正直正直的人。三国人刘桢赠从弟：的人。三国人刘桢赠从弟：“岂不罹凝寒，松柏有本性。岂不罹凝寒，松柏有本性。”诗人以此句诗人以此句勉励堂弟要像送松柏那样勉励堂弟要像送松柏那样坚贞坚贞，在任何情，在任何情况下况下保持高洁的品质保持高洁的品质。莲花又名荷花、芙蓉、芙蕖、菡萏等。莲花又名荷花、芙蓉、芙蕖、菡萏等。由于由于“莲子莲子”即即“怜子怜子”谐音，谐音，“怜怜”意为意为“爱慕爱慕”，“子子”，第二人称，第二人称敬称敬称，“怜子怜子”，即，即爱慕心上之人爱慕心上之人，所以古诗中有不少，所以古诗中有不少写莲的诗句，借以写莲的诗句，借以表达爱情表达爱情。如南朝乐府西洲曲。如南朝乐府西洲曲：“采莲南塘秋，莲花过人头，低头弄莲子，莲子采莲南塘秋，莲花过人头，低头弄莲子，莲子青如水。青如水。”这里虚实相生，语意双关，采用谐音双关这里虚实相生，语意双关，采用谐音双关的修辞，表达了一个女子对所爱的男子的的修辞，表达了一个女子对所爱的男子的深长思念和深长思念和爱情的纯洁。爱情的纯洁。晋子夜歌四十二首之三十五：晋子夜歌四十二首之三十五：“雾雾露隐芙蓉，见莲不分明。露隐芙蓉，见莲不分明。”雾气露珠隐去了荷花的真雾气露珠隐去了荷花的真面目，莲叶可见但不甚分明，这也是面目，莲叶可见但不甚分明，这也是利用谐音双关利用谐音双关的的方法，写出一个女子方法，写出一个女子隐约地感到男方爱恋着自己隐约地感到男方爱恋着自己。又。又由于莲由于莲出淤泥而不染出淤泥而不染，濯清涟而不妖，故又被视为处，濯清涟而不妖，故又被视为处于浊世而仍保持气节的于浊世而仍保持气节的高洁之士的象征高洁之士的象征。10、莲花、莲花诗词中诗词中竹子竹子多为多为“坚贞坚贞”、“高雅高雅”、“气节气节”的象征。诗人借的象征。诗人借竹言志，托竹寓情，蕴藏着深邃的哲理。如宋代苏轼在竹言志，托竹寓情，蕴藏着深邃的哲理。如宋代苏轼在绿竹筠中咏道：绿竹筠中咏道：“宁可食无肉，不可居无竹，无肉使人宁可食无肉，不可居无竹，无肉使人瘦，无竹使人俗瘦，无竹使人俗”，表达了文人士大夫，表达了文人士大夫清高脱俗的雅趣清高脱俗的雅趣。清。清代郑板桥留下了许多咏竹的佳篇，如代郑板桥留下了许多咏竹的佳篇，如“咬定青山不放松，立咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”(竹竹石石)，高度赞扬了竹子，高度赞扬了竹子不畏逆境，蒸蒸日上的秉性不畏逆境，蒸蒸日上的秉性；“新新竹高于旧竹枝，全凭老竿来扶持，明年更有新生者，十丈竹高于旧竹枝，全凭老竿来扶持，明年更有新生者，十丈龙孙绕凤池龙孙绕凤池”(新竹新竹)，歌颂了竹子，歌颂了竹子敬老爱幼、世代相传敬老爱幼、世代相传的美德。此外表现的美德。此外表现高风亮节高风亮节的，如的，如“自是子猷偏爱尔，虚心自是子猷偏爱尔，虚心高节雪霜中高节雪霜中”(刘兼新竹刘兼新竹)；表现；表现顽强生命力顽强生命力的，如的，如“千千花百草凋零后，留向纷纷雪里看花百草凋零后，留向纷纷雪里看”(白居易题李次云窗竹白居易题李次云窗竹)；表现忠诚表现忠诚的，如的，如“始怜幽竹山窗下，不改清荫待我归始怜幽竹山窗下，不改清荫待我归”(钱起暮春归故山草堂钱起暮春归故山草堂)等等。等等。11、竹子、竹子虚心、有节、质坚、潇洒、挺拔虚心、有节、质坚、潇洒、挺拔12.蝉蝉蝉蝉虞世南虞世南垂緌饮清露，流响出疏桐。垂緌饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风居高声自远，非是藉秋风以蝉喻以蝉喻品行高洁品行高洁。古人以为蝉餐风饮露，是。古人以为蝉餐风饮露，是高洁的象征，所以古人常以蝉的高洁表现自己品高洁的象征，所以古人常以蝉的高洁表现自己品行的高洁。行的高洁。13杜鹃鸟杜鹃鸟凄凉哀伤凄凉哀伤的象征的象征古代神话中，蜀王杜宇（即望帝）因被迫让位给他古代神话中，蜀王杜宇（即望帝）因被迫让位给他的臣子，自己隐居山林，死后灵魂化为杜鹃。的臣子，自己隐居山林，死后灵魂化为杜鹃。于是古诗于是古诗中的杜鹃也就成为中的杜鹃也就成为凄凉、哀伤凄凉、哀伤的象征了。的象征了。李白闻王昌李白闻王昌龄左迁龙标遥有此寄：龄左迁龙标遥有此寄：“杨花落尽子规啼，闻道龙标杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。过五溪。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。”子规鸟子规鸟即杜鹃鸟。起句写即目之景，在萧瑟悲凉的自然景物中即杜鹃鸟。起句写即目之景，在萧瑟悲凉的自然景物中寄寓寄寓离别感伤离别感伤之情。三、四句以寄情明月的丰富想象，之情。三、四句以寄情明月的丰富想象，表达对友人的无限怀念与深切同情。宋人贺铸忆秦娥表达对友人的无限怀念与深切同情。宋人贺铸忆秦娥：“三更月，中庭恰照梨花雪；梨花雪，不胜凄断，三更月，中庭恰照梨花雪；梨花雪，不胜凄断，杜鹃啼血。杜鹃啼血。”三更月光照在庭院里雪白的梨花上，杜鹃三更月光照在庭院里雪白的梨花上，杜鹃鸟在凄厉地鸣叫着，使人禁不住倍加鸟在凄厉地鸣叫着，使人禁不住倍加思念亲人，伤心欲思念亲人，伤心欲绝。绝。词人通过描写凄清的景物，寄托了词人通过描写凄清的景物，寄托了幽深的乡思幽深的乡思。其。其他又如他又如“可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮”（唐人秦观（唐人秦观踏莎行）、踏莎行）、“子规夜半犹啼血，不信东风唤不回子规夜半犹啼血，不信东风唤不回”（宋人王令送春）等，都以杜鹃鸟的哀鸣，来表达（宋人王令送春）等，都以杜鹃鸟的哀鸣，来表达哀怨、凄凉或思归哀怨、凄凉或思归的情思。的情思。14、鹧鸪鸟、鹧鸪鸟离愁别绪离愁别绪鹧鸪的形象在古诗词里也有特定的内鹧鸪的形象在古诗词里也有特定的内蕴。鹧鸪的鸣声让人听起来像蕴。鹧鸪的鸣声让人听起来像“行不得也行不得也哥哥哥哥”，极容易勾起，极容易勾起旅途艰险的联想和满旅途艰险的联想和满腔的离愁别绪腔的离愁别绪。如。如“落照苍茫秋草明，鹧落照苍茫秋草明，鹧鸪啼处远人行鸪啼处远人行”（唐人李群玉九子坡闻（唐人李群玉九子坡闻鹧鸪）、鹧鸪）、“江晚正愁余，山深闻鹧鸪江晚正愁余，山深闻鹧鸪”（辛弃疾菩萨蛮（辛弃疾菩萨蛮书江西造口壁）等，书江西造口壁）等，诗中的鹧鸪都不是纯客观意义上的一种鸟。诗中的鹧鸪都不是纯客观意义上的一种鸟。15、鸿雁、鸿雁游子游子思乡怀亲思乡怀亲之情和之情和羁旅伤感羁旅伤感鸿雁是大型鸿雁是大型候鸟候鸟，每年秋季南迁，常常引起游子，每年秋季南迁，常常引起游子思乡怀亲之情和羁旅伤感思乡怀亲之情和羁旅伤感。如隋人薛道衡人日思归。如隋人薛道衡人日思归：“人归落雁后，思发在花前。人归落雁后，思发在花前。”早在花开之前，就早在花开之前，就起了起了归家归家的念头；但等到雁已北归，人还没有归家。的念头；但等到雁已北归，人还没有归家。诗人在北朝做官时，出使南朝陈，写下这诗人在北朝做官时，出使南朝陈，写下这思归思归的诗句，的诗句，含蓄而又婉转。以雁写思的还有含蓄而又婉转。以雁写思的还有“夜闻归雁生相思夜闻归雁生相思，病入新年感物华病入新年感物华”（欧阳修戏答元稹）、（欧阳修戏答元稹）、“残星数残星数点雁横塞，长笛一声人倚楼点雁横塞，长笛一声人倚楼”（唐（唐赵嘏长安秋望）赵嘏长安秋望）、“星辰冷落碧潭水，鸿雁悲鸣红蓼风星辰冷落碧潭水，鸿雁悲鸣红蓼风”（宋（宋戴复古戴复古月夜舟中）等。月夜舟中）等。也有以鸿雁来指代书信也有以鸿雁来指代书信。鸿雁传。鸿雁传书的典故大家比较熟悉，鸿雁作为传送书信的使者在书的典故大家比较熟悉，鸿雁作为传送书信的使者在诗歌中的运用也就普遍了。如诗歌中的运用也就普遍了。如“鸿雁几时到鸿雁几时到，江湖秋，江湖秋水多水多”（杜甫天末怀李白）、（杜甫天末怀李白）、“朔雁传书绝朔雁传书绝，湘篁，湘篁染泪多染泪多”（李商隐离思）等（李商隐离思）等。因水具有因水具有柔和清冷柔和清冷的特点，故常用水的特点，故常用水比喻月色之类虽具比喻月色之类虽具体可感却难以把握的事物体可感却难以把握的事物，如，如“天阶夜色凉如水，坐看牵牛织天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星女星”(杜牧秋夕杜牧秋夕)，诗人借水的，诗人借水的清冷清冷，从侧面反映了封建时，从侧面反映了封建时代妇女的代妇女的悲惨命运悲惨命运。又因水的。又因水的剪切不断、永不停歇与愁绪的无剪切不断、永不停歇与愁绪的无始无终、无止无休正好吻合，始无终、无止无休正好吻合，故诗人又常故诗人又常以水喻愁以水喻愁，如，如“抽抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁刀断水水更流，举杯销愁愁更愁”(李白宜州谢眺楼饯别校书李白宜州谢眺楼饯别校书叔云叔云)，抒发了诗人因强烈的感到了现实与理想的矛盾不可调，抒发了诗人因强烈的感到了现实与理想的矛盾不可调和而产生的烦忧和愁苦；和而产生的烦忧和愁苦；“问君能有几多愁，恰似一江春水向问君能有几多愁，恰似一江春水向东流东流”(李煜虞美人李煜虞美人)，词人经历亡国之痛后，尝尽了人生愁，词人经历亡国之痛后，尝尽了人生愁苦滋味，他用东去的苦滋味，他用东去的“一江春水一江春水”抒写愁恨，让读者看到那愁思抒写愁恨，让读者看到那愁思如春水汪洋恣肆，一腔幽愤尽泻如注，悲愤之情，溢于言表。如春水汪洋恣肆，一腔幽愤尽泻如注，悲愤之情，溢于言表。“汴水流，泗水流，流到瓜州古渡头。吴山点点愁汴水流，泗水流，流到瓜州古渡头。吴山点点愁”(白居易长白居易长相思相思)，诗人，诗人相思的心相思的心随着汴水、泗水飘然远去，可惜山重水随着汴水、泗水飘然远去，可惜山重水长，思念的人终不能见。流水悠悠，相思悠悠，天地有尽，而长，思念的人终不能见。流水悠悠，相思悠悠，天地有尽，而相思无穷。相思无穷。16.流水流水1、以、以“浮云浮云”比喻在外漂泊的游子比喻在外漂泊的游子，如，如“浮云游子意，落浮云游子意，落日故人情日故人情”（李白送友人），（李白送友人），2、以、以“梅子梅子”的成熟比喻少女的怀春的成熟比喻少女的怀春，如，如“倚门回首，却倚门回首，却把青梅嗅把青梅嗅”(李清照点绛唇李清照点绛唇)，3、以、以“骏马骏马”喻志向，喻志向，如如“骁腾有如此，万里可横行骁腾有如此，万里可横行”(杜杜甫房兵曹胡马诗甫房兵曹胡马诗)；4、以、以“丁香丁香”指愁思或情结，指愁思或情结，如如“自从南浦别，愁见丁香自从南浦别，愁见丁香结结”(牛峤感恩多牛峤感恩多)；5、以、以“红豆红豆”象征爱情或相思，象征爱情或相思，如如“红豆生南国，春来发红豆生南国，春来发几枝。愿君多采撷，此物最相思。几枝。愿君多采撷，此物最相思。”(王维相思王维相思)；6、以、以“杨花杨花”写离情，写离情，如如“细看来，不是杨花，点点是离细看来，不是杨花，点点是离人泪人泪”(苏轼水龙吟苏轼水龙吟)；7、以、以“青草青草”喻离恨，喻离恨，如如“离恨恰如春草，更行更远还生离恨恰如春草，更行更远还生”(李煜清平乐李煜清平乐)；其它意象其它意象8、以、以“折梅折梅”写离情，写离情，如如“折梅逢驿使，寄于陇头人。折梅逢驿使，寄于陇头人。江南无所有，聊赠一枝春江南无所有，聊赠一枝春”(陆机赠范晔陆机赠范晔)；9、“春雨春雨”喻愁绪，喻愁绪，如如“自在飞花轻似梦，无边丝雨细自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁如愁”(秦观浣溪沙秦观浣溪沙)；10、以、以“丝麻丝麻”喻愁绪，喻愁绪，如如“剪不断，理还乱，是离愁剪不断，理还乱，是离愁”(李煜相见欢李煜相见欢)；11、以、以“大海大海”喻愁绪，喻愁绪，如如“诗穷莫写愁如海，酒薄难将诗穷莫写愁如海，酒薄难将梦到家梦到家”(朱弁春阴朱弁春阴)；12、以、以“大山大山”喻愁绪，喻愁绪，如如“夕阳楼上山重叠，未抵闲愁夕阳楼上山重叠，未抵闲愁一倍多一倍多”(赵嘏赵嘏)；13、以、以“西风西风”写愁绪，写愁绪，如如“莫道不销魂帘卷西风，人莫道不销魂帘卷西风，人比黄花瘦比黄花瘦”(李清照醉花阴李清照醉花阴)；14、以、以“猿啼猿啼”写愁绪，写愁绪，如如“风急天高猿啸哀，渚清沙白风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回鸟飞回”(杜甫登高杜甫登高)；15、以、以“鸳鸯鸳鸯”喻指恩爱的夫妇，喻指恩爱的夫妇，如如“得成比目何辞死，得成比目何辞死，愿作鸳鸯不羡仙愿作鸳鸯不羡仙”(卢照邻长安古意卢照邻长安古意)；16、以、以“比翼鸟比翼鸟”喻指相爱而不分离的男女喻指相爱而不分离的男女，如，如“在天在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝愿作比翼鸟，在地愿为连理枝”(自居易长恨歌自居易长恨歌)；17、以、以“精卫鸟精卫鸟”喻指报仇的人或努力奋斗的人喻指报仇的人或努力奋斗的人，如，如“精卫衔微木，将以填沧海精卫衔微木，将以填沧海”(陶渊明读山海经陶渊明读山海经)；18、以、以“乌鸦乌鸦”因其形象不美，叫声难听，常常用以因其形象不美，叫声难听，常常用以描写荒凉的景色，表现凄清的氛围，描写荒凉的景色，表现凄清的氛围，如如“枯藤老树枯藤老树昏鸦昏鸦”(马致远天净沙马致远天净沙秋思、秋思、“斜阳外，寒鸦万点斜阳外，寒鸦万点，流水绕孤村，流水绕孤村”(秦观满庭芳秦观满庭芳)等等等等古诗词中的意象往往蕴含一定的情感：古诗词中的意象往往蕴含一定的情感：杨柳杨柳惜别惜别圆月圆月思念思念落叶落叶失意失意春风春风得意得意大海大海开阔开阔流水流水叹惜叹惜古迹古迹怀旧怀旧梅花梅花傲视傲视审美的习惯：审美的习惯：“望月怀远望月怀远”、“伤春悲秋伤春悲秋”、“见流水则思年华易逝见流水则思年华易逝”、“梧桐细雨则凄梧桐细雨则凄楚悲凉楚悲凉”等等。等等。形象型题目形象型题目的鉴赏评价的鉴赏评价1、这首诗塑造了什么样的形象？、这首诗塑造了什么样的形象？2、试说说这首诗中的形象特点？、试说说这首诗中的形象特点？3、通过诗中的形象塑造，表现了诗人、通过诗中的形象塑造，表现了诗人怎样的情感？怎样的情感？解题指津解题指津诗中形象倾注了诗人的诗中形象倾注了诗人的思想，包孕着诗人的情感，因此，形象思想，包孕着诗人的情感，因此，形象应是熔铸诗人思想感情的事物，分析诗应是熔铸诗人思想感情的事物，分析诗歌形象要歌形象要根据诗歌描写的具体物象和画根据诗歌描写的具体物象和画面识别其性质，面识别其性质，在读懂诗歌的基础上概在读懂诗歌的基础上概括出诗歌的括出诗歌的象征意义和社会意义象征意义和社会意义。一、设问方式：一、设问方式：（1）找出并描摹诗歌形象；）找出并描摹诗歌形象；（2）概括形象特点；）概括形象特点；（3）揭示作者情感。）揭示作者情感。回答时应包括三个要点：回答时应包括三个要点：（1）是什么形象；）是什么形象；（2）形象的具体特征是什么；）形象的具体特征是什么；（3）形象的意义是什么。）形象的意义是什么。二、二、答题步骤答题步骤：示例示例试分析下面诗中画眉鸟的形象。试分析下面诗中画眉鸟的形象。画眉鸟画眉鸟欧阳修欧阳修百啭千声随意移，山花红紫树高低。百啭千声随意移，山花红紫树高低。始知锁向金笼听，不及林间自在啼。始知锁向金笼听，不及林间自在啼。（注：本诗为作者贬官外任时所作。）（注：本诗为作者贬官外任时所作。）三、形象题的公式表述三、形象题的公式表述形象什么形象具体特征揭示情感形象什么形象具体特征揭示情感参考答案参考答案诗歌诗歌描写了描写了一只画眉鸟出笼后自由自在、无一只画眉鸟出笼后自由自在、无拘无束的拘无束的形象形象。其中一、二两句。其中一、二两句具体描写具体描写画眉鸟出笼后，画眉鸟出笼后，自由自在地飞翔、无拘无束地歌唱的自由自在地飞翔、无拘无束地歌唱的特点特点。其实画眉鸟。其实画眉鸟的的形象就是形象就是摆脱了朝廷束缚后自由舒畅的摆脱了朝廷束缚后自由舒畅的诗人自身形象诗人自身形象写照写照（情感）。（情感）。 采莲曲采莲曲（唐）白居易（唐）白居易菱叶萦波荷飐风，荷花深处小船通。菱叶萦波荷飐风，荷花深处小船通。逢郎欲语低头笑，碧玉搔头落水中。逢郎欲语低头笑，碧玉搔头落水中。采莲词采莲词（唐）张潮（唐）张潮朝出沙头日正红，晚来云起半江中。朝出沙头日正红，晚来云起半江中。赖逢邻女曾相识，并著莲舟不畏风。赖逢邻女曾相识，并著莲舟不畏风。两首诗都写了采莲女，形象有所不同。请简要说明。（两首诗都写了采莲女，形象有所不同。请简要说明。（4分）分）答：白诗描写的是答：白诗描写的是一位一位情窦初开情窦初开（或（或“多情多情”，1分）、分）、腼腆羞涩腼腆羞涩（或（或“羞涩羞涩”，或，或“腼腆腼腆”，1分）的分）的采莲姑娘采莲姑娘；张诗描写的是张诗描写的是一群一群互助互助（或（或“团结团结”，或，或“友爱友爱”，1分）分）、勇敢勇敢（1分）的分）的采莲姑娘采莲姑娘。阅读下面两首古诗，然后回答问题。阅读下面两首古诗，然后回答问题。（1）本诗前三联描写出竹子怎样的形象？）本诗前三联描写出竹子怎样的形象？严郑公宅同咏竹严郑公宅同咏竹唐唐杜甫杜甫绿竹半含箨，新梢才出墙。绿竹半含箨，新梢才出墙。 色侵书帙晚，阴过酒樽凉。色侵书帙晚，阴过酒樽凉。 雨洗涓涓净，风吹细细香。雨洗涓涓净，风吹细细香。 但令无剪伐，会见拂云长。但令无剪伐，会见拂云长。注注：严郑公，即严武，受封郑公。箨（：严郑公，即严武，受封郑公。箨（tu），笋壳。帙，），笋壳。帙，包书的布套。包书的布套。（09天津卷）阅读下面的诗，天津卷）阅读下面的诗，按要求作答。按要求作答。 诗中作者着力描绘的竹诗中作者着力描绘的竹”的形象的特点是：新的形象的特点是：新出的出的嫩绿清新嫩绿清新，竹阴的，竹阴的凉爽怡人凉爽怡人，经雨洗刷后的，经雨洗刷后的洁洁净净和轻风吹拂的和轻风吹拂的清香清香。为最后一联揭示主旨作铺垫。为最后一联揭示主旨作铺垫。 意境型题目意境型题目的鉴赏评价的鉴赏评价1、基本方式：、基本方式：这首诗描绘了一种怎样的意境？这首诗描绘了一种怎样的意境？2、提问变体、提问变体这首诗为我们展示了一幅怎样的画面？这首诗为我们展示了一幅怎样的画面？这首诗描写了什么样的景物？抒发了诗人怎这首诗描写了什么样的景物？抒发了诗人怎样的情怀样的情怀?一、设问方式：一、设问方式：二、意境题的公式表述二、意境题的公式表述意境意象氛围情感（志向）意境意象氛围情感（志向）2008年天津卷年天津卷阅读下面的下面的诗，回答，回答问题。山居即事山居即事王王维维寂寞掩柴扉，寂寞掩柴扉，苍茫茫对落落晖。鹤巢松巢松树遍，人遍，人访荜门稀。稀。嫩竹含新粉，嫩竹含新粉，红莲落故衣。落故衣。渡渡头烟火起，烟火起，处处采菱采菱归。 诗的后四句写出了怎的后四句写出了怎样的景与情？的景与情？【参考答案】【参考答案】【参考答案】【参考答案】写出了夕阳西下，炊烟升起，嫩竹荷花清新可爱，人写出了夕阳西下，炊烟升起，嫩竹荷花清新可爱，人写出了夕阳西下，炊烟升起，嫩竹荷花清新可爱，人写出了夕阳西下，炊烟升起，嫩竹荷花清新可爱，人们采菱而归的景象。表现出作者悠然闲适的心情。们采菱而归的景象。表现出作者悠然闲适的心情。们采菱而归的景象。表现出作者悠然闲适的心情。们采菱而归的景象。表现出作者悠然闲适的心情。三、鉴赏意境的思路与答题模式：三、鉴赏意境的思路与答题模式：1、思路：、思路：找意象找意象找意象找意象（场景）（场景）（场景）（场景）析特征析特征析特征析特征得氛围得氛围得氛围得氛围知情感知情感知情感知情感2、基本答题模式：、基本答题模式：诗歌通过描写哪些什么样的景物诗歌通过描写哪些什么样的景物/场景场景（意象（意象特征），特征），营造了一个怎样的营造了一个怎样的氛围氛围（描绘了一幅怎（描绘了一幅怎样的画面），用了什么样的样的画面），用了什么样的手法手法（抒情手法、描（抒情手法、描写手法、修辞手法），抒发或表达了作者怎样的写手法、修辞手法），抒发或表达了作者怎样的情感（情感（心情，心境心情，心境）或或志向志向。20082008年高考山东卷年高考山东卷 阅读下面这首宋词，回答问题。阅读下面这首宋词，回答问题。画堂春画堂春秦观秦观落红铺径水平池，弄晴小雨霏霏。杏园憔悴杜鹃啼，落红铺径水平池，弄晴小雨霏霏。杏园憔悴杜鹃啼，无奈春归。无奈春归。柳外画楼独上，凭栏手捻柳外画楼独上，凭栏手捻花枝，放花无语对斜晖，花枝，放花无语对斜晖，此恨谁知？此恨谁知？【注】【注】捻（捻（nin）：持取，捻弄。）：持取，捻弄。上阙的景物描写是如何表现无奈之情的？请作上阙的景物描写是如何表现无奈之情的？请作简要分析。简要分析。【参考答案】【参考答案】 上阙通过描写铺径之落红、弄晴之小雨、憔悴之杏园、上阙通过描写铺径之落红、弄晴之小雨、憔悴之杏园、哀啼之杜鹃等残春景象，表现伤春（惜春）的无奈之情。哀啼之杜鹃等残春景象，表现伤春（惜春）的无奈之情。1、找意象（场景）、找意象（场景）落红、小雨、杏园、杜鹃落红、小雨、杏园、杜鹃落红、小雨、杏园、杜鹃落红、小雨、杏园、杜鹃2 2、析特征、析特征、析特征、析特征铺径（落红），霏霏（小雨），憔悴（杏园），铺径（落红），霏霏（小雨），憔悴（杏园），铺径（落红），霏霏（小雨），憔悴（杏园），铺径（落红），霏霏（小雨），憔悴（杏园），哀啼（杜鹃）哀啼（杜鹃）哀啼（杜鹃）哀啼（杜鹃）3 3、得氛围、得氛围、得氛围、得氛围萧疏凄寂萧疏凄寂萧疏凄寂萧疏凄寂4 4、知情感、知情感、知情感、知情感伤春（惜春）的无奈之情。伤春（惜春）的无奈之情。伤春（惜春）的无奈之情。伤春（惜春）的无奈之情。落红铺径水平池，弄晴落红铺径水平池，弄晴小雨霏霏。杏园憔悴杜鹃啼，小雨霏霏。杏园憔悴杜鹃啼，无奈春归。无奈春归。柳外画楼独上，凭栏手柳外画楼独上，凭栏手捻捻花枝，放花无语对斜晖，花枝，放花无语对斜晖，此恨谁知？此恨谁知？阅读下面一首唐诗，然后回答问题。阅读下面一首唐诗，然后回答问题。绝句二首绝句二首( (其一其一) ) 杜甫杜甫 迟日迟日江山丽，春风花草香。江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。注：注：注：注： 此诗写于诗人经过此诗写于诗人经过此诗写于诗人经过此诗写于诗人经过“ “一岁四行役一岁四行役一岁四行役一岁四行役” ”的奔波流离的奔波流离的奔波流离的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。之后，暂时定居成都草堂时。之后，暂时定居成都草堂时。之后，暂时定居成都草堂时。 迟日：春日。迟日：春日。迟日：春日。迟日：春日。 此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。情？请简要分析。 2009年高考模拟题年高考模拟题【参考答案】【参考答案】诗人通过诗人通过描写描写春天春天阳光普照，阳光普照，江山靓丽，春风送来花草的馨香江山靓丽，春风送来花草的馨香。泥融土湿，。泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动的洲上静睡不动的初春景象初春景象，描绘了描绘了一幅明净绚一幅明净绚丽，生机勃勃的丽，生机勃勃的春景图春景图。诗人。诗人借景抒情借景抒情，表现表现了了诗人结束奔波游离生活后暂时定居草堂的愉诗人结束奔波游离生活后暂时定居草堂的愉悦闲适的悦闲适的心境心境。诗歌通过描写哪些什么样的景物诗歌通过描写哪些什么样的景物/场景场景（意（意象特征）象特征）营造了一个怎样的营造了一个怎样的氛围氛围（描绘了一幅（描绘了一幅怎样的画面），用了什么样的怎样的画面），用了什么样的手法手法（抒情手法、（抒情手法、描写手法、修辞手法），抒发或表达了作者怎描写手法、修辞手法），抒发或表达了作者怎样的样的情感情感或或志向志向。四、解答提示：四、解答提示：1、找意象（场景），析特征时应注意：、找意象（场景），析特征时应注意：用概述性语言，应紧扣意象特征展开。用概述性语言，应紧扣意象特征展开。2、概括情景氛围特点时应注意：用一、概括情景氛围特点时应注意：用一两个双音节两个双音节的形容词即可。如的形容词即可。如雄浑壮雄浑壮阔、恬静优美、孤寂冷清、萧瑟凄怆、阔、恬静优美、孤寂冷清、萧瑟凄怆、生机勃勃等。生机勃勃等。马致远秋思的氛围马致远秋思的氛围特点就是特点就是萧瑟凄清萧瑟凄清。因此，因此，意境就是诗人在诗中抒发意境就是诗人在诗中抒发的的思想感情思想感情“意意”与诗中所描绘的与诗中所描绘的生活生活图景图景“境境”的和谐的统一。的和谐的统一。雄浑壮丽、壮阔苍茫、雄浑壮丽、壮阔苍茫、苍凉悲壮、闲适恬淡、苍凉悲壮、闲适恬淡、清幽明净、明丽清新、清幽明净、明丽清新、萧疏凄寂、安谧美好、萧疏凄寂、安谧美好、幽僻冷寂、高远深邃、幽僻冷寂、高远深邃、淡雅幽远、清冷幽静等。淡雅幽远、清冷幽静等。概括氛围特点的双音节形容词：概括氛围特点的双音节形容词：山居即事山居即事王维王维寂寞掩柴扉，苍茫对落晖。鹤巢松树遍，人访荜门稀。寂寞掩柴扉，苍茫对落晖。鹤巢松树遍，人访荜门稀。绿竹含新粉，红莲落故衣。渡头烟火起，处处采菱归。绿竹含新粉，红莲落故衣。渡头烟火起，处处采菱归。（1）诗的后四句写出了怎样的景与情？）诗的后四句写出了怎样的景与情？（08天津卷）阅读下面的诗，回答问题。天津卷）阅读下面的诗，回答问题。答案：写出了夕阳西下，炊烟升起，答案：写出了夕阳西下，炊烟升起，嫩竹荷花清新可爱，人们采菱而归嫩竹荷花清新可爱，人们采菱而归的景象。表现出作者的景象。表现出作者悠然闲适悠然闲适的心的心情。情。鹧鸪天鹧鸪天代人赋代人赋辛弃疾辛弃疾陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。平冈细草鸣陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。平冈细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦。黄犊，斜日寒林点暮鸦。 山远近，路横斜，青旗山远近，路横斜，青旗沽酒有人家。城中桃李沽酒有人家。城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。愁风雨，春在溪头荠菜花。【注】【注】这首词作于作者遭弹劾解官归居时。这首词作于作者遭弹劾解官归居时。青旗：青旗：酒旗，酒店门外用青布做的幌子。酒旗，酒店门外用青布做的幌子。（09宁夏卷）阅读下面这首宋词，完成宁夏卷）阅读下面这首宋词，完成8-9题题（1）.词的上阙描绘了什么样的景象？请简要叙述。（词的上阙描绘了什么样的景象？请简要叙述。（5分）分）【答案】词的上阕描绘了【答案】词的上阕描绘了初春时乡村一派春意盎然的景象初春时乡村一派春意盎然的景象。田间桑树萌发出田间桑树萌发出新芽新芽，东邻家蚕卵已孵出，东邻家蚕卵已孵出幼蚕幼蚕；平缓的山坡；平缓的山坡上长着细嫩上长着细嫩青草青草，黄色的，黄色的牛犊牛犊在那儿鸣叫；夕阳斜照着初春在那儿鸣叫；夕阳斜照着初春傍晚的傍晚的树林树林，晚归的，晚归的乌鸦乌鸦散落在那儿栖息。散落在那儿栖息。(09全国1)阅读下面这诗宋诗，然后回答问题。次石湖书扇韵次石湖书扇韵姜夔姜夔桥西一曲水通村，岸阁浮萍绿有痕。家住石湖人不到，藕花多处别开门。【注】【注】石湖：南宋诗人范成大（石湖：南宋诗人范成大（1126119311261193）晚）晚年去职归隐石湖（在今江苏苏州），自号石湖居年去职归隐石湖（在今江苏苏州），自号石湖居士。士。 姜夔（姜夔（1155122111551221？）：字尧章，号白石？）：字尧章，号白石道人，饶州？阳（今江西波阳）人，浪迹江湖，道人，饶州？阳（今江西波阳）人，浪迹江湖，终生不仕。淳熙十四年（终生不仕。淳熙十四年（11871187）夏，曾去拜见范）夏，曾去拜见范成大，这首诗约作于此时。成大，这首诗约作于此时。问：这首诗描绘了一副什么样的画面？是问：这首诗描绘了一副什么样的画面？是由哪些景物构成的？请简要叙述。由哪些景物构成的？请简要叙述。这首诗描绘了一幅山环水绕，村阁隐然，浮萍泛绿，藉花飘香的恬静优雅的隐居风光图。分别写了溪桥横跃，曲水弯流，楼阁隐约，浮萍漂碧，藕花飘香。从视觉与嗅觉等角度渲染出闲适雅寂的石湖风景。参考答案参考答案(09全国2)阅读下面这首唐诗，然后回答问题。军城早秋军城早秋严武 昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山。昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山。 更催飞将追骄虏，莫遣沙场匹马还更催飞将追骄虏，莫遣沙场匹马还。 【注】严武（【注】严武（726-765726-765）：字季鹰，华州华阴）：字季鹰，华州华阴（今属陕西）人。曾任成都尹、剑南节度使，广德（今属陕西）人。曾任成都尹、剑南节度使，广德二年（二年（764764）秋率兵西征，击败吐蕃军队七万多人。）秋率兵西征，击败吐蕃军队七万多人。问：这首诗的前两句描绘了什么样的景象？有什么寓意？这首诗的前两句通过晚秋、秋风、汉关、寒云、冷月、西山等意象，描绘了一幅初秋边关阴沉凝重的夜景。寓意边境局势的紧张。参考答案参考答案阅读下面这首唐诗，然后回答问题。（阅读下面这首唐诗，然后回答问题。（8分）分）暮春归故山草堂暮春归故山草堂钱起钱起谷口眷残黄鸟稀，辛夷花尽杏花飞。谷口眷残黄鸟稀，辛夷花尽杏花飞。 始怜幽竹山窗下，不改清阴待我归。始怜幽竹山窗下，不改清阴待我归。【注】【注】谷口，指蓝田县辋川谷口，钱起筑谷口，指蓝田县辋川谷口，钱起筑别墅于此，名之曰别墅于此，名之曰“故山草堂故山草堂”。辛夷，木辛夷，木兰树的花。兰树的花。前两句写出了谷口怎样的景象前两句写出了谷口怎样的景象?写这写这样的景象，在全篇中起到怎样的作用样的景象，在全篇中起到怎样的作用?（4分）分）简要分析简要分析“幽竹幽竹”这一形象在本诗中的这一形象在本诗中的作用。（作用。（4分）分）写出了写出了谷口暮春之景谷口暮春之景：黄骘：黄骘的鸣唱已稀，辛章夷否花已谢。说引的鸣唱已稀，辛章夷否花已谢。说引春色固然美好，但毕竟短暂易改，以春色固然美好，但毕竟短暂易改，以此来此来反衬反衬不改清阴待不改清阴待“我我”始终如始终如一的一的窗下幽竹窗下幽竹。参考答案参考答案诗中的诗中的“幽竹幽竹”不慕浮华，不不慕浮华，不改气节。朴实而庄重，执著而超拔；改气节。朴实而庄重，执著而超拔；深情待深情待“我我”，令，令“我我”怜爱，它实际怜爱，它实际上是诗人上是诗人厌弃浮华、崇尚气节的心厌弃浮华、崇尚气节的心志志的写照。的写照。进行诗歌鉴赏，首先进行诗歌鉴赏，首先要了解诗歌语言的特征，要了解诗歌语言的特征，诗歌语言与其他文学样式诗歌语言与其他文学样式的语言相比，更具的语言相比，更具抒情性、抒情性、含蓄性、精炼性、跳跃性含蓄性、精炼性、跳跃性。炼字效果分析炼字效果分析品味语言的角度：品味语言的角度：一、遣词用语一、遣词用语1、动词、动词2、修饰词、修饰词3、叠词、叠词4、色彩词、色彩词二、语言风格二、语言风格推敲字词推敲字词 前村深雪里，昨夜数枝开。前村深雪里，昨夜数枝开。齐己早梅齐己早梅郑谷将郑谷将“数数”改为改为“一一”，因为题为，因为题为“早梅早梅”，如，如果开了数枝，说明花已开久，不能算是果开了数枝，说明花已开久，不能算是“早梅早梅”了，了，齐己佩服不已，尊称郑谷为齐己佩服不已，尊称郑谷为“一字师一字师”。一一雨雨 晴晴王驾雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。蜂蝶蜂蝶飞来飞来过墙去，却疑春色在邻家。过墙去，却疑春色在邻家。王安石改王安石改“飞来飞来”为为“纷纷纷纷”，因为，因为只有蜂忙蝶乱的侧写妙笔才能令人真只有蜂忙蝶乱的侧写妙笔才能令人真实地感受出晚春雨后特有的美景。实地感受出晚春雨后特有的美景。纷纷纷纷动词动词的提炼是的提炼是古诗炼字的主要内容古诗炼字的主要内容。王安石王安石“春风又春风又绿绿江南岸江南岸”的的“绿绿”字，字，陶潜陶潜“悠然悠然见见南山南山”的的“见见”字，张先字，张先“云破月来花云破月来花弄弄影影”的的“弄弄”字，宋祁字，宋祁“红杏枝头春意闹红杏枝头春意闹”的的“闹闹”字，尽人字，尽人皆知。一个皆知。一个“闹闹”字把诗人心头感到字把诗人心头感到蓬蓬勃的春意勃的春意写出来了，一个写出来了，一个“弄弄”字把诗字把诗人欣赏月下人欣赏月下花枝在轻风中舞动的美花枝在轻风中舞动的美写出写出来了。来了。 在鉴赏诗歌时，一要重点关照在鉴赏诗歌时，一要重点关照动词动词 （1）把握词性的改变，体会诗人所炼之把握词性的改变，体会诗人所炼之“意意”。何逊何逊“夜雨夜雨滴滴空阶，晓灯空阶，晓灯暗暗离室离室”（前两句：复如东流水，（前两句：复如东流水，未有西归日。）未有西归日。）本篇描写本篇描写与友人惜别与友人惜别的情景。的情景。“夜雨夜雨”二句渲染与二句渲染与友人话别时的环境气氛，是历来传诵的名句。友人话别时的环境气氛，是历来传诵的名句。前一句前一句写室外：写室外：夜已深沉，一片寂静，唯有雨点滴落在台阶夜已深沉，一片寂静，唯有雨点滴落在台阶上，发出单调的音响。诗中虽然没有写人的活动和感上，发出单调的音响。诗中虽然没有写人的活动和感受，但是通过受，但是通过“夜雨滴阶夜雨滴阶”的情景可以体察到离人心中的情景可以体察到离人心中的凄凉，的凄凉，冰冷的雨点仿佛滴在他们的心上冰冷的雨点仿佛滴在他们的心上。后一句写后一句写室内：室内：天已破晓，油灯将要燃尽，天已破晓，油灯将要燃尽，充满离愁的屋子显充满离愁的屋子显得一片昏暗。得一片昏暗。破晓之际屋子感觉上比较暗，夜间与白破晓之际屋子感觉上比较暗，夜间与白天则不然，观察何其细致！从天则不然，观察何其细致！从“夜雨夜雨”到到“晓灯晓灯”，暗示，暗示一个不眠之夜过去了，一个不眠之夜过去了，“空阶空阶”和和“离室离室”，则渲染出人，则渲染出人们心境的凄惶。们心境的凄惶。“明明”字是形容词用如动字是形容词用如动词，使画面富有动态，更妙词，使画面富有动态，更妙的是的是“吐吐”字，化静为动字，化静为动,富有富有诗情画意。诗情画意。杜甫诗句：杜甫诗句：“四更山四更山吐吐月，月，残夜月残夜月明明楼。楼。”(2)体会修辞的作用体会修辞的作用(主要是比拟和比喻主要是比拟和比喻)张先张先“云破月来花云破月来花弄弄影影”的的“弄弄”字，字，一个一个“弄弄”字把诗人欣赏月下花枝在轻风字把诗人欣赏月下花枝在轻风中舞动的美写出来了。中舞动的美写出来了。宋祁宋祁“红杏枝头春意红杏枝头春意闹闹”的的“闹闹”字，字，尽人皆知。一个尽人皆知。一个“闹闹”字把诗人心头感到字把诗人心头感到蓬勃的春意写出来了。蓬勃的春意写出来了。例例1 1：你你记记得得跨跨清清溪溪半半里里桥桥，旧旧红红板板没没一一条条，秋秋水水长长天天人人过过少少。冷冷清清清清的落照，的落照，剩剩一树柳弯腰。一树柳弯腰。 ( (哀江南孔尚任）哀江南孔尚任）一一个个“剩剩”字字引引人人注注目目，作作者者并并没没有有用用“留留”、“见见”，其其妙妙处处就就在在“剩剩”虽虽与与“留留”意意思思相相近近，但但“剩剩”字字一一般般是是被被动动的的，而而且且有有“残残存存”，“残残余余”的的意意思思；另另外外“剩剩”字字有有时时间间性性，给给人人一一种种“无无可可奈奈何何”之之感感。“留留”则则无无这这么么多多含含义义。“见见”只只就就眼眼前前而而言言，不不能能给给人人以以今今昔昔对比的变迁感。对比的变迁感。例例2 2：羌笛何须羌笛何须怨怨杨柳，杨柳， 春风不度玉门关。春风不度玉门关。王之涣凉州词王之涣凉州词例例3 3：感感时时花花溅溅泪泪，恨恨别别鸟鸟惊惊心心。 杜甫春望杜甫春望“怨怨”字字明明显显用用了了拟拟人人手手法法，既既是是曲曲中中之之情，又是吹笛人之心。情，又是吹笛人之心。“溅溅”、“惊惊”二二字字，不不仅仅用用字字新新鲜鲜，而而且且增添了诗人增添了诗人感时恨别的内心痛苦感时恨别的内心痛苦。在诗词鉴赏中，二要关注在诗词鉴赏中，二要关注修饰语修饰语 例例1 1：黄黄河河远远上上白白云云间间，一一片片孤孤城城万仞山。万仞山。王之涣凉州词王之涣凉州词例例2 2：随随风风潜潜入入夜夜，润润物物细细无无声声。杜甫春夜喜雨杜甫春夜喜雨一个一个“孤孤”字，写尽环境之孤苦，由此可达人心。字，写尽环境之孤苦，由此可达人心。 潜潜、细细，脉脉脉脉绵绵绵绵，写写的的是是自自然然造造化化发生之机，最为密切。发生之机，最为密切。例例3 3：闺闺中中少少妇妇不不知知愁愁，春春日日凝凝装装上上翠翠楼楼。忽忽见见陌陌头头杨杨柳柳色色，悔悔教教夫夫婿婿觅封侯。觅封侯。（闺怨王昌龄）（闺怨王昌龄） 前两句写少妇经过梳妆打扮之后，兴冲冲前两句写少妇经过梳妆打扮之后，兴冲冲地登上翠楼，去赏春景。一个地登上翠楼，去赏春景。一个“忽忽”字，突出字，突出闯入眼帘的柳色，使她想起了当年与丈夫折柳闯入眼帘的柳色，使她想起了当年与丈夫折柳送别的场景，想起了丈夫，不禁伤感。送别的场景，想起了丈夫，不禁伤感。“忽忽”字将这种字将这种情绪上的变化情绪上的变化写得淋漓尽致，而这正写得淋漓尽致，而这正是本诗耐人寻味之处。是本诗耐人寻味之处。 在诗词鉴赏中，三要关注在诗词鉴赏中，三要关注特殊词特殊词（叠词、谐音、拟声词、颜色词等）（叠词、谐音、拟声词、颜色词等） 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。（声声慢李清照）声声慢李清照） 增强情感的表达，造成一种回环往复的增强情感的表达，造成一种回环往复的效果，形成一种独特的韵味。效果，形成一种独特的韵味。 无边落木无边落木萧萧萧萧下，不尽长江下，不尽长江滚滚滚滚来。来。(登高杜甫登高杜甫)“萧萧萧萧”的落叶声对的落叶声对“滚滚滚滚”的水势，更使人觉得气的水势，更使人觉得气象万千，使人有身临其境之感。象万千，使人有身临其境之感。更重要的是更重要的是，从，从这里感受到诗人这里感受到诗人韶华易逝，壮志难酬韶华易逝，壮志难酬的苦痛。的苦痛。谐音：运用音节相同或相近的词去代替谐音：运用音节相同或相近的词去代替另一个词，取得那一个词的意义效果。另一个词，取得那一个词的意义效果。东边日出西边雨，东边日出西边雨，道是无晴还有道是无晴还有晴。晴。这种手法使表情达意更这种手法使表情达意更含蓄、机智，耐人寻味。含蓄、机智，耐人寻味。“红红”与与“绿绿”道出了感叹时序匆匆，春道出了感叹时序匆匆，春光易逝的这份儿光易逝的这份儿“着色的思绪着色的思绪”。就是抓就是抓住单一色彩表现的词也能体会到诗人的住单一色彩表现的词也能体会到诗人的浓情。浓情。一片春愁待酒浇。江上舟摇，楼上帘招。秋娘渡一片春愁待酒浇。江上舟摇，楼上帘招。秋娘渡与泰娘桥，风又飘飘，雨又萧萧。何日归家洗客袍？与泰娘桥，风又飘飘，雨又萧萧。何日归家洗客袍？银字笙调，心字香烧。银字笙调，心字香烧。“流光容易把人抛，流光容易把人抛，红红了樱桃，了樱桃，绿绿了芭蕉。了芭蕉。”蒋捷一剪梅蒋捷一剪梅舟过吴江舟过吴江例：例：“两个黄鹂鸣翠柳，两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天一行白鹭上青天”。(杜甫绝句杜甫绝句)黄、翠、白、青黄、翠、白、青四种颜色，四种颜色，点缀得错落有致，而且由点到点缀得错落有致，而且由点到线，向着无限的空间延伸，线，向着无限的空间延伸，画画面静中有动，富有鲜明的立体面静中有动，富有鲜明的立体节奏感。节奏感。例例2、“记得记得绿绿罗裙，处处怜芳草。罗裙，处处怜芳草。”“晓来谁染晓来谁染霜林醉霜林醉，总是离人泪！，总是离人泪！”怜惜与伤别离的情愫怜惜与伤别离的情愫尽在尽在“绿绿”与与“醉红醉红”中。中。温庭筠温庭筠“鸡声茅店月，人迹板桥霜鸡声茅店月，人迹板桥霜”（前两前两句为句为“晨起动征铎，客行悲故乡晨起动征铎，客行悲故乡”），），全部是名词的连缀，全部是名词的连缀，“象象”的方面看好像是的方面看好像是孤立的，孤立的，“意意”的方面却有一种内在的深沉的联的方面却有一种内在的深沉的联系系,似离实合似离实合,似断实连，似断实连，给读者留下了想象的给读者留下了想象的余地和再创造的可能。余地和再创造的可能。羁旅的凄清愁思。羁旅的凄清愁思。在诗词鉴赏中，四要注意在诗词鉴赏中，四要注意分析意象的组合。分析意象的组合。借特定的环境、特定的意象来表达诗人的情借特定的环境、特定的意象来表达诗人的情感。感。“桃李春风一杯酒，桃李春风一杯酒，江湖夜雨十年灯。江湖夜雨十年灯。”上句追忆京城相聚之乐，下句抒写别后上句追忆京城相聚之乐，下句抒写别后相思之深。相思之深。诗人摆脱常境，不用诗人摆脱常境，不用“我们两人当我们两人当年相会年相会”之类的一般说法，却拈出之类的一般说法，却拈出“一杯酒一杯酒”三三字。仅用字。仅用“一杯酒一杯酒”，就写出了两人相会的情就写出了两人相会的情景。诗人还选了景。诗人还选了“桃李桃李”、“春风春风”两个词。这两个词。这两个词，也很陈熟，但正因为熟，能够把阳两个词，也很陈熟，但正因为熟，能够把阳春美景一下子唤到读者面前，用这两个词给春美景一下子唤到读者面前，用这两个词给“一杯酒一杯酒”以良辰美景的烘托，就把以良辰美景的烘托，就把朋友相会之朋友相会之乐乐表现出来了。表现出来了。再试想，要用七个字再试想，要用七个字写出两人离别和写出两人离别和别后思念之殷，别后思念之殷，也不那么容易。诗人却选也不那么容易。诗人却选了了“江湖江湖”、“夜雨夜雨”、“十年灯十年灯”，作了动人作了动人的抒写。的抒写。“江湖江湖”一词，能使人想到流转和一词，能使人想到流转和飘泊，在飘泊，在“江湖江湖”而听而听“夜雨夜雨”，就更增加萧，就更增加萧索之感。索之感。“夜雨夜雨”之时，需要点灯，所以接之时，需要点灯，所以接着选了着选了“灯灯”字。字。“灯灯”，这是一个常用词，这是一个常用词，而而“十年灯十年灯”，则是作者的首创，用以和，则是作者的首创，用以和“江江湖夜雨湖夜雨”相联缀，就能激发读者的一连串想相联缀，就能激发读者的一连串想象：象：两个朋友，各自飘泊江湖，每逢夜雨，两个朋友，各自飘泊江湖，每逢夜雨，独对孤灯，互相思念，深宵不寐。而这般独对孤灯，互相思念，深宵不寐。而这般情景，已延续了十年之久！情景，已延续了十年之久！炼字型题目炼字型题目的鉴赏评价的鉴赏评价阅读下面这首宋诗，然后回答问题。（阅读下面这首宋诗，然后回答问题。（8分）分）江间作四首（其三）江间作四首（其三）潘大临潘大临西山通虎穴西山通虎穴，赤壁隐龙宫。形胜三分国，波流万世功。，赤壁隐龙宫。形胜三分国，波流万世功。 沙明拳宿鹭沙明拳宿鹭，天阔退飞鸿。最羡渔竿客，归船雨打篷。，天阔退飞鸿。最羡渔竿客，归船雨打篷。注注潘大临（约潘大临（约1057一一1106）：字邠老，黄州（今湖）：字邠老，黄州（今湖北黄冈）人，善诗文。曾随苏轼同游赤壁。北黄冈）人，善诗文。曾随苏轼同游赤壁。西山：在湖北鄂西山：在湖北鄂州西，山幽僻深邃。州西，山幽僻深邃。拳宿鹭：指白鹭睡眠时一腿蜷缩的样子。拳宿鹭：指白鹭睡眠时一腿蜷缩的样子。（l）第三联两句中各有一个字用得十分传神，请找出来，并）第三联两句中各有一个字用得十分传神，请找出来，并说说这样写的好处。说说这样写的好处。答案答案“拳拳”和和“退退”。用。用“拳拳”字形象地表现出鹭鸟字形象地表现出鹭鸟在沙滩上栖息时的神态。用在沙滩上栖息时的神态。用“退退”字别致、生动地表字别致、生动地表现出鸿鸟在天空中飞行的状态。这样写构成了作者现出鸿鸟在天空中飞行的状态。这样写构成了作者江边所见的一幅静动结合的画面。江边所见的一幅静动结合的画面。高考题示例高考题示例炼字：为了表达的需要，在用字炼字：为了表达的需要，在用字遣词时进行遣词时进行精细的推敲和创造性的精细的推敲和创造性的搭配搭配，使所用的字或词获得，使所用的字或词获得简练精简练精美，形象生动，含蓄深刻美，形象生动，含蓄深刻的表达效的表达效果。果。（一）这一联中最生（一）这一联中最生动传神的是什么字？动传神的是什么字？（二）某字历来为人（二）某字历来为人称道，你认为它好在称道，你认为它好在哪里？哪里？一、设问方式：一、设问方式：炼字必须以炼意为前提才具有美炼字必须以炼意为前提才具有美的价值。因此有字无句或无篇，是不的价值。因此有字无句或无篇，是不可取的。只有篇中炼句，句中炼字，可取的。只有篇中炼句，句中炼字，切合题旨，符合情境，做到语意两工，切合题旨，符合情境，做到语意两工，才能魅力四射。所以答题的时候不能才能魅力四射。所以答题的时候不能把该字孤立起来谈，把该字孤立起来谈，得得放在句中，放在句中，并结合全诗的意境、情感来分并结合全诗的意境、情感来分析析。二、解答分析：二、解答分析：（一）理解该字在句中的（一）理解该字在句中的含义含义。（二）展开联想，把字放入原（二）展开联想，把字放入原句中句中描述景象描述景象。（三）点出该字营造了怎样的（三）点出该字营造了怎样的意境意境或者表达了怎样的或者表达了怎样的感情感情。三、答题步骤：三、答题步骤：四、公式表述：四、公式表述：理解字意描述景象点出意境（情感）理解字意描述景象点出意境（情感）某字在诗中的意思是（），用了()手法生动形象地写出了（）的情景，淋漓尽致地表达了作者（）的情感。五、答题套路：五、答题套路：春夜别友人春夜别友人陈子昂陈子昂银烛吐青烟，金樽对绮筵。离堂思琴瑟，银烛吐青烟，金樽对绮筵。离堂思琴瑟，别路绕山川。别路绕山川。明月隐高树，长河没晓天。悠悠洛阳道，明月隐高树，长河没晓天。悠悠洛阳道，此会在何年。此会在何年。简要分析简要分析明月隐高树，长河没晓天明月隐高树，长河没晓天一一联中联中隐隐没没两字的表达效果。两字的表达效果。答案答案 隐隐 字在诗中是字在诗中是 隐没（于）隐没（于） 之意之意，写出写出高高的树阴遮住了西沉的明高高的树阴遮住了西沉的明月；月； 没没 字在诗中是字在诗中是 淹没（于）淹没（于） 之意，之意，写出了写出了银河淹没在破晓的曙光中，衬托银河淹没在破晓的曙光中，衬托出时光催人离别，难舍难分的出时光催人离别，难舍难分的心绪心绪。1、大漠孤烟、大漠孤烟直直，长河落日，长河落日圆圆（王维使至塞上）（王维使至塞上） “ “直直”写出烽烟之劲拔、坚毅，写出烽烟之劲拔、坚毅，“圆圆”给人亲切温暖而又苍茫的感给人亲切温暖而又苍茫的感觉，这两字不仅准确描绘了沙漠的觉，这两字不仅准确描绘了沙漠的景象，而且表现了诗人真切的感受，景象，而且表现了诗人真切的感受，把孤寂的情绪巧妙地融化在广阔的把孤寂的情绪巧妙地融化在广阔的自然景象之中。自然景象之中。 请分析诗句中最生动传神的字。请分析诗句中最生动传神的字。2、气、气蒸蒸云梦泽，波云梦泽，波撼撼岳阳城。岳阳城。(孟浩然临洞庭上张丞相孟浩然临洞庭上张丞相)3、寒山、寒山转转苍翠，秋水苍翠，秋水日日潺湲。潺湲。(王维辋川闲居赠裴秀才迪王维辋川闲居赠裴秀才迪 “ “转转”表明山色愈来愈深，愈来愈浓，山是静止表明山色愈来愈深，愈来愈浓，山是静止的，但凭颜色的渐变就写出它的动态来。的，但凭颜色的渐变就写出它的动态来。“日日”即即“天天天天”之意，水是流动的，用一之意，水是流动的，用一“日日”字，令人感觉字，令人感觉它始终如一的守恒。它始终如一的守恒。 “ “蒸蒸”写出湖面的丰厚的蓄积，仿佛广大写出湖面的丰厚的蓄积，仿佛广大的云梦泽都受到洞庭的滋养哺育，的云梦泽都受到洞庭的滋养哺育，“撼撼”写出写出洞庭湖汹涌澎湃的气势，极为有力。洞庭湖汹涌澎湃的气势，极为有力。 4、众鸟高飞众鸟高飞尽尽，孤云独去，孤云独去闲闲。(李白独坐敬亭山李白独坐敬亭山)5、星、星垂垂平野平野阔阔，月，月涌涌大江大江流流。(杜甫旅夜书怀杜甫旅夜书怀) “尽尽”与与“闲闲”把读者引入一个寂静的把读者引入一个寂静的世界：仿佛是在一群山鸟的喧闹声消除之后世界：仿佛是在一群山鸟的喧闹声消除之后格外感到清静，在翻滚的厚云消失之后，感格外感到清静，在翻滚的厚云消失之后，感到特别地清幽平静，到特别地清幽平静，写动见静，以动衬静写动见静，以动衬静，烘托出诗人内心的孤寂。烘托出诗人内心的孤寂。 星辰低星辰低“垂垂”，写尽平野之广阔，写尽平野之广阔，月随江月随江“涌涌”，写尽大江奔流的气势，写尽大江奔流的气势，景象雄浑阔大景象雄浑阔大 ，衬托出诗人无比深衬托出诗人无比深重的重的孤寂凄苦的愁绪孤寂凄苦的愁绪。阅读下面的诗歌。完成题目。（阅读下面的诗歌。完成题目。（4分）分）壬辰寒食壬辰寒食王安石王安石客思似杨柳，春风千万条。更倾寒食泪，欲涨冶城客思似杨柳，春风千万条。更倾寒食泪，欲涨冶城潮。潮。 巾发巾发雪雪争出，镜颜争出，镜颜朱朱早凋。未知轩冕乐，但欲老早凋。未知轩冕乐，但欲老渔樵。渔樵。注注寒食：清明前一天（一说前两天）。寒食：清明前一天（一说前两天）。冶冶城：古地名，在今南京市西，临长江。城：古地名，在今南京市西，临长江。联系全诗，赏析联系全诗，赏析“雪雪”和和“朱朱”的表达效果的表达效果答案：答案：“雪雪”隐喻了白发（隐喻了白发（1 1分），与分），与“朱朱”相对，相对，产生强烈的色彩对比（产生强烈的色彩对比（1 1分）。隐含着诗人对过早分）。隐含着诗人对过早衰老的感叹之情（衰老的感叹之情（1 1分）。这种悲叹与全诗抒发的分）。这种悲叹与全诗抒发的客思之愁、寒食之哀以及为官不快的情绪融合在一客思之愁、寒食之哀以及为官不快的情绪融合在一起，使诗人关于衰老的感叹更为深层（起，使诗人关于衰老的感叹更为深层（1 1分）。分）。(09广东卷广东卷)阅读下面的诗歌，然后回答问题。阅读下面的诗歌，然后回答问题。月月杜甫杜甫万里万里瞿唐瞿唐月，春来六上弦月，春来六上弦。时时时时开暗室，故故开暗室，故故满青天。满青天。爽合风襟静，高当泪脸悬。爽合风襟静，高当泪脸悬。南飞有乌鹊，南飞有乌鹊，夜久夜久落江边。落江边。注注瞿唐：瞿唐峡。位于长江三峡奉节至巫山段，安史之瞿唐：瞿唐峡。位于长江三峡奉节至巫山段，安史之乩后，杜甫曾闲居于此。乩后，杜甫曾闲居于此。上弦：上弦月，农历每月初七、初八德弓形月亮上弦：上弦月，农历每月初七、初八德弓形月亮故故：常常；频频故故：常常；频频（1）从）从“万里万里”、“时时时时”、“夜久夜久”三个词中任选两个，分三个词中任选两个，分别简析它们在表情达意方面的作用。别简析它们在表情达意方面的作用。答案：答案：“万里万里”，表示空间的距离，寓含作者离家万里的漂，表示空间的距离，寓含作者离家万里的漂泊感。泊感。“时时时时”，表示动作的频率，字面意义是，表示动作的频率，字面意义是“屡屡屡屡”、“常常常常”，言外之意是作者一次次望月思归的期盼。言外之意是作者一次次望月思归的期盼。“夜久夜久”，表示时间延续，暗示作者因思乡怀归而夜深难寐。，表示时间延续，暗示作者因思乡怀归而夜深难寐。一般提问：一般提问：某词是全诗的关键，为什么？答题步骤：答题步骤：1、该词对表达感情、突出主旨的作用（内容上）。2、该词在结构上、表达效果上的作用（形式上）。一词领全诗型一词领全诗型山行即事山行即事宋宋王质王质 浮云在空碧，来往浮云在空碧，来往议议阴晴。阴晴。 荷雨洒衣湿，蘋风吹袖清。荷雨洒衣湿，蘋风吹袖清。 鹊声喧日出，鸥性狎波平。鹊声喧日出，鸥性狎波平。 山色不言语，唤醒三日酲。山色不言语，唤醒三日酲。注注蘋：一种水草。蘋：一种水草。酲：酲：Chng，酒，酒后神志不清，诗中指精神不振的样子。后神志不清，诗中指精神不振的样子。鸥性：鸥性：海鸥，性喜在海上随潮迎浪，上下飞翔。狎海鸥，性喜在海上随潮迎浪，上下飞翔。狎（xi）：戏耍，玩弄。）：戏耍，玩弄。问：首联的问：首联的议议字是全诗的关键，为字是全诗的关键，为什么？什么？【示例】【示例】 （1）“议”字用了拟人拟人的手法，这两句是说，天空的云块来来往往，忽聚忽散，仿佛在讨论要不要下雨，笔法轻快，表达了表达了诗人喜悦的心情。（2）；在结构上在结构上，“议”字统领了颔联和颈联，颔联写“阴”，颈联写“晴”。【答案要点】【答案要点】 寄寄远杜杜牧牧南陵水面慢悠悠，南陵水面慢悠悠，风紧云轻欲变秋。风紧云轻欲变秋。正是客心孤迥处，正是客心孤迥处，谁家红袖凭江楼？谁家红袖凭江楼？（1）首句中）首句中“悠悠悠悠”在在诗中有何作用？中有何作用？（1）“悠悠悠悠”，写出了水面的平和、，写出了水面的平和、水流的悠水流的悠长、也透露出江上的清寂。、也透露出江上的清寂。这景象既景象既显出舟行者的心情比出舟行者的心情比较平静平静容与，也暗透出他一容与，也暗透出他一丝羁旅的孤独。旅的孤独。（2）在结构上在结构上，为第三句的第三句的“客心客心孤迥孤迥”作作铺垫。【答案要点】【答案要点】 东东坡坡苏苏轼轼雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。莫嫌荦确莫嫌荦确坡头路，自爱铿然曳杖声。坡头路，自爱铿然曳杖声。【注】【注】此诗为苏轼贬官贵州时所作。此诗为苏轼贬官贵州时所作。东坡东坡,是苏轼在黄州居住与躬耕之所。是苏轼在黄州居住与躬耕之所。荦确：山石大而多的样子（地貌）。荦确：山石大而多的样子（地貌）。（1）请结合全合全诗赏析析“铿然然”一一词的妙用。的妙用。（1）“铿然然”一一词传神地描神地描绘出手杖碰撞出手杖碰撞在石在石头上上发出的响亮有力的声音，与月出的响亮有力的声音，与月下下东坡的宁静清幽形成坡的宁静清幽形成鲜明明对比比。（2）在结构上在结构上，联联系前文系前文对对道路坎坷道路坎坷的交代，的交代，“铿铿然然”却表却表现现了作者行走了作者行走时时的的愉悦，可使愉悦，可使读读者体味到作者者体味到作者坚坚守信念、守信念、乐观旷乐观旷达的情达的情怀怀。【答案要点】【答案要点】 1、提问方式：这句诗好在哪里？2、提问变体：这句诗有什么含义和作用？表达上有什么特点？3、解答分析：一句诗可能是写景的，可能是抒情的，可能是写人的。写人的方法包括动作描写、语言描写、心理描写、外貌描写以及细节描写等。理解一句诗一定要联系上下句并结合全诗进行。分析句意型分析句意型阐明语表义，有时要发掘它阐明语表义，有时要发掘它的深层的深层意思意思。分析诗句在写景或抒情或写分析诗句在写景或抒情或写人方面的表达人方面的表达作用作用。简要说明艺术简要说明艺术效果效果。答题模式：答题模式：阅读阅读下面下面这这首清首清诗诗，回答，回答问题问题出出关关徐徐兰兰凭山俯海古边州，旆凭山俯海古边州，旆影风翻见戍楼。影风翻见戍楼。马后桃花马前雪，出关争得不回头？马后桃花马前雪，出关争得不回头？【注】【注】关：指居庸关。关：指居庸关。旆（旆（）：）：旌旗。旌旗。（1）“马后桃花后桃花马前雪前雪”一句在一句在艺术表表现上有什么特点？上有什么特点？请作作简要分析。要分析。答答案案：将将关关内内桃桃花花烂烂漫漫与与关关外外白白雪雪茫茫茫茫两两个个场场景景聚聚集集到到征征马马这这一一关关节节点点上上，描描写写生生动动，对对比比鲜鲜明明。“桃桃花花”与与“雪雪”分分别别代代指指家家乡乡的的温温馨馨和和塞塞外外的的清清冷冷生生活活，在在诗诗中中具具有有象象征征意意义义，蕴蕴含含了了思思乡乡的的情情感。感。【答案要点】【答案要点】 阅读阅读下面下面这这首宋首宋诗诗，然后回答，然后回答问题问题东东 坡坡苏轼苏轼雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。莫嫌荦确莫嫌荦确坡头路，自爱铿然曳杖声。坡头路，自爱铿然曳杖声。【注注】 此此诗诗为为苏苏轼轼贬贬官官贵贵州州时时所所作作。东东坡坡, ,是是苏苏轼轼在在黄黄州州居居住住与与躬躬耕耕之之所所。荦荦确确：山石大而多的样子（地貌）。山石大而多的样子（地貌）。第一句在全第一句在全诗中有何作用？中有何作用？请简要要赏析。析。 第第一一句句是是全全诗诗的的铺铺垫垫，描描绘绘出出一一幅幅雨雨后后东东坡坡月月夜夜图图，营营造造了了一一种种清清明明幽幽静静的的气气氛氛，以以映映衬衬作作者者心心灵灵明明澈澈的的精精神神境界。境界。【答案要点】【答案要点】 古代诗歌语言鉴赏常用词语古代诗歌语言鉴赏常用词语清新明快清新明快( (雅致雅致) )、粗犷豪放、缠绵哀怨、粗犷豪放、缠绵哀怨、 含蓄蕴藉含蓄蕴藉( (隽永隽永) )、悲怆幽怨、沉郁顿挫、悲怆幽怨、沉郁顿挫、平淡自然平淡自然( (平实质朴平实质朴) )、藻饰华丽、藻饰华丽( (绚丽飘绚丽飘逸逸) )、运用典故、苍凉低沉、运用典故、苍凉低沉、 雄健浑厚雄健浑厚多用口语、明白如话多用口语、明白如话语言风格语言风格（一）、（一）、清新清新其特点是其特点是用语新颖，不落俗套用语新颖，不落俗套。 如杜甫绝句：如杜甫绝句：“两个黄鹂鸣翠柳，两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。东吴万里船。”四句写了四种景色，有动四句写了四种景色，有动景，有静景，有近景，有远景，有实景，景，有静景，有近景，有远景，有实景，有虚景，色彩绚丽，语言有虚景，色彩绚丽，语言清新生动清新生动。（二）、平淡（二）、平淡又称又称质朴质朴，其特点是选用确切的字眼，其特点是选用确切的字眼直接叙述，直接叙述，全用白描，不加修饰，全用白描，不加修饰，显得真切深刻，又平易近人。显得真切深刻，又平易近人。朴实自然，真切传神，真可谓朴实自然，真切传神，真可谓“沛然如肺腑中流出，沛然如肺腑中流出，殊不见有斧凿痕殊不见有斧凿痕”。平淡不等于简陋和寒伧，它是。平淡不等于简陋和寒伧，它是用语上的返璞归真，体现了诗人的真功夫，用语上的返璞归真，体现了诗人的真功夫，平淡首平淡首推推如陶渊明。如陶渊明。归园田居归园田居 （陶渊明）（陶渊明）少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。（三）、绚丽（三）、绚丽其特点是有其特点是有富丽的词藻、绚烂的色彩富丽的词藻、绚烂的色彩，奇幻奇幻的情思的情思。意境幽美，想像奇谲，词句华丽，情。意境幽美，想像奇谲，词句华丽，情味隽永。如李商隐的诗。李贺的诗也比较绚丽味隽永。如李商隐的诗。李贺的诗也比较绚丽乃至于奇丽。（乃至于奇丽。（李凭箜篌引）李凭箜篌引）锦瑟锦瑟（李商隐）锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。此情可待成追忆，只是当时已惘然。此情可待成追忆，只是当时已惘然。（四）、明快（四）、明快其特点是其特点是直接的，明朗的，直接的，明朗的，爽快的，泼辣的爽快的，泼辣的，往往是斩钉截铁，一语破的。，往往是斩钉截铁，一语破的。如白居易的新乐府诗。如白居易的新乐府诗。梦微之梦微之（白居易）（白居易）晨起临风一惆怅，通川湓水断相闻。晨起临风一惆怅，通川湓水断相闻。不知忆我因何事，昨夜三更梦见君。不知忆我因何事，昨夜三更梦见君。酬乐天频梦微之酬乐天频梦微之（元稹）（元稹）山水万重书断绝，念君怜我梦相闻。山水万重书断绝，念君怜我梦相闻。我今因病魂颠倒，惟梦闲人不梦君。我今因病魂颠倒，惟梦闲人不梦君。两诗都写梦，但写法截然相反。白诗用记梦以抒念旧两诗都写梦，但写法截然相反。白诗用记梦以抒念旧之情，元诗一反其意，以不曾入梦写凄苦心境。白诗用之情，元诗一反其意，以不曾入梦写凄苦心境。白诗用入梦写苦思入梦写苦思，是事所常有，写人之常情；元诗用是事所常有，写人之常情；元诗用不曾入不曾入梦写心境梦写心境，是事所罕有，写人之至情。是事所罕有，写人之至情。（五）、含蓄（五）、含蓄其特点是其特点是意在言外，意在言外，常常不是直接叙述，常常不是直接叙述，而是而是曲曲折折的倾诉曲曲折折的倾诉，言在此而意在彼，言在此而意在彼，或引而不发，或欲说还休，让读者去体味。或引而不发，或欲说还休，让读者去体味。如杜牧的绝句，李清照后期的词。如杜牧的绝句，李清照后期的词。如梦令（李清照）如梦令（李清照）昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧。知否？知否？应是绿肥红瘦。却道海棠依旧。知否？知否？应是绿肥红瘦。 “绿绿”、“红红”分别借代绿叶和红花分别借代绿叶和红花；“肥肥”和和“瘦瘦”分别形容叶的茂盛和花的凋零。词人惜花，为花悲分别形容叶的茂盛和花的凋零。词人惜花，为花悲喜，为花醒醉，为花憎风恨雨，实际是喜，为花醒醉，为花憎风恨雨，实际是含蓄地表达含蓄地表达了了青春青春韶光短暂、好花不常的惋惜韶光短暂、好花不常的惋惜之情，吐露出对大好春光的之情，吐露出对大好春光的留留恋恋之情。之情。（六）、自然（六）、自然即不加雕饰的即不加雕饰的率真朴素率真朴素的语言，的语言，多用口语多用口语，较少炼字，读来平白如话，较少炼字，读来平白如话，自然生动，韵自然生动，韵味无穷。味无穷。如李白诗歌的语言，被誉为如李白诗歌的语言，被誉为“清水出芙蓉，清水出芙蓉，天然去雕饰天然去雕饰”。例如。例如“青天有月来几时？我今青天有月来几时？我今停杯一问之停杯一问之。”(把酒问月把酒问月)“小时不识月。小时不识月。呼作白玉盘。呼作白玉盘。”(古朗月行古朗月行)都是脍炙人口都是脍炙人口的名句。的名句。秋浦歌秋浦歌（李白）白发三千丈，缘愁似个长。白发三千丈，缘愁似个长。不知明镜里，何处得秋霜。不知明镜里，何处得秋霜。 愁生白发，诗人在一、二句中用夸愁生白发，诗人在一、二句中用夸张的手法写白发竟有张的手法写白发竟有“三千丈三千丈”那么长，那么长，可见愁思的深重。可见愁思的深重。语言明白如话语言明白如话。 其特点是其特点是干净利落，言简意赅干净利落，言简意赅。（七）、简洁（七）、简洁题李凝幽居题李凝幽居贾岛贾岛闲居少邻并，闲居少邻并，草径入荒园。草径入荒园。鸟宿池边树，鸟宿池边树，僧敲月下门。僧敲月下门。过桥分野色，过桥分野色，移石动云根。移石动云根。暂去还来此，暂去还来此，幽期不负言。幽期不负言。诗中的草径、荒园、宿鸟、池树、野色、云诗中的草径、荒园、宿鸟、池树、野色、云根，无一不是寻常所见景物；闲居、敲门、过桥、根，无一不是寻常所见景物；闲居、敲门、过桥、暂去等等，无一不是寻常的行事。然而诗人偏于寻暂去等等，无一不是寻常的行事。然而诗人偏于寻常处道出了人所未道之境界，常处道出了人所未道之境界，语言简洁质朴语言简洁质朴，勾画，勾画出了李凝居处的环境，点明了他隐者的身份。出了李凝居处的环境，点明了他隐者的身份。诗歌的个人风格类诗歌的个人风格类陶渊明陶渊明的的朴素自然朴素自然 杜甫杜甫的的沉郁顿挫沉郁顿挫白居易白居易的的通俗易懂通俗易懂 李白李白的的豪迈飘逸豪迈飘逸王昌龄王昌龄的的雄健高昂雄健高昂 杜牧杜牧的的清健俊爽清健俊爽李商隐李商隐的的朦胧隐晦朦胧隐晦 王维王维的的诗画一体诗画一体温庭筠温庭筠的的绮丽香艳绮丽香艳 高适高适的的悲壮苍凉悲壮苍凉李清照李清照的的缠绵悱恻缠绵悱恻 陆游陆游的的悲壮爱国悲壮爱国（孟）郊寒（孟）郊寒“清冷清冷”（贾）岛瘦（贾）岛瘦“不丰满，不丰满，狭窄，寂寞冷落狭窄，寂寞冷落”“韩（愈）孟（郊）诗派韩（愈）孟（郊）诗派”的的奇崛险怪奇崛险怪语言的表达效果语言的表达效果1、为形象服务、为形象服务写出形象的特点，使他（或它）生动逼真、形象写出形象的特点，使他（或它）生动逼真、形象可感、形神兼备。可感、形神兼备。2、为主题服务、为主题服务反映作者的思想感情。反映作者的思想感情。3、为意境服务、为意境服务能营造出一定特点的意境，从而传达出作者的思想能营造出一定特点的意境，从而传达出作者的思想（包括理想和追求）、感情及精神境界。（包括理想和追求）、感情及精神境界。语言特色型语言特色型题目的鉴赏题目的鉴赏评价评价命题形式命题形式1、这首诗在语言上有何特色？、这首诗在语言上有何特色？2、这首诗歌具有怎样的语言风格、这首诗歌具有怎样的语言风格？3、谈谈这首诗歌的语言艺术。、谈谈这首诗歌的语言艺术。解题指津解题指津这类提问，着重的是诗歌语这类提问，着重的是诗歌语言的层面，考生应该从语言的风言的层面，考生应该从语言的风格或特点来解答。格或特点来解答。1、点明语言特色（明确，简练）、点明语言特色（明确，简练）2、结合相关诗句分析（具体）、结合相关诗句分析（具体）3、分析表现了作者怎样的情感。（具体）、分析表现了作者怎样的情感。（具体）答题步骤答题步骤答题套路答题套路这首诗的语言特点是（这首诗的语言特点是（），如），如（），这种风格很好地表），这种风格很好地表达了作者（达了作者（）的情感。）的情感。示例示例试分析下列这首诗语言上的特色。试分析下列这首诗语言上的特色。长干曲四首（其一）长干曲四首（其一）崔崔颢颢“君家何处住？妾住在横塘。君家何处住？妾住在横塘。”停舟暂借问，或恐是同乡。停舟暂借问，或恐是同乡。参考答案参考答案这首诗歌的语言这首诗歌的语言朴素自然，明快朴素自然，明快清新，有如民歌。清新，有如民歌。何处住，在横塘，通过自问何处住，在横塘，通过自问自答的自答的对话形式对话形式，采用朴素的，采用朴素的口头语言口头语言，不加不加雕琢，雕琢，烘托出一个朴素真率的船家女烘托出一个朴素真率的船家女形象形象。答案答案 （1 1）这首诗语言风格这首诗语言风格自然清新自然清新， （2 2）如如“堂上燕堂上燕”、“水中鸥水中鸥”，意象浅近；，意象浅近；“老妻画纸为棋局，稚子敲针做钓钩老妻画纸为棋局，稚子敲针做钓钩”，口语化，口语化，自然质朴。自然质朴。 作者饱经离乡背井的苦楚、备尝颠沛作者饱经离乡背井的苦楚、备尝颠沛流离后终于获得了一个暂时安居的栖身之所，流离后终于获得了一个暂时安居的栖身之所， （3 3）这种风格很好地表达了作者此时的这种风格很好地表达了作者此时的闲适心境闲适心境。江村江村杜甫杜甫清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。自去自来堂上燕，相亲相近水中鸥。自去自来堂上燕，相亲相近水中鸥。老妻画纸为棋局，稚子敲针做钓钩。老妻画纸为棋局，稚子敲针做钓钩。多病所需唯药物，微躯此外更何求？多病所需唯药物，微躯此外更何求？这首诗的语言有什么特点，试作简要分析。这首诗的语言有什么特点，试作简要分析。答题套路：这首诗的语言特点是（答题套路：这首诗的语言特点是（），如（），如（），这种风格很好地表达了作者（），这种风格很好地表达了作者（）的情感。）的情感。卜算子卜算子送鲍浩然之浙东送鲍浩然之浙东王观王观水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边？眉眼盈盈处。水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边？眉眼盈盈处。才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。（1）宋人王灼碧鸡漫志评王观词是）宋人王灼碧鸡漫志评王观词是“新丽处与轻狂处新丽处与轻狂处皆足惊人皆足惊人”。这首词。这首词“新丽新丽”的特点主要表现在哪些方面的特点主要表现在哪些方面？请？请作简要分析。作简要分析。（08重庆卷）阅读下面这首宋词，然后回答问题。重庆卷）阅读下面这首宋词，然后回答问题。答案：答案：修辞巧妙，用语绮丽，修辞巧妙，用语绮丽，如如“水是眼波水是眼波横，山是眉峰聚。横，山是眉峰聚。”“送春归送春归”“和春住和春住”。想想象别致，意蕴生动。象别致，意蕴生动。如如“眉眼盈盈处眉眼盈盈处”“若到若到江南赶上春，千万和春住。江南赶上春，千万和春住。”表达了诗人的表达了诗人的离愁别绪和对友人的深情祝愿。离愁别绪和对友人的深情祝愿。 鉴赏文学作品的表达技巧就是：鉴赏文学作品的表达技巧就是：分析作品运用分析作品运用了哪些表达技了哪些表达技巧，达到了什巧，达到了什么效果等。么效果等。古代诗歌表达技巧古代诗歌表达技巧一、抒情手法一、抒情手法二、描写手法二、描写手法三、修辞手法三、修辞手法四、结构技巧四、结构技巧古代诗歌表达技巧之解读古代诗歌表达技巧之解读1 1、直抒胸臆、直抒胸臆2 2、借景抒情、借景抒情3 3、托物言志、托物言志4 4、借古讽今、借古讽今5 5、用典抒情、用典抒情6 6、即事感怀、即事感怀一、抒情手法一、抒情手法情与景的关系情与景的关系1、寓情于景、寓情于景(情景交融、情景相生情景交融、情景相生)、借景抒情、借景抒情 这种方式将感情融汇在特定的自然景物或这种方式将感情融汇在特定的自然景物或生活场景中，借对这些自然景物或场景的描摹生活场景中，借对这些自然景物或场景的描摹刻画抒发感情，是一种间接而含蓄的抒情方式。刻画抒发感情，是一种间接而含蓄的抒情方式。 如杜甫的如杜甫的“好雨知时节，当春乃发生。随好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声风潜入夜，润物细无声”，写景之中包含着对写景之中包含着对春雨的喜悦之情；春雨的喜悦之情； 柳永的柳永的“今宵酒醒何处，杨柳岸，晓风残今宵酒醒何处，杨柳岸，晓风残月月”，场景描写之中，寄寓着诗人的离愁别恨场景描写之中，寄寓着诗人的离愁别恨。2、乐景衬哀情或哀景衬乐情。、乐景衬哀情或哀景衬乐情。 唐代谢浑谢亭送别：唐代谢浑谢亭送别：“劳劳歌一曲解行舟，红叶青山急水流。歌一曲解行舟，红叶青山急水流。日暮酒醒人已远，滿天风雨下西楼。日暮酒醒人已远，滿天风雨下西楼。”上联上联以以“红叶青山红叶青山”这样亮丽诗这样亮丽诗意的景色，反衬诗人离愁别恨。意的景色，反衬诗人离愁别恨。 情与景的关系情与景的关系乐景衬哀情乐景衬哀情塞下曲塞下曲李白五月天山雪，无花只有寒。笛中闻折柳，春色未曾看。晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。愿将腰下剑，直为斩楼兰。前三联写前三联写塞下艰苦的环境条件塞下艰苦的环境条件和紧张的和紧张的战斗生活，尾联却转到写战斗生活，尾联却转到写将士奋勇杀敌的豪将士奋勇杀敌的豪情情，这种豪情也正是全诗的中心。这样，我，这种豪情也正是全诗的中心。这样，我们感受到的，是不畏艰苦、有着钢铁般意志们感受到的，是不畏艰苦、有着钢铁般意志的将士形象。这里，所谓的的将士形象。这里，所谓的“哀哀”景景，既然是，既然是用来用来反衬豪情反衬豪情，就全然不是悲哀的了。，就全然不是悲哀的了。哀哀景景衬衬乐乐情情1 1、渲染：从正面描写、渲染：从正面描写, ,为营造气氛为营造气氛2 2、烘托：从侧面描写、烘托：从侧面描写, ,为突出形象特点为突出形象特点3 3、白描白描4 4、细节描写细节描写5 5、动静相衬、动静相衬6 6、虚实结合、虚实结合古代诗歌表达技巧之解读古代诗歌表达技巧之解读二、描写手法二、描写手法衬托渲染，运用修辞衬托渲染，运用修辞，联想想象联想想象，色彩搭配，诗中有画，画中有诗，诗画结合诗画结合，近景远景，动静结合动静结合，明暗结合，虚实结合虚实结合，点面结合，工笔细描，粗笔勾勒，乐景写哀，哀景写乐乐景写哀，哀景写乐。古代诗歌表达技巧之解读古代诗歌表达技巧之解读三、写景手法：三、写景手法：1 1、比喻、比喻 2 2、夸张、夸张3 3、拟人、拟人 4 4、借代、借代5 5、对偶、对偶 6 6、用典、用典7 7、互文、互文 8 8、通感、通感9 9、比兴、比兴1010、对比、对比古代诗歌表达技巧之解读古代诗歌表达技巧之解读四、修辞手法四、修辞手法1 1、首尾照应、首尾照应 2 2、前后对比、前后对比3 3、卒章显志、卒章显志 4 4、扬抑结合、扬抑结合5 5、虚拟假设、虚拟假设 6 6、铺垫、铺垫古代诗歌表达技巧之解读古代诗歌表达技巧之解读四、结构技巧四、结构技巧下面着重谈谈古代诗词中常用下面着重谈谈古代诗词中常用的几种艺术表现手法：的几种艺术表现手法：1 1、现实主义和浪漫主义：现实主义和浪漫主义： 力现实主义现实主义提倡客观地观察生活，按照生活的本提倡客观地观察生活，按照生活的本来样式精确细腻地描写现实，真实地表现典型环境来样式精确细腻地描写现实，真实地表现典型环境中的典型人物。如诗经中的中的典型人物。如诗经中的“国风国风”，杜甫、，杜甫、白居易的诗白居易的诗等。等。 浪漫主义浪漫主义善于抒发对理想世界的热烈追求，常善于抒发对理想世界的热烈追求，常用热情奔放的语言、瑰丽神奇的想象和夸张的手法用热情奔放的语言、瑰丽神奇的想象和夸张的手法来塑造形象，如来塑造形象，如屈原、李白、李贺的诗歌屈原、李白、李贺的诗歌就具有鲜就具有鲜明的浪漫主义特色。明的浪漫主义特色。 2 2、借景抒情、借景抒情 诗人对某种景象或某种客观事物有所感触时，把自身所要诗人对某种景象或某种客观事物有所感触时，把自身所要抒发的感情、表达的思想寄寓在此景此物中，通过描写此景此抒发的感情、表达的思想寄寓在此景此物中，通过描写此景此物予以抒发，这种抒情方式叫物予以抒发，这种抒情方式叫借景或借物抒情借景或借物抒情借景或借物抒情借景或借物抒情。在我国古代诗歌中，在我国古代诗歌中，松竹梅兰、芭蕉残荷、梧桐细雨、飞松竹梅兰、芭蕉残荷、梧桐细雨、飞蓬浮萍、鸿雁闲鹤、大漠古道、长亭短亭蓬浮萍、鸿雁闲鹤、大漠古道、长亭短亭等等，常常是诗人借等等，常常是诗人借以抒情的对象，这些景物也就不再是纯粹的自然之物了，而是以抒情的对象，这些景物也就不再是纯粹的自然之物了，而是承载传递了人们极为丰富复杂的思想情感。如柳永的承载传递了人们极为丰富复杂的思想情感。如柳永的“今宵酒醒今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月何处？杨柳岸，晓风残月”，场景描写之中，寄寓着诗人的无限，场景描写之中，寄寓着诗人的无限离愁别恨。一般情况下，是乐景写乐情，哀景抒哀情，但也有离愁别恨。一般情况下，是乐景写乐情，哀景抒哀情，但也有以以乐景衬哀情或哀景写乐情的写法乐景衬哀情或哀景写乐情的写法乐景衬哀情或哀景写乐情的写法乐景衬哀情或哀景写乐情的写法。最典型的如。最典型的如诗经诗经采薇采薇中：中：“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。”依依杨柳，依依杨柳，美好春色留人沉醉，却是黯然离别之际；霏霏雨雪，冰天坼地美好春色留人沉醉，却是黯然离别之际；霏霏雨雪，冰天坼地的寒冷，竟是征夫回乡之时！以乐景写哀情或以哀景写乐情，的寒冷，竟是征夫回乡之时！以乐景写哀情或以哀景写乐情，可以起到一倍增其哀乐的效果。可以起到一倍增其哀乐的效果。3 3、托物言志、托物言志 托物言志托物言志是诗歌散文中经常运用的表现手法，即作者是诗歌散文中经常运用的表现手法，即作者借助对某种事物的刻画来含蓄地表达自己的思想感情或某种借助对某种事物的刻画来含蓄地表达自己的思想感情或某种品格志向。品格志向。宋代哲学家周敦颐的名篇宋代哲学家周敦颐的名篇宋代哲学家周敦颐的名篇宋代哲学家周敦颐的名篇爱莲说爱莲说爱莲说爱莲说采用托物言志的手法，采用托物言志的手法，采用托物言志的手法，采用托物言志的手法，借荷花这一形象表达了自己洁身自好、保持高尚节操的人生借荷花这一形象表达了自己洁身自好、保持高尚节操的人生借荷花这一形象表达了自己洁身自好、保持高尚节操的人生借荷花这一形象表达了自己洁身自好、保持高尚节操的人生追求。清代龚自珍的追求。清代龚自珍的追求。清代龚自珍的追求。清代龚自珍的病梅馆记病梅馆记病梅馆记病梅馆记，借梅议政，运用托物言，借梅议政，运用托物言，借梅议政，运用托物言，借梅议政，运用托物言志的写法，表达了作者对清朝封建统治者摧残人才的愤恨之志的写法，表达了作者对清朝封建统治者摧残人才的愤恨之志的写法，表达了作者对清朝封建统治者摧残人才的愤恨之志的写法，表达了作者对清朝封建统治者摧残人才的愤恨之情和迫切要求改良的愿望。茅盾的白杨礼赞，借中原地情和迫切要求改良的愿望。茅盾的白杨礼赞，借中原地情和迫切要求改良的愿望。茅盾的白杨礼赞，借中原地情和迫切要求改良的愿望。茅盾的白杨礼赞，借中原地区常见的白杨树来表现解放区广大军民不屈不挠、力求上进区常见的白杨树来表现解放区广大军民不屈不挠、力求上进区常见的白杨树来表现解放区广大军民不屈不挠、力求上进区常见的白杨树来表现解放区广大军民不屈不挠、力求上进的精神。古诗中，象骆宾王的的精神。古诗中，象骆宾王的的精神。古诗中，象骆宾王的的精神。古诗中，象骆宾王的狱中咏蝉狱中咏蝉狱中咏蝉狱中咏蝉就是通过刻画餐就是通过刻画餐就是通过刻画餐就是通过刻画餐风饮露的秋蝉的形象来表明自己高洁的品性不为时人所了解。风饮露的秋蝉的形象来表明自己高洁的品性不为时人所了解。风饮露的秋蝉的形象来表明自己高洁的品性不为时人所了解。风饮露的秋蝉的形象来表明自己高洁的品性不为时人所了解。陈子昂的许多感遇诗也往往采用托物言志的手法，或借助香陈子昂的许多感遇诗也往往采用托物言志的手法，或借助香陈子昂的许多感遇诗也往往采用托物言志的手法，或借助香陈子昂的许多感遇诗也往往采用托物言志的手法，或借助香兰杜若、或借助珍禽翡翠来抒写心中的怀才不遇之慨。兰杜若、或借助珍禽翡翠来抒写心中的怀才不遇之慨。兰杜若、或借助珍禽翡翠来抒写心中的怀才不遇之慨。兰杜若、或借助珍禽翡翠来抒写心中的怀才不遇之慨。4、对比烘托、对比烘托对比烘托对比烘托对比烘托对比烘托本是中国画中的一种技法，用水墨或色彩在本是中国画中的一种技法，用水墨或色彩在物象的轮廓上渲染衬托，使物象明显突出。用于诗歌创作，物象的轮廓上渲染衬托，使物象明显突出。用于诗歌创作，则指则指从侧面着意描写，作为陪衬从侧面着意描写，作为陪衬，使所需要表现的事物鲜明，使所需要表现的事物鲜明突出。突出。可以是可以是以人烘托人以人烘托人，如秦罗敷中借，如秦罗敷中借“行者行者”“少年少年”等等的反应来烘托秦罗敷惊人的美貌；也可以是的反应来烘托秦罗敷惊人的美貌；也可以是以物烘托物以物烘托物，如，如“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”、“僧敲月下门僧敲月下门”“月出惊山鸟月出惊山鸟”等等以动衬静以动衬静；更多的是；更多的是以景物烘托人物以景物烘托人物，如琵琶行中三次，如琵琶行中三次写江中之月，分别烘托了琵琶声的美妙动听、引人入胜和人写江中之月，分别烘托了琵琶声的美妙动听、引人入胜和人物凄凉孤独而悲伤的心情。古诗中常见的一些物凄凉孤独而悲伤的心情。古诗中常见的一些“艺术辩证艺术辩证”的的手法，也要注意。如描述事物或景物时，常把手法，也要注意。如描述事物或景物时，常把远与近、动与远与近、动与远与近、动与远与近、动与静、声与色、实与虚等相结合，互相形成对比映衬，收到了静、声与色、实与虚等相结合，互相形成对比映衬，收到了静、声与色、实与虚等相结合，互相形成对比映衬，收到了静、声与色、实与虚等相结合，互相形成对比映衬，收到了较好的艺术效果。较好的艺术效果。较好的艺术效果。较好的艺术效果。 5、化用典故、化用典故即在诗歌中即在诗歌中援引史实，使用典故援引史实，使用典故。古诗。古诗很讲究用典，这既可使诗歌语言精炼，又很讲究用典，这既可使诗歌语言精炼，又可增加内容的丰富性，增加表达的生动性可增加内容的丰富性，增加表达的生动性和含蓄性，可收到言简意丰、耐人寻味的和含蓄性，可收到言简意丰、耐人寻味的效果，增强作品的表现力和感染力。效果，增强作品的表现力和感染力。如辛弃疾永遇乐如辛弃疾永遇乐京口北固亭怀古中京口北固亭怀古中成功地运用了五个典故：孙权、刘裕、刘成功地运用了五个典故：孙权、刘裕、刘义隆等，诗人借助这些历史事实，凝练含义隆等，诗人借助这些历史事实，凝练含蓄地表达了诗人复杂的思想感蓄地表达了诗人复杂的思想感 6、联想和想象、联想和想象多为多为浪漫主义诗人所采用浪漫主义诗人所采用。如李白常把现实与梦境、仙境，。如李白常把现实与梦境、仙境，自然界与人类社会打成一片，他的自然界与人类社会打成一片，他的梦游天姥吟留别梦游天姥吟留别以飞越以飞越的神思结构全诗，诗人的想象犹如天马行空，所描绘的梦境、的神思结构全诗，诗人的想象犹如天马行空，所描绘的梦境、仙境，正是他所向往追求的光明美好的理想世界仙境，正是他所向往追求的光明美好的理想世界。“小时不识小时不识月，呼着白玉盘月，呼着白玉盘”、“我寄愁心与明月，随君直到夜郞西我寄愁心与明月，随君直到夜郞西”、“我我歌月徘徊，我舞影凌乱歌月徘徊，我舞影凌乱”都是奇思遐想与自然天真相结合的神都是奇思遐想与自然天真相结合的神来之笔。来之笔。大胆丰富的想象也常表现为夸张手法的运用大胆丰富的想象也常表现为夸张手法的运用大胆丰富的想象也常表现为夸张手法的运用大胆丰富的想象也常表现为夸张手法的运用。所谓。所谓夸夸张张即故意地对事物进行夸大或缩小的描写，借以表达诗人异乎即故意地对事物进行夸大或缩小的描写，借以表达诗人异乎寻常的情感。在浪漫主义诗歌中，夸张的手法随处可见。如寻常的情感。在浪漫主义诗歌中，夸张的手法随处可见。如李李白白的梦游天姥吟留别的梦游天姥吟留别“天台四万八千丈，对此欲倒东南倾。天台四万八千丈，对此欲倒东南倾。”该句就运用了夸张和烘托的写法来表现天姥山的巍峨高峻。该句就运用了夸张和烘托的写法来表现天姥山的巍峨高峻。又如又如李贺李贺的梦天的梦天“遥望齐州九点烟，一泓海水杯中泻。遥望齐州九点烟，一泓海水杯中泻。”在在诗人的眼中茫茫中国大地上的九州成了微不足道的尘烟九点，诗人的眼中茫茫中国大地上的九州成了微不足道的尘烟九点，浩淼无边的东海成了杯中之物，通过想象和夸张的手法，抒写浩淼无边的东海成了杯中之物，通过想象和夸张的手法，抒写了诗人对人事沧桑的深沉感慨。了诗人对人事沧桑的深沉感慨。请分别指出下请分别指出下列诗句用了哪列诗句用了哪些表达技巧些表达技巧永遇乐永遇乐 京口北固亭怀古京口北固亭怀古辛弃疾辛弃疾 千古江山，英雄无觅千古江山，英雄无觅孙仲谋孙仲谋处。舞榭歌台，处。舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌，风流总被雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌，人道人道寄奴寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。如虎。 元嘉草草，封狼居胥元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四，赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回首，十三年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回首，佛狸佛狸祠下，一片神鸦社鼓！凭谁问：祠下，一片神鸦社鼓！凭谁问：廉颇廉颇老矣，老矣，尚能饭否？尚能饭否？用典、借古讽今用典、借古讽今 从军行从军行王昌龄王昌龄青海长云暗雪山，青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。不破楼兰终不还。直抒胸臆直抒胸臆征人怨征人怨 柳中庸柳中庸岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。三春白雪归青冢，三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。万里黄河绕黑山。情景关系（寓情于景），情景关系（寓情于景），写征人之写征人之处境荒凉寒苦，虽不直接抒发怨语，仍处境荒凉寒苦，虽不直接抒发怨语，仍可感受其中可感受其中怨恨怨恨之情。之情。 画菊画菊 郑思肖郑思肖 花开不并百花丛，独立疏篱趣未穷。花开不并百花丛，独立疏篱趣未穷。宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。托物言志托物言志是指通过对客观事物是指通过对客观事物的具体描绘以述志抒怀，它要求作者的具体描绘以述志抒怀，它要求作者选择的客观事物与他想表达的主观志选择的客观事物与他想表达的主观志趣必须契合交融，能给人以艺术感染趣必须契合交融，能给人以艺术感染和思想启迪。和思想启迪。 画菊借对菊花的描写，表现画菊借对菊花的描写，表现了坚守大义，宁死不屈的崇高民族气了坚守大义，宁死不屈的崇高民族气节。节。 秋思秋思 张籍张籍 洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。行人临发又开封。这首秋思这首秋思寓情于事寓情于事，借助，借助日常生活中的一个片断日常生活中的一个片断 寄家书寄家书时的思想活动和时的思想活动和行动细节行动细节，刻画出，刻画出心有千言万语惟恐言之不尽的复杂心有千言万语惟恐言之不尽的复杂微妙的心理，异常真切细腻地表达微妙的心理，异常真切细腻地表达了羁旅之人对家乡亲人的了羁旅之人对家乡亲人的深切思念深切思念。商山早行商山早行 温庭筠温庭筠 晨起动征铎，客行悲故乡。晨起动征铎，客行悲故乡。鸡声茅店月，人迹板桥霜。鸡声茅店月，人迹板桥霜。 槲叶落山路，枳花明驿墙。槲叶落山路，枳花明驿墙。因思杜陵梦，凫雁满回塘。因思杜陵梦，凫雁满回塘。“鸡声茅店月，人迹板桥鸡声茅店月，人迹板桥霜霜”是脍灸人口的名句，语言结是脍灸人口的名句，语言结构特点是构特点是纯用名词组合纯用名词组合，没有，没有动词、形容词的修饰点缀。即动词、形容词的修饰点缀。即所谓所谓白描手法白描手法。送友人送友人 李白李白青山横北郭，白水绕东城。青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。此地一为别，孤蓬万里征。浮云游子意，落日故人情。浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。挥手自兹去，萧萧班马鸣。“横横”字勾勒出青山的字勾勒出青山的静态静态，“绕绕”描画出白水的描画出白水的动态动态，描摹出一幅青山秀，描摹出一幅青山秀丽的送别图景。丽的送别图景。动动静静相相衬衬陇西行四首陇西行四首( (其二其二) ) 陈陈 陶陶誓扫匈奴不顾身，五千貂锦丧胡尘。誓扫匈奴不顾身，五千貂锦丧胡尘。可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。前三句前三句实写实写战场的惨烈场面，战场的惨烈场面，第四句第四句虚写虚写亲人的思念。亲人的思念。这一虚一实形成鲜明的这一虚一实形成鲜明的对比对比，产生了强烈的悲剧效果。产生了强烈的悲剧效果。虚虚实实结结合合贾贾 生生 李李商隐商隐宣室求贤访逐臣，宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。贾生才调更无伦。可怜夜半虚前席，可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。不问苍生问鬼神。先扬后抑先扬后抑讽刺汉文帝不能讽刺汉文帝不能真正重用贾谊。真正重用贾谊。赤壁赤壁杜牧杜牧折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。从从假设虚拟假设虚拟的角度反思历的角度反思历史，指出如果没有东风的帮助，史，指出如果没有东风的帮助，历史可能改写，见解虽不一定正历史可能改写，见解虽不一定正确，却表现了诗人的智慧和才情，确，却表现了诗人的智慧和才情，使全诗深沉而有韵味。使全诗深沉而有韵味。如梦令如梦令李清照李清照昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧。试问卷帘人，却道海棠依旧。知否？知否？应是知否？知否？应是绿肥绿肥红瘦红瘦。v用用“绿绿”和和“红红”两种颜色分别代两种颜色分别代替（替（借代借代）叶和花，写叶的茂）叶和花，写叶的茂盛和花的凋零，肥瘦则是盛和花的凋零，肥瘦则是拟人拟人。越中览古越中览古 李白李白越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。昔日繁荣与今日凄凉形昔日繁荣与今日凄凉形成鲜明成鲜明对比对比，吊古之情，吊古之情，伤今之感，虽不着一字，却伤今之感，虽不着一字，却表现得十分深刻。表现得十分深刻。绿杨烟外晓寒轻，绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意红杏枝头春意闹闹。v春色是作用于人的视觉的，而春色是作用于人的视觉的，而“闹闹”是作用于人的听觉的，是作用于人的听觉的，“春意春意闹闹”使使视觉听觉相通视觉听觉相通，是，是通感通感的手的手法，把盎然的春意表现的更生动、法，把盎然的春意表现的更生动、更真切。更真切。表达技巧型表达技巧型题目的鉴赏题目的鉴赏评价评价 这首诗运用了何种这首诗运用了何种艺术表现手法（表现技艺术表现手法（表现技巧），来抒发作者情感巧），来抒发作者情感的？有什么作用？的？有什么作用？设题方式设题方式直接设题直接设题: :设题方式设题方式间接设题间接设题1 1、诗眼是哪个词、诗眼是哪个词? ?请简要赏析。请简要赏析。4 4、简析这首（联、句）诗是怎样表现景、简析这首（联、句）诗是怎样表现景物特点的？物特点的？3 3、简析这首（联、句）诗是怎样、简析这首（联、句）诗是怎样 描写景物（象）的？描写景物（象）的？2 2、某词句用得好，请简要分析。、某词句用得好，请简要分析。5 5、前人说该诗中的某句某联有如何如何、前人说该诗中的某句某联有如何如何的效果，你同意这种说法吗？为什么？试的效果，你同意这种说法吗？为什么？试结合全诗分析。结合全诗分析。 答题要求答题要求概括与分析相结合概括与分析相结合1.1.总说（运用了什么表达技巧）总说（运用了什么表达技巧）2.2.运用表达技巧写了什么内容运用表达技巧写了什么内容（结合原诗具体分析）（结合原诗具体分析）3.3.表达效果（指出在思想感情或表达效果（指出在思想感情或篇章结构上的作用篇章结构上的作用 ）技巧题的公式表述技巧题的公式表述点手法析手法说效果点手法析手法说效果 这首诗这首诗用了用了（ ）的表现手法（艺术手法，的表现手法（艺术手法，修辞手法），修辞手法），如如（ ），），从而从而突出了突出了（强调了，更（强调了，更有效地表达了有效地表达了）作者）作者（ ）的情感（心情，）的情感（心情，心境）。心境）。答题模式（供于参考）答题模式（供于参考）1 1、指出何种手法，一定要、指出何种手法，一定要准确准确，因，因此应熟悉此应熟悉掌握掌握一些表达一些表达技巧技巧。2 2、怎样使用该手法，、怎样使用该手法，一定要结合诗一定要结合诗句赏析。句赏析。要特别注意：要特别注意：勿对某个局勿对某个局部的修辞手法进行阐述部的修辞手法进行阐述，如果具体，如果具体分析到某诗句时，可以谈及修辞手分析到某诗句时，可以谈及修辞手法的运用。法的运用。一般应从整体上谈诗的一般应从整体上谈诗的某种修辞手法的运用。某种修辞手法的运用。解答提示解答提示【高考题型】【高考题型】 阅读下面一首唐诗，然后回答问题（浙江卷）阅读下面一首唐诗，然后回答问题（浙江卷） 齐安郡中偶题齐安郡中偶题 杜牧杜牧 两竿落日溪桥上，半缕轻烟柳影中。两竿落日溪桥上，半缕轻烟柳影中。多少绿荷相倚恨，一时回首背西风。多少绿荷相倚恨，一时回首背西风。 暮热游荷池上暮热游荷池上 杨万里杨万里 细草摇头忽报侬，披襟拦得一西风。细草摇头忽报侬，披襟拦得一西风。 荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中。荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中。 问问: :这两首诗都运用了什么表现手法来刻画这两首诗都运用了什么表现手法来刻画“荷荷”的形象？请指出两首诗中的形象？请指出两首诗中“荷荷”所表现出来的所表现出来的不同情感特点，并作简要分析。不同情感特点，并作简要分析。【答案】【答案】 用了拟人表现手法。前一首的用了拟人表现手法。前一首的“绿荷绿荷”有有“恨恨”而而“背西风背西风”，含有诗人，含有诗人之恨，表露了伤感不平之情，基调凄之恨，表露了伤感不平之情，基调凄怨低沉。后一首的怨低沉。后一首的“荷花荷花”被西风吹被西风吹动而躲藏于荷叶之中，似是动而躲藏于荷叶之中，似是“愁热愁热”，却呈现娇羞之态，表露了作者的怜，却呈现娇羞之态，表露了作者的怜爱喜悦之情，爱喜悦之情，基调活泼有趣。基调活泼有趣。阅读下面一首唐诗，然后回答问题。阅读下面一首唐诗，然后回答问题。 水槛遣心二首水槛遣心二首（其一）杜甫（其一）杜甫去郭轩楹敞去郭轩楹敞 ，无村眺望赊，无村眺望赊 。澄江平少岸澄江平少岸 ，幽树晚多花，幽树晚多花 。细雨鱼儿出细雨鱼儿出 ，微风燕子斜，微风燕子斜 。城中十万户城中十万户 ，此地两三家，此地两三家 。注注此诗作于杜甫寓居成都草堂时期。此诗作于杜甫寓居成都草堂时期。 轩：长廊。楹：柱子。轩：长廊。楹：柱子。 赊：远。赊：远。 问问: :中间两联是写景的典范，请具体分析中间两联是写景的典范，请具体分析其其表现手法及其效果表现手法及其效果。【课堂练习】【课堂练习】 【答案要点】【答案要点】 明确：明确：视角由远而近，描写动静相宜。视角由远而近，描写动静相宜。 写浩荡的江水是远景，描写树木花朵是写浩荡的江水是远景，描写树木花朵是近景。如果说颔联是写静景，那么颈联就是近景。如果说颔联是写静景，那么颈联就是写动景了：鱼儿在细雨中欢欣地畅游，燕子写动景了：鱼儿在细雨中欢欣地畅游，燕子在微风里倾斜地掠过，传神的描绘出了微风在微风里倾斜地掠过，传神的描绘出了微风细雨中鱼和燕子的动态。细雨中鱼和燕子的动态。 这两联描绘了一幅美丽宁静的田园春光这两联描绘了一幅美丽宁静的田园春光图，传达出诗人热爱春天的喜悦心情。图，传达出诗人热爱春天的喜悦心情。【课堂练习】【课堂练习】 阅读下列诗歌回答问题。阅读下列诗歌回答问题。 城东早春城东早春杨巨源杨巨源 诗家清景在新春，诗家清景在新春， 绿柳才黄半未匀。绿柳才黄半未匀。若待上林花似锦，若待上林花似锦， 出门俱是看花人。出门俱是看花人。 问：诗中问：诗中“看花人看花人”与与“诗家诗家”的欣赏趣味有什么不同的欣赏趣味有什么不同? ?诗人这诗人这样写有什么好处样写有什么好处? ?明确明确：“看花人看花人”欣赏繁华似锦的景欣赏繁华似锦的景象，象，“诗家诗家”欣赏绿柳才黄的景象欣赏绿柳才黄的景象。“看花人看花人”对对“上林花似锦上林花似锦”的追求的追求与与“诗家诗家”对对“绿柳才黄半未匀绿柳才黄半未匀”的的欣赏形成强烈欣赏形成强烈对比对比，表明二者的不同表明二者的不同审美情趣，以审美情趣，以“清新清新”与与“喧闹喧闹”衬衬出作者对早春清新之景的喜爱之情。出作者对早春清新之景的喜爱之情。 【答案要点】【答案要点】 阅读下面两首诗，然后回答问题阅读下面两首诗，然后回答问题从军行从军行陈羽陈羽海畔风吹冻泥裂，梧桐叶落枝梢折。横笛闻声不见人，红旗直上天山雪。注海：当时天山附近的大湖横笛：笛子。从军行从军行王昌龄王昌龄琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城。注新声：新的乐曲关山：山川关隘。指山川阻隔的故乡。问：两首诗中征人的形象有何不同?在刻画人物的手法上有什么不同?其效果如何?(5分)参考答案参考答案(1)陈诗中将士们不畏严寒，勇登天山，精神振奋，豪情万丈，表现出一种积极乐观的情绪；王诗中征人都是背井离乡，所以感情苍凉、悲怆，心中充满离愁别恨。(2)陈诗突出对环境的恶劣的描写来衬托衬托戍边将士无所畏惧的精神，用“横笛”“红旗”等典型事物烘托烘托征人们的壮志和豪情，全诗具有诗情画意之美；王诗不直接抒写征人的离愁别恨，而用凄清的“新声”“秋月”等景物来烘托感情，写得一波三折，深沉感人。思想内容和观点态度内容主旨思想情感观点态度评价思想内容评价思想内容思想内容主要是指诗歌的思想内容主要是指诗歌的立意立意；古人云：诗言志。古人云：诗言志。“志志”是指志向、是指志向、报负、愿望、情怀等。报负、愿望、情怀等。一般地说，唐诗重一般地说，唐诗重情情，宋诗重，宋诗重理理。 古代诗词中常见的思想情感古代诗词中常见的思想情感1. 1. 忧国忧民、关心民生忧国忧民、关心民生2. 2. 杀敌报国、建功立业杀敌报国、建功立业3. 3. 怀古伤今、世事变迁、人世沧桑怀古伤今、世事变迁、人世沧桑4. 4. 忆友怀旧、思乡念亲、别恨离愁忆友怀旧、思乡念亲、别恨离愁5 5、愤世嫉俗、怀才不遇、遭贬激愤、愤世嫉俗、怀才不遇、遭贬激愤6 6、寄情山水、归隐田园、闲适恬淡、寄情山水、归隐田园、闲适恬淡7 7、感奋振作、激励友人、感奋振作、激励友人8 8、孤独惆怅、寂寞伤感、孤独惆怅、寂寞伤感9 9、蔑视权贵、狂放不羁、蔑视权贵、狂放不羁1010、惜春、惜春( (伤春伤春) )悲秋悲秋1111、坚守节操、追求理想、坚守节操、追求理想1212、生活杂感、表现哲理、生活杂感、表现哲理. .题目题目. .作者作者. .意象意象. .关键词关键词( (句句) )5.5.注解注解诗歌主题的快速把握诗歌主题的快速把握1.看背景看背景诗人身世、时代背景诗人身世、时代背景孤孤桐桐王安石王安石天质自森森，孤高几百寻。凌霄不屈己，得地本虚心。天质自森森，孤高几百寻。凌霄不屈己，得地本虚心。岁老根弥壮，阳骄叶更阴。明时思解愠岁老根弥壮，阳骄叶更阴。明时思解愠，愿斫五弦琴，愿斫五弦琴。注释注释明时，政治清明的时代；愠，疾苦、怨愤。明时，政治清明的时代；愠，疾苦、怨愤。桐木桐木是造琴的上好材料。据孔子家语记载：帝舜曾一面弹着是造琴的上好材料。据孔子家语记载：帝舜曾一面弹着五弦琴，一面唱五弦琴，一面唱“南风之熏兮，可以解吾民之愠兮南风之熏兮，可以解吾民之愠兮”。如果了解了王安石积极变法的经历，了解了他的如果了解了王安石积极变法的经历，了解了他的思想性格，了解了他生活的时代背景，就不难把握此思想性格，了解了他生活的时代背景，就不难把握此诗的主题。王安石在这首诗中借诗的主题。王安石在这首诗中借“孤桐孤桐”以言志，孤桐以言志，孤桐即为他的人格写照：尽管在变法中，他受到种种打击，即为他的人格写照：尽管在变法中，他受到种种打击，但他但他志存高远，正直不屈志存高远，正直不屈；经历的磨难越多，；经历的磨难越多，斗志越斗志越坚坚；为了天下苍生，；为了天下苍生，不惜粉身碎骨不惜粉身碎骨。2.看作者看作者名家非名篇名家非名篇李清照李清照前期、后期前期、后期李白李白蔑视权贵、追求自由蔑视权贵、追求自由杜甫杜甫忧国忧民忧国忧民苏轼苏轼豁达，矛盾情怀豁达，矛盾情怀辛弃疾辛弃疾收复失地、杀敌报国收复失地、杀敌报国3看注释看注释诗歌主题的快速把握诗歌主题的快速把握福建卷福建卷阅读下面一首唐诗，然后回答问题。阅读下面一首唐诗，然后回答问题。与夏十二登岳阳楼与夏十二登岳阳楼李李白白楼观岳阳尽，川迥洞庭开。雁引愁心去，山衔好月来。楼观岳阳尽，川迥洞庭开。雁引愁心去，山衔好月来。 云间连下榻，天上接行杯。醉后凉风起，吹人舞袖云间连下榻，天上接行杯。醉后凉风起，吹人舞袖回。回。注注乾元二年，李白乾元二年，李白流放途中遇赦流放途中遇赦，回舟江陵，南，回舟江陵，南游岳阳而作此诗。游岳阳而作此诗。(1)诗中的诗中的“雁引愁心去雁引愁心去”一句，有的版本写作一句，有的版本写作“雁别秋江去雁别秋江去”。你认为哪一句更妙，为什么你认为哪一句更妙，为什么?(4分分)(2)对第三联对第三联“云间连下榻，天上接行杯云间连下榻，天上接行杯”所运用的艺术表现所运用的艺术表现手法做简要分析。手法做简要分析。 (1) “ (1) “雁引愁心去雁引愁心去”运用了拟人手法，写出了李白流运用了拟人手法，写出了李白流放遇赦的高兴心情。这一句写大雁有意为诗人带走愁心，放遇赦的高兴心情。这一句写大雁有意为诗人带走愁心，下句写君山有情为诗人衔来好月，愁去喜来，互相映衬。下句写君山有情为诗人衔来好月，愁去喜来，互相映衬。“引愁心引愁心”比比“别秋江别秋江”更富有感情色彩，且更新颖。更富有感情色彩，且更新颖。 (2) (2)第三联运用夸张手法写出了岳阳楼高耸入云的情状，第三联运用夸张手法写出了岳阳楼高耸入云的情状，同时这两句诗想象神奇，在云间连榻，在天上同时这两句诗想象神奇，在云间连榻，在天上“行杯行杯”，写，写出了诗人恍若置身仙境的情景。出了诗人恍若置身仙境的情景。 4.看意象看意象鹊桥仙鹊桥仙夜闻杜鹃夜闻杜鹃陆陆游游茅檐人静，蓬窗灯昏，春晓连江风雨。林莺巢茅檐人静，蓬窗灯昏，春晓连江风雨。林莺巢燕总无声，但日夜常啼杜鹃。燕总无声，但日夜常啼杜鹃。 催成清泪，惊残催成清泪，惊残孤梦，又拣深枝飞去。故山孤梦，又拣深枝飞去。故山犹自不堪听，况半世飘然羁旅犹自不堪听，况半世飘然羁旅? ?注释注释惊残：惊醒。惊残：惊醒。故山：即家乡。故山：即家乡。 古诗中的古诗中的杜鹃往往与凄凉、哀伤、思归联杜鹃往往与凄凉、哀伤、思归联系在一起系在一起。联系诗人的生平与提供的背景，可。联系诗人的生平与提供的背景，可以联想到，诗人希望回到抗战前线，报效国家，以联想到，诗人希望回到抗战前线，报效国家，但主和派当权，诗人于是发出但主和派当权，诗人于是发出报国无门的悲叹。报国无门的悲叹。 诗歌主题的快速把握诗歌主题的快速把握柳柳竹竹菊菊莲莲杜鹃杜鹃鸿雁鸿雁芳草芳草南浦南浦( (惜别惜别) )( (气节气节) )( (傲骨傲骨) )( (爱情爱情 高洁高洁) )( (思归思归) )( (思乡思乡) )( (离愁离愁) )( (送别送别) )5.看关键语言（标题、结句、诗眼）看关键语言（标题、结句、诗眼）秋秋思思张张籍籍洛阳城里见秋风，洛阳城里见秋风， 欲作家书意万重。欲作家书意万重。 复恐匆匆说不尽，复恐匆匆说不尽， 行人临发又开封。行人临发又开封。从从标题标题中的中的“秋思秋思”和诗句中的和诗句中的“家书家书”，即可得知该诗表达了对家乡，即可得知该诗表达了对家乡的思念之情。的思念之情。诗歌主题的快速把握诗歌主题的快速把握6、看诗歌的类别、看诗歌的类别诗歌主题的快速把握诗歌主题的快速把握赠友送别诗赠友送别诗 咏史怀古诗咏史怀古诗 山水田园诗山水田园诗 咏物言志诗咏物言志诗 羁旅行役诗羁旅行役诗边塞征战诗边塞征战诗 写景抒情诗写景抒情诗爱情闺怨诗爱情闺怨诗咏怀述志诗咏怀述志诗【思想内容】 1 1、表达、表达离愁别绪离愁别绪，写得缠绵凄切，充满，写得缠绵凄切，充满感伤情调。感伤情调。 2 2、表现依依不舍的、表现依依不舍的真挚友情真挚友情，作者把这，作者把这种感情写得无限美好，并不伤感。种感情写得无限美好，并不伤感。 3. 3.送别诗也可以表达一种送别诗也可以表达一种劝勉鼓励之情劝勉鼓励之情的的也可以写的豪迈壮阔。也可以写的豪迈壮阔。【艺术特点】这类诗歌在艺术手法上大多是采用寓情于景，情景交融的抒情方式，也借助于想象、联想塑造形象。赠友送别诗赠友送别诗【鉴赏应注意】 （1 1）抓住诗中所描绘的景物，领悟到作者）抓住诗中所描绘的景物，领悟到作者所抒何情。所抒何情。 （2 2）领会诗词中所蕴含的典故的含义，懂）领会诗词中所蕴含的典故的含义，懂得诗人怎样化用前人诗文。得诗人怎样化用前人诗文。 （3 3）抓住赠别诗中的细节描写。）抓住赠别诗中的细节描写。 （4 4）品味语言。）品味语言。谐音谐音修辞手法的运用在赠别诗词中能起到修辞手法的运用在赠别诗词中能起到含蓄隽永含蓄隽永的表达效果。赠别诗词中最为常见的的表达效果。赠别诗词中最为常见的谐音字有以谐音字有以“柳柳”谐谐“留留”，以，以“秋秋”谐谐“愁愁”，“丝丝”谐谐“思思”等。等。赠友送别诗赠友送别诗赠友送别诗赠友送别诗（5 5）了解诗中常用的意象：）了解诗中常用的意象： 班马班马：班马为离群之马班马为离群之马, ,多用以抒发多用以抒发惜别惜别之情；之情； 长（短）亭、南浦、柳岸、西楼长（短）亭、南浦、柳岸、西楼：表示送别地或表示送别地或悠悠悠愁绪悠愁绪； 烟波、浮云、秋蓬烟波、浮云、秋蓬：比喻离别后比喻离别后漂泊无依漂泊无依； 落花落花：伤春之意；伤春之意；落叶落叶：秋愁之感；秋愁之感； 杨柳、劳歌、阳关、渭城，送别之曲杨柳、劳歌、阳关、渭城，送别之曲； 夕阳、落日夕阳、落日：离别时的心情或暮年、老年。离别时的心情或暮年、老年。（6 6）了解鉴赏中常用语：）了解鉴赏中常用语： 直抒胸臆、借景抒情、烘托对比、寓情于景、情景直抒胸臆、借景抒情、烘托对比、寓情于景、情景交融等。交融等。送杜十四之江南送杜十四之江南孟浩然孟浩然荆吴相接水为乡，君去春江正渺茫。荆吴相接水为乡，君去春江正渺茫。日暮征帆何处泊？天涯一望断人肠。日暮征帆何处泊？天涯一望断人肠。问：这首诗中的问：这首诗中的“渺茫渺茫”一词在诗中有什么一词在诗中有什么含义？含义？“渺茫渺茫”一词包含着复杂的情感，从一词包含着复杂的情感，从字面上来看它似是形容春江上烟波浩淼，字面上来看它似是形容春江上烟波浩淼，雨雾蒙蒙，其实是写诗人心中的茫然，雨雾蒙蒙，其实是写诗人心中的茫然，写出诗人写出诗人送别友人时的怅然若失送别友人时的怅然若失。赠友送别诗赠友送别诗送友人送友人李白李白青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。注：注：“萧萧班马萧萧班马”出自诗经。班马：离群之马。出自诗经。班马：离群之马。1首联用什么词语勾勒出怎样的送别环境？首联用什么词语勾勒出怎样的送别环境？2颈联用怎样的艺术手法表达出作者什么样的思想感情？颈联用怎样的艺术手法表达出作者什么样的思想感情？1用用“青山青山”、“白水白水”青白相间，色彩明丽；青白相间，色彩明丽；“横横”字勾勒出字勾勒出青山的静态，青山的静态，“绕绕”描画出白水的动态，描摹出一幅描画出白水的动态，描摹出一幅青山秀丽青山秀丽的的送别图景。送别图景。2颈联两句是很工整的颈联两句是很工整的对偶，寓情于景，巧妙地用对偶，寓情于景，巧妙地用“浮云浮云”“落日落日”作比作比，“浮云浮云”比友人的行踪不定、任意东西；比友人的行踪不定、任意东西；“落日落日”比比自己象落日不肯离开大地一样对朋友自己象落日不肯离开大地一样对朋友依依惜别依依惜别的心。的心。感情真挚热诚而又豁达乐观，毫无缠绵悱恻的哀伤感情真挚热诚而又豁达乐观，毫无缠绵悱恻的哀伤情调。这正是评家深为赞赏的李白送别诗的特色。情调。这正是评家深为赞赏的李白送别诗的特色。咏史怀古咏史怀古诗诗【思想主旨】1表达物是人非、世事变迁、人事沧桑、昔盛今表达物是人非、世事变迁、人事沧桑、昔盛今衰的感慨；衰的感慨；2借古讽今，表达自己怀才不遇之感或对当朝廷借古讽今，表达自己怀才不遇之感或对当朝廷的劝谏和不满。的劝谏和不满。【艺术特点】艺术特点】多用典故，手法委婉；一般是先叙事后多用典故，手法委婉；一般是先叙事后议论；也有一些只叙述对比而不加议论的。议论；也有一些只叙述对比而不加议论的。【鉴赏应注意】鉴赏应注意】(1)要了解作者的简历、史实、创作诗要了解作者的简历、史实、创作诗篇时的有关背景，要读好注解，这是读懂咏史诗的一篇时的有关背景，要读好注解，这是读懂咏史诗的一把钥匙。把钥匙。(2)在鉴赏时要抓住历史人物或事件与时局和诗人自己在鉴赏时要抓住历史人物或事件与时局和诗人自己身世之间的连接点，从而领悟诗人真正的写作意图和身世之间的连接点，从而领悟诗人真正的写作意图和感情。感情。(3)了解咏史诗常见的情感抒发模式：了解咏史诗常见的情感抒发模式：借古喻今，揭示今不如昔；借古喻今，揭示今不如昔；崇敬古人，要效法古人；崇敬古人，要效法古人；怀古伤今，揭露社会现实；怀古伤今，揭露社会现实；反思历史，警示后人。反思历史，警示后人。咏史怀古咏史怀古诗诗(4)熟悉鉴赏中常用语：熟悉鉴赏中常用语：思想内容方面思想内容方面，如哀叹国运、忧国忧民、昔盛今衰，如哀叹国运、忧国忧民、昔盛今衰，总结经验、吸取教训、缅怀先贤总结经验、吸取教训、缅怀先贤表现手法方面表现手法方面，如借古讽今、用典（正用和反用、，如借古讽今、用典（正用和反用、明用和暗用）、衬托（正衬、反衬）、对比、寓情于明用和暗用）、衬托（正衬、反衬）、对比、寓情于景、欲扬先抑景、欲扬先抑语言特点方面，语言特点方面，如含蓄隽永、生动形象、雄浑深沉如含蓄隽永、生动形象、雄浑深沉越中览古越中览古李白李白越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。苏台览古苏台览古旧苑荒台杨柳新，菱歌清唱不胜春。旧苑荒台杨柳新，菱歌清唱不胜春。只今惟有西江月，曾照吴王宫里人。只今惟有西江月，曾照吴王宫里人。咏史怀古咏史怀古诗诗【示例】这两首诗将昔时的繁盛和今日的凄凉，这两首诗将昔时的繁盛和今日的凄凉，通过具体的景物，作了鲜明的通过具体的景物，作了鲜明的对比对比，表，表达达昔盛今衰，世事变迁昔盛今衰，世事变迁的沧桑之感。的沧桑之感。羁旅行役诗羁旅行役诗这类诗又称记游诗、行旅诗。或描述这类诗又称记游诗、行旅诗。或描述个人游历见闻感受，或表现思亲怀乡之情，个人游历见闻感受，或表现思亲怀乡之情，叙事与抒情相结合。这类诗离不开山水景叙事与抒情相结合。这类诗离不开山水景物描写，所以又称物描写，所以又称“山水记行诗山水记行诗”。大多抒发绵绵的乡愁，对亲人无尽大多抒发绵绵的乡愁，对亲人无尽的思念。的思念。或者诗人因贬谪以及其它原因被迫或者诗人因贬谪以及其它原因被迫流浪，感怀身世，抒发郁郁不得志的苦闷流浪，感怀身世，抒发郁郁不得志的苦闷和漂泊之感。和漂泊之感。【内容主旨】（1 1）要明确作者写了哪些）要明确作者写了哪些“眼中景眼中景”？借此抒发怎样借此抒发怎样的的“心中情心中情”？鉴赏时要抓住意象，？鉴赏时要抓住意象，构建图景，展开构建图景，展开想象和联想，想象和联想，在脑海中再现诗歌意境。在脑海中再现诗歌意境。【鉴赏应注意】羁旅行役诗羁旅行役诗（2 2）熟悉羁旅诗常见意象：）熟悉羁旅诗常见意象：月亮：月亮：人生的圆满、缺憾，情感的无耐，时空的永恒，人生的圆满、缺憾，情感的无耐，时空的永恒，思乡思亲；思乡思亲；孤雁：孤雁：孤独，思乡，思亲，音信，消息；孤独，思乡，思亲，音信，消息；寒寒蝉：蝉：悲凉；悲凉；猿猴：猿猴：哀伤；哀伤；落花：落花：凋零，失意，人生、事凋零，失意，人生、事业的挫折；业的挫折；沙鸥：沙鸥：飘零，伤感；飘零，伤感；黄叶：黄叶：凋零成熟，美人凋零成熟，美人迟暮，新陈代谢。迟暮，新陈代谢。（3 3）了解羁旅诗常见主题：）了解羁旅诗常见主题：文人失意文人失意 漂泊哀伤漂泊哀伤 思念亲人思念亲人 生活潦倒生活潦倒 互勉互慰互勉互慰 孤傲不群孤傲不群 珍爱友谊珍爱友谊村行村行王禹偁王禹偁马穿山径菊初黄，信马悠悠野兴长。马穿山径菊初黄，信马悠悠野兴长。万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳。万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳。棠梨叶落胭脂色，荞麦花开白雪香。棠梨叶落胭脂色，荞麦花开白雪香。何事吟余忽惆怅，村桥原树似吾乡。何事吟余忽惆怅，村桥原树似吾乡。注注本诗是王禹偁淳化二年被贬为商州本诗是王禹偁淳化二年被贬为商州团练副使时所作。团练副使时所作。羁旅行役诗羁旅行役诗概述本诗所描写景物的特点。概述本诗所描写景物的特点。概述作者通过本诗所传达的思想感情。概述作者通过本诗所传达的思想感情。第二联第二联“万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳”是是历来所传诵的名句，试分析人们传诵赞叹的原因。历来所传诵的名句，试分析人们传诵赞叹的原因。初秋晚景，盎然生机中透着初秋晚景，盎然生机中透着凄凉凄凉，斑斓色彩中，斑斓色彩中蕴含着蕴含着哀伤哀伤。悠闲中体现悠闲中体现失意失意，有着漂泊异乡的，有着漂泊异乡的凄苦悲凉凄苦悲凉。运用运用拟人、对偶拟人、对偶等修辞手法，将无情之景赋予人的等修辞手法，将无情之景赋予人的灵性，显得形象生动；又以听觉写灵性，显得形象生动；又以听觉写动景动景，以视觉写，以视觉写静景静景，动静结合动静结合，勾勒出秋日山林的特有美丽。，勾勒出秋日山林的特有美丽。【回答下面问题】边塞诗词边塞诗词是边塞生活的艺术反映，主要表现建功立业、杀敌报国的豪情壮志或对故园家乡和亲人的思念。语言豪迈雄浑，充满激情。盛唐之时的边塞诗普遍带有豪迈勇敢、一往无前，即使是艰苦战争，也壮烈无比，如王维的“孰知不向边庭苦，纵死犹闻侠骨香”；即使是出征远戍，也爽朗明快，如王昌龄的“黄沙百战穿金甲，不破楼兰誓不还”；即使是壮烈牺牲，也死而无悔，如王翰的“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回”。中晚唐，国势开始衰微，虽然诗人们也仍保持着昂扬向上的基调，但不免夹杂了多少悲壮，多少惋伤：“碛里征人三十万，一时回首月中看”（李益），“可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人”（陈陶）。边塞征战诗边塞征战诗 宋代，国家在民族斗争中一直处于劣势，外侮不断，国难当头，在边塞征战诗中流露出来的感情，就更多地体现为报国无门的愤懑，如陆游的“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”；更多地体现为归家无望的哀痛，如“燕然未勒归无计，羌管悠悠霜满地”。边塞征战诗边塞征战诗 （1 1）把握诗歌创作的社会背景。对作者所处的时代把握诗歌创作的社会背景。对作者所处的时代应有所了解。应有所了解。如李颀的古从军行，此诗写当时之如李颀的古从军行，此诗写当时之事，由于怕触犯忌讳，所以题目加上一个事，由于怕触犯忌讳，所以题目加上一个“古古”字。字。借汉皇开边，讽玄宗用兵，对当时帝王好大喜功、穷借汉皇开边，讽玄宗用兵，对当时帝王好大喜功、穷兵黩武、视人民生命如草芥的行径加以讽刺，悲多于兵黩武、视人民生命如草芥的行径加以讽刺，悲多于壮。壮。了解诗歌时代背景，有助于我们准确把握诗歌的了解诗歌时代背景，有助于我们准确把握诗歌的主题，与诗人取得感情上的共鸣。主题，与诗人取得感情上的共鸣。（2 2）注意区别各自的思想感情。注意区别各自的思想感情。在边塞征战的大题在边塞征战的大题材下，边塞征战诗的思想内容异彩纷呈：有对建功立材下，边塞征战诗的思想内容异彩纷呈：有对建功立业的渴望；有报效祖国的激情；业的渴望；有报效祖国的激情；有抒写征人的乡愁和有抒写征人的乡愁和家中妻子的离恨；家中妻子的离恨；有表现塞外生活的艰辛和连年征战有表现塞外生活的艰辛和连年征战的残酷；的残酷；有惊异于塞外绝域那种迥异于中原的风光有惊异于塞外绝域那种迥异于中原的风光；有对拓土开边、穷兵黩武的统治者予以辛辣的讽刺与有对拓土开边、穷兵黩武的统治者予以辛辣的讽刺与委婉的劝谏等等。委婉的劝谏等等。边塞诗的鉴赏应注意以下几点：（3 3）分析诗歌的不同艺术风格。分析诗歌的不同艺术风格。 有的豪放旷达，有的雄壮悲慨，有有的豪放旷达，有的雄壮悲慨，有的委婉清丽。的委婉清丽。（4 4）了解边塞诗常用意象：了解边塞诗常用意象： 金鼓旌旗、烽火羽书、边关戍楼、金鼓旌旗、烽火羽书、边关戍楼、戈矛剑戟、斧钺刀铩、长云秋月、雪戈矛剑戟、斧钺刀铩、长云秋月、雪山孤城、雁飞鹰扬、箭飞马走等。山孤城、雁飞鹰扬、箭飞马走等。 投笔投笔表示弃文从武，表示弃文从武，长城长城表示守表示守边的将士，边的将士，楼兰楼兰表示边境之敌，表示边境之敌，吴钩吴钩表示武器或有勇武豪情。表示武器或有勇武豪情。概括下面诗歌思想感情。概括下面诗歌思想感情。陇西行陇西行（唐（唐陈陶）陈陶）誓扫匈奴不顾身，五千貂锦丧胡尘。誓扫匈奴不顾身，五千貂锦丧胡尘。可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。 这首诗这首诗描述了描述了一个慷慨悲壮的激烈一个慷慨悲壮的激烈场面场面：唐：唐军誓死杀敌，奋不顾身，但结果五千将士全部丧军誓死杀敌，奋不顾身，但结果五千将士全部丧身身“胡尘胡尘”。三四句把现实与梦境虚实对比，荣。三四句把现实与梦境虚实对比，荣枯迥异，造成强烈的艺术效果。此诗枯迥异，造成强烈的艺术效果。此诗表现了表现了诗人诗人对战死者及其家人的无限同情对战死者及其家人的无限同情。 花鸟草虫皆有品，一草一木皆关情。或咏物寄花鸟草虫皆有品，一草一木皆关情。或咏物寄兴，或咏物怡情兴，或咏物怡情。即借所咏之物来表达自己的心志。即借所咏之物来表达自己的心志。咏物言志诗咏物言志诗主要内容(1)体察物态。描摹物态是咏物的共同特征，因此，赏析咏物诗可以从体察物态开始，要抓所咏之物的形态、色泽、特征，或所处环境。(2)品味寄托。要由所咏之物的外在特征分析其内在品性，联系诗人自身经历和所处社会环境，联系诗人的情趣爱好、人生态度、价值取向等，揣摩诗人所托之情，所言之志。咏物诗的鉴赏应注意以下几点：(3)明辨技巧。明辨技巧。从从表现手法表现手法上看，咏物诗重寄托，所上看，咏物诗重寄托，所以常常运用以常常运用托物言志和象征手法托物言志和象征手法。从。从修辞手法修辞手法上看，咏上看，咏物诗在构思时常常运用物诗在构思时常常运用比喻、借代、拟人、夸张、双关比喻、借代、拟人、夸张、双关等修辞格。从等修辞格。从描写角度描写角度看，除了正面描写之外，还常用看，除了正面描写之外，还常用侧面烘托侧面烘托的手法，或三言两语的手法，或三言两语勾勒勾勒事物形态，不求形似，事物形态，不求形似，只求神似。只求神似。(4)了解一些常见事物的寓意。了解一些常见事物的寓意。月月：思乡；思乡；莲莲：高洁；高洁；柳柳：送别；送别；花花：美好；美好；松松：坚忍不拔；坚忍不拔；梅梅：孤高，不谐流俗；孤高，不谐流俗；菊菊：品格坚强，品格坚强，气质清高；气质清高；梧桐梧桐：凄凉悲伤；凄凉悲伤；芳草芳草：离恨；离恨；杜鹃杜鹃：哀怨、哀怨、思归思归(5)了解鉴赏常用语：了解鉴赏常用语：栩栩如生、形象逼真、生动传神、贬词褒用、形神栩栩如生、形象逼真、生动传神、贬词褒用、形神兼备、烘云托月、朦胧含蓄兼备、烘云托月、朦胧含蓄（安徽卷）阅读下面这首词，然后回答问题醉落魄咏鹰清陈维崧寒山几堵寒山几堵，风低削碎中原路，风低削碎中原路。秋空一碧无。秋空一碧无今古。醉袒貂裘，略记寻呼处。今古。醉袒貂裘，略记寻呼处。 男儿身手和谁赌？老来猛气还轩举男儿身手和谁赌？老来猛气还轩举。人间。人间多少闲狐兔。月黑沙黄，此际偏思汝。多少闲狐兔。月黑沙黄，此际偏思汝。注注堵：座。堵：座。削碎中原路：形容鹰掠地飞过。削碎中原路：形容鹰掠地飞过。轩举：意气飞扬。轩举：意气飞扬。（1）这首词的上片主要是用什么表现手法来写）这首词的上片主要是用什么表现手法来写鹰的？请作简要分析。鹰的？请作简要分析。（2）结合下片的句子，分析词人表达了怎样的思）结合下片的句子，分析词人表达了怎样的思想感情。想感情。（1）这首词的上片主要是用什么表现手法来写）这首词的上片主要是用什么表现手法来写鹰的？请作简要分析。鹰的？请作简要分析。（2）结合下片的句子，分析词人表达了怎样的）结合下片的句子，分析词人表达了怎样的思想感情。思想感情。参考答案参考答案 答案答案 主要运用了主要运用了衬托衬托的手法。的手法。 借用借用壁立壁立的的寒山寒山、空旷的、空旷的大地大地、澄碧的、澄碧的秋空秋空等场景，来等场景，来衬托衬托鹰的鹰的雄健雄健的形象。（把的形象。（把 衬托衬托 答成答成 烘托烘托 也算对）也算对） 答案答案 男儿身手和谁赌？老来猛气还轩举男儿身手和谁赌？老来猛气还轩举 ，表达了表达了猛气犹存、老当益壮猛气犹存、老当益壮的情怀。的情怀。 人间多少闲人间多少闲狐兔。月黑沙黄，此际偏思汝狐兔。月黑沙黄，此际偏思汝 ，表达了期待，表达了期待施展抱施展抱负、建功立业负、建功立业的志向。的志向。咏怀述志诗咏怀述志诗这是以这是以吟咏个人抱负，反映或讽吟咏个人抱负，反映或讽刺社会刺社会为题材的诗歌，为题材的诗歌，比兴、象征、比兴、象征、联想联想等是其主要手法。咏怀诗也源自等是其主要手法。咏怀诗也源自诗经，是古诗中最重要的诗歌之诗经，是古诗中最重要的诗歌之一。如一。如屈原屈原的离骚、涉江、的离骚、涉江、李白李白的行路难、将进酒、的行路难、将进酒、陈陈子昂子昂的登幽州台歌、的登幽州台歌、苏轼苏轼的定的定风波风波沙湖道中遇，沙湖道中遇，陆游陆游的书愤的书愤等等，都是令人感动的咏怀名作。等等，都是令人感动的咏怀名作。春春居居杂杂兴兴宋王禹偁两株桃杏映篱斜，妆点商州副使家。两株桃杏映篱斜，妆点商州副使家。 何事春风容不得？和莺吹折数枝花。何事春风容不得？和莺吹折数枝花。【注】王禹偁因多次上书言事而得罪皇帝，【注】王禹偁因多次上书言事而得罪皇帝，宋太宗淳化二年，被贬官到商州，任团练副使。宋太宗淳化二年，被贬官到商州，任团练副使。此诗系任所有感而作。此诗系任所有感而作。（1）请对首句中的）请对首句中的“斜斜”字进行赏析。（字进行赏析。（4分）分）（2）这首诗使用了哪一种表现手法？表达）这首诗使用了哪一种表现手法？表达了作者怎样的思想感情？（了作者怎样的思想感情？（4分）分）阅读下面一首宋诗，完成诗后问题。（阅读下面一首宋诗，完成诗后问题。（8分）分）（1）“斜斜”字字描写了描写了两株桃树杏树映衬着向两株桃树杏树映衬着向篱笆斜势生长的姿态，篱笆斜势生长的姿态，写出写出桃杏不甘篱笆的桃杏不甘篱笆的管束，而要破藩篱而出（管束，而要破藩篱而出（2分），分），也写出了也写出了诗人直言敢谏的性格和身居贬地仍不忘争取诗人直言敢谏的性格和身居贬地仍不忘争取自由的精神。（自由的精神。（2分）分）（2）诗人运用了）诗人运用了象征象征（若答（若答比喻比喻、言之成、言之成理也可）手法。（理也可）手法。（1）作者写有功无过的桃）作者写有功无过的桃杏妆点了明媚的春光，却不为春风所容，正杏妆点了明媚的春光，却不为春风所容，正象征了作者的遭遇象征了作者的遭遇。（以桃花杏花自喻，用。（以桃花杏花自喻，用春风暗指皇帝及佞臣）（春风暗指皇帝及佞臣）（1分），分），借借春风吹春风吹折桃花杏花，折桃花杏花，抒发了抒发了忠臣不为皇帝佞臣所容，忠臣不为皇帝佞臣所容，蒙冤受贬的蒙冤受贬的怨愤之情怨愤之情，表达了表达了对皇帝昏庸无对皇帝昏庸无知的知的谴责谴责。（。（2分）分）参考答案参考答案这是以爱情（包括悼亡）为题材这是以爱情（包括悼亡）为题材的诗，也称的诗，也称“情歌情歌”。爱情诗自诗经。爱情诗自诗经起，源远流长，主要描写男女爱慕起，源远流长，主要描写男女爱慕之情和爱情生活，或抒发离别相思之之情和爱情生活，或抒发离别相思之情。一般写得缠绵哀怨，情真意切。情。一般写得缠绵哀怨，情真意切。如兼葭、迢迢牵牛星、如兼葭、迢迢牵牛星、无题（无题（“相见时难别亦难相见时难别亦难”李商隐）李商隐）、鹊桥仙（、鹊桥仙（“纤云弄巧纤云弄巧”秦观）等秦观）等等。等。爱情闺怨诗钗头凤钗头凤红酥手，黄藤酒，满城春色宫墙柳。红酥手，黄藤酒，满城春色宫墙柳。东风恶，欢情薄。一怀愁绪，几年离东风恶，欢情薄。一怀愁绪，几年离索。索。错，错，错。错，错，错。春依旧，人空瘦，春依旧，人空瘦，泪痕红邑鲛绡透。泪痕红邑鲛绡透。桃花落，闲池阁，桃花落，闲池阁，山盟虽在，锦书难托。山盟虽在，锦书难托。莫，莫，莫。莫，莫，莫。钗头凤钗头凤世情薄，人情恶，雨送黄昏花易落。世情薄，人情恶，雨送黄昏花易落。晓风干，泪痕残，欲笺心事，独语斜晓风干，泪痕残，欲笺心事，独语斜栏。栏。难，难，难。难，难，难。人成各，今非昨，人成各，今非昨，病魂长似秋千索。病魂长似秋千索。角声寒，夜阑珊，角声寒，夜阑珊，怕人寻问，咽泪妆欢。怕人寻问，咽泪妆欢。瞒，瞒，瞒。瞒，瞒，瞒。上上邪邪汉乐府民歌汉乐府民歌上邪！我欲与君相知，长命无绝衰。山无陵，江水为竭，上邪！我欲与君相知，长命无绝衰。山无陵，江水为竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢与君绝！冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢与君绝！无无题题李商隐李商隐相见时难别亦难，东风无力百花残。相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。（1 1）以上两首诗同写对爱情的坚贞、执着，但是语言风格）以上两首诗同写对爱情的坚贞、执着，但是语言风格迥异：前一首风格是迥异：前一首风格是 ，后一首风格是，后一首风格是 。（。（2 2分）分） （2 2）两首诗的艺术技巧也不相同：前一首主要用）两首诗的艺术技巧也不相同：前一首主要用 方法，后一首综合运用了方法，后一首综合运用了_等方法。其好处分别是等方法。其好处分别是 。（。（6 6分）分）阅读下面这两首诗，然后回答问题。（阅读下面这两首诗，然后回答问题。（8分）分）（1）前一首风格是）前一首风格是率真直接率真直接，热烈热烈泼辣；泼辣；后一首风格是后一首风格是清丽优雅，婉媚含清丽优雅，婉媚含蓄。蓄。（2）前一首民歌运用了）前一首民歌运用了浪漫想像浪漫想像（或夸张）（或夸张）的手法的手法。想像愈奇就愈见其想像愈奇就愈见其心至纯，其情至深，其志至坚，其爱至心至纯，其情至深，其志至坚，其爱至贞。贞。后一首后一首，综合运用，综合运用比喻、对偶、拟比喻、对偶、拟人和典故，借景抒情人和典故，借景抒情等艺术手法使情感等艺术手法使情感显得显得含蓄、深沉含蓄、深沉而纯一，给人以永长的而纯一，给人以永长的回味回味。参参考考答答案案思想内容型思想内容型题目的鉴赏题目的鉴赏评价评价1、请分析某句诗的思想感情或内、请分析某句诗的思想感情或内涵；涵；2、评价诗作的思想感情，概括诗、评价诗作的思想感情，概括诗歌的主题思想；歌的主题思想；3、归纳诗句的思想内容，阐述诗、归纳诗句的思想内容，阐述诗歌所表达的观点、态度、主张等。歌所表达的观点、态度、主张等。一、设问方式：一、设问方式：评价思想内容，评价思想内容，首先首先必须明确诗歌必须明确诗歌的表层意思与深刻意义，的表层意思与深刻意义，把握把握诗歌的诗歌的主主旨旨和思想倾向。和思想倾向。第二，要立足于对诗歌形象、语言、第二，要立足于对诗歌形象、语言、表达技巧的赏析之上，做到全面、准确、表达技巧的赏析之上，做到全面、准确、深入、客观、恰如其分地进行分析评价。深入、客观、恰如其分地进行分析评价。第三，不要犯第三，不要犯“拔高拔高”或或“套用套用”的毛的毛病，更不要出现言不及意，似是而非的病，更不要出现言不及意，似是而非的问题，努力忠于原诗，做到言之成理，问题，努力忠于原诗，做到言之成理，言之有据。言之有据。二、解答分析：二、解答分析：三、答题步骤：三、答题步骤：这首诗这首诗描绘了描绘了的景物，的景物，塑造塑造了了的形象，的形象，抒发了抒发了诗人诗人的情的情感，感，歌颂了歌颂了的品质，的品质，批判了批判了四、答题套路：四、答题套路：A A描写了什么形象描写了什么形象B B构成了什么意境构成了什么意境C C抒发了什么情感抒发了什么情感D D表现了什么人格表现了什么人格下面这首诗体现了诗人怎样的情感和下面这首诗体现了诗人怎样的情感和矛盾的心理？请简要分析。矛盾的心理？请简要分析。早寒有怀早寒有怀孟浩然孟浩然木落雁南度，北风江上寒。木落雁南度，北风江上寒。我家襄水曲，遥隔楚云端。我家襄水曲，遥隔楚云端。乡泪客中尽，孤帆天际看。乡泪客中尽，孤帆天际看。迷津欲有问，平海夕漫漫。迷津欲有问，平海夕漫漫。示例示例这首诗这首诗描绘描绘了落木萧萧，鸿雁南了落木萧萧，鸿雁南飞，北风呼啸，江上寒气袭人的飞，北风呼啸，江上寒气袭人的景象景象，抒发了抒发了作者的思乡之情及隐居与从政作者的思乡之情及隐居与从政的的矛盾心理矛盾心理。也。也表现了表现了诗人忧国忧民诗人忧国忧民的的情怀情怀。其中。其中“遥隔楚云端遥隔楚云端”“孤帆天孤帆天际看际看”两句表达了诗人强烈的思乡之两句表达了诗人强烈的思乡之情。而情。而“迷津欲有问迷津欲有问”一句借用孔子使一句借用孔子使子路问津的子路问津的典故典故表明了隐居与从政的表明了隐居与从政的矛盾心理。矛盾心理。参考答案参考答案鉴赏程式鉴赏程式 第一步：第一步：拿到题后先看一下诗歌是拿到题后先看一下诗歌是哪一类。古诗一般选择唐诗宋词，以抒哪一类。古诗一般选择唐诗宋词，以抒情诗居多，抒情诗可分情诗居多，抒情诗可分写景抒情，借古写景抒情，借古感怀，托物言志。感怀，托物言志。写景抒情诗写景抒情诗主要把握主要把握景和情的关系；景和情的关系；借古感怀诗借古感怀诗，一般要把一般要把握古和今的关系，可以以古喻今，也可握古和今的关系，可以以古喻今，也可以古讽今；以古讽今；托物言志诗托物言志诗主要领悟物和志主要领悟物和志的关系，借何物显何志。的关系，借何物显何志。 第二步第二步，到诗词的，到诗词的后半部后半部分去找诗的分去找诗的中中心心（作者要抒的情要表达的志）。（作者要抒的情要表达的志）。 第三步第三步，看诗词的，看诗词的前半部前半部分，想一想，分，想一想，写了哪些写了哪些意象意象，这些意象构成什么，这些意象构成什么画面画面，这，这些画面有什么特点，对诗歌的中心有什么作些画面有什么特点，对诗歌的中心有什么作用（这实际是景情相碰，就是把握意境）。用（这实际是景情相碰，就是把握意境）。 第四步第四步，做到做到五必看五必看：必：必看题目看题目（题目（题目常常是诗眼，或中心事件），必常常是诗眼，或中心事件），必看作者看作者（知（知作者风格），必作者风格），必看注释看注释（难懂的知识典故，（难懂的知识典故，有时答案也在其中），必有时答案也在其中），必看名句看名句（中心诗眼（中心诗眼常常在此），必常常在此），必看题干看题干（题干的指向性很强，（题干的指向性很强，必须看清要求）。必须看清要求）。 第五步，第五步，看一看诗歌运用了哪些看一看诗歌运用了哪些手法手法，这样古诗鉴赏就很容易做了。，这样古诗鉴赏就很容易做了。 写一段鉴赏文字写一段鉴赏文字,组织成文时一般组织成文时一般可用这样的表达程式：可用这样的表达程式：这是一首什么这是一首什么类型的诗，诗人摄取了类型的诗，诗人摄取了哪些景物哪些景物组成组成了了怎样怎样一幅一幅画面画面（或通过什么形象的（或通过什么形象的描写刻画），从中寄寓了诗人描写刻画），从中寄寓了诗人怎样怎样的的思想思想情感情感。在艺术特色上，主要运用。在艺术特色上，主要运用了什么表现了什么表现手法手法，起到了怎样的，起到了怎样的表达表达效果效果。 军城早秋军城早秋严武昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山。昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山。 更催飞将追骄虏，莫遣沙场匹马还。更催飞将追骄虏，莫遣沙场匹马还。【注】严武（【注】严武（726-765）：字季鹰，华州华阴）：字季鹰，华州华阴（今属陕西）人。曾任成都尹、剑南节度使，（今属陕西）人。曾任成都尹、剑南节度使，广德二年（广德二年（764）秋率兵西征，击败吐蕃军队）秋率兵西征，击败吐蕃军队七万多人。七万多人。(09全国全国2)阅读下面这首唐诗，阅读下面这首唐诗，然后回答问题。（然后回答问题。（8分）分）（1）诗的前两句描绘了什么样的景象？有）诗的前两句描绘了什么样的景象？有什么寓意？什么寓意？（2）诗的后两句表现了作者什么样的情怀）诗的后两句表现了作者什么样的情怀？请简要分析。？请简要分析。1、诗的前两句写了晚秋、秋风、汉关、寒、诗的前两句写了晚秋、秋风、汉关、寒云、冷月、西山等云、冷月、西山等意象意象，描绘的是一幅初秋，描绘的是一幅初秋边关边关阴沉凝重阴沉凝重的夜景。寓意边境局势的紧张。的夜景。寓意边境局势的紧张。参考答案参考答案意境（氛围）特点术语有：意境（氛围）特点术语有：孤寂冷清、恬静优美、雄孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉，恬静安谧，浑壮阔、萧瑟凄凉，恬静安谧， 雄奇优美雄奇优美 生机勃生机勃勃，富丽堂皇勃，富丽堂皇 ，肃杀荒寒，肃杀荒寒 瑰丽雄壮，瑰丽雄壮， 虚幻飘渺虚幻飘渺 凄凄寒萧条寒萧条 繁华热闹等繁华热闹等 2、诗的后两句表现了作者作为镇守边疆的将、诗的后两句表现了作者作为镇守边疆的将领，领，斗志昂扬，坚信必胜斗志昂扬，坚信必胜的豪迈情怀。第三的豪迈情怀。第三句写部署奋力出击，显示昂扬的斗志；第四句写部署奋力出击，显示昂扬的斗志；第四句写全歼敌军的决心，显示必胜的信心。句写全歼敌军的决心，显示必胜的信心。评价思想内容应全面评价思想内容应全面 1 1、了解、了解作家作家的生平、思想、创作风的生平、思想、创作风格，有助于对其作品内容的理解和把握。格，有助于对其作品内容的理解和把握。 如：辛弃疾曾经在抗金斗争的最前线如：辛弃疾曾经在抗金斗争的最前线出生入死，南归之后又遭到投降派的排挤出生入死，南归之后又遭到投降派的排挤和打击，所以其词多为和打击，所以其词多为回忆过去如火如荼回忆过去如火如荼的战斗生活，的战斗生活，或者表达或者表达报国无门的报国无门的愤懑情绪，愤懑情绪，风格豪放悲慨。风格豪放悲慨。 2 2、一个时代有一个、一个时代有一个时代时代的特点，一个时的特点，一个时代有一个时代的文学，适当了解某个时代的风代有一个时代的文学，适当了解某个时代的风貌，同样有助于准确把握这个时代的文学作品。貌，同样有助于准确把握这个时代的文学作品。如：唐代国力强盛，投笔从戎的知识分子大多精如：唐代国力强盛，投笔从戎的知识分子大多精神昂扬，情感豪迈，在他们的诗作中，尤其是边塞诗，神昂扬，情感豪迈，在他们的诗作中，尤其是边塞诗，虽有塞外环境的恶劣，也有对故乡、亲人的深切思念，虽有塞外环境的恶劣，也有对故乡、亲人的深切思念，但更多的是但更多的是同仇敌忾的愤慨，保家卫国的决心，同仇敌忾的愤慨，保家卫国的决心，因而因而格调高亢，情绪激荡。格调高亢，情绪激荡。而宋代词人就不同，积贫积弱，国力衰微的大宋而宋代词人就不同，积贫积弱，国力衰微的大宋朝，已经没有了大唐的气象，在知识分子的笔下，豪朝，已经没有了大唐的气象，在知识分子的笔下，豪迈之气少了，迈之气少了，悲凉悲凉之气多了；雄伟气魄少了，家国之之气多了；雄伟气魄少了，家国之愁愁多了。多了。 3 3、许多古代诗词的前面都有一个不长的、许多古代诗词的前面都有一个不长的“序序”，有的交代了创作的有的交代了创作的年代年代，有的交代了创，有的交代了创作的作的原由原由，有的交代了创作的，有的交代了创作的经过经过，有的交代，有的交代了创作的了创作的背景背景，有的又为整个作品奠定了情感，有的又为整个作品奠定了情感基调基调，这些对理解作品的思想内容是至关重要，这些对理解作品的思想内容是至关重要的，不能忽视。的，不能忽视。 、多数作品的思想感情、多数作品的思想感情不是单一不是单一的，其中的，其中可能交织着许许多多的非常复杂的情感，这一可能交织着许许多多的非常复杂的情感，这一点要特别注意。另外，一个作家的整体创作趋点要特别注意。另外，一个作家的整体创作趋向和风格一般是固定的，但也不排除个别作品向和风格一般是固定的，但也不排除个别作品的个别存在。的个别存在。如：李清照、辛弃疾等，都有其如：李清照、辛弃疾等，都有其固有风格之外的创作。固有风格之外的创作。诗歌鉴赏诗歌鉴赏“意识意识”八谈八谈1 1、“积累积累”意识。意识。 古代诗歌鉴赏题是一道最需要文化积古代诗歌鉴赏题是一道最需要文化积淀和知识储备才能够答好的试题。淀和知识储备才能够答好的试题。2 2、“落实落实”意识。意识。 诗歌鉴赏的复习重在落实，切忌粗枝大诗歌鉴赏的复习重在落实，切忌粗枝大叶走过场。不然的话，当你面对试叶走过场。不然的话，当你面对试 卷卷上的题目时，就会感到虽然似曾相识，但上的题目时，就会感到虽然似曾相识，但就是无从下手。就是无从下手。“落实落实”包括内容和形式包括内容和形式两个方面。作品的两个方面。作品的主题主题、作者的、作者的情感情感等属等属于内容的范畴，一定要看懂；于内容的范畴，一定要看懂；修辞手法、修辞手法、表达技巧表达技巧等属于形式的范畴，也要有所了等属于形式的范畴，也要有所了解。解。 3、“文本文本”意识意识文本指的是诗歌作品本身。在分析作文本指的是诗歌作品本身。在分析作者的思想感情时，同学们最容易出的问题者的思想感情时，同学们最容易出的问题是只会孤零零地答出一个是只会孤零零地答出一个“思乡思乡”、“离别离别”或者或者“忧国忧民忧国忧民”，空对空地说表现了什么；，空对空地说表现了什么；而答不出之所以是而答不出之所以是“思乡思乡”、“离别离别”或者或者“忧国忧民忧国忧民”的理由与根据，结果使赏析流的理由与根据，结果使赏析流于笼统空泛。这是一个大忌。一定要注意于笼统空泛。这是一个大忌。一定要注意从诗歌中寻找答题根据，要结合诗歌的具从诗歌中寻找答题根据，要结合诗歌的具体内容作分析。体内容作分析。这对防止把题答偏是大有这对防止把题答偏是大有帮助的。帮助的。4 4、“表达表达”意识。意识。诗歌鉴赏这道题，全国卷全是表达题，北京卷一道选择诗歌鉴赏这道题，全国卷全是表达题，北京卷一道选择题一道表达题。作为表达题，语言的题一道表达题。作为表达题，语言的准确、简洁、明晰、准确、简洁、明晰、流畅流畅是十分重要的。是十分重要的。“准确准确”是说要把话说准，表达语言是说要把话说准，表达语言要恰如其分，不能要恰如其分，不能“过过”，也不能，也不能“不及不及”；“简洁简洁”是是说不要啰里啰唆、拖泥带水；说不要啰里啰唆、拖泥带水；“明晰明晰”是要求把意思说清是要求把意思说清楚，不能含糊其辞、模棱两可；楚，不能含糊其辞、模棱两可；“流畅流畅”则是要求连贯通则是要求连贯通顺，不能疙里疙瘩。作为表达题，语言的好坏肯定会影响顺，不能疙里疙瘩。作为表达题，语言的好坏肯定会影响到考生的得分的。到考生的得分的。5 5、“比较比较”意识。意识。学会比较鉴赏是非常重要的。面对两首或几首诗歌时，学会比较鉴赏是非常重要的。面对两首或几首诗歌时，要要能看出相同中有不同，也要看出不同之中也有相同。能看出相同中有不同，也要看出不同之中也有相同。如如果是比较两首果是比较两首“托物言志托物言志”诗的异同，有可能两首诗诗的异同，有可能两首诗“托托物物”相同，而相同，而“言志言志”不同；也可能不同；也可能“言志言志”相同，相同，“托托物物”不同。如果能根据题目要求准确辨析这同与不同，就不同。如果能根据题目要求准确辨析这同与不同，就容易得到评卷者的认可。容易得到评卷者的认可。6 6、“咀嚼咀嚼”意识意识 读诗要懂得咀嚼品味，对于一些感情色彩很读诗要懂得咀嚼品味，对于一些感情色彩很强的副词、动词、形容词尤当如此。比如马致远强的副词、动词、形容词尤当如此。比如马致远的天净沙的天净沙 秋思，诗中的藤是秋思，诗中的藤是“枯枯”藤、树是藤、树是“老老”树、鸦是树、鸦是“昏昏”鸦、道是鸦、道是“古古”道、风是道、风是“西西”风、马是风、马是“瘦瘦”马，一系列感情色彩强烈马，一系列感情色彩强烈的形容词，营造出的是萧索的风景、疲顿的旅途的形容词，营造出的是萧索的风景、疲顿的旅途这样色调暗淡冷寂的画面，渲染了一种孤独、悲这样色调暗淡冷寂的画面，渲染了一种孤独、悲凉的气氛，对表现作者天涯孤旅的情思起到了很凉的气氛，对表现作者天涯孤旅的情思起到了很好的烘托作用。可见这些重要词语对理解和鉴赏好的烘托作用。可见这些重要词语对理解和鉴赏一首诗的重要。一首诗的重要。7 7抓抓“点点”意识意识读懂一首诗，既需要调动平日大量的积累，也需要读懂一首诗，既需要调动平日大量的积累，也需要懂得利用试题提供的已有信息点，而且，这懂得利用试题提供的已有信息点，而且，这“已有已有信息点信息点”对于完成眼前的试题往往是最现实、最直对于完成眼前的试题往往是最现实、最直接、最重要、最有价值的信息点。为此，千万不能接、最重要、最有价值的信息点。为此，千万不能小看诗词的小看诗词的题目题目和诗下的和诗下的注解注解，它对你了解诗歌背，它对你了解诗歌背景、把握诗歌主题、理解诗中难句都可能有你想象景、把握诗歌主题、理解诗中难句都可能有你想象不到的帮助。另外，见到作者的不到的帮助。另外，见到作者的名字名字要适当联想一要适当联想一下他所处的下他所处的年代、社会背景年代、社会背景以及诗人的以及诗人的政治态度和政治态度和创作风格创作风格等等。等等。8 8“分层分层”意识。意识。 “分分层层意意识识”是是答答诗诗歌歌鉴鉴赏赏题题所所必必需需的的。首首先先是是由由于于题题干干问问的的可可能能就就是是两两三三个个问问题题，需需要要层层次次分分明明地地去去回回答答。另另外外有有时时即即便便问问的的只只是是一一个个问问题题，但但还还是是需需要要从从不不同同角角度度分分层层去去回回答答。譬譬如如，当当见见到到试试题题中中问问“这这样样写写的的好好处处是是”或或者者“在在文文中中的的作作用用是是”等等问问题题时时，就就往往往往从从形形式式和和内内容容两两个个角角度度去去回回答答更更为为保保险险，也也就就是是一一方方面面要要考考虑虑到到这这种种修修辞辞手手法法、写写作作技技巧巧本本身身的的特特点点和和作作用用，一一方方面面别别忘忘了了和和作作者者的的情情感感、诗诗歌歌的的主主题题联联系系一一下，说说对表现中心、表达作者感情的影响。下，说说对表现中心、表达作者感情的影响。 分析病因、引以为戒分析病因、引以为戒 - -诗歌鉴赏中的九大常见病因诗歌鉴赏中的九大常见病因 蝶恋花蝶恋花 晏晏 殊殊 槛菊愁烟兰泣露，罗幕轻寒，燕子双飞去。明月不槛菊愁烟兰泣露，罗幕轻寒，燕子双飞去。明月不谙离恨苦，斜光到晓穿朱户。谙离恨苦，斜光到晓穿朱户。 昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。欲寄彩昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。欲寄彩笺兼尺素，山长水阔知何处。笺兼尺素，山长水阔知何处。问：词的上阙中，诗人是怎样表现离恨苦的？问：词的上阙中，诗人是怎样表现离恨苦的？病例病例1：小花小草愁得哭泣生烟；天冷了，燕子成双：小花小草愁得哭泣生烟；天冷了，燕子成双成对飞去，人却不能。月亮不解我的心（八成那天满成对飞去，人却不能。月亮不解我的心（八成那天满月吧）；天亮了，我也不曾安睡。月吧）；天亮了，我也不曾安睡。病因之一病因之一: :以译代析，没有鉴赏以译代析，没有鉴赏。说明：说明：“怎样表现离恨苦怎样表现离恨苦”，关键是，关键是“怎样怎样”二二字。此题考察鉴赏古典诗字。此题考察鉴赏古典诗歌的歌的艺术技巧艺术技巧，有三个要，有三个要点：点：菊愁兰泣、燕子双飞菊愁兰泣、燕子双飞和明月无情，和明月无情，答题时三者答题时三者缺一不可。缺一不可。病例病例2 2：表现了诗人伤心、惜别、孤独的离恨苦。：表现了诗人伤心、惜别、孤独的离恨苦。病因之二：南辕北辙，答非所问。病因之二：南辕北辙，答非所问。病例病例3 3：作者用凄凉的景色描写出一幅独自一人、寂：作者用凄凉的景色描写出一幅独自一人、寂寞无聊的画面，抒发自己的幽幽离愁，寓情于景，寞无聊的画面，抒发自己的幽幽离愁，寓情于景，情景交融。情景交融。病因之三：笼而统之，以空对空病因之三：笼而统之，以空对空。病例病例4 4：作者通过对燕子等景物的描写，写出自己的：作者通过对燕子等景物的描写，写出自己的离恨苦，衬托出自己的苦闷心情。离恨苦，衬托出自己的苦闷心情。病因之四病因之四: :抓住一点，不及其余抓住一点，不及其余。病例病例5 5：上阙作者借物抒情，用了菊、兰、燕子、明：上阙作者借物抒情，用了菊、兰、燕子、明月等一系列意象表达了景物无情人有情的情感，强烈月等一系列意象表达了景物无情人有情的情感，强烈地抒发了自己的离恨苦。地抒发了自己的离恨苦。病因之五：蜻蜓点水，一带而过。病因之五：蜻蜓点水，一带而过。优秀答卷：优秀答卷： 首句用首句用拟人拟人手法，移情于物，表面写手法，移情于物，表面写菊愁兰泣，菊愁兰泣，实则是人内心悲伤，然后用实则是人内心悲伤，然后用燕子双飞燕子双飞来来反衬反衬人的孑人的孑然一身，凸显出主人公的孤独和对所思之人的期盼。然一身，凸显出主人公的孤独和对所思之人的期盼。最后两句再次使用最后两句再次使用拟人拟人的手法，埋怨的手法，埋怨月光月光照朱户的照朱户的无情无情，以明月，以明月“不谙不谙”衬衬“人谙人谙”。反复使用。反复使用借景借景抒情抒情的手法，巧妙地表现离恨苦。的手法，巧妙地表现离恨苦。 春春 兴兴 武元衡武元衡杨柳阴阴细雨晴，残花落尽见流莺。杨柳阴阴细雨晴，残花落尽见流莺。春风一夜吹乡梦，又逐春风到洛城。春风一夜吹乡梦，又逐春风到洛城。问问1 1：诗歌三、四句中的：诗歌三、四句中的“吹吹”、“逐逐”很富表很富表现力，试具体分析二字的作用。现力，试具体分析二字的作用。病例病例6 6：日有所思，夜有所梦。想念春天，便梦见：日有所思，夜有所梦。想念春天，便梦见春风。本来梦是人的主观意识，但这里用春风。本来梦是人的主观意识，但这里用“吹吹”，说明作者是因春风而发梦。说明作者是因春风而发梦。“逐逐”是追的意思，不是追的意思，不说春风带我，而说我追春风，是梦吗？表现了作者说春风带我，而说我追春风，是梦吗？表现了作者对春的向往。对春的向往。病因之六：只见树木，不见森林。病因之六：只见树木，不见森林。问问2 2 ：“春春”字在抒发感情方面起什么作用？字在抒发感情方面起什么作用？病例病例7 7 春天是一年的开始，代表着万物复苏，春天是一年的开始，代表着万物复苏，也是给人带来希望的季节。作者陶醉于春天，也是给人带来希望的季节。作者陶醉于春天，体现了热爱生活、乐观向上的生活态度，抒发体现了热爱生活、乐观向上的生活态度，抒发了快乐的感情。了快乐的感情。病因之七：望文生义、牵强附会病因之七：望文生义、牵强附会。病例病例8 8： 作者借作者借“春春”表达了对生命的热爱和为国表达了对生命的热爱和为国效忠的强烈愿望。诗人连做梦都随春风来到洛城，效忠的强烈愿望。诗人连做梦都随春风来到洛城，可见诗人怀才不遇，渴望一展雄才的豪情壮志。可见诗人怀才不遇，渴望一展雄才的豪情壮志。病因之八病因之八: :无中生有无中生有, ,任意拔高。任意拔高。优秀答案优秀答案 例例1 1：“春春”字贯穿了全诗，引起思乡之字贯穿了全诗，引起思乡之情，又把思想之梦送回家乡。给人一丝温馨的情，又把思想之梦送回家乡。给人一丝温馨的感觉，并不像秋思那么凄凉悲苦。感觉，并不像秋思那么凄凉悲苦。 例例2 2：“春春”贯穿于全诗之中，触发乡思，贯穿于全诗之中，触发乡思，引动乡梦，使得原本伤感的乡思乡梦似乎也渗引动乡梦，使得原本伤感的乡思乡梦似乎也渗透了春的温馨，抒发了梦境中心灵得到慰藉的透了春的温馨，抒发了梦境中心灵得到慰藉的喜悦。喜悦。 例例3 3：“春春”字贯穿全诗，因春天的景物触字贯穿全诗，因春天的景物触动了漂泊异乡的情怀，由春触发了思乡，而思动了漂泊异乡的情怀，由春触发了思乡，而思乡梦也随春风而生，逐春风而归，春的色彩是乡梦也随春风而生，逐春风而归，春的色彩是明丽的，更多地体现出了乡思的伤感惆怅而减明丽的，更多地体现出了乡思的伤感惆怅而减少了沉重苍凉。少了沉重苍凉。问：此诗运用的主要表现手法是？问：此诗运用的主要表现手法是？病例病例9 9：渲染、夸张、白描、比喻、拟人、象征、：渲染、夸张、白描、比喻、拟人、象征、起兴、怀古、引用、讽刺、借古讽今、开门见山、起兴、怀古、引用、讽刺、借古讽今、开门见山、借景抒情、直抒胸臆、托物言志、画龙点睛、小借景抒情、直抒胸臆、托物言志、画龙点睛、小中见大、卒章显志中见大、卒章显志病因之九：乱箭齐发，泛化技巧病因之九：乱箭齐发，泛化技巧庆庵寺桃花庆庵寺桃花南宋南宋谢枋得谢枋得寻得桃源好避秦，桃红又是一年春。寻得桃源好避秦，桃红又是一年春。花飞莫遣随流水，怕有渔郎来问津。花飞莫遣随流水，怕有渔郎来问津。读下面这首诗，选取任一角度写一段鉴赏文字。读下面这首诗，选取任一角度写一段鉴赏文字。读下面这首诗，选取任一角度写一段鉴赏文字。读下面这首诗，选取任一角度写一段鉴赏文字。(100(100字左右字左右字左右字左右) )渡湘江渡湘江渡湘江渡湘江( (唐唐唐唐) )杜审言杜审言杜审言杜审言迟日园林悲昔游迟日园林悲昔游迟日园林悲昔游迟日园林悲昔游, ,今春花鸟作边愁。今春花鸟作边愁。今春花鸟作边愁。今春花鸟作边愁。独怜京国人南窜独怜京国人南窜独怜京国人南窜独怜京国人南窜, ,不似湘江水北流。不似湘江水北流。不似湘江水北流。不似湘江水北流。 答案一：第一句借重游旧日之地，抒发物是人非的感答案一：第一句借重游旧日之地，抒发物是人非的感答案一：第一句借重游旧日之地，抒发物是人非的感答案一：第一句借重游旧日之地，抒发物是人非的感叹。第二句以春花鸟鸣与自己的遭遇作比，更突出心情叹。第二句以春花鸟鸣与自己的遭遇作比，更突出心情叹。第二句以春花鸟鸣与自己的遭遇作比，更突出心情叹。第二句以春花鸟鸣与自己的遭遇作比，更突出心情的惆怅。第三句更是再次写自己被流放的心情。第四句的惆怅。第三句更是再次写自己被流放的心情。第四句的惆怅。第三句更是再次写自己被流放的心情。第四句的惆怅。第三句更是再次写自己被流放的心情。第四句中中中中 不似湘江水北流不似湘江水北流不似湘江水北流不似湘江水北流 暗写水流无情人有情，虽然自己在暗写水流无情人有情，虽然自己在暗写水流无情人有情，虽然自己在暗写水流无情人有情，虽然自己在流放途中，但仍然想念自己的家乡。由此笔锋一转，表流放途中，但仍然想念自己的家乡。由此笔锋一转，表流放途中，但仍然想念自己的家乡。由此笔锋一转，表流放途中，但仍然想念自己的家乡。由此笔锋一转，表达了自己的感情。达了自己的感情。达了自己的感情。达了自己的感情。 评析：这段文字首先没有自己鉴赏的角度，就更不用谈自评析：这段文字首先没有自己鉴赏的角度，就更不用谈自评析：这段文字首先没有自己鉴赏的角度，就更不用谈自评析：这段文字首先没有自己鉴赏的角度，就更不用谈自己的观点或见解了。其次，逐句翻译、没有重点。己的观点或见解了。其次，逐句翻译、没有重点。己的观点或见解了。其次，逐句翻译、没有重点。己的观点或见解了。其次，逐句翻译、没有重点。 答案二：答案二：答案二：答案二：读完杜审言这首渡湘江，第一感觉是情中有景，读完杜审言这首渡湘江，第一感觉是情中有景，读完杜审言这首渡湘江，第一感觉是情中有景，读完杜审言这首渡湘江，第一感觉是情中有景，景中生情，情景的交融晓畅自然，丝毫没有做作感，与王景中生情，情景的交融晓畅自然，丝毫没有做作感，与王景中生情，情景的交融晓畅自然，丝毫没有做作感，与王景中生情，情景的交融晓畅自然，丝毫没有做作感，与王维维维维 诗中有画、画中有诗诗中有画、画中有诗诗中有画、画中有诗诗中有画、画中有诗 有异曲同工之妙。全诗共四句，有异曲同工之妙。全诗共四句，有异曲同工之妙。全诗共四句，有异曲同工之妙。全诗共四句，第二句第二句第二句第二句 今春花鸟作边愁今春花鸟作边愁今春花鸟作边愁今春花鸟作边愁 的的的的 愁愁愁愁 字用得恰到好处，既有杜字用得恰到好处，既有杜字用得恰到好处，既有杜字用得恰到好处，既有杜甫甫甫甫 感时花溅泪，恨别鸟惊心感时花溅泪，恨别鸟惊心感时花溅泪，恨别鸟惊心感时花溅泪，恨别鸟惊心 的哀痛，又有晏殊的哀痛，又有晏殊的哀痛，又有晏殊的哀痛，又有晏殊 无可奈无可奈无可奈无可奈何花落去，似曾相识燕归来何花落去，似曾相识燕归来何花落去，似曾相识燕归来何花落去，似曾相识燕归来 的落寞与无奈，远走他乡的的落寞与无奈，远走他乡的的落寞与无奈，远走他乡的的落寞与无奈，远走他乡的悲思愁绪一触而发。第四句悲思愁绪一触而发。第四句悲思愁绪一触而发。第四句悲思愁绪一触而发。第四句 不似湘江水北流不似湘江水北流不似湘江水北流不似湘江水北流 更是抒情不更是抒情不更是抒情不更是抒情不露声色，寓情于景，借湘江北去表达了自己怀念京国的感露声色，寓情于景，借湘江北去表达了自己怀念京国的感露声色，寓情于景，借湘江北去表达了自己怀念京国的感露声色，寓情于景，借湘江北去表达了自己怀念京国的感情。这不愧是一首即景抒情的佳作。情。这不愧是一首即景抒情的佳作。情。这不愧是一首即景抒情的佳作。情。这不愧是一首即景抒情的佳作。 评析：这段文字的弊病在于架空原文阐述自己的见解。评析：这段文字的弊病在于架空原文阐述自己的见解。评析：这段文字的弊病在于架空原文阐述自己的见解。评析：这段文字的弊病在于架空原文阐述自己的见解。虽然有见解、有观点，却花大量笔墨去引经据典，没虽然有见解、有观点，却花大量笔墨去引经据典，没虽然有见解、有观点，却花大量笔墨去引经据典，没虽然有见解、有观点，却花大量笔墨去引经据典，没有结合诗歌的自身来阐述，显得华而不实、空泛。超有结合诗歌的自身来阐述，显得华而不实、空泛。超有结合诗歌的自身来阐述，显得华而不实、空泛。超有结合诗歌的自身来阐述，显得华而不实、空泛。超字数。字数。字数。字数。 答案三：答案三：答案三：答案三：在本诗中，在本诗中，在本诗中，在本诗中，反衬手法反衬手法的运用犹为出彩。的运用犹为出彩。的运用犹为出彩。的运用犹为出彩。“迟日园迟日园迟日园迟日园林林林林”本是充满着诱人的春色，本是充满着诱人的春色，本是充满着诱人的春色，本是充满着诱人的春色，“今春花鸟今春花鸟今春花鸟今春花鸟”本是红花本是红花本是红花本是红花绿树、鸟鸣山幽，而诗人在流放途中所见到的这一切，绿树、鸟鸣山幽，而诗人在流放途中所见到的这一切，绿树、鸟鸣山幽，而诗人在流放途中所见到的这一切，绿树、鸟鸣山幽，而诗人在流放途中所见到的这一切，却通通失去了光彩。一却通通失去了光彩。一却通通失去了光彩。一却通通失去了光彩。一“悲悲悲悲”一一一一“愁愁愁愁”，点出了其内，点出了其内，点出了其内，点出了其内心极度的苦闷。另外，在第三、四句中，诗人由眼前心极度的苦闷。另外，在第三、四句中，诗人由眼前心极度的苦闷。另外，在第三、四句中，诗人由眼前心极度的苦闷。另外，在第三、四句中，诗人由眼前北流的湘江水想到了故地京国，想到了自己的被贬南北流的湘江水想到了故地京国，想到了自己的被贬南北流的湘江水想到了故地京国，想到了自己的被贬南北流的湘江水想到了故地京国，想到了自己的被贬南国，更显出了自己的形单影只。全诗宛如游走于悲喜国，更显出了自己的形单影只。全诗宛如游走于悲喜国，更显出了自己的形单影只。全诗宛如游走于悲喜国，更显出了自己的形单影只。全诗宛如游走于悲喜的边缘，在的边缘，在的边缘，在的边缘，在喜景中更衬出悲人喜景中更衬出悲人喜景中更衬出悲人喜景中更衬出悲人。 评析：这段文字开门见山，见解评析：这段文字开门见山，见解(观观点点)突出，并能结合诗句本身展开论述，突出，并能结合诗句本身展开论述，语言晓畅简净语言晓畅简净要求选取任一角度做答要求选取任一角度做答：有自己的某一方面的见解、观点，有自己的某一方面的见解、观点，有自己的某一方面的见解、观点，有自己的某一方面的见解、观点，围绕这个观点展开阐围绕这个观点展开阐围绕这个观点展开阐围绕这个观点展开阐述。述。述。述。应该紧紧扣住诗歌本身来阐述。阐述中应该把握这样两应该紧紧扣住诗歌本身来阐述。阐述中应该把握这样两应该紧紧扣住诗歌本身来阐述。阐述中应该把握这样两应该紧紧扣住诗歌本身来阐述。阐述中应该把握这样两点：第一是为观点点：第一是为观点点：第一是为观点点：第一是为观点( ( ( (中心句中心句中心句中心句) ) ) )服务；服务；服务；服务；第二是选取诗歌中主要的、突出的诗句用概述性的语言第二是选取诗歌中主要的、突出的诗句用概述性的语言第二是选取诗歌中主要的、突出的诗句用概述性的语言第二是选取诗歌中主要的、突出的诗句用概述性的语言来阐述。没有字斟句酌的必要。来阐述。没有字斟句酌的必要。来阐述。没有字斟句酌的必要。来阐述。没有字斟句酌的必要。直接提出了鉴赏角度：直接提出了鉴赏角度：你的开头就应该回复出题者的问题。你的开头就应该回复出题者的问题。例如，出题者问：本诗表达了作者一种怎样的例如，出题者问：本诗表达了作者一种怎样的例如，出题者问：本诗表达了作者一种怎样的例如，出题者问：本诗表达了作者一种怎样的愁绪愁绪愁绪愁绪? ?那么，你的回答就是你这段文字的中心句，相那么，你的回答就是你这段文字的中心句，相那么，你的回答就是你这段文字的中心句，相那么，你的回答就是你这段文字的中心句，相当于议论文中的观点当于议论文中的观点当于议论文中的观点当于议论文中的观点 鉴赏作品要注意以下几点：鉴赏作品要注意以下几点：1 1抓住重点，抓住重点，即抓住形象、语言、表达技巧中即抓住形象、语言、表达技巧中的某一项或几项（根据题干要求而定），不要的某一项或几项（根据题干要求而定），不要面面俱到；面面俱到； 2 2不要节外生枝，不要节外生枝，不必与试卷外的其他作品进不必与试卷外的其他作品进行比较，不必引经据典（如果用到的是课文中行比较，不必引经据典（如果用到的是课文中学的典故，则应该知道并能结合所学知识进行学的典故，则应该知道并能结合所学知识进行分析）。分析）。 3 3不能写成翻译的文字。不能写成翻译的文字。【方法点拨】【方法点拨】【方法点拨】【方法点拨】 1 1、问答型：、问答型：、问答型：、问答型： 认真审题认真审题认真审题认真审题 做到做到做到做到 问什么，写什么；要什么，给什么问什么，写什么；要什么，给什么问什么，写什么；要什么，给什么问什么，写什么；要什么，给什么2 2、综述型：、综述型：、综述型：、综述型： 在明了要求的基础上，一般可采用在明了要求的基础上，一般可采用在明了要求的基础上，一般可采用在明了要求的基础上，一般可采用“ “总分总总分总总分总总分总” ”式：式：式：式：（1 1）概括特色（一个判断句以标明观点）。）概括特色（一个判断句以标明观点）。）概括特色（一个判断句以标明观点）。）概括特色（一个判断句以标明观点）。（2 2）扣住要求，结合诗句进行分析阐述，以证明观点。）扣住要求，结合诗句进行分析阐述，以证明观点。）扣住要求，结合诗句进行分析阐述，以证明观点。）扣住要求，结合诗句进行分析阐述，以证明观点。（3 3）揭示这样写的好处。即诗歌写了什么、如何写的、）揭示这样写的好处。即诗歌写了什么、如何写的、）揭示这样写的好处。即诗歌写了什么、如何写的、）揭示这样写的好处。即诗歌写了什么、如何写的、这样写的好处。这样写的好处。这样写的好处。这样写的好处。 3 3、对比型：、对比型：、对比型：、对比型：（1 1）通过研读两首诗，比照之间的异同点。）通过研读两首诗，比照之间的异同点。）通过研读两首诗，比照之间的异同点。）通过研读两首诗，比照之间的异同点。（2 2）根据题目要求，扣住作品中的词、句加以分析。）根据题目要求，扣住作品中的词、句加以分析。）根据题目要求，扣住作品中的词、句加以分析。）根据题目要求，扣住作品中的词、句加以分析。例题导学例题导学问答型问答型送杜十四之江南送杜十四之江南送杜十四之江南送杜十四之江南 孟浩然孟浩然孟浩然孟浩然 荆吴相接水为乡，君去春江正渺茫。荆吴相接水为乡，君去春江正渺茫。荆吴相接水为乡，君去春江正渺茫。荆吴相接水为乡，君去春江正渺茫。 日暮征帆何处泊？天涯一望断人肠日暮征帆何处泊？天涯一望断人肠日暮征帆何处泊？天涯一望断人肠日暮征帆何处泊？天涯一望断人肠 问：问：问：问：这首诗中的这首诗中的这首诗中的这首诗中的 渺茫渺茫渺茫渺茫 一词在诗中有什么一词在诗中有什么一词在诗中有什么一词在诗中有什么含义？（包含着作者怎样的心情？）含义？（包含着作者怎样的心情？）含义？（包含着作者怎样的心情？）含义？（包含着作者怎样的心情？） 答：答： 渺茫渺茫 一词包含着一词包含着复杂复杂的情感，从的情感，从字面上来看它似是形容春江上烟波浩淼，雨字面上来看它似是形容春江上烟波浩淼，雨雾蒙蒙，其实是写诗人雾蒙蒙，其实是写诗人心中的茫然心中的茫然，写出诗，写出诗人送别友人时的人送别友人时的怅然若失怅然若失。 综述型综述型送友人送友人送友人送友人 李白李白李白李白 青山横北郭，白水绕东城。青山横北郭，白水绕东城。青山横北郭，白水绕东城。青山横北郭，白水绕东城。 此地一为别，孤蓬万里征。此地一为别，孤蓬万里征。此地一为别，孤蓬万里征。此地一为别，孤蓬万里征。 浮云游子意，落日故人情。浮云游子意，落日故人情。浮云游子意，落日故人情。浮云游子意，落日故人情。 挥手自兹去，萧萧班马鸣。挥手自兹去，萧萧班马鸣。挥手自兹去，萧萧班马鸣。挥手自兹去，萧萧班马鸣。 注：注：注：注： 萧萧班马萧萧班马萧萧班马萧萧班马 出自诗经。班马：离群之马。出自诗经。班马：离群之马。出自诗经。班马：离群之马。出自诗经。班马：离群之马。 颈联用怎样的艺术手法表达出作者什么样的思想感情？颈联用怎样的艺术手法表达出作者什么样的思想感情？颈联用怎样的艺术手法表达出作者什么样的思想感情？颈联用怎样的艺术手法表达出作者什么样的思想感情？ 答：颈联两句是很工整的答：颈联两句是很工整的对偶对偶；又巧妙地；又巧妙地用用 浮云浮云落日落日 作比作比， 浮云浮云 比友人的行踪比友人的行踪不定、任意东西；不定、任意东西； 落日落日 比自己象落日不肯比自己象落日不肯离开大地一样对朋友离开大地一样对朋友依依惜别依依惜别的心情。的心情。例题导学例题导学对比型对比型卖花声卖花声卖花声卖花声 怀古二首怀古二首怀古二首怀古二首张可久张可久张可久张可久阿房舞殿翻罗袖，金谷名园起玉楼阿房舞殿翻罗袖，金谷名园起玉楼阿房舞殿翻罗袖，金谷名园起玉楼阿房舞殿翻罗袖，金谷名园起玉楼，隋堤古柳，隋堤古柳，隋堤古柳，隋堤古柳缆龙舟。不堪回首，东风还又，野花开暮春时候。缆龙舟。不堪回首，东风还又，野花开暮春时候。缆龙舟。不堪回首，东风还又，野花开暮春时候。缆龙舟。不堪回首，东风还又，野花开暮春时候。美人自刎乌江岸，战火曾烧赤壁山，将军空老玉美人自刎乌江岸，战火曾烧赤壁山，将军空老玉美人自刎乌江岸，战火曾烧赤壁山，将军空老玉美人自刎乌江岸，战火曾烧赤壁山，将军空老玉门关门关门关门关。伤心秦汉，生民涂炭，读书人一声长叹。伤心秦汉，生民涂炭，读书人一声长叹。伤心秦汉，生民涂炭，读书人一声长叹。伤心秦汉，生民涂炭，读书人一声长叹。【注】【注】【注】【注】西晋富豪石崇在洛阳建金谷园以行乐。西晋富豪石崇在洛阳建金谷园以行乐。西晋富豪石崇在洛阳建金谷园以行乐。西晋富豪石崇在洛阳建金谷园以行乐。指指指指班超从戎的故事。班超从戎的故事。班超从戎的故事。班超从戎的故事。 请比较两首元曲的结句，说说表现手法有何不同。请比较两首元曲的结句，说说表现手法有何不同。请比较两首元曲的结句，说说表现手法有何不同。请比较两首元曲的结句，说说表现手法有何不同。答：第一首的结句是以答：第一首的结句是以景语作结景语作结，含蓄而让，含蓄而让人深思回味。第二首的结句是人深思回味。第二首的结句是直抒胸臆直抒胸臆，一，一声长叹，壮怀激烈，让读者为之扼腕。声长叹，壮怀激烈，让读者为之扼腕。例题导学例题导学课堂巩固练习课堂巩固练习江行江行宋严羽 暝色蒹葭外，苍茫旅眺情。暝色蒹葭外，苍茫旅眺情。 残雪和雁断，新月带潮生。残雪和雁断，新月带潮生。 天到水中尽，舟随树杪行。天到水中尽，舟随树杪行。 离家今几宿，厌听棹离家今几宿，厌听棹歌声。歌声。注注棹歌：行船时船工所唱的歌。棹歌：行船时船工所唱的歌。（）诗人为什么（）诗人为什么“厌听棹歌声厌听棹歌声”？（？（2分）分）（）请从（）请从“景景”与与“情情”的角度，赏析本诗的角度，赏析本诗的颔联。（的颔联。（4分）分）1、（、（09福建卷）阅读下面这首诗歌，回福建卷）阅读下面这首诗歌，回答问题。（答问题。（6分）分）参考答案参考答案（）诗人为什么（）诗人为什么“厌听棹歌声厌听棹歌声”？（？（2分）分）答：诗人离家日久，思乡情切，答：诗人离家日久，思乡情切，厌倦了长期的漂泊生活，所以听到棹厌倦了长期的漂泊生活，所以听到棹歌声便心生厌倦。歌声便心生厌倦。（）请从（）请从“景景”与与“情情”的角度，赏析的角度，赏析本诗的颔联。（本诗的颔联。（4分）分）答：诗歌颔联妙在融情于景。诗答：诗歌颔联妙在融情于景。诗中描写了雪中描写了雪“残残”、雁、雁“断断”、月、月“新新”、潮潮“生生”的凄迷景致，景中寄寓了诗人的凄迷景致，景中寄寓了诗人的羁旅之情、思乡之感。的羁旅之情、思乡之感。寄寄远远杜牧南陵水面慢悠悠，风紧云轻欲变秋。南陵水面慢悠悠，风紧云轻欲变秋。 正是客心孤迥处，谁家红袖凭江楼？正是客心孤迥处，谁家红袖凭江楼？（1）首句中）首句中“悠悠悠悠”在诗中有何作用？（在诗中有何作用？（3分）分）（2）本诗后两句表现了诗人怎样的情感变化？）本诗后两句表现了诗人怎样的情感变化？请作简要分析。（请作简要分析。（5分）分）2、（、（09山东卷）阅读下面这首唐诗，回答山东卷）阅读下面这首唐诗，回答问题。（问题。（8分）分）（1 1）“悠悠悠悠”，写出了水面的平和、水流的悠长、，写出了水面的平和、水流的悠长、也透露出江上的清寂。这景象既显出舟行者的心情比也透露出江上的清寂。这景象既显出舟行者的心情比较较平静容与平静容与，也暗透出他一丝羁旅的，也暗透出他一丝羁旅的孤独孤独。为第三句。为第三句的的“客心孤迥客心孤迥”作了作了准备和铺垫准备和铺垫。 (2) (2)诗人的情感诗人的情感由孤迥孤寂而变得精神振奋由孤迥孤寂而变得精神振奋。 正正当旅人触物兴感、心境孤迥的时候，忽见岸边的江楼当旅人触物兴感、心境孤迥的时候，忽见岸边的江楼上有红袖女子正在凭栏眺望。三、四两句所描绘的这上有红袖女子正在凭栏眺望。三、四两句所描绘的这幅图景，色彩鲜明，饶有画意，不妨当作江南水乡风幅图景，色彩鲜明，饶有画意，不妨当作江南水乡风情画来欣赏。在客心孤迥之时，意绪本来有些索寞无情画来欣赏。在客心孤迥之时，意绪本来有些索寞无聊，流目江上，忽然望见这样一幅美妙的图景，精神聊，流目江上，忽然望见这样一幅美妙的图景，精神振奋，羁旅的孤寂在一时间似乎冲淡了不少。这是从振奋，羁旅的孤寂在一时间似乎冲淡了不少。这是从“正是正是”、“谁家谁家”这样开合相应、摇这样开合相应、摇曳生姿的语调中可以感觉出来的。曳生姿的语调中可以感觉出来的。参考答案参考答案喜外弟卢纶见宿喜外弟卢纶见宿司空曙司空曙静夜四无邻，荒居旧业贫。静夜四无邻，荒居旧业贫。雨中黄叶树，灯下白头人。雨中黄叶树，灯下白头人。以我独沉久，愧君相见频。以我独沉久，愧君相见频。平生自有分，况是平生自有分，况是蔡家亲蔡家亲。【注】蔡家亲：表亲。【注】蔡家亲：表亲。（1）此诗表达了作者怎样的感情？）此诗表达了作者怎样的感情？（2）前人认为全诗动人之处在）前人认为全诗动人之处在“雨中黄叶雨中黄叶树，灯下白头人树，灯下白头人”两句，请从情景关系的角两句，请从情景关系的角度分析其独到之处。（度分析其独到之处。（4分）分）3、（、（09江西卷）阅读下面这首诗，然江西卷）阅读下面这首诗，然后回答问题。（后回答问题。（6分）分）（1）此诗表达了作者怎样的感情？）此诗表达了作者怎样的感情？答：此诗表达了诗人答：此诗表达了诗人悲喜交加悲喜交加（或悲中有（或悲中有喜，喜中带悲）的感情。喜，喜中带悲）的感情。（2）前人认为全诗动人之处在）前人认为全诗动人之处在“雨中黄叶树，雨中黄叶树，灯下白头人灯下白头人”两句，请从情景关系的角度分两句，请从情景关系的角度分析其独到之处。（析其独到之处。（4分）分）答：答：以悲景写哀情以悲景写哀情；不着悲字而悲情自；不着悲字而悲情自现（或寓情于景，不直接写情，而将情完全现（或寓情于景，不直接写情，而将情完全寄予在景物中）。寄予在景物中）。参考答案参考答案鹧鸪天鹧鸪天送人送人辛弃疾辛弃疾唱彻阳关泪未干，功名馀事且加餐。唱彻阳关泪未干，功名馀事且加餐。浮天水送无穷树，带雨云埋一半山。浮天水送无穷树，带雨云埋一半山。 今古恨，几千般，只应离合是悲欢？江今古恨，几千般，只应离合是悲欢？江头未是风波恶，别有人间行路难！头未是风波恶，别有人间行路难！（1）“浮天水送无穷树，带雨云埋一半山浮天水送无穷树，带雨云埋一半山”蕴含了什么样的思想感情蕴含了什么样的思想感情?运用了哪种表现运用了哪种表现手法手法?（2）这首词以）这首词以“送人送人”为题为题,下片写出了哪两下片写出了哪两层新意层新意?4、（、（09江苏卷）阅读下面一首宋词，江苏卷）阅读下面一首宋词，然后回答问题。然后回答问题。(8分分)（1）“浮天水送无穷树，带雨云埋一半山浮天水送无穷树，带雨云埋一半山”蕴含了蕴含了什么样的思想感情什么样的思想感情?运用了哪种表现手法运用了哪种表现手法?答：翘首远望，依依不舍的答：翘首远望，依依不舍的惜别惜别之情；路途艰之情；路途艰难，祝福平安的难，祝福平安的关切关切之情；山高水长，前程迷茫的之情；山高水长，前程迷茫的郁闷之情。郁闷之情。借景抒情或寓情于景借景抒情或寓情于景。参考答案参考答案（2）这首词以）这首词以“送人送人”为题为题,下片写出了哪两层新下片写出了哪两层新意意?答：不应把离别（相聚）视为人间唯一悲痛答：不应把离别（相聚）视为人间唯一悲痛（欢乐）的事。人世间的风波远比路途风波险恶得（欢乐）的事。人世间的风波远比路途风波险恶得多。多。小重山小重山端午端午元舒頔碧艾香蒲处处忙。谁家儿共女，庆端阳。细碧艾香蒲处处忙。谁家儿共女，庆端阳。细缠五色臂丝缠五色臂丝长。空惆怅，谁复吊沅湘长。空惆怅，谁复吊沅湘。 往事莫论量。千年忠义气，日星光。往事莫论量。千年忠义气，日星光。离骚读罢总堪伤。无人解，树转午阴凉。离骚读罢总堪伤。无人解，树转午阴凉。注注五色臂丝：荆楚风俗，端午节以五彩丝系五色臂丝：荆楚风俗，端午节以五彩丝系臂。臂。沅湘：沅水和湘水。湘水支流中有泪罗沅湘：沅水和湘水。湘水支流中有泪罗江。江。（1）从全词看，）从全词看，“空惆怅空惆怅”和和“无人解无人解”分别表达分别表达了作者怎样的思想感情？（了作者怎样的思想感情？（4分）分）（2）这首词最突出的表现手法是什么？请分别）这首词最突出的表现手法是什么？请分别结合上阕和下阕作简要分析。（结合上阕和下阕作简要分析。（4分）分）5、（、（09安徽卷）阅读下面这首词，回答问题。安徽卷）阅读下面这首词，回答问题。（1）从全词看，）从全词看，“空惆怅空惆怅”和和“无人解无人解”分别表达了作分别表达了作者怎样的思想感情？（者怎样的思想感情？（4分）分）答：答：空惆怅：空惆怅：慨叹世人忙于节日的喜庆，而不理解或慨叹世人忙于节日的喜庆，而不理解或淡忘了端午节厚重的历史内涵；表达对爱国诗人屈原的怀淡忘了端午节厚重的历史内涵；表达对爱国诗人屈原的怀念之情。念之情。无人解：无人解：抒发了作者不为世俗理解的孤寂落寞情怀，抒发了作者不为世俗理解的孤寂落寞情怀，也表达了对屈原忠义气节的崇敬。也表达了对屈原忠义气节的崇敬。（2）这首词最突出的表现手法是什么？请分别结合）这首词最突出的表现手法是什么？请分别结合上阕和下阕作简要分析。（上阕和下阕作简要分析。（4分）分） 答：这首词最突出的表现手法是手法：答：这首词最突出的表现手法是手法：对比对比。上阕中。上阕中众人众人的繁忙喜庆和的繁忙喜庆和作者作者的独自惆怅形成对比；下阕中的独自惆怅形成对比；下阕中世俗世俗对屈原的不理解和对屈原的不理解和作者作者读离骚的深切感伤形成对比。读离骚的深切感伤形成对比。（答（答“反衬反衬”，且简析合理也可），且简析合理也可） 参考答案参考答案题西溪无相院题西溪无相院张先积水涵虚上下清，几家门静岸痕平。浮萍破处见积水涵虚上下清，几家门静岸痕平。浮萍破处见山影，小艇归时闻草声。山影，小艇归时闻草声。入郭僧寻尘里去，过桥人似鉴中行。入郭僧寻尘里去，过桥人似鉴中行。已凭暂雨添秋色，莫方修芦碍月生。已凭暂雨添秋色，莫方修芦碍月生。（1）这首诗多处写到“影”，有的是明写，有的是暗写。请找出两处暗写“影”的诗句，并加以说明。（4分）（2）第二联是怎样写景的？请简要分析。（4分）6、（、（09湖北卷）阅读下面这首宋诗，然后回湖北卷）阅读下面这首宋诗，然后回答问题。（答问题。（8分）分）（1）这首诗多处写到）这首诗多处写到“影影”，有的是明写，有的是暗写。，有的是明写，有的是暗写。请找出两处暗写请找出两处暗写“影影”的诗句，并加以说明。（的诗句，并加以说明。（4分）分） 答：答：过桥人似鉴中行，暗写人影过桥人似鉴中行，暗写人影( (或桥影）。或桥影）。莫放修芦碍月生，暗写月影（或芦影）。莫放修芦碍月生，暗写月影（或芦影）。浮萍破处浮萍破处见山影，暗写山影。见山影，暗写山影。（2）第二联是怎样写景的？请简要分析。（）第二联是怎样写景的？请简要分析。（4分）分）答：上句着眼于答：上句着眼于视觉视觉，写浮萍破处，山影在水中显，写浮萍破处，山影在水中显现出来，呼应了第一联的现出来，呼应了第一联的“清清”字。字。下句则着墨于下句则着墨于听觉听觉，以细微的草声，以细微的草声衬托衬托出环境的宁出环境的宁静，呼应了第一联的静，呼应了第一联的“静静”字。字。参考答案参考答案晚泊岳阳晚泊岳阳欧阳修卧闻岳阳城里钟，系舟岳阳城下树。卧闻岳阳城里钟，系舟岳阳城下树。正见空江明月来，云水苍茫失江路。正见空江明月来，云水苍茫失江路。夜深江月弄清辉，水上人歌月下归；夜深江月弄清辉，水上人歌月下归；一阕声长听不尽，轻舟短楫去如飞。一阕声长听不尽，轻舟短楫去如飞。7、（、（09辽宁卷）阅读下面这首宋诗，辽宁卷）阅读下面这首宋诗，回答问题。回答问题。 （1 1）诗中有三处写到）诗中有三处写到“月月”，请就此作，请就此作简要赏析。（简要赏析。（6 6分）分） （2 2）这首诗表达了作者什么样的心情？）这首诗表达了作者什么样的心情？是怎样表现的？（是怎样表现的？（5 5分）分）（1 1）诗中有三处写到）诗中有三处写到“月月”，请就此作简要赏析。（，请就此作简要赏析。（6 6分）分）答：答：第三句第三句写明月写明月“来来”悬空江，表现作者人在旅途，悬空江，表现作者人在旅途，只有明月为伴；只有明月为伴；第五句第五句用拟人方法呈现静夜用拟人方法呈现静夜“月弄清月弄清辉辉”的画面，也为下句渔人归家作因；的画面，也为下句渔人归家作因；第六句第六句写月光写月光引领水上人伴着歌声飞去归家，带出作者一丝思乡之引领水上人伴着歌声飞去归家，带出作者一丝思乡之情。情。（2 2）这首诗表达了作者什么样的心情？是怎样表现）这首诗表达了作者什么样的心情？是怎样表现的？（的？（5 5分）分）答：这首诗表达了作者处景而生的答：这首诗表达了作者处景而生的思乡思乡之情。是通过之情。是通过卧闻钟声、系舟树下、静赏江月、倾听歌声等举动，卧闻钟声、系舟树下、静赏江月、倾听歌声等举动，城里钟、水上歌等城里钟、水上歌等听觉感受听觉感受，城下树空江月、水上人、，城下树空江月、水上人、云水苍茫、轻舟飞逝等云水苍茫、轻舟飞逝等视觉形象视觉形象，以景寓情以景寓情来表现来表现的。句句写景，景景关情。的。句句写景，景景关情。参考答案参考答案深化意境深化意境深化意境深化意境 深化主旨深化主旨 意境深远意境深远 意境优美意境优美 意味深长意味深长 耐人寻味耐人寻味 言近旨远言近旨远言近旨远言近旨远：语言浅近易懂，主旨深远。语言浅近易懂，主旨深远。 言简意丰言简意丰言简意丰言简意丰：语言简洁，内容丰富。语言简洁，内容丰富。 意在言外意在言外意在言外意在言外 言外之意言外之意 言在此而意在彼言在此而意在彼 弦外音，味外味弦外音，味外味 言有尽而意无穷。言有尽而意无穷。 含蓄蕴藉含蓄蕴藉含蓄蕴藉含蓄蕴藉 委婉委婉 不著一字，尽得风流；不著一字，尽得风流； 语意含而不露，语意含而不露， 或表达得不明显，耐人寻味。或表达得不明显，耐人寻味。 评价主旨类评价主旨类卒章显志卒章显志卒章显志卒章显志：在文章末尾点明主旨。：在文章末尾点明主旨。 画龙点睛画龙点睛画龙点睛画龙点睛：用一两句精彩的话点明主旨。：用一两句精彩的话点明主旨。 直抒胸臆直抒胸臆直抒胸臆直抒胸臆：直接抒发感情。：直接抒发感情。 托物言志、托物言志、托物言志、托物言志、 象征象征象征象征：把要抒发的感情、阐发的思想借助于：把要抒发的感情、阐发的思想借助于 对某种事物或物品的描摹议论表达出来。对某种事物或物品的描摹议论表达出来。 以小见大以小见大以小见大以小见大：由平凡细微的事情反映重大的主题。：由平凡细微的事情反映重大的主题。 开门见山开门见山开门见山开门见山：文章开头就进入正题，不拐弯抹角。：文章开头就进入正题，不拐弯抹角。 寄寓寄寓寄寓寄寓 寄托寄托寄托寄托：把感情、主题放在一种事物上表现。：把感情、主题放在一种事物上表现。 衬托衬托衬托衬托 烘托烘托烘托烘托： 用一个事物来陪衬另一个事物，以使后者更突出。用一个事物来陪衬另一个事物，以使后者更突出。 渲染渲染渲染渲染：描摹色彩以加强效果。：描摹色彩以加强效果。 侧面描写侧面描写侧面描写侧面描写： 对比对比对比对比：目的是突出一方。：目的是突出一方。 怀古伤今怀古伤今怀古伤今怀古伤今 、借古讽今、借古讽今、借古讽今、借古讽今：追念古代，伤感现实。：追念古代，伤感现实。 起兴（起兴（起兴（起兴（xngxngxngxng）：先言它物，以引起所咏之物。：先言它物，以引起所咏之物。 情景交融情景交融情景交融情景交融 、情景相生、情景相生、情景相生、情景相生 、情因景生、情因景生、情因景生、情因景生 、借景抒情、借景抒情、借景抒情、借景抒情 、以景衬情、以景衬情、以景衬情、以景衬情 、融情入景、融情入景、融情入景、融情入景、 一切景语皆情语。一切景语皆情语。一切景语皆情语。一切景语皆情语。 分析手法类分析手法类勾勒勾勒勾勒勾勒：简洁的语言描写，介绍事物的大概。简洁的语言描写，介绍事物的大概。 浓墨重彩浓墨重彩浓墨重彩浓墨重彩：描写详尽、细腻。描写详尽、细腻。 惟妙惟肖惟妙惟肖惟妙惟肖惟妙惟肖：描写逼真，多指人或动物。描写逼真，多指人或动物。 体物入微体物入微体物入微体物入微 穷形尽态（相穷形尽态（相穷形尽态（相穷形尽态（相）：）：描写细致入微、刻画细描写细致入微、刻画细致生动。致生动。 诗情画意诗情画意诗情画意诗情画意： 语言特点类语言特点类议论类议论类 富有哲理富有哲理 淋漓尽致淋漓尽致 描述类描述类行云流水行云流水行云流水行云流水：结构、语言自然流畅。：结构、语言自然流畅。 形神兼备形神兼备形神兼备形神兼备：语言、结构等形式与内容主旨都无可挑剔。：语言、结构等形式与内容主旨都无可挑剔。 简洁简洁简洁简洁 洗炼（练洗炼（练洗炼（练洗炼（练）：）：语言简练利落。语言简练利落。 浅显浅显浅显浅显 明白如话明白如话明白如话明白如话：不雕塑饰，不加修饰。不雕塑饰，不加修饰。 平淡无奇平淡无奇平淡无奇平淡无奇 质朴清新质朴清新质朴清新质朴清新 淡雅淡雅淡雅淡雅 词藻华丽词藻华丽词藻华丽词藻华丽 明快明快明快明快：明白通畅。明白通畅。 沉郁顿挫沉郁顿挫沉郁顿挫沉郁顿挫 苍凉苍凉苍凉苍凉：低沉、苍劲、舒缓、悲凉等。：低沉、苍劲、舒缓、悲凉等。 雄健雄健雄健雄健 雄浑雄浑雄浑雄浑：雄壮、强健、浑厚。雄壮、强健、浑厚。 语言风格类语言风格类做铺垫做铺垫：在情节发生前的交代、暗示。在情节发生前的交代、暗示。 埋伏笔埋伏笔：前段为后段埋下的线索。前段为后段埋下的线索。 呼应呼应 照应照应：前后的互相联系。前后的互相联系。 浑然天成浑然天成：结构非常完整，如同自然生成的。结构非常完整，如同自然生成的。 行文技巧类行文技巧类 虚实相生虚实相生：虚，多指文章中想像的部分。虚，多指文章中想像的部分。 水乳交融水乳交融：紧密结合在一起。紧密结合在一起。 文章结构文章结构诗歌鉴赏答题格式：诗歌鉴赏答题格式：1 1、形象：、形象：身份身份+ +性格性格2 2、诗歌意象、含义、诗歌意象、含义：表层含义：表层含义+ +深层含义（即解释深层含义（即解释诗句）诗句）3 3、所抒感情：、所抒感情：通过什么内容通过什么内容+ +抒发（寄寓抒发（寄寓/ /揭露）什揭露）什么感情么感情4 4、体会意境：、体会意境：客观形象客观形象+ +主观感受主观感受+ +交融了什么意境交融了什么意境5 5、品味关键词句：、品味关键词句：含义含义+ +手法手法+ +表达作用（句意表达作用（句意+ +文文意意+ +主旨情感）主旨情感）6 6、赏析修辞方法：、赏析修辞方法：揭示手法揭示手法+ +分析表达作用（句意分析表达作用（句意+ +文意文意+ +主旨情感）主旨情感）7 7、赏析表达方式：、赏析表达方式：怎样叙（描写）怎样叙（描写）+ +叙叙（描写）什么（描写）什么+ +抒什么情抒什么情8 8、赏析表现手法：、赏析表现手法：手法手法+ +表达作用（句表达作用（句意意+ +文意文意+ +主旨情感）主旨情感）9 9、概括评价诗歌内容：、概括评价诗歌内容：这是一首什么样这是一首什么样的诗的诗+ +诗歌各句分别写了什么诗歌各句分别写了什么+ +通过什么通过什么手法手法+ +抒发什么情感抒发什么情感+ +评价（总分总式）评价（总分总式）诗歌鉴赏答题格式：诗歌鉴赏答题格式：